第二次课堂练习

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小学数学课堂有效练习设计的学习心得

随着课程改革的不断深入,有些教师前半堂课采用新课标理念,进行师生,生生之间互动教学,学生学得像模像样,可是到了后半堂课,采用的出示练习还是机械练习,使得教学质量始终不能提高;而有些教师在课堂上虽不是轰轰烈烈,但练习设计精彩,学生取得了非常优秀的成绩。现代教学论认为,数学教学的主要特征,就是将教学过程变为引发学生练的过程,每堂数学课教学任务都是通过不同层次的练习来实现,所以数学课堂有效练习设计是提高课堂教学效率的重要措施。

1练习的内容要“求活”,才能激发学生的学习兴趣

有趣的练习,能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去,能稳定学生的注意力深化学生的思维,激发学生学习的主动性和积极性。教师在设计时,要根据学生的年龄特点,应尽可能地选择生动活泼的习题,让学生感到数学魅力无穷。教学中,可以根据教学目标挖掘习题本身之内在力量,设计学生喜闻乐见的游戏、谜语、等形式进行练习活动,开展口头练习、书面练习、实践练习等。让每一个学生“思维”飞起来,只有让学生参与到学习活动中来,才能产生学习欲望和学习兴趣,从而产生强大的学习动机,这时学生即便遇到困难,也会去克服困难,更加积极主动地学习,使练习产生事半功倍的学习效果。

2要充分挖掘知识内涵,激发学生主动探究竟识

当代教育家杜威提出,个体要获得真知就必须让他们亲自去体验、尝试、才能了解知识的形成过程。小学生好奇心是很强的,他们对任何新奇事物都有很强的探究意识,练习的编排在注重它有效性同时,又要给学生感官上的刺激,使学生感到新奇、有趣。再引导学生去探究,去尝试,去操作。

第二次课3——集合及其表示、集合之间的关系

精锐教育学科教师辅导讲义

讲义编号

学员编号：年级：新高一课时数：3 学员姓名：辅导科目：数学学科教师：

课题集合及其表示、集合之间的关系

教学目标1、讲解集合的定义和表示方法；

2、讲解集合之间的关系；

重点、难点重点：集合的表示方法

难点：集合的互异性、确定性

考点及考试要求理解集合的定义；掌握集合的表示方法；掌握集合之间的关系

教学内容

一、逻辑思维能力

1.有只猴子在树林采了100根香蕉堆成一堆，猴子家离香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背会家，每次最多能背50根，可是猴子嘴馋，每走一米要吃一根香蕉，问猴子最多能背回家几根香蕉？

2.、有三个人去住旅馆，住三间房，每一间房$10元，于是他们一共付给老板30元，第二天，老板觉得三间房只需要25元就够了于是叫小弟退回$5给三位客人，谁知小弟贪心,只退回每人1元，自己偷偷拿了2元，这样一来便等于那三位客人每人各花了九元，于是三个人一共花了27元，再加上小弟独吞了不2元，总共是29元。可是当初他们三个人一共付出30元那么还有1元呢？

二、高一新知识：

一、集合及其表示

1、定义:我们把能够确切指定的一些对象组合成的整体叫做集合，简称集。集合中的各个对象叫做这个集合的元素。如果a 是集合A 中的元素，那么记作A a ∈，读作a 属于A ；如果a 不是集合A 中的元素，那么记作A a ∉，读作a 不属于A 。

（1）确定性：按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里，或者不在，不能模棱两可。（2）互异性：集合中的元素没有重复。

（3）无序性：集合中的元素没有一定的顺序。{1，2}和{2，1}表示同一个集合。

如何锻炼小学一年级学生的语言能力

如本校教研组一位老师在执教《美丽的小路》一课时，安排如下练习设计：首先，指导学生读读课文第2．3自然段，体会兔姑娘和鹿先生对小路的喜爱之后。随后，教师引导学生想想，还会有哪些小动物从小路上怎么走过呢？他们又会怎么赞美小路？要求学生用这个句子说一说：（）（）地从小路走过，说：“（！）”

