大班讲述活动：排图讲述《西瓜船》
幼儿园学前_大班语言看图讲述《西瓜船》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
大班语言活动设计方案：
教学名称：大班看图讲述——《西瓜船》
教学对象：大班幼儿
教学时长：29分钟
教学目标：
1.细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。
2.能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。
3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。
重点：细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。
难点：能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。
教学准备：
经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一定的描述。
物质准备：PPT；背景音乐。
教学过程：
一、多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。
1.提问：这是谁？请你为他们起个名字吧！
2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。
提问：你看到小老鼠都有哪些表情？你觉得可能发生了什么事？
二、逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连贯的语言有条理的讲述画面内容。
1.教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。
(1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。（开心的音乐）
提问：你看到了什么？你觉得他们在做什么呢？
(2)出示第二幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。（紧张的音乐）
提问：发生了什么事情？你从哪里看出来的？你能用什么词语形容一下他们的表情？（丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等）
(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。
大班看图讲述：西瓜船
大班看图讲述：《西瓜船》
活动目标：
1、仔细观察图片，根据图片大胆猜测故事情节的发展
2、能用较连贯的语句来讲述故事，懂得废物利用。
活动准备
1、四副图片
2、字卡：小心翼翼手舞足蹈啃扭
活动过程：
一、谈话导入
1、孩子们，你们知道什么是旅行吗？
2、师：那我们一起来看看小老鼠去哪旅行？
二、仔细观察图片，大胆猜测
1、厨师图1
（1）瞧！小老鼠来到了哪里？它看见了什么？
（2）看到别人有小船，这时它会怎么想呢？
（3）那你觉得小老鼠会怎么做呢？
2、出示图2
（1）这时，小老鼠发现了什么？（扭）会怎么说？
（2）你觉得小老鼠会怎么做?
（3）哇！想了这么多的办法，那一起来看看吧？
3、出示图3
（1）小老鼠的想法和你们的一样吗？那此时它的心情是怎样的？
（2）它高兴的会怎么说？（手舞足蹈、小心翼翼）
（3）小老鼠划着小船接下来会发生什么事情呢？
4、出示图4
（1）发生了什么事，为什么要啃西瓜皮？（啃）
（2）小鱼游过来，看见了会怎么说?
5、师：小老鼠划着自己的小船开始了自己的旅行了。好，现在请把你的故事讲给旁边的小朋友听听吧！
（1）谁愿意把自己的故事分享给大家听听
（2）你觉得她哪里讲的棒棒的？
6、师小结：懂得废物利用
三、续编故事
1、小老鼠划着小船还会到哪里呢？可能还会发生什么事情？（请你与旁边的小朋友讨论一下）
2、孩子们续编故事
3、师小结
幼儿园学前_大班语言看图讲述《西瓜船》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
大班语言活动设计方案：
教学名称：大班看图讲述——《西瓜船》
教学对象：大班幼儿
教学时长：29分钟
教学目标：
1.细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。
