讲课稿《回忆鲁迅先生》

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《回忆鲁迅先生》优秀课件

了解作者以及鲁迅
萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县
一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后,上海沦陷, 萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。主要作品:《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
课堂合作探究 1、萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
生活中的鲁迅 ①人之夫的鲁迅 ②人之友的鲁迅
③人之主的鲁迅 ④生活之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个尊重妻子的好丈夫
一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者一个追求真理坚持真理的战士一个不卑不亢的学者一个美满家庭的家长一个和蔼宽厚的平易近人的老人
潇洒、幽默、风趣、
提示:从生活细节找寻人物的特点。
wk.baidu.com
萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作,比如走路很轻捷,“刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了”;这些动作表现出鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神。淡淡几笔,就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。
语言描写也很出彩,鲁迅先生“很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西,喜欢吃硬的东西”;就是生病的时候也不大喝牛奶、鸡汤;他从不在意用什么精致的东西,简单随意的生活中也隐隐透露着鲁迅刚毅倔强的个性。他虽然胃不好,但对着萧红亲手做的点心,就算做得不好,“ 还是在饭桌上举着筷子问许先生:‘我再吃几个吗?’”言辞间自然地流露出对妻子尊重与依赖的爱意,还有更多的对小辈的体恤。

《回忆鲁迅先生》说课稿（通用9篇）

《回忆鲁迅先生》说课稿

《回忆鲁迅先生》说课稿（通用9篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《回忆鲁迅先生》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《回忆鲁迅先生》说课稿篇1

萧红是一位多产型的作家，她短暂的一生创作了许多优秀的散文作品，《回忆鲁迅先生》便是当中最具代表性最具研读价值的一篇，这篇文章为我们呈现了一个完整的清新的独特的鲁迅形象：即平凡的普通长者、伟大的文坛尊者及鲁迅对青年人的深沉的爱，从这些形象的塑造中显现出萧红细腻的女性视角和独特魅力。

教学目标：

1.体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

2.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

教学重点难点：

理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

教学过程

(一)导入：

由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入。

提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。

(二)作者简介及写作背景

萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，

上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

《回忆鲁迅先生》优秀课件PPT

第四部分(14—17)
写鲁迅先生开玩笑，表现他幽默的一面。
第五部分(18—23)
写鲁迅先生会心的笑。
第六部分(24—26) 第七部分(27—30)
写鲁迅先生关心帮助青年人，表现他严于律己、宽以待人的性格特征。
写鲁迅先生对自己校样的态度，表现他的率性和谦逊。
第八部分(31—34)
写许先生的忙碌，侧面表现了鲁迅先生的忙碌。
思考1：萧红从哪些方面回忆了鲁迅先生?
思考问题
速读课文
思考2：作者笔下的鲁迅先生是一个怎样的人?
整体感知初读课文，并在课本上做好批注。体会作者多种表现手法的运用，思考这篇文章表达了作者怎样的思想感情。
批注要求 1.划分文章层次。 2.文中写了鲁迅先生的几件事？ 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
写鲁迅先生对待小事的认真、细致。
第十四部分(64—67)
写鲁迅先生不顾身体忘我工作，表现他的奉献精神。
《03》
整体感知
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读一读
nǎi

《回忆鲁迅先生》优秀课件

部分划分
文章可划分为若干部分，每部分聚焦于鲁迅先生的一个或多个方面，如日常生活、工作、交游等。
逻辑关系
各部分之间通过时间顺序、主题关联等逻辑关系紧密相连，共同展现鲁迅先生的多面形象。
关键人物形象塑造及其意义探讨
鲁迅先生形象
通过描述鲁迅先生的言行举止、生活习惯、工作环境等，展现其严谨认真、勤奋好学、关爱青年
对比衬托手法在人物形象塑造中运用
对比手法
通过对比不同人物的性格、行为等特点，突出主要人物的形象。鲁迅在文中运用对比手法，将不同的人物形象进行对比，使主要人物的形象更加鲜明、突出。
衬托手法
通过描写其他人物或环境来衬托主要人物的形象。鲁迅在文中运用衬托手法，通过描写其他人物或环境来衬托主要人物的性格、品质等特点，使读者更加深入地了解主要人物。
源自文库
讽刺幽默艺术手法在文中体现
讽刺手法
通过夸张、反语等手法，对人物或社会现象进行讽刺，揭示其荒谬和可笑之处。如鲁迅在文中对某些人的虚伪、愚昧等行为进行讽刺，使读者深刻认识到这些行为的荒谬和可笑。
幽默手法
通过轻松、诙谐的语言和情节，使读者在阅读中产生愉悦感。鲁迅在文中运用幽默手法，将沉重的话题以轻松的方式呈现出来，使读者在笑声中思考。
视频资源
推荐一些有关鲁迅先生生平、创作以及社会影响的纪录片、访谈、讲座等视频资源，让学生从多个角度了解鲁迅。

