1.1 回归分析

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第1章 1.1(二) 回归分析

第1章 1.1(二)     回归分析
2
即解释变量天数对预报变量繁殖细菌个数解释了 99.98%.
研一研·问题探究、课堂更高效
§ 1.1(二)
小结
本 课 时 栏 目 开 关
研究两个变量间的关系时,首先要根据散点图来粗略判
^ ^ ^
断它们是否线性相关, 是否可以用线性回归模型来拟合数据. 然 后通过图形来分析残差特性,用残差e 1,e 2,„,e
填一填·知识要点、记下疑难点
§ 1.1(二)
本 课 时 栏 目 开 关
1.如果两个变量不呈现线性相关关系,常见的两个变量间的关 系还有指数关系、二次函数关系. 2. 两个变量间的非线性关系可以通过对解释变量的变换(对数变 换、平方变换等)转化为另外两个变量的 线性 关系. 3.比较不同模型的拟合效果,可以通过 残差平方和 的大小,
研一研·问题探究、课堂更高效
§ 1.1(二)
由图看出, 样本点分布在某条指数函数曲线 y=c1ec2x 的周围, 于 是令 z=ln y.
x 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170
本 z 1.81 2.07 2.30 2.50 2.71 2.86 3.04 3.29 3.44 3.66 3.86 4.01 课 时 画出散点图如图所示. 栏 目 开 关
+a
①函数 y=ebx+a 的图象:
②处理方法:两边取对数得 ln y=ln ebx a,即 ln y=bx+a.令 z

=ln y,把原始数据(x,y)转化为(x,z),再根据线性回归模型 的方法求出 b,a.
练一练·当堂检测、目标达成落实处
§ 1.1(二)
(2)对数曲线型 y=bln x+a ①函数 y=bln x+a 的图象:

1.1回归分析

1.1回归分析
第五步:求估计值
当股骨的长度为 50 cm 时,即 x 50 时,肱骨长度 y 的估 计值为:
y 3 .6 6 0 1 .1 9 7 5 0 5 6 .1 9 5 6 ( cm )
某大学中随机选取8名女大学生,其身高和体重数据 如下表所示.
编号
体重/kg
1
48
2
57
3
50
y 3 .6 6 0 1 .1 9 7 x
注意点:
线性回归方程 y a b x 中,参数 b 的意思是:对 于变量 x 每增加 1 个单位, y 的值平均增加 b 个单位
所以本例的线性回归方程 y 3.660 1.197 x 中的斜率 b 1.197 的 意思是,对于这次发现的始祖鸟的化石标本来说,股骨的长度每增 加 1 cm ,肱骨的长度平均增加 1.197 cm 。
二、问题归纳:
1、有许多事件中,变量与变量有一定关系,但又是一种 非确定性(一定的随机性)的关系,我们称这种关系为
相关关系 2、相关关系与函数关系的异同点: 相关关系 相同点 函数
不同点
均是指两个变量的关系 确定的关系 非确定关系 非随机变量与随机变量的关系 两个非随机变量的关系
3、对具有相关关系的两个变量进行统计分析的方法叫做
i
90 80 70 60 50 40 30 30 40 50 60 70 80
第二步:数据列表
xi
38 56 59
yi
41 63 70
xi
2
xi yi
1558 3528 4130
1 2 3
1444 3136 3481
4
5
64
74 291
72
84 330

第一章:回归分析的性质

第一章:回归分析的性质
暨南大学经济学院统计系 陈文静 10
1.5 回归与相关
回归分析,是对应变量与有关解释变量的依 赖关系的研究 相关是指两个变量之间线性关联程度的度 量,在线性代数中,相关是对共线的度量, 这里的相关与这一概念一致。 回归分析的目的不仅是研究变量之间的相 关性,重要的是,通过模型能揭示经济变量 之间的相依性,其目的之一是在给定因变量 的条件下,预测应变量所对应的均值
暨南大学经济学院统计系 陈文静 16
暨南大学经济学院统计系 陈文静 12
1.6 术语与符号
应(因)变量
Dependent variable
被解释变量 Explained variable 被预测变量 Predictand 被回归因子 Regressand 响应变量Response 内生变量 Endogenous
解释变量 Explanatory variable 自变量 Independent variable 预测元 Predictor 回归元 Regressor 控制变量 control variable 外生变量 Exogenous variable
暨南大学经济学院统计系 陈文静 14
宏观计量和微观计量
基于时间序列数据建立的计量经济学称为时间序列 计量经济学,或宏观计量经济学。而应变量的数据 为分支(分类)变量的计量经济学方法,由于这一 类模型常用于研究人民的选择行为或决策,故称为 微观计量经济学。从方法论来说,计量经济学可分 为二大分支,即宏观计量和微观计量。 注:有一些变量用来定义分类,如性别、工作或失 业,受教育程度是大学毕业或非大学毕业等,这一 类变量称为分支变量或分类变量,根据分类的多少, 分为二分支或多分支变量。
暨南大学经济学院统计系 陈文静 9
1.4 回归与因果关系

2014年人教A版选修1-2课件 1.1 回归分析的基本思想及其初步应用

2014年人教A版选修1-2课件 1.1  回归分析的基本思想及其初步应用
150 155 160 165 170 175 180
例1. 从某大学中随机选取 8 名女大学生, 其身高和 体重数据如下表所示: 1 2 3 4 5 6 7 8 编号 165 165 157 170 175 165 155 170 身高 64 61 43 59 体重/kg 48 57 50 54 由最小二乘法得 求根据女大学生的身高预报体重的回归方程 , 并预报一名 n n n 1 1 身高为 172 cm 的女大学生的体重 . xi , y = yi . x = x y n x y i i n i =1 n i =1 i = 1 由身高预报体重 解: b= n ,, 则以身高为自变量 x, 体重为 2 2 得 b ≈0.849, x n x 因变量 y , 画出散点图 . i 70 i =1 a= 85.712. 60 由图看出样本点呈条状 a = y bx . 50 分布, 于是得回归直线的方程为 身高和体重有较好的 ˆ40 y = 0.849x 85.712. 30 线性相关关系. ˆ = 60.316. 20 当 x=172 时, y 10 设回归直线为 y=bx+a. 0 ∴ 预计这位大学生的体重大约 60 kg. 150 155 160 165 170 175 180
例1. 从某大学中随机选取 8 名女大学生, 其身高和 体重数据如下表所示: 编号 身高 体重/kg 1 2 3 4 5 6 7 8 165 165 157 170 175 165 155 170 48 57 50 54 64 61 43 59
求根据女大学生的身高预报体重的回归方程, 并预报一名 身高为 172 cm 的女大学生的体重. 解: 由身高预报体重, 则以身高为自变量 x, 体重为 因变量 y, 画出散点图. 70 60 由图看出样本点呈条状 50 分布, 身高和体重有较好的 40 30 线性相关关系. 20 10 设回归直线为 y=bx+a. 0

1.1回归分析的基本思想及其初步应用

1.1回归分析的基本思想及其初步应用

ˆ y
160
(2)从散点图还可以看到,样本点散布在某一条 直线的附近,而不是一条直线上,所以不能用一次 函数y=bx+a来描述它们之间的关系。这时我 们用下面的线性回归模型来描述身高和体重的关系: y=bx+a+e其中a和b为模型的未知参数,e ˆ 是y与 y之间的误差,通常e称为随机误差。
图表标题 80 60 40 20 0 150 160 170 180
模 分 析 拟
y = f(x)
y = f(x)
1、定义: 自变量取值一定时,因变量的取值带有一定随
机性的两个变量之间的关系叫做相关关系。 1):相关关系是一种不确定性关系; 注 2):对具有相关关系的两个变量进行
统计分析的方法叫回归分析。 2、现实生活中存在着大量的相关关系。
如:人的身高与年龄;产品的成本与生产数量;
建立回归模型的基本步骤:
(1)确定研究对象,明确哪个变量是解释变量,哪个变 量是预报变量;
(2)画出确定好的解释变量和预报变量的散点图,观察 它们之间的关系(是否存在线性关系); 是否存在线性关系
(3)由经验确定回归方程的类型(如观察到数据呈线性关 系,则选用线性回归方程y=bx+a); (4)按一定规则估计回归方程中的参数(如最小二乘 法); (5)得出结果后分析残差图是否异常(个别数据对应残 差过大,或残差呈现不随机的规律性等),若存在异常, 则检查数据是否有误,或模型是否合适等.
n (xi -x)(yi -y) b= i=1 ˆ = n 2 (xi -x) i=1 ˆ a=y-bx. ˆ
x y
i=1 n
n
i i 2
- nxy - nx
2
x
i=1

