索绪尔的语言学说 ppt
第一章 索绪尔及其学说
第一章“现代语言学之父”索绪尔及其学说一、索绪尔的生平索绪尔(Ferdinand de Saussure, 1857-1913)生于瑞士日内瓦一个学者家庭。
索绪尔在日内瓦的家族，自18世纪以来“人才辈出，有博物学家，物理学家和地理学家，代代相传。
深人开拓自然科学和精密科学领域的知识，是这个家族引以自豪的传统”(de Mauro,1981:1)。
祖父尼古拉·德奥道尔(Nicolas-Theodore; 1767-1845)是日内瓦大学的地质学和矿物学教授。
父亲亨利(1829-1905)是地质学家、博物学家。
索绪尔生在这样一个家庭，从小就受到良好的文化知识和科学思想方法的熏陶。
他十多岁时就会法语、德语、英语、拉丁语、希腊语，并且从中学开始学梵语。
中学毕业后，索绪尔遵从家庭传统于1875年进日内瓦大学学习物理、化学，但他的时间和兴趣却主要花在哲学、艺术史和语言学课程上。
他于1876年秋离开日内瓦大学到德国的莱比锡大学攻读历史语言学。
在莱比锡大学期间，索绪尔主要听新语法学派的年轻教授雷斯琴(A. Leskien);奥斯特霍夫(H. Osthoff)等开设的语言学课程，并和勃鲁格曼(K. Brugmann)有较多来往。
1879年又转学到柏林大学。
就在这一年发表了他那篇著名的著作《论印欧系语言元音的原始系统》(Memoire sur le sys-tpme primitif des voyelles dans les langues indo-europeennes)，在理论上解决了印欧系语言元音原始系统中一个疑难问题。
那年他只有二十二岁，引起了欧洲语言学界的很大注意。
1880年再回莱比锡大学，1881年博士学位论文《论梵语绝对属格的用法》通过答辩。
1881至1891年在法国巴黎高等研究学院(1'1Jcole des Hautes Etudes de Paris)任教，在那里培养了众多的比较语言学专家。
索绪尔的语言学说ppt课件
❖
意义
音响形象 语言符号: --------
概念
❖ 语言符号的特点：
❖ 能指和所指的联系是任意的（符号的任 意性）。
❖ 能指具有线条性（linear nature）。
4.语言系统决定语言符号的价值
❖ 语言符号都是一定系统里的成员，本身 是什么，要由它在系统里所处的地位决 定，也即由与其他符号的关系来决定。 这地位或关系就是它在系统中的价值。
6.主张区分共时语言学和历时语言学
❖ 共时语言学（synchronic linguistics）就是研究 一种语言或多种语言在其历史发展中的某一阶 段的情况，即语言状态（language state），而 不考虑这种状态是怎样演化来的，又称静态语 言学（static linguistics）。
❖ 历时语言学（diachronic linguistics）集中研究 语言在较长历史时期所经历的变化，又称演化 语言学（evolutionary linguistics）。
❖
后来：“-ō”与“-基础上 的，历时无所谓对立。
共时态的事实总是有意义的，它总要 求助于两项同时的要素（对立）。
表达复数的不是fēt，而是fōt – fēt的对立。
而历时中，旧的形式必须让位给新的形 式：fēti出现，fōti必须让位。
❖ 共时方面优于历时方面。因为：
❖ （１）对说话的大众来说，共时是真正 的唯一的现实性。
❖ （２）对语言学家来说，关注历时是在 关注一系列改变语言的事件而非语言，而 关注共时，是在研究同时要素间（系统） 的关系。
❖
下面让我们 做几道练习！
❖ 下列关于“语言”和“言语”的表述中， 不正确的一项是（ ）
❖ A、语言是主要的，言语是从属的 ❖ B、语言是社会的，言语是个人的 ❖ C、语言是书面的，言语是口头的
语言学学派讲座第二讲索绪尔语言理论
语言学学派讲座第二讲索绪尔语言理论语言学学派讲座第二讲索绪尔语言理论一、索绪尔及其学术思想1、索绪尔其人索绪尔（Ferdinand de Saussure, 1857--1913），瑞士语言学家。
1857年出生于瑞士日内瓦。
1875-1876年在日内瓦大学学习物理学和化学。
1876年加入巴黎语言学会。
