【语文】人教版四年级语文人教上册24.给予是快乐的【说课稿】

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小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇

这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，去帮助一切需要我们帮助的人。下面就是本文库整理的小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇，希望大家喜欢。

《给予是快乐的》语文教案1

课前交流：

围绕开心快乐展开话题：

1.今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴！能够和这么多的老师一起学习，你们开心吗如果换一个词来形容我们现在的心情，可以说什么让学生联系自己的感受来说。

2.你们灿烂的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和快乐。什么时候让你觉得很快乐谁来说一说。

师：今天就让我感受另一种快乐！大家准备好了吗上课。

教学过程：

一、导入：

1.导入课题：

今天老师就带领大家一起感受给予的快乐。（师板书课题）

生读。

理解给予，并读出给予带给人的感受----给予是快乐的。

2.初读课文

师：现在，请同学们打开课本，让我们一起感受给予的快乐。注意读准字音，读通句子。把认为难读的地方多读几遍，标出自然段序号。

生自由读课文。教师巡视指导学生的读书情况，（包括读书习惯、坐姿等）并帮助学生纠正容易错的字音。

3.扫清字词障碍。

（1）刚才同学们读得很认真，在读的过程中你发现有比较容易读错的字词

吗给大家提个醒。

指句说。师：还有吗

（2）老师在读的过程中，发现这几个词比较容易出错，让我们一起来看一看。

人教版四年级语文上册《给予是快乐的》教案

1、自渎课文三遍；

2、利用工具书自学生字、词；

3、找出不明白的问题作上标记；

导入新课：

上节课我们学习了《卡罗纳》一文，大家的一句话、一个动作，甚至一个眼神，都体现着对卡罗纳真挚的爱。今天我们学习的课文讲述了又一个关于“爱”的故事，板书标题：24给予是快乐的课下按要求预习课文

学生齐读课题这是一篇略读课文，3个要求旨在培养学生养成良好的预习习惯

1、说说自己对课题的理解

2、检查预习情况：认读生字、词语

3、请学生自渎课文，做到读正确、读流利

4、默读课文并思考：课文主要讲了什么内容？

5、指名说，其他学生注意听；

6、师小结并随机板书：

保罗小男孩一辆新车发表自己的见解

自由读课文

边读边思考

学生自由发言本文情节曲折，叙述也很生动；此处主要是引导学生弄清作者的思路，把握课文主要内容。

1、再读课文，看看文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？为什么？

2、指名说：（教师根据学生回答，重点抓住三个方面引导学生品读、体会、感悟）

（1）当小男孩听保罗说自己的新车是哥哥赠送的时候，惊叹地说：“我希望……”

a、小男孩为何惊叹？

b、谁能读出小男孩吃惊的语气来。

c、保罗听了小男孩的半句话，他以为小男孩希望什么呢？

d、可是保罗想错了，小男孩到底希望什么呢？谁来读读？

e、保罗听后吃惊了，这是为什么？

（2）保罗面对这个素不相识的小男孩，竟发出了请他坐车兜风的邀请。在兜风的过程中小男孩提出“把车开到我家门口”的请求时，保罗是怎么想的？但是这回保罗又错了。小男孩为什么要保罗将车开到他家门口呢？

24、给予是快乐的新人教版四年级上册语文教案

教学过程
一、谈话导入，揭示课题 1、一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。(板书课题) 2、看了课题，你最想知道什么问题? 二、出初读课文，感知内容 1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。 2、前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。 3、反复读读以下词语：圣诞礼物不由自主饶有兴趣显然闪亮神气羡慕湿润宽裕喜悦惊叹
芙蓉学校 2013-2014 学年度上学期四年级语文集体备课教案
执笔：武艳丽课题审核：教研组长签名：计划上课时间：第十四周星期四
24、给予是快乐的 1、理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、熟读自己喜欢的句子。教材分析重点难点教具理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。多媒体
c、小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情? 3、齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”? 请结合具体的生活事例来说明。 4、分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。四、拓展阅读，感悟主题 1、轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事? 2、联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。 3、交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。