2.能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。
3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。
重点：细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。
难点：能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。
教学准备：
经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一定的描述。
物质准备：PPT；背景音乐。
教学过程：
一、多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。
1.提问：这是谁？请你为他们起个名字吧！
2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。
提问：你看到小老鼠都有哪些表情？你觉得可能发生了什么事？
二、逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连贯的语言有条理的讲述画面内容。
1.教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。
(1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。（开心的音乐）
提问：你看到了什么？你觉得他们在做什么呢？
(2)出示第二幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。（紧张的音乐）
提问：发生了什么事情？你从哪里看出来的？你能用什么词语形容一下他们的表情？（丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等）
(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。
大班看图讲述《西瓜船》
大班看图讲述《西瓜船》
活动目标：
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。
2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。
3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。
活动重点：能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。
活动难点：在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。
活动准备：
4张大图、大对话框、每桌两份小图、小对话框若干、小灰鼠、鲤鱼胸饰
活动过程
一、导入
今天有只小灰鼠要和小朋友讲一个关于他自己的故事，我们一起来听听看吧
二、观察
1、出示图片一
A、聪明的小灰鼠来到了一片美丽的草地上，它发现了什么？
B、那它会把这半只西瓜皮变成什么呢？
C、这只小灰鼠还非常爱旅游呢，六一没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这块西瓜变成了什么呢？
小结：刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成……那聪明的小老鼠究竟把它变成了什么呢？我们一起接着往下看
2、出示图片二
A、小灰鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？
B、小灰鼠得意的笑声还引来了谁？鲤鱼会对小灰鼠说什么呢？
3、出示图片三
A、西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，现在是什么时候了？
B、现在小灰鼠在干什么呢？
C、它为什么要啃西瓜皮？
D、危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样呢？
小结：不知不觉，天黑了……可它到底为什么要啃西瓜皮呢？我们继续看下去吧。
4、出示图片四
A、小灰鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？
B、它把啃下来的西瓜皮变成了什么？
C、有了船桨西瓜船会怎么样呢？
