2019-2020高一上学期语文期末教学反思
2019年-语文教师如何进行有效的反思-PPT精选文档
示例二 他只是很重很重地堕着,堕着
评注:“重”、“堕”用了反复的手法, 与前面“心变成了铅块”相照应,可见作 者当时心情是多么沉重,这沉重是由于虐 杀了弟弟游戏的童心造成的,因为一直无 法补过,所以这块铅始终压在心上,很重 很重堕着堕着。“重”、“堕”是第四声, 读起来就有沉重的感觉。
运用解读知识“点评”阅读《风筝》
运用解读知识“点评”阅读《风筝》
一、自由诵读,把握全文大意
问题一:课文讲了一件什么事? 问题二:你觉得作者是带着什么情感来写这篇文
章的?
二、用点划评注的方式把握作者情感
请学生阅读下列两则评注的示例,在文中另找出 一处或者两处加以评点,揣摩作者情感。
示例一:北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色
的秃树枝丫杈于晴朗的天空中。
学科教学知识的“实践性”特征 与内容相关
基于经验的反思,具有实践性 个体性 情境性
L.舒尔曼 :教师专业知识分析框架
①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④学科教学知识(教学内容知识PCK
) ⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识 ⑦关于教育的目标、价值以及它们的哲
学和历史背景的知识
内容知识
讨论两个问题:
身在何方?
心在哪儿?
展开想象,读出词情
➢ 课件——朗读——看见了什么? ➢ 想象写话——家乡的画面和情景 ➢碎
互文印证,读透词心
高中:古诗永遇乐·京口北固亭怀古教学反思
高中新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校:
年级:
任课教师:
教学反思 / 高中教学反思
编订:XX文讯教育机构
古诗永遇乐·京口北固亭怀古教学反思
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用,本教学反思资料适用于高中科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
永遇乐·京口北固亭怀古教学反思篇一
最近学校组织了“课内比教学”活动,我讲的是辛弃疾的词《永遇乐·京口北固亭怀古》,并将教学目标定为:通过对这首词的鉴赏,体会作者的爱国情怀并掌握一定的鉴赏技巧。实际教学效果表明我的教学目标并没有很好的实现,课后我不断反思其原因,如何才能更好地实现这首词的教学目标,达到情与景的统一,让学生真正地走入情境当中呢?经过近期多次评课及教研活动,我意识到:充分认识、深入文本是诗词教学乃至语文教学的重中之重,仅就此谈谈对这节课的几点认识:
一、要充分地诵读文本。在《永遇乐·京口北固亭怀古》教学过程中,为了实现“让学生体会作者爱国情怀”的教学目标,我对作者及其生平事迹作了大量的介绍,这样占用时间较多,就显得喧宾夺主了。其实凭学生初中对辛弃疾的了解就够了,课上稍做复习即可。“文以载道”是语文特点之一,那“道”从何而来?单凭作者经历的介绍与主观想象是不行的,还是应注重学生对“文”的充分诵读。另外,教学设计时我想象能在知识的拓展及迁移中,让
学生进入情境,问题的设计也相对侧重于学生纯粹的主观感受。事实证明在文本没有读透之前,任何扩展与迁移都是流于表层的,甚至会适得其反。所以还是要回到“文本”这个源头,培养学生从文本入手进行深入细致分析。《永遇乐·京口北固亭怀古》这首怀古词在题目中就点明了怀古地点,应该在充分解题基础上,由文本内容入手指导诵读。词以“千古江山”起笔,气势恢弘,一位久经沙场的老者凭栏远眺,“古来万事东流水”,此时此刻却汹涌在他的心中,在这英雄辈出之地,在这胸怀壮志之时,他看到了什么?又想到了什么呢?就此让学生自由诵读、体会,再通过指名朗读来掌握学生对词情感的把握,并促使学生在反复诵读中思考,为进行下一步诗词鉴赏做好充分准备。
襄河中学2019—2020年第一学期教研总结
襄河中学2019-2020学年第一学期
教科室工作总结
本学期,在赵继平校长为首的校领导班子的正确领导下,教科室认真贯彻党的教育方针,围绕教育教学工作的中心任务和学校跨越式发展计划目标任务,改革创新教科研工作理念,改进工作方法,完善学校教科研制度建设。以“树立精品意识,打造精品学校”为办学目标,大力弘扬“爱国守法教书育人,尊师勤奋学有所成”的襄中精神,树立对学生的现在负责,为学生的未来着想的育人理念,用两个严格(严格要求自己、严格要求学生)、四个(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真指导学生)和“培育培养、连动互动、示范引领”12字理念,精心组织实施教科研工作,以实施素质教育为目标,以整体推进课堂教学改革为中心,全面提升我校教师业务能力,加强课题研究,以教研引领教学,积极开展思品实验校活动,努力提升学校教科研工作水平和服务质量,完成工作任务。有效推进我校教育教学工作跨越式发展,使学校的教育教学质量再上新台阶。
