琵琶行复习课

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高三语文复习课时课件:2.6琵琶行(新人教版必修3)

高三语文复习课时课件:2.6琵琶行(新人教版必修3)

尾声: 悄无言 秋月白 戛然而止、余音绕梁 点评:泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。
调弦校音,情随声出 演奏名曲,倾诉悲情 珠落玉盘,急切愉悦 演奏琵琶曲 幽咽凝绝,幽愁暗恨 铁骑突出,激越雄壮
(序曲) (总写) (第一乐段) (第二乐段)
(第三乐段) (曲终) 曲终收拨,戛然而止 江心月白,余韵无穷 (魅力)
第一次演奏:
浔阳江头夜送客, 环境描写: 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染悲凉气氛, 奠定全诗基调。 主人下马客在船, (互 文) 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, “惨”!(离愁、沦落) 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 侧面烘托:音乐的美 主人忘归客不发。二次演奏:
官职的任免升降官职的任免升迁常用以下词语:
(1) 拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。 (2) 除。拜官授职,就是授予官职的意思。 (3) 擢。提升官职。 (4) 迁。调动官职,包括升级、降级、平级转调 三种情况。左迁。降级。 (5) 谪。降职贬官或调往边远地区。 (6) 黜。‘黜,罢、免、夺“都是免去官职。 (7) 去。解除职务,其中有辞职、调离和免职三 种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职, 而免职则是削职为民。 (8) 乞骸骨。年老了请求辞职退休。 ( 9)孝廉汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能 尽孝道,做事正直。
听录音
• 注意字音。 • 感知大意。


《琵琶行》是一首歌行体的长 篇叙事诗,颇富抒情色彩,它是白 居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要 准确而深入把握艺术形象。长篇叙 事诗多通过人物形象的塑造来表现 主题 《琵琶行》主要叙述了诗人与 一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并 被其琴声和凄苦身世感动的故事。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

《琵琶行》复习课件

《琵琶行》复习课件

• 答案: • (1)“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺)。 “万壑松”写出了琴声的音乐效果。 • (2)①写出了曲终时的景色。②写出了作者沉醉于琴 声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。 • 解析:(1)根据题目便可知本诗的写作内容。“一挥 手”正面写蜀僧弹琴的动作,“万壑松”则用比喻形象 地写出了音乐那种震撼人心的效果。“一挥手”的洒脱 与“万壑松”的气势对比,写出了蜀僧高超的琴艺。 • (2)作者陶醉在蜀僧的琴声中,不知不觉碧山已笼罩 在一片暮色之中,这两句由景物描写暗示出时间的推移, 从侧面写出了琴声的魅力。本诗中对演奏者的动作描写, 以及对演奏效果的描写,与白居易《琵琶行》中的第二 段相近。因此,答好此题并不难。
①正面描写: • ⑴曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 • ⑵银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 • ⑷大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 • ⑺转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 • ⑼间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 • --好处:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 ②侧面描写: • ⑶忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 • ⑸凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。 • ⑹东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。 • ⑻座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。 • --写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。
(二)解释词语 • 1、予左迁九江郡司马( ) • 2、铮铮然有京都声( ) • 3、遂命酒,使快弹数曲。( )( ) • 4、凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。( ) ( ) • 5、是夕始觉有迁谪意( )
(二)解释下列句中加横线词语的含义 • 1、予左迁九江郡司马(贬官) • 2、铮铮然有京都声(琵琶清脆的声音) • 3、遂命酒,使快弹数曲。(吩咐)(畅快) • 4、凡六百一十六言,命曰《琵琶行》(总共) (取名,动词) • 5、是夕始觉有迁谪意(这,指示代词)

高一语文必修上期末押题复习之《琵琶行》课内外比较阅读精选新题型

高一语文必修上期末押题复习之《琵琶行》课内外比较阅读精选新题型

高一语文必修上期末押题复习之《琵琶行》课内外比较阅读精选新题型1.古代诗歌阅读:李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

注:李贺,约公元790年—817年,字长吉,唐代诗人,有“诗鬼”之称。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首句以吴地之丝,蜀地之桐,指出箜篌制作材料的精良,借以衬托演奏者技艺的高超,“高秋”交代李凭弹箜篌的时间。

B.第二句优美悦耳的弦歌声一经传出,空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞,仿佛在俯首谛听,该句以虚写实,亦真亦幻,极富表现力。