人教版小学四年级语文上册第六单元第二十四课《给予是快乐的》优教课件2

小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？保罗是怎么认为的？其实小男孩是想做什么？朗读小男孩的话，体会情感。小男孩除了想给弟弟一辆新车外，还想给予弟弟什么？现在，你对小男孩有了新的认识吗？能把你的感动、敬佩之情读出来吗？
学习课文学习目标
比较两句的不同。
希望也有一个这样的哥哥。希望自己也能当这样的哥哥。
学习目标总结升华本文讲述了圣诞节前的一个夜晚保罗偶然结识了一个生活贫困的男孩在短暂的相处中男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵使他深深地体会到给予是快乐的歌颂了男孩只求奉献不求索取的美好品质
给予是快乐的
【美】丹·克拉克
日常生活中，我们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐却不多，你有给予别人快乐的体验和经历吗？说给大家听听吧……
学习课文学习目标
第12自然段
从哪些语句可以看出保罗被感动了？保罗不仅感动了，他还做了什么？
创设情境学习目标
课文中说他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。他们分别难忘什么呢？小弟弟感到难忘，是因为（小男孩感到难忘，是因为（保罗感到难忘，是因为（）；）；）。
拓展延伸学习目标学Baidu Nhomakorabea本篇课文，现在你有什么话要对小男孩说吗？把你最想对小男孩说的话写下来。你有过因帮助别人而快乐的经历吗？联系实际生活说一说。
学习目标学习目标

人教版四年级语文上册《给予是快乐的》教学设计及反思[模版]

人教版四年级语文上册《给予是快乐的》教学设计及反思[模

版]

第一篇：人教版四年级语文上册《给予是快乐的》教学设计及反思[模版]

人教版四年级语文上册《给予是快乐的》教学设计及反思

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。

3、体会保罗和小男孩的心理活动，从字里行间感受小男孩美好的心灵。教学重点：从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和心理感受。教学难点：体会“给予是快乐的”这句话的深刻含义，激发助人为乐、无私奉献的精神。

教学安排：1课时。教学流程：

一、导入

同学们，你觉得什么时候你是最快乐的？（学生自由发言）今天我们学习一篇有关快乐的文章，看看文中的人物对快乐有什么新的认识。大家齐读课题《给予是快乐的》。

［板书课题：给予是快乐的］

看到“给予”两字，我们会想到曾经学过的一篇文章《给予树》，你们还记得“给予”是什么意思吗？

明确：“给予”就是能够帮助别人，为别人付出，作出奉献。

二、初步感知

1、教师播放配乐朗读。思考：这篇课文讲的是谁在给予？谁又在接受别人的给予呢？

学生回答，教师明确：男孩、保罗、保罗的哥哥在给予；男孩的弟弟、保罗、男孩在接受给予。

2、学生小组合作自学课文，画出文中的生字词，并利用工具书了解词语意思。

教师点拨：宽裕，指宽绰富余；饶有兴趣，指兴趣很浓。

三、整体感知

1、读文章后，找出课文中最快乐最令人难忘的自然段，并说说读懂了什么？明确：第5、第11自然段；湿润、喜悦、难忘。

2、课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候？明确：两次；看车时、坐车出去时。

人教版四年级语文上册《谈谈“给予”》

《谈谈“给予”》教学设计

议题谈谈给予

实验小学罗丽莎

指导老师谢慧玲吴艳萍

【选文来源】

《给予是快乐的》（人教版四年级上册第六单元最后一篇课文）

《高贵的施舍》（来自网络）

《一杯牛奶》（湘教版第五册课文）

【文本导读】

《给予是快乐的》主要讲了保罗在圣诞节前夕与小男孩在短暂的接触中，感受到小男孩对自己弟弟的一种无私给予，揭示了给予是快乐的这一人生哲理。阅读这个故事能使读者感受到无论是给予者，还

是被给予者，内心都是快乐的。

《高贵的施舍》讲述一位母亲运用了一种特殊的施舍方法帮忙了一名乞丐，让乞丐认识到了可以依靠自己的努力去获取好的生活。阅

读这个故事不仅能使读者感受到给予的力量，也能让读者感受到感恩。我们要有一颗给予之心与感恩之心。

《一杯牛奶》讲述了一个贫困求救的男孩子得到了一位女孩给予的一大杯牛奶，使他终生难忘。数年之后当女孩患上重病后，得到了凯利医生——当年那男孩的救助，成功地脱离危险。最后，凯利医生把女孩昂贵的治疗费用给支付了。这也是一篇充满正能量的故事，使读者知道要心怀给予与感恩。

