最新《直角三角形的性质和判定1》ppt课件
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直角三角形的性质课件
1/2 × a × b,其中a、b为直角 边。
若已知直角三角形的斜边和一条 直角边的长度,可以利用三角函 数求出另一条直角边的长度,进
而求出面积。
若已知直角三角形的两条直角边 的长度和夹角,可以利用正弦、
余弦或正切函数求出面积。
03 直角三角形判定方法
基于角度的判定
有一个角为90度的三角形是直角三角形
30-60-90三角形
其中一个锐角为30度,另一个为60度, 三边之比为1:√3:2。
02 直角三角形性质探究
角度性质
01
直角三角形的内角和为180度,其中一个角为90度,其余 两个角之和为90度。
02
直角三角形中的锐角互余,即两个锐角的度数之和等于90 度。
03
直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半,且该中线与直 角顶点连线将直角三角形分为两个等腰三角形。
这是直角三角形最基本的判定方法,只要三角形中有一个角是90度,那么这个三角 形就是直角三角形。
其余两角之和为90度
除了一个90度的角外,其余两个角的度数之和也为90度,这是直角三角形的另一个 重要性质。
基于边长的判定
勾股定理
在直角三角形中,直角边的平方和等于斜边的平方。即a² + b² = c²,其中a和 b是直角三角形的两个直角边,c是直角三角形的斜边。
利用三角函数判定
在直角三角形中,正弦、余弦和正切等三角函数有特定的值。因此,可以通过计算这些函数的值来判断一个三角 形是否为直角三角形。例如,如果sinA = 1或cosA = 0(A为三角形的一个角),那么这个角就是90度,三角形 就是直角三角形。
04 直角三角形应用举例
在几何问题中的应用
01
直角三角形的性质课 件
若已知直角三角形的斜边和一条 直角边的长度,可以利用三角函 数求出另一条直角边的长度,进
而求出面积。
若已知直角三角形的两条直角边 的长度和夹角,可以利用正弦、
余弦或正切函数求出面积。
03 直角三角形判定方法
基于角度的判定
有一个角为90度的三角形是直角三角形
30-60-90三角形
其中一个锐角为30度,另一个为60度, 三边之比为1:√3:2。
02 直角三角形性质探究
角度性质
01
直角三角形的内角和为180度,其中一个角为90度,其余 两个角之和为90度。
02
直角三角形中的锐角互余,即两个锐角的度数之和等于90 度。
03
直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半,且该中线与直 角顶点连线将直角三角形分为两个等腰三角形。
这是直角三角形最基本的判定方法,只要三角形中有一个角是90度,那么这个三角 形就是直角三角形。
其余两角之和为90度
除了一个90度的角外,其余两个角的度数之和也为90度,这是直角三角形的另一个 重要性质。
基于边长的判定
勾股定理
在直角三角形中,直角边的平方和等于斜边的平方。即a² + b² = c²,其中a和 b是直角三角形的两个直角边,c是直角三角形的斜边。
利用三角函数判定
在直角三角形中,正弦、余弦和正切等三角函数有特定的值。因此,可以通过计算这些函数的值来判断一个三角 形是否为直角三角形。例如,如果sinA = 1或cosA = 0(A为三角形的一个角),那么这个角就是90度,三角形 就是直角三角形。
04 直角三角形应用举例
在几何问题中的应用
01
直角三角形的性质课 件
北师大版八年级数学下册课件.1直角三角形的性质与判定课件
第1章 三角形的证明
1.2 直角三角形
第1课时 直角三角形的性质与判定
教学目标
1.了解直角三角形两锐角互余及互逆命题的转化 2.运用勾股定理逆定理判定直角三角形
重难点
1.熟练掌握勾股定理逆定理的证明方法 2.互逆命题的真假性判定
提出问题,导入新课
问题1 直角三角形的定义是什么? 有一个是直角的三角形叫直角三角形.
归纳新知
勾股定理:直角三角形两条直角边的平方和等于 斜边的平方.
定理:如果一个三角形两边的平方和等于第三边 的平方,那么这个三角形是直角三角形.
条件和结论互换
上面两个定理的条件和结论有什么关系吗? 与同伴交流.