一、制定教研活动计划
学年初,教研室就根据县教研室工作计划、学校工作计划安排,制定教研室工作计划。并组织召开由学校领导、教科室人员与各教研组组长、学科组长、学科骨干教师会议,围绕着本学期教研活动指导思想的总体要求,对本年度要开展教研活动作了一个全盘的规划,制定了本学期详细的教研工作计划。
二、认真贯彻落实国家新的《课程标准》
国家教育部于2011年制定了新的课程标准,本学期又有部分教师参加了不同学科新课标和新教材的培训和学习。本学期教科室将继续组织教师采用各种形式认真学习新课标,对课程性质、课程基本理念和设计思路、课程目标、课程内容、以及实施评价等各个方面进行
语文:《一束鲜花》中的真情教学反思
语文教案 文讯教育教学设计
亲在家乡等“我”,而小男孩是那么孝顺。“我”连一个小孩子都比不上呀! 生 8:我明白了!“我”是被小男孩一片孝心刺痛了。 生 10:“我”当时一定羞愧万分。 生 11(迫不及待地站起来):一定惭愧得想打个地洞钻进去。 生 12:那叫无地自容! 师:现在知道“我”为什么决定亲自给母亲送花了吗? 生 8:小男孩只有几岁却孝顺、热爱母亲,母亲去世后还记得在生日那天为她送花,而
语文新课程标准教材
语文教案
( 2019 — 2020 学年度第二学期 )
学
校:
年
级:
任 课 教 师:
教学反思 / 语文教学反思
编订:XX 文讯教育机构
语文教案 文讯教育教学设计
《一束鲜花》中的真情教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学 习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学反 思资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内 容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution
第6页共6页
《一束鲜花》是人教版第六册第二单元的一篇阅读课文。本文讲述了一个感人至深的故 事:“我”与朋友外出度假,途中想起母亲的生日便让花店代送鲜花以示祝贺。正巧遇到了 一个小男孩,男孩跪在墓碑前为去世的母亲送鲜花的情景,深深地刺痛了“我”的心,“我” 不禁幡然醒悟,毅然决定亲自给母亲送花。文章语言朴实却感情真挚,情节简单却耐人寻味, 字里行间流露出作者深深的懊悔,饱含着对母亲的无限敬意,读后使人备感心灵的震撼。在 教学中,我摒弃传统的说教,以“爱”为导向,引导学生在交流与沟通中领悟到了什么是真 正的爱,什么是真正的孝心。现撷取教学中的一个片段与同行们商讨。
语文教学反思万能简短
语文教学反思
当今社会,语文教学一直是备受关注的议题。语文是传承文化、培养情感、提
升思维的重要工具,然而在教学过程中却面临着许多挑战。本文将就当前语文教学中存在的问题展开深入反思。
一、教学内容过于注重死记硬背
当前语文教学中存在的一个普遍问题是过于强调学生的死记硬背能力。以课文
为主要内容的教学方法,忽视了学生的实际语言运用能力。学生们为了应付考试,会不得不花大量时间背诵文言文和古诗词,而实际的语言表达能力却得不到充分的培养。
二、缺乏足够的实践环节
另一个问题是语文教学缺乏足够的实践环节。学生们在课堂上主要进行课文的
解读和讲解,而缺乏实际的语言运用场景。语文教学应该更注重提高学生的语言实际运用能力,让学生在实际生活中能够更好地运用语文知识。
三、评价体系偏重应试
当前的语文教学评价体系偏重于应试,注重学生的记忆和理解能力,而忽视了
学生的创造和表达能力。应该通过多样化的评价方式,如口头表达、写作作业等形式,全面评价学生的语文能力,鼓励学生多样化的语言表达方式。
四、缺乏对学生个性的关注
语文教学应该重视对学生个性的关注。不同的学生有着不同的学习方式和兴趣
爱好,教师在教学过程中应该更多地关注学生的个性差异,灵活运用不同的教学方法,激发学生学习语文的兴趣和热情。
在反思当前语文教学中存在的问题的基础上,我们应该打破传统的教学模式,
注重培养学生的实际语言运用能力,建立多样化的评价体系,关注学生的个性发展,让语文教学更贴近学生的需求,更有益于学生的全面发展。
2019牧童课后教学反思语文
牧童课后教学反思
《牧童》是唐代吕岩的诗歌,传说中的“吕洞宾”就是吕岩。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编整理了关于牧童课后教学反思。通过牧童课后教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!