1876-1878年转入莱比锡大学学习历史语言学，在那里结识了青年语法学派的重要人物布鲁格曼、奥斯脱霍夫等人，和他们共同从事印欧系语言的历史比较研究工作。
1878年发表了他的成名作《论印欧系语言元音的原始系统》。
1880年以论文《论梵语绝对属格的用法》获莱比锡大学最优生博士学位。
1881-1891年他在法国巴黎高等研究学院任教，讲授历史比较语法，培养了众多的比较语言学专家。
1891年回国担任日内瓦大学教授，讲授梵文和比较语法。
从1907年起，他曾三次讲授普通语言学，但没有写成讲义，1913年他因病去世后，他的学生巴利和薛施蔼根据同学们的笔记整理成《普通语言学教程》一书。
2、索绪尔经历的两次人生转折第一次：幼时多种文化教养的影响，个人的兴趣和爱好的驱使，使他“弃理从文”，放弃了自然科学方向，改学属于社会科学的语言学。
这次的转折可以说并不是精心设计，带有很大的偶然性。
但是对索绪尔来说却是非常重要的。
它决定了索绪尔以后的生活道路和学术方向；对语言学界来说，如果没有这次转折，可能埋没了一个伟大的语言学天才，十九世纪以后的语言学史可能被改写，社会科学的历史也可能会呈现出另外一种面貌。
第二次：索绪尔学术道路的第二次转折，是在他研究语言学有所成就以后。
这次学术道路的转折是他的学术道路发展的必然结果，既是自然的，也是痛苦的，用他大后半生的经历来完成的，其结果连他本人都未曾预料。
第二次转折使他由一位出色的历史比较语言学家转变为杰出的普通语言学家，由一位传统的语言学工作者转变成现代语言学的开创者。
3、索绪尔学术道路转换的外在因素索绪尔在历史比较语言学中的地位和取得的成就才促使他在学术道路上继续前进和转换方向的。
索绪尔和他的普通语言学教程
这里，我们概要地介绍一下索绪尔的生平和他的《普通语言学教程》，并从历史的角度 分析一下他的语言思想具有的划时代性的历史地位以及理论的局限。
一
费尔迪南·德·索绪尔（Ferdiand de sausure,1857-1913），出生于瑞士日内瓦的一个学者世 家，祖籍法国。他的家族中多自然科学家，有自然科学研究的传统。祖父是地质学和矿物学 教授，父亲是地质学家和博物学家。但他父亲的一位挚友阿道夫·皮科特（Adolph Pictet）研 究语言古生物学，他引导索绪尔学习语言学，这使得索绪尔很早就掌握了欧洲多种语言以及 古拉丁语和希腊语。上中学时索绪尔就已经开始学习梵语了。
索绪尔的语言思想很具有时代性，他通过对语言系统的阐释提供了一个新的把握世界的 方式，这就是结构主义的方法和原则。从结构主义的观点出发，世界是由各种关系而不是事 物构成的，在任何既定情境里，一种因素的本质就其本身而言是没有意义的，它的意义事实 上是由它和既定情境中的其他因素之间的关系决定的。要对整体有所认识，必须由整体出发 切分出要素，而这些要素是彼此联系的。
第七章 索绪尔的语言理论(大字体)
第七章索绪尔语言理论简介瑞士语言学家索绪尔(F.De saussure)是现代语言学的奠基人。
索绪尔提出的语言学说，是语言学史上哥白尼式的革命，对于现代语言学的发展有着深远的意义。
现代语言学的流派各有不同，但是，不论哪一个流派，都直接或间接地受到了索绪尔语言学说的影响。
一、索绪尔的生平索绪尔于1857年生于瑞士日内瓦。
早在中学时期，索绪尔就在日内瓦市立图书馆读到了葆朴等语言学家的著作，对语言学产生了兴趣。
但是，1875年中学毕业后，他却根据父母的愿望，进日内瓦大学学习物理和化学。
然而，语言学仍然深深地吸引着他，他转学到德国莱比锡大学专攻语言学。
在大学中，他与青年语法学派的勃鲁格曼、奥斯托霍夫、德尔布吕克和保罗交往甚密，共同从事印欧系语言的历史比较研究工作。
1879年转学到柏林大学，同年发表了《论印欧系语言元音的原始系统》一文；在理论上解决了印欧系语言元音原始系统中的一个疑难问题。
这时他才22岁，才华初露，引起了欧洲语言学界的注意。
1880年再回莱比锡大学考博士学位，完成了博土论文《论梵语绝对属格的用法》。
早期他在法国工作，1891年冬他回到瑞土担任日内瓦大学教授。
1906年开始讲普通语言学，1906—1907年，1908一1909年，1910—1911年连续讲了三个教程。
索绪尔在开设普通语言学这门课之前，已经把整个印欧系主要语音(梵语、波斯语、希腊语、拉丁语、古日耳曼语、古高地德语、古英语)都教了一遍或几遍。