《回忆鲁迅先生》教学课件

•
鲁迅先生是中国伟大的文学家、思想家、革命家。这篇课文中作者撷取了多个与老师一家朝夕相处的生活场景, 在她笔下,百度文库鲁迅先生会以哪些身份鲜活地出现在我们面前呢?
• 边读边思考:在萧红笔下, 鲁迅先生是一位________。
父亲、丈夫、朋友、老师、长者……
• 鲁迅先生是中国伟大的文学家、思想家、革命家。但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
• 1.更真实；这样的鲁迅，更让人觉得可亲；2.更直观；让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作的态度；3.更真挚；4.更有表现力，以小见大。
• 作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生？
• 有以下生活场景：1.笑声明朗；2.走路轻捷；3.留客吃饭；4.调侃玩笑； 5.感染快乐；6.阅读来信；7.看电影的路上；8.先生的休息；9.先生陪客； 10.吃鱼丸；
鲁迅《从百草园到三味书屋》
• 我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
• 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
萧红《祖父和我》
回忆鲁迅先生
萧红
• 少年辛苦终身事， • 莫向光阴惰寸功。

《回忆鲁迅先生》教案（通用10篇）

•

《回忆鲁迅先生》教案

《回忆鲁迅先生》教案（通用10篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《回忆鲁迅先生》教案（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《回忆鲁迅先生》教案篇1

学习目标：

1．学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。

2．理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。

教学重点：

体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

教学难点：

感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

教学方法：朗读品味，把握细节，沉浸感悟

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。谈谈自己印象中的鲁迅。（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。）

教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

优秀课件回忆鲁迅先生演示文稿

国
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
爱
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
民
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
爱
子
第六页，共15页。
鲁迅先生
爱护青年、
支持革命、
1914年在北京与全国儿童展览会会员合影。
1932年在北京师范大学演讲。
童心未泯、
体恤他人、
博学广识第七页，共15页。
1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。
第八页，共15页。
鲁迅遗容上海鲁迅公园墓
给下列词字注音：咳嗽（késou）筵（yán）会窘（jiǒng）抽屉（ti）阖（hé）踌躇（chóu chú）虔（qián）诚抹（mǒ）杀肋（lèi）膜紊（wěn）乱唠叨（láodao）隔三差（chà）五
第九页，共15页。
生活中的鲁迅 ②人之夫的鲁迅
③人之友的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个尊重妻子的好丈夫
一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者
一个追求真理坚持真理的战士一个鞠躬尽瘁的学者
第十五页，共15页。
你能读准下列加点字的音吗？
堵塞（sè）
塞边塞（sài）．活塞（sāi）
差不多（chà）
差别
差．
出差
（chā）（chāi）
参差
（cī）

回忆鲁迅先生教案【10篇】

回忆鲁迅先生教案篇一

教学目标

1.知识与技能

（1）记忆本课中出现的新的生字、生词，了解萧红其人及与鲁迅的关系。

（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。

（3）能够理清文章中的主要事件并进行概括。

（4）学习选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。

2.过程与方法

（1）自读，梳理事件。

（2）小组探究，分析人物特点。

（3）品悟白描的描写特色。

3.情感、态度与价值观

（1）感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。

（2）感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。

二、教学过程

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、导入新课

教师谈话导入：1936年10月19日，鲁迅因病去世。伟人的去世令许多人悲伤不已，其中有一位年轻的女性作家，她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持，在万分悲痛中，她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。引入课文。

预习准备：自读课文，学习课内生字词；查找资料，了解萧红其人及其作品，了解萧红与鲁迅的交往。

课堂交流：教师检查预习，学生汇报学习所得。

培养学生的自学习惯，激发学生学习新课的兴趣。

2、师友互助

教师提出合作要求：

1、文章形式上以空行分段，文章讲到了哪些事，试用简短的词语概括出来。

2、的选材有什么特别之处？在我们的印象中，鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家，而在这篇课文中，我们了解了他的更多的身份，这篇文章中的鲁迅都有哪些身份？哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的，说说自己的理解。