从课堂呈现来看，学生无法顺利完成练习。一个句子需要填充三个部分，对于一年级孩子来说要求已经过高，更何况最后的填充部分是一个句子。于是，执教老师做了如下修改：请学生想想：还会有哪些小动物从小路上怎么走过呢？他们又会怎么赞美小路？你可以用自己的词、句，也可以用课文中碰到的词、句，说一说。并随机出现以下句式：句式1：小熊（轻轻地）从小路上走过，说：“（！）”

句式2：小狗（）从小路上走过，说：“（！）”

难度降低后，课堂练习脚踏实地、行之有效。由此可见，如将一年级的练习起点定得太高，脱离学生的实际水平，就会降低练习效果，使学生在练习内容面前望而却步。长此以往，就会降低学生的学习兴趣。因此，比较准确地定位练习的起点，是练习实效的保障

本文开头的第二次课堂练习如能做以下修改：

句式一：每只松鼠都是那么（），那么（）。

句式二：每棵松树都是那么（），那么（）。

句式三：每朵小花都是那么（），那么（）。

句式四：（出示图片）（）都是那么（），那么（）。

这样把原来的“句式三”分解为两步走，根据一年级学生以具体形象思维为主，有较多的模仿性和依赖性的特点，将过程展开，用图片引路，就降低了学生的练习难度。使练习成为一年级学生跳一跳就能摘到的桃子，确保学生的语言表达得到有效训练。

完整版四年级上册科学作业本答案

《水能溶解一些物

质》活动记录：课堂

练习：

1.CADA

2.玻璃棒、

铁架台、漏斗、烧

杯。3.阅读：BB

《物质在水中是怎样溶解的》

录：

活动记

四年级上册科学作业本参考答案

《天气》单元

《我们关心天气》活动记录：略。课堂练习：I.VxWo 2.穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。

《天气日历》活动记录：略。课堂练习：1.CBB ；2.VXV；3.略。

《温度与气温》活动记录：略。课堂练习：V X W X

《风向和风速》活动记录：略。课堂练习：1.判断题。“W 2.选择题。BAAC

《降水量的测量》活动记录：略。课堂练习：1.判断题。V XX V 2.选择题。CBCC

《云的观测》活动记录：略。课堂练习：1.判断题。“X W X 2.选择题。CCA 《总结我们的天气观察》活动记录：略。课堂练习：V X V X V

《单元练习》I.W V X V X V X V X 2.BCBAA3.多云、略、小雪、略、大风4.

雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。 5.(1)9、4、3、2、0、0(2)24、15、78、10、127

《溶解》单元

《不同物质在水中的溶解能力》

活动记录：

2.（1）我发现注射器里内壁有小气泡；（2）我

发现注射器里的液体冒出的许多气泡；（3）我发现注射器的空气消失一部分

《溶解的快与慢》活动记录：1.搅拌-快；不搅拌-慢；冷水-慢；热水-快；搅拌、热水课堂练习：xVx

《100毫升水能溶解多少克食盐》活动记录：

CBCCA

《液体之间

的溶解现象》活动记录：课堂练习：

1.CACC

2.阅

立足新课程标准,打造高效数学课堂

教学论文

题目：立足新课程标准，打造高效数学课堂

——“先练后导”教学模式的实践与思考

作者姓名：

学校：

学段：

学科：

联系电话：

立足新课程标准，打造高效数学课堂

——“先练后导”教学模式的实践与思考摘要：为了进一步贯彻新课改的思想和理念，实现高效课堂，高中数学教师要采用“先练后导”的教学模式，让学生成为课堂的主人。学生通过“先练后导”可以集中精力关注教师所提供的练习题，使学生处于一种积极的学习状态中，学生在课堂上不会昏昏欲睡。学生通过课堂练习，还会发现数学学习过程中存在的问题，让学生可以有的放矢，促进了学生解题能力的提高和良好学习习惯的养成。

