2020年浙江省《中学教育知识与能力》模拟卷(第140套)
2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》模拟考试试题 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》模拟考试试题 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（ ） A ．气质 B ．性格 C ．能力 D ．动机2、王老师是数学老师，相当自信。
他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。
这说明王老师哪种心理特征较好？（ ） A.教学监控能力 B.教学应变能力C.角色认同感D.教学效能感3、（ ）是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。
A ．探究学习 B ．支架式教学 C ．情境教学 D ．合作学习4、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（ ）。
A ．高 B ．低 C ．一样D ．因个体的差异而不同5、教学的基本组织形式是（ ）。
A 、个别教学 B 、课外教学 C 、现场教学D 、课堂教学 6、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（ ）. A 、历史性 B 、阶段性C 、社会生产性D 、相对独立性7、晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。
偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。
经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。
杨老师改变晓玲行为的方法属于（ ）。
A.强化法 B.自控法C.脱敏法D.放松法8、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（ ）。
教师资格《中学教育知识与能力》2020上半年模拟题及答案
教师资格《中学教育知识与能力》2020上半年模拟题及答案一、选择题1. 下列关于教育心理学的研究对象，说法错误的是？A. 研究过程B. 教学过程C. 心理过程D. 教育过程答案：D2. 下列哪种教学模式是教师中心主义？A. 引导发现法B. 问题解决法C. 直接教学法D. 暗示教学法答案：C二、简答题1. 简述教育心理学的研究方法。
答案：教育心理学的研究方法主要有实验研究、观察研究、调查研究、案例研究等。
2. 简述教学评价的类型。
答案：教学评价主要有形成性评价、总结性评价、诊断性评价三种类型。
三、案例分析题阅读以下案例，回答问题。
> 一位初中数学教师在教授平面几何知识时，发现学生小王对几何图形的理解总是模糊不清。
教师尝试采用了多种教学方法，如讲解、演示、练等，但小王的掌握情况仍然不理想。
教师感到困惑，于是向教育心理学家寻求帮助。
1. 请分析这位教师在教学中可能存在的问题。
答案：这位教师可能存在以下问题：教学方法单一，未能激发学生的研究兴趣；未能针对学生的个体差异进行有针对性的教学；教学过程中未能充分考虑学生的认知发展水平。
2. 请为这位教师提出改进教学的建议。
答案：针对小王同学的情况，建议教师采用以下策略：（1）丰富教学方法，如采用直观教学、小组合作研究等，提高学生的研究兴趣；（2）针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，如调整教学节奏、提供不同难度的研究材料等；（3）关注学生的认知发展水平，设计适当难度的教学任务，引导学生逐步提高。
四、论述题1. 论述教育心理学在教育实践中的应用价值。
答案：教育心理学在教育实践中的应用价值主要体现在以下几个方面：（1）帮助教师了解学生的研究心理，提高教学的针对性和有效性；（2）为教师提供科学的教学方法和策略，提高教学质量；（3）指导教师开展心理健康教育，促进学生的全面发展；（4）促进教育改革，推动教育事业发展。
以上仅为模拟题及答案，实际考试内容以官方发布为准。
2020年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟考试试题 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟考试试题 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（ ）才能达到教学内容的掌握程度。
A ．学习积极性 B ．学习自觉性 C ．要花多少时间 D ．智力水平2、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德语方法是（ ）。
A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法3、某中学一次教学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。
当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。
这反应了青少年情绪发展具有（ ）。
A.稳定性 B.持久性 C.掩饰性 D.短暂性4、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
说明（ ）。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定论人发展的最终结果5、把课程计划付诸实践的过程，属于（ ）。
A 、课程目标 B 、课程实施 C 、教学任务D 、课程评价6、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（ ）。
A ．教育现象刚刚萌芽 B ．教育形态已趋于定型 C ．教育制度初步形成 D ．教育活动趋于完善7、掌握学习是由（ ）提出的。
A 、布鲁纳 B 、斯金纳 C 、布卢姆 D 、艾里斯8、德育过程的实质是（ ）。
2020年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟考试试卷 附解析
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟考试试卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
”这一观点属于个体发展上的（ ）。
A 、内发论 B 、外铄论C 、多因素相互作用论D 、活动论 2、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的（ ）。
A.灵活性 B.自愿性 C.自主性 D.发展性 3、上学路上,徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路,她非常激动这种道德情感属于（ ）。
A 、动作性道德情感体验B 、形象性道德情感体验C 、想象性道徳情感体验D 、伦理性道德情感体验4、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课堂类型属于（ ）。
A.学科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.融合课程5、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能？（ ） A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能6、以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ ）。
A.儿童、教材、活动 B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材7、盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。
依据职业倦怠的特征，盂老师的这些表现属于（ ）。
A.情感枯竭 B.去人性化C.成就感低D.知识枯竭8、高中课程要求学生三年内的必修学分要达到（ ）学分。
A 、116 B 、114 C 、36 D 、24 9、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。
2020年全国教师资格考试中学教育知识与能力模拟卷及答案
2020年下半年中小学教师资格考试模拟卷教育知识与能力试题（中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（）。
