《红对勾》高中物理(人教)必修一配套课件：3-4力的合成
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新人教版物理必修一3.4 力的合成 课件 (共22张PPT)
3、结论： F1
F合
O· F2
用表示两个分力的线段为邻边作平行四边形，这两 个邻边所夹的对角线就代表这两个力的合力（大小和方 向），这叫做力的平行四大边胆猜形想、定严谨则求证。
【例题】力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向竖直向上。 求这两个力的合力F的大小和方向。
解： 方法一：（作图法）
F4
进去，最后得到的结果就是这
大胆猜想些、力严谨的求证合力
等效替代的关系
合
力的分解
分
遵循平行四边形定则
力
力的合成 （唯一性）
力
受力物体相同（性质可不同）
若分力确定，力的合成结果是唯一吗？
10N
10N
大胆猜想、严谨求证
1200 1200 1200
10N
等效替代的关系
合
力的分解
分
遵循平行四边形定则
力
l 猜想合力、分力的关系 l 几何作图验证猜想 l 作出结论
等效
替代
F1
F2
F
大胆猜想、严谨求证
思考：
（1）实验中，怎样使分力F1 、F2作用效果与 合力的作用效果相同？
（2）实验过程中需要记录哪些实验数据？ （3）采用什么方法来直观地描述出力的大小
和方向、作用点？
大胆猜想、严谨求证
o
大胆猜想、严谨求证
合力 F 的大小范围： F1-F2 ≤F≤F1+F2
大胆猜想、严谨求证
三、合力与分力间夹角θ关系：
1）θ=0°：合力最大， F= F1 +F2，F与F1、F2的方向相同； 2）θ=180°：合力最小， F= F1-F2 ，方向与较大的分力方向相同
3）当F1、F2大小一定，夹角θ越大，合力就越小
《红对勾讲与练》高三物理人教版总复习配套课件：力的合成与分解
解析：考查力的平行四边形定则．对于给定的三个共点 力，其大小、方向均确定，则合力的大小唯一、方向确 定．排除A、C；根据图表，可先作出F1、F2的合力，不难发 现F1、F2的合力方向与F3同向，大小等于2F3，根据几何关系 可求出合力大小等于3F3，B对．
答案：B
力的分解
1．力的分解 (1)定义：求一个力的________的过程，是________ 的逆运算． (2)遵循法则：平行四边形定则、三角形定则． (3)分解的方法 ①按力的实际作用效果进行分解． ②力的正交分解．
方法2：用计算法确定FN1、FN2、FN3的大小关系．已知 两个分力的大小，其合力与两分力的夹角θ，满足关系式：F ＝ F12＋F22＋2F1F2cosθ ，θ越小，F越大，所以FN1>FN2>FN3， 故选项A正确．
A
总结提能 解答共点力的合成问题时的三点注意
1合成力时，要正确理解合力与分力的大小关系：合力与 分力的大小关系要视情况而定，不能形成合力总大于分力的思 维定势.
2．常见类型 (1)两个分力的夹角不变，当其中一个力的大小和方向不 变，另一个力增大时，判断合力F合的变化情况． (2)把一个力分解为两个分力时，一个分力的大小不变， 方向可变；而另一个分力的大小和方向都可变． (3)把一个力分解为两个分力时，一个分力的方向不变， 大小可变；而另一个分力的大小和方向都可变．
A．FT1＝FT2＝FT3，FN1>FN2>FN3 B．FT1>FT2>FT3，FN1＝FN2＝FN3 C．FT1＝FT2＝FT3，FN1＝FN2＝FN3 D．FT1<FT2<FT3，FN1<FN2<FN3
物体静止时绳的张力等于物体重力的大小，所 以FT1＝FT2＝FT3＝mg.
人教版高中物理必修一第三章第4课《力的合成》课件(共25张PPT)_2(1)(完美版下载)
力的合成
一、合力与分力 1. 共同作用效果 合力 分力
想一想：一个大人能够提起一桶水，两个小孩 用力也可以提起这桶水．那么大人用的力和两个小 孩用的力有什么关系？哪个是合力？哪些是分力？
答案：效果相同，可以等效替代；大人的力是两个 小孩作用力的合力，两个小孩的作用力是分力．
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
高中物理·必修一·人教版
第三章 相互作用
4 力的合成
目标定位
力的合成
1 知道合力、分力，以及力的合成的概念.