三篇文章从不同的人物与故事中向我们揭示“给予”会给人带来快乐、带来幸福。我们要尽自己所能去帮助需要帮助的人，“给予” 能给人一种力量、一种希望。

教学设计】

一、设计理念：

通过指导学生阅读《给予是快乐的》，学会提取信息的方法，准确的把握文章主要内容和思想感情。交给学生默读、浏览、跳读、猜读等阅读技能，使学生在阅读《高贵的施舍》与《一杯牛奶》时，不仅能提高阅读速度，而且能准确的把握文章主要内容与感悟其中的情感。使学生在课堂的最后能真正明白何为“给予”。

《给予是快乐的》说课稿12篇

《给予是快乐的》说课稿

《给予是快乐的》说课稿12篇

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《给予是快乐的》说课稿，欢迎阅读与收藏。《给予是快乐的》说课稿1

一、说教材：

《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇阅读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了给予是快乐的人生哲理。选编这篇课文的意图是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。

（一）、谈话导入

1、同学们，在生活中什么样的事情能够让你感到快乐呢？

2、揭题《给予是快乐的》（正音：给予jǐyǔ理解词义）。

3、解释题意

设计意图：此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。本设计着眼与对文本含蕴的充分挖掘，以“在生活中什么事让你感到快乐？”这个学生熟悉的生活问题

为学习起点和重组学习内容的主线，激发学生的主动参与积极思维。

人教版四年级上册语文《给予是快乐的》教案,四年级上册语文第24课教案

人教版四年级上册语文《给予是快乐的》教案,四年级上册语文

第24课教案

人教版四年级上册语文《给予是快乐的》教案(一)

学习目标

1.能流利正确地朗读课文。

2.能正确理解课文的主要内容。

3.教育学生给予比被给予更快乐。

一、情境导入

1.今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。

2.教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。

二、感知发现

1.看了课题，你想知道什么?

2.学生提问，师生共同评价问题的质量。(估计学生会提出：谁给予谁?在怎样的情况下给予的?给予了什么?)从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。

3.学生选择好的问题朗读思考。

4.交流，请学生回答。(随机板书)

新车坐车、停车承诺

保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟

坐车、观光给予是快乐的

保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗

5.教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。

三、感悟发现

1.教师引导：哪一个给予最珍贵?

2.学生朗读思考，并在小组合作中讨论。

3.交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步

理解课文。

4.由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘?

3.学生朗读思考，并在小组合作中讨论。

4.交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。

四、鉴赏发现

1.朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?

24.给予是快乐的教学课件

爱是可以无限传递的，在你带给别人关爱的时候，你自己也会得到快乐。正是因为有爱，才会无私地给予，因为给予，获得快乐。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一份关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。
推荐书目：
1、《给，永远比拿愉快》——蒋风 (中国） 2、《感恩之心》——林润翰（中国） 3、《乞丐》——【俄】屠格涅夫
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的晚上。
为什么说“他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚”？
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣在那个夜晚，他们一起共同体会着小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看诞之夜的风光）而快乐。给予带来的快乐。到圣诞之夜的风光）而快乐。小男孩是因为（给弟弟一个美好承诺）而快乐。小男孩是因为（）而快乐。保罗是因为（帮助他们度过一个欢乐圣诞节）保罗是因为（）而快乐。而快乐。
齐读并体会：
• 男孩的给予是令人感动的，感动的原因究竟是什么呢？
• 圈出触动ห้องสมุดไป่ตู้心灵的句子
读读想想：你体会到什么？
“我希望自己也能
当这样的哥哥。” 小男孩一心只想着给予而不是获取
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的晚上。保罗的眼睛为什么湿润了？因为保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。我们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。

24 给予是快乐的 doc

24*给予是快乐的

教学内容：24给予是快乐的.