C.前四句诗人精心安排,先写琴,写声,然后写人,时间和地点一前一后,穿插其中。

这样,突出了乐声,有着先声夺人的艺术力量。

D.诗的最后六句,诗人运用想象的翅膀,飞向天庭,飞上神山,把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。

(2)《李凭箜篌引》与《琵琶行》都是描写音乐的名篇,请从艺术手法方面分析它们共同的特点。

【答案】(1)B (B.“该句以虚写实”说法错误。

“空山凝云颓不流”意思是“听到美妙的乐声,天空的白云凝聚起来不再飘游”,应是以实写虚。

)(2)①都有侧面烘托:通过描摹音乐效果来衬托音乐本身;李诗第二句借空山凝云写出李凭弹奏效果的独特魅力,白诗用“唯见江心秋月白”侧面勾勒音乐之奇效。

②都有比喻(或通感)、夸张:如李诗中“昆山”两句,白诗中“如急雨”、“如私语”使得音乐的描写更加形象生动等。

③都有大胆的想象。

李诗中神山、月宫及相关事物,白诗中间关莺语、铁骑等,都属想象,借助这些展现了音乐魅力。

2.古代诗歌阅读:听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语,恩怨相尔汝。

划然变轩昂,勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。

《琵琶行》复习课件

《琵琶行》复习课件

《琵琶行》复习课件我们昨天学习了白居易的《琵琶行》,大家对这篇文章一定有了很深的理解,今天我们就来复习一下。

白居易,字乐天,晚年号香山居士。

中唐时期现实主义的伟大诗人。

代表作有《长恨歌》、《琵琶行》、《卖炭翁》等。

白居易任谏官时,直言敢谏,但却屡遭打击。

元和十年(815),白居易被贬为江州司马,这是他政治上的一次大挫折。

而他的《琵琶行》正是他被贬为江州司马后的第二年秋天在浔阳江上所作。

诗人通过琵琶女的悲惨身世的叙述,抒发了对琵琶女的同情以及对社会地位与自己处境相似的乐伎、书生的同情。

轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。

十三学得琵琶成,名属教坊第一部。

曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。

钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。

今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。

弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。

门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。

商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。

去来江口守空船,绕船月明江水寒。

夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。

沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。

自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。

十三学得琵琶成,名属教坊第一部。

曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。

钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。

今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。

弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。

门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。

商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。

去来江口守空船,绕船月明江水寒。

夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。

同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。

浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。

住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。

其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。

专题 《琵琶行》《声声慢》-2023年新高考语文课内古诗词鉴赏及名句名篇默写系统复习

专题 《琵琶行》《声声慢》-2023年新高考语文课内古诗词鉴赏及名句名篇默写系统复习

(6)白居易《琵琶行》一诗中描绘音乐像暴雨、人语的两句是 “________________,________________”。(7)白居易另有绝句《夜筝》,
其中“弦凝指咽声停处,别有深情一万重”是对《琵琶行》中 “________________,________________”这一诗句的化用。(8)白居易 《琵琶行》中“________________,________________”两句巧用通感, 描写音乐由婉转、流畅转向冷涩。(9)白居易《琵琶行》中形容乐曲由低沉 渐至断绝像被冰冻凝结似的,这两句是“____________________, ____________________”。(10)白居易《琵琶行》中写琵琶女演奏过程中, 琵琶声虽“暂歇”,却产生更好效果的两句是“____________________, __________________”。
(11)《明湖居听书》写王小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然 一声,人弦俱寂”;白居易《琵琶行》中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺,这 两句诗是“________________,________________”。(12)白居易《琵琶行》描写琵琶 声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮的诗句是“________________, ________________”。(13)白居易《琵琶行》中“________________, ________________”两句,以邻船寂静、冷月无声来反衬音乐带给人们强大的感染力。 (14)白居易《琵琶行》中与李贺《李凭箜篌引》中“吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔 ”意境相似,都通过侧面描写演奏结束而听者尚沉浸在音乐的境界里的诗句是 “________________,________________”。(15)白居易在《琵琶行》中运用侧面烘托 的手法表现琵琶女年轻时技艺高超、美丽出众的诗句是“________________, ________________”。

琵琶行复习课 PPT

琵琶行复习课 PPT

这 一 出 之 后 , 忽 又 扬 起, 象 放 那 东 洋 烟 火 , 一 个 弹 子 上 天 , 随化 作千百道五色火光,纵横散乱。这 一 声 飞 起, 即 有 无 限 声音 俱 来 并 发 。
——《明湖居听书 》
用视觉设喻绘形点色王小玉重又扬起 的声音——多姿多彩,变化无穷
听蜀僧睿弹琴① 李白
弦弦掩抑声声思
低眉信手续续弹