回归分析的基本思想及其初步应用

回归分析的基本思想及其初步应用

相关系数
n
(xi - x)(yi - y)
n
__
xiyi n x y
r=
i=1
i1
n
n
(xi - x)2 (yi - y)2
i=1
i=1
n i1
xi2
n
_
x
2
n i1
yi2
n
_
y
2
相关系数的性质
(1)|r|≤1.
(2)|r|越接近于1,相关程度越强;|r|越接近于0, 相关程度越弱.
问题四:结合例1思考:用回归方程预报体重时应注意什么?
1.回归方程只适用于我们所研究的样本的总体。 2.我们建立的回归方程一般都有时间性。 3.样本取值的范围会影响回归方程的适用范围。 4.不能期望回归方程得到的预报值就是预报变量的精确值。
涉及到统计的一些思想: 模型适用的总体;模型的时间性; 样本的取值范围对模型的影响;模型预报结果的正确 理解。
相关指数 R 2 0.98
因此y关于x的非线性回
^
y e 归方程为
0.272 x3.489
当x=28 C 时,y ≈44 ,指数回归模型中温度解释了98%的产卵数的变化
最好的模型是哪个?
显然,指数函数模型最好!
yˆ (1) e0.272 x3.849 yˆ (2) 0.367 x2 202.543
21 23 25 27 29 32 35 7 11 21 24 66 115 325
(1)试建立产卵数y与温度x之间的回归方程;并预测温度为28oC时产卵 数目。
(2)你所建立的模型中温度在多大程度上解释了产卵数的变化?
解:选取气温为解释变量x,产卵数
选变量
350

回归分析的基本思想及其初步应用(第1课时)教案及说明

回归分析的基本思想及其初步应用(第1课时)教案及说明

1.1回归分析的基本思想及其初步应用(第1课时)教案教材:人民教育出版社A版必修3授课教师:中卫市第一中学俞清华【教学目标】在《数学③(必修)》之后,学生已经学习了两个变量之间的相关关系,包括画散点图,最小二乘法求回归直线方程等内容.在人教A版选修1-2第一章第一节“回归分析的基本思想及其初步应用”这一节中进一步介绍回归分析的基本思想及其初步应用.这部分内容《教师用书》共计4课时,第一课时:介绍线性回归模型的数学表达式,解释随机误差项产生的原因,使学生能正确理解回归方程的预报结果;第二课时:从相关系数、相关指数和残差分析角度探讨回归模型的拟合效果,以及建立回归模型的基本步骤;第三课时:介绍两个变量非线性相关关系;第四课时:回归分析的应用. 本节课是第一课时的内容.1、知识与技能目标认识随机误差;2、过程与方法目标(1)会使用函数计算器求回归方程;(2)能正确理解回归方程的预报结果.3、情感、态度、价值观通过本节课的学习,加强数学与现实生活的联系,以科学的态度评价两个变量的相关性,理解处理问题的方法,形成严谨的治学态度和锲而不舍的求学精神.培养学生运用所学知识,解决实际问题的能力.教学中适当地利用学生合作与交流,使学生在学习的同时,体会与他人合作的重要性.【教学重点】随机误差e的认识【教学难点】随机误差的来源和对预报变量的影响【教学方法】启发式教学法【教学手段】多媒体辅助教学【教学流程】【教学过程设计】.几点注明:1、复习引入时教师做示范——提供5组身高与体重的数据,用Excel展示如何画散点图、用最小二乘法求线性回归方程.随机抽样并列表如下:2、计算机做散点图的步骤如下:(1)进入Excel软件操作界面,在A1,B1分别输入“身高”和“体重”,在A,B 列输入相应的数据.(2)点击“图表向导”图标,进入“图表类型”对话框,选择“标准类型”中的“XY散点图”,单击“下一步”.(3)在“图表向导”中的“图表数据源”对话框中,选择“系列”选项,单击“添加”按钮添加系列1,在“X值”栏中输入身高所在数据区域,在“Y值”栏中输入体重所在数据区域,单击“下一步”.(4)进入“图表向导”中的图表选项对话框,对图表的一些属性进行设置. (5)单击“完成”按钮.注:也可以直接使用我们提供的文件来给学生演示,相对节约课堂时间.3、学生使用函数计算器求回归方程的过程如下:MODE SHIFT CLR =1 13 , DT 165 49 ,DT17565, DT 165 58 , DT 157 51 , DT 170 53 SHIFT CLRSHIFTCLR2==1 (进入回归计算模式)(清除统计存储器)(输入五组数据)所以回归方程为 yˆ0.673x-56.79 (计算参数a) (计算参数b)(学生还会使用更先进的计算器)4、课堂使用的数据如下高二女生前15组数据列表:高二女生中间15组数据列表:高二女生后15组数据列表:课本P2例题1 女大学生8组数据列表:例1.1.1回归分析的基本思想及其初步应用(第1课时)教案说明教材:人民教育出版社A版必修3授课教师:中卫市第一中学俞清华1、设计理念《数学课程标准》明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流,可以促进学生自主、全面、可持续的发展,是学生学习数学的重要方式.为使教学真正做到以学生为本,我对教材P2—P3的知识进行了适当地重组和加工,力求给学生提供研究、探讨的时间与空间,让学生充分经历“做数学”的过程,促使学生在自主中求知,在合作中获取,在探究中发展.2、授课内容的数学本质与教学目标定位回归分析,是一种从事物因果关系出发进行预测的方法.操作中,是在掌握大量观察数据的基础上,利用数理统计方法建立因变量与自变量之间的回归关系函数表达式(称回归方程式),预测今后事物发展的趋势.然而,所建立的回归方程与样本点的分布之间还存在有差异,这一差异就是我们本节课学习的主要内容:随机变量.3、学习本课内容的基础以及应用本课内容安排在《数学3(必修)》之后,学生已经学习了两个变量之间的相关关系,包括画散点图,会利用最小二乘法求回归直线方程等内容.以此为基础,进一步讨论一元线性回归模型,分析产生模型中随机误差项的原因,从而让学生了解线性回归模型与函数模型之间的区别与联系,体会统计思维与确定性思维的区别与联系.通过本节课的学习,为后继课程了解偏差平方和分解思想和相关指数的含义、了解相关指数R2和模型拟合的效果之间的关系、了解残差图的作用,体会什么是回归分析、回归分的必要性,都起到铺垫作用.在本节课的教学中,学生使用了函数计算器,教师则利用电脑Excel表格完成对数据的整理,需要学生有一定的动手能力.4、学习本课内容时容易了解与容易误解的地方由于学生对必修3中的线性回归知识已经熟悉,会抽取样本、会画散点图、会利用最小二乘法求出线性回归方程,所以本节课学生容易了解:(1)从散点图看出,样本点呈条状分布,体重与身高具有线性相关关系,因此可以用线性回归方程来近似刻画它们之间的关系.(2)可以发现样本点并不完全落在回归方程上,有随机误差存在.(3)容易理解由一条回归方程预测到的身高172cm的女生体重不是都一样,它只是一个平均值.在学习过程中,相对不易理解的地方有:(1)对于随机误差的来源,学生是能够从样本的个体差异上来理解的,但是对于由用线性回归模型近似真实模型所引起的误差,学生理解还是有一定困难的.(2)随机误差对预报变量的影响,学生从感性上很好理解,当然是随机误差越小越好.但是从理性上认识,怎样从数据上刻画出随机误差是否变小了呢?学生还有困难.5、本节课的教法特点以及预期效果分析5.1 改造创新教师通过分析教材和学生认知规律,创造性地使用教材,做到既重视教材,更重视学生.具体说来有以下改造:(1)创设生活情景.利用学生的“体检经验”设置问题,既没有脱离课本例题1的相关内容,又能激发学生对数学的亲切感,引发学生看个究竟的冲动,兴趣盎然地投入学习.(2)充分体现随机观念.课本上仅仅希望利用8组数据就要学生体会到统计的思想和后继课程中回归分析的必要性,实在是为难学生了.在本课教学设计学生操作时强调“增多数据,加强比较”. 帮助学生体会“不同事件(如课本例1女大学生和高二女生)”,则统计结果不同、“同一事件(如都是高二女生),采样不同结果也不同”的基本事实.(3)教师的作用. 在这节课里,教师在学生操作结束后,利用更多数据的操作,形成一个与学生结果的对比,这一操作与展示为学生创造了新的思维增长点,引领学生进入更深层领悟.5.2 问题性本课教学以问题引导学习活动,通过恰时恰点地提出问题,提好问题,给学生提问的示范,使他们领悟发现和提出问题的艺术,引导他们更加主动和有兴趣地学,逐步培养学生的问题意识,孕育创新精神.例如,在“结果的分析”中的问题4、“预测出的体重值都不同,那么它还有参考价值吗?”目的是让学生充分认识随机误差e的来源和对预报变量的影响,而这一问题的提出,立刻吸引学生细细体会随机观念,同时激发出学生的好奇心,提升深入探求的欲望.5.3 合作、探究的学习方式本节课的合作学习体现在两个方面:除了体现在每个小组内部成员之间,还体现在整堂课的教学结构上.小组成员内部提倡“不同的人作不同的事”,面对不同分组,学生可以自主选择的不同工作,动手带动动脑,遇到小的问题,通过探讨和帮助,能做到“学生的问题由学生自己解决”,促进对某一问题更清晰的认识,还能感受到团结合作的好处与必要.同时,每个小组的劳动成果共同构成课堂教学需要的多条回归方程,组与组之间的合作推动整节课的比较与区分得以实现.5.4教学手段本课积极将数学课程与信息技术进行整合,采用多种技术手段,特点主要体现如下:(1)以PPT 为操作平台,界面活泼,操作简单,能有效支持多种其它技术;(2)教师用Excel图表展示,直观形象,节约时间,帮助学生顺利完成学习内容;(3)学生使用函数计算器动手操作,求出回归方程.本课预期:(1)学生可以很好地复习使用函数计算器求回归方程,虽然在要求学生自己操作前教师有一个示例,但是还是会有一少部分人不会使用,所以在教学前要有一定的思想准备,和必要措施.(2)在分析各个组的预测结果为什么有差异时,由于个体经验不同,对问题的挖掘深度产生不同,这时教师的启发引导可能会十分必要,不能完全由学生漫无目的的“讨论”,使学生活动流于形式.(3)“结果分析”前,由学生展示操作成果,这些结果已经够用来说明问题,教师不要急于参与.在“结果分析”的第4个问题中引入教师利用电脑求出的由45 组数据得到的回归方程,让学生再一次通过比较得到新的思考点——怎样知道自己模拟的回归方程身高变化对体重变化影响有多大呢?这样会使学生自然而然渴望进一步了解相关回归分析的知识,为后继课程做好伏笔.对于体现本节课承上启下的作用,可能更好一些.6 教学反思通过本节课的教学实践,我再次体会到什么是由“关注知识”转向“关注学生”,在教学过程中,注意到了由“给出知识”转向“引起活动”,由“完成教学任务”转向“促进学生发展”,课堂上的真正主人应该是学生.一堂好课,师生一定会有共同的、积极的情感体验.本节课的教学中,知识点均是学生通过探索“发现”的,学生充分经历了探索与发现的过程.教学中没有以练习为主,而是定位在知识形成过程的探索,注重数学的思想性,如统计思想、随机观念、函数思想、数形结合的思想方法等,引导学生体验数学中的理性精神,加强数学形式下的思考和推理。