理解平行四边形定则是一切矢量合成的普遍法 2 则，会用平行四边形定则求合力，知道分力与
合力间的大小关系.
3 知道共点力的概念，会用作图法、计算法求合力.
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
预习导学
一定作用在同一点吗？
答案：只有作用在同一物体上的力才可能是共点力，
所以共点力一定作用在同一物体上；但是不一定作
用在同一点，也可能是力的延长线交于一点.
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
力的合成
一、力的合成
1．对合力和分力的理解
(1)等效性：合力与分力产生的效果相同,可以等效替代.
(2)同体性：各个分力是作用在同一物体上的．作用在 不同物体上的力不能求合力．
直角三角形
tan=F2 4530
F1 3
与F1的夹角为53°，方向斜向左下 F
40 N
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
力的合成
针对训练 水平横梁一端 A插在墙壁内，另一端装 有一小滑轮B。一轻绳的 一端C固定于墙壁上，另 一端跨过滑轮后悬挂一质 量为m＝10 kg的重物，
新人教版高中物理必修一 第3章第4节 力的合成 课件(共34张)
互
作 夹角越大，合力越小。
用
合力可能
大于、等
于或小于
分力
返回
第4节：力的合成
(1)当两个分力方向相同（夹角为00）时
合力最大，F＝F1 + F2 合力与分力方向相同；
(2)当两个分力方向相反（夹角为1800）时
相
互 作
合力最小，F＝︱F1
-
F2︱
用 合力与分力F1 、F2中较大的方向相同。
(3)合力大小范围
F合 F12 F22 5N
方向：与竖直方向夹
F1
角为θ且
tan 3 4
返回
第4节：力的合成
【规律方法】
求合力的两种方法：
(1)图解法从力的作用点沿两个分力的作用方向，
相 互
按同一标度作出两个分力F1和F2,并画成一个平行
作 用
四边形，这个平行四边形的对角线的长度按同样比
例表示合力的大小，对角线的方向就是合力的方向。
相 水平向右，F2、 F3的大小均为30N，则三个力的合
互
作 用
力大小及方向是（ A ）
A．10N，方向水平向左
F2
B．10N，方向水平向右 C．40N，方向水平向左 D．80N，方向水平向左
O
F1
F3
返回
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。21.3.18 21.3.18Thursday, March 18, 2021
互
作 用
如图所示。以F1、F2为邻边作平行
四边形，作出表示合力F的对角线
OF，用刻度尺量出对角线的长， O
人教版高中物理必修一力的合成(共16张PPT)
合 人教版高中物理必修一 3.4力的合成(共16张PPT) 力
当分力一定时：夹角θ越大，合力就越小
与
分 当θ＝0°时，F＝F1＋F2（合力与分力同向） 力
的 关
当θ＝180°时，F＝｜F1－F2｜（合力与分力中较大 的力同向）
系
合力的取值范围，｜F1－F2｜≤F≤ F1＋F2
合力可能大于某一分力，可能小于某一分力，也可能等 于分力。
人教版高中物理必修一 3.4力的合成(共16张PPT)
多 人教版高中物理必修一 3.4力的合成(共16张PPT) 力
F123
合
成 的 先求出任意两个力的合力，
F合
F12
方 再求出这个合力跟第三个力
法 的合力，直到把所有的F2 力都
F合3 成进去，最后得到的结果
就是这些力的合力。
F1
人教版高中物理必修一 3.4力的合成(共16张PPT)
邻边做平行四边形，这两个邻边之间的
对角线就代表合力的大小和方向。
3、合力与分力的大小关系：
（1）合力大小范围︱F1-F2︱≤F≤F1+F2 合力不一定比分力大
（2）在两个分力F1、F2大小不变的情况下， 两个分力的夹角越大，合力越小。