3、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地、细致地记述他生活中的琐事，为什么要这样选择？

《回忆鲁迅先生》PPT精品课件

整体·感知
新课·讲解
1．作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格？【提示】萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。
新课·讲解
这就说明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。 2．文章第1自然段在没有描写鲁迅先生的容貌前先写他的笑声，有什么作用？
写法·指导
技法借鉴细节描写细节描写是本文最典型的特色。质朴无华，真情毕现。文章记述亲眼看到，亲耳听到的鲁迅先生的音容笑貌和言谈举止，通过小事表现日常生活中的鲁迅先生是那样亲切自然，真实感人。以小见大，以平凡表现伟大，更有力量，更具感染力。
写法·指导
萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比方走路很轻捷，“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了〞；这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅〞。鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……〞他自己就从来不注重穿着，但却从不缺乏审美观，那些美学的诊断足见他独到的眼光，那根桃红色的束发的绸条马上引来了鲁迅的严正反对“不要那样装饰她……〞

《回忆鲁迅先生》优秀课件

做事认真细致
合作探究
（14）“鲁迅先生必得休息的，”须藤医生这样说的。可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都象非立刻就做不可，……鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做……鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。
热情、和蔼、有耐心
合作探究
（11）客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
品味语句
饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。（3）
“冲”字传神地表现出笑声之响亮，反映鲁迅先生当时愉快的心情。
品味语句人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下
来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。” （11）
散文
萧红
2019/12/21
导入新课
横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。

《回忆鲁迅先生》PPT优质教学课件

许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，但是头发有一些是白了的。
和谐的家庭氛围
检查字音
11
夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。……看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了……海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。
鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着。客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说：
淡泊名利 “擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。” 到洗澡间去，那边也摆着校样纸。
检查字音
10
许先生从早晨忙到晚上，在楼下陪客人，一边还手里打着毛线……许先生每送一个客人……来了客人……鲁迅先生临时要寄一封信，就得许先生换起皮鞋子来到邮局或者大陆新村旁边信筒那里去。落着雨天，许先生就打起伞来。
整体把握
快速浏览课文，完成下面的学习任务： 1.概括萧红从哪些方面回忆了鲁迅先生。 2.刻画了鲁迅先生怎样的形象特点？
检查字音
nǎi
yú yǎo
迺禺舀
shuài
草率
xīn
薪金
jiào
校对
mǒ
抹杀
qú kāi
瞿揩
ɡē da
疙瘩
sòu
咳嗽
ɡēnɡ

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局部来自?点拨?
1.明朗：爽朗。 2.轻捷：动作轻快敏捷。 3.安排：安详，安稳。 4.竭力：做事使出自己全部的力气。 5.忧郁：忧愁苦闷。 6.抹杀：一概不计；完全勾销。也作“抹煞〞。
记事
导思1.作者在文章中记叙了鲁迅先生工作、生活中的哪几件琐事？
人格
导思3. 作者在文中流露出对鲁迅先生的什么情感？
来自?点拨?
本文作于鲁迅逝世三年后。为了培育萧红这朵中国二十世纪三四十年代中国女性文学园圃中的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲哀中振作起来，陆续出版和发表了?马伯乐??回忆鲁迅先生??呼兰河传?等名篇佳作。
回忆录
来自?点拨?
回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。
鲁迅和许广平
局部来自?点拨?
4.赏析句子：鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生： “我再吃几个吗？〞【答案】此题运用赏析句子表达效果三步法。言辞间自然地流露出对妻子的尊重与依赖，还有更多对小辈的体恤。