1.1.1 回归分析

1.1.1 回归分析

40
50
60
70
80
90
100
加工时间 y
62
68
75
81
89
95
102
108
115
122
(1)y与x是否具有线性相关?
(2)若y与x具有线性相关关系,求回归直线方程
(3)预测加工200个零件需花费多少时间?
分析:这是一个回归分析问题,应先进行 线性相关检验或作散点图来判断x与y是否 具有线性相关才可以求解后面的问题。
作散点图如下:不难看出x,y成线性相关。
150 100 系列1 50 0 0 50 100 150
解(1)列出下表:
i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
xi
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
yi
62
68
75
81
89
95
102
108
115
122
xiyi
620
1360
2250
3240
4450
ˆ b
(x
i 1 n
n
i
X )( y i Y )
2
(Xi X )
ˆ ˆ Y bX a
i 1
例如: 对一作直线运动的质点的运动过程作了8次观 测,得到下表,试估计x=9s时的位置y的值。
时刻x/s
1
2
3
4
5
6
7
8
位置观测 值 y/cm
5.54
7.52
10.02
11.73
思考:在时刻x=9s时,质点运动位置 一定是22.6287cm吗?

第1章 1.1 回归分析

第1章 1.1 回归分析

§1 回归分析 1.1 回归分析学习目标 1.会建立线性回归模型分析两个变量间的相关关系.2.掌握建立线性回归模型的步骤.知识点 线性回归方程 思考 (1)什么叫回归分析?(2)回归分析中,利用线性回归方程求出的函数值一定是真实值吗? 答案 (1)回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种方法.(2)不一定是真实值,利用线性回归方程求的值,在很多时候是个预报值,例如,人的体重与身高存在一定的线性关系,但体重除了受身高的影响外,还受其他因素的影响,如饮食、是否喜欢运动等.梳理 (1)平均值的符号表示假设样本点为(x 1,y 1),(x 2,y 2),…,(x n ,y n ),在统计上,用x 表示一组数据x 1,x 2,…,x n 的平均值,即x =x 1+x 2+…+x n n =1n∑i =1nx i ;用y 表示一组数据y 1,y 2,…,y n 的平均值,即y =y 1+y 2+…+y n n =1n∑i =1ny i .(2)参数a ,b 的求法b =l xy l xx=∑i =1n(x i -x )(y i -y )∑i =1n(x i -x )2=∑i =1nx i y i -n x y∑i =1nx 2i -n x2,a =y -b x .(3)样本点的中心(x ,y ),回归直线过样本点的中心.1.现实生活中的两个变量要么是函数关系,要么是相关关系.( × ) 2.散点图能准确判定两个变量是否具有线性相关关系.( × ) 3.回归直线不一定过样本中的点,但一定过样本点的中心.( √)类型一 概念的理解和判断 例1 有下列说法:①线性回归分析就是由样本点去寻找一条直线,使之贴近这些样本点的数学方法; ②利用样本点的散点图可以直观判断两个变量的关系是否可以用线性关系表示; ③通过回归方程y =bx +a 可以估计观测变量的取值和变化趋势;④因为由任何一组观测值都可以求得一个线性回归方程,所以没有必要进行相关性检验. 其中正确命题的个数是( ) A .1 B .2 C .3 D .4 考点 回归分析题点 回归分析的概念和意义 答案 C解析 ①反映的正是最小二乘法思想,正确;②反映的是画散点图的作用,正确;③反映的是回归方程y =bx +a 的作用,正确;④不正确,在求回归方程之前必须进行相关性检验,以体现两变量的关系.跟踪训练1 下列变量关系是相关关系的是( ) ①学生的学习时间与学习成绩之间的关系; ②某家庭的收入与支出之间的关系; ③学生的身高与视力之间的关系; ④球的体积与半径之间的关系. A .①② B .①③ C .②③ D .②④考点 回归分析题点 回归分析的概念和意义 答案 A解析 对①,学习时间影响学生的学习成绩,但是学生学习的刻苦程度、学生的学习方法、教师的授课水平等其他因素也影响学生的成绩,因此学生的学习时间与学习成绩之间具有相关关系;对②,家庭收入影响支出,但支出除受收入影响外,还受其他因素影响,故它们是相关关系;对③,身高与视力之间互不影响,没有任何关系;对④,球的体积由半径决定,是一种确定性关系,故它们是函数关系. 类型二 回归分析命题角度1 求线性回归方程例2 某研究机构对高三学生的记忆力x 和判断力y 进行统计分析,得下表数据:(1)请画出上表数据的散点图;(2)请根据上表提供的数据,用最小二乘法求出y 关于x 的线性回归方程y =bx +a ; (3)试根据求出的线性回归方程,预测记忆力为9的同学的判断力.⎝⎛⎭⎪⎪⎫相关公式:b =∑i =1nx i y i -n x y ∑i =1nx 2i -n x2,a =y -b x考点 线性回归方程 题点 求线性回归方程解 (1)如图:(2)∑i =14x i y i =6×2+8×3+10×5+12×6=158,x =6+8+10+124=9,y =2+3+5+64=4,∑i =14x 2i =62+82+102+122=344,b =158-4×9×4344-4×92=1420=0.7,a =y -b x =4-0.7×9=-2.3, 故线性回归方程为y =0.7x -2.3.(3)由(2)中线性回归方程可知,当x =9时,y =0.7×9-2.3=4,预测记忆力为9的同学的判断力约为4.反思与感悟 (1)求线性回归方程的基本步骤①列出散点图,从直观上分析数据间是否存在线性相关关系. ②计算:x ,y,∑i =1nx 2i ,∑i =1n y 2i ,∑i =1nx i y i . ③代入公式求出y =bx +a 中参数b ,a 的值. ④写出线性回归方程并对实际问题作出估计.(2)需特别注意的是,只有在散点图大致呈线性时,求出的回归方程才有实际意义,否则求出的回归方程毫无意义.跟踪训练2 已知某地区4~10岁女孩各自的平均身高数据如下:求y 对x 的线性回归方程.(保留两位小数) 考点 线性回归方程 题点 求线性回归方程 解 制表b =∑i =17x i y i -7x y∑i =17x 2i -7x2=5 798-7×7×8097371-7×72≈4.82, a =y -b x =8097-4.82×7≈81.83.所以线性回归方程为y =81.83+4.82x . 命题角度2 线性回归分析与回归模型构建例3 某商场经营一批进价是30元/台的小商品,在市场试验中发现,此商品的销售单价x (x 取整数)(元)与日销售量y (台)之间有如下关系:(1)画出散点图,并判断y 与x 是否具有线性相关关系; (2)求日销售量y 对销售单价x 的线性回归方程;(3)设经营此商品的日销售利润为P 元,根据(2)写出P 关于x 的函数关系式,并预测当销售单价x 为多少元时,才能获得最大日销售利润. 考点 线性回归分析 题点 回归直线方程的应用解 (1)散点图如图所示,从图中可以看出这些点大致分布在一条直线附近,因此两个变量线性相关.(2)因为x =14×(35+40+45+50)=42.5,y =14×(56+41+28+11)=34.