概括主要内容教案
概括主要内容市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
概括主要内容教案引言：教案是教师在课堂教学中起到指导作用的重要工具。
一个好的教案应该能够概括主要的内容，有助于教师有效地传授知识给学生。
本文将探讨如何概括主要内容并编写一个有效的教案。
一、教案的定义和重要性教案是指教师为了达到预定的教学目标，根据学科性质、学生特点、教材要求和教学大纲的规定，对具体一堂课进行有机组织的详细设计。
教案的编写对于教师来说非常重要，它不仅能够提供教学的组织框架，还可以帮助教师合理安排教学过程，提高教学效果。
二、概括主要内容的要点1. 确定教学目标：在编写教案之前，首先要明确本节课的教学目标。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标，根据不同的教学内容和学生的特点进行合理的设置。
2. 组织教学内容：根据教学目标，将教学内容有机地组织起来，形成一个完整的教学脉络。
教学内容要有层次性，分清主次，确保重点内容得到充分的讲解和重视。
3. 设计教学活动：根据教学内容和学生的学习特点，设计相应的教学活动，以帮助学生更好地掌握知识。
教学活动可以包括讲解、示范、演算、实验等多种形式，能够提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
4. 制定评价方法：在概括主要内容的同时，也要考虑如何对学生的学习效果进行评价。
制定科学合理的评价方法有助于教师了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
三、编写有效的教案1. 教学目标表述清晰：在编写教案时，教学目标要清晰明确，避免模糊和笼统的表述。
目标要能够被学生理解，同时要符合教学大纲和教学要求。
2. 内容结构合理：概括主要内容时，要注意将教学内容按照一定的逻辑顺序进行组织，确保内容的连贯性和完整性。
可以采用目录、大纲等方式进行结构化编写。
3. 活动设计多样化：为了吸引学生的兴趣并提高他们的参与度，教案中应该设计多样化的教学活动。
通过多种形式的教学活动，能够激发学生的学习动力，增加他们的学习体验。
4. 反思和调整：教案并不是一成不变的，教师在教学过程中应该不断反思教案的效果，并根据实际情况进行调整。
概括文章主要内容教案
概括文章主要内容教案教案标题：概括文章主要内容教案教学目标：1. 学生能够理解并概括文章的主要内容。
2. 学生能够运用概括技巧，准确、简洁地表达文章主要内容。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的文章概括技巧，如提取关键词、理解段落主题等。
教学主体：2. 解释概括文章主要内容的定义和重要性。
强调概括文章主要内容可以帮助读者快速了解文章的核心思想，提高阅读效率。
3. 提供多个不同主题和类型的文章，如新闻报道、科学文章、文学作品等。
确保这些文章在适应学生所处教育阶段的范围内。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责概括一篇文章的主要内容。
鼓励学生共同讨论，提取关键信息，并以简洁、准确的方式概括文章。
5. 每个小组展示他们的概括结果，并与全班分享。
让其他学生提出问题或提供反馈，以促进学生对概括技巧的理解和运用。
实践活动：6. 分发一篇新的文章给每个学生，要求他们独立概括文章的主要内容。
提醒学生注意概括的准确性和简洁性。
7. 学生交换彼此的概括结果，并互相提供反馈。
教师也可以对学生的概括进行评价和指导。
总结：8. 总结本节课的学习内容，强调概括文章主要内容的重要性，并提醒学生在日常阅读中运用这一技巧。
教学资源：- 多个不同主题和类型的文章- 分组活动所需的小组讨论材料- 分发给学生的文章- 提供反馈的评价表格或工具评估方式：- 分组活动中小组展示的概括结果- 学生独立概括文章的主要内容- 学生之间的互相评价和反馈拓展活动：- 鼓励学生在课后继续阅读并概括不同类型的文章。
- 提供更复杂的文章，要求学生进行更深入、全面的概括。
注意事项：- 确保所选文章适应学生的年龄和阅读能力。
- 在教学过程中注重学生的参与和合作，鼓励他们积极思考和表达。
- 提供适当的反馈和指导，帮助学生不断改进概括技巧。
初中阅读概括题教案
初中阅读概括题教案1. 知识与技能：通过阅读，理解文章的主要内容，概括文章的主题思想。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读的能力，提高学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容1. 课文《XXX》的阅读与理解。
2. 概括文章的主题思想。
3. 分析文章的写作手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解文章的主要内容，概括文章的主题思想。
2. 教学难点：如何引导学生独立阅读，提高学生的概括能力。
四、教学过程1. 导入新课a. 激发学生的阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
b. 简介文章的作者及背景。
2. 阅读理解a. 学生独立阅读课文，理解文章的主要内容。
b. 学生分小组讨论，交流阅读心得。
c. 教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 概括主题思想a. 学生思考，概括文章的主题思想。
b. 学生分小组讨论，交流概括结果。
c. 教师提问，检查学生的概括能力。
4. 分析写作手法a. 学生思考，分析文章的写作手法。
b. 学生分小组讨论，交流分析结果。
c. 教师提问，检查学生的分析能力。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生根据自己的兴趣，选择一篇类似的课文进行阅读，提高阅读能力。
c. 学生撰写读后感，分享自己的阅读体验。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生概括能力的提高。
3. 学生对阅读的兴趣和习惯的培养。
六、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高教学效果。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
初中语文概括文章内容教案
初中语文概括文章内容教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章概括的基本方法，能够准确、简洁地概括文章的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对文章的整体把握能力。
3. 通过对文章内容的概括，培养学生分析和归纳的能力。
二、教学内容：1. 文章概括的概念和意义。
2. 文章概括的方法和技巧。