西瓜船(幼儿园PPT课件)
•教学目标：
1、提高幼儿口语表达能力，培养幼儿讲述故事的兴趣；
2、指导幼儿看图讲述故事；
3、通过讲述故事，理解故事内容。
•教学重点：
指导幼儿讲述故事，理解故事内容。
•教学难点：
幼儿自己看图讲述，并能续编故事结尾。
•教学过程：
1、导入：教师出示西瓜图片，引导幼儿观察并说出是什么？你喜欢吃西 瓜吗？西瓜是什么形状的？等等从而引出课题《西瓜船》 2、教师出示多媒体课件，指图讲述图片内容，引导幼儿边思考边听 3、教师将图片连起来完整讲述一遍，引导幼儿一边听一边想。 4、师幼共同给故事续编结尾。
拓展延伸：
向爸爸妈妈讲述《西瓜船》的故事
西瓜船
：
பைடு நூலகம்
大班排图讲述活动《西瓜船》教案
大班排图讲述活动《西瓜船》
一、活动目标
（一）仔细观察图片细节，感知图中角色的情绪变化。
（二）能创造性地排列图片，合理编构图片内容的情节。
（三）乐于参与活动，大胆想象图片内容，体验排图讲述的乐趣。二、活动准备
《西瓜船》课件、每组一套图片（4张）和排序框、白板一块。
三、活动重难点
重点：能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。
难点：根据图片内容想象并讲述故事。
四、活动过程
（一）图片导入，引入主题
师：小朋友们，我们都吃过西瓜，那你们觉得西瓜皮可以做成什么呀？师：哦，西瓜皮可以做成这么多的东西！那小朋友们看一看图片上的西瓜皮做成了什么？
师：你们从哪里看出了这是一个西瓜船？
师：你观察的真仔细，他发现了这里有一个用来划船的桨。
师：那老师这里带来了四幅关于西瓜船的图片，我们来看看都发生了什么事？
（二）观察图片，想象图片内容
1.出示图片一，想象图片内容
师：首先，我们来看看第一幅图片。
师：小朋友们请你们仔细观察图片，听清楚老师要问的问题。在这幅图片里都有谁？它们在做什么？
师：它们的表情是什么样子的？
师：那你们猜一猜发生什么事了？它们在干什么？为什么会笑？
2.出示图片二，想象图片内容
师：我们继续来看下一幅图片，这幅图片发生在什么地方？图片里有谁？他们在做什么？
师：这两只小老鼠现在是什么样的表情呀？
师：它们掉到水里的心情是什么样的？
师：你们猜一猜它们会说什么？
3.出示图片三，想象图片内容
师：我们来看下一幅图片。
师：这幅图片是发生在什么地方？图片里有谁？它们在干什么？
师：现在它们是什么样的表情呀？
幼儿园大班排图讲述《西瓜船》教案
大班排图讲述《西瓜船》（大班）
一、教材分析
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的语言能力是在交流与运用的过程中发展起来的，幼儿语言发展的关键是创设一个能够使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《西瓜船》是一篇富有童趣的排图讲述故事，故事以“西瓜船”为主线，将“西瓜船”富有生命力，故事中大量的角色对话，贴近幼儿的生活，幼儿易于理解。讲述了遇到危险时，小老鼠用西瓜船救助别人和获得别人帮助的情感故事，体验互帮互助带来的快乐。
大班幼儿能够根据图片故事内容，完整讲述自己的所见所闻，愿意与老师、同伴讨论问题，理解事物之间关系的能力有所增强，因此，可以引导幼儿通过对图片内容的观察、感知和理解，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受和想法，使幼儿语言表达能力和思维能力得到提高。
二、活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点和《纲要》中指出要以幼儿的发展为本的原则。我设计了以下三维目标：
1、理解图片内容，能根据自己的见解将图片进行合理地排列。（重点）
2、能用较连贯完整的语言将排列出来的图片编成故事进行讲述。（难点）
3、体验创造活动的乐趣，产生乐于助人的美好情感。
三、活动准备：
为了让活动动静结合，寓教于乐，在轻松温馨的环境中实施活动，我设计的活动准备如下：
1、经验准备：引导幼儿猜想小老鼠、西瓜皮它们之间可能发生的故事。
2、物质准备：提供大图片四幅，便于教师指导幼儿进行细致地观察。
每人一套与大图片内容一致的小图片，便于幼儿自由操作和讲述。四；教学法
语言活动：西瓜船(讲述活动)
语言活动：西瓜船(讲述活动)引言概述：
语言活动是一种促进语言学习和交流的有效方式。本文将介绍一种有趣的语言活动，即“西瓜船”活动。这个活动可以帮助学生提高他们的听说能力，培养团队合作精神，并增进他们对西瓜的了解。本文将从活动的背景、活动的具体内容、活动的目标、活动的实施以及活动的反思五个部分详细阐述。