他深知历史比较语言学的缺陷，所以，他才下决心毅然摆脱19世纪的历史比较语言学，走一条新的道路。
他在普通语言学课程中，提出了现代语言学的基本观点。
但是，索绪尔严谨的治学态度使得他下不了决心把他的教程写成书籍或讲义。
这需要长时间的潜心思考，以便概括出一个较好的语言学系统。
他不满意自己已经提出的理论而是力图不断修正他的理论，因此，直到他生命的终止，始终没有把他的教程写成一部书。
索绪尔1913年死于喉癌。
索绪尔的语言学说
包括发音，为研究对象，它是心理 · 物理
的。”
精品课件
“把语言和言语分开， 我们一下子就把 (1)什么是社 会 的 ， 什 么 是 个 人 的 ； (2) 什 么是主要的，什么是从属的和 多少是偶然的分开来了。”
精品课件
言语“是人们所说的话的总 和，其中包括：(a)以说话人的意 志为转移的个人的组合，(b)实现 这些组合所必需的同样是与意志有 关的发音行为。所以在言语中没有 任何东西是集体的；它的表现是个 人的和暂时的。”
术语的好处是既能表明它们彼此间的对
立，又能表明它们和它们所从属的整体
间的对立。”
精品课件
由索绪尔的定义可以看出，能指和所
指都是心理的东西，而由能指和所指组成的
符号，似乎也只是心理的东西。这种观点，
在他解释“语言”和“言语”的时候也说过：
“言语活动是异质的，而这样规定
下来的语言却是同质的。它是一种符号系统；
精品课件
“绪论”简单地叙述 了语言学的历史，语言学的材 料和任务，语言学和毗邻科学 的关系，语言学的对象，语言 的内部要素和外部要素，文字 以及音位学等。
精品课件
“一般原则”部分主要讲语 言符号的性质，符号的不变 性和可变性，静态语言学和 演化语言学。
索绪尔语言价值理论
03
语言价值判断标准及原则
语言价值判断标准阐述
社会文化背景
语言的价值取决于其在社会文化 背景中的地位和作用，包括其历 史、文化、政治、经济等方面的 价值。
语言内部结构
语言的内部结构，如语音、词汇 、语法等，也是判断语言价值的 重要标准。
语言使用频率
语言的使用频率也是衡量语言价 值的重要指标，使用频率高的语 言往往具有更高的价值。
这些词汇。
03
文化传承对语法的影响
不同的文化背景会对语法产生影响。例如，某些文化中可能更注重语法
的严谨性，因此语法会更加严谨；而在其他文化中，可能更注重语法的
灵活性，因此语法会更加灵活。
语言与文化互动关系研究
语言与文化相互影响
语言和文化是相互影响的。一方面，语言是文化的载体， 通过语言可以了解一个民族的文化；另一方面，文化也影 响着语言的发展和演变。
语言符号历时性原则
索绪尔提出了语言符号的历时性原则，认为语言符号是随着时间的推移而不断变化的。这一原则揭示了 语言的动态性，为语言学研究提供了新的思路。
索绪尔语言价值理论局限分析
忽视语言的实际运用
索绪尔的语言价值理论主要关注语言符号本身，而忽视了语言的实际运用。在实际运用中，语言符号 的意义往往受到语境、语用等因素的影响，而这些因素在索绪尔的理论中没有得到充分考虑。
2
他出生于1857年，逝世于1913年。
3
索绪尔在语言学领域有着深厚的学术背景，他不 仅对历史语言学有深入的研究，还对哲学、心理 学等领域有着广泛的兴趣。
语言价值理论提出背景
索绪尔所处的时代是历史比较语言学 的兴盛时期，但索绪尔认为历史比较 语言学存在局限性，无法解释语言的 内在规律。
索绪尔 及其语言学观点
现代语言学之父
索绪尔 · 代表性著作
《普通语言学教程》 是索绪尔的 普通语言学教程》 代表性著作， 代表性著作，集中体现了他的基本语 言学思想， 言学思想，对二十世纪的现代语言学 研究产生了深远的影响。 研究产生了深远的影响。
《普通语言学教程》全书分六部分：绪论、一般原则、共时语 普通语言学教程》全书分六部分：绪论、一般原则、 言学、历时语言学、地理语言学和结论， 言学、历时语言学、地理语言学和结论，其中前三部分是索绪尔 语言理论的核心， 语言理论的核心，历时语言学和地理语言学基本延续了前人的观 但纳入了他自己的理论框架，地理语言学属于外部语言学。 点，但纳入了他自己的理论框架，地理语言学属于外部语言学。
◆
◆
