第七讲第1节 机械运动和重力、弹力、摩擦力—2021届中考物理总复习课前预习讲义
九年级上册物理《力和机械》重力弹力摩擦力知识点总结优秀版
九年级上册物理《力和机械》重力弹力摩擦力知识点总结优秀版重力、弹力、摩擦力一、本节学习指导本节我们学习三种常见的力，其中重力、弹力是需要重点掌握的，学习本节知识时同学们要反复阅读相关概念，多做练习题的同时还要多思考。
本节有配套学习视频。
二、知识要点1、重力（1）产生原因：由于地球对物体的吸引。
（2）定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母G表示。
（3）重力的大小：①重力的大小叫重量或物重②物体的重力与质量成正比。
③计算公式：G=mg 其中g，物理意义:质量为1千克。
有时为了运算方便g＝ 10N/kg，如果题目中没有明确告知g＝ 10N/kg，此时要取g。
注意：很多题目中这样描述：物体重或者物重5N，指的是物体所受的重力是5N，很多同学会误认为物重指物体的质量是5kg，在物理中，物体的质量严格要求描述为“物体质量为。
”（4）施力物体：地球（5）重力方向：竖直向下。
注意：重力的方向是竖直向下，不是垂直向下。
（6）重垂线①原理：是利用重力的方向总是竖直向下的性质制成的。
②作用：检查墙壁是否竖直，桌面是否水平。
（7）作用点：重心(质地均匀的物体的重心在它的几何中心；不均匀的物体重心可以用悬挂法找出重心。
2、弹力（1）弹性：物体发生形变要返回原来形状的作用力；（2）弹力的定义：物体由于弹性形变而产生的力。
(如压力，支持力，拉力)注意：正确的理解弹力的概念是标出弹力方向的关键，弹力是由于物体要恢复原来形状而产生的力，比如：尺子被压弯，他要恢复原来的状态，恢复的过程中产生的力就是弹力，所以此时弹力的方向是恢复的方向。
又比如，吊电灯的那一段电线，因为被下下拉伸，所以它要返回原来没有被拉伸的形态，所以弹力向上。
（3）产生条件：发生弹性形变。
（4）弹簧秤的工作原理：在弹性限度内弹簧的伸长与它受到的拉力成正比。
（5）使用弹簧测力计的注意事项：A、使用前指针要对零；B、不能超过它的测量范围；C、要认清它的分度值；D、被测力的方向要与轴线的方向一致；E、视线要与刻度线垂直。
重力弹力摩擦力复习教案
重力、弹力、摩擦力复习教案第一章：重力1.1 重力的概念解释重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
强调重力的作用是使物体朝向地心运动。
1.2 重力的大小介绍重力的大小与物体的质量成正比，与距离地心的距离成反比。
解释重力加速度的概念，并指出其值约为9.8 m/s²。
1.3 重力的方向强调重力的方向总是指向地心，即垂直向下。
讨论重力对物体的影响，如物体在自由下落时的加速度。
第二章：弹力2.1 弹力的概念解释弹力是物体由于形变而产生的力。
强调弹力的作用是使物体恢复原状。
2.2 弹力的大小介绍弹力的大小与物体的形变程度有关，遵循胡克定律。
解释弹簧常数的概念，并指出其与弹力的大小成正比。
2.3 弹力的方向强调弹力的方向总是指向物体恢复原状的方向。
讨论弹力在实际应用中的例子，如弹簧和弹性体。
第三章：摩擦力3.1 摩擦力的概念解释摩擦力是物体表面接触时产生的阻碍相对滑动的力。
强调摩擦力的作用是使物体保持静止或匀速运动。
3.2 摩擦力的大小介绍摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度和压力有关。
解释静摩擦力和动摩擦力的概念，并指出其与摩擦力的大小有关。
3.3 摩擦力的方向强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
讨论摩擦力在实际应用中的例子，如汽车刹车和摩擦材料。
第四章：重力、弹力、摩擦力的相互作用4.1 重力、弹力、摩擦力的合成解释在实际问题中，物体可能受到重力、弹力和摩擦力的作用。
强调需要根据物体的状态和受力情况进行合成分析。
4.2 重力、弹力、摩擦力的平衡介绍平衡状态的概念，即物体受到的合外力为零。
强调在平衡状态下，重力、弹力和摩擦力相互抵消。
4.3 重力、弹力、摩擦力的应用讨论重力、弹力和摩擦力在实际问题中的应用，如结构设计和物体运动。
强调需要综合考虑重力、弹力和摩擦力的影响，以解决实际问题。
第五章：复习题和练习5.1 复习题设计一系列关于重力、弹力和摩擦力的复习题，以巩固学生对这些概念的理解。
提供答案和解析，帮助学生巩固知识点。
届中考物理复习方案-第课时弹力-重力-摩擦力课件-人教新课标版(一)
届中考物理复习方案-第课时弹力-重力-摩擦力课件-人教新课标版(一)届中考物理是一项重要的考试，对于学生来说，成功备考至关重要。
作为物理基础知识，弹力、重力和摩擦力是中考物理必学内容，对于学生在考试中的成绩起着决定性的作用。
为此，本文将介绍第课时弹力-重力-摩擦力的复习方案，以帮助学生更好地备考中考物理。
一、复习内容及考点梳理1. 弹力弹力是指两个物体之间由于形变而相互作用的力。
