教科版科学六年级上册 2.8 用纸造一座桥
六年级上册科学教学设计与反思《2.8 用纸造一座“桥”》教科版
六年级上册科学教学设计与反思《2.8 用纸造一座“桥”》教科版一. 教材分析《2.8 用纸造一座“桥”》这一节内容，是教科版六年级上册的科学课程。
本节课主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张这一材料来构建桥梁，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容主要包括：纸桥的搭建方法、纸桥的承重实验和纸桥的改进。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。
他们在前期的学习中，已经了解了力的作用、物体的结构等方面的知识。
但是，对于桥梁的结构和特点，以及纸张在桥梁搭建中的作用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，去探究、去发现、去创新。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张来构建桥梁。
2.过程与方法：通过动手搭建纸桥，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和特点，纸桥的搭建方法。
2.难点：纸桥的承重实验，纸桥的改进。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，去探究、去发现、去创新。
六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等搭建桥梁的材料。
2.准备桥梁的图片、视频等教学资源。
3.准备计时器、测力计等实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解桥梁的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）呈现纸桥的搭建方法，引导学生观察、思考，理解纸桥的搭建原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥的搭建，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生进行纸桥的承重实验，记录实验数据，分析纸桥的承重能力。
5.拓展（5分钟）学生根据实验结果，对纸桥进行改进，提高纸桥的承重能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
教科版小学科学六年级上册2.8_用纸造一座“桥”
纸结构的基本形状：
纸结构的组合：
各种各样的纸桥
用纸造一座“桥”
填空： 1、按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型。最 基本的有四大类型： 梁桥 、 拱桥 、 拉索桥、浮桥。 2、钢索桥由 桥塔 、钢缆 和桥面组成；显著特点是： 桥面被钢索吊起 从功能上看 跨度很大 。 3、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住 拱足 ， 抵消拱向外的 推力 。桥面被 水平 方向的力拉 紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
用纸造一座桥
一张报纸，薄而柔软，用它能造一座“桥”吗？ 在规定的时间里，用一张报纸，少量的胶带建造一 座“桥”能跨越35厘米宽的“峡谷”，宽度大于 10厘米，能承载200克重的“车辆”。
准备： 旧报纸一张、 胶带、 剪子、 尺子。
讨论小结
第一，要考虑纸的特性。纸承受力的特点 是抗拉而不抗压，即抗弯曲能力很差。纸 是“薄板型”材料，要考虑怎样增强它的 抗弯曲能力。 第二，我们的桥选择什么样的形状和结构。 这两方面是相互联系和影响的，要结合在 一起进行思考、选择。 另外，纸是限量的，我们的桥由哪几部分 组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在 一起……
奇思妙想
直管框架桥
搓纸管，用胶带 连接成“目”字形 框架，再粘在 “桥面”上
纸桥参考图
连接。 筒口横向加胶带可以加强支撑力。
直管框架桥。搓纸管，用胶带连接成 “目”字形框架，再粘在“桥面”上。
三角形吊桥。用胶带做“钢缆”， 桥面做成槽形。
加固槽形桥。与直管框架类似，桥 面做成槽形增加抗弯曲能力。
怎样介绍我们的“桥”？ 纸桥的长、宽尺寸，承重的能力。 我们是怎样改变纸的形状和结构的，应用 了哪些科学知识。 我们的设计想法是怎样形成的。
制作过程中遇到了什么困难、是怎样解决 的。 哪些地方还做得不够好，可以怎样改进。
教科版小学六年级科学上册第二单元《形状与结构》第8课《用纸造一座“桥”》教案
教学重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
教学难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的。
师生活动
设计意图
一、引入新课
师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸）它薄不薄？（薄）你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！