索绪尔认为“语言是一个纯粹的价值系统” 索绪尔认为“语言是一个纯粹的价值系统”，而“任何 要素的价值都是围绕着它的要素决定的” 也就是说， 要素的价值都是围绕着它的要素决定的”。也就是说，价 值是由语言单位在系统中受到其他单位的制约而产生的。 值是由语言单位在系统中受到其他单位的制约而产生的。
Байду номын сангаас
五 组合关系和聚合关系
三 共时和历时的区分
语言现象分为两类： 语言现象分为两类：
（一）语言的共时性现象，即属于语言的横切面的现象。 语言的共时性现象，即属于语言的横切面的现象。 （二）语言的历时性现象，即有关语言成分的历史演化的 语言的历时性现象， 纵断面的现象。 纵断面的现象。
索绪尔的语言学说36页PPT
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
索绪尔的语言学说
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
索绪尔和《普通语言学教程》ppt课件
4
《普通语言学教程》
他的两个学生巴利和薛施 霭收集许多听课笔记，整 理出的《普通语言学教 程》，1916年出版。
《教程》成为语言学史乃 至学术史上一部重要的经 典著作部著作,开启了语言 整体结构研究的新阶段。
5
索绪尔的其它著作：
6
语言学研究的对象是什么？
7
“语言学的唯一的、真正的对象是就语 言和为语言而研究的语言。”
后人考证这并不是索绪尔的原话，但却是和索 绪尔的整体思想一致的。这句话反映出在索绪 尔语言理论中，语言学的研究对象是语言自身， 研究方法是就语言结构自身来描写语言的存在， 而研究的目的就是对语言自身的把握。这正是 结构主义语言研究的基本特点。
1
索绪尔——现代语言学之父
费尔迪南•德•索绪尔
（Ferdiand de sausure,1857-
1913），出生于瑞士日内 瓦的一个学者世家，祖籍 法国。
2
语言学家的一生
1857年生于日内瓦 。 自小受到良好的语言教育和语言学教育，掌握
法语、德语、英语和拉丁语，初通梵文。 1872年，15岁的索绪尔写了一篇《语言论》。 1875年，在日内瓦大学学习两个学期的化学、
廓清了语言研究的多种途径，为语言学各个分支 的研究奠定了重要的基础。
其后出现的社会语言学、语用学、心理语言学、实验语音
学、神经语言学等分支学科的出现说明了这点。
17
提出了新的语言学术语范畴： 内部语言学与外部语言学，共时和历时，语言 和言语等 ，使得语言作为一门独立的学科的 研究更趋严密精确
物理和博物学。 1876年索绪尔转入德国莱比锡大学学语言学。
西方语言学流派索绪尔现代语言学的开端资料PPT课件
第16页/共46页
第二节 关于比较语言学
• 索绪尔纠正了施莱歇关于语言演变的理论 • 语言是不断变化的，一种语言并不总属于一个语言类型，同一个语系的语言也不一定属于同一个语言 类型 • 施莱歇用语言类型来解释语言演变过程是不正确的
• 音变和类推是促使语言变化的两大因素 • 音变产生不规则现象，类推产生规则现象 • 类推是一种语法现象
第一节 索绪尔语言学产生的背景
• 自然科学直接对物质进行独立研究（不考虑人的印象或感觉） • 社会科学不是研究社会事实本身，而是研究社会事实与其社会意义的结合（考虑人对行为的主观印象，因
为主观印象赋予了行为社会意义或社会功能）
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第一节 索绪尔语言学产生的背景
• 惠特尼 • 关于语言符号性、惯例性、任意性、可变性和不变形的论述（p.89）
第三节 语言的特征
• 语言的外部研究和内部研究 • 内在因素（internal element）vs. 外部因素（external element） • E.g. 下棋
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第三节 语言的特征
• 符号性 • 一个语言单位有两重性，一方面是概念，一方面是声音形象 • 一个语言符号把概念和声音形象结合起来，不是把物和名结合起来，二者缺一不可，二者都是心理的 • 符号（sign）由声音形象（符号能指signifier）和概念（符号所指signified）组成
索绪尔 及其语言学观点
三 共时和历时的区分
语言现象分为两类：