复习应着重掌握弹簧定律、胡克定律等内容。
考点有弹簧的拉伸力、弹簧振动、弹簧系在滑轮上的运用、悬挂/挂载案例分析等。
2. 重力重力是指物质之间由于引力而产生的相互作用力。
复习应着重掌握地球重力、天空物体的自由落体运动、斜抛运动、万有引力等内容。
考点有自由落体实验、万有引力常规题型、斜抛的应用与分析等。
3. 摩擦力摩擦力是指物体由于接触面之间的相互作用而产生的力。
复习应着重掌握摩擦力的性质、计算方法、滑动摩擦系数等内容。
考点有判断是静摩擦力还是动摩擦力的问题、斜面上物体滑动的计算、空气阻力与摩擦力的比较等。
二、学习方法及技巧1. 熟练掌握公式考试中需要熟记的公式非常多，为了在考试中更加游刃有余地运用公式，除了熟记公式外，还需要常练习公式的应用。
2. 物理实验首先，物理实验是物理学习过程中必不可少的一环。
物理实验可以帮助学生加深对物理原理的理解，帮助学生更好的掌握物理。
3. 掌握解题技巧在学习和复习的过程中，要重视解题技巧，例如各种力分析、公式代入、题型分析等。
4. 联想法及图像记忆法在学习的过程中，可以利用联想法和图像记忆法帮助自己更好的记忆和理解。
三、学习资源推荐除了课本外，学生还可以使用其他工具来辅助学习，如物理视频、物理相关的博客等等。
总之，届中考物理的复习对于学生来说是十分重要的。
仅仅简单的背诵内容是不够的，更需要学生深刻理解物理原理，并掌握相关解题技巧。
希望本文能为大家提供一定的帮助，以便更好的备考中考物理。
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案第一章：重力1.1 教学目标让学生理解重力的概念，知道重力的作用。
让学生掌握重力的计算方法，能够运用重力解释生活中的现象。
1.2 教学内容重力的概念：介绍重力的定义，地球对物体产生的吸引力。
重力的作用：解释重力对物体的作用，如悬挂物体、地球上的物体等。
重力的计算：介绍重力的计算方法，公式为F = mg，其中m 为物体的质量，g 为重力加速度。
重力在生活中：举例说明重力在生活中的应用，如抛物线运动、天平等。
1.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明重力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验重力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用重力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明重力在日常生活中的应用。
第二章：弹力2.1 教学目标让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生和作用。
让学生掌握弹力的计算方法，能够运用弹力解释生活中的现象。
2.2 教学内容弹力的概念：介绍弹力的定义，物体因形变产生的力。
弹力的产生：解释弹力的产生原因，如弹性形变、弹簧等。
弹力的作用：介绍弹力的作用，如弹跳、弹性碰撞等。
弹力的计算：介绍弹力的计算方法，公式为F = kx，其中k 为弹簧常数，x 为形变量。
弹力在生活中：举例说明弹力在日常生活中的应用，如弹簧床垫、弹力球等。
2.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明弹力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验弹力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用弹力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明弹力在日常生活中的应用。
第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生和作用。
让学生掌握摩擦力的计算方法，能够运用摩擦力解释生活中的现象。
3.2 教学内容摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，物体表面间的阻碍力。
摩擦力的产生：解释摩擦力的产生原因，如接触面粗糙度、物体间的相互摩擦等。
摩擦力的作用：介绍摩擦力的作用，如行走、开车等。
人教版中考物理课件-重力、弹力、摩擦力
A．木塊所受摩擦力使木塊由靜止開始運動 B．彈簧對木塊的彈力使木塊由靜止開始運動 C．木塊所受摩擦力不會改變木塊的運動狀態
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专题训练
首页
D．木塊最終停止運動是由於失去彈簧的彈力作用 解析：壓縮了的彈簧具有彈力，彈力改變了物體的運動狀態，使木 塊由靜止變為運動，故A錯誤，木塊在前進的過程中，還受到了摩擦力的 作用，摩擦力又改變了它的運動狀態．由運動又變為靜止，本題答案為B. 答案：B