大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语

嘈嘈切切错杂弹
使
音 乐 悦 耳 动
更 加 形 象

间关莺语花底滑 Jiān guān 叠韵 幽咽泉流冰下难 Yōu yè 双声
联绵词
侧面烘托
• 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 • 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 • 凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。 • 座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。 • ——通过听众的反应、环境的 氛围来衬托
琵琶行复习课Biblioteka 欢乐曲 准 备 )沉思曲
悲愤曲
( 结 束 )
诗人共写了琵琶女的几次弹奏, 运用了哪些表现手法?
正面描写





乐 变


可喻




大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛
粗重深沉 细腻柔美 圆润清脆 错落有致 婉转流利 低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止
——《明湖居听书》
用感觉设喻,描写出听王小玉初唱时感受 到的妙境——处处伏帖,处处畅快。
那王小玉唱到极高的三四叠后, 陡然一落,又极力骋其千回百折的 精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰 半 中 腰 里 盘 旋穿 插 , 顷 刻 之 间 , 周 匝 数遍。

05 《琵琶行》(并序)-2024年高考一轮复习新高考语文必背(课件)

05 《琵琶行》(并序)-2024年高考一轮复习新高考语文必背(课件)

琵琶行并序
白居易
元和十年,予左迁(
)九江郡司马。明年(
)秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵
琶者,听其音,铮铮然有京都声(
)。问其人,本长安倡女(
),尝学琵琶于穆、曹
二善才(
),年长色衰,委身(
)为(
)贾人(
)妇。
左迁(贬官,降职) 明年(第二年) 京都声(唐代京城流行的乐曲声调) 倡女(歌女。倡,古时歌舞艺人) 善才(当时对琵琶师的通称) 委身(托身,指嫁) 为(做) 贾人(商人)
教坊(唐代官办管已理音学乐成杂;技教、坊教乐练团的第机一关)队中列有我姓名。每曲弹罢都令艺术大师们叹服;每 第一部(古代对歌次舞队妆、成乐都队被的同称行呼歌)妓们嫉妒。京都豪富子弟争先恐后来献彩;弹完一曲收来 秋娘(唐时歌妓常的用的红名绡字不,知泛其指数当。时钿貌头美艺银高篦的打歌节伎拍)常常断裂粉碎;红色罗裙被酒渍染污也不 五缠绡钿陵头((((精金五古细花个代轻)汉送美代给的皇歌丝后从顾帝伎织(舞品悔军者高女)。 姊 落、的年 妹 落惠锦复 死 稀、帛一 家 稀景)年 道 ;、都 已 青武在 经 春、欢 破 已昭)笑 败 逝的打; 我陵闹暮 只墓中去 得,渡朝 嫁在过来给长;我商安秋也人附去渐为近,春渐妻富来地。豪美年商人好老人家的色重多时衰利聚光。不居白门重在白前情这一消车常带磨马常)。减轻兄少易弟光别 击节(打拍子) 离;上个月他去浮梁做茶叶的生意。他去了留下我在江口孤守空船;秋月与 等闲(随随便便)我作伴绕舱的秋水凄寒。更深夜阑常梦少年时作乐狂欢;梦中哭醒啼泪纵横 颜色(容貌,古今污异义损)了粉颜。
却(退回) 促弦(把弦拧紧) 向前(以前) 掩泣(掩面哭泣) 青衫(黑色单衣。唐朝八品、九品 文官的服色。白居易当时的官阶是将 侍郎,从九品,所以服青衫)

《琵琶行》语文高考文言知识积累与复习讲解

《琵琶行》语文高考文言知识积累与复习讲解

琵琶行并序文学常识作者介绍白居易,中唐著名现实主义诗人,字乐天,晚年号香山居士。

青年时家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。

由于得罪了宪宗和官僚集团,被贬为江州司马。

在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,是新乐府运动的倡导者,在文学史上有重要地位。

作品以通俗流丽著称。

】他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。

有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

写作背景《琵琶行》是白居易在唐宪宗元和十年遭受权贵打击而被贬江州司马次年的作品。

诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤,在荒僻的江州,无处发泄,只好将一腔愁闷郁积心中。

一个萧瑟的秋夜,当诗人送客浔阳江头,偶逢琵琶女,从她苦难的身世遭遇联想到自己的坎坷失意,顿时难以抑制天涯沦落的痛苦心情,悲怆之意油然而生,他饱蘸满腹辛酸泪,尽情倾诉悲愤之情写下了这首千古绝唱。