3. 文章概括的实践操作。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，什么是文章概括，概括文章内容的重要性。
2. 讲解：讲解文章概括的概念和意义，阐述概括文章内容对于提高阅读理解能力的重要性。
介绍文章概括的方法和技巧，如抓住文章标题、开头和结尾、关键词等。
3. 实践：让学生阅读一篇篇文章，运用所学的方法和技巧进行概括。
教师可以提供一些指导，如概括的步骤、注意事项等。
4. 讨论：学生之间互相交流自己的概括成果，讨论概括的准确性、简洁性等。
教师可以给予评价和指导。
5. 总结：让学生总结文章概括的方法和技巧，以及自己在实践中的体会和收获。
四、教学评价：1. 学生能够准确、简洁地概括文章的主要内容。
2. 学生能够运用所学的方法和技巧进行文章概括。
3. 学生在讨论中能够表达自己的观点，并与他人进行有效的交流。
五、教学资源：1. 文章素材：提供一些不同类型、不同难度的文章，供学生进行概括练习。
2. 指导手册：为学生提供概括文章内容的指导手册，包括方法和技巧等内容。
3. 评价表：为学生提供文章概括的评价表，包括准确性、简洁性等评价指标。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注重学生的实践操作，让学生通过阅读文章并进行概括来提高自己的阅读理解能力。
2. 鼓励学生在讨论中积极表达自己的观点，培养学生的交流能力和团队合作精神。
3. 教师要给予学生足够的指导和支持，帮助学生掌握文章概括的方法和技巧。
4. 定期对学生的概括成果进行评价，及时给予反馈，促进学生的进步。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握文章概括的方法和技巧，提高自己的阅读理解能力，培养分析和归纳的能力。
初中整体内容概括教案
初中整体内容概括教案教案背景：随着教育的发展，初中教育在我国已经形成了比较完善的教学体系。
为了更好地帮助学生掌握初中阶段的知识，提高他们的综合素质，本教案旨在对初中整体内容进行概括，让学生能够对所学知识有一个清晰的认识和整体的了解。
教学目标：1. 帮助学生梳理初中阶段的各个学科知识点，形成知识体系。
2. 提高学生对初中知识的整体把握能力，为高中阶段的学习打下基础。
3. 培养学生的概括思维能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
教学内容：1. 语文：初中语文教学主要包括文言文、现代文阅读，作文，文学常识等。
通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的阅读方法，提高写作能力，了解文学常识。
2. 数学：初中数学教学主要包括代数、几何、概率统计等。
学生需要掌握基本的数学公式、定理，能够运用数学知识解决实际问题。
3. 英语：初中英语教学主要包括语法、词汇、阅读、写作、听说等。
学生需要掌握基本的英语语法，提高阅读和写作能力，提高英语听说水平。
4. 物理：初中物理教学主要包括力学、热学、电学、光学等。
学生需要了解物理基本概念，掌握基本的物理定律和实验技能。
5. 化学：初中化学教学主要包括化学基本概念、化学反应、物质的性质与变化等。
学生需要了解化学基本原理，掌握基本的化学实验技能。
6. 生物：初中生物教学主要包括生物的基本特征、生物的分类、人体的生理结构与功能等。
学生需要了解生物的基本知识，提高对生命科学的认识。
7. 历史：初中历史教学主要包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。
学生需要了解历史发展的脉络，培养历史思维能力。
8. 地理：初中地理教学主要包括自然地理、人文地理等。
学生需要了解地理基本知识，提高对地理环境的认识。
9. 政治：初中政治教学主要包括道德与法治、政治常识等。
学生需要了解国家法律法规，培养良好的道德品质。
教学方法：1. 采用讲授法，教师对每个学科的核心知识点进行概括讲解。
2. 采用案例分析法，教师通过具体案例，让学生了解学科知识在实际生活中的应用。
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案一、文章主要内容概述本教案针对部编版五年级语文上册教材进行期末复习备课，旨在帮助学生系统地复习所学内容，提高语文综合能力。
主要内容概括如下：1. 写话题作文•通过复习写话题作文，让学生综合运用所学的写作技巧，培养自己的写作能力。
2. 识记词语•复习巩固课文中重点词语的解释、造句和识记，帮助学生提升词汇量，提高阅读理解能力。
3. 阅读理解•针对教材中的课文，进行理解和概括，培养学生的阅读理解能力，提高文字理解和分析能力。
4. 古诗文鉴赏•复习古诗文的鉴赏方法和技巧，帮助学生理解古代诗文，提高对文学作品的欣赏水平。
5. 作文评析•对学生的作文进行评析，指导学生如何提升写作水平，注重写作技巧和表达能力的培养。
6. 背诵篇目•复习背诵的篇目，加深对古代经典文学作品的理解和记忆，培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学设计方案根据以上主要内容，设计以下教学方案：1. 复习写话题作文•提供不同主题的作文题目，并要求学生按照一定的结构和要求完成作文，引导学生发挥想象力和表达能力。
2. 词语记忆与运用•设计词语记忆游戏，帮助学生巩固词汇记忆，并提供相关练习题目，让学生在实践中加深对词语的理解和运用。
3. 阅读理解训练•提供一些阅读理解题目，要求学生通过阅读文章自主思考答案，并进行课堂讨论，引导学生提高对文本的理解和分析能力。
4. 古诗词鉴赏训练•指导学生学习古诗词的鉴赏方法，选取几首古诗进行解析讨论，培养学生对古代诗文的理解和欣赏能力。
5. 作文评析指导•针对学生的作文进行评析，指出优点和不足，提出改进建议，并通过篇目讲解和练习帮助学生提升写作水平。
6. 背诵篇目训练•安排每日背诵古诗文篇目，定期测试背诵情况，引导学生通过诵读加深对篇目的理解和记忆。
三、教学内容安排根据以上教学方案，具体安排教学内容如下：•第一周：复习写话题作文和词语运用•第二周：阅读理解训练和古诗文鉴赏•第三周：作文评析和背诵篇目训练•第四周：整体复习和测试准备四、教学方法本教案采用灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、练习、评析等多种方式，注重培养学生的自主学习能力和综合运用能力。
概括文章的主要内容【范本模板】
《概括文章的主要内容》复习课教案教学目标：1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法.2.学习灵活运用方法，概括文章主要内容，做到语言通顺、完整、简洁.教学重、难点：灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容.教学准备：1。
课前印发阅读材料《换伞》.2.课前自主复习，填写表格,小组交流。
教学过程一、谈话导入，明晰目标1.我们一起学过了许多文章，也做过许多篇阅读。