一、活动背景：
1.1 学生语言学习的困难
1.2 激发学生学习兴趣的需求
1.3 西瓜作为活动主题的选择
二、活动内容：
2.1 分组制作西瓜船模型
2.2 制定船上的角色扮演任务
2.3 团队合作完成船上任务
三、活动目标：
3.1 提高学生的听说能力
3.2 培养学生的团队合作精神
3.3 增进学生对西瓜的了解
四、活动实施：
4.1 分组组织学生参与活动
4.2 提供所需材料和指导
4.3 设计评估方式，激励学生参与活动
五、活动反思：
5.1 学生的反馈和感受
5.2 教师对活动的评估和改进意见
5.3 活动的延伸和拓展
正文内容：
一、活动背景：
1.1 学生语言学习的困难
在语言学习过程中，学生常常面临听说能力的困难。他们可能在理解他人的意思或表达自己的想法时遇到困难，这可能导致他们对语言学习失去兴趣。
1.2 激发学生学习兴趣的需求
为了激发学生的学习兴趣，创造一种有趣的学习环境是非常重要的。通过让学生参与有趣的语言活动，他们可以在轻松愉快的氛围中提高他们的语言能力。
1.3 西瓜作为活动主题的选择
西瓜是一种广为人知且受欢迎的水果，它可以吸引学生的注意力。因此，将西瓜作为活动的主题可以帮助学生更好地参与其中。
二、活动内容：
幼儿园大班教案《西瓜船》含反思
幼儿园大班教案《西瓜船》含反思
活动介绍
本次活动是针对幼儿园大班儿童的，活动主题为《西瓜船》。通过这个活动，孩子们可以学习到西瓜生长过程，了解到水果也可以用来做玩具、乐器等有趣的物品，并锻炼他们的创造力和动手能力。
活动目的
1.让幼儿了解西瓜的生长过程，增加他们对大自然的认识和
了解。
2.培养幼儿们的动手能力和创造力，让他们能运用自己的想
象力创造有趣的东西。
3.提高幼儿的社交能力，让他们能够和其他小朋友一起完成
活动，同时也锻炼他们的沟通和合作能力。
活动材料
1.新鲜的西瓜
2.小刀、勺子、针线等制作工具
3.纸张、颜料等艺术材料
活动步骤
1.介绍西瓜的生长过程，并让孩子们观察新鲜的西瓜，了解
它的特点。
2.带领孩子们用小刀和勺子在西瓜上挖出船的形状，然后利
用针线将船的形状固定。
3.让孩子们用纸张、颜料等艺术材料将西瓜船装饰粉饰，增
加其美观性。
4.将制成的西瓜船带到水池或浴缸中测试它们的浮力、航行
情况等性能。
反思总结
在这次活动中，孩子们都表现出了极大的兴趣和热情。其中一部分孩子制作过程中出现了一定的困难，需要老师的指导和帮助，但大部分孩子都成功地完成了任务。在整个活动过程中，孩子们可以很好地
调动自己的幻想和想象力，体验到用简单材料的制作过程中的思考和乐趣。
在今后的教学实践中，老师可以更加细致认真地指导孩子们操作，将他们的想法更好地转化为制作成果。在活动中也可以加入更多的互动环节，让孩子们更好地交流和合作，增强他们的团队意识和集体荣誉感。
幼儿园学前大班排图讲述活动《西瓜船》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
大班语言《西瓜船》
教材分析
教材分析：《西瓜船》选自大班下学期一节语言活动。该活动运用六幅图片的形式，主要描述了两只可爱的小老鼠坐着西瓜船去旅行，一路上“高兴-害怕-高兴”的感情脉络伴随着他们，在一只青蛙热心帮助下，终于安全到岸。并将自己喜欢的西瓜船送给青蛙。整个故事画面生动形象，情节跌宕起伏，十分符合大班下学期幼儿认知水平和理解水平。本次活动结合《纲要》和《指南》的文件精神，在教师的启发引领下，帮助幼儿学会自主地观察每幅图片的主要内容。鼓励幼儿紧紧围绕故事讲述四个要素，大胆想象角色心理的活动和对话讲述故事情节，逐步学会如何架构故事的主干，并以丰富的故事情节进行充盈的排图讲述思路，引导幼儿用自己的奇思妙想，合理地讲述与众不同的故事，提高大班幼儿创编讲述的能力以及独特的想象力。
目标定位以及重难点：结合大班幼儿的年龄特点以及对教材的深刻分析。我将本次活动的三维目标定位为：1.细致观察图片，根据自己的理解大胆合理的想象，创造性排列图片。（教学重点）2.能用连贯的语言有条理地讲述画面的内容，形成有发展情节的故事。（教学难点）3.体验自主排序讲述故事乐趣，懂得帮助别人和被别人帮助是一件快乐的事情。
实施策略：第一，巧用多媒体课件，引发幼儿自主猜想兴趣。本次活动将以往实物图片呈现改为多媒体课件的方式，将图片融于现代化教学设备，从半个西瓜皮到六幅图片（打破顺序），让幼儿在富有神秘感的图