∑i =14x i y i =35×56+40×41+45×28+50×11=5 410.∑i =14x 2i =352+402+452+502=7 350.所以b =∑i =14x i y i -4x y∑i =14x 2i -4x2=5 410-4×42.5×347 350-4×42.52=-370125≈-3.a =y -b x =34-(-3)×42.5=161.5. 所以线性回归方程为y =161.5-3x .(3)依题意,有P =(161.5-3x )(x -30)=-3x 2+251.5x -4 845=-3⎝⎛⎭⎫x -251.562+251.5212-4 845. 所以当x =251.56≈42时,P 有最大值,约为426元.即预测当销售单价为42元时,能获得最大日销售利润.反思与感悟 解答线性回归题目的关键是首先通过散点图来分析两变量间的关系是否线性相关,然后再利用求线性回归方程的公式求解线性回归方程,在此基础上,借助线性回归方程对实际问题进行分析.跟踪训练3 一台机器由于使用时间较长,生产的零件有一些会缺损,按不同转速生产出来的零件有缺损的统计数据如下表:(1)作出散点图;(2)如果y 与x 线性相关,求出线性回归方程;(3)若在实际生产中,允许每小时的产品中有缺损的零件最多为10个,那么,机器的运转速度应控制在什么范围? 考点 线性回归分析 题点 回归直线方程的应用解 (1)根据表中的数据画出散点图如图.(2)设线性回归方程为:y =bx +a ,并列表如下:x =12.5,y =8.25,∑i =14x 2i =660,∑i =14x i y i =438,所以b =438-4×12.5×8.25660-4×12.52≈0.73,a =8.25-0.73×12.5=-0.875, 所以y =0.73x -0.875.(3)令0.73x -0.875≤10,解得x <14.9≈15, 故机器的运转速度应控制在15转/秒内.1.某商品销售量y (件)与销售价格x (元/件)负相关,则其线性回归方程可能是( ) A .y =-10x +200 B .y =10x +200 C .y =-10x -200 D .y =10x -200考点 线性回归分析 题点 线性回归方程的应用 答案 A解析 因为y 与x 负相关,所以排除B ,D , 又因为C 项中x >0时,y <0不合题意,所以C 错.2.如图四个散点图中,适合用线性回归模型拟合其中两个变量的是()A .①②B .①③C .②③D .③④ 考点 回归分析题点 回归分析的概念和意义 答案 B解析 由图易知①③两个图中样本点在一条直线附近,因此适合用线性回归模型. 3.下表是x 和y 之间的一组数据,则y 关于x 的回归直线必过点( )A.(2,3) B .(1.5,4) C .(2.5,4) D .(2.5,5)考点 线性回归方程 题点 样本点中心的应用 答案 C解析 回归直线必过样本点中心(x ,y ),即(2.5,4).4.面对竞争日益激烈的消费市场,众多商家不断扩大自己的销售市场,以降低生产成本.某白酒酿造企业市场部对该企业9月份的产品销量x (单位:千箱)与单位成本y (单位:元)的资料进行线性回归分析,结果如下:x =72,y =71,∑i =16x 2i=79,∑i =16x i y i =1 481,则销量每增加1 000箱,单位成本下降________元. 考点 线性回归分析 题点 线性回归方程的应用 答案 1.818 2解析 由题意知,b =1 481-6×72×7179-6×⎝⎛⎭⎫722≈-1.818 2,a =71-(-1.818 2)×72≈77.36,∴y 关与x 的线性回归方程为 y =-1.818 2x +77.36,即销量每增加1千箱,单位成本下降1.818 2元. 5.已知x ,y 之间的一组数据如下表:(1)分别计算:x ,y ,x 1y 1+x 2y 2+x 3y 3+x 4y 4,x 21+x 22+x 23+x 24;(2)已知变量x 与y 线性相关,求出线性回归方程. 考点 线性回归方程 题点 求线性回归方程解 (1)x =0+1+2+34=1.5,y =1+3+5+74=4,x 1y 1+x 2y 2+x 3y 3+x 4y 4=0×1+1×3+2×5+3×7=34,x 21+x 22+x 23+x 24=02+12+22+32=14.(2)b =34-4×1.5×414-4×1.52=2,a =y -b x =4-2×1.5=1, 故线性回归方程为y =2x +1.回归分析的步骤(1)确定研究对象,明确哪个变量是自变量,哪个变量是因变量.(2)画出确定好的因变量关于自变量的散点图,观察它们之间的关系(如是否存在线性关系等). (3)由经验确定回归方程的类型(如果呈线性关系,则选用线性回归方程y =bx +a ). (4)按一定规则估计回归方程中的参数.一、选择题1.对变量x ,y 由观测数据(x i ,y i )(i =1,2,…,10),得散点图(1);对变量u ,v 由观测数据(u i ,v i )(i =1,2,…,10),得散点图(2),由这两个散点图可以判断( )A.变量x与y正相关,u与v正相关B.变量x与y正相关,u与v负相关C.变量x与y负相关,u与v正相关D.变量x与y负相关,u与v负相关考点回归分析题点回归分析的概念和意义答案 C解析由题图(1)可知,各点整体呈递减趋势,x与y负相关;由题图(2)可知,各点整体呈递增趋势,u与v正相关.2.某医学科研所对人体脂肪含量与年龄这两个变量研究得到一组随机样本数据,运用Excel 软件计算得y=0.577x-0.448(x为人的年龄,y为人体脂肪含量).对年龄为37岁的人来说,下面说法正确的是()A.年龄为37岁的人体内脂肪含量为20.90%B.年龄为37岁的人体内脂肪含量约为21.01%C.年龄为37岁的人群中的大部分人的体内脂肪含量约为20.90%D.年龄为37岁的人群中的大部分人的体内脂肪含量约为31.5%考点线性回归分析题点线性回归方程的应用答案 C解析当x=37时,y=0.577×37-0.448=20.901≈20.90,由此估计,年龄为37岁的人群中的大部分人的体内脂肪含量约为20.90%.3.已知变量x和y满足关系y=-0.1x+1,变量y与z正相关,下列结论中正确的是() A.x与y负相关,x与z负相关B.x与y正相关,x与z正相关C.x与y正相关,x与z负相关D.x与y负相关,x与z正相关考点回归分析题点回归分析的概念和意义答案 A解析由正相关和负相关的定义知A正确.4.某同学在研究性学习中,收集到某制药厂今年前5个月甲胶囊生产产量(单位:万盒)的数据如下表所示:若x,y线性相关,线性回归方程为y=0.7x+a,估计该制药厂6月份生产甲胶囊产量约为() A.8.0万盒B.8.1万盒C.8.9万盒D.8.6万盒考点线性回归分析题点线性回归方程的应用答案 B解析回归直线一定过样本点中心.由已知数据可得x=3,y=6,代入回归方程,可得a =y-0.7x=3.9,即线性回归方程为y=0.7x+3.9.把x=6代入,可近似得y=8.1,故选B. 5.工人月工资y(单位:元)关于劳动生产率x(单位:千元)的回归方程为y=650+80x,下列说法中正确的个数是()①劳动生产率为1 000元时,工资约为730元;②劳动生产率提高1 000元,则工资提高80元;③劳动生产率提高1 000元,则工资提高730元;④当月工资为810元时,劳动生产率约为2 000元.A.1 B.2 C.3 D.4考点线性回归分析题点线性回归方程的应用答案 C解析 代入方程计算可判断①②④正确.6.