牧童课后教学反思由查字典语文网小编整理,仅供参考:《牧童》是一幅图。这首诗生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡,自由自在与惬意的生活。诗中有景,有情,有人物,这生动的一幕,是由远及近出现在视野里的。课堂伊始,我以学生自己童年时光的幸福和美好,激发学生探究一千多年前的儿童是怎样度过自己童年的兴趣。再聊到吕洞宾,学生谈得不亦乐乎。有的同学说他是八仙之一,有的同学说到有关他的歇后语、黄梅戏。轻松自在的聊天中师生自然地进入本课的学习。
在整个教学中,我没有使用任何课件,只是紧紧围绕抓字眼、明诗意、多诵读、悟诗情这几个学习古诗的一般过程教学。我先让学生读通读顺古诗,学生普遍出现前后鼻韵母音节不分,翘平舌音节不分的情况。通过教师带读,同桌互读纠正,学生能流利、正确朗读了。接着由读到悟,在整个理解诗意,悟其情感中,我主要引导学生不断抓住相应的字眼品味到了
古诗所传达的意境。有的同学从“铺”字体会草的翠色欲流、生机勃勃,就像软软的毯子和草场给人的那种平缓舒服的感觉;有的同学从“弄”字体会到了一种情趣和牧童顽皮与可爱;有的同学从“卧”字中体会了那种无忧无虑、充满野趣的牧童生活,还有的学生的脑海里涌现出许多不同的理解,迫不及待的希望与老师和同学们分享。在汇报的过程中,精彩纷呈,充分展示了孩子们个性化阅读背后的个性化理解。在闭目想象环节之后,几个学生以纪实片的形式为大家讲述了一个牧童晚归休憩图。此时学生眼中是鲜活的古代儿童的生活而不是诗句。
2019不懂就问,勤于搜集资料教学反思语文
不懂就问,勤于搜集资料教学反思不懂就问,勤于搜集资料
——培养良好的学习习惯(11)教学反思
习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。(培根)本册要求学生在仔细观察课本图画或教学挂图的基础上,结合平时的教学实际,使学生懂的勤学好问、不懂就问的道理,引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。结合平时的教学实际,使学生了解学会搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的方法,并逐步养成习惯。
不懂就问。我先和孩子们交流了“勤学好问、不懂就问”的好处,并一起交流了不懂就问的小故事,比如程门立雪、孔子不耻下问等,让学生明白不懂就问对自己的学习有很大的帮助,也是一种良好的习惯和一种谦虚精神。接着,我们一起观察了插图,明白了不懂就问的渠道有很多,比如向老师请教,向家长请教,向书本和大自然请教,等等。从而激起自己的反思:我是否有勤学好问、不懂就问的事例?今后应当如何朝这方面努力?我让学生进行了讨论,再一起交流,并及时给予评点、指正。我鼓励学生们,平时要养成不懂就问的良好习惯。