片中选择，激发幼儿自主参与的兴趣，整个课堂氛围充满活力。第二，设计开放性问题，引导幼儿学会建构情节。《指南》明确指出：幼儿语言能力是在交流和运用中发展起来的，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说喜欢说，并得到积极的回应。基于大班下学期更喜欢具有挑战性、探索性的问题，恰好开放性的问题将孩子的想象力和创造力源泉得以挖掘，例如图片都有谁？他们在什么地方？发生了什么事情？孩子自主的讲述的过程中，通过讨论，倾听等多种方式，逐步将故事的主干、心理变化以及人物的对话用连贯的语言潜移默化建构起来，我也用简练智慧的回应语言给予他们最大的鼓励。第三，重点环节多元化分解，引领幼儿大胆想象讲述。《纲要》指出应“支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或者其他人交谈，体验语言交流的乐趣……”本次活动的重点环节主要是第二个环节与第四个环节，也是重难点目标高效解决的突破口。这次活动比以往的排图讲述不同的难点在于图片的数量问题，这个精彩的故事采用了六幅图片，对于老师和孩子来说是一个挑战，第二个环节中为了让每个孩子很好的理解每幅图片主要内容，还要保证每个孩子避免固定模式，我将每幅图片尽量采用不同的方式讲述，例如个别讲述与整体讲述相互交替，相互讨论与共同分享交互辅助，将枯燥的图片讲述变得生动有趣的你说我讲欢声笑语。第四个环节主要是针对不同的讲述分享形式，我将有侧重点的整理回应不同的故事情节，促进每个孩子提升自己独特的想象力和创造性讲述能力。例如孩子的讲述的时候，我评价的重点在于孩子对故事的理解以及故事情节的猜想是否合理，语言是否连贯等。自己示范讲述故事的时候，我会将自己如何
大班语言故事教案《西瓜船》
大班语言故事教案《西瓜船》
活动目标：
1、增强口语表达能力，提高自身讲述故事的兴趣;
2、能够初步根据图片内容进行想象，初步增强动脑能力。
3、丰富词汇：漂、靠岸等。
活动准备：
图片五张、PPT课件
推荐课件：大班语言课件《西瓜船》PPT课件
下载地址：
活动过程：
1、活动导入。出示西瓜的图片，引出西瓜船的主题。
2、依此出示四张图片，为幼儿讲述《西瓜船》的故事。
3、出示完整的四张图片，鼓励幼儿自己排列图片，然后讲述故事。
4、请一名幼儿讲述故事，结束活动。
附故事：西瓜船
有一天，老鼠妈妈去超市买了一个大大的西瓜，小老鼠见到了那个西瓜又甜又大，赶紧一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一个好办法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠带着妈妈和他的好朋友一起坐着西瓜船去旅行。西瓜船走着走着，小老鼠看到了一条小鱼，他跟小鱼打招呼，想跟小鱼玩，小老鼠想把小鱼捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠妈妈赶紧把他拉上来。走着走着，突然，浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠和妈妈都很害怕，妈妈捂住耳朵，小老鼠拉着妈妈的衣服。这时候，有一只小青蛙游过来帮他们用力推船到岸边，一会儿他们就上岸了。小老鼠很感谢小青蛙的帮忙。小老鼠和妈妈还送了礼物给小青蛙，就是他们的西瓜船。小老鼠跟小青蛙说：“谢谢小青蛙。”小青蛙跟小老鼠说：“不用谢!小老鼠再见!”小老鼠也跟小青蛙再见了。
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看图讲故事 西瓜船
看图讲故事西瓜船
2011-6-23 9:55:15 来源：喀左县蒙古族幼儿园 1556次阅读
西瓜船
小灰鼠和小花鼠捡到了一个又甜又大的西瓜，它们把它吃了。吃完了西瓜，把西瓜皮剪成了一只西瓜船。他们俩一起坐着西瓜船去旅行。西瓜船走着走着，小灰鼠又开始吃起了西瓜皮，小花鼠说：“别吃了，危险。”可是小花鼠不听，还在吃。不一会儿，西瓜船就要翻了。它们大声喊：“救命啊！救命啊！”大白鹅听见了，赶紧游过来，说：“快到我的背上来。”大白鹅背着小老鼠过了河。小花鼠说：“都是小灰鼠太贪吃了。”小灰鼠不好意思的低下了头。
幼儿园学前大班排图讲述活动《西瓜船》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
大班语言《西瓜船》
教材分析