A.赫尔巴特B.康德C.培根D.杜威2.提出教学过程最优化思想的是教育家（）。
A.赞可夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫3.近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。
A.单轨制B.分支型学制C.六三三制D.五四三制4.一位教师刚走进教室时，刚刚推开门，忽然黑板擦掉了下来，刚好砸到教师的脸上，全班同学一片哗然，这分明是某个学生搞的恶作剧。
下列老师的处理方式中最恰当的一项是（）。
A.教师大发雷霆，立即查找恶作剧的人B.自我解嘲地笑笑说：“看来我的工作问题不少啊，连黑板擦都跳出来对我表示不满了，希望大家课后也给我提意见，帮我改善工作吧。
”C.稍作整理，批评训斥学生D.环视教室，认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战。
”5.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（）。
A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式6.以小说体写成的教育著作《爱弥儿》的作者是（）。
A.亚里士多德B.洛克C.卢梭D.康德7.在学校的教室或走廊里，常见张贴着名人的字画或励志标语等，这种做法主要突出了（）。
A.读书指导法B.陶冶教育法C.演示法D.说服教育法8.《学记》中说“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也。
”因此应做到（）。
A.因材施教B.循序渐进C.长善救失D.教学相长9.实质教育论认为教育的主要任务在于（）。
A.传授知识B.发展智力C.培养品德D.发展个性10.格赛尔认为对人的发展起着决定作用的是（）。
A.家庭教育B.后天学习C.成熟机制D.环境因素11.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于（）。
2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全真模拟试卷含答案_
B. 马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论
2、学校全面实现教育目的的基本途径是（
）。
A. 班主任工作
B. 学科教学
C.品德教育
D.活动、小组活动和（
）。
A．班级活动
B．文学艺术活动
C．群众性活动
D．社会公益活动
4、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于（
织教学活动，让学生保持有意注意，如课堂提问。同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志
品质。
(3) 运用两种注意相互转换的规律教学。
在教学中， 教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。
如上课之初教师通过组织教学
活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成有意注意；在讲授新的教学内容时，教师设法让
学生对教学内容产生无意注意；当讲授重点、难点时，充分调动学生的学习热情，使他们维持
）。
A. 交往起源论 B. 生物起一
C. 心理
D. 劳动起源论
11、孔子曰 ： “ 上好礼 ， 则民莫敢不敬 。 上好义 ， 则民莫敢不服 。 上好信 ， 则民
莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？
” 这段话表明孔子的施教内容
（ ）。
A 具有灵活性
B 脱离社会生产
C 具有全面性
D 结合社会生产
作用，其决定着教育目的的性质、教育领导权、受教育权利、部分教育内容；其次，虽然教育
对政治经济制度具有影响作用，但其不能够改变政治经济制度的发展方向。
4、这种说法是正确的。 (1) 教学过程中有两类不同性质的活动 ( 教和学 ) ，但教学过程的主要矛
盾是学生与其所学的知识之间的矛盾 ( 教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、
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2020年浙江省《中学教育知识与能力》模拟卷考试须知：1、考试时间：180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。
5、答案与解析在最后。
姓名:___________考号:___________一、单选题(共30题)1.班集体内教育和教学活动的核心是( )。
A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队2.注重培养学生探究精神与能力的课程是( )。
A.基础型课程B.拓展型课程C.发展型课程D.研究型课程3.墨翟以素丝和染丝为喻，提出了“素丝说”。
他认为人先天如待染的素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五人必(毕)而已则为五色矣。
故染不可不慎也。
”这一学说体现了墨翟所持的观点是( )。
A.内发论B.遗传决定论C.外铄论D.多因素相互作用论4.有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是( )。
A.结构式观察B.非结构式观察C.直接观察D.参与性观察5.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
其代表作是( )。
A.《论演说家的教育》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《理想国》6.制约德育方法的个体因素是( )。
A.生产力与科技发展水平B.政治经济制度C.学生品德形成发展规律D.社会意识形态7.当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的、更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。
这是( )A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律8.由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于( )。
A.近景的直接性动机B.低级的动机C.高尚的动机D.远景的间接性动机9.现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视( )。
A.实践能力的培养B.思维能力的培养C.想象能力的培养D.创新能力的培养10.上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的( )。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性11.存储短时记忆信息的有效方法是( )。
A.组块B.编码C.联想D.复述12.老师告诉孩子过马路要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，但是有时孩子在等待红灯时看到有成人穿过马路，也便跟着过了马路。
这说明( )对儿童成长的重要影响。
A.遗传B.学校教育C.社会环境D.生理13.以下不属于新课程改革的时代发展特征要求的是( )。
A.初见端倪的知识经济B.国际竞争空前激烈C.政府参与并领导课程改革D.人类的生存和发展面临困境14.某校经常组织同一学科教师相互观摩教学。
课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。
这种做法体现的教师专业发展途径是( )。
A.进修培训B.同伴互助C.师徒结对D.自我研修15.美国临床心理学家阿尔伯特?艾利斯提出了认知的“ABC情绪理论框架”，其中A是指( )。
A.诱发性事件B.事件的原因C.事件发生导致的后果D.对事件的认知16.以实践训练为主的教学方法，强调手脑并用、学用结合，依靠实践训练开发学生的体力和智力。
下列选项中属于这类教学方法的有( )。
A.参观法B.讨论法C.实验法D.讲授法17.“山笑水笑人欢笑”体现的是情绪状态是( )。
A.应激B.心境C.激情D.高兴18.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是( )。