所用的力F＝15 N，則甲、乙兩木塊所受的摩擦力是( D )
A．甲為零，乙受向右的15 N的力 B．甲和乙都受向右15 N的力 C．甲和乙都受向左15 N的力 D．甲和乙都是15 N，甲受向右的力，乙受向左的力
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课堂达标训练
首页
4.（2011·安徽）某物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之 間的滑動摩擦力．實驗裝置如圖所示，一表面粗糙的木板固定在水準桌 面上，木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪，繩的另一端懸掛託盤．實驗 時在託盤中放入適量的砝碼，使滑塊做勻速直線運動．回答下列問題：
答案：C
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专题训练
首页
5．(2011·成都)關於摩擦，下列說法正確的是( ) A．加潤滑油可以使接觸表面分離，從而減小摩擦 B．在機器的轉動部分裝滾動軸承，是為了增大摩擦力 C．在月臺上候車的旅客要站在安全線以外，是防止摩擦力過小 帶來危害 D．鞋底刻有花紋，是為了增大接觸面積從而增大摩擦力 解析：加潤滑油可以使原來較粗糙的接觸面彼此分離，從而減小 摩擦力，故A選項正確；在機器的轉動部分裝滾動軸承，是為了減小 摩擦力，故B選項錯誤；由於列車從月臺上經過時，空氣流速加快， 流速越快的地方，壓強越小，人離月臺邊沿太近，有可能被氣壓推向
重力弹力摩擦力复习教案
重力弹力摩擦力复习教案第一章：重力1.1 重力的概念解释重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
强调重力的作用是使物体朝向地球的中心运动。
1.2 重力的计算介绍重力的计算公式：F = mg，其中F是重力，m是物体的质量，g是重力加速度（约9.8 m/s²）。
举例说明如何计算物体受到的重力。
1.3 重力的方向强调重力的方向总是指向地心，即垂直向下。
解释重力对物体形状和运动状态的影响。
第二章：弹力2.1 弹力的概念解释弹力是物体由于形变而产生的力。
强调弹力的作用是使形变的物体恢复原状。
2.2 弹力的计算介绍弹力的计算公式：F = kx，其中F是弹力，k是弹簧常数，x是形变量。
举例说明如何计算弹簧产生的弹力。
2.3 弹力的方向强调弹力的方向总是与形变方向相反。
解释弹力在实际应用中的重要性，如弹簧秤、弹簧座椅等。
第三章：摩擦力3.1 摩擦力的概念解释摩擦力是物体表面相互接触时产生的阻碍相对滑动的力。
强调摩擦力的作用是使物体保持静止或匀速运动。
3.2 摩擦力的计算介绍摩擦力的计算公式：F = μN，其中F是摩擦力，μ是摩擦系数，N是物体受到的正压力。
举例说明如何计算物体受到的摩擦力。
3.3 摩擦力的方向强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
解释摩擦力在实际应用中的重要性，如鞋底摩擦、汽车刹车等。
第四章：重力、弹力与摩擦力的相互作用4.1 重力、弹力与摩擦力的关系解释重力、弹力与摩擦力在不同情境下的相互作用。
强调这些力的合成与分解对物体运动状态的影响。
4.2 实例分析提供实例，分析重力、弹力与摩擦力在实际情境中的相互作用。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.3 综合练习设计练习题，让学生运用重力、弹力与摩擦力的知识解决问题。
强调理解力与实践能力的培养。
5.1 复习重点内容回顾本章所学的重要概念、公式和原理。
强调学生对重力、弹力与摩擦力的理解。
5.2 复习练习提供复习练习题，巩固学生对重力、弹力与摩擦力的掌握。
第7课时 力 重力 弹力和摩擦力-2020年中考物理一轮考点复习课件(共69张PPT)
类型之四 重力与质量的关系
[2017·杭州]小金对太空中的星球比较感兴趣，他从
网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力(G)与其质量(m)
的关系如图，从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面
上的重力 大于 (选填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星
球表面上的重力，据图可得甲星球表面上物体的重力G与其质
性形变而产生的。
产生条件：①两物体要相互 接触 ；如手握住细绳提了一 条鱼，这时鱼受到的拉力的施力物体是 绳 ；②接触处发生
挤压或拉伸而发生弹性形变。
大 小：与物体的 材料 和 形变量 大小有关。 方 向：跟受力物体的形变方向 相反 。
常见弹力：推力、拉力、压力、支持力等。
3．弹簧测力计