那么老师想问你们，学习一篇文章,一般有哪些要求?或者说阅读考试中有哪些类型的题目.预设：把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语体会作者的感情，谈感受领悟文章表达方法2.弄懂了这些问题，才能闻到墨香,才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用.这节课我们来复习一下概括文章的主要内容.（板书：概括文章的主要内容）二、回顾方法，提炼要求师:把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。
有这样的一篇阅读是《征服》，第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事",这是两位同学的答案,你认为哪个比较好？为什么？（1）课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇，在孕妇快要生孩子的时候被生命征服,拯救了孕妇和孩子。
（2）课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇,孕妇因为极度惊吓马上要生产，劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间，选择了后者，他举手投降，警察抓住了他.但孕妇已无法坚持到医院，这个劫犯说自己是个医生，他得到警察的允许成功帮孕妇接生,拯救了孕妇和孩子。
引导学生说出简洁概括文章主要内容不仅仅只是简洁，还要做到语言（生：通顺)事情还要说（生：完整）小结：通顺、完整、简洁（板书)三．小组合作，自主归纳过渡:怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢？你们知道哪些方法?【根据学生回答出示】出示：题目拓展法段意合并法六要素归纳法师：我们已经在课前完成了导学案中课前回顾，现在请我们拿出自己的导学案，在小组内交流自己的意见。
反馈:预设一：题目扩展法——把课题扩展成完整的话。
六年级下册语文教案——概括文章主要内容 人教部编版
六年级下册语文教案——概括文章主要内容人教部编版概括文章主要内容【设计理念】小学语文毕业总复习课是指教师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。
因此，提高复习课有效性应注意：始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。
指导学生自我整理，强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。
【复习课目的】在于明思路、排难点、解疙瘩，试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。
教师要给学生提供足够的思维活动空间。
【教学目标】一、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。
二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。
三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
【教学重难点】一、重点：通过讨论、归纳、复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。
二、难点：循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。
【课时安排】：一课时【教学过程】小学生概括文章主要内容的方法概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。
概括文章主要内容，一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。
概括课文主要内容可以培养把文章由厚读薄，即培养高度的概括能力。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。
主要有以下几种方法——一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。
初中情节概括教案
初中情节概括教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握情节概括的基本技巧，能够准确、简洁地表达故事的主要情节。
（2）培养学生阅读理解能力，提高他们分析、归纳能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读短文，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
（2）引导学生运用关键词、句子等形式，概括故事情节。
3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养他们积极向上的生活态度，提高审美情趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）让学生掌握情节概括的基本技巧。
（2）培养学生阅读理解能力，提高他们分析、归纳能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用关键词、句子等形式，概括故事情节。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解（1）教师分发短文，要求学生在规定时间内阅读完毕。
（2）学生阅读短文，理解故事内容。
3. 分析讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己概括的故事情节。
（2）引导学生运用关键词、句子等形式，概括故事情节。
4. 讲解示范（1）教师针对学生的概括情况进行讲解，指出优点和不足。
（2）教师示范如何运用关键词、句子等形式，概括故事情节。
5. 练习巩固（1）教师布置课后作业，要求学生运用所学技巧，概括一篇故事。
（2）学生完成作业，教师进行批改，给予评价和指导。
6. 总结反馈（1）教师对本节课的教学情况进行总结。
（2）学生分享学习收获，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生能够掌握情节概括的基本技巧，能够准确、简洁地表达故事的主要情节。
2. 学生的阅读理解能力、分析、归纳能力得到提高。
3. 学生对阅读产生兴趣，形成积极向上的生活态度，提高审美情趣。
《概括文章的主要内容》教案
《概括文章的主要内容》教案一、段意合并法1.师：同学们，大家在概括课文主要内容的时候，一般会有什么困难？生汇报：师总结：缩不短，不会删，抓不准。
在平时的学习中，我们常用概括段意的方法来概括一篇课文的主要内容。
我们以《太阳》为例，回顾一下每一段的段意。
