2011中考作文讲座2

统筹复习激趣互动有效备考
——例谈2010年中考作文复习策略（一）题型：半命题作文命题作文
依据《语文课程标准》的要求，中考作文命题力求富有新意，尽量符合学生认知水平和生活实际，有利于学生表达对自然、社会和人生的独特感受和真切体验，有利于学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，有利于展开联想与想象。

鼓励学生自由地表达，有创意地表达。

作文命题尽可能避免审题障碍，不强调文体要求。

使学生有话可说，有事可记，有情可抒，有理可讲，给学生提供发挥写作才能的广阔空间。

例如2009山西中考作文题《——，太棒了！》这道半命题作文，有意识地降低审题难度，不设审题障碍，以一道很平常、很生活的题目出现，风格平实、友善、自然，让每一个学生有话可说，有情可抒。

处处体现人文关怀和积极向上的精神。

所以说半命题作文如同在蓝天里放风筝，限制性与开放性兼具，因为这种题型指定了某些词语，有较大的限制性；同时又留有一半空间让考生自由发挥，具有一定开放性。

再如09南京命题作文<<今天真好>>，平实之中有新意。

没有在审题上设置门槛，有利于学生独立审题，给学生更多自主发挥的空间。

学生可从“今天”的内涵、对“真好”的独特体验等方面构思成文，不管是写人记事，还是议论抒情都有内容可写，也易于表达。

这样就
能让不同的学生根据自己的生活经历，在立意、构思、表达上体现写作的个性差异。

这样的命题有利于学生立足生活，写出自己独特的经历，表露真挚的情感和深切的感受，避免了脱离生活实际，也给平时的作文教学以正确的引领
（二）考前作文积累策略
1、语言材料的积累
语文作文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，注重优美范文或片段的引领，这是作文备考的重要环节。

例1：试卷上的精美语言。

如：①走进古典诗词，走进古典的情怀。

“剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头”，这是伤别故国的忧愁。

②“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，思念在秋雨里更加缠绵。

③“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是湖边春行的欣喜……（09太原中考语文试题）
[解析]这是考查古诗文默写的一道基础题，它不是单纯地默写诗句，而是设置情境，我们在填空的同时，更多地受到古诗情怀的感染。

这样的题，可以起到极好的示范作用。

我们可以在作文中自己设计一个引用诗句的排比句来更好地表达主题，亦可借用这样的形式，把不同的生活画面表达的情感表现出来。

例2：写作练习中的提示语。

如：请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

本提示语用排比和对比的修辞手法，形象地写出一个人面对人生，面对生活的态度，给人以启迪，用在文中作为题记或来画龙点睛都会使文章熠熠生辉。

例3：手头资料或学生习作上的精美语言。

如：朱自清在《春》中这样写春天春鸟的歌唱：“鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。

”作者用“繁华嫩叶”“清脆”“婉转”等形容词，将春风中的小鸟描写得艳美动人。

学生习作上：如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！”
[解析]文章以“四季”开头，多角度对“忘记和铭记”进行咏叹和遐想，感悟与沉思，化虚为实，充分显示了“忘记和铭记”的丰富意蕴，比喻的运用，一股清新的创新的活水汩汩流出，极具情韵。