③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一张报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集各个优点于一身。）
2.交流怎样加强纸的抗弯曲能力。
师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？（如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）
六、全课小结
今天同学们都当了一回桥梁设计师。这整个活动的过程中你有什么收获或感想吗？（设计和建造一座桥并不是那么容易，需要考虑的因素很多，如材料的特、性和数量、形状和结构等。）虽然这节课我们造的桥还不是很牢固。但是老师看到了大家的积极思考和团结合作，这是我们科学课上难能可贵的。说不定，将来在我们班就会出现一位桥梁专家呢！
2.学生分组合作做桥，教师巡回指导。
五、全班汇报交流
1.逐一测试承重能力。
师：我们先来看看第一小组的作品，你们给这座桥取了什么名字？我们一起来测测它的稳定性。（放钩码）
2.师：刚刚哪个小组设计的桥最稳？你们派个代表来说一说，你们小组是怎么做来增强它的抗弯曲能力的？
3.师：请我们一起来评一评，获得美观奖的小组为哪一组？老师看看，哪个小组所用的材料最省？
二、讲解设计要考虑问题
教科版六年级科学上册2.8用纸造一座”桥“(教学课件)
新课学习
介绍我们制作的纸“桥”
介绍标准： 1.纸桥的长、宽尺寸，承重的能力。 2.我们是怎样改变纸的形状和结构的，应用了哪些科学知识。 3.制作过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。 4.哪些地方做得不够好，可以怎样改进。
新课学习
纸“桥”的评价机制
评价内容 我们制作的纸“桥”
评价标准
桥的形状和结构；桥的材 料的选择；桥在压力作用 下不发生弯曲和破坏。
教科版科学六年级上册第二单元第8课用纸造一座“桥”源自新课导入钢索结构的桥梁
拱形桥
框架结构的桥梁
新课学习
用纸造一座“桥“
明确纸“桥”的制作要求： 在规定的时间里，用一张报纸，少量
的胶带建造一座“桥”，要求“桥”能跨 越35厘米宽的“峡谷”，宽度大于10厘米， 能承载200克重的“车辆”。
新课学习
需考虑的问题： 第一，要考虑纸的特性； 第二，我们的桥选择什么样的形状和结构； 第三，纸是限量的，桥由哪几部分组成，各 用多少材料，怎么牢固地连接在一起…….
课堂小结
设计和建造一座有一定大小和 载重能力的桥，要考虑很多因素， 如造桥的要求，材料的特性、数量、 形状和桥的结构等。
随堂练习
一、判断
1.纸桥形式各异，造型上采用拱形、梯形、卒形等一些形 式。（ √ ） 2.我们在造桥的时候要综合考虑很多因素。 （ √ ） 3.造好的桥先不能过分承重和过久承重。 （ √ ）
随堂练习
二、填空
1.准备旧报纸要注意三点，一是大小要一样，二是报纸应该没有 揉搓过或过多折叠过，三是要（准备备用的报纸）。 2.选择桥的形状和结构这两方面是（ 相互联系）和（ 相互影响）。
课外作业
通过本单元的学习，学会了 很多知识，课后把学到的知识进 行归纳整理。
教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座“桥”》教学设计
教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座“桥”》教学设计一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课是教科版科学六年级上册的一个实践活动。
通过这个活动，学生可以学习到关于纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。
在活动过程中，学生需要运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。
教材以纸桥的建造为主线，引导学生探索纸的承重原理，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。
他们在之前的学习中已经接触过一些关于材料的特性和力学原理的知识，对于纸的强度和结构有一定的了解。
但是，他们可能还没有系统地研究过纸的承重原理和如何设计一座纸桥。
因此，在学习这一课时，学生可以通过实践活动，巩固和拓展已有的知识，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.了解纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。
2.学会运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。
3.培养合作意识和团队精神，提高沟通和交流的能力。
四. 教学重难点1.纸的承重原理和纸桥的设计。
2.如何运用实验和数据分析纸的强度和结构。
五. 教学方法1.探究式学习：通过实践活动，引导学生自主探究纸的承重原理和设计方法。
2.合作学习：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。
六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料。
2.纸张、剪刀、胶带等建造纸桥所需的材料。