原 理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的
大小。
(2)实验方法： 转换法 。
(3)实验过程： ①用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在 光滑的长木板上匀速滑动，如图甲所示记下此时弹簧测力计的 示数；②在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测 出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小，如图乙所示；③换 用材料相同但表面粗糙程度不同的长木板，保持木块上的砝码 不变，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力，如图丙所示。
素，进而在条件变化时，判断该摩擦力的大小是否变化及怎么 变化。
举 例：(1)如图甲所示，重为5 N的木块在F＝15 N的水 平压力作用下，木块在竖直的墙壁上静止，这时木块受到墙的
摩擦力大小为___5_N(f＝G)，增大压力使F＝20 N，木块仍静止 在竖直的墙壁上，则此时摩擦力为__5__N(由于压力不是静摩擦
方 向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反 。 产生条件：(1)物体间相互 接触 、挤压；(2)接触面 粗糙 ；(3)物体间有相对运动趋势或相对运动；三个条件缺
【高中物理】重力弹力弹簧测力计摩擦力重点难点剖析
【高中物理】重力、弹力、弹簧测力计、摩擦力重点、难点剖析一、重力1、定义：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力2、重力的方向总是竖直向下，不一定垂直于接触面3、重力的大小与质量成正比，G=mg，但不同星球上同一物体的重力也不同例：关于重力，以下说法正确的是（）A、弹簧测力计下挂的物体对弹簧的拉力就是物体受到的重力B、重力的方向总是垂直于地面的C、重力的方向总是竖直向下的D、用弹簧测力计和天平在地球上和月球上对同一物体进行测量，其结果相同。
解析：物体对弹簧测力计的拉力大小虽与物体所受的重力相等，但两力受力物体不同，也不是同一种性质的力，故A错；重力方向竖直向下，即与所处的水平面垂直，但地面不一定是水平的，故重力方向与地面不一定垂直，因此B错C对；同一物体的质量不随位置的变化而变化，而重力却随位置的改变而改变。
故D错答案：C二、弹力与弹簧测力计1、弹力：直接接触的两个物体，发生挤压，并产生弹性形变时，才有弹力，弹力方向与物体形变的方向相反。
例：小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是：（）A、弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体的吸引力B、在弹性限度内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大C、锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小D、在运动场上撑竿跳高运动员用的撑杆，选用的撑杆受力时，发生弹性形变解析：弹力与吸引力不是同一性质的力，故A错；弹力与形变大小（可能伸长，也可能缩短）有关，不能说与长度有关，故B错；弹簧拉力器拉得越长，产生的弹力越大，故C错；撑杆发生形变后能够恢复原状，故为弹性形变。
答案：D2、弹簧测力计弹簧测力计是根据在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比的原理制成的。
在使用上与其它测量仪器一样，测量前要观察量程、分度值、零刻线。
测量前注意调零。
使用中要避免指针与外科发生摩擦。
例：关于弹簧测力计使用，说法正确的是：（）A、弹簧测力计根据弹簧受的外力越大，弹簧长度越长的原理制成的B、弹簧测力计，一般都有量程，没有分度值C、弹簧测力计，使用时一定要竖直放置D、使用弹簧测力计之前，一定要观察标尺上的零刻线、分度值和量程解析：在外力作用下，弹簧既可以伸长，又可以缩短，外力大，弹簧长度不一定长。
中考物理总复习课件 精讲篇 教材系统复习 第7讲 机械运动
命题点：刻度尺读数 1．如图所示，刻度尺的分度值为00..11cm， 木块的长度为33..8822 cm.
命题点：参照物的选取 2．如图所示，两列火车并排停在站台上，小明坐在车 厢中向另一列车厢观望．突然，他觉得自己的列车开始 人教八上 缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾才发 P17图1.2 － 现，实际上他乘坐的列车还停在站台上．小明以 3 另另一一列列车为参照物，他是运动的；小明以地地面面为参照 物车，他又是静止的.
3.图中纽扣的直径是11. .1515cm.
4．如图所示的停表示数为3373.7.55s.