题解《琵琶行》的“行”是古诗的一种体裁,统称“歌行体”。

它的特点是“篇无定句,句无定字”,音节、格律比较自由,句法长短不一,富于变化。

唐以后,歌行一般用五、七言古诗体裁。

字词汇总字音商贾(gǔ) 谪(zhé)居霓裳(cháng) 六幺(yāo) 嘈嘈(cáo)间(jiān)关虾(há)蟆(má) 名属(zhǔ)教坊(fāng) 红绡(xiāo)钿(diàn)头银篦(bì) 呕哑(ōu yā) 嘲哳(zhāo zhā)实词言1.感斯人言话,名词2.凡六百一十六言字,名词3.自言本是京城女说,动词数1.使快弹数曲几,表不确定的数目,数词2.一曲红绡不知数数量,名词语1.琵琶声停欲语迟说话,回答,动词2.今夜闻君琵琶语曲,名词为1.因为长句写,创作,动词wéi2.初为《霓裳》后《六幺》弹奏,动词wéi3.为君翻作《琵琶行》替、给,介词wèi轻1.轻拢慢捻轻轻,形容词2.商人重利轻别离轻视,动词泣1.满座重闻皆掩泣哭泣,动词2.座中泣下谁最多眼泪,名词古今异义词明年..秋,送客湓浦口古:……的第二年;今:今年的下一年。

琵琶行分课时教案

琵琶行分课时教案

琵琶行分课时教案第一课时:导入与新课【教学目标】1. 通过阅读《琵琶行》,了解作者白居易及诗歌的背景。

2. 分析诗歌的结构和表现手法。

3. 体会诗歌中所表达的情感。

【教学重点】1. 作者白居易及诗歌背景的了解。

2. 诗歌结构的分析。

【教学难点】1. 诗歌表现手法的理解。

2. 情感的体会。

【教学过程】1. 导入:介绍作者白居易及诗歌的背景,引导学生对诗歌产生兴趣。

2. 阅读诗歌《琵琶行》,让学生初步感受诗歌的意境。

3. 分析诗歌的结构,引导学生理解诗歌的层次感。

4. 讲解诗歌中的表现手法,如比喻、拟人等,让学生理解诗人如何通过手法表达情感。

5. 让学生朗读诗歌,体会其中的情感。

第二课时:诗歌解析【教学目标】1. 深入理解诗歌的意象和意境。

2. 分析诗歌中的修辞手法。

3. 理解诗歌中的象征意义。

【教学重点】1. 诗歌意象和意境的理解。

2. 修辞手法的分析。

【教学难点】1. 象征意义的理解。

【教学过程】1. 回顾上一课时所学内容,引导学生进入新课。

2. 分析诗歌中的意象,让学生理解诗中的形象描绘。

3. 讲解诗歌中的修辞手法,如对仗、排比等,让学生学会欣赏诗歌的语言美。

4. 引导学生理解诗歌中的象征意义,如琵琶象征人生的无常等。

5. 让学生通过讨论、思考,深入理解诗歌的内涵。

第三课时:诗歌鉴赏【教学目标】1. 培养学生的诗歌鉴赏能力。

2. 理解诗歌中的情感和人生哲理。

【教学重点】1. 诗歌鉴赏能力的培养。

2. 情感和人生哲理的理解。

【教学难点】1. 鉴赏能力的培养。

1. 引导学生回顾诗歌的内容,进入鉴赏环节。

2. 分析诗歌的艺术特色,如韵律、节奏等,培养学生的鉴赏能力。

3. 引导学生从情感和人生哲理的角度理解诗歌,体会诗人的情感世界。

4. 让学生进行诗歌鉴赏练习,分享自己的感悟和理解。

5. 总结本节课的学习内容,布置作业。

第四课时:诗歌拓展【教学目标】1. 拓展学生的诗歌知识。

2. 培养学生的创新能力。

琵琶行复习课

琵琶行复习课
《琵琶行》复习课旨在帮助学习者系统掌握古诗词写声音的方法,体会环境描写的作用,并分析古诗词中的人的段落,展示了如何运用比喻、通感等手法描绘音乐,以及如何通过侧面描写增强音乐的表现力。此外,课程还对比了不同古诗文中音乐描写的特色,进一步加深了学习者对音乐鉴赏的理解。在解析如意的环境部分,课程指导学习者如何理解诗歌中的风物意象,并探讨了景物在诗词结构中的作用。最后,通过对琵琶女形象的分析,揭示了封建社会中才貌双全却遭遇不幸的歌女形象,以及她对人情冷暖的愤懑之情。这些内容为学习者提供了丰富的背诵材料,同时,通过深入理解诗词的内涵和结构,学习者可以更加高效地背诵《琵琶行》。