2、写作素材的积累：
例1：关注身边小事。

如：写一篇题为《梦圆此时》的文章，一个人，一个家庭，一个班级乃至一个国家都会有自己的梦。

从立意看，可以从大中小三个方面来选择自己的素材。

从大的方面来说，可以是国家和民族之梦：如香港、澳门回归，成功举办奥运，航天事业飞速发展等等，文中传递出的将是浓浓的爱国激情。

从中的方面来说，可以是班级或家庭之梦：如班集体获得了某一样桂冠，家庭中办成了一件渴望已久的事情等等，文中表达的将是对集体荣誉的珍视或家庭理想实现后的欣喜。

从小的方面来说，可以是个人之梦：如苦苦奋斗的成绩，努力追索的目标等等，文中展示的将是一个有志气的中学生不懈追求的青春朝气。

[解析] 解析“生活有多广阔，语文就有多广阔。

”哪里有生活，哪里就有语文的宝藏。

在生活这个大宝藏里，我们要勤于采撷，勤于思考，把自己经历过的、看到的、听到的有意义的、有趣的事记录下来。

处处留心，才能领略语文学习的情趣，才能品尝生活的甜美，才能生动真实的表现生活。

对我们来说，生活主要来自三个方面：学校、家庭和社会，所以平时要特别关注这三面的内容。

例2关注品德修养。

如：林肯受辱骂而不怒。

有一次，美国总统林肯和儿子罗伯特驱车上街，遇到一列军队在街上通过。

林肯随口问一位路人：“这是什么？”林肯原想问是哪个州的兵团，但没有说清楚。

那人以为他不认识军队，便粗鲁的回答：“这是联邦的军队，你真是个他妈的大笨蛋。

”林肯面对着一个普通路人对自己的斥责，只说了声“谢谢”，毫无怒容。

[解析] 身为总统的林肯面对士兵的职责和辱骂，表现出来的是
大度。

这不但是一种君子风范，更显示了一种人格的修养和自觉。

例3关注热点时事。

如：就在这最紧张的三天时间，在18日，我犯初三学生之大不韪，凌晨起来看世界杯，是啊，为了喜欢的捷克队，这又算得了什么！
可是捷克输了，输得一败涂地。

我的心犹如一滴墨水滴入操场上，空旷，寒冷……
在这位战士与美国队火拼的那晚，当科勒气势如虹地进球的那一瞬间，我的心为之颤动。

是啊，那风驰电掣的突破，“汗”畅淋漓的进攻，那日光照在白色的球衣上，焕发出夺目的光芒。

三比零的比分，美利坚低下了那高傲的头颅。

……捷克输了，我心为之伤痛！
心虽碎，爱不变。

捷克的出线，是属于他们“十年磨一剑”的等待；是“衣带渐宽终不悔”的艰辛；是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”的渴盼。

当年的巨人捷克，在世界格局的变革下湮没在黄沙中。

昔人捷克虽日薄西山，但今日的捷克却融汇了无数人的“倾心一爱”而傲然复苏。

你们是地狱的使者，策马扬鞭，踏着豪强的尸体，昂首而过。

带着无数人那倾心一爱。

在你们背后荡涤起的尘土中，有这五个刺眼的大字：捷克，在复苏！
[解析]这是中考满分作文——《倾心一爱》的节选。

2006年6月，在中考的日子里，世界杯正在激烈地上演着，考生坐在考场上，用笔、用心、用情写下自己对赛场上自己感触最深的一幕。

在文章中我们看到他的情绪大起大落，捷克队的胜利让他狂喜不已，而失败的
结果又让他痛彻心扉。

这样强烈的感情传达，让我们也随之同喜同悲，时而豪气冲天，时而苦涩难耐，时而悲壮缠绵。

在作文中，这种思辨性能体现出一个人的视野和深度，一定会深受阅卷老师的青睐。

近年来的热点很多，如：生态保护、5·12大地震、冰雪灾害、科技发明、北京奥运、三聚氰胺事件、焦点人物、祖国六十华诞、甲流蔓延等，一定要发掘其本质。

如在文中表达对国家统一的渴盼，呼吁人类爱护自己的家园，赞美赈灾中的大爱，抒写作为国人的骄傲，祝福祖国的明天更美好等等。

3、文章主题的积累
在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

例1、从体验亲情角度积累文章主题。

如：魏巍《我的老师》分别写了七件小事，表达作者对老师真挚的爱与思念。

[解析] 我生活在爱的世界里，享受着各种真情的滋润，如亲情、友情、师生情、邻里情、故乡情、爱国情等等。

很多语言朴实无华的文章，都是靠蕴藏在字里行间的情感打动人的。

这种情感需要我们在学习中理解，更需要我们在生活中积累与感悟。

例2从感悟生活角度积累文章主题。

如：老师迟到了向我们道歉，我们感到他严于律己、身正为范的伟岸；课间志愿者出现，成了校园亮丽的风景，感受到每个人都有责任为环保尽一份力；春天看到大家在校园里种下的树发芽了，抒发劳动创造的快乐及对新生命诞生的礼赞。