对于这个习惯,我很惭愧,我们六2班的孩子在语文学习上,有这种习惯的人较少,随着年龄的增长,愿意问的还要少。我想,本学期我要多给学生思考、交流的时间,将不懂就问
的良好习惯进行下去。
勤于搜集资料。首先我和孩子们一起交流了搜集资料的好处,了解资料包括文字、图片、影像等。我用“蜜蜂采花酿蜜”启示学生:只有采过许多花,蜜蜂才能酿出蜜来,增强了学生对“勤于搜集资料”重要性的认识。然后,和学生一起观察、理解课本插图,了解如何搜集资料,明确在公共场所查阅资料的注意点。我鼓励学生平时将有用的资料搜集下来,并互相评判赏识。
2019-2020年高一语文实验教材 新课标 人教版 1
2019-2020年高一语文实验教材新课标人教版 1
教学目标
知识目标:
1.体会毛泽东诗词情景交融的崇高美。
2.把握诗词的意境。
3.背诵并体会诗词的情感,品味精彩词语的意味。
能力目标:培养学生的联想和想象能力。
情感目标:体会作品中所表现的作者变革社会、改造自然的雄心壮志。课型:新授课:诗词的意境,情境感悟式和问题研讨式;教具:录音机、投影仪、胶片;学具:课本、笔记
教学环节:
1、定标(见上)
2、展标
3、实施目标
4、查标(测评)
5、反馈矫正教学过程
一、入境
1.导入新课:(展示《沁园春•雪》)
我们在初中时,学过毛泽东的词《沁园春•雪》,在这首词中,我们曾经随诗人一起领略了那千里冰封、万里雪飘的北国之冬的壮丽景色,诗人面对如此多娇的江山,抒发了“数风流人物,还看今朝”的豪情壮志。今天,我们来学习毛泽东的另一首词《沁园春•长沙》,看诗人是如何描绘深秋湘江的景致,又抒发了怎样的豪情壮志。(展示《沁园春•长沙》课题)2.整体感知:
(1)听录音,感受诗词强烈的抒情气氛。(放录音)
研讨:词的上下阙分别写什么?
明确:上阙写景,下阙抒情。我们为诗人笔下的秋景所惊喜,为诗人的豪情所敬佩。(展示:“情景交融的崇高美”)
崇高美:被某种超越于人的物种尺度的对象所引起的敬畏与惊喜之情。(也称为壮美)
(2)学生朗读,体会。
3.重点、难点的学习:
(1)学生读课文提示,明确联想和想象的概念。
(2)学生分析词的内容,展开联想和想象,领会词的意境。
上阙:
研讨:起句点明了一种怎样的环境?
明确:“独立寒秋”,与下文的“百侣曾游”相映衬,为下文的追忆做好铺垫,使上下阙的开头自然地联系在一起。一开始作者就把自己置于秋水长天之中,显示了诗人砥柱中流的气概,同时也把读者带进了一个高远的深秋境界。
高中语文离骚(节选)教学反思
高中语文离骚(节选)教学反思
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平下面小编为大家整理了一些关于高中语文离骚(节选)教学反思的范文,供大家参考,希望对大家有帮助!