关键词：高中数学先练后导主体提出问题解决问题

新课程标准明确提出学生才是课堂的主体，教师是课堂的主导。为了让学生的主体地位能够得到充分地发挥，教师在课堂上要让学生参与到教师的课堂教学活动中。通过学生的自主学习和探究，学生的大脑就会高速地运转起来，就能够科学地对教师所设置的问题进行探究和学习。“先练后导”充分地体现了这样的教学思想，它把学生推到了学习的主体地位上，充分发挥了学生的主观能动性。下面谈一下本人对于“先练后导”教学模式的一些初浅认识，以期抛砖引玉。

一、“先练后导”——尝试教学法的基本理论

所谓尝试教学法简单地说，不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习，在尝试练习的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试联系的基础上教师再进行讲解。学生通过尝试学习，感受到了课堂主人翁的意识，成为了课堂的主人，充分发

挥了学生的学习主动性。

尝试教学法符合现代教学论思想的要求，改变了传统的注入式教法，把知识传授和能力培养统一起来，引起了教学过程中一系列的变化，如从教师讲、学生听转变为在教师的指导下，学生自学、先练，教师再讲，从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培养能力、发展智力，等等。

苏教版数学二年级上册全册课堂配套练习

时间：月日教学内容:连加、连减（P1—2）第一次

一、列竖式计算。

26＋38＋19= 85－36－27= 91－45－17= 二、文具商店有90本笔记本，上午卖了19本，下午卖了26本，还有多少本？

时间：月日教学内容：加减混合运算（P3—4）第二次

一、列竖式计算。

47＋9－20＝ 40－9＋30＝ 78－39＋20＝二、小明和小红各有40张明信片，他们把明信片共送给小丽15张。现在他们一共剩下多少张？

时间：月日练习一（1）(P5) 第三次

一、用竖式计算?

?22+28-35=???62-39+25= 84-28+19=

二、公共汽车上有25人，到站后上来12人，又下去19人，这时公共汽车上有多少人？?

一、看图填空。

○○○○○○○○

○○○○

第一行○比第二行○多（）个。

第一行○拿走（）个就和第二行○一样多。

第二行○添上（）个就和第一行○一样多。

第一行拿（）个○给第二行，两行就一样多。

二、张大爷家有公鸡18只，母鸡35只。

（1）一共多少只鸡？

（2）卖掉多少只母鸡，公鸡和母鸡一样多？

1、在横线上画多3）

个。

--------------------------

□○□＝□( )

2、小明写了26个字，小芳比小明多写了6个字，小芳写了多少个字？

□○□＝□( )

3、红红做了32朵花，宁宁做的花比红红少18朵，宁宁做了多少朵花？

□○□＝□( )

时间：月日练习二（P11）第六次

1、53+8+12 = 87-9-34= 65-27+26=

□○□＝□( ) □○□＝□( )

时间：月日四边形、五边形和六边形的初步认识第七次

控制考研习题

Q 0

方案一

第一周第一次

1.（化工版习题集习题一（P6））A-1-1 图1-8是水槽液位系统的两种不同控制方案。（1）分别画出两个控制系统的方块图；

（2）分别指出两个控制系统的被控对象、被控变量和操纵变量；

（3）结合这两个系统的方块图，说明方块图中的信号流与工艺流程中的物料流量是不

相同的。

A －1－4 如图一热炉，燃料油在炉中燃烧，放出热量以加热原料油。工艺上要求原料油的出口温度保持在规定的数值上，为此设计a 、b 两种控制方案。试分析画出该两种控制方案的方块图，说明它们在控制系统结构上分别属于什么控制系统？当原油的入口温度经常波动时，控制方案b 能否使原料油的出口温度保持不变。

Q 0

方案二

图1-8 水槽的液位控制

第二次

1 .《化工过程控制原理》20页2－1

（3）图2-11所示为一弹簧阻尼系统，试建立该装置的数学模型。弹簧上端位移为x ，下端位移为y ，f 为阻尼器的粘性摩擦系数

（4）图2-12所示为一水银温度计，试建立该温度计的数学模型。

To 为温度计测量值，T i 为环境温度。设水银质量为M ，比热容为c;忽略温度计的玻璃管本身比热容。水银温度计的外表面积为F ，等效导热系数为α。 1．（胡寿松版教科书P70题2－2）