解析作文离不开生活（学校、家庭和身边的社会），只要用心记录，用心领悟，发现生活的美、真善美，发现故事中包含的哲理和乐趣，就能体现文章的精髓。

生活给人的其实，可以是教我们求真向善，可以是给人以信心勇气，也可以是陶冶人的情操。

我们要从点滴生活中积累感悟。

做一个热爱生活的人，一个有思想情趣的人。

例3从感自然角度积累文章主题。

《白杨礼赞》，赞美白杨树的挺拔、倔强、伟岸，是在赞美抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下，毫不妥协，坚持抗战的顽强精神，赞美我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。

赞美一种精神，呼唤一种思想。

或从自然的角度，反思人类的行为，主张善待自然，营造人与自然和谐相处的新篇章。

所以应从写自然类的文章中培养仔细观察自然的习惯，积累作者观察中的描绘，同时积累自己在阅读中的体悟。

例4从探究人生角度积累文章主题。

如：《热爱生命》中我们能感受到淘金者的顽强、坚毅、执著；课外阅读《钢铁是怎样炼成的》我们能感受到保尔为革命事业而奋斗终生的生命是多么有意义。

[解析]因为有了生命，这个世界才更加充满生机与活力。

世界上最宝贵的莫过于生命，生命属于每个人只有一次，所以应该热爱生命，珍惜生命。

写生命感悟的文章，是立意较深的文章，必须能由此及彼，由表及里，联系自己的生活，读书的体验，生活中的见闻，思考出某种生活哲理、人生真谛。

——从感悟生命角度积累文章主题。

（三）中考作文选材策略
（一）积极关注生活
例：江西省2008年中考作文
在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。

要求：
①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

有时，我也想流泪
[解析]作者在选材方面立足于自己实实在在的生活，不求材料的大，反而在材料的生活性方面加大了力度，在写自己想哭的时候不忘记对母亲的关怀，不忘记坚强，文章主题在作者缓缓的叙事中静静地流淌着，也拨动着阅卷老师的心弦。

一般时候，学生写作喜欢求新，因为老师说过：“人无我有，我有我优，人优我特。

”于是在考场上有不少考生为求新探究心思，绞尽脑汁，浪费了许多时间，实在找不到，或勉强求新，或草草写之，其结果都不会如意。

相反，我们应该把熟知的材料选出来。

回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。

自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。

只有先感动自己，才有可能感动别人。

当然，类似这篇文章的选材，必须要有这样的生活才能选择，切不可为求打动别
人而编造。

事实上生活中处处都有动人之事，把你在情感积累中最触动心弦的事选出来，写出你自己独特的感受和体验才是作文求真的最佳目的。

（二）深入挖掘材料
认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

①把小事的新奇挖出来。

如： 2009年南京中考作文
请以“今天真好”为题，写一篇文章，文体自选(诗歌除外)，不少于600字。

[解析]这篇文章从自己的参赛小事入手，通过自己参赛时紧张的心理描写，展现了一个深刻的主题“有付出，总有回报。

当汗水流尽的那一刻，勇敢地笑啊，便可说声：‘今天真好！’”以叙事的条理、精要见长，更以对材料的挖掘取胜。

由此可见，力求材料的真实并不是说写一写家长里短就可以了，而是要从事件中挖掘出深刻的内涵，也就是说材料要有深度。

“人的高贵在灵魂”，文章在高贵也在灵魂，鲁迅先生也曾说过“选材要严，开掘要深”，就是指材料中蕴含的立意要深刻，深刻的材料往往给人不尽的思索。

这样的材料并不需要很大，有时只是一些毫不起眼的现象或变化，如果能抓住关键点深究下去，就会发掘出新颖而深刻的内涵。

②把积累的诗句用上来。

如： 2008年日照市中考作文
[作文要求]作文题目：我依然________
要求：请把题目补充完整，文体不限，不少于600字。

[解析]这篇文章以三首诗歌为背景，加入自己对诗句、诗人的理解，融合了诗句，增加了文章的文化底蕴，以深厚的文化底蕴取胜。

在选材中我们如能博采众长，将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的文章里，不仅大大丰富了文章的内容，还会是作文中一道亮丽的风景，使文章神采飞扬。