（同学们把书翻到66页《太阳》汇报）出示：《太阳》第一自然段写太阳距离地球远；第二自然段写太阳体积大；第三自然段写太阳温度高；第四自然段太阳与地球的密切关系；第五自然段写太阳影响雨或雪的形成；第六自然段写太阳影响风的形成；第七自然段太阳光可以杀菌；第八自然段写地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
2.概括了每一段的段意后，我们可以把意思相同或相近的段意进行合并，使概括出的语言更加简洁。
请同学们观察一下，那些自然段的段意可以进行合并呢？出示：其中第一、二、三自然段可以合并，都是写有关太阳的知识。
第三到八自然段写太阳对人类生活的影响。
3.那么整篇文章的主要内容可以怎样概括？（出示：这篇课文写了有关太阳的知识和太阳对人类生活的影响。
）4.总结：像这样一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思，再综合相同的内容，这种方法我们称为：段意合并法。
5.请同学们用段意合并法概括《白鹭》这篇课文的主要内容，先观察这篇文章的段落特点，每个自然段太短直接进行段意合并，“色素”“身段”“蓑毛”“长喙”“脚”属于外形特点，“钓鱼”“站立”“飞行”属于生活习性，所以这篇课文写了白鹭的外形特点和生活习性。
6.总结：当文章的段落比较短小时，我们可以直接进行段意合并，把文章分成几个部分，每个部分的内容合起来就是整篇文章的内容。
二、句子摘录法1.在平时的学习中，我们会有这样的经历，有些文章不需要我们合并段意，只需要用文章中的某句话或某个自然段就可以概括这篇文章的主要内容。
请同学们看《圆明园的毁灭》，你会用哪一句话来概括文章的主要内容。
初中语文新闻概括教案
初中语文新闻概括教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握新闻概括的基本方法，能够抓住新闻的核心内容；（2）培养学生独立阅读新闻的能力，提高新闻素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握新闻概括的方法；（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关注时事、了解社会的意识；（2）培养学生独立思考、批判性思维的能力。
二、教学内容1. 新闻概括的方法：（1）抓住新闻的标题、导语、主体、尾声等要素；（2）关注新闻中的人物、时间、地点、事件等关键信息；（3）理解新闻的价值取向，提炼新闻的主题。
2. 实践练习：（1）让学生阅读新闻，尝试用所学方法概括新闻内容；（2）分组讨论，互相评价，提高概括能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍新闻概括的重要性；（2）引导学生关注时事，培养阅读新闻的习惯。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读新闻，了解新闻的基本结构；（2）教师提问，检查学生对新闻结构的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生交流概括新闻的方法；（2）教师点评，总结概括新闻的方法。
4. 实践练习：（1）让学生运用所学方法，概括给出的新闻；（2）分组展示，互相评价，提高概括能力。
5. 拓展延伸：（1）引导学生关注不同类型的新闻，拓宽阅读面；（2）鼓励学生发表自己对新闻的看法，培养批判性思维。
6. 总结反思：（1）教师总结本节课的新闻概括方法；（2）学生分享学习收获，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思维品质等；2. 练习完成情况：检查学生对新闻概括方法的掌握程度；3. 课后反馈：了解学生对新闻概括能力的提升情况，以及在学习过程中遇到的问题。
五、教学资源1. 新闻素材：选取具有代表性的新闻，用于教学实践；2. 多媒体设备：用于展示新闻内容，丰富教学手段；3. 学习评价表：用于评价学生的新闻概括能力。
概括文章主要内容教案
概括文章主要内容教案第一篇：概括文章主要内容教案概括文章主要内容教案教学目标：1、了解几种归纳文章主要内容的方法，学习叙事性课文归纳主要内容的方法。
2、初读课文《钓鱼的启示》、《落花生》并学习叙事性课文归纳主要内容的方法归纳课文的主要内容。
3、运用所学归纳《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》的主要内容。
教学重点：初读课文《钓鱼的启示》、《落花生》并学习叙事性课文归纳主要内容的方法归纳课文的主要内容。
教学难点：运用概括文章主要内容的方法。
教学准备：生：自读《钓鱼的启示》、《落花生》、《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》师：相应课件教学过程：一、激趣导入，出示目标1、（直奔主题）同学们，今天咱们进入四单元的学习，这个单元我们会学些什么呢？打开书57页，自己读一读，抓出关键词句画下来。
（交流）把握课文的主要内容是我们小学生必须掌握的一种本领，这节课我们就作一个系统的学习。
不过今天的课和平时不一样，咱们来进行一个闯关游戏，大家请看——二、初读课文（一）、了解归纳主要内容的要求1、回忆《窃读记》这篇课文的内容，再读一读下面这两个同学概括的课文主要内容，想想哪个比较好？为什么？A、放学后，“我”急匆匆地转过街角，目的不是饭店，而是紧邻它的一家书店，当晚上饭店飘来一阵阵菜香时依依不舍离开的时间顺序和插入藏身于众多顾客身边，仿佛是他的小妹妹或小女儿、借下雨天读书两个场景，“我”很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
B、放学后，“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和插入藏身于众多顾客、借下雨天读书两个场景，写出了作者窃读时惧怕与快乐的滋味。
2、师指名答，并归纳：概括文章主要内容应注意（简洁、准确），除了简洁和准确，还要注意些什么呢？（突出重点）(二) 学方法，做练习1、阅读资料，你从中了解了哪些概括主要内容的方法。
（板书）2、这个单元的课文特点是以事说理，而且有中心句。
你觉得用什么方法概括比较好？（1）小组学习：默读课文《钓鱼的启示》，根据提示填空。
概括文章的主要内容教案
概括文章的主要内容教案教学目标：本节课的教学目标是帮助学生掌握概括文章主要内容的方法，包括段意合并法、题目扩展法、句子摘录法和要素串联法。
同时，我们也会教授学生如何根据不同的文体选择合适的概括方法，并帮助他们熟练掌握概括文章主要内容的思维方法。
教学重难点：本节课的重点和难点在于帮助学生根据不同的文体选择适合的概括方法，并让他们熟练掌握概括文章主要内容的思维方法。
教学过程：导语：我们已经研究了六年的语文，同时也读了很多课外书，但是你们真的会阅读吗？当我们拿到一篇课文时，我们应该如何去读它呢？今天，我们将系统复如何归纳文章的主要内容。
一、回顾概括主要内容的方法我们先让同学们回忆一下有哪些概括主要内容的方法，包括段意合并法、题目扩展法、句子摘录法和要素串联法。
这些方法可以帮助我们更好地理解文章的主要内容。
二、详细讲解每种概括方法1、段意合并法这种方法是将每段的大意综合起来，然后加以概括，得到整篇文章的主要内容。