某化工厂为预测某产品的回收率y ,而要研究它和原料有效成分含量之间的相关关系,现取了8对观测值,计算得∑i =18x i =52,∑i =18y i =228,∑i =18x 2i =478,∑i =18x i y i =1 849,则y 与x 的线性回归方程是( ) A .y =11.47+2.62x B .y =-11.47+2.62x C .y =2.62+11.47x D .y =11.47-2.62x考点 线性回归方程 题点 求线性回归方程 答案 A解析 由题中数据,得x =6.5,y =28.5,∴b =∑i =18x i y i -8x y∑i =18x 2i -8x2=1 849-8×6.5×28.5478-8×6.52=367140≈2.62,a =y -b x ≈28.5-2.62×6.5=11.47,∴y 对x 的线性回归方程是 y =2.62x +11.47,故选A.7.为研究变量x 和y 的线性相关性,甲、乙二人分别作了研究,利用线性回归方法得到回归直线l 1和l 2,两人计算知x 相同,y 也相同,下列正确的是( ) A .l 1与l 2一定重合 B .l 1与l 2一定平行C .l 1与l 2相交于点(x ,y )D .无法判断l 1和l 2是否相交 考点 回归直线方程 题点 样本点中心的应用 答案 C解析 因为两个人在试验中发现对变量x 的观测数据的平均值都是x ,对变量y 的观测数据的平均值都是y ,所以两组数据的样本点中心都是(x ,y ),因为回归直线经过样本点的中心,所以l 1和l 2都过(x ,y ). 二、填空题8.某校小卖部为了了解奶茶销售量y (杯)与气温x (℃)之间的关系,随机统计了某4天卖出的奶茶杯数与当天的气温,得到下表中的数据,并根据该样本数据用最小二乘法建立了线性回归方程y =-2x +60,则样本数据中污损的数据y 0应为________.考点 线性回归分析 题点 线性回归方程的应用 答案 64解析 由表中数据易知x =10,代入y =-2x +60中, 得y =40.由y 0+34+38+244=40,得y 0=64.9.调查某移动公司的三名推销员,其工作年限与年推销金额的数据如下表所示.由表中数据算出线性回归方程y =bx +a 中的b =726.若该公司第四名推销员的工作年限为6年,则估计他的年推销金额约为________万元. 考点 线性回归分析 题点 线性回归方程的应用 答案 3解析 x =6,y =3,由回归直线经过样本点中心可知,该推销员年推销金额约为3万元. 10.某人对一地区人均工资x (千元)与该地区人均消费y (千元)进行统计调查,发现y 与x 有相关关系,并得到线性回归方程y =0.66x +1.562.若该地区的人均消费水平为7.675千元,则估计该地区的人均消费额占人均工资收入的百分比约为________.(精确到0.1%) 考点 线性回归分析 题点 线性回归方程的应用 答案 82.9%解析 当y =7.675时,x ≈9.262,所以该地区的人均消费额占人均工资收入的百分比约为7.6759.262×100%≈82.9%.11.某数学老师身高为176 cm ,他爷爷、父亲和儿子的身高分别是173 cm,170 cm 和182 cm.因儿子的身高与父亲的身高有关,该老师用线性回归分析的方法预测他孙子的身高为________ cm. 考点 线性回归分析 题点 线性回归方程的应用 答案 183.5解析 记从爷爷起向下各代依次为1,2,3,4,5,用变量x 表示,其中5代表孙子.各代人的身高为变量y ,则有计算知x =2.5,y =175.25.由回归系数公式得b =3.3,a =y -b x =175.25-3.3×2.5=167,∴线性回归方程为y =3.3x +167,当x =5时,y =3.3×5+167=183.5,故预测其孙子的身高为183.5 cm. 三、解答题12.从某居民区随机抽取10个家庭,获得第i 个家庭的月收入x i (单位:千元)与月储蓄y i (单位:千元)的数据资料,算得∑i =110x i =80,∑i =110y i =20,∑i =110x i y i =184,∑i =110x 2i =720.(1)求家庭的月储蓄y 对月收入x 的线性回归方程y =bx +a ; (2)判断变量x 与y 之间是正相关还是负相关;(3)若该居民区某家庭月收入为7千元,预测该家庭的月储蓄.附:b =∑i =1nx i y i -n x y∑i =1nx 2i -n x2,a =y -b x .考点 线性回归方程 题点 线性回归方程的应用解 (1)由题意,n =10,∑i =110x i =80,∑i =110y i =20,∴x =8010=8,y =2010=2.又∑i =110x 2i -10x 2=720-10×82=80,∑i =110x i y i -10x y =184-10×8×2=24, 由此得b =∑i =110x i y i -10x y∑i =110x 2i -10x2=2480=0.3,a =y -b x =2-0.3×8=-0.4, 故所求线性回归方程为y =0.3 x -0.4.(2)由于变量y 的值随x 值的增加而增加(b =0.3>0),故x 与y 之间是正相关. (3)将x =7代入回归方程可以预测该家庭的月储蓄约为y =0.3×7-0.4=1.7(千元). 13.随着我国经济的发展,居民的储蓄存款逐年增长.设某地区城乡居民人民币储蓄存款(年底余额)如下表:(1)求y 关于t 的回归方程y =bt +a ;(2)用所求回归方程预测该地区2019年(t =10)的人民币储蓄存款.附:回归方程y =bt +a 中,b =∑i =1nt i y i -n t y∑i =1nt 2i -n t2,a =y -b t .考点 线性回归方程 题点 求线性回归方程 解 (1)列表计算如下:此时n =5,t =1n ∑i =1n t i=155=3,y =1n ∑i =1n y i =365=7.2.又l tt =∑i =1nt 2i -nt 2=55-5×32=10,l ty =∑i =1nt i y i -n t y =120-5×3×7.2=12,从而b =l ty l tt =1210=1.2,a =y -b t =7.2-1.2×3=3.6,故所求回归方程为y =1.2t +3.6.(2)将t =10代入回归方程,可预测该地区2019年的人民币储蓄存款为y =1.2×10+3.6=15.6(千亿元). 四、探究与拓展14.某工厂为了对新研发的一种产品进行合理定价,将该产品按事先拟定的价格进行试销,得到如下数据:(1)求线性回归方程y =bx +a ,其中b =-20,a =y -b x ;(2)预计在今后的销售中,销量与单价仍然服从(1)中的关系,且该产品的成本是4元/件,为使工厂获得最大利润,该产品的单价应定为多少元?(利润=销售收入-成本) 解 (1)x =8+8.2+8.4+8.6+8.8+96=8.5,y =16(90+84+83+80+75+68)=80.∵b =-20,a =y -b x , ∴a =80+20×8.5=250, ∴线性回归方程为y =-20x +250. (2)设工厂获得的利润为L 元,则L =x (-20x +250)-4(-20x +250)=-20⎝⎛⎭⎫x -3342+361.25, ∴该产品的单价应定为334元,才使工厂获得的利润最大.。