3.实验器材：如重物、尺子、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的纸桥承重实验引起学生的兴趣，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现纸的物理特性和结构强度的一些基本知识，为学生实践活动提供理论支持。
3.操练（15分钟）学生分组进行纸桥的建造实践活动。
教师在过程中进行巡回指导，引导学生运用观察、实验、分析等科学方法。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的纸桥，分享建造过程中的心得体会和解决问题的方法。
教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座”桥“》教学设计
教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座”桥“》教学设计一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课是教科版科学六年级上册第2单元第8课的内容。
本节课通过让学生用纸造桥的活动，旨在让学生理解桥梁的结构和承重原理，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括：纸桥的建造原理、纸桥的设计与制作、纸桥的承重测试等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学知识和动手能力，对于纸桥的建造原理和承重测试有一定的理解。
但学生在纸桥设计和制作方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的创新意识和团队合作能力也需要在本节课中得到培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸桥的建造原理，学会设计并制作纸桥，掌握纸桥的承重测试方法。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新意识。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，提高学生动手实践的能力。
四. 教学重难点1.重点：纸桥的建造原理、设计制作和承重测试。
2.难点：纸桥的设计与制作，创新意识和团队合作能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解纸桥的建造原理、承重测试方法等。
2.演示法：展示纸桥的制作过程和承重测试。
3.小组合作：学生分组进行纸桥的设计、制作和测试。
4.引导发现：教师引导学生发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资源。
2.纸张、剪刀、胶水、尺子、重物等实验材料。
3.教室环境布置，确保学生有足够的空间进行实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的桥梁，引导学生思考桥梁的结构和承重原理。
提问：“你们知道纸桥是如何建造的吗？它又能承受多大的重量呢？”2.呈现（10分钟）讲解纸桥的建造原理，包括桥墩、桥面、支撑结构等。
呈现纸桥的制作过程和承重测试方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥的设计和制作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生进行纸桥的承重测试，记录测试结果。
教师点评并引导学生总结纸桥的承重性能。
六年级上册科学课件-2.8 用纸造一座“桥”｜教科版 (共14张PPT)
项目流程
一.设计论证
监理搭好“峡谷”。共同研讨设计。 设计师设计，监理审核。上传设计方案。 工程师可裁剪报纸备好建桥材料。
二.合作施工。
设计师、工程师、监理分工合作造桥。 桥建成后，工程师完成施工报告
三.验收通车。
监理测试，完成监理报告。上传桥图。
展示，互评，评价。
各种各样的纸桥
各种各样的纸桥
改进建议：
评分表
小组 1
设计 10
桥50
施工 报告 10
监理 报告 10
卫生 10
纪律 10
桥升 级 50
加分
减分
总分
2
3
4
5
6
积分方法：
完成设计报告、施工报告、监理报告各得10分。桥建成上传得50分。纪律卫生各 得10分。桥升级成功再上传加50分 加分项目：设计、作品被评优秀。设计被别组采用。各加10分 减分项目：报告没完成，作品没完成。使用别组设计，扣除相应分值。
1.如何规划报纸的使用？
造桥
１ 过程
简介
2.如何增加纸的承重量？
收获
体会
２
（ ）号桥验收报告 监理：
工具：钩码50克*4，米尺 桥的基本参数：长度单位为厘米，重力单位为克
１ 搭好验收峡谷（注意宽度）
２ 监测小组活动纪律得分（ ）
卫生得分（ ）
３ 验收：
有效长度（ ）宽度（ ） 承重量（ ）
４
桥型特点，主要原理：
（ ）号桥设计简图 设计师：
“桥”跨越３５厘米宽的“峡谷”，宽大于１０厘米，能承重２００克的“车”。
结构简图：
说明：
1.桥的类型
2.跨越峡谷的方式
3.结构说明。
小学科学教育科学版六年级上册2.8《用纸造一座“桥”》教学PPT
六年级上
第
二 单
用纸造一座“桥”
元
用纸造一座“桥”
实验材料： 报纸、胶带、胶水、剪刀、尺子、细线等。