探求新知
再视察下面三组命题:
如果两个角是对顶角,那么它们相等; 如果两个角相等,那么它们是对顶角.
知识回顾
勾股定理:直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的 平方. 即 a2 + b2 = c2. 勾股定理在西方文献中又称为毕达 哥拉斯定理.
a
c
b
勾
弦
股
提出问题 探求新知
勾股定理是一个真命题,那么把这个命题的条件和结论颠 倒过来,形成一个新的命题:
如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这 个三角形是直角三角形.
解:(1)多边形是四边形.原命题是真,逆 命题是假.(2)同旁内角互补,两直线平行.原 命题是真,逆命题是真.(3)如果那么 a = 0, b = 0,那么 ab = 0.原命题是假,逆命题是真.
课堂小结
角的性质
直角三 角形
边的性质
定理1:直角三角形的两 个锐角互余 定理2:有两个角互余的 三角形是直角三角形
如果小明患了肺炎,那么他一定会发烧; 如果小明发烧,那么他一定患了肺炎.
1.2 直角三角形
第1课时 直角三角形的性质与判定
教学目标
1.了解直角三角形两锐角互余及互逆命题的转化 2.运用勾股定理逆定理判定直角三角形
重难点
1.熟练掌握勾股定理逆定理的证明方法 2.互逆命题的真假性判定
提出问题,导入新课
问题1 直角三角形的定义是什么? 有一个是直角的三角形叫直角三角形.
归纳新知
勾股定理:直角三角形两条直角边的平方和等于 斜边的平方.
定理:如果一个三角形两边的平方和等于第三边 的平方,那么这个三角形是直角三角形.
条件和结论互换
上面两个定理的条件和结论有什么关系吗? 与同伴交流.
探求新知
再视察下面三组命题:
如果两个角是对顶角,那么它们相等; 如果两个角相等,那么它们是对顶角.
知识回顾
勾股定理:直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的 平方. 即 a2 + b2 = c2. 勾股定理在西方文献中又称为毕达 哥拉斯定理.
a
c
b
勾
弦
股
提出问题 探求新知
勾股定理是一个真命题,那么把这个命题的条件和结论颠 倒过来,形成一个新的命题:
如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这 个三角形是直角三角形.
解:(1)多边形是四边形.原命题是真,逆 命题是假.(2)同旁内角互补,两直线平行.原 命题是真,逆命题是真.(3)如果那么 a = 0, b = 0,那么 ab = 0.原命题是假,逆命题是真.
课堂小结
角的性质
直角三 角形
边的性质
定理1:直角三角形的两 个锐角互余 定理2:有两个角互余的 三角形是直角三角形
如果小明患了肺炎,那么他一定会发烧; 如果小明发烧,那么他一定患了肺炎.
《直角三角形的性质和判定》PPT课件 湘教版
性质
直角三角形两锐角互余. 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
有一个角是直角的三角形是直角三角形.
判定
有两个角互余的三角形是直角三角形.
三角形一边上的中线等于这条边的一半的三角形
是直角三角形直. 角三角形
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
2
求证:△ABC是直角三角形.【教材P4】
证明:∵CD=
1 2
AB=AD=BD,
A
∴∠1=∠A,∠2=∠B.
(等边对等角)
D
∵∠A+∠B+∠ACB=180°,(三角形内角和的性质) ∠ACB=∠1+∠2 ∴∠A+∠B +∠1+∠2 =180°.
1
B
2C
图1-5
∴2( ∠A+∠B )=180°.
∴∠A+∠B=90°.
湘教版·八年级数学下册
①
直角三角形的性 质和判定
三角形定义 三角形性质
复习导入
任意两边之和大于第三边
三
内角和定理及其推论
角
性质
形
全等三角形
判定(SAS、ASA、AAS、SSS)
按边分类
等边三角形、等腰三角形 普通三角形
性质 判定
三角形分类
锐角三角形
按角分类
直角三角形 钝角三角形
定义:有一个角是 直角的三角形.
直角三角形判定定理: 三角形一边上的中线等于这条边的一半的
三角形是直角三角形.
互为逆 命题
巩固练习
1.在Rt△ABC中,斜边上的中线CD=2.5cm,则斜边AB的长是多少?