（3）合力不变的情况下，夹角越大，两个 等值分力的大小越大。
人教版高中物理必修一 3.4力的合成(共16张PPT)
F4
共 人教版高中物理必修一 3.4力的合成(共16张PPT)
点 共点力：几个力如果都作用
力 在物体的同一点上，或者它
与 们的作用线相交于同一点上，
非 这几个力叫做共点力。
共
点
F1
力 力的合成的平行四边形定
则，只适用于共点力。
2017-2018学年物理必修一3-4力的合成课件 共22张 精品
平
行
四
边
力的合成遵循平行四边形定则
形
定 两个力合成时，以表示这两个力
则 的线段为邻边作平行四边形，这
两个邻边之间的对角线就代表合
力的大小和方向。这个法则叫做
平行四边形定则。
课 本 例 题
思考：有没其他 方法呢？
作图时的注意事项： （1）合力、分力要共点，实线、
虚线要分清； （2）合力、分力的标度要相同，
作图要准确； （3）对角线要找准； （4）力的箭头别忘画。
求
合 1、作图法：
力 ①根据平行四边形定则按同一标度作出
的 方
两个分力F1、F2力的图示； ②画出平行四边形；
法 ③量出对角线的长度，根据选定的标度
1 求出合力的大小；
④用量角器量出合力与某个分力的夹角， 表示合力的方向。
求
合
力 2、计算法： 的 根据平行四边形定则作出力的示 方 意图，利用合力与分力组成的平 法 行四边形内的三角形关系，求合 2 力大小和方向。
关
系 合力的取值范围，｜F1－F2｜≤F≤ F1＋F2
合力可能大于某一分力，也可能小于某一分力
共 点 共点力：几个力如果都作用在 力 物体的同一点上，或者它们的 与 作用线相交于同一点上，这几 非 个力叫做共点力。
共
力的合成的平行
点
四边形定则，只
力
适用于共点力。
非共点力：力不但没有作用在 同一点上，它们的延长线也不 能相交于一点。
（3）合力不变的情况下，夹角越大，两个 等值分力的大小越大。
力的合成实验一
F F1
1
F F2
2
⑴
FF
⑵
力的合成实验二
A
人教版高中物理必修一第三章第4课《力的合成》课件(共25张)
F1 F2
F=F1+F2=6N
两个分力同向相加
（2）两个力方向相反
（F1=2N,F2=4N）
Байду номын сангаас
F1
F2
F=F2F1=2N
两个分力反向相减
情景: 一条直线上的力的合成
F 一个力作用
二力同向
F2 F1 F=F1 + F2
二力反向
F2 F1 F=F1 - F2
2.不共线：
如果力F1.F2不在同一直线上，它 们的合力大小还是相加减吗?
F1=10.0 N O
2N F合=12.8 N
F2=6.8 N
3.结论： F1
F合
O· F2
实验表明: 互成角度的两个力（F1和F2）合成时，以表 示这两个力的有向线段为邻边作平行四边形，两邻边之 间的对角线就表示合力（F）的大小和方向。这就是平行 四边形定则。
例1: 力F1=60N,方向水平向右，力F2=60N，方向竖直 向上 ，这两个力 均作用在同一物体的同
已知分力
求解
力的合成 遵循
平行四边形定则
合力
以两个共点力为邻边作平行四边形, 这两个邻边 之间的对角线就表示合力的大小和方向
课堂练习
1、下列哪组力的合力可能为0（ D ）
A、3N 8N
B、10N 12N
C、40N 20N
D.10N 10N
2.两个力：3N、4N的合力范围为（ ） 1N 7N
3.三个力：3N、4N、5N的合力范围为（ ）
一点上， 求: 这两个力的合力F的大小和方向.
解: (1)作图法:
F F2
-
-
O） F1
20N
-
(2)计算法:
F=F1+F2=6N
两个分力同向相加
（2）两个力方向相反
（F1=2N,F2=4N）
Байду номын сангаас
F1
F2
F=F2F1=2N
两个分力反向相减
情景: 一条直线上的力的合成
F 一个力作用
二力同向
F2 F1 F=F1 + F2
二力反向
F2 F1 F=F1 - F2
2.不共线：
如果力F1.F2不在同一直线上，它 们的合力大小还是相加减吗?