设机械系统如下图，其中i x 是输入位移，o x 是输出位移。试分别列写各系统的微分方程式。

2－12 2－11

第二周

第一次

（控制习题集P51 ）A-2-18图2-62所示网络系统中，假设电源内阻为零，外接负载无穷大。试写出uo与ui之间关系的微分方程式，以U c1，U c2 为状态变量，列写该系统的状态空间表达式。

民法学原理(一)练习题(二)

民法学原理（一）第二次练习题

一、判断正误（在你认为正确的答案前标√，错误的则标×，并写出理由）:

（）1、我国所有的民事法律规范，均适用我国的一切领域。

（）2、任何事实都可能引起民事法律关系的产生、变更和消灭。

（）3、一个国家的公民是指具有该国国籍的自然人。

（）4、某甲被人民法院宣告死亡，对其遗产的继承自人民法院在宣告死亡的判决中确定的死亡日期起开始。

（）5、某合伙组织至1994年2月时负债4万余元。此时王某提出退伙，并按比例分担了其应承担的合伙债务，但全部合伙债务仍超出合伙财产的8000元。按法律规定王某对此8000元仍需负连带责任。

（）6、战争中下落不明而宣告失踪的，其利害关系人应从知道失踪人下落不明之日起满4 年才能向法院提出申请。

（）7、法人的法定代表人是法人的意思表示机关。

（）8、家长为未成年子女交学费是法定代理行为。

（）9、在特殊情况下，民法允许自力救济，自力救济的两种类型是正当防卫和紧急避险。

（）10、售票员嘱逃票者补票不让其下车，虽侵犯逃票者的人身自由但因属于自助行为故得免责。

（）11、自然人的身份由户籍或身份证证明，不符合计划生育而出生的人因没有户籍和身份证，所以就没有民事权利能力。

二、名词解释：

1、意思表示

2、民事行为能力

3、请求权

4、紧急避险

5、形成权

6、自力救济

7、效力待定的行为

8、宣告死亡 9、准法律行为 10、法律事实

三、单项选择题（每题所给选项中有一个正确答案，少答或多答均不给分。）

1、人身权属于下列何种权利（）。

A．请求权 B.支配权 C、抗辩权 D、形成权

排排队活动反思范文

排排队活动反思

本节课，属于“设计-应用”的学习领域的范畴。所以，本节课的重

难点就在于欣赏、探讨图样设计和排列的特点及规律，更能利用这

些特点和规律进行图样设计。当我上完《相同图样排排队》时，恰

逢杨健老师到学校来进行《小班课堂教学中的个别化关注》的讲座。听了杨老师的讲座，我感觉杨老师就是专门针对我的课，我的课堂

问题进行的讲座。顿时，深感受益颇浅。

一、了解学生关心什么：

本节课共设计有两次学生的课堂练习，在两次课堂练习之间在难易

度上有梯度关系，有简到难。本来，我还觉得这样设计的学生练习

有层次，有质量。但是，在做第一次学生练习的时候，我给学生五

分钟的时间。很多学生在这五分钟里都能跟着老师先折，再画，后剪，完成一系列的练习，并能有所创新。但有一局部学生未能在规

定的时间里完成练习，在后来的课堂讲解中，很多未完成练习的学

生都只关心怎样把图案剪下来，完全没听到老师讲的知识。这时候

的课堂既显得有些，课堂效率也不高。更有甚者，当其他学生们进

行第二次课堂练习的`时候，有一个坐在后排的学生，拿着还未剪的

图案很无措地看着我。我很是纳闷，为什么他还停留在第一次的课

堂练习中，原来他在纸上画的小水母太小，触角又多，不知道怎样剪。（这正印证了杨老师的教学反思二：太难和太容易的内容都会

是学习停止。）显然，对于他这一类的学生，第二次课堂练习是多

余的，因为他们在短时间内无法完成。但是，我又很是苦恼，上课

的时候，真的要规定这一组学生完成两次练习，哪一类学生只要完

成一次练习吗？分得太过于明显，会不会让局部学生心理上有一些

数学课堂练习有效指导策略

验的知识点：篮球比赛的
找到学生学习的需要，根据不同的原因及时采取不
同的指导方法。
（）找出知识盲点。体指导一具
规。为场球赛霜＿则作一篮比，露
都分为上半场比赛、中场教师只有找到学
休息、下半场比赛，而且中
题呈现方式