注意事项: 1.以报纸为主要建筑材料，不能用木棒、瓦楞纸等材料支撑。 2.胶带、胶水只用于粘合，不能用来包裹桥梁。 3.桥梁的形状和特点可自行设计。 4.建议考虑牢固、美观和节省材料等因素。
用纸造“桥”要考虑哪些问题
要考虑到纸这种材 纸的承受力有什么
料的特性。
特点？
那就要选好形状和 结构了。
用什么方法增强纸 的抗弯曲能力？
先来欣赏一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ纸桥的作品吧！
纸桥作品
纸桥作品
纸桥作品
“我们的纸桥”设计方案
设计简图
设计说明 纸桥类别： 使用材料： 主要特色：
介绍评价我们的“桥”
怎样介绍我们的“桥”？我们可以参考下面的内容。 纸桥的长、宽尺寸，承重的能力。 我们是怎样改变纸的形状和结构的，应用了哪些科学知识。 我们的设计想法是怎样形成的。 制作过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。 哪些地方还做得不够好，可以怎样改进。
展示自我 取长补短 客观评价 共同进步
评论各小组做的“桥”，比较它们的优点与不足。
这座“桥”结构简单，用材 料最少，承重也不小。
这座“桥”不但符合承重要求，而且 做得美观大方，我觉得是最美的一座 “桥”了。
六年级上册科学用纸造一座“桥” 教科版
用纸造“桥”要考虑哪些问题
●纸的材料性质 ●要根据纸的特点选择形状和结构 ●纸的承受力有什么特点 ●用什么方法增强纸的抗弯曲能力
……
介绍并评价我们的“纸桥”
●纸桥的长、宽等尺寸，承重能力 ●我们是怎样改变纸的形状和结构 的 ●制作过程中遇到什么困难，如何 解决的 ●哪些地方还不够好，可以怎样改 进
小学科学（科教版）六年级上册第二单元第8课
用纸造一座“桥”
请大家观察下面两座桥，看看图片中桥是用 什么材料建造的？结构又有什么特点？
假如你是一名桥梁设计师，在设 计桥梁的时候会选择哪些材料？ 会考虑哪些因素？
一张报纸，薄而柔软，用它能造 一座 “桥”吗?
挑战要求：用一张报纸、宽的“峡谷”，宽度 大于10厘米，能承载200克重的 “车辆” 。
……
“纸桥”欣赏
“纸桥”欣赏
“纸桥”欣赏
“纸桥”欣赏
“纸桥”欣赏
“纸桥”欣赏
“纸桥”欣赏
刚才你所看到的纸桥,在设计上对你有什 么启发？
假如再让你当一回设计师,你会设计出怎 么样的纸桥？回家后再动手试一试。
六年级上册科学课件-2.8 用纸造一座“桥”｜教科版 (共20张PPT)
子任务1：桥墩承重
材料：两张A4纸，8张标签纸 时间：10分钟 任务：制作一个高于150mm，可以放在100mm*100mm区域内
的桥墩。 计分：桥墩上方将放置一盒500克的钩码。 第一个完成50分，得分按时间递减，每次递减5分。
特别说明：
材料用完可以购买 A4纸：5分一张 便签纸：2分一张
桥墩的承重每增加一 盒钩码，加
南京长江大桥
提案：南京长江大桥封闭期间，计划在长江大桥旁再建造一座“姐妹” 桥，届时将形成老桥修养、新桥通行，以减缓交通压力。
你就是桥梁工程师
大家说
为了完成这个任务，你有哪些问题？
科学
桥梁采用什么类型？ 桥梁有哪些部分组成 桥梁如何承重？
工程
这座桥的跨度有多大？ 预算有多少？ 有哪些材料可以用？ 要建多大规模？ 如何检验？
子任务2：桥梁通车 材料：5张A4纸，8张标签纸 时间：15分钟 任务：再制作一个桥墩和一个桥面，桥墩跨越
300mm的距离。该桥可以让一辆宽度为50mm 的小车从上面通过。 计分：顺利通车得50分。
公布成绩
定义工程问题
• 材料：A4纸，标签纸 • 时间：30分钟 • 检验：尽可能多的承重，并且可以保证 “车辆”通行
大家说
你知道A4纸为什么叫A4纸吗？
技术问题
大家说
用纸造桥的过程中，可能会用到哪 些对A4纸的处理方法？
纸结构的基本形状：
纸结构的组合：
纸结构的连接技巧：
分解 任务
01 桥墩承重 02 桥梁通车
六年级上册科学课件-2.8 用纸造一座“桥”｜教科版 (共12张PPT)
铁索桥位于四川省泸定县城大渡河上，是中国现存的古老铁索 桥之一，又称泸定桥。1935年5月29日，中国工农红军长征途经 这里飞夺泸定桥而使该桥闻名中外。
斜拉桥又称斜张桥，是将主梁用许多拉索直接拉在桥塔上的 一种桥梁，主要由索塔、主梁、斜拉索组成。
吊桥也Байду номын сангаас索桥，绳桥、
悬索桥等，是用竹索或 藤索、铁索等为骨干相 拼悬吊起的大桥。
长江大桥
长江大桥，指长江干流上的所有桥梁，武汉 长江大桥是与苏联合建的万里长江第一桥。
六年级上册科学教案《2.8 用纸造一座“桥”》教科版 (1)
六年级上册科学教案《2.8 用纸造一座“桥”》教科版（1）一. 教材分析《2.8 用纸造一座“桥”》这一节内容是教科版六年级上册科学课程的一部分。
通过这一节课的学习，学生将了解到桥梁的基本结构和设计原理，并能够运用纸张这一材料，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。
教材以生活中的实例为背景，引导学生关注科学知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于科学实验和实践活动充满兴趣。
他们在之前的学习过程中，已经掌握了一定的力学知识，对于桥梁的结构和原理有一定的了解。
但是，如何将理论知识运用到实际操作中，还需要通过实践活动来进一步巩固。
三. 教学目标1.了解桥梁的基本结构及其设计原理。
2.能够运用纸张这一材料，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。