我们可以以《索溪峪的“野”》为例，让同学们研究如何用段意合并法概括文章的主要内容。
同时，我们也可以用其他文章来练这种方法，让学生掌握概括的思路和答案。
在概括时，我们需要注意重复的删除和次要的省略。
2、题目扩展法有些文章是以内容命题的形式出现的，我们可以根据标题去阅读，然后概括文章的主要内容。
例如，《山中访友》就是这种类型的文章。
我们可以从题目入手设问，从文中寻找答案，再回到主题。
同样，我们也可以用其他文章来练这种方法，并让学生注意特殊的时间地点等情况。
3、要素串联法这种方法是通过将文章中的关键要素串联起来，来概括文章的主要内容。
以《卖火柴的小女孩》为例，我们可以通过串联故事中的关键事件和人物来概括文章的主要内容。
这种方法也需要注意特殊的时间地点等情况。
三、结合不同的文体选择适合的概括方法不同的文体适合不同的概括方法。
例如，状物抒情适合段意合并法和句子摘录法，而记事写人适合题目扩展法和要素串联法。
初中语文概括情节教案
初中语文概括情节教案1. 知识与技能：通过阅读课文，理解文章的主要内容，概括文章的情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生概括文章情节的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点1. 能够理解文章的主要内容，概括文章的情节。
2. 学会通过自主学习、合作探讨的方式，提高概括文章情节的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生通过细节描写，深入理解文章情节。
2. 如何培养学生独立思考，提高概括能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章的主要内容，尝试概括文章的情节。
3. 合作探讨：学生分组讨论，交流自己对文章情节的理解和概括，互相学习，互相借鉴。
4. 教师讲解：根据学生的讨论情况，教师进行讲解，引导学生通过细节描写，深入理解文章情节，纠正学生的错误理解。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
6. 总结发言：教师对学生的练习情况进行讲评，总结课堂教学内容，强调学生需要掌握的知识点。
五、课后作业1. 根据课堂学习，回家后再次阅读课文，巩固所学知识。
2. 选择一篇自己喜欢的文章，尝试概括文章的情节，提高自己的概括能力。
六、教学评价通过课堂表现、课后作业和练习题的完成情况，评价学生的学习效果，了解学生对文章情节的理解和概括能力。
同时，关注学生在学习过程中的积极参与和合作意识，培养学生的团队协作能力。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。
概括文章主要内容教案
概括文章主要内容教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主要内容和关键信息。
2. 培养学生概括和总结文章的能力。
3. 提高学生阅读理解和思维能力。
二、教学方法1. 引导式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和概括文章内容。
2. 案例分析法：通过分析具体文章实例，让学生学会如何概括文章主要内容。
三、教学内容1. 文章结构：介绍文章的基本结构，包括引言、和结论部分。
2. 关键信息：引导学生识别文章中的关键信息和主要论点。
3. 概括方法：教授学生如何运用简洁明了的语言概括文章主要内容。
4. 实例分析：分析一篇具体的文章，示范如何概括文章主要内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论其他文章，练习概括主要内容，并互相评价。
四、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考为什么需要概括文章主要内容，以及它的重要性。
2. 讲解文章结构：讲解文章的基本结构，并强调每个部分的作用。
3. 寻找关键信息：让学生阅读一篇文章，指导他们识别关键信息和主要论点。
4. 概括练习：让学生练习概括文章主要内容，并提供反馈和建议。
5. 小组讨论：学生分组讨论其他文章，练习概括主要内容，并互相评价。
五、教学评估1. 学生概括练习的质量和准确性。
2. 学生在小组讨论中的参与度和表现。
3. 学生对文章结构的理解和应用能力。
教学资源：1. 文章实例：准备一些不同类型的文章作为教学资源。
2. 评价表：制定一个评价表，用于评估学生的概括能力。
教学时间：1课时（45分钟）六、教学扩展1. 对比分析：提供不同观点或立场的文章，让学生练习对比分析，并概括各自的观点。
2. 实践练习：让学生阅读不同类型的文章，如新闻报道、学术论文、故事等，练习概括主要内容。
七、教学策略1. 提问法：通过提问，引导学生思考文章的主题和论点。
2. 激励法：鼓励学生积极思考和参与，提高他们的学习兴趣和动力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，根据学生的水平提供适当的指导和支持。
2. 鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
《概括文章主要内容》教案
《概括文章主要内容》教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主要内容和核心思想。
2. 培养学生概括文章主要内容的能力。
3. 提高学生阅读理解能力和思维概括能力。
二、教学内容1. 文章的主要内容和核心思想。
2. 概括文章主要内容的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主要内容和核心思想，概括文章主要内容的方法和技巧。
2. 教学难点：如何准确、简洁地概括文章主要内容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的主要内容和核心思想，教授概括文章主要内容的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析具体文章，示范如何概括文章主要内容。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享概括文章主要内容的方法和经验。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解文章的主要内容和核心思想的重要性。
2. 讲解：讲解文章的主要内容和核心思想，教授概括文章主要内容的方法和技巧。
3. 案例分析：分析具体文章，示范如何概括文章主要内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享概括文章主要内容的方法和经验。
5. 练习：学生练习概括文章主要内容，教师给予指导和反馈。
6. 总结：总结概括文章主要内容的方法和技巧，强调其在阅读理解中的重要性。