F1=10.0 N O
2N F合=12.8 N
F2=6.8 N
3.结论： F1
F合
O· F2
实验表明: 互成角度的两个力（F1和F2）合成时，以表 示这两个力的有向线段为邻边作平行四边形，两邻边之 间的对角线就表示合力（F）的大小和方向。这就是平行 四边形定则。
例1: 力F1=60N,方向水平向右，力F2=60N，方向竖直 向上 ，这两个力 均作用在同一物体的同
已知分力
求解
力的合成 遵循
平行四边形定则
合力
以两个共点力为邻边作平行四边形, 这两个邻边 之间的对角线就表示合力的大小和方向
课堂练习
1、下列哪组力的合力可能为0（ D ）
A、3N 8N
B、10N 12N
C、40N 20N
D.10N 10N
2.两个力：3N、4N的合力范围为（ ） 1N 7N
3.三个力：3N、4N、5N的合力范围为（ ）
一点上， 求: 这两个力的合力F的大小和方向.
解: (1)作图法:
F F2
-
-
O） F1
20N
-
(2)计算法:
人教版2019高中物理必修第一册 力的合成与分解(课件)30张ppt
拓展学习：正交分解
Fy合
F
q
O Fx合
ห้องสมุดไป่ตู้正交分解步骤：
⑥求合力：求Fx合 和 Fy合 的合力F合
F合 Fx2合 Fy2合
拓展学习：正交分解
Fy合
F合
让更多的力 落在坐标轴上
①以____为x轴，_____为y轴， 建立直角坐标系
②将不在坐标轴上的力分解到
坐标轴上
③分别求出两个坐标轴上的合
Fx合 力Fx合和Fy合 Fx合=_______
个力叫做这几个力的合力，这几个力叫做这一个力 的分力 二、力的合成与分解
已知分力求合力的过程叫力的合成 已知合力求分力的过程叫力的分解，力的分解 通常按照实际作用效果分解 三、平行四边形定则 四、多力合成
扩展：正交分解 定义：把一个已知力沿着两个互相垂直 的方向进行 分解
Fy
Fx
两个力的方向不一定必须水平竖直必须相互垂直
三个力合力的大小为：F 152 (5 3)52 N3 N 10 3 N
如：
力、位移、速度、加速度
标量：只有大小没有方向，相加时遵循算术法则
如：
电流有方向吗？
质量、路程、功、电流
合力的大小范围|F1-F2|≤F合≤ |F1+F2|
多力合成
还有其他方法吗？
F23
如代何替找这一三个个力力？F合
F2
F3
o
F1
多力合成
如果超过三个力
F合
怎么办？
F2
F3
o
F1
力的分解
F
F1
从另一个方面思考互成角度的两个力的合成
甲同学向北走了3m，向东走了4m到达C点， 乙同学也想从A走到C，如何“一步到位？
高中物理人教版必修1：3.4 力的合成 课件 (共16张PPT)(优质版)
第三章 4.力的合成
“等效替代”
力的作用效果是相同的！
一 、力的合成
1、分力与合力：一个力产生的效果如果能跟原 来几个力共同作用在物体上时产生的效果相 同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的 几个力叫做这个力的分力。
注意：合力与分力的关系是“等效替代”。
2、求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成。
F1
先求出任意两个力的合力，
再求出这个合力跟第三个力的
合力，直到把所有的力都合成
进去，最后得到的结果就是这
F4
些力的合力
思考2：
4、合力与分力间夹角θ关系：
①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同
②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F合＝｜F1－F2｜ 合力方向与分力F1、F2中较大
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
“等效替代”
力的作用效果是相同的！
一 、力的合成
1、分力与合力：一个力产生的效果如果能跟原 来几个力共同作用在物体上时产生的效果相 同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的 几个力叫做这个力的分力。
注意：合力与分力的关系是“等效替代”。
2、求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成。
F1
先求出任意两个力的合力，
再求出这个合力跟第三个力的
合力，直到把所有的力都合成
进去，最后得到的结果就是这
F4
些力的合力
思考2：
4、合力与分力间夹角θ关系：
①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同