回归知识点总结归纳

回归知识点总结归纳

回归知识点总结归纳随着社会的发展和科技的进步,人们对于回归知识点的重视日益增加。

回归分析是一种用来探索变量之间关系的统计方法,它可以帮助我们理解变量之间的关系,并对未来的趋势进行预测。

在本文中,我们将对回归知识点进行总结归纳,以便读者更好地掌握这一重要的统计学方法。

一、回归分析的基本概念1.1 回归分析的定义回归分析是指通过确定两个或多个变量之间的数理关系,来预测一个或多个变量的方法。

在回归分析中,通常将要预测的变量称为因变量,而用来预测的变量称为自变量。

1.2 回归分析的类型回归分析可以分为线性回归分析和非线性回归分析两种类型。

其中,线性回归分析是指因变量和自变量之间的关系是线性的,而非线性回归分析则是指因变量和自变量之间的关系是非线性的。

1.3 回归分析的应用领域回归分析广泛应用于各个学科领域,如经济学、金融学、社会科学、生物学等。

它可以帮助研究者了解变量之间的关系,并为决策提供依据。

二、线性回归分析2.1 简单线性回归分析简单线性回归分析是指只包含一个自变量和一个因变量的回归分析方法。

其数学表达式可以表示为Y = α + βX + ε,其中Y表示因变量,X表示自变量,α和β分别为截距和斜率,ε为误差。

2.2 多元线性回归分析多元线性回归分析是指包含两个或多个自变量和一个因变量的回归分析方法。

其数学表达式可以表示为Y = α + β1X1 + β2X2 + … + βnXn + ε,其中X1、X2、…、Xn为自变量,β1、β2、…、βn为自变量的系数。

2.3 线性回归分析的模型拟合线性回归分析的模型拟合是指通过最小二乘法来拟合模型,使得因变量Y和自变量X之间的残差平方和最小化。

这样可以得到最优的模型参数估计值。

2.4 线性回归分析的检验线性回归分析的检验包括回归系数的显著性检验、模型拟合度的检验、残差的独立性检验等。

这些检验可以帮助我们判断模型的有效性和可靠性。

三、非线性回归分析3.1 非线性回归分析模型非线性回归分析模型包括指数模型、对数模型、幂函数模型等。

第1章 1.1(一)回归分析

第1章 1.1(一)回归分析
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研一研·问题探究、课堂更高效
§ 1.1(一)
思考
根据前面得到的回归方程, 能否预测一名美国女大学生
的体重?建立回归模型后能否一劳永逸, 在若干年后还可以
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使用,或者适用于多年以前的女大学生体重预测?
答 在使用回归方程进行预报时要注意: (1)回归方程只适用于我们所研究的样本的总体;
x2 i 900 1 089 1 225 1 369 1 521 1 936 2 116 2 500
yi2 900 1 156 1 369 1 521 1 764 2 116 2 304 2 601
8 i=1
xiyi 900 1 122 1 295 1 443 1 638 2 024 2 208 2 550
∑xiyi-8 x y ^ i=1 ∴b = 8 ≈1.041 5, 2 ∑x2 - 8 x i
作残差图如下图所示,由图可知,残差点比较均匀地分布在水 平带状区域中,说明选用的模型比较合适.
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§ 1.1(一)
(4)计算相关指数 R2 计算相关指数 R2≈0.985 5. 说明了该运动员的成绩的差异有
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§ 1.1(一)
【学习要求】 1.了解随机误差、残差、残差图的概念. 2.会通过分析残差判断线性回归模型的拟合效果. 3.掌握建立线性回归模型的步骤.
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【学法指导】 通过对典型案例的讨论,了解回归分析的基本思路、方法及 其初步应用. 回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统 计分析的一种常用方法. 学习中应该通过生活中详实事例理 解回归分析的方法,其步骤为通过散点图,直观地了解两个 变量的关系,然后,通过最小二乘法建立回归模型,最后通 过分析残差、相关指数等,评价模型的好坏.重点是了解回 归分析的思想方法,对其理论基础不做要求,避免单纯记忆 和机械套用公式进行计算.

层次回归模型

层次回归模型

层次回归模型层次回归模型层次回归模型(Hierarchical Regression Model)是一种多元回归分析方法,它可以用于探究某个因变量与若干自变量之间的关系,同时考虑到这些自变量之间的相互作用和影响。

在实际应用中,层次回归模型可以用于解决多种复杂问题,如社会科学领域中的心理学、教育学、管理学等。

一、基本概念1.1 回归分析回归分析是一种统计学方法,它可以研究两个或多个变量之间的关系。

其中一个变量被称为因变量(Dependent Variable),另一个或几个变量被称为自变量(Independent Variable)。

通过回归分析,我们可以得到因变量与自变量之间的函数关系式,从而预测因变量在不同自变量取值下的数值。

1.2 层次结构层次结构是指由若干个子系统组成的一个系统整体。

在层次结构中,每个子系统都有其独立性和相对封闭性,并且与其他子系统之间存在着相互作用和依赖关系。

例如,在教育管理领域中,学校可以看作是一个层次结构,其中包含了多个子系统,如教师、学生、课程等。

这些子系统之间存在着相互作用和依赖关系,从而影响了整个学校的运行和发展。

1.3 层次回归模型层次回归模型是指在回归分析中考虑到自变量之间的相互作用和影响,并将其看作一个层次结构进行建模的方法。

在层次回归模型中,自变量被分为若干个层次,每个层次中的自变量具有一定的相似性和联系。

通过建立层次回归模型,我们可以更准确地探究因变量与自变量之间的关系,并且可以考虑到不同层次自变量之间的相互作用和影响。

二、建立过程2.1 确定因变量和自变量首先需要确定研究对象中所涉及的因变量和自变量。

其中因变量是我们要研究或预测的目标,而自变量则是我们认为可能会对因变量产生影响的因素。

2.2 分析数据特征在确定因变量和自变量后,需要对数据进行分析,了解其特征。

这包括数据类型、数据范围、数据分布等。

通过对数据的分析,可以帮助我们选择合适的回归模型,并且可以为后续的数据处理和建模提供参考。

1.1回归分析的基本思想及其初步应用(2)

1.1回归分析的基本思想及其初步应用(2)

回归平方和 = 总偏差平方和
=1- 总偏差平方和
残差平方和
残差图 4、预报时要注意:书本7页
建立回归模型的基本步骤 1)确定解释变量和预报变量; 2)画出散点图; 3)确定回归方程类型; 4)求出回归方程; 5)利用相关指数或残差进行分析.
4 170 54
5 175 64
6 165 61
7 155 43
8 170 59
问题1:假设身高和随机误差不同都不会对体重产生任何影响, 在体重不受任何量影响的假设下,那么所有人的体重将相同。 设8名女大学生的体重都是她们体重的平均值,即为 54.5kg 编号
1 2 3 4 5 6 7 8 身高 165 165 157 170 175 165 155 170 体重 54.5 54.5 54.5 54.5 54.5 54.5 54.5 54.5
(1)画散点图,从图中发现身高与体重之间的关系; (2)求根据女大学生的身高预报她的体重的回归方程; (3)并预报一名身高为172cm的女大学生的体重; (4)计算相关系数r。
例1 从某大学中随机选出8名女大学生,其身高 和体重数据如下表:
编号 身高 体重 1 165 48
2 165 57
3 157 50
统计的基本思想
实际 抽 样
y = f(x)
样本
模 拟 回归分析
y = f(x)
回归分析步骤:
画散点图 回归方程 预报
例1 从某大学中随机选出8名女大学生,其身高 和体重数据如下表:
编号
身高 体重
1
165 48
2
165 57
3
157 50
4
170 54
5
175 64