统编版高中语文必修一《琵琶行(并序)》PPT优秀教学说课复习课件

统编版高中语文必修一《琵琶行(并序)》PPT优秀教学说课复习课件

高中语文
2.再读琵琶语
“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。” “曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。”
商人重利轻别离 去来江口守空船
高中语文
3.小结音乐描写的手法
(1)以形写声,间关莺语花底滑。 (2)以声喻声,银瓶乍破水浆迸。 (3)以声摹声,大弦嘈嘈如急雨。 (4)以感衬声,唯见江心秋月白。 (5)以情绘声,别有幽愁暗恨生。
高低流转,轻快流畅。表现了琵琶女的欢快明朗, 唱出了她春风得意的青年时代,那时的她可谓色艺 超群,名噪京华。醉酒欢歌构成了她生活的全部。
高中语文
2.再读琵琶语
“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。” “冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有 幽愁暗恨生,此时无声胜有声。”
“暮去朝来颜色故,老大嫁作商人妇”
• “浔阳江头夜送客”:平叙直书,言简意赅,地点、时间、人物、事件 • “枫叶”“荻花”:点染环境(环境描写),渲染气氛 • 离别的场景:惨淡、哀伤,情与景的高度契合 • “无管弦”:铺垫(琵琶女)、呼应(终岁不闻丝竹声)
《琵琶行并序》鉴赏——第二段
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见, 添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦 掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓 裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间 (jiàn)关莺语花底滑,幽咽(yè)泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽 愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如 裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
• 诗人由感慨琵琶女与自己的身世处境,从而产生了创作的冲动,要为琵琶女作词一首,既是 记录琵琶女的事情,更是抒发一份情感。

琵琶行第二课时教案

琵琶行第二课时教案

琵琶行第二课时教案琵琶行第二课时教案「篇一」学习目标:1、品味语言,体会诗中人物的感情学习重点:体味感情学习过程:一、导入:《琵琶行》这一首长诗的结构有些特殊,它给我们讲了一个故事,故事里还套着一个故事。

板书:哪位同学给大家概括一下全诗内容?明确:全诗讲了一个诗人夜遇琵琶女的故事,故事里的琵琶女对诗人讲了她身世漂零的故事。

下面我们就看一看诗人是怎样表达这两个故事的。

二、关于琵琶女(一)学生活动:速读小序,找出与琵琶女有关的文字。

在诗中找有关琵琶女身世的诗句。

将这两部分文字对照,让学生体会二者之不同。

明确:一略一详。

(二)重点研读第三段,请一位学生背:1、琵琶女的身世中,有一个很明显的前后对比,同学们说说是什么对比。

从前:“曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

五陵少年争缠头,一曲红绡不知数。

钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。

”这些细节都出自实际生活的典型事件,表现的是琵琶女少年时的艺高、貌美、生活豪华,红极-时。

“钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污”的细节描写,活生生地刻画出一个青年女乐伎在逢场作戏中得意一时的情状。

作为一个被污辱与被损害者,在她的灵魂还没有战栗和觉醒时,击碎银篦,酒泼罗裙的一系列任性戏谑,正如一出蕴含悲剧意味的闹剧,令人深思。

现在:去来江口守空船,绕船月明江水寒。

夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。

两相对比,世态炎凉,昔盛今衰。

琵琶女独守空船,夜深忽梦少年时欢乐事,于是起来弹琵琶,以解忧愁。

教师点拨:这真是弃我去者,昨日之日不可留,乱我心者,今日之日多烦忧。

梦回过去,醒后倍觉伤心。

她多么想回到过去的锦绣时代呀,年少风流,狂歌醉舞,万人捧场,豪奢张扬。

然而,当真的有人被她的琵琶声吸引,郑重邀请的时候,她怎样表现呢?明确:千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。