②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F合＝｜F1－F2｜ 合力方向与分力F1、F2中较大
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
【最新】高中物理人教版必修1课件：第三章+第4节+力的合成.ppt
的合力可能是
()
A．5 N
B． B 由二力合成时合力范围为：|F1－F2|≤F≤F1＋F2 知：F1＝10 N 与 F2＝20 N 的合力最大值为 30 N，最小值为 10 N，B 对。
2．(多选)对两个大小不等的共点力进行合成，则
()
A．合力一定大于每个分力
(√)
2．合作探究——议一议 (1)物体同时受到合力与分力吗？合力与分力之间有怎样的关系？
提示：不是同时受到。为了研究问题方便，我们通过力的合成， 用合力代替分力。合力与分力是等效替代的关系。 (2)运用平行四边形定则进行力的合成时，合力一定大于分力吗？ 提示：在运用平行四边形定则进行力的合成时，合力可能大于分 力，也可能小于分力，还可能等于分力。
合力与分力的关系
1．对合力和分力的理解 (1)同体性：各个分力作用在同一个物体上。作用在不同物体 上的力不能求合力。 (2)等效性：合力与分力产生的效果相同，可以等效替代。
2．力的合成遵循平行四边形定则 如图 3-4-1 所示，F 表示 F1 与 F2 的合力。
图 3-4-1
3．合力和分力的大小关系 两分力大小不变时，合力 F 随两分力夹角 θ 的增大而减小，随 θ 的减小而增大。 (1)当 θ＝0 时，F 有最大值，Fmax＝F1＋F2； (2)当 θ＝180°时，F 有最小值，Fmin＝|F1－F2|； (3)合力大小的范围为|F1－F2|≤F≤F1＋F2。
第4节
力的合成
1.合力与分力产生的效果相同，具有等效替代关系。 2．求几个力的合力的过程叫做力的合成。 3．两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边
作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代 表合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边 形定则。 4．两个分力 F1、F2 与其合力 F 的关系：|F1－ F2|≤F≤F1＋F2。 5．共点力的两种情形：(1)几个力同时作用在物体 的同一点；(2)它们的作用线相交于同一点。
2020年高中物理新人教版必修第一册 3.4 力的合成和分解 精品课件
F2
F2 Gcos
G 重力产生的效果
金太阳教育
使物体紧压挡板 使物体紧压斜面
例5：
θ
F1
3.4 力的合成和分解
F1 G tan
F2
G
cos
G
F2
重力产生的效果：分别拉伸两根绳索
金太阳教育
例6：
A
θ
F1
B
O
G
金太阳教育
3.4 力的合成和分解
F1 G tan
F2
G
cos
F2
力的分解的实际应用
y
Fx F1 F2x F3x F4x
F3y
F2y
F2
1 2 cos 600 3 3 cos 300 4 cos 600 1 1 3 3 / 2 2 1 / 2( N )
300
600 F4x
6F002xF1
x
Fy F2 y F3 y F4 y
2 sin600 3 3 sin300 4 sin600
3.4 力的合成和分解
力的合成，可以认为是力的相加。二力相加时，不能简单地把两个力 的大小相加，而要按平行四边形定则来确定合力的大小和方向。
我们曾经学过位移。一个人从A 走到B，发生的位移是AB，又 从B 走到C（图3.4-7），发生 的位移是BC。在整个运动过程 中，这个人的位移是AC，AC是 合位移。
F2=3N
3.4 力的合成和分解
（2）反向相减
0
F1=4N
F = F1-F2= 1N
金太阳教育大小F =|F1-F2|，方向与较大力的方向相同
3.4 力的合成和分解
互成角度的力怎 样求合力？
F1
F2
金太阳教育
人教版高一物理必修1课件-3.4力的合成
三、教学重难点：
教学重点及原因：把物体受力情况用 平行四边形定则进行分析，物体的受 力遵守平行四边形定则。 教学难点及原因：物理分析和几何分 析相结合，实际问题用数学方法进行 分析。
四、教学目标：
一、知识目标： 1、理解物体受力情况，并能够准确判断且画出受
力方向。 2、知道物体受力遵守平行四边形定则。 3、对画出的几何图形进行分析。
为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定 教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启 发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。