（一）语言的共时性现象，即属于语言的横切面的现象。 （二）语言的历时性现象，即有关语言成分的历史演化的
纵断面的现象。
同时索绪尔认为，对语言现象的共时性研究占据着优先地位。因为只有 在共时性的基础上，才有可能在属于不同语言系统的语言单位之间进行比 较。
四 语言的系统性与价值概念
◆ 索绪尔说语言是一个符号系统，但他又不局限于认为系 统就意味着“彼此互有联系”。他强调系统之所以存在，是 因为相互有差别的单位的对立表示着意义的区别。
◆ 索绪尔认为“语言是一个纯粹的价值系统”，而“任何 要素的价值都是围绕着它的要素决定的”。也就是说，价 值是由语言单位在系统中受到其他单位的制约而产生的。
《普通语言学教程》全书分六部分：绪论、一般原则、共时语 言学、历时语言学、地理语言学和结论，其中前三部分是索绪尔 语言理论的核心，历时语言学和地理语言学基本延续了前人的观 点，但纳入了他自己的理论框架，地理语言学属于外部语言学。
索绪尔 ·语言学观点
一 语言符号的任意性
索绪尔认为，符号的能指和所指的结合，与语 音实体和心理实体所固有的性质、特点无关，也 就是说，这两方面的联系根本是任意的。
索绪尔把这种任意性原则称作“第一原则”。
二 语言和言语的区分
语言
语言活动
言语
索绪尔认为，为了确定语言学的对象，必须把 语言和言语区分开来。
◆语言是同一语言共同体接受的符号系统，可以作为语 言学独立的研究对象。 ◆言语是语言活动中除去语言后所有的其他成分，只是 一种个人的行为，暂时的现象，不能作为语言学的对象。
五 组合关系和聚合关系
索绪尔指出，对语言作结构分析，包括从结构段的组合关系 和聚合体的聚合关系这两方面的分析。
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“绪论”简单地叙述了语言 学的历史，语言学的材料和任
务，语言学和毗邻科学的关系，
语言学的对象，语言的内部要
素和外部要素，文字以及音位
语言(英语、波斯语、希腊语、拉丁语、古日耳曼语、古高地德语、
古英语)都教了一遍或几遍。他深知历史比较语言学的缺陷，所以，
他才下决心毅然摆脱19世纪的历史比较语言学，走一条新的道路。
他在普通语言学课程中，提出了现- 代语言学的基本观点。
4
但是，索绪尔严谨的治学态度使得他 下不了决心把他的教程写成书籍或讲义。 他需要长时间的潜心思考，以便概括出一 个较好的语言学系统。他不满意自己已经 提出的理论，而是力图不断地修正他的理 论，因此，一直到他生命的终止，始终没 有把他的教程写成一部书。
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索绪尔于1913年死于喉癌。他死后，他
的学生巴利(C．Bal1y)、薛施蔼
(A．Sechehaye)、里德林格(A．Riedlinger)
合作，根据同学们的笔记整理成《普通语言
学教程》(cours de Linguistique Generale)一
书，于1916年在洛桑出第一版，1922年在巴
绪尔的生平及其名著《普通语言学教程》的
主要观点。
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2
（一）索绪尔的生平
• 索绪尔于1857年生于瑞士日内瓦。他的祖先原来是法国人，但早已人
了瑞士籍。他的父亲是一位自然科学家，在瑞士颇有名气。早在中学
时期，索绪尔就在日内瓦市立图书馆读到了葆朴等语言学家的著作，
对语言学产生了兴趣。但是，1875年中学毕业后，他却根据父母的愿
何一个人文事实的范畴，因为不知道怎样去理
出它的统一体。”“因此，言语活动的研究就
包含着两部分：一部分是主要的，它以实质上
是社会的、不依赖于个人的语言为研究对象，
这种研究纯粹是心理的；另一部分是次要的，
它以言语活动的个人部分，即言语，其中包括
发音，为研究对象，它是心理 ·物理的。”
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“把语言和言语分开，我们 一下子就把 (1)什么是社会的， 什么是个人的；(2)什么是主要 的，什么是从属的和多少是偶 然的分开来了。”
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1. 言语活动、言语和语言