平时我们可以多读、多背包括教科书没有要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例。

分散于各册课文里的名言、典故、观点等或摘抄，或熟读，存储于自己的脑中，
③把合适的材料配起来。

如： 2007年山西省太原市作文题
生命的美在于我们有机会接受爱的滋润，感受爱的温馨，播散爱的芳。

于是，我们倾心于名著，感受文学的魅力；倾心于景色，体验自然的情趣；倾心于色彩，发现艺术的魅力；倾心于生活，让每一个平凡的点滴都因此而充满诗意。

请以“倾心一爱”为题目，写一篇不少于600字的文章。

[解析]文章将陶渊明、李清照、岳飞用“悠悠田园情”“芊芊儿女长”“萧萧点兵场”连缀起来，看似三个不同的人物，但以“留下永远的芳香”贯之以神。

从中我们了解到陶渊明的田园放情，李清照的婉约惆怅，岳飞的精忠报国都源于各自的“倾心一爱”。

同时，作者把这三位人物的诗句镶嵌于他们的情怀之中，不仅使人物形象更加丰腴，而且也体现出自己对历史、对文学、对人生的“倾心一爱”
（四）中考作文升格策略
（1）立意的升格
例：《礼物》一文在叙述一对农村父女（女儿是“我”妈妈的学生）给“我”家送来一篮子鸡蛋，“我”妈妈当即拒绝了对方的礼物之后，写了这样一段话：
原文：妈妈，你毅然决然地拒绝了他们父女俩送来的鸡蛋，把歪风邪气挡在了门外，您真是一个洁身自好的好人，那一刻，您在我的眼里变得异常高大，您真是我的好妈妈。

改文：妈妈，我知道，您并不是嫌弃这礼物不值钱、不珍贵。

但是，您知道那里渗透了那父女俩对您的几多感激之情吗？您知道他们走了多长的路程才来到这个陌生的、冷漠的城市吗？您知道他们鼓起多大的勇气才敢举手敲击老师家的门吗？就是因为您的拒绝，他们心里会蒙上一层被人瞧不起的阴影，他们又该灰溜溜地将鸡蛋如数拿回去。

他们的自尊，受到了多大的打击啊。

妈妈，这不是用来行贿的礼物，这只是老百姓最朴实的真情表达。

您为什么就不能高兴地收下来，然后回赠一些礼物给他们呢？
——接受真情，体恤他人，原本也是一种修养啊。

[解析]从这段话来看，作者简单地将鸡蛋与其他礼物画上等号，没有认识到寄托在鸡蛋里面的是父母俩对老师的感激之情，结果错误地把农村父母送鸡蛋说成是“歪风邪气”。

同时，对礼物一概拒绝，也是一种不加分析的绝对做法，不应该盲目赞扬。

因此，修改这段话，应该准确把握父母俩的内心世界，辩证看待是否收礼的行为，从而实现立意的高远和新奇。

修改之后，抓住父女俩送鸡蛋的本来意义，提出了合情合理的新建议，给人耳目一新的感觉。

——结尾凸显立意的新奇，令人回味无穷。

2、结构的升格（完整的结构）
我最想依靠的就是你
睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你消瘦的却又模糊的身影。

两年来，我朝思暮想的是你；半夜惊醒，哭着喊着要找的是你；每每遇到不顺时，最想依靠的也是你······
还记得吗？以前在学校，有再多的烦恼，只要在家门口伫足，问问令人垂涎的饭菜香，就什么都忘了。

我总是冲进家门，甩下书包，冲你喊上一声：“奶奶，我回来了!”我清楚的记得，厨房里，“轰隆”的油烟机下，你回过头来看着我，笑呵呵的把握推出厨房，那滑腻的触感，至今还留在我的皮肤上。

烦恼时，我最想依靠的就是你。

昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你银色的发丝上。

你倚着古老的红木躺椅，八仙桌上的收音机里唱着你最爱的锡剧，你也跟着小声哼哼手边还翻着一本发黄的菜谱，不时还嘟囔几句：“小丫头在长身体，得给她好好补补。

”我不经意间发出了一点声响，惊动了你，你看着站在门口耻笑的我说：“丫头，咱们今天吃个童子鸡怎么样？”
成长时，我最想依靠的就是你。

张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看见你心急火燎的冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸妈喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱的说：“怎么样？好点了吗？奶奶给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔的托起我的背，把我轻轻抱起来，，坐了起来，目光落在我满是真空的左手上，疼爱的说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。