五、教学方法
2、学法指导： 作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以
渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是 物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学 习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学 习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地 位，培养学生的自学能力、合作能力、动手 实验能力、收集数据提取信息的能力。
1.教材分析 2.学情分析 3.教学重、难点
4.教学目标 5.教学方法 6.教学过程 7.板书与作业
一、教材分析：
对物体受力进行分析是高中物理中一个非常重要的 物理分析和几何分析相结合过程，也是一个比较难 理解的分析过程，教材首先从生活中的实际例子出 发，从而为对物体受力进行合成做好铺垫。然后通 过几何分析，进一步由说明受力分析时可以进行几 何分析。最后得出结论物体受到几个力进行合成时， 用平行四边形定则进行分析，并且理论
生活中可能会遇到这样的情况：一个大人推一个物体与两个 小孩一起推同一个物体产生的效果相同。
一个力产生的效果跟原来几个力的共同效果相同，这个力就 叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。
六、教学过程 ➢ 平行四边形定则
F1 F
F2
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答案：D
第三章 课时 4
红对勾系列丛书
3．如图1所示，两个共点力F1、F2的大小一定，夹 角θ是变化的，在θ角从0°逐渐增大到180°的过程中， 合力F的大小变化情况为( )
图1
第三章 课时 4
A．逐渐增加到最大 B．从最大逐渐减小到零 C．从最大逐渐减小到最小 D．先增大后减小 答案：C
红对勾系列丛书 第三章 课时 4
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4．下列说法中错误的是( )
A．力的合成遵循平行四边形定则
B．一切矢量的合成都遵循平行四边形定则
C．以两个分力为邻边的平行四边形的两条对角线 都是它们的合力
D．与两个分力共点的那一条对角线所表示的力是 它们的合力
答案：C
第三章 课时 4
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5．有两个大小恒定的力，作用在这一点上，当两力 同向时，合力为A，反向时合力为B，当两力相互垂直 时，其合力大小为( )
答案：把两手臂的拉力看成两个分力，它们的合力 应平衡身体的重力．当合力大小一定时，两分力的夹角 越大，要求每个分力也越大，所以双臂张开时觉得手臂 用力较大．
第三章 课时 4
红对勾系列丛书
10．(12分)在蒸汽机发明以前，大运河中逆水行船 经常用纤夫来拉船，其情景如图2所示，假设河两岸每 边10个人，每个人沿绳方向的拉力为1000 N，绳与河岸 方向的夹角为30°，求船受到的拉力为多少？
第三章 课时 4
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2．关于两个大小一定的力的合力，以下说法中正确 的是( )
A．合力总大于原来的任意一个力 B．合力至少比原来的一个力大 C．合力的大小不可能等于任一个分力 D．合力的大小介于二力之和与二力之差的绝对值 之间
第三章 课时 4
红对勾系列丛书
解析：两个力的合力，可以比分力大，也可以比分 力小，还可以和分力相等．
答案：B
第三章 课时 4
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6．两个大小都是5 N，夹角为120°的共点力，其合 力大小和方向为( )
A．10 N，方向与其中一个力夹角为60° B．5 N，方向与其中一个力夹角为30° C．5 N，方向在两力夹角的角平分线上 D．10 N，方向无法确定
第三章 课时 4
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解析：两个力等大，根据平行四边形定则，作出两 个力和合力的关系的平行四边形是菱形，合力方向沿两 力的对角线方向，因两个力的夹角为120°，进而可得 到菱形的半边是等边三角形，所以合力的大小也是5 N.