教学评价：通过学生在练习中的表现和小组讨论的参与度来评价学生对概括文章主要内容的理解和掌握程度。
六、教学延伸1. 引导学生运用概括文章主要内容的方法和技巧，阅读更多的文章，提高阅读理解能力。
2. 组织学生进行写作练习，将概括文章主要内容的方法和技巧应用于写作过程中。
七、教学资源1. 文章样本：提供不同类型和难度的文章，供学生练习概括主要内容。
2. 教学指导手册：提供详细的教学指导和案例分析，帮助教师进行教学。
八、教学安排1. 课时：本章节的教学计划安排在2课时内完成。
2. 教学顺序：在学生掌握了文章主要内容和核心思想的基础上，进行本章节的教学。
九、教学评价1. 学生练习：通过学生完成的练习，评价其对概括文章主要内容的方法和技巧的理解和掌握程度。
五年级阅读第5讲 归纳主要内容教案
第5讲归纳主要内容教案目的和要求一篇文章的主要内容，是指这篇文章“写的是什么”。
如记事的文章，是指起因、经过和结果是怎样的。
写人的文章，是指这个人做了什么事，是怎样做的。
写景的文章，是指景物的特点是怎样的。
状物的文章是指其形状、大小、颜色是怎样的。
阅读一篇文章以后，能用言简意明的语言，归纳出主要内容，可以培养我们综合、概括的能力。
同时，为进一步理解文章，总括中心意思打下基础。
归纳主要内容的要求是：1．要突出重点既然是“主要”内容，归纳时就要抓住重点，不能以偏代全。
主要内容应是一篇文章的浓缩，因此要做到重点突出，内容完整。
2．要语言简洁主要内容，就是用言简意赅的语言，反映出文章全貌。
概括时力求做到：语言清楚，句句相连，层层相扣，用极简练的文字，表示更多的内容。
归纳的方法归纳一篇文章的主要内容，要在通读文章的基础上，再分段阅读。
同时，一边读，一边想，这篇文章主要写的是什么意思？每一段写的又是什么内容？按照“整体——局部——整体”的阅读程序深入理解文章，便可以归纳出主要内容。
具体方法是：1．题目扩展法题目，是文章的眼睛，透过文章题目，提出一些问题，分析一些问题，能够归纳出文章的主要内容。
请你阅读下面的文章文彦博巧计取球文彦博是北宋的著名政治家。
他童年时就是一位善于动脑筋的孩子。
那时，小孩子们都爱踢皮球。
这种皮球同我们现在的充气皮球不一样，它外面是羊皮或牛皮做的，里面塞满羽毛，很轻便，有弹性。
有一天，文彦博和一群小伙伴在踢球的时候，一不小心，球被踢进了一棵老槐树根下的洞里。
这是一棵百年老树，几条又大又粗的树根，弯弯曲曲地趴在地面上，树根的旁边，裂开一个大洞，一直通到地下，形成一个很深的窟窿。
怎么将球取出来呢？大家都在焦急地想办法。
有个小孩趴在地上，伸出胳膊往洞里掏球，洞虽大，可是洞底深，胳膊短，够不着球。
有的想用竹竿将球拨出来，可是由于树洞弯曲不直，也没成功。
大家正在着急，忽然看见文彦博端着一个大铜盆从大门里跑了出来，他先到池塘边舀了一盆水，然后回身跑到树下，把水灌进树窟窿里，接着又转身向池塘跑去。
概括主要内容教案
概括主要容（叙事性文章）教学目标：复习概括文章主要容的方法，帮助学生准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要容。
教学重点：对概括文章主要容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步掌握概括文章主要容的方法.教学难点：准确运用概括文章主要容的方法。
【温故预习】一、请概括下列课文的主要容：《半截蜡烛》：《莫泊桑拜师》：二、请认真阅读短文，并概括文章的主要容梨苹果米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。
他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从末出过任何差错。
一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。
他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。
突然，他的目光落在了墙角的课桌上。
这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。
似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。
可以说，他画的根本就不是苹果。
“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。
”“我看倒有些像梨。
”“是的，老师，有些像梨的苹果。
”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。
他的口气非常的温和，他希望用老师慣用的说理、感受化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。
但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。
他吃过这种苹果。
他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。
他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。
否则，就再也不要来上课了！”全班同学哄堂大笑。
这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。
概括主要内容教案
概括主要内容教案教案标题：概括主要内容教案教学目标：1. 学生能够通过阅读和理解文章、故事或其他文本，准确概括主要内容。
2. 学生能够使用适当的语言表达和总结所概括的主要内容。
教学重点：1. 学生能够准确理解和概括文本的主要内容。
2. 学生能够用自己的话准确表达所概括的主要内容。
教学难点：1. 学生能够用简洁、准确的语言概括文本的主要内容。
2. 学生能够通过多次练习提高概括主要内容的能力。
教学准备：1. 多个篇章或文章，包括故事、新闻报道、科普文章等。
2. 学生练习册或工作纸。
教学过程：Step 1: 引入向学生介绍概括主要内容的重要性，并解释概括主要内容的定义和目的。
提出一个问题，例如“你如何用一句话来概括这个故事的主要内容？”引发学生思考。
Step 2: 概括主要内容的技巧解释不同类型文本概括主要内容的技巧，例如：- 故事：概括主要角色、主要情节和故事发展。
- 新闻报道：概括新闻事件的关键信息、主要人物和结果。
- 科普文章：概括文章的主题、重要观点和结论。
Step 3: 概括主要内容的练习选择一篇适合学生阅读的文章，要求学生阅读并概括其主要内容。
可以提供一些问题帮助学生思考，例如“这篇文章讲了什么？”“最重要的信息是什么？”鼓励学生用自己的话简洁地表达。
Step 4: 概括主要内容的提高提供更多的练习，让学生在不同类型的文本中概括主要内容。
可以让学生分组合作，互相评价和改进彼此的概括。
教师可以给予反馈和指导，帮助学生提高概括主要内容的能力。
Step 5: 总结和评价与学生一起总结学习的内容，强调概括主要内容的重要性和技巧。
鼓励学生在日常生活中运用这一技巧，例如阅读报纸、杂志或观看新闻时概括主要内容。