3.培养学生的观察能力、动手能力以及团队协作能力。
4.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的基本结构及其设计原理。
2.难点：如何将理论知识运用到实际操作中，制作出一座符合要求的“桥”。
五. 教学方法1.讲授法：讲解桥梁的基本结构和设计原理。
2.演示法：展示制作“桥”的过程。
3.实践法：学生动手制作“桥”。
4.讨论法：学生之间交流制作过程中的经验和问题。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、纸张、剪刀、胶水等材料。
2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些实际的桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构和设计。
提问：你们知道桥梁是如何承受重量的吗？为什么有些桥梁能够承受更大的重量？2.呈现（10分钟）教师讲解桥梁的基本结构和设计原理，让学生了解桥梁的组成部分以及各自的作用。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种桥梁结构，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的“桥”，并简要介绍桥梁的结构和设计原理。
教科版小学六年级上册科学：2.8_用纸造一座“桥”PPT课件
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×
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谢谢观看！
再见
2019/2/7
2019/2/7
奇思妙想
直管框架桥
搓纸管，用胶带 连接成“目”字形 框架，再粘在 “桥面”上
2019/2/7
纸桥参考图
连体双管桥
把报纸对卷成两个圆筒，用胶带连接。筒口横向加 胶带可以加强支撑力。
2019/2/7
直管框架桥。搓纸管，用胶带连接成“目”字形框架， 再粘在“桥面”上。
2019/2/7
2019/2/7
课堂小结
设计和建造桥需要综合考虑许多因素， 如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和 结构等。
2019/2/7
纸结构的基本形状：
2019/2/7
纸结构的组合：
2019/2/7
各种各样的纸桥
2019/2/7
2019/2/7
2019/2/7
2019/2/7
2019/2/7
三角形吊桥。用胶带做“钢缆”，桥面做成槽形。
2019/2/7
加固槽形桥。与直管框架类似，桥面做成槽形增 加抗弯曲能力。
2019/2/7
怎样介绍我们的“桥”？ 纸桥的长、宽尺寸，承重的能力。 我们是怎样改变纸的形状和结构的，应用了哪些科学知识。 我们的设计想法是怎样形成的。 制作过程中遇到了什么困难、是怎样解决的。 哪些地方还做得不够好，可以怎样改进。
用纸造一座桥
2019/2/7
一张报纸，薄而柔软，用它能造一座“桥”吗？在规定的时间 里，用一张报纸，少量的胶带建造一座“桥”能跨越35厘米宽的 “峡谷”，宽度大于10厘米，能承载200克重的“车辆”。
准备： 旧报纸一张、 胶带、 剪子、 尺子。
2019/2/7
教科版小学六年级科学上册《2.8、用纸造一座“桥”》教案(1)【精品】
用纸造一座桥。
【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法1. 经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
2. 应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观1. 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
【教学过程】1.检查学生合作带的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。
2.请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。
最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。
单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。
3.准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。
应用了哪些形状方面的知识。
应用了哪些结构方面的知识。
我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
哪些地方限于技术，做得不够好。
哪些地方是具有明显的优势的。
预计能承多少重量。
【板书设计】我们的桥展示评奖大会描述分、比较分、承重分，总评分最佳作品奖最佳评委奖单项奖省料奖美观奖实用奖参与奖【教学后记】评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是苏婷婷制作的，而且没有家长帮忙，独立完成，设计简单，牢固，而且材料非常容易找到，几个一次性被子，一个拱形，真是令人叫好啊！！。
教科小学科学六上《2.8、用纸造一座“桥”》word教案(4)
用纸造一座桥
【教学目标】