红对勾系列丛书
第三章 相互作用
第三章 课时 4
红对勾系列丛书
课时4 力的合成
第三章 课时 4
红对勾系列丛书 第三章 课时 4
红对勾系列丛书
一、选择题(每小题8分，共48分) 1．两个大小和方向都确定的共点力，其合力的 () A．大小和方向都确定 B．大小确定，方向不确定 C．大小不确定，方向确定 D．大小方向都不确定 答案：A
第三章 课时 4
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A．两细绳必须等长 B．弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行 C．用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应 尽可能大 D．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的 两点要远些 答案：①BD ②BD
第三章 课时 4
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9．(8分)在单杠上做引体向上，双臂平行或双臂张 开，都可把自己向上升起，但为什么双臂张开时觉得手 臂用力较大呢？
图3
第三章 课时 4
红对勾系列丛书
解析：由图知，F1－F2＝1，F＋F＝52，得F1＝4 N， F2＝3 N，合力范围：F1－F2≤F≤F1＋F2，即1 N≤F≤7 N.
答案：1 N≤F≤7 N
第三章 课时 4
红对勾系列丛书 第三章 课时 4
答案：C
第三章 课时 4
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二、非选择题(共52分) 7．(12分)作用于物体上的两个力，F1＝80 N，F2＝ 60 N，当__________时两个力的合力最大，合力的大小 是__________N；当__________时两个力的合力最小， 合力的大小是__________N；当两个力的夹角是90°时， 合力的大小是__________N，合力的方向__________． 答案：方向相同 140 方向相反 20 100 与F1 夹37°角
A. A2＋B2 C. A＋B
A2＋ B2 B. 2
A＋ B D. 2
第三章 课时 4
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解析：由力的合成公式 F＝ F12＋F22＋2F1F2cosθ知， θ 角等于 0°时 F＝F1＋F2，当 θ 角等于 180°时，F＝|F1 －F2|.从公式知，当 θ 角增大时，合力 F 逐渐减小．也可 用作图的方法得出结论．
图2
第三章 课时 4
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解析：每根绳有10个人拉且拉力方向相同，所以F1 ＝F2＝10×1000 N＝10000 N，所以船所受的合力F＝ F1·cos30°×2＝17321 N.
答案：17321 N
第三章 课时 4
Байду номын сангаас
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11．(12分)两个共点力F1和F2的大小不变，它们的合 力F与两个力F1与F2之间的夹角θ的关系如图3所示，则 合力F大小的变化范围是多少？
①实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法 是正确的________(填字母代号)．
A．将橡皮条拉伸相同长度即可 B．将橡皮条沿相同方向拉到相同长度 C．将弹簧秤都拉伸到相同刻度 D．将橡皮条和绳的结点拉到相同位置
第三章 课时 4
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②同学们在操作过程中有如下议论，其中对减小实 验误差有益的说法是________(填字母代号)．
第三章 课时 4
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8．(8分)(2010·天津卷)在探究求合力的方法时，先 将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳 套的两根细绳．实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是 通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次 是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条．
第三章 课时 4
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第三章 课时 4
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3．如图1所示，两个共点力F1、F2的大小一定，夹 角θ是变化的，在θ角从0°逐渐增大到180°的过程中， 合力F的大小变化情况为( )
图1
第三章 课时 4
A．逐渐增加到最大 B．从最大逐渐减小到零 C．从最大逐渐减小到最小 D．先增大后减小 答案：C
红对勾系列丛书 第三章 课时 4
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4．下列说法中错误的是( )
A．力的合成遵循平行四边形定则
B．一切矢量的合成都遵循平行四边形定则
C．以两个分力为邻边的平行四边形的两条对角线 都是它们的合力
D．与两个分力共点的那一条对角线所表示的力是 它们的合力
答案：C
第三章 课时 4
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5．有两个大小恒定的力，作用在这一点上，当两力 同向时，合力为A，反向时合力为B，当两力相互垂直 时，其合力大小为( )
答案：把两手臂的拉力看成两个分力，它们的合力 应平衡身体的重力．当合力大小一定时，两分力的夹角 越大，要求每个分力也越大，所以双臂张开时觉得手臂 用力较大．
第三章 课时 4
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10．(12分)在蒸汽机发明以前，大运河中逆水行船 经常用纤夫来拉船，其情景如图2所示，假设河两岸每 边10个人，每个人沿绳方向的拉力为1000 N，绳与河岸 方向的夹角为30°，求船受到的拉力为多少？