21.回归分析的两种观点

21.回归分析的两种观点

回归分析的两种观点
回归分析的出发点是表1.1那样的数据,这里变量y 一般是不能人为失制其取值,只能通过观测得到,回归分析中把它作为因变量。

变量12,,,p x x x L 有些情况下可以人为控制取值,有些情况下也只能观测得到,由此就产生了回归分析中的两种观点:
i )把自变量12,,,p x x L x 看成非随机的普通变量,因变量y 看成随机变量,这称为第一类回归分析。

如果12,,,p x x x L 的邓值是人为控制的,则这种观点比较自然;如果12,,,p x x x L 的值是观测得到的,因得到的数据仍与可以控制时同样具有表1.1那样的形式,所以这时也完全可以用第一类回归来处理。

ii )把12,,,p x x x L 与y 都看成随机变量,这称为第二类回归分析,如果12,,,p x x x L 是观测得到的,则这种观点比较自然,但实际工作中人们一般还是用第一类回归分析来处理。

我们将主要讨论第一类回归分析,关于第二类回归分析只作简单的讨论。

我们将指出,在许多情形下,两类回归分析有相同的计算公式。

1.1.1《回归分析》课件(新人教版A选修1-2) 公开课一等奖课件

1.1.1《回归分析》课件(新人教版A选修1-2)  公开课一等奖课件

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附赠 中高考状元学习方法


高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
y a bx
其中a+bx是确定性函数, 是随机误差
注: 产生的主要原因:
(1)所用确定性函数不恰当; (2)忽略了某些因素的影响; (3)观测误差。
对于线性回归模型
y a bx
应注意以下两个问题: I 模型的合理性; II 在模型合理的情况下,如何估计a,b.
8
8 4.50 21.06 13.08 168.5 64 560.1 204
3、回归分析的基本步骤:
画散点图
求回归方程
预报、决策
1. 2. 3. 4.
数学3——统计 画散点图 求出b,a的值。 求回归直线方程 用回归直线方程解决应用问题
思考:在时刻x=9s时,质点运动位置一定 是22.6287cm吗? 4、线性回归模型
选修1-2
(一)
必修3(第二章 统计)知识结构
收集数据
(随机抽样)
整理、分析数据 估计、推断 用样本估计总体 变量间的相关关系
简 单 随 机 抽 样
分 层 抽 样
系 统 抽 样
用样本 的频率 分布估 计总体 分布
用样本 数字特 征估计 总体数 字特征

平行趋势年份系数与回归系数相反

平行趋势年份系数与回归系数相反

平行趋势年份系数与回归系数相反平行趋势年份系数与回归系数相反:解析趋势的形成与可能原因概述在统计分析和数据建模中,我们经常使用回归分析来揭示变量之间的关系。

然而,有时我们会发现一个有趣的现象,即平行趋势年份系数与回归系数相反。

本文将深入探讨这一现象的原因、涉及到的统计概念,以及对数据分析的启示。

一、回归分析的基本原理1.1 回归分析的概念与应用回归分析是一种常用的统计方法,用于研究因变量与自变量之间的关系。

它可以帮助我们预测因变量的值或解释不同自变量对因变量的影响。

回归系数是回归模型中自变量与因变量之间关系的度量。

1.2 平行趋势年份系数与回归系数的联系当我们观察到平行趋势年份系数与回归系数相反时,往往意味着因变量与自变量之间存在特殊的关系。

在一般情况下,回归系数是衡量两个变量之间是否呈正相关或负相关的指标。

当回归系数为正时,因变量随着自变量的增加而增加,而当回归系数为负时,因变量随着自变量的增加而减少。

然而,平行趋势年份系数与回归系数相反的现象挑战了这种直观的理解。

二、平行趋势年份系数与回归系数相反的原因2.1 时间变量的影响一个可能的解释是平行趋势年份系数与回归系数相反是因为时间变量的影响。

在许多实际问题中,时间对因变量的影响可能具有非线性的特征。

当我们将时间变量作为自变量之一纳入回归模型时,回归系数可能显示出整体趋势。

然而,平行趋势年份系数可能捕捉到的是时间变量的特殊波动,从而与回归系数产生相反的趋势。

这一解释提醒我们,在分析时间序列数据时,需要对时间变量进行特殊处理。

2.2 多重共线性另一个可能的原因是多重共线性。

多重共线性是指自变量之间存在高度相关性,从而导致回归系数的解释困难。

当我们遇到多重共线性问题时,回归系数可能显示出不符合我们的预期的趋势。

而平行趋势年份系数可能意味着我们的解释是基于其他因素,而非我们所研究的自变量。

三、案例分析与启示为了更好地理解平行趋势年份系数与回归系数相反的现象,我们可以考虑以下案例。

人教A版高中数学选修1优质课件1:1 1回归分析的基本思想及其初步应用(二)

人教A版高中数学选修1优质课件1:1 1回归分析的基本思想及其初步应用(二)
Q
因此模型(1)的拟合效果远远优于模型(2)
29
66
9.230
32
35
115
325
-13.381 34.675
例3.下表为收集到的一组数据:
x
21
23
25
27
29
32
35
y
7
11
21
24
66
115
325
(1)作出x与y的散点图,并猜测x与y之间的关系;
(2)建立x与y的关系,预报回归模型并计算残差;
要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆
而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂
即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分
析题目,尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合
问题探究
方案1:一元线性模型
350
300
250
200
150
. 93>66 ?
模型不好?
100
50
0
0
3
6
9
12
15
18
21
24
27
30
33
36
39
解:选取气温为解释变量x,产卵数为预报变量y.假设线性回归方程为 :
ŷ=bx+a,由计算得:线性回归方程为y=19.87x-463.73,相关指数
R2=r2≈0.8642=0.7464,当x=28时,y =19.87×28-463.73≈ 93.
750
900 1050 1200 1350

回归分析:探索变量之间的关系

回归分析:探索变量之间的关系

回归分析:探索变量之间的关系引言回归分析是统计学中一种常用的数据分析方法,用于探索变量之间的关系。

它可以帮助我们理解一个或多个自变量对因变量的影响程度,并预测未来的结果。

本文将介绍回归分析的基本概念、原理和应用,以及常见的回归模型和评估方法。

第一章:回归分析的基本概念1.1 回归分析的定义回归分析是统计学中一种用于研究变量之间关系的方法。

它通过建立一个数学模型,描述自变量和因变量之间的关系,并利用数据对模型进行估计和预测。

1.2 回归分析的作用回归分析可以用于解决许多实际问题,例如预测销售额、评估市场需求、分析经济趋势等。

它可以帮助我们理解变量之间的关系,并提供决策依据。

第二章:回归分析的原理2.1 线性回归模型线性回归模型是回归分析中最常用的模型之一。

它假设自变量和因变量之间存在线性关系,并通过最小二乘法来估计模型的参数。

线性回归模型的数学表达式为:Y = β0 + β1X1 + β2X2 + ... + βnXn + ε,其中Y表示因变量,X1、X2、...、Xn表示自变量,β0、β1、β2、...、βn表示模型的参数,ε表示误差项。

2.2 模型的参数估计为了估计模型的参数,我们需要使用样本数据。

通过最小二乘法,我们可以最小化观测值与模型预测值之间的差异,从而得到最优的参数估计。

2.3 模型的拟合度模型的拟合度可以通过判定系数(R²)来评估。

判定系数表示模型预测值与实际观测值之间的相关程度,取值范围为0到1。

当判定系数接近1时,说明模型能够很好地解释观测值的变异;当判定系数接近0时,说明模型的解释能力较弱。

第三章:回归模型的应用3.1 单变量线性回归单变量线性回归是回归分析中最简单的模型。

它只包含一个自变量和一个因变量,可以用于探索两个变量之间的关系。

例如,我们可以使用单变量线性回归模型来研究温度与销售额之间的关系。

3.2 多变量线性回归多变量线性回归是回归分析中常用的模型之一。

它可以用于研究多个自变量对因变量的影响。

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的残差.
n 1 1 2 2 2 ˆ ˆ ˆ ˆ 为 ei Q(a , b )( n 2) 的估计量 n 2 i 1 n2 ˆ ) 称为残差平方和. ˆ,b Q( a
问题三:如何发现数据中的错误?如何衡量随机 模型的拟合效果?
(1)我们可以通过分析发现原始数据中的可疑数据,判断建立 模型的拟合效果。
相关系数
r=
(x
i=1
n
i
- x)(yi - y)
2
(x
i=1
n
i
- x)
(y
i=1
n