A
直角三角形性质定理:
D
直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
《第1课时 直角三角形的性质和判定》课件 (同课异构)2022年精品课件
了任何一个.
∴PD = PE 〔在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等〕.
判一判:〔1〕∵ 如下左图,AD平分∠BAC〔〕, ∴ BD = CD ,
× ( 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等 )
B
B
A
D
A
C
(2)∵ 如上右图, DC⊥AC,DB⊥AB 〔〕.
D C
∴ BD = CD ,
2
2
DF=AF= 1 AC= 1 ×8=4,
∴四边形AED2 F的周长2 =AE+DE+DF+AF
=5+5+4+4=18;
(2)求证:EF垂直平分AD.
证明:∵DE=AE,DF=AF, ∴E、F在线段AD的垂直平分线上, ∴EF垂直平分AD. 归纳 当条件含有线段的中点、直角三角形的条件 时,可联想直角三角形斜边上的中线的性质进行求 解.
在Rt△BDE 和 Rt△CDF中,
B
D
C
在Rt△ABC 中,∵ Biblioteka C =90°,BC
∴ ∠A +∠B =90°.
直角三角形的表示:直角三角形可以用符号“Rt△ 〞表示,直角三角形ABC 可以写成Rt△ABC .
典例精析
例1〔1〕如图 ,∠B=∠C=90°,AD交BC于点O,∠A
与∠D有什么关系?
方法一〔利用平行的判定和性质〕: A B
∵∠B=∠C=90°,
2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部“精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月,由教育学会牵头,教材编审委员会具体 组织实施,在全国8个城市,设置了12个分会场,范围从“ 小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导 。每次指導,都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中 ,不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
∴PD = PE 〔在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等〕.
判一判:〔1〕∵ 如下左图,AD平分∠BAC〔〕, ∴ BD = CD ,
× ( 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等 )
B
B
A
D
A
C
(2)∵ 如上右图, DC⊥AC,DB⊥AB 〔〕.
D C
∴ BD = CD ,
2
2
DF=AF= 1 AC= 1 ×8=4,
∴四边形AED2 F的周长2 =AE+DE+DF+AF
=5+5+4+4=18;
(2)求证:EF垂直平分AD.
证明:∵DE=AE,DF=AF, ∴E、F在线段AD的垂直平分线上, ∴EF垂直平分AD. 归纳 当条件含有线段的中点、直角三角形的条件 时,可联想直角三角形斜边上的中线的性质进行求 解.
在Rt△BDE 和 Rt△CDF中,
B
D
C
在Rt△ABC 中,∵ Biblioteka C =90°,BC
∴ ∠A +∠B =90°.
直角三角形的表示:直角三角形可以用符号“Rt△ 〞表示,直角三角形ABC 可以写成Rt△ABC .
典例精析
例1〔1〕如图 ,∠B=∠C=90°,AD交BC于点O,∠A
与∠D有什么关系?
方法一〔利用平行的判定和性质〕: A B
∵∠B=∠C=90°,
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教育部“精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月,由教育学会牵头,教材编审委员会具体 组织实施,在全国8个城市,设置了12个分会场,范围从“ 小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导 。每次指導,都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中 ,不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
直角三角形的性质和判定PPT精选课件
Nhomakorabea2
九龙中学
复习引入
1.直角三角形的定义 有一个是直角的三角形叫直角三角形 2.三角形内角和的性质 三角形内角和等于180°
3.三角形中线的定义 三角形顶点与对边中点的连线段
这节课我们一起探索直角三角形的判定与性质
3
首页
九龙中学
合作探究
如图1-1,在Rt△ABC中, ∠C=90°,两锐角的和等
于多少呢?
线段CD 比线段AB短.
我测量后发现CD
=
1 2
AB.
图1-3
11
九龙中学
问题:是否对于任意一个Rt△ABC,都有 CD = 1 AB成立呢?