高中语文离骚(节选)教学反思一
我固执地认为:体会诗歌作品的美,是必须借助朗读的,所以,我将诵读作为一个重点。楚辞在语言上的特点可以通过诵读给学生以感性的认识。在读的时候,一定要强调感情,应该给学生示范。由于这篇《离骚》中的文字是最古老的意义,所以读来较生涩难懂,但通过诵读也能体会到那种不一样的美。我的反思如下:
一、教师素质方面
这是我第一次教授这篇课文,在授课经验上难免不足。但在课前也做好了充分的准备。在课堂上能够联系现在与过去,联想到古诗词
句,在适当的时候“出口成章”。另外,我还能注重诵读,充分调动学生的情感。当然,疏通诗句也是必不可少的环节,楚辞的语言有很多是古代楚地的方言,对这些无需关注太多,只要学生能结合注释翻译诗句即可,对于比较重要的文言字词,我认为教学时候还是不能放过,例如古今异义词,通假字,本课出现得较多且比较常见,应该指导学生归纳积累。至于实词的一词多义我觉得不用过多强调,包括特殊句式,“介词结构后置、宾语前置、定语后置”,我考虑可以暂且放过,留待以后解决。只要学生翻译是能将词语翻译准确,句式能调整语序即可。作为高一的学生我觉得此时讲太多不太合适,且本课是诗歌,重点不应放在此。疏通诗句是为了整体感知诗歌的情感和思想,本诗的情感比较复杂,提示学生找关键句,然后总结,我觉得学生比较好理解。诗歌是节选的,只有三段诗,我觉得没有必要将屈原“美政理想”的内容加进来,在这两部分诗中,能把握住主要的感情即可。
2019-2020年高一语文实验教材 新课标 人教版 9
2019-2020年高一语文实验教材新课标人教版 9
教学目标:
知识目标:理解关键词句的含义;理清作者思想感情发展的脉络。
能力目标:训练并培养学生理清文章思路的能力。
情感目标:认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣,学习爱国青年的革命精神。
教学设计:讲读二课时
教学过程:布置预习:请学生利用早自习时间熟读课文,解决生字生词。
第一课时
一、导入课文:对于鲁迅先生,我们大家已十分熟悉了,在初中时我们学过了他的一些小说和散文,今后我们还将学习他的杂文。今天,我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。
二、背景介绍:
三、理清文章的总体思路:
文章可以分为两个层面:
第一层面:思路的起点是本文写作的缘起,即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过,在叙事的基础上再深入一步,总结“三·一八”惨案的教训,指出这一惨案对于将来的意义。
第二层面:
关于写作缘起:思路分两步走
第一步:“写一点东西的必要”是为纪念死者。
问:请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。(见教材)
问:第一部分的感情变化是怎样的?(悲哀--悲愤--出离愤怒)
第二步:为使庸人不致忘却,要人们牢记这笔血债。
问:请学生们阅读第一部分,划出能表达缘由的相关句子。
如:“淡红的血色和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”
关于烈士事迹,思路是以时间为顺序的,从平时到遇害。
问:请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。
明确:三:写刘和珍的正义感、责任感和反抗精神。
四:“始终微笑着,态度温和”的刘和珍君遇害,而且被反诬。
五:详细记述刘和珍遇害的经过。
问:请学生们概括思路。(见前面)
语文教学反思及改进措施
语文教学整改材料
时间过得很快,不知不觉中初三已经到了模拟阶段,学生的成绩与我预计的成绩有着一定的差别,与三四班考试成绩相比,一二班成绩较不理想。
从学生的几次成绩和对试卷的分析来看,考试难度不高,与课本的联系比较密切,比如基础知识方面的考察,学生大多能够得到分数,课内文言文阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点,但是课外文言文学生把握的就不好。作文命题既注重学生写作水平的培养,又有利于学生真情实感的抒发。但是,试题考察的课本内容也比较详细,尤其课外的阅读题设计的问题难度较大,学生因为平时针对性练习较少,得分不高。从考试情况看,也反映出教学过程中很多的欠缺和不足,主要体现在以下几个方面:
1、学生的字词重视水准不够。在平时的复习过程中,我对基础字词的复习指导不够,从课堂整理到作业的布置虽然有所侧重,但是检查的力度太小了,虽然时间比较紧张,但是我必须要明白能够牢固掌握的毕竟是少数学生,不能对学生太过放松,在以后的教学中要增大字词检查力度,严把学生字词关。还有一个问题就是,学生复习字词时总觉得十分枯燥无味,时间一长就有懈怠的心理,所以我以后要注重灵活教授,创造有利于学生记忆的方式方法,激发学生的兴趣,让学生主动来学、积极来学。