教材分析：《西瓜船》选自大班下学期一节语言活动。该活动运用六幅图片的形式，主要描述了两只可爱的小老鼠坐着西瓜船去旅行，一路上“高兴-害怕-高兴”的感情脉络伴随着他们，在一只青蛙热心帮助下，终于安全到岸。并将自己喜欢的西瓜船送给青蛙。整个故事画面生动形象，情节跌宕起伏，十分符合大班下学期幼儿认知水平和理解水平。本次活动结合《纲要》和《指南》的文件精神，在教师的启发引领下，帮助幼儿学会自主地观察每幅图片的主要内容。鼓励幼儿紧紧围绕故事讲述四个要素，大胆想象角色心理的活动和对话讲述故事情节，逐步学会如何架构故事的主干，并以丰富的故事情节进行充盈的排图讲述思路，引导幼儿用自己的奇思妙想，合理地讲述与众不同的故事，提高大班幼儿创编讲述的能力以及独特的想象力。
目标定位以及重难点：结合大班幼儿的年龄特点以及对教材的深刻分析。我将本次活动的三维目标定位为：1.细致观察图片，根据自己的理解大胆合理的想象，创造性排列图片。（教学重点）2.能用连贯的语言有条理地讲述画面的内容，形成有发展情节的故事。（教学难点）3.体验自主排序讲述故事乐趣，懂得帮助别人和被别人帮助是一件快乐的事情。
实施策略：第一，巧用多媒体课件，引发幼儿自主猜想兴趣。本次活动将以往实物图片呈现改为多媒体课件的方式，将图片融于现代化教学设备，从半个西瓜皮到六幅图片（打破顺序），让幼儿在富有神秘感的图
片中选择，激发幼儿自主参与的兴趣，整个课堂氛围充满活力。第二，设计开放性问题，引导幼儿学会建构情节。《指南》明确指出：幼儿语言能力是在交流和运用中发展起来的，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说喜欢说，并得到积极的回应。基于大班下学期更喜欢具有挑战性、探索性的问题，恰好开放性的问题将孩子的想象力和创造力源泉得以挖掘，例如图片都有谁？他们在什么地方？发生了什么事情？孩子自主的讲述的过程中，通过讨论，倾听等多种方式，逐步将故事的主干、心理变化以及人物的对话用连贯的语言潜移默化建构起来，我也用简练智慧的回应语言给予他们最大的鼓励。第三，重点环节多元化分解，引领幼儿大胆想象讲述。《纲要》指出应“支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或者其他人交谈，体验语言交流的乐趣……”本次活动的重点环节主要是第二个环节与第四个环节，也是重难点目标高效解决的突破口。这次活动比以往的排图讲述不同的难点在于图片的数量问题，这个精彩的故事采用了六幅图片，对于老师和孩子来说是一个挑战，第二个环节中为了让每个孩子很好的理解每幅图片主要内容，还要保证每个孩子避免固定模式，我将每幅图片尽量采用不同的方式讲述，例如个别讲述与整体讲述相互交替，相互讨论与共同分享交互辅助，将枯燥的图片讲述变得生动有趣的你说我讲欢声笑语。第四个环节主要是针对不同的讲述分享形式，我将有侧重点的整理回应不同的故事情节，促进每个孩子提升自己独特的想象力和创造性讲述能力。例如孩子的讲述的时候，我评价的重点在于孩子对故事的理解以及故事情节的猜想是否合理，语言是否连贯等。自己示范讲述故事的时候，我会将自己如何
幼儿园学前大班排图讲述活动《西瓜船》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
幼儿园学前大班排图讲述活动《西瓜船》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、
观评记录
教材分析
教材分析：《西瓜船》选自大班下学期一节语言活动。该
活动运用六幅图片的形式，主要描述了两只可爱的小老鼠坐着
西瓜船去旅行，一路上“高兴-害怕-高兴”的感情脉络伴随着他们，在一只青蛙热心帮助下，终于安全到岸。并将自己喜欢的
西瓜船送给青蛙。整个故事画面生动形象，情节跌宕起伏，十
分符合大班下学期幼儿认知水平和理解水平。本次活动结合《纲要》和《指南》的文件精神，在教师的启发引领下，帮助
幼儿学会自主地观察每幅图片的主要内容。鼓励幼儿紧紧围绕
故事讲述四个要素，大胆想象角色心理的活动和对话讲述故事
情节，逐步学会如何架构故事的主干，并以丰富的故事情节进
行充盈的排图讲述思路，引导幼儿用自己的奇思妙想，合理地
讲述与众不同的故事，提高大班幼儿创编讲述的能力以及独特
的想象力。
目标定位以及重难点：结合大班幼儿的年龄特点以及对教
材的深刻分析。我将本次活动的三维目标定位为：1.细致观察
图片，根据自己的理解大胆合理的想象，创造性排列图片。
（教学重点）2.能用连贯的语言有条理地讲述画面的内容，形成有发展情节的故事。（教学难点）3.体验自主排序讲述故事乐趣，懂得帮助别人和被别人帮助是一件快乐的事情。