5．(2021·枣庄)下列有关误差的说法中，正确的是 A．多次测量取平均值可以消除误差 B．误差是不遵守仪器的使用规则产生的 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密仪器测量可以减小误差
（ D）
考点2：运动的描述(重点)
动
【版本导航】人教：八上P9～P25 教科：八上P11～P34 考点1：长度和时间的测量(重点)
1．长度的测量 基本单位
长度 常用单位
单位
单位换算
测量 基本工具 工具 精确测量
米米 ，符号m 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、 微米(μm)、纳米(nm) 1 km＝ 110033m；1 dm＝ 1100－－11m； 1 cm＝ 1100－－22m；1 mm＝ 1100－－33m； 1 μm＝ 1100－－66m；1 nm＝ 1010－－99m
估测
(4)做一遍眼保健操的时间约为5□22 mmiinn
3.误差与错误 产生原因
(1)仪器不精密； 误 (2)实验方法不完善； 差 (3)观察者估读有偏差；
(4)环境对仪器的影响
可否避免 减小或避免的方法
专题07机械运动、运动和力-2021年中考物理真题分项汇编 (全国通用)(第1期)(原卷版)
专题07机械运动、运动和力第1期一、单选题1．（2021·山东泰安市·中考真题）在足球课上，小明用脚将足球踢出足球在草地上滚动，下列分析正确的是（）A．以滚动的足球为参照物，球门是静止的B．踢出后的足球继续滚动，是由于惯性的原因C．脚踢球时感到疼，说明力可以改变物体的运动状态D．足球鞋底凹凸不平，是为了减小对地面的压强2．（2021·重庆中考真题）2021年，中国女足昂首挺进东京奥运会，如图所示，是女足队员王踢球时的情景，下列说法正确的是（）A．运动鞋的底部凹凸不平，这样可以增大擦力B．滚动的足球最终停下来，说明运动需力来维持C．踢出去的足球继续滚动，是因为受到惯性作用D．静止的足球受到的重力和支持力是相互作用力3．（2021·江苏连云港市·中考真题）新中国成立70周年阅兵仪式上，国产武装直升机甲、乙两个编队排列并保持“70”字样从天安门上空平稳飞过，则（）A．以甲为参照物，乙是运动的B．以乙为参照物，甲是运动的C．以甲为参照物，乙是静止的D．以乙为参照物，坐在观众席上的观众是静止的4．（2021·四川泸州市·中考真题）甲乙两位同学在同一考点参加800m体考，t=0时同时起跑，t4时刻同时到达终点，其速度-时间图像如图所示，下列描述正确的是（）A．0~t1时间内甲乙两同学都在做匀速直线运动B．t1~t2时间内甲乙两同学保持相对静止C．0~t3时间内甲同学的路程小于乙同学的路程D．刚到达终点时，甲乙两同学速度相等5．（2021·江苏扬州市·中考真题）下列实例中，目的是为了减小摩擦的是（）A．自行车轴承安装滚珠轴承B．消防员即将到达地面时紧握滑竿C．此车轮胎表面刻有花纹D．足球守门员戴防滑手套6．（2021·四川南充市·中考真题）关于体育活动项目，下列说法正确的是（）A．跳远项目中，助跑是为了增大运动员的惯性B．单杠活动中，运动员手涂防滑粉是为了增大摩擦C．拔河比赛中，获胜方对绳子拉力大于另一方对绳子拉力D．举重过程中，地面对运动员的支持力和运动员自身的重力是一对平衡力7．（2021·江苏连云港市·中考真题）关于运动和力，下列说法正确的是（）A．彼此不接触的物体，不可能发生力的作用B．用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力C．物体运动状态改变了，说明一定受到了力的作用D．运动员百米赛跑后很难停下，是因为受到惯性力8．（2021·浙江嘉兴市·中考真题）用如图装置研究二力平衡时，在轻质塑料片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开塑料片后，可观察到塑料片将（）A．向左下运动B．向右上运动C．仍静止不动D．转过一定角度9．（2021·安徽中考真题）如图，小雯在做家务劳动时，用平行于水平地面的力推沙发，沙发有相对地面运动的趋势，但它没有被推动。
【衡水初中】人教版物理中考总复习：重力、弹力、摩擦力(基础)知识讲解(精品)
中考总复习：重力、弹力、摩擦力（基础）【考纲要求】1、掌握力的初步概念，理解力的三要素，掌握力的示意图；2、会正确使用弹簧秤；会用弹簧秤测力的大小；3、知道重力的概念，重力的大小、方向；4、知道静摩擦力和滚动摩擦，理解摩擦力的方向，滑动摩擦力的大小与压力接触面的粗糙度的关系。
【知识网络】【考点梳理】考点一、力（高清课堂力和运动专题《第二讲力》一、力）1、概念：力是物体对物体的作用。
要点诠释：（1）从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。
这就是力的物质性。
“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。
有力存在时，一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
（2）物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
2、力的作用效果力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