回忆鲁迅先生优秀公开课课件

回忆鲁迅先生优秀公开课课件
欢迎来到回忆鲁迅先生优秀公开课课件！准备好探索鲁迅先生的生平、思想和文学创作了吗？让我们一起来领略这位伟大的作家和文化思想家的丰富身影。
鲁迅先生的生平介绍
早年经历
探索鲁迅先生在维新时期的求学经历和成长轨迹。
学术成就
探索鲁迅先生在医学与文学领域内的杰出成就。
家庭背景
了解鲁迅先生通过对人性的深度剖析展示了独特的写作手法。
3 夸张形式
探索鲁迅先生借助夸张形式表达社会现象和对现实残酷性的启示。
鲁迅先生的儒释道思想
儒家影响
探索鲁迅先生对儒家思想的批判和重新诠释。
佛教哲学
了解鲁迅先生对佛教哲学的借鉴和启发。
道家思想
探讨鲁迅先生对道家思想的研究和运用。
鲁迅先生与现代文化的关系
文化传人
探索鲁迅精神在新一代文化传人中的影响和发展。
了解鲁迅先生出生地和家庭环境对其人生和思想的影响。
后期生涯
了解鲁迅先生在国内外的行动和对社会进步的贡献。
鲁迅先生对中国文化和文学的影响
文化批判
探讨鲁迅先生对旧文化和文学传统的批判，引领现代文化革命。
启蒙意义
探讨鲁迅先生对中国现代文学和思想的启蒙意义。
社会意识
了解鲁迅先生对社会不公和压迫的关怀，引发人们对社会问题的思考。
人道主义

《回忆鲁迅先生》优秀课件

自学提示一：
自由朗读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。
3/27/2018
你能读准下列加点字的音吗？
sò u jì pōu chó u chú
咳嗽遭殃
yāng
．
不济
jià o
．
解剖
zhǎn ō
．
踌躇．．草率
．．
校对
．
崭然
．
深恶痛绝
噢的一声
．
3/27/2018
二．合作与探究
3/27/2018
说明了鲁迅先生对青年人严格中有关爱的情感。
3/27/2018
4、文中吃鱼丸事件反映了鲁迅什么品质？
做事认真，严谨的品质
3/27/2018
鲁迅先生是一位
„„的人
3/27/2018
是一位性格乐观开朗、幽默；待人真诚、随和，对青年人严中有爱；做事严谨、认真、一丝不苟的人。
3/27/2018
鲁迅（1881～1936）
关于萧红
原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟,玲玲，田娣等笔名。被誉为 “30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女（吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲）中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。萧红小说的特点：
以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深长。

《回忆鲁迅先生》教学优质课件

1.语言风格
语言朴实。课文记叙了鲁迅先生的七件琐事，详写四件，略写三件。作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
2.写作技法
⑤生活之主的鲁迅潇洒、幽默、风趣、
文章主旨这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
思考：
通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。
回忆鲁迅萧先红生
学习目标
1、学会自读文章。 2、学会通过品读欣赏文章的美。
鲁迅先生爱护青年、支持革命、童心未泯、 1914年在北京与全国儿童展览会会体恤他人、员合影。博学广识、幽默风趣
······
1932年在北京师范大学演讲。
1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。
1936年在全国木刻展览会上和青年在一起。
自题小像
爱
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
国
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩Βιβλιοθήκη Baidu。
爱
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

回忆鲁迅先生优秀公开课课件

巧妙的反语运用
鲁迅善于运用反语，将本意用相反的词语表达出来，达到强烈的讽刺效果。
现实主义创作原则
真实反映社会现实
鲁迅作品以现实主义为创作原则，真实反映当时社会的黑暗面和人性的丑恶。
深刻揭示社会问题
他的作品通过刻画人物形象和描绘社会场景，深刻揭示出社会问题的根源。
对人性的深入挖掘
鲁迅对人性的挖掘非常深入，他通过作品中的人物形象和情节展现人性的复杂性和多样性。
03
鲁迅思想体系剖析
对封建礼教批判
01 揭露封建礼教吃人本质
鲁迅通过《狂人日记》等作品，深刻揭露了封建礼教对人性的摧残和压迫，指出封建礼教是“吃人”的礼教。
02 批判封建家庭制度
鲁迅在《呐喊》、《彷徨》等作品中，对封建家庭制度进行了深刻的批判，揭示了封建家庭制度对妇女的压迫和束缚。
03 抨击封建道德观念
人文精神的熏陶
鲁迅的作品中蕴含着丰富的人文精神，包括对人性的关注、对生命的尊重等。这些精神可以熏陶青少年的心灵，提升其人文素养。
历史文化的传承
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品承载着丰富的历史文化内涵。青少年通过阅读鲁迅作品，可以了解历史文化传承的脉络，增强文化自信心。
对未来文化发展引领作用
推动文化创新
鲁迅积极推动文化创新，倡导“ 拿来主义”，即吸收外来文化的优秀成果，与本民族文化相融合