实施战略：第一，巧用多媒体课件，引发幼儿自主猜想兴趣。本次活动将以往实物图片呈现改成多媒体课件的方式，将图片融于当代化教学装备，从半个到六幅图片（打破顺序），让幼儿在富有神秘感的图片中选择，激发幼儿自主介入的兴趣，全部课堂氛围充满活力。第二，设计开放性问题，引导幼儿学会建构情节。《指南》明确指出：幼儿语言能力是在交流和运用中发展起来的，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言来往情况，让幼儿想说、敢说喜爱说，并得到自动的回应。基于大班放学期更喜爱具有挑战性、探干脆的问题，正好开放性的问题将孩子的设想力和创造力源泉得以挖掘，例如图片都有谁？他们在什么地方？发生了什么事情？孩子自主的讲述的过程中，经由过程讨论，倾听等多种方式，逐步将故事的主干、心理变化以及人物的对话用连贯的语言潜移默化建构起来，我也用简练伶俐的回应语言给予他们最大的鼓励。第三，重点环节多元化分解，引领幼儿大胆设想讲述。《纲要》指出应“支持、鼓励、吸收幼儿与教师、同伴或者其他人交谈，体验语言交流的乐趣……”本次活动的重点环节主要是第二个环节与第四个环
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大班讲述活动：排图讲述《西瓜船》
学前126班张琪8号
一、活动目标：
1仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。
2能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。
3在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。
二、活动准备
教具、学具的准备：教学用挂图5张，设计成相片的形式；每组一套图片(5张)和排序框。
三、活动过程
(一)设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。
森林里住着两只可爱的小老鼠，他们是鼠小弟和鼠小妹，他们可淘气啦，昨天冬游，他们穿的漂漂亮亮的，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们想知道为什么他们会浑身湿湿的，看看昨天拍下的照片就会明白啦！”
(二)观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。
1．出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。
然后引导幼儿由画内向画外推想：
谁在哪里干什么？鼠小弟和鼠小妹坐在西瓜船上玩，青蛙在岸上看着他们等
猜猜他们心里在想什么?
2．无序地出示图，让幼儿说一说
鼠小弟鼠小妹在哪里发现了么？他们的心情是怎么样的？
呀，他们怎么了？他们为什么会这样？
原来是西瓜船不见了啊。
请小朋友猜猜西瓜船怎么会没有的。有谁来说说？
鼠小弟怎么会在船上？
鼠小妹在干什么？
中间发生了怎么他们为什么要到船上？
他们的表情是怎么样的？发生了什么故事？
请小朋友学学他们的表情好不好？
3．鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。鼠妈妈在冲洗照片的时候啊不小心把这些照片弄乱了，现在想请小朋友们帮助鼠妈妈把图片排好。想一想他们怎么会爬上西瓜船？为什么会在河里呢？这中间又发生了什么事情呢?
4．分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试给故事起名字。
现在请小朋友们三个人一组，把鼠小妹和鼠小弟的经历编成一个生动的故事。并给他取个好听的名字。
请小朋友吧双面胶的纸放在桌子中间老师会来整理的。
5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。
现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事？请没有上来的小朋友也竖起小耳朵好好听。
除了这样的排法们还有没有别的不同的排列？
(三)把故事完整地再现一次。
听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。
延伸：请小朋友把这个好听的故事分享给身边的小朋友好么？
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