学生活动:请同学们重点分析此处琵琶女的心理。

教师:除了这一处动作描写,诗中还有两处动作描写也非常符合琵琶女此时的年龄与心理。

请同学们找一找。

明确:“沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容”、“感我此言良久立,却坐促弦弦转急”。

课内文言文复习专题——《琵琶行》

课内文言文复习专题——《琵琶行》
1.左迁—— “予左迁九江郡司马”:左迁,贬官,降职, 也称“左降”。古代表示“降职、罢免” 的词还有以下: 【谪】贬官或降职、流放(“滕子京谪守巴陵郡”)。 【黜】贬退,废除(“将黜太子申”)。 【罢】解除,免去(“大司空李通罢”)。 【免】免职,罢免(“遂免丞相勃”)。 【夺】免除(“使者遂逮守,胁服夺其官”)。
万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有
情。弦弦掩抑(
)声声思,似诉平生不得志。低眉信手(
)续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹(
)复挑,初为《
霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈(
)如急雨,小弦切切(
)如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑
,幽咽泉流冰下难。( 翻译:
)冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无
3.下列各句括号中补出的省略成分,不正确的一项是( )(2分)
A.及览(其)诗卷
B.流闻(于)禁中
C.(老妪)问解则录
D.伪者(国相)即能辨之
3.C。(“老妪”应改为白居易。)
4.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是( )(2分)
A.本文开篇以顾况对白居易的前“谑”后“叹”,有声。银瓶乍(
)破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终
收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月
白。
沉吟(
)放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自
言本是京城女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成,名属
教坊第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。五陵年
少争缠头,一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎,血色罗裙
2.司马—— “予左迁九江郡司马”:司马,州刺史的副官,实际上是 闲职。殷商时代始置,位次三公,与六卿相当,与司徒、司空、司士、 司寇并称五官,掌军政和军赋;春秋、战国沿置;汉武帝时置大司马, 作为大将军的加号;后亦加于骠骑将军;后汉单独设置,皆开府;隋唐 以后,为兵部尚书的别称。唐中叶,司马一职常用来安排遭贬斥的官员, 如柳宗元、白居易等。

《琵琶行》一轮复习课件

《琵琶行》一轮复习课件

中“
”写琵琶女的丈夫出外采购货物,正体现了
“商”的特点,但琵琶女却认为是“ ”,对丈夫满
是嗔怨。
8.《琵琶行》中白居易将山歌村笛与琵琶女的演奏做了
对比:前者是“
”,后者是“
”,突出琵琶
女演奏的音乐优美动听。
(一)通假字
曲终收拔当心画 “画”通“划”
(二)古今异义
1.明年秋,送客湓浦口 2.老大嫁作商人妇 3.又闻此语重唧唧 4.因为长句 5.暮去朝来颜色故 6.凄凄不似向前声
却坐促弦弦转急——医护人员的声音
医护人员的声音,是一曲慷慨请缨的战歌。 疫情肆虐,刻不容缓;不遑启处,何须多言。 他们的声音,是急促的脚步声。他们的声音短 促而急切:“我走了,别哭”,短短两句话, 竟成永诀,声音的背后,是无法仰事俯畜的愧 疚;“我请战!”脱我旧时裳,著我战时袍, 他们一袭白衣,一片冰心,铿锵的话语背后, 是救死扶伤的职责;“跟我来,我先上”,彰 显的是共产党员万里赴戎机、冲锋我在前的炽 热责任心。
《琵琶行》
---知识点复习检查
理解性默写
1.《琵琶行》中“
”运用互文点
明了送别时抵达的场景,“
”则以借代写出了没
有音乐助兴的贱别宴会,主客心情低落,为下文琵琶女
的出场做好了铺垫。
2.《琵琶行》中,琵琶女和白居易的偶遇是因琵琶声而
起,“
”叙写的正是人未至、声先至的场景;“
”则从侧面衬托琵琶女演奏技艺高超,已经征服了主客
3.降官: ①贬:降低官职,降级。如《旧唐书·刘禹锡传》:贬 连州刺史。 ②窜:放逐、贬官。如韩愈《进学解》:暂为御使,遂 窜南夷。 ③放:一般指由京官改任地方官。如梁启超《谭嗣同 传》:既而胡即放宁夏道。 ④谪:降职,封建时代把高级官吏降职并调到边远地方 做官。如范仲淹《岳阳楼记》:滕子京谪守巴陵郡。 ⑤左迁:降职贬官,特指贬官在外。 ⑥左除、左降、左转:降职。如《新唐书·裴延龄传》: 帝怒,乃罢(陆)贽宰相,左除 (张)滂等官。 ⑦出:离开京城外调,一般指贬官(与“入”相对,古 人一般以入京任官为荣),有时也指平调。