2、几次的考试反映出学生的阅读理解水平比较薄弱,课内文言文的阅读得分情况较好,可见平日里在这个方面多侧重一下是十分有必要的。同时,课外的阅读题普遍得分不高,一方面学生看到长的文章总会有无从下手的感觉,做这类阅读题缺少方法和技巧,另一方面,能够看出我平常对于阅读理解的重视水准不够,没有在这方面多下功夫,阅读课利用的不好,所以今后我要注重学生这方面水平的培养,在平日的讲课和复习时,都要增大对阅读的重视,在讲解练习题时,要有计划性的教给学生做阅读题的方法,同时充分利用好阅读课和手里的自读课文,切实重视学生的阅读水平的训练。
2019-2020学年第二学期线上教学反思与收获(大全)
2019-2020学年第二学期线上教学反思与收获(大全)
第一篇:2019-2020学年第二学期线上教学反思与收获(大全)2019-2020学年第二学期线上教学反思与收获
2019-2020学年第二学期注定是一个不平凡的学期。在这不平凡的学期里,我有过彷徨,有过无助,更多的是与学生云端相聚的幸福和喜悦。下面简要跟大家分享一下疫情下关于线上教学,我个人的一点心得体会。
由于疫情原因,本学期的所有课程全部采用线上教学这种全新的模式进行教学。根据学校下发的有关线上教学的相关要求,我采用了钉钉直播的形式来进行线上教学。课堂形式的转变,会让很多同学不适应,同时也会遇到一些前所未有的问题。因此,在教学过程当中,我们要比平时更多的去关心和了解同学们,及时调整我们的教学设计和教学方法,用关爱和尊重,保证课程高质量开展。
1、课前通知到位,学生会如约而至。我们用的是心,同学们用的是行动。
在上课之前,我通过和辅导员沟通,加入班级QQ群向同学们说明了线上教学的上课形式与相关学习软件的使用情况,并提醒学生们课前需要注意的事项。如:保证手机电量充足,提前和家人沟通,建立适宜的学习环境等。
邀请同学们进入直播间以后,要对同学们的学习实况进行相应的了解,并提醒同学们进行课前调试,有问题可以在直播间的讨论区进行说明,以保证学习质量。
2、讲讲疫情,关心关爱,同学们就在我身边。
准备就绪以后,我没有立刻展开教学,而是在直播间给同学们讲一讲疫情防护知识,与同学们问好。为了舒缓和驱散大家在这个非常时期产生的不良情绪,并针对同学们在讨论区的留言进行类似于“拉家常”似的沟通与交流,从而拉近与同学们的距离。时间控制在五分钟左右。
高一语文教师期末总结范文
高一语文教师期末总结范文
尊敬的领导、各位专家、老师们:
大家好!
时间过得真快啊!转眼间,我们已经度过了一个学期的时光。在这半年里,我有幸担任高一语文教师,与一群可爱活泼的学生一起成长、一起进步。回首这段时间的教学生涯,我深感责任重大,同时也感到收获满满。在这里,我向大家汇报一下我的工作情况,并总结了几点心得和经验。
一、教学工作回顾
本学期,我主要负责高一年级的语文教学工作。面对高中新生在语文学科上的学习压力,我坚持以学生为中心的原则,注重激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯和方法。在教学内容上,我认真组织备课,严格按照教学大纲要求,循序渐进地进行教学,力求营造良好的教学氛围。同时,我还积极参加各种教学研讨活动,不断提升自己的专业素养和教学水平。
在课堂教学中,我采取了多种灵活的教学方法,如讲授、讨论、小组合作学习等,以激发学生的学习兴趣和主动性。我注重培养学生的综合素质,培养他们的批判性思维和表达能力。通过开展课堂竞赛和小组合作学习,我提高了学生的参与度和积极性,提升了班级整体的学习氛围。同时,我也针对学生的个别差异,进行差异化教学,帮助他们克服困难,取得更好的成绩。
除了课堂教学,我还积极参与学校的各类教育活动和课外拓展活动,组织学生进行语文展示、朗诵比赛、作文写作等活动,培养他们的学习兴趣和创造力。我还组织学生进行课外阅读,鼓励他们广泛阅读各类优秀作品,提高他们的思想素质和语文能力。
二、工作心得与经验
通过这半年的教学工作,我深感教师的职责与使命重大,教育事业的伟大。同时,我也深刻认识到自身的不足和需要改进之处。在今后的工作中,我将努力改进教学方法,提高教学效果,从而更好地完成教育教学任务。
语文:《匆匆》第二课时教学案例及反思
语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校:
年级:
任课教师:
教学反思 / 语文教学反思
编订:XX文讯教育机构
《匆匆》第二课时教学案例及反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学反思资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
句子.