(1)力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括三种情况：①物体的运动方向不变，速度大小发生改变。
例如：刚驶出站台的火车，做变速直线运动。
②物体的速度大小不变，运动方向发生改变。
例如：匀速行驶的汽车拐弯了。
③物体的速度大小和运动方向同时发生改变。
例如，向斜上方抛出的铅球，速度的大小和方向都在发生变化。
(2)力可以改变物体的形状。
例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥变成各种形状；用力拉弓，使弓张开；将尺变弯等。
都是在力的作用下，使物体的形状发生改变。
3、力的三要素和力的示意图(1)力的符号和单位①在物理学中，用字母“F”表示力，为了区分不同作用或性质的力，还常常用其他字母表示力，如重力—G。
②单位：牛顿，简称牛，符号N。
(2)力的三要素力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案一、教学目标1. 让学生了解重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
2. 让学生掌握重力、弹力、摩擦力的计算方法及应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念、大小、方向及计算。
2. 弹力的概念、产生条件、计算及应用。
3. 摩擦力的概念、产生条件、计算及应用。
4. 重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
2. 重力、弹力、摩擦力的计算方法。
3. 重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解重力、弹力、摩擦力的概念、特点、计算方法及应用。
2. 采用案例分析法，分析重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论重力、弹力、摩擦力的问题，培养学生的合作意识。
五、教学安排1. 第一课时：讲解重力的概念、大小、方向及计算。
2. 第二课时：讲解弹力的概念、产生条件、计算及应用。
3. 第三课时：讲解摩擦力的概念、产生条件、计算及应用。
4. 第四课时：分析重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
5. 第五课时：总结本章内容，进行测试。
六、教学活动1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾前一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：详细讲解重力、弹力、摩擦力的概念、特点、计算方法及应用，结合实例进行分析。
3. 互动环节：让学生分组讨论重力、弹力、摩擦力在实际生活中的例子，并分享讨论成果。
4. 课后作业：布置有关重力、弹力、摩擦力的练习题，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论环节的表现，包括观点阐述、合作精神等。
八、教学拓展1. 科普知识：介绍重力、弹力、摩擦力在科技领域的应用，如航空航天、工程建筑等。
中考一轮复习之力、弹力、重力、摩擦力 课件ppt
力的大小： 用线段的长度来表示（力大线段长）
力的方向： 用箭头来表示
力的作用点： 用线段的起点来表示
例.画出小车受到的水平向右的20N的拉力。
o
F=20N
巩固练习
分一
1.下列关于力的说法正确的是（ C ）
A．两个物体接触时才能发生力的作用
B．马拉车时，车前进，马没有后退，说明车对马没有施加力的 作用
反馈练习
2. 在研究滑动摩擦力时，小王利用同一木块进行了如图
所示的三次实验，当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直
线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3，则F1、
F2、F3大小关系正确的是（ A ）
A. F1>F2>F3 C. F1=F2=F3
B. F1<F2<F3 D. F1>F2=F3
中考一轮复习之力、弹力、重力、摩 擦力 课件
重项中错误的是（ B ）
A．使用前必须检查指针是否指在零刻线上 B．在太空运行的飞船中不能使用弹簧测力计 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．测量力的大小不能超出测量范围
巩固练习
分二
1.有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时， 指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置， 此时用手拉弹簧测力计秤钩，示数如图，则
分析数据：
分二
质量 m/kg
0.5
1.0
1.5
2.0
重力 G /N
0.49
0.98
1.47
1.96
实验结论：
G 9.8(N / kg) m
物体所受重力跟物体的质量成 正比。
G=mg (g=9.8N/kg粗略计算时取10 N/kg)
例题解析
分二
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案第一章：引言1.1 课程背景通过学习本章，学生将了解重力、弹力和摩擦力的基本概念，并能够运用这些概念解释日常生活中的现象。