《琵琶行》复习课件

《琵琶行》复习课件
琵琶行(并序)
复习
复习目标
1、巩固基础知识,归纳写作手法。 2、对点拓展训练,高考写作借鉴。
背景回顾
这首叙事诗,主要记叙白居易贬谪江州时, 在一个萧瑟的秋夜,送客浔阳江头,偶逢琵琶女, 从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意, 顿时触发了天涯沦落的痛苦心境,悲怆之意油然 而生,他饱蘸满腹辛酸之泪,尽情倾述悲愤之情, 写下了千古绝唱《琵琶行》。诗一问世,即广为 传送,远扬塞外,直至今天,虽历时千载,仍传 不衰。
• • • • •
6、千呼万唤始出来( 7、低眉信手续续弹) 8、银瓶乍破水浆迸( 9、如听仙乐耳暂明( 10、梦啼妆泪、千呼万唤始出来( 才 ) 7、低眉信手续续弹(随手) 8、银瓶乍破水浆迸(突然) 9、如听仙乐耳暂明(忽然,一下子) 10、梦啼妆泪红阑干(纵横错乱的样子)
(四)名句填写:
• 1.《琵琶行》中既交代秋天的背景又蕴含离别之意的 句子是 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟。 (06四川) • 2. 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情。(04上海 08安徽) • 3. 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有 声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 (03北京 05江苏) • 4.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(06上海) • 5.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。(02全国)
2、 全诗以秋江月夜为背景展开故事情节,创造出一种
• • • • • • • • •
3、 把下面描写琵琶女弹奏琵琶的句子分类,并 说说描写的效果。 ⑴曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 ⑵银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 ⑶忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 ⑷大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 ⑸凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。 ⑹东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。 ⑺转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 ⑻座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。 ⑼间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
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布置作业
1、整理笔记; 2、做完本课的练习(老师会发到 群里)。
参考答案:
本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图 景中,通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧 国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封 建士大夫形象。可见,诗歌表达的是对封 建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时 、怀才不遇的悲哀。
实在的分数
(一) 1.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 ”
由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。 2.描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是: “千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面 ” 3.“ 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识” 是全诗的主旨更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 4.既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句 子是: 浔阳江头夜送客 ,枫叶荻花秋瑟瑟 。
音乐描写的特色
• 1、运用比喻、通感:8个比喻。 • 2、双声词、象声词拟声:幽咽、间关;嘈
嘈、切切。 • 3、侧面描写。 • 主人忘归客不发 • 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 • “满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”
描写音乐的古诗文鉴赏
1.高渐离击筑,荆轲和而歌,为变微之声,士皆垂泪涕 泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不 复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。 (《荆轲刺秦王》)
(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围 ? (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
• 答案 (1)描写了清晨起航时,江南水乡风雨 萧萧、落叶飘飞的深秋景色,营造了凄冷、 感伤的氛围。
• (2)孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意 象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起, 是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊 、思乡、孤寂之感。
《琵琶行》 复习课
揭示目标
1、系统学习古诗词写声音的方法; 2、体会古诗词中环境描写的作用; 3、学习分析古诗词中的人物; 4、复习课文,解决部分理解性默 写。
优美的旋律
琵琶女演奏
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。
倾诉悲情~
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 漂泊沦落之凄凉
鉴赏指导
答 (1)什么形象;

构 成
(2)形象的基本特征;
(3)形象的意义。
课堂示例
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
⑴试简要的分析“蓑笠翁”的什形么象形。象 1、是一个清高孤傲的形象。
2、诗句通过“鸟飞绝” “人踪灭”写尽了人物处境 的物苦,寒突与出孤了寂 一。 位而 具通有过坚“忍蓑不笠拔翁、”卓“然独独钓 立江 、形雪 清象” 高的孤勾特傲画征的人 品格的人物形象。
2.《琵琶行》第二段(略)
3.昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光, 二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入坤山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树, 露脚斜飞湿寒兔。 (《李凭箜篌引》)
4.如怨如慕,如诉如泣,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑 之潜蛟,泣孤舟之嫠妇——宋•苏轼《赤壁赋》
清脆高亢 愁怨绵长
直接描 比喻(以声喻 比喻,拟 比喻,直接
写、侧 声,以形喻 人,夸张, 描写和侧面
面烘托、 声),拟声词,侧面烘托 烘托
场面描 侧面烘托,情