⒉生分组活动,在小组内读句子并说一说自己的感受。
⒊学生分别汇报:
第二自然段(过去的日子)
出示“在默默里算着,……我不禁头涔涔而泪潸潸了.”(感悟到作者用了比喻的手法把时间的样子写具体了.从“溜”字感悟到过去的日子无声无息地走了,体会作者有一种惋惜﹑无限感慨之情)
1.指导带着感情读好这些句子.(教师范读,学生评读)
2.喜欢就记下这些句子,积累背诵。
第三自然段(现在的日子)
⒈出示句子:“太阳他有脚啊,……我也茫茫然跟着旋转.”(感悟到作者用了拟人,把日子过得快写出来了)
⒉出示句子:“于是,洗手的时候,……从我脚边飞去了.”
(1)两名学生分别对读这段话.(感悟到:作者用了排比句,写出日子一天与我相伴,很快地从身边过去了.通过“跨﹑飞”体会到时间就是这样轻巧地在不经意中溜去了.) (2)指导学生读好这段话,同桌分读,男女生分读.
(3)将这一段话积累下来。.
(4)仿写练习:用上“……的时候;……的时候;……的时候……”写一段话
⒊出示句子:“但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.”(学生从“闪”字可以读出时间流逝得很快,一眨眼的功夫。
险峰中学2019年12月份语文月检表 (1)
分 值
上本作 业
作文
次批 次 批
数阅 数 阅
公开
配套练 习(15')
分值
听课(8')
研讨(7')
课
辅导
测试
(加 分5-
分值
(10')
分值
(12')
分值
总分 值
等 级
20')
次数
Байду номын сангаас批 阅
节数
评 点
次数
发言
次记 数载
次批 数阅
4语
15 √ √ 17 20 20 4 4 2 2 4 4 13 5 5
1
5 20 5 5 6 2 2 8 83 良
说明:1. 公开课加分:校级一次加5分,乡级一次加10分,县级一次加15分,市级一次加20分,每月取最高分计入总分。
5语
16 √ √ 18 20 20 5 5 2 2 7 7 17 2 2
1
15 5 5 6 3 3 10 86 优
6语
15 √ √ 16 20 20 4 4 2 2 6 6 15 6 6
1
5 20 6 6 8 2 2 8 87 优
7语
14 √ √ 16 20 20 6 6 2 2 6 6 15 6 6
1
15 6 6 8 3 3 10 84 良
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2019-2020高一上学期语文期末教学反思在2017学年度,我担任高一年级的语文教学工作。在这一年的教
学工作中,我根据以往的教学经验,把教学重点放在了阅读教学上。
这一学期的课堂阅读教学中,我还特别注意留给学生尽量多地读课文
的时间,要求自己做到“且慢开讲,且慢启发”,慢慢改掉以往为赶
教学进度置学生的感受于不顾的教学套路。语文学习是一个体味、浸
染的过程,不能快节奏,必须让学生保持宁静、平和的心境,这样才
能保证对课文的独立阅读及对问题的独立思考。以往的阅读课上,我
总是先布置思考题,然后让学生带着问题读课文。这样,学生读的方
向、思考的重点就明确了,教案预设的教学目标也顺利达到了。然而
不足的是,教师的问题在学生的头脑中先入为主,造成了思维的定
势,严重地干扰了学生独立自主地阅读,无形中剥夺了学生学习的主
体地位。长期以来,学校教学中形成的一个怪圈,就是中学师生天天
用,天天练语文,可是最缺乏成就感的学科却是语文,没有多少学生
敢说自己语文学得好,没有多少语文教师敢说自己的语文教得多好。
这一学年度我是从高三下到高一年级的。从高三到高一年段,语文教
学内容有了明显的变化,教学对象也发生了很大的变化,因为高三学
生的学习状态是十分投入十分积极的,毕竟他们面对自己人生的关键
选择。而这届高一学生,对于他们而言学习似乎是个负担,他们对学
习没有什么热情。这是我面临的一个重要课题。从我接手开始。我总
在想方设法帮助学生建立起积极学习的状态,提供了很多可以执行的
学习方案,但从实际的教学过程和教学效果而言并不是很理想。我在
反思:到底是我的教学不够生动有趣,还是教材缺乏吸引力,还是这
些学生早已厌倦了语文学习?我至今还不敢轻易下断言。因为高一