1.2 教学目标引导学生思考和探究自然界中的力现象，培养学生的观察能力和思维能力。
培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析力的作用效果。
通过学习，使学生能够运用重力、弹力和摩擦力的知识解决实际问题。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探究力的概念及其作用。
采用实验法，让学生通过观察实验现象，理解和掌握力的作用效果。
采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。
第二章：重力2.1 教学内容重力的概念：地球对物体的吸引力。
重力的作用点：物体的重心。
重力的方向：竖直向下。
重力的单位：牛顿（N）。
2.2 教学方法采用讲解法，讲解重力的概念、作用点和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察重力的方向。
2.3 教学活动讲解重力的概念、作用点和单位。
进行实验，观察重力的方向。
引导学生思考和讨论重力在日常生活中的应用。
第三章：弹力3.1 教学内容弹力的概念：物体由于形变而产生的力。
弹力的产生条件：物体发生弹性形变。
弹力的方向：与形变方向相反。
弹力的单位：牛顿（N）。
3.2 教学方法采用讲解法，讲解弹力的概念、产生条件和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察弹力的作用。
3.3 教学活动讲解弹力的概念、产生条件和单位。
进行实验，观察弹力的作用。
引导学生思考和讨论弹力在日常生活中的应用。
第四章：摩擦力4.1 教学内容摩擦力的概念：两个相互接触的物体在相对运动时产生的阻碍力。
摩擦力的产生条件：两个物体相互接触，有相对运动或趋势。
摩擦力的方向：与相对运动或趋势方向相反。
摩擦力的单位：牛顿（N）。
4.2 教学方法采用讲解法，讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察摩擦力的作用。
4.3 教学活动讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。
进行实验，观察摩擦力的作用。
中考物理复习课件：弹力、重力和摩擦力
的两端，弹簧也伸长了5 cm，则每个人的拉力F分别为( C )
A.4 N，0
B.0，4 N
C.4 N，4 N
D.8 N，8 N
3.小芳同学站在教室的水平地面上，下列两个力是一对平衡力的是
( C )
A.小芳受到的重力和她对地面的压力
中，实验过程如图8-7所示。
(1)根据 二力平衡 条件，当弹簧测力计沿水平方向拉着木块做________
匀速直线
运动时，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，如图甲所示。
(2)小明在图甲实验中发现较难保持木块匀速运动，弹簧测力计示数不稳
定。于是，他与同学们一起改进实验，如图乙所示，固定弹簧测力计，
弹力、重力和摩擦力
◇ 考点导航
◇ 考点回顾
◇ 夯实基础
◇ 优化提升
◇ 搏击中考
2022年新
课标要求
重力、弹力、摩擦力(认识)；力的测量(操作)
年份
近三年广
东中考
考查情况
分析
2020年
题型
作图题、实验题
2021年
实验题
2022年
计算题
考点
重力示意图；弹簧测
力计的使用
探究滑动摩擦力的大
小
重力的计算
分值
相对运动
相对运动
时，在接触面上会
的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
接触面受到压力
6.滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的 粗糙程度 以及_____________
的大小有关。接触表面越 粗糙 ，滑动摩擦力越
大 ；接触面
受到的压力越大，滑动摩擦力越
大
。
第7讲力与运动第1课时 力、重力、弹力【2021中考物理一轮复习18考点精讲】
(3)方向： 竖直向下 ，利用重力的方向可以制成铅垂线、水平 仪．
(4)重心：对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个 点上，这个点叫做物体的重心．形状规则、质地均匀的物体，它的重 心在它的几何中心上．
【图片解读】
1．如图，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直方向，这 是利用 重力的方向总是竖直向下 的特点；当铅锤静止时，它受到 的重力与拉力是一对 平衡力 ．
起跳的过程中，相对于地面 是 运动 的．
弹力 重力 1．弹力 (1)定义：物体由于发生 弹性形变 而产生的力． (2)常见弹力：支持力、压力、拉力． (3)大小：与物体的弹性强弱和物体发生弹性变的大小有关．
(4)弹簧测力计： ① 原理：在弹性限度 内 ，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 伸长量 就 越长． ②使用：a.使用前，观察弹簧测力计的 量程 和 分度值 ，看 指针是否指在零刻度线上；b.使用时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力 的方向 一致 ，避免弹簧与外壳发生 摩擦 ；c.读数时视线正对刻 度线．
2021中考物理一轮复习 考点精讲