科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法：经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观：发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学准备
为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
教学过程：
一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。
二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。
最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。
单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。
三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：
设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。
应用了哪些形状方面的知识。
应用了哪些结构方面的知识。
我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……
制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
哪些地方限于技术，做得不够好。
哪些地方是具有明显的优势的。
预计能承多少重量。
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《用纸造一座桥》
【教学目标】
●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
●应用形状结构的知识及经验设计和制作。
●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学准备】
为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
【教学过程】：
一、导入：
教师出示一张报纸，并提问：用这张报纸可以做什么？
学生回答：取暖、做衣服、叠飞机等
教师引导：今天我们就用这张报纸来造一座桥（板书：用纸造一座桥）
二、设计一个造桥的方案
请学生思考：如果我们用这张报纸造了一座桥，这座桥可能会有什么缺点呢？
学生回答：不结实，抗弯曲能力弱等
教师继续提问：你怎样克服这些缺点？造桥的时候我们应该考虑哪些问题？
引导学生从材料的特性和数量、桥的形状和结构以及各部分连接等方面来考虑。
教师提出造桥的具体要求：造一座可以跨越30厘米、宽度不小于8厘米，可以承重100g重量的桥。
学生以小组为单位，设计一个造桥的方案，并把它记录下来。
学生开始设计方案，教师巡视指导。
三、开始造桥啦！
学生以小组为单位，开始动手造桥，教师巡回指导。
四、介绍我们的桥
下面的内容可供参考：
设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。
应用了哪些形状方面的知识。
应用了哪些结构方面的知识。
我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……
制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
哪些地方限于技术，做得不够好。
哪些地方是具有明显的优势的。
预计能承多少重量。
五、检测我们的桥
用装满食盐的小卡车，通过纸桥，检测小桥是否结实。
六、课后延伸：
我们的小桥还有哪些需要改进的地方？如果大家有兴趣，我们可以造一座可以跨越35厘米，宽度不小于10厘米，可以承重200g的小桥。
板书设计：
用纸造一座桥
要求：
可以跨越35厘米，
宽度不小于8厘米，
可以承重100g重量
【教后反思】：
这节课是六年级综合实践活动的小课题，是一节探究课。
综合实践活动是对各学科的一个整合，因此结合六年级《科学》教材设计了这次小课题。
综合实践活动不以掌握知识的多少为目标，也不以能否对知识进行复述为目标。
作为素质教育的切入点，活动的目标更着眼于逐步完善学生内在的素质结构，追求的是学生独具特色的和谐全面发展。
学生兴趣浓厚，探究欲望强就是活动最基础的前提，完全围绕学生的兴趣进行，并且全班同学都参与到当中来，这正是综合实践活动的一个最大特点。
一节课下来，我认为有一下地方还有些问题没有处理太好。
一、学生在做完造桥的设计方案后，应该给同学们一个交流研讨的机会，这样既可以开拓学生的思维，又能够找出自己小组的问题，对后面的造桥工程有很大的帮助，但是我由于时间关系，并没有给学生这个时间，造成设计方案最终被闲置的结果。
二、这节课的主要目的不是让学生真的造出一些特立独行的桥来，而是让学生掌握造桥的方法和造桥是应该考虑的一些影响桥称重量的因素。
当然，造出桥来更好，因此，我重点应该对学生的造桥计划进行指导，而不是一味地评价学生的桥造的怎样，好不好，能不能承重。
三、虽然教案里设计了引导学生介绍自己小组的桥的内容，但是学生并没有按我要求的去做，在这个环节预设和生成没有把握好。
四、检测桥只是一个提高的环节，这样可以激发学生造桥的欲望和决心。
在检测桥的时候，如果把监测台再搭高一点，让后面的同学都能够清楚地看到各个小组的检测过程，效果更好。