A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平19.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于( )。
A.说理教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法20.皮亚杰认为，( )是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。
A.同化B.平衡C.顺应D.调整21.在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于( )。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会22.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是( )。
A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.基础型课程23.教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。
这是( )教学方法的做法。
A.发现法B.探究—研讨法C.暗示教学法D.范例教学法24.游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。
这主要体现了知觉的( )。
A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性25.“人们在认知过程中会以情动情，情景交融，引发人们对认知过程集中注意或分散注意，从而影响认知的效率”，这说明情感具有( )。
A.信号功能B.动机功能C.感染功能D.调节功能26.“语知而不知，虽舍之可也”这句话所体现的教学原则是( )。
A.循序渐进原则B.巩固性原则C.量力性原则D.启发性原则27.分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。
A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响28.已有十年教学经验的徐老师，近期工作热情大大降低，情绪波动也特别大，对于同学提出的问题回答起来也是应付的状态。
徐老师目前的状态可能是( )。
A.职业焦虑B.职业成就感低C.身体不适D.职业倦怠29.利用校园的文化墙和黑板报来影响学生的品德，这种德育方法是( )。
A.品德评价法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.说服教育法30.学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析。
这项工作属于( )。
A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定二、多选题(共20题)三、判断题(共10题)四、简答题(共2题)31.材料：基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学中还存在“四个一”现象：“一讲到底”——满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到；“一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；“一看到底”——满堂看(课本)，几乎没有指导、提示和具体要求：“一P(PowerPoint)到底”——满堂放(课件、录像)，用播放代替讲授、问答和讨论等。
问题：(1)“四个一”现象各自有何弊端?(2)如何纠正“四个一”现象?32.教学与教育是部分与整体的关系。
单选题答案：1：A2：D3：C4：A5：A6：C7：D 8：A9：D10：A11：D12：C13：C14：B 15：A16：C17：B18：D19：B20：A21：D 22：C23：A24：D25：C26：C27：D28：D 29：C30：D多选题答案：判断题答案：简答题答案：31：None32：None相关解析：1：班主任是班级建设的主帅，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，班主任在班集体的教育和教学活动中占据着核心地位。
2：研究型课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，注重培养学生探究精神与能力的课程。
3：墨翟提出的“素丝说”体现的是外铄论的观点。
外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和教育等。
4：有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是结构式观察。
5：《论演说家的教育》即《雄辩术原理》，是昆体良的代表作，也是西方最早的教育著作。
6：制约德育方法的个体因素是学生品德形成发展规律，其他三项都是社会因素。
7：学生将外部的纪律控制内化为个体的自觉行为，是自我促成纪律。
是在个体自觉努力下外部纪律内化而成的个体内部约束力。
8：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣；远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。
由于老师讲课生动，激发学生学习兴趣属于近景的直接性动机。
9：现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视创新能力的培养。
10：本题考察知觉的选择性。
人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。
用红笔画重点是为了使重点突出，便于重点学习。
体现了知觉的选择性。
11：复述是短时记忆信息存储的有效方法。
复述分为两种：一种是机械复述，即将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，即将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。
12：社会环境是影响人身心发展的重要因素。
13：政府参与并领导课程改革是国外课程改革的启示之一。
14：同一学科的老师相互帮助属于同伴互助。
15：“ABC情绪理论框架”中：A表示诱发性事件；B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释；C表示自己产生的情绪和行为的结果。
16：以实践训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；以直观感知为主的教学方法有演示法、参观法；以情感陶冶为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。
根据题干中“以实践训练为主的教学方法”可选C项。
17：“山笑水笑人欢笑”指人长期保持着一种愉快的心境，这与心境的持久性是一致的，体现的是心境的情绪状态。
18：生产力水平的高低会影响教育发展规模，因此制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。
19：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。
由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，鼓舞人们前进。
运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。
20：皮亚杰认为同化就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作。
顺应是指个体改变自己的动作以适应客观变化。
平衡是指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。
个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展。
21：资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度。
德国于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。
22：题干描述的是学校课程的定义，学校课程又称为校本课程。
23：发现法又称探索法、研究法、现代启发式或问题教学法。