1
2
分析:如图1-3, 如果中线CD = 2 AB,则有∠DCA = ∠A
方法:由此受到启发,在图1-4 的Rt△ABC中,过直角顶点
C作射线 CDˊ交AB于Dˊ,使∠DˊCA=∠A
要点精析:
性质的前提条件是 ( 一条边上的中线等于这条边上的一半
性质的结论的是 ( 这个三角形是直角三角形
• (二)、过程与方法:通过对几何问题的“操作--探究--讨论--交流--讲评”的学习过程, 提高分析问题和解决问题的能力。
• (三)、情感态度与价值观:感受数学活动中的多向思维、合作交流的价值,主动参 与数学思维与交流活动。
• 教学重点难点:
• 重点:直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。
• 难点:直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 • 教法学法:观察、比较、合作、交流、探索
则∠B=—5—0° 则∠B=—6—0°
3、在△ABC中 , ∠C=90°, ∠A—∠B=20°,则∠A= 55° ,
∠B= 35° 。
九龙中学
复习引入
1.直角三角形的定义 有一个是直角的三角形叫直角三角形 2.三角形内角和的性质 三角形内角和等于180°
3.三角形中线的定义 三角形顶点与对边中点的连线段
这节课我们一起探索直角三角形的判定与性质
3
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九龙中学
合作探究
如图1-1,在Rt△ABC中, ∠C=90°,两锐角的和等
于多少呢?
线段CD 比线段AB短.
我测量后发现CD
=
1 2
AB.
图1-3
11
九龙中学
问题:是否对于任意一个Rt△ABC,都有 CD = 1 AB成立呢?
1
2
分析:如图1-3, 如果中线CD = 2 AB,则有∠DCA = ∠A
方法:由此受到启发,在图1-4 的Rt△ABC中,过直角顶点
C作射线 CDˊ交AB于Dˊ,使∠DˊCA=∠A
要点精析:
性质的前提条件是 ( 一条边上的中线等于这条边上的一半
性质的结论的是 ( 这个三角形是直角三角形
• (二)、过程与方法:通过对几何问题的“操作--探究--讨论--交流--讲评”的学习过程, 提高分析问题和解决问题的能力。
• (三)、情感态度与价值观:感受数学活动中的多向思维、合作交流的价值,主动参 与数学思维与交流活动。
• 教学重点难点:
• 重点:直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。
• 难点:直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 • 教法学法:观察、比较、合作、交流、探索
则∠B=—5—0° 则∠B=—6—0°
3、在△ABC中 , ∠C=90°, ∠A—∠B=20°,则∠A= 55° ,
∠B= 35° 。
直角三角形的性质课件初中数学PPT课件
24
利用三角函数解决非直角三角形问题策略
已知两边求夹角
01
当已知非直角三角形的两边长时,可以利用正弦或余
弦定理求出夹角的大小。
已知一角和两边求另一角或第三边
02 通过正弦、余弦或正切函数,结合已知的角度和边长
信息,可以求出未知的角度或边长。
利用三角形内角和定理
03
在任何三角形中,三个内角的和等于180度。利用这
一性质,可以求出非直角三角形中的未知角度。
2024/1/28
25
案例分析
案例一
已知非直角三角形的两边长分别 为a和b,夹角为C,求第三边c的 长度。此时可以利用余弦定理 c²=a²+b²-2ab×cosC求出c的值 。
案例二
已知非直角三角形的两个角度分 别为A和B,以及一边长a,求另 一边b的长度。此时可以利用正弦 定理a/sinA=b/sinB求出b的值。
SSS判定
三边对应相等的两个三角形全 等。
ASA判定
两角和它们的夹边对应相等的 两个三角形全等。
全等三角形的定义
两个三角形如果三边及三角分 别对应相等,则称这两个三角 形全等。
2024/1/28
SAS判定
两边和它们的夹角对应相等的 两个三角形全等。
AAS判定
两角和其中一个角的对边对应 相等的两个三角形全等。
证明勾股定理。
欧几里得证明法
02
在《几何原本》中,欧几里得利用相似三角形的性质证明了勾
股定理。
加菲尔德总统证明法
03
美国第20任总统加菲尔德提出了一种简洁的勾股定理证明方法
,利用两个相似直角三角形的面积关系进行证明。
9
勾股定理逆定理及应用
1.1直角三角形的性质和判定PPT课件
成立呢?