• 索绪尔把语言现象分为言语活 动(langage)、言语(parole)和语 言(1angue)三样东西，它们之间 是彼此联系而又互相区别的。
-
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“言语活动是多方面的、性质复杂的，同时
跨着物理、生理和心理几个领域，它还属于个
人的领域和社会的领域。我们没法把它归入任
1896—1903年讲希腊文学作品中的方言，1902—1903乍同时还讲欧
洲地理语言学，1904—1905年讲英语与德语的历史语法，1906年讲
Hale Waihona Puke 日耳曼历史语言学、古英语、古高地德语，1906年开始讲普通语言
学，1906—1907年，1908—1909年，1910—1911年连续讲了三个教
程。索绪尔在开设普通语言学这门课之前，已经把整个印欧系主要
对属格的用法》(Del'imploi dugenitif absolu en sanscrit)。1881年至1891
年在法国巴黎高等研究学院任教，讲授日耳曼语比较语法、拉丁语希
腊语比较语法、立陶宛语等课程，同时还兼任巴黎语言学会秘书，培
养了梅耶(A．Meillet)、格拉蒙(M．Grammont)等语言学家，建立了法
索绪尔的语言学说
-
1
瑞士语言学家索绪尔(F．De Saussure)
是现代语言学的奠基人。索绪尔提出的语言
学说，被认为是语言学史上哥白尼式的革命，
对于现代语言学的发展有着深远的意义。现
代语言学的流派各有不同，但是，不论那一
个流派，都直接或间接地受到了索绪尔语言
学说的影响。在这一部分中，我们将介绍索
(Memoire sur le Systeme primitif des voyelles dans leslangues
indoeuropeennes)一文，在理论上解决了印欧系语言元音原始系统中的
一个疑难问题。这时他才22岁，才华初露，引起了欧洲语言学界的注
意。1880年再回菜比锡大学考博士学位，完成了博士论文《论梵语绝
望，进日内瓦大学学习物理和化学。然而，语言学仍然深深地吸引着
他。一年之后，他下决心离开日内瓦，转学到德国莱比锡大学专攻语
言学。在大学中，他与青年语法学派的勃鲁格曼、奥斯托霍夫、德尔
布吕克和保罗交往甚密，共同从事印欧系语言的历史比较研究工作。
1879年转学到柏林大学，同年发表了《论印欧系语言元音的原始系统》
黎出第二版，其后还连续出了第三版、第四
版，1949年出了第五版，1972年出了由莫罗
(Tullio De Mauro)详细评注的新一版。世界
上各种重要的语言差不多都有它的译本。
-
6
(二)《普通语言学教程》的主要内容
• 《普通语言学教程》是索绪尔最重要的、也是惟 一的一本著作。我们要研究索绪尔的语言学说， 必须以它作为根据。
学等。
-
8
“一般原则”部分主要讲语言 符号的性质，符号的不变性 和可变性，静态语言学和演 化语言学。
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9
“共时语言学”部分讲语 言的具体实体，同一性、现 实性和价值，语言的价值， 句段关系和联想关系，语言 的机构，语法及其区分，抽 象实体在语法中的作用。
-
10
“历时语言学”部分讲语 音变化、语音演化在语法上 的后果，类比作用，类比和 演化，流俗词源，粘合作用， 历时的单位，同一性和现实 性。
-
11
“地理语言学”部分讲关于 语言的差异，地理差异的复 杂性，地理差异的原因，语 言波浪的传播。
-
12
“回顾语言学的问题”讲 历时语言学的两种展望，最 古的语言和原始型，重建， 人类学和史前史中的语言证 据，语系和语言的类型。
-
13
可见，这本书的内容是很 广泛的。下面我们着重介绍 书中的几个主要的观点。
兰西学派。
-
3
1891年冬，索绪尔回到瑞士担任日内瓦大学教授。从1892年起
每年开设梵文课程，1892年讲希腊语与拉丁语语音学、印欧系语言
的动词，1893年讲希腊语与拉丁语词源学研究、希腊语动词，1894
年讲古希腊碑文选读、希腊语名词的性数格变化研究，1895年讲波
斯诸王碑文、希腊方言与古希腊碑文、荷马史诗的词源与语法研究，