第三章 课时 4
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2．关于两个大小一定的力的合力，以下说法中正确 的是( )
A．合力总大于原来的任意一个力 B．合力至少比原来的一个力大 C．合力的大小不可能等于任一个分力 D．合力的大小介于二力之和与二力之差的绝对值 之间
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解析：两个力的合力，可以比分力大，也可以比分 力小，还可以和分力相等．
答案：B
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6．两个大小都是5 N，夹角为120°的共点力，其合 力大小和方向为( )
A．10 N，方向与其中一个力夹角为60° B．5 N，方向与其中一个力夹角为30° C．5 N，方向在两力夹角的角平分线上 D．10 N，方向无法确定
第三章 课时 4
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解析：两个力等大，根据平行四边形定则，作出两 个力和合力的关系的平行四边形是菱形，合力方向沿两 力的对角线方向，因两个力的夹角为120°，进而可得 到菱形的半边是等边三角形，所以合力的大小也是5 N.
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第三章 相互作用
第三章 课时 4
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课时4 力的合成
第三章 课时 4
红对勾系列丛书 第三章 课时 4
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一、选择题(每小题8分，共48分) 1．两个大小和方向都确定的共点力，其合力的 () A．大小和方向都确定 B．大小确定，方向不确定 C．大小不确定，方向确定 D．大小方向都不确定 答案：A
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A．两细绳必须等长 B．弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行 C．用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应 尽可能大 D．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的 两点要远些 答案：①BD ②BD
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9．(8分)在单杠上做引体向上，双臂平行或双臂张 开，都可把自己向上升起，但为什么双臂张开时觉得手 臂用力较大呢？
图3
第三章 课时 4
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解析：由图知，F1－F2＝1，F＋F＝52，得F1＝4 N， F2＝3 N，合力范围：F1－F2≤F≤F1＋F2，即1 N≤F≤7 N.
答案：1 N≤F≤7 N
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红对勾系列丛书 第三章 课时 4
答案：C
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二、非选择题(共52分) 7．(12分)作用于物体上的两个力，F1＝80 N，F2＝ 60 N，当__________时两个力的合力最大，合力的大小 是__________N；当__________时两个力的合力最小， 合力的大小是__________N；当两个力的夹角是90°时， 合力的大小是__________N，合力的方向__________． 答案：方向相同 140 方向相反 20 100 与F1 夹37°角
A. A2＋B2 C. A＋B
A2＋ B2 B. 2
A＋ B D. 2
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解析：由力的合成公式 F＝ F12＋F22＋2F1F2cosθ知， θ 角等于 0°时 F＝F1＋F2，当 θ 角等于 180°时，F＝|F1 －F2|.从公式知，当 θ 角增大时，合力 F 逐渐减小．也可 用作图的方法得出结论．
图2
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解析：每根绳有10个人拉且拉力方向相同，所以F1 ＝F2＝10×1000 N＝10000 N，所以船所受的合力F＝ F1·cos30°×2＝17321 N.
答案：17321 N
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11．(12分)两个共点力F1和F2的大小不变，它们的合 力F与两个力F1与F2之间的夹角θ的关系如图3所示，则 合力F大小的变化范围是多少？
①实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法 是正确的________(填字母代号)．
A．将橡皮条拉伸相同长度即可 B．将橡皮条沿相同方向拉到相同长度 C．将弹簧秤都拉伸到相同刻度 D．将橡皮条和绳的结点拉到相同位置
第三章 课时 4
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②同学们在操作过程中有如下议论，其中对减小实 验误差有益的说法是________(填字母代号)．
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8．(8分)(2010·天津卷)在探究求合力的方法时，先 将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳 套的两根细绳．实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是 通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次 是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条．
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