2
∠A如CD图=∠1A,。如于果是中在线图C2中D ,12过ABR,t△即ACBDC =的A直D,角所顶以点
C 作射线 CD′交 AB 于 D′,使 ∠1 = ∠A,则有 AD=CD.
(等角对等边)
图1
图2
又∵∠A +∠B = 90° ( 直角三角形两个角等于90° )
∠1 +∠2 = 90°
∴ ∠B =∠2 ∴ BD=CD (等角对等边)
∴
BD=
AD=CD
1 2
AB.
∴ D′是斜边AB的中点
即CD′就是斜边AB的中线,从而CD′
与CD重合,并且有
CD
1 2
AB.
求证:在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半。
如图,在Rt△ABC 中,∠C=90°,D是AB的中点,连结
CD,求证: CD 1 AB
C
2
A 提示:延长CD,使得CD=DE,
D
B
连结BE,
先证△ACD≌ △BED,然
E
后证△ACB≌ △EBC,得
AB=CE,最后说明 CD 1 AB
2
例1 如果三角形一边上的中线等于这条边的一半, 求证:这个三角形是直角三角形.
如图,已知:CD是△ABC的AB 边 求上证的:中△线AB,C且是C直D角 12三AB角形.
第1章 直角三角形
1.1 直角三角形的性质和判定
学习目标
1.了解直角三角形两个锐角的关系.(重点) 2.掌握直角三角形的判定.(难点) 3.会运用直角三角形的性质和判定进行相关计算.(难点)
说一说
1. 在Rt△ABC中,∠C=90°两锐角之和:∠A+∠B=?
《直角三角形的性质和判定1》47页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《直角三角形的性质和判定1》
•
6、黄金时代是在我们的前面,而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法,不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。
八年级数学下册直角三角形的性质和判定PPT课件
的中央,其出水部分为1尺.如果将芦苇沿与水池边垂直的方向拉向
岸边,它的顶端恰好碰到池边的水面.问水深与芦苇长各为多少?
分析:根据题意,先画出水池截面示意图,如右图.
B
1
B'
C
设AB为芦苇,BC为芦苇出水部分,即1尺,将芦苇
拉向岸边,其顶部B点恰好碰到岸边B'.
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A 5 14
解:如图,设水池深x尺, 则AC=x尺,AB=AB'=(x+1)尺. 因为正方形池塘边长为10尺,所以B'C=5尺. 在Rt△ACB'中,根据勾股定理,得 x2+52=(x+1)2, 解得 x=12. 则芦苇长为13尺.
答:水池的深度为12尺,芦苇长为13尺.
精选ppt课件最新
B
1
B'
C
A5
15
练习
1.如图,一艘渔船以30海里/h的速度由西向东追赶鱼群.在A处 测得小岛C在船的北偏东60°方向;40min后,渔船行至B处,此时测得 小岛C在船的北偏东30°方向.已知以小岛C为中心,周围10海里以内有 暗礁,问这艘渔船继续向东追赶鱼群是否有触礁危险?
精选ppt课件最新
A
S3
4
S2
3
B
C
S1
3
A
S3
4
S2
3
B
C
S1
由图可知,S1=32,S2=42 ,为了求S3,我们可以先 算出红色区域内大正方
形的面积,再减去4个小
三角形的面积,得S3=52. ∵32+42=52, ∴S1+S2=S3.
在图中,S1+S2=S3,即BC2+AC2=AB2,那么是否 对所有直角三角形,都有两直角边的平方和等于
《直角三角形的性质和判定》共21页PPT
《直角三角形的性质和判定》
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢你的阅读道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢你的阅读道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
相关主题
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如图,在Rt△ABC 中,∠C=90°,D是AB的中点,连结
CD,求证: C D 1 A B
C
2
A 提示:延长CD,使得CD=DE,
D
B
连结BE,
先证△ACD≌ △BED,然
E
后证△ACB≌ △EBC,得
AB=CE,最后说明 C D 1 A B
2
___________________________ _______________________
结论
直角三角形的判定定理:
三角形一边上的中线等于这条边的一半的 三角形是直角三角形.