２千克苹果要几元？二步：克桃要几元，第２千７第三步：把前面两步算出来的结果再相加。对于一部分学生而言前两步都能想到，并能得到结果，但该怎么列
图４中，在教了正方形面积以后，学生很容易出现这
下半场的得分。发现学生订正时会这样计算：７４＝６＿３
上半场下半场
１队
２（）４分。
ｌ队／队２队２、
２４＼ｆ￣３４６５７
图２
为了检测学生的掌握
样的两种错误。而教师一看到这种错误往往都会认为学生审题不清，１第题是把要求的面积问题看成
２个５０克０
４元
２元
再让学生根据表格来完成上面的
问题：
香蕉荔枝
西瓜
５元８元

冒泡排序课堂练习题

1、用冒泡排序对4,5,6,3,2,1进行从小到大排序，第三趟排序后的状态为： A、4 5 3 2 1 6 B、 4 3 2 1 5 6 C、 3 2 1 4 5 6 D、2 1 3 4 5 6 第1趟: 4,5,3,2,1,6 第2趟: 4,3,2,1,5,6 第3趟: 3,2,1,4,5,6 第4趟: 2,1, 3,4,5,6 第5趟: 1,2, 3,4,5,6

冒泡排序课堂练习题

2、对n个不同的排序码进行冒泡排序，实现从到大排序，在下列哪种情况下比较的次数最多。 A. 从小到大排列好的 B. 从大到小排列好的 C. 元素无序 D. 元素基本有序正确答案：B 这是最坏的情况，我们设计程序要从考虑到最坏的情况入手，这样设计出来的程序容错率才高，才有使用价值。

冒泡排序课堂练习题

3、用冒泡排序法对数据7,6,3,9,2从小到大排序，共需经过( )趟排序已可以得到正确结果？。 A.2 B.3 C.4 D.5正确答案：C 最坏的情况是要排序N-1趟，但此题并不是最坏的情况，最坏的情况是9,7,6,3, 2。所以此题不用排5起已得到正确结果。但程序设计时不能这样，要考虑最坏情况。

冒泡排序课堂练习题

4、有一组数，顺序是“4,7,8,1,9”,用冒泡排序法将这组数从小到大排序，第二趟第二次对比的数据两个数是：( )。 A. 1、4 B. 4、7 C. 1、7 D. 1、8 正确答案：C 第1趟: 4,7,1,8,9 第2趟: 4,1,7,8,9 第3趟: 1,4,7,8,9 第4趟: 1,4,7,8,9

江苏省盐城中学英语_2017-2018年第一学期译林版盐中七年级第二次月考试卷(有答案)无听力

盐城市初级中学

2017年秋学期初一英语第二次课堂练习

二、选择题。

从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入句中空白处的最佳答案。

21. 下列单词中划线部分发音与其他几项不同的是_____________。

A.near

B. year

C. hear

D. hair

22.--Look！There are so many people by the Julong Lake.

--Yes. Few people stay at home ___________ a fine Sunday morning.

A.on

B. in

C. at

D. of

23.--Would you like ________ juice?

--No, thanks. Water is OK.

A.a

B. some

C. an

D. many

24.My mother always works at weekends, and she _________goes to the cinema with me.

A.often

B. sometimes

C. never

D. usually

25.--Do I need to buy any beef?

--I don’t think so. There _________ a lot in the kitchen.

A.is

B. have

C. has

D. are

26.--__________do you visit your grandparents?

--Three or four times a year. Usually at important festivals.