Step 6: 作业布置作业，要求学生选择一个自己感兴趣的文章，并用自己的话概括其主要内容。
要求学生在下节课前完成作业。
教学延伸：教师可以引导学生进一步学习如何概括文章的主旨句和主题句，以及如何使用概括主要内容的技巧来写作摘要或总结。
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概括主要内容（叙事性文章）教学目标：复习概括文章主要内容的方法，帮助学生准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要内容。
教学重点：对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步掌握概括文章主要内容的方法.教学难点：准确运用概括文章主要内容的方法。
【温故预习】一、请概括下列课文的主要内容：《半截蜡烛》：《莫泊桑拜师》：二、请认真阅读短文，并概括文章的主要内容梨苹果米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。
他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从末出过任何差错。
一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。
他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。
突然，他的目光落在了墙角的课桌上。
这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。
似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。
可以说，他画的根本就不是苹果。
“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。
”“我看倒有些像梨。
”“是的，老师，有些像梨的苹果。
”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。
他的口气非常的温和，他希望用老师慣用的说理、感受化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。
但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。
他吃过这种苹果。
他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。
他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。
否则，就再也不要来上课了！”全班同学哄堂大笑。
这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。
”第二天，孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。
令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。
但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。
米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。
他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。
终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。
在国家园林抖研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干怀。
米丘林激动地说：”亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。
回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。
”三个秋天过去了。
突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。
这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。
米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。
而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。
”像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。
我要说的是，请画出和我不一样的苹果。
尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。
”尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。
不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
一、请以“梨苹果”为线索，概括文章的主要内容：二、写出你概括主要内容的方法：你还知道有哪些概括主要内容的方法？【课堂研讨】：一、导入同学们，概括文章主要内容是我们小学生必须掌握的一种本领，这节课我们就作一个系统的复习。
二、交流预习导学：1、出示两个同学概括的课文主要内容，想想哪个比较好？为什么？交流讨论。
归纳：概括文章主要内容应注意（简洁、准确），除了简洁和准确，还要注意些什么呢？（突出重点）2．复习学过的概括文章的方法。
你是用什么方法进行归纳主要内容的？段意合并法把每段的段意连起来，修改、删除、综合。
课题扩充法根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善句子摘录法摘录这些概括性的语句，有时需要稍加改动。
要素罗列法找出文中的四要素，并合理组织它们。
三、教学研讨：1、出示课题，请选择合适的方法概括课文的主要内容：⑴《孔子游春》：⑵《夹竹桃》：2、认真阅读文章，按要求完成练习《藏羚羊的跪拜》一天大清早，老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之远对面的草坡上站立著一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。
他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时，只见两行长汨从藏羚羊眼里流出来。
老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。
藏区流行着一句老幼皆知的俗语，[天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的]。
此时藏羚羊给老猎人下跪自然是求他饶命了。