(10)班的学生,有十几个学生的语文学习状态我是比较满意的,我从这一学年度一开始就布置的那些积累知识、背古诗、读名著、练字、增加阅读量这些工作,他们基本上始终都能够保持高度的热情,而且能够坚持。而高一(11)班的学生相对就要差些。但另外的学生分了好几个层次:有一部分是知道怎么读语文,但并不愿意花时间,认为考试前突击很有效,平时能够偷懒的,尽可能偷懒;一部分是根本不怎么学语文,因为他们认为语文不读照样可以学好,反正这么多年的语文学习都熬过来,尽管成绩不理想,不是照样过日子?还有一部分是因为毅力不强,总是坚持没有几天就放松了,老师提醒他,自己也知道不好意思,但是这种学习习惯,长期养成的惰性很难改变,尽管老师鼓励能够起到一定的作用,但并不能真正触及灵魂深处的那根弦,这些学生事实上他们也很痛苦,而教师面对他们的反复,不能不打起百倍的精神经常提醒帮助他们,尽管知道非常累,尽管知道这样做并不一定有效,但我还是坚持做。于是我在想:也许是我这个当老师的没有很好的理解学生学习心理状态,也许是对语文教材的熟悉和理解程度还没有到一定水准,也可能是学生本身的因素,这些因素综合起来使得这届高二学生的语文学习的热情不高,极为被动。也许下一学期我得得调整教学思路,改变教学策略,尽可能降低教学要求,让学生在学习过程中能够有点兴趣和成就感,也许才可能逐渐提高学生语文学习的水平和热情。我期待。
高一上学期语文期末教学反思(二)
提高语文课堂效率是一个老话题了,而如何提高语文课堂效率,至今还没有圆满的答案。这里我根据本人的教学实践,谈几点粗浅的认识。
一、内容要讲到点子上语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学,这样就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点,牵动人隅而提挈全篇,这样,才能有效地提高课堂教学效率。
二、时间要用在刀口上“效率”的含义,就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何,主要看有效教学时间,即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此,教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。如教《故都的秋》时,我设计了这样的导语:一提起秋天,大家也许会浮现出一幅硕果满枝的丰收图景,也可能会有“无边落木萧萧下”的悲凉感慨,那么,郁达夫给我们带来了一幅怎样的秋天图景呢?让我们一起走进《故都的秋》。学生翻开书,很快地找到了故都秋的特点“清、静、悲凉”,并结合自读提示,初步把握了景物特点与心境及时代背景的关系。这样,在兴味盎然中也较容易地理解了课文内容。这样,既节省了时间,有提高了学生的听课效率。
三、着力点要放在能力训练上语言教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线,使教和学都成为
训练的手段,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章
等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,即使
是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。如在讲授《药》时,
鉴于鲁迅小说语言的含蓄性,我先让学生自读设疑。学生的问题主要
聚焦在“阿义可怜”“乌鸦箭一般飞走了”“华大妈的不足和空虚”
等问题上。借着一位同学质疑小说第三部分与前后文的衔接问题,我
们一起讨论情节的发展,弄清了双线结构。就“乌鸦”的描写重点阅
读第四部分引出对主题的发掘。然后请学生分角色朗读第三部分茶馆
的对话,分析人物间的关系和思想状态,学习人物描写的方法感受其
效果。最后让学生自己体味环境和细节描写的作用。
四、功夫要下在备课上课堂教学效果如何,关键在于备课。因为
备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。备课的要求是多
方面的,但至少要做到以下三点:即了解学生的知识底细,明确教学
目标,掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么,才能弄清自己
该教什么,否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动而已。教学目标
决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的
随意性和盲目性,加强教学的针对性。高一上学期语文期末教学反思(三)高中语文教学已经进入基础教育的尾声,许多学习习惯已经养成,教学工作的开展不是很容易见成效.虽然对于高考来说,学好语文对于
学生选择自己满意的学校有一定的帮助.但总的说来,语文课作为陶冶情操激发思维,促进交流能力的工具性学科力量的发挥却还远不能尽
如人意。据调查表明,有大量的学生对语文课有厌烦情绪,语文课作
为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来