i
x y
i1
n
i i
nxy
_ _
- y)
2
n 2 _ 2 n 2 _ 2 xi n x yi n y i1 i1
残差图的制作和作用:
制作: 坐标纵轴为残差变量 横轴可以有不同的选择. 横轴为编号:可以考察残差与编号次序之间的关系, 常用于调查数据错误. 横轴为解释变量:可以考察残差与解释变量的关系, 常用于研究模型是否有改进的余地.
作用:判断模型的适用性若模型选择的正确,残差图中的 点应该分布在以横轴为中心的带形区域.
e的估计量
ˆ y y ˆ e
样本点: ( x1 , y1 ),( x2 , y2 ), ... ,( xn , yn )
ei yi yi yi bxi a, i 1,2,..., n
随机误差的估计值为:
ˆ i 称为相应于点 ( xi , yi ) e
ˆ a ˆi yi y ˆ i yi bx ˆ , i 1,2,..., n e i
下面表格列出了女大学生身高和体重的原始数据 以及相应的残差数据。
编号 身高/cm 体重/kg 残差 1 165 48
-6.373
2 165 57
2.627
3 157 50
2.419
4 170 54
-4.618
5 175 64
1.137
6 165 61
6.627
7 155 43
-2.883
8 170 59
(y
i 1
n
i
yi )
2
称为残差平方和,它代表了随机误差的效应。 在例1中,残差平方和约为128.361。 由于解析变量和随机误差的总效应(总偏差平方和)为354, 而随机误差的效应为128.361,所以解析变量的效应为 354-128.361=225.639,这个值称为回归平方和。
解析变量和随机误差的总效应(总偏差平方和) =解析变量的效应(回归平方和)+随机误差的效应(残差平方和)
求根据一名女大学生的身高预报她的体重的回归方程,并预报一名身高为 172cm的女大学生的体重。
解:1、选取身高为自变量x,体重为因变量y,作散点图:
70 65 60 55 50 45 40 150
体重/kg
155
160
165 身高/cm 图.1.1-1
170
175
180
2.回归方程:
ˆ 0.849x 85.172 y
收集数据
(随机抽样) 用样本估计总体 简 单 随 机 抽 样 分 层 抽 样 系 统 抽 样 用样本 的频率 分布估 计总体 分布
整理、分析数据估 计、推断
变量间的相关关系 用样本 数字特 征估计 总体数 字特征 线 性 回 归 分 析
问题1:现实生活中两个变量间的关系有哪些呢?
不相关 1、两个变量的关系
身 高 与 体 重 残 差 图
异 常 点
• 错误数据 • 模型问题
误差与残差,这两个概念在某程度上具有很大的相似性, 都是衡量不确定性的指标,可是两者又存在区别。
误差与测量有关,误差大小可以衡量测量的准确性,误差 越大则表示测量越不准确。误差分为两类:系统误差与 随机误差。其中,系统误差与测量方案有关,通过改进测 量方案可以避免系统误差。随机误差与观测者,测量工具, 被观测物体的性质有关,只能尽量减小,却不能避免。
这种方法称为回归分析.
回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计 分析的一种常用方法.
回归分析知识结构图
问题背景分析
散点图
两个变量线性相关
两个变量非线性相关
最小二乘法
线性回归模型
残差分析
R2
非线性回归模型
应用
注:虚线表示高中阶段不涉及的关系
比《数学3》中“回归”增加的内容
数学3——统计
5. 1. 2.
2 i 1 i 1 5 5
【解题指南】正确利用求回归直线方程的步骤求解,注意数据 计算的准确性. 【解析】(1) x 2 4 5 6 8 5,
20 30 50 50 70 y 44, 5 5
$ b
x y
i 1 5 i
5
i
5xy 5x
我们可以用相关指数R2来刻画回归的效果,其计算公式是
R 1
2
(y
i 1 n i 1
n
i
yi ) y)
2
(y
2
残差平方和 1 。 总偏差平方和
i
显然,R2的值越大,说明残差平方和越小,也就是 说模型拟合效果越好。 在线性回归模型中,R2表示解析变量对预报变量变 化的贡献率。
函数关系
线性相关 相关关系 非线性相关
相关关系:对于两个变量,当自变量取值一定时,因变 量的取值带有一定随机性的两个变量之间的关系。
思考:相关关系与函数关系有怎样的不同? 函数关系中的两个变量间是一种确定性关系 相关关系是一种非确定性关系 函数关系是一种理想的关系模型 相关关系在现实生活中大量存在,是更一般的情况
r∈[-0.25, 0.25]--相关性较弱;
【训练】某种产品的广告费用支出x万元与销售额y万元之
间有如下的对应数据:
x
y
2
20
4
30
5
50
6
50
8
70
(1)根据上表提供的数据,求出y关于x的回归直线方程; (2)据此估计广告费用为10万元时,所得的销售收入.
( x i 145, x i yi 1 270)
-0.5
0
+0.5
正相关程度增加
+1.0
r
负相关程度增加
相关系数
r
(x
i=1
n
i
- x)(yi - y)
n 2 2
(x
i=1
n
i
- x) × (yi - y)
i=1
r>0正相关;r<0负相关.通常:
r∈[-1,-0.75]--负相关很强; r∈[0.75,1]—正相关很强; r∈[-0.75,-0.3]--负相关一般; r∈[0.3, 0.75]—正相关一般; 对r进行显 著性检验
3.
4.
画散点图 了解最小二乘法的思 想 求回归直线方程 y=bx+a 用回归直线方程解决 应用问题
6.7.Biblioteka 8.9.10.
选修1-2——统计案例 引入线性回归模型 y=bx+a+e 了解模型中随机误差项e产 生的原因 了解相关指数 R2 和模型拟 合的效果之间的关系 了解残差图的作用 利用线性回归模型解决一类 非线性回归问题 正确理解分析方法与结果
问题一:结合例1得出线性回归模型及随机误差。并且区分函 数模型和回归模型。
例1 从某大学中随机选取8名女大学生,其身高和体重数据如表1-1所示。 编号 身高/cm 体重/kg 1 165 48 2 165 57 3 157 50 4 170 54 5 175 64 6 165 61 7 155 43 8 170 59
1)计算 ei y b x a ( i i (i=1,2,...n) 残差分析( 2)画残差图 ( 1)查找异常样本数据 (3)分析残差图( 2)残差点分布在以O为中心的水平带状区域,并沿 水平方向散点的分布规律相同。
相关系数的性质 (1)|r|≤1. (2)|r|越接近于1,相关程度越强;|r|越接近于0,相 关程度越弱. 注:b 与 r 同号 问题:达到怎样程度,x、y线性相关呢?它们的相 关程度怎样呢?
负相关
正相关
相关关系的测度 (相关系数取值及其意义)
完全负相关 无线性相关 完全正相关
-1.0
身高172cm女大学生体重 ˆ = 0.849×172 - 85.712 = 60.316(kg) y
探究:身高为172cm的女大学生的体重一定是60.316kg吗? 如果不是,你能解析一下原因吗?
答:用这个回归方程不能给出每个身高为172cm 的女大学生的体重的预测值,只能给出她们平均 体重的估计值。
残差――与预测有关,残差大小可以衡量预测的准确性。 残差越大表示预测越不准确。残差与数据本身的分布特性, 回归方程的选择有关。
例如,编号为6的女大学生,计算随机误差的效应(残差)为:
61 (0.849 165 85.712) 6.627
对每名女大学生计算这个差异,然后分别将所得的值平方后 加起来,用数学符号表示为:
R2越接近1,表示回归的效果越好(因为R2越接近1, 表示解析变量和预报变量的线性相关性越强)。
r与R 的区别:
相关系数r:衡量两个变量之间线性相关的强弱
R 表示解释变量(x)对预报变量(y)的贡献率。
2
2
在数值上:R r
2
2
1、先算相关系数r ; 2、再算相关指数R 2 r 2 ; 3、算总偏差平方和; 4、残差平方和=总偏差平方和-总偏差平方和 R 2
1 n x xi n i 1
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