但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。
他双眼一闭，板机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。
它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行汨迹了然清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。
他的眼前老是浮现着给他下跪的那只藏羚羊。
他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。
夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着……次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。
腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的刀掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静地卧著一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。
这时候，老猎人方才明白为什麽那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪？它是在求猎人留下自己的一条命，以保全怀在腹腔中小藏羚羊的生命啊！於是，老猎人明白了：原来天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
於是；老猎人停下了手头的活儿。
当天，老猎人再没有出猎，他在山坡上挖了坑，将那只藏羚羊连同它那没有出生的孩子掩埋了。
同时埋掉的还有他的杈子枪。
从此，这个老猎人在藏北高原上消失了，再没有人知道他的下落……概括这篇文章的主要内容，注意把这六个要素说清楚，还要注意使句子通顺。
3、总结：在文章中寻找需要补充的相关内容时，要紧扣题目。
以人名命名的文章，主要寻找“做了什么事”；以物命名的文章，主要看“怎么样”；以地点或中心事件命名的文章，主要找“发生了什么事”。
板书：概括文章的主要内容要求方法步骤简洁段意归并法静心读准确课题扩充法细心找重点突出句子摘录法耐心对要素罗列法【当堂练习】一大杯牛奶的故事一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。
这天傍晚，他奔走了一整天，尽管又累又渴，饥饿难忍，还没有挣到一毛钱。
什么也买不了。
于是他决定向下一户人家讨一口饭吃。
可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。
他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。
男孩饥不择食地喝完牛奶，支吾地说：“我应该付您多少钱？”“你不用付钱。
”姑娘仍旧微笑着对他说，“妈妈经常教导我们——施以爱心，不图回报。
”“那么，就请您接受我由衷地感谢吧！”泪水涌上男孩的眼眶。
此时他感到很惭愧。
其实，男孩本来是打算退学的。
如今，他仿佛看到一丝希望，觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。
若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。
因为当地的医生遇到这个问题，没有解决的办法，所以把她送到大城市去，请专家会诊治疗。
当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。
当看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。
来到病床前，一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。
他决心竭尽所能，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。
经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。
这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。
姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。
可当账单送到手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许，还不够。
最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。
末尾的签字锁定了她的目光，她感情激动得不能控制地轻声读了出来：“医药费——满满一大杯牛奶霍华德·凯利医生”。
选择合适的方法，概括文章的主要内容：【巩固练习】让我看着你从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。
曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。
面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。
那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。
你工作忙，不用老来看我。
”我扭过头，眼泪无声地掉下来。
午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。
母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。
说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。
母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。
我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。
母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。
每一次去，她还忙不迭地催我走。
她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。
其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。
一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。
男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。
最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。