___________________________ _______________________
例2:如图,已知AD⊥BD,AC⊥BC,E为AB
的中点,试判断DE与CE是否相等,并说明理由。
D
C
A
E
B
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2.如图,在△ABC中,如果∠A+∠B=90°, 那么△ABC是直角三角形吗?
由三角形内角和性质, ∠A +∠B+∠C= 180°,因为 ∠A +∠B=90°,所以 ∠C=90°,于是△ABC是直 角三角形. 直角三角形的判定定理:
有两个角互余的三角形是直角三角形.
图3-58
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练习
(1)在Rt△ABC中,有一个锐角为52度, 那么另一个锐角度数为 ;
(2)在Rt△ABC中,∠C=90度,∠A ∠B =30度,那么∠A= ,∠B= ;
(3)在△ABC中, ∠C=90 °,CE是AB 边上的中线,那么与CE相等的线段是 _____,与∠A相等的角是_____,若 ∠A=35°,那么∠ECB= ______. (4)在直角三角形中,斜边及其中线之和为6, 那么该三角形的斜边长为________.
C 作射线 CD′交 AB 于 D′,使 ∠1 = ∠A,则有 AD=CD.
(等角对等边)
图1
图2
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又∵∠A +∠B = 90° ( 直角三角形两个角等于90° )
∠1 +∠2 = 90°
∴ ∠B =∠2 ∴ BD=CD (等角对等边)
结论
直角三角形的性质定理:
在直角三角形中,斜边上的中线等于 斜边的一半.
是否任意一个Rt △ABC都有CD 1 AB
成立呢?
2
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∠A如CD图=∠1A,。如于果是中在线图C2中D,12过ABR,t△即ACBDC =的A直D,角所顶以点
探究
画一个Rt△ABC,∠ACB=90°, CD是斜边
AB上的中线,并度量CD、AB、AD、BD的长度,
再比较CD、AB的关系。
CD=
;AD=
;
BD=
;AB=
;
1
CD= 2 AB
你们得到了什么结论?
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小结与复习
1.本节课我们学习了哪些内容?
1:直角三角形两锐角互余;
直角三角形的性质:
2:在直角三角形中,斜边上的中线等于 斜边的一半;
……
1:有一个角内角等于90°的三角形是直角
三角形。
直角三角形的判定:
•解:连结EM、DM.
• ∵BD、CE是高,M是BC中点,
• ∴在Rt△BCE和Rt△BCD中,
EM 1 BC, DM 1 BC,
A
2
2
• ∴EM=DM. • 又∵N是ED中点,
ND E
• ∴MN⊥ED
B
M
C
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变式训练.已知,如图,BD、CE分别是△ABC的高, M、N分别是BC、DE的中点,分别连结ME,MD。 求证:MN⊥ED
A EN D
B
M
C
______பைடு நூலகம்____________________ _______________________
变式训练:如图,在△ABC中,BD、CE是高, M、N分别是BC、ED的中点,试说明: MN⊥DE.
∴ ∠1=∠A ∠2=∠B ( 等边对等角)
又 ∵ ∠A+∠B+∠ACB =180°(三角形 内角和的性质)
即∠A+∠B+∠1+∠2=180° ∴ 2(∠A+∠B)=180° ∴ ∠A+∠B =90° ∴ △ABC是直角三角形( 有两个角互余的三角形是直角三角形)
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例1 如果三角形一边上的中线等于这条边的一半, 求证:这个三角形是直角三角形.
如图,已知:CD是△ABC的AB 边 求上证的:中△线AB,C且是C直D角12三AB角形.
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证明:∵ C D 1 2A B =B D =A D
2:三角形一边上的中线等于这条边的一半 的三角形是直角三角形;
3:有两个角互余的三角形是直角三角形;
……
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∴ B D =A D =C D 1 2A B .
∴ D′是斜边AB的中点
即CD′就是斜边AB的中线,从而CD′
与CD重合,并且有
CD 12 AB.
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求证:在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半。
1.1 直角三角形的性质和判定
南县城西中学 杨 平
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说一说
1. 在Rt△ABC中,∠C=90°两锐角之和:∠A+∠B=?
∠A +∠B = 90°
直角三角形的性质:
直角三角形两锐角互余
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