力 1．定义：力是物体对物体的 作用 ．发生作用的两个物体，一 个是施力物体，另一个是 受力物体 ． 2．单位及测量工具：力的单位是 牛顿 ，其符号为 N ．测 量工具是 弹簧测力计 ．
3．产生条件：①必须有 两个或两个以上的 物体；②物体间必 须有相互 作用 (物体间可以不接触)．
4．如图所示，物块在斜面上静止，请画出物块所受的重力和弹力 的示意图．
5．(2020·孝感)如图所示，放在水平地面上的小车 B 与弹簧相连， 弹簧处于伸长状态，物体 A 与小车 B 均静止．请画出：①物体 A 的重 力示意图(O 为物体 A 的重心)；②弹簧对小车 B 的弹力示意图．
中考物理复习方案 第07课时 力 弹力 重力 摩擦力课件
考
点
梳
理
夯
实
基
础
f静
分类及大
小、方向
f静(静止时),大小由与其平衡的力决定,与压力、粗糙程度无
关;方向与相对运动趋势方向 相反(xiāngfǎn)
f滑(匀速或变速时),大小与压力、粗糙程度有关,与其他因素
f动
无关;方向与运动方向相反
f滚(滚动时),在其他条件相同的情况下,f滚比f滑小
破考
向
探
究
逐
个
增大
定义
破考
向
探
究
逐
个
示例:如图所示,手对桌子作用一个力F1,桌子也对手作用一个力F2,F1的施
力物体是
体是
手
手
,受力物体是
桌子 ;F2的施力物体是
桌子 ,受力物
。因此,施力物体一定是受力物体,受力物体一定是施力物体
(zhúgè)
击
2021/12/9
第二页，共三十七页。
(续表)
考
点
梳
理
夯
实
基
础
产生
①至少要有两个物体;
D.调整年画,使年画的长边与重垂线平行
2021/12/9
第二十一页，共三十七页。
图7-6
探究(tànjiū)三
考
点
梳
理
摩擦力
(shūlǐ)
11. [2019·深圳]如图7-7所示,同一木块在同一粗糙水平面上,先后以不同的速度被匀
速拉动。甲图中速度为v1 ,乙图中速度为v2 ,丙图中木块上叠放一重物(zhònɡ
条件 运动的趋势
摩擦力的方向与物体相对运动(趋势)的方向相
考
向
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第七讲力运动和力
第1节机械运动和重力、弹力、摩擦力
知识清单
长度与时间的测量
运动的描述
运动的快慢
力
弹力与弹簧测力计
常见形式
重力
物体各部分都受到重力的作用,从效果上看,可认为集中在一个点上,这个点叫做物体的重心。
形状规则、质量分布均匀的物体,重心在它的几何中心上;形状不规则或质量分布不均匀的薄板状物体,可用“悬挂法”确定重心
摩擦力
课前达标
1.如图是一款“喷气飞行背包”,主要由喷气式涡轮机提供动力实现带人飞行。
在“喷气飞行背包”带人匀速升空的过程中,如果说人是静止的,参照物是背包(选填“背包”“白云”或“地面”)。
2.如图是某物体在40 s内沿直线运动的s⁃t图像。
分析图像信息,
前30 s内物体通过的路程为150m;物体在前20 s内的平均速度是5m/s,在这40 s内,该物体的平均速度为5m/s。
3.如图,将弹簧测力计挂在支架上,弹簧测力计的量程为0~5N,物体A受到的重力为 1.2N。
使弹簧测力计内弹簧伸长的力的施力物体是A(选填“地球”“A”或“挂钩”)。
4.在一次爬杆比赛中,一个质量为60 kg的人沿竖直的杆匀速向上爬时,杆对人的摩擦力大小是600N,摩擦力方向竖直向上;当他匀速下滑时,杆对人的摩擦力大小是600N,摩擦力方向竖直向上(g=10 N/kg)。
5.根据要求画出力的示意图。
(1)如图,物块沿光滑的斜面下滑,请画出物块受力的示意图;
答案:如图所示
(2)物块与弹簧连在一块,此时物体静止于水平面上,弹簧处于原长,请在O点画出物块受力的示意图。
答案:如图所示
6.下列各种做法中,属于减小摩擦的是(D)
A.鞋底上印有花纹
B.举重运动员在举重前在手上涂防滑粉
C.自行车的车闸用橡胶制作
D.磁悬浮列车高速运行时要悬浮于轨道上
7.下列关于摩擦力的说法,正确的是(C)
A.发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力
B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
C.一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用,同时自身也受到摩擦力
D.滚动摩擦一定比滑动摩擦小
8.在“探究重力的大小跟什么因素有关”实验中,弹簧测力计的量程为0~10 N,实验得到如表数据,下列说法正确的是(D)
A.实验中只能用质量相等的钩码进行实验
B.实验中当钩码静止时,弹簧测力计的示数大于钩码所受的重力
C.分析表中数据可知,物体的质量为0.7 kg时,它受到的重力是7.00 N
D.分析表中数据可知,物体所受重力与质量的关系
9.一本书放在水平桌面上,下列关于书本和桌面受力情况的叙述中,正确的是(B)
A.桌面受到向下的弹力是因为桌面发生了形变
B.桌面受到向下的弹力是因为书本发生了形变
C.书本离开桌面后也可以受到桌面的弹力
D.书本受到向上的弹力是因为书本发生了形变
10.某物理小组利用如图甲所示的实验装置,测量木块所受的滑动摩擦力。
(1)实验中,应在水平方向拉着木块做匀速直线运动,因为此时木块受到的滑动摩擦力与拉力是一对平衡力。
(2)该小组在同一木板上,测量了不同压力下滑动摩擦力的大小,并根据测量数据作出了如图乙所示的图像,分析图像可以得出的结论是在接触面粗糙程度相同时,木块受到的压力越大,滑动摩擦力越大。