景交融
如意的环境
谁解风物意
1.“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”, 2.“别时茫茫江浸月”
3.“唯见江心秋月白” 4.“绕船月明江水寒” 5.黄芦苦竹绕宅生”
抒情(或思考)作铺垫/引出下文…… • 二、中间写景句的作用 • 内容:明确诗句的内容或景象和传达的情感,简明翻译。 • 结构:与标题、前后诗(词)句形成呼应、抑扬对比、转
折,为……作铺垫。 • 三、结尾写景句的作用 • (1)明确手法:以景结情 • (2)描摹画面,点明景物特点 • (3)点明情感(愿望,志向等) • (4)效果:含蓄蕴藉,言有尽而意无穷
_江__州__司__马__青_衫__湿___”作侧面描写。
2.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、
美丽出众的诗句是:__曲__罢___曾__教__善__才__服___, __妆__成__每__被__秋___娘__妒__。
本节总结
1、优美的旋律—写声音的方法 2、如意的环境—环境描写的作用 3、多情的人物—人物分析的方法 4、实在的分数—理解默写的重要
3、是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的
寄托和写照。
形象的意义
鉴 赏 指 导2


(1)知人论世,关注背景;
把 握
(2)抓人物的语言神态、动作、

心理。



例题分析二. 试分析诗中所塑造的人物形象。 登幽州台歌 唐·陈子昂
前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。
[注释]:幽州台:即蓟北楼、燕台,为战国时燕 昭王所建,原名黄金台,是燕昭王招纳贤才之地。
总之,一枝一叶总关情。诗歌中的风物成 了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行 》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的 月光里,凄美哀人。
景物在诗词结构中的作用
• 一、开头写景句的作用 • 内容:(1)点明时令、地点 (2)借景抒发……的情 • 结构:(1)点题(2)渲染氛围,奠定基调 (3)为下文
【分析】
(1)、诗后附有“幽州台”的注释,这就暗 示:诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。如今 昭王不再,贤才无举,登临此地,作者怎不感 慨万千,怎不唏嘘长叹?领会了注释的深意, 我们对词意就不难理解,人物形象也不难把握 了。
(2)、抓人物语言:“念”、“悠悠”,抓 抒情主人公的神态:“独”“怆然而涕下”。
例、(2012•山东)阅读下面这首宋诗,回答问题 。 • 吴松①道中二首(其二) • 晁补之 • 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。 • 天寒雁声急,岁晚客程遥。 • 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。 • 孤舟宿何许?霜月系枫桥。 • 【注】 ①吴松:即吴淞,江名。
• (1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样 的氛围? (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用 。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 急切愉快~
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 青年时代的 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 春风得意
间关莺语花底滑,幽咽时无声胜有声。
幽愁暗恨~
命运变化之痛
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 激越雄壮~
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 幽愁暗恨的宣泄
古诗文音乐(含声音描写)比较鉴赏
篇目 《 易 水 《琵琶行》 《 李 凭 箜 《赤壁赋》
项目 送 别 》
篌引》
乐器
情感 基调
表现 手法
古诗文音乐(含声音描写)比较鉴赏
篇目 《 易 水 《琵琶行》 《 李 凭 箜 《赤壁赋》
项目 送 别 》
篌引》
乐器 筑
琵琶
箜篌

情感 基调
表现 手法
慷 慨 悲 悲愤凄苦 壮
(二)
1.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧 面描写:第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描
写的句子是_主_人__忘__归__客__不__发______;第二次当
“四弦一声如裂帛”结束弹奏后,诗人用
“_东__船__西_舫__悄__无__言___,__唯__见_江__心__秋__月__白___”来
进行侧面描写;最后一次“凄凄不似向前声”, 作者又用“满__座__重_闻__皆__掩__泣__,座__中_泣__下__谁__最__多_,
多情的人物
琵琶女是一个怎样的形象?
• 琵琶女是一个才貌双全,但在封建社会中 被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的 凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉,表示了积 聚已久的愤懑之情,对世人的重色轻才和丈夫 的重利寡情提出了强烈控诉。
• 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖 笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦 生涯,相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。 她只是悲叹红颜易老、繁花早逝,却没有从自 己的不幸遭遇中得到觉醒。
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