虚弱时，我最想依靠的就是你。

“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当妈妈的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。

推开房门，你紧蹙着眉教训妈妈：“孩子都已经说他尽力了，再说他已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”奶奶你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！
委屈时，我最想依靠的就是你。

······
猛的从梦间惊醒。

原来只是一场梦。

两年了，你离开我两年了，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。

厨房中，少了饭菜飘香；灯光下，少了锡剧与菜谱；生病时，少了骨头汤；被责备时，少了你的帮忙，但我最想依靠的还是你。

被责备时，少了你的帮忙，但我最想依靠的还是你。

简析作者通过对四个生活片段的回忆，真切地表现了奶奶对“我”无微不至的关怀和照顾，情真意切，令人唏嘘！此外，“烦恼
时”“成长时”“虚弱时”“委屈时"四个小结性的句子，不但巧妙点题，且使文章的结构条分缕析，如歌唱中的反复咏叹一般，把情感一步步推向高潮，感人至深！
合理分段（尽量多分段）
写好开头(简洁明了，迅速入题)。

如：“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”（朱自清《背影》）
[解析]开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。

结尾（要撞响洪钟）。

如中考满分作文《诗——中国文化的亮点》结尾：“诗，是在这尘埃中绽放的绝世之花。

诗，是中国华夏千年的不老传说。

诗，是中国古文化幻化万千的绮丽亮点。

在历史中，在传说里，诗是值得我们骄傲的亮点。

”
[解析] 用形象精当的排比收束全篇，回扣了文题，升华了文意。

（3）语言的升格(写好精彩段落)
描写是高分策略
（《一句话的力量》）
“那天，头顶上乌云密布，眼见得暴雨将至。

狂风拂乱了我手上红叉赫然的语文试卷，又似在翻搅我那打翻了五味瓶的心：迷惘、无奈、烦闷一齐涌上心头。

我的自信大厦被一锤一锤地敲击着，正摇摇欲坠。

想起自打进入初中以来，面对新的环境、新的面孔，我感到
无所适从。

更糟糕的是，我的语文成绩陷入了低谷，同学鄙视的眼神似刺骨寒风一次次掠过我的心里。

窗外大雨狂作。

教室内我泪流满面，这时，您走过来，您将我拉近，以使我在风雨喧嚣声中仍听得清您轻柔的指导：“多么粗心啊，标题忘了写。

你看，这两段调换一下才妥当……瞧，写错别字了吧?不过，总的说来，写得不错。

还有……”我疑惑地抬起头，只见您注视着我，嘴角甜美的微笑传递给我的是一阵温暖，“还有，老师希望有一天能捧着厚厚的一本书，骄傲地对身边的人说：‘看，这是我学生写的书!’”轻柔的一句话，却伴着窗外雨点声重重敲击着我的心。

它如一缕阳光，彻底驱散了我内心长久以来的彷徨，它似一块巨石，刹那间击穿了我冰封的心湖。

此刻，我看见您望着我，眼中写满了鼓励，写满了期待。

哦，窗外雨仍旧在下，似在应和，似在欢唱……”
[满分理由]景为情声，言为心声。

本文采用“绘景抒情法”，恰到好处的景物描写，抒发感情，能把读者带入一种特定的“情景”之中，使读者亲临其境，能激起阅卷老师共鸣，别具一番吸引力。

考生在记叙自己收到老师鼓励之后产生奋进动力的过程中，十分注重展示自己心情的变化，且景物描写很适时、巧妙地衬托了人物的心情。

比如“放眼窗外，天空经过短暂静默后，终于忍不住伤心地落起泪来”。

这句话以天下雨来暗示“我”自己开始哭泣，很形象；写“哦，窗外雨仍旧在下，似在应和，似在欢唱……”，恰切地表现了“我”受到鼓励后自信的回复和心情的畅快。

景物始终为写人物、写人物的心情服务，贴切、生动。