教学目标：

1、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重难点：

从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时

教学时间：

教学过程：

一、谈话导入。

【课件出示：快乐】同学们，快乐经常萦绕在我们的周围，什么时候你觉得特别快乐呢？

是的，当我们认识一位新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到表扬的时候是快乐的。在圣诞节的前一天，保罗感觉特别快乐，因为他的哥哥送给他一辆崭新的汽车，【课件出示：汽车的图片】看，这是一辆怎样的汽车呀？

是呀，得到这样的一辆车当然快乐，可是，就在这一天，他明白了，快乐有很多种，给予才是最快乐的。【课件出示：课题】

二、初读感知，用“心灵”体会。

让我们抛除一切杂念，用心去细细品味，轻声读课文，哪里最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股暖流充满心间？

三、精读品味，抓“意外”品读。

同学们都为小男孩感动了，当保罗第一眼见到他时，觉得这是一个怎样的男孩，从哪里看出来？学习1、2、3小节，讨论。【课件出示：从衣着看：家境不富裕。从动作看：非常喜欢保罗的汽车。从表情、语言看：可爱、直率。】就是这样一位普通的小男孩却两次让保罗感到意外，最终让他明白“给予是快乐的”道理。

学习课文4——11小节，找到男孩两次让保罗意外的句子，反复读，想一想，他们两人的想法有什么不同？

品读第一次“意外”

人教版四年级语文上册《24给予是快乐的》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT

例句：他有很宽裕的时间去处理这件事。
【不由自主】由不得自己；控制不了自己。例句：芳芳被花园里灿烂绽放的鲜花吸引了，不由自主地走
了过去。
整体感知
填一填
1.本课共有（ 13 ）个自然段。 2.本课通过讲述圣诞节前夜，保罗偶遇了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到（），歌颂了小男孩 “给予是快乐的” （只求奉献不求索取）的美好品质。
如何理解文章的末尾一段？
篇末点题，揭示中心。保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神感动，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。这正是因为，爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。
找出课文中感受到他们快乐的语句。
保罗快乐
①圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。
从文中找出描写人物的言语和行为的句子，体会人物的心理活动。
“男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。” ——动作描写通过一连串的动作，“跳”“跑”“背”“放”“紧靠”“坐下”，把男孩对弟弟的关心、疼爱表现得淋漓尽致。
课文结构
给与是快乐的男孩羡慕希望保罗误解吃惊开车兜风共度夜晚感动

《给予是快乐的》说课稿

一、说教材简析

《给予是快乐的》是九年义务教育人教版小学语文四年级上册（第七册）第六单元的一篇略读课文。单元主题是人间真情。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。课文篇幅短小，结构紧凑，语言文字比较朴实，内容比较浅显，很适合学生阅读，文中小男孩面对新车的种种表现和保罗产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣，可以依为课文的切入点，作为学习全文的经纬。

二、说教学目标

鉴与《语文课程标准》的三维目标的整合理念以及学生实际，设定如下目标：

1、正确、流利、有感情读课文，能概括课文的主要内容。

2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思，从而理解保罗的心理感受。

3、凭借课文具体语言材料，获得“给予个快乐的”的真切体验，激发助人为乐无私奉献的精神。

三、说教学重点难点

本课的教学重点是能概括课文的主要内容，难点是抓住“保罗两次想错了”体会他的心理变化，获得“给予是快乐的”的真切体验。

四、说教法学法

根据学生实际和教材的特点，借助学习提示和阅读连接学会略读课文的方法，能够抓重点句，人物来概括课文主要内容。我主要采用初读感悟，再读理解，拓展延伸等读悟结合等方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心。最后，让学生通过联系自身实际谈体会来深化对文章中心的理解。

五、说教学过程

（一）导入，引出话题。

（在这一环节中，先谈话，同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，在你们的学习和生活中，是否有快乐的感受呢？你说得什么是快乐的（从

人教版小学四年级上册语文：《给予是快乐的》

“当然，我非常愿意。”
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神奇的事。
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说： “看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
给予,是美好的，给予,是快乐的。
保罗对自己的哥哥说：“……” 小男孩对爸爸妈妈说：“……” 小弟弟对爸爸妈妈说：“……” 小男孩对弟弟说：“……” 小弟弟对哥哥说：“……” ……
群星把光明送给夜空,
点点璀璨(cuǐ càn),
闪烁出永恒的美丽. 鲜花把芳香送给大地,朵朵灿烂, 崭放出一春的明媚. 你听,你听啊,