高一生物必修一第二章第三节导学案05
高一人教版必修一生物全册教案
高一人教版必修一生物全册教案第二章第1节细胞中的元素和化合物设疑：比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量,通过比较,你能发现什么问题?0.921.09还原糖脂肪蛋白质预测实测原因预测实测原因预测实测原因苹果汁梨汁马铃薯匀浆花生种子花生种子匀浆豆浆鲜肝提取液交流实验结果：每一组实验选取一个人介绍实验情况，然后分析实验成败的得失设计意图:通过小组合作进行实验，锻炼学生的动手能力和合作意识。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了细胞中的元素和化合物，那么，细胞中的各种有机物又是怎么样的，有什么特点？在下一节课我们一起来学习生命活动的承担者—蛋白质。
这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析蛋白质的基本组成单位—氨基酸。
并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物大量元素：C、H、O、N、P、S等微量元素：Fe、Mn、Zn、B、Cu、M等组成细胞的基本元素：C二、三、检测生物组织中的常见有机物十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
教材中本实验安排为验证性实验,可与讲课同步进行。
本实验难度并不大,但由于内容较多,实验时间较长,因此,必须作周密安排,才能按时完成。
实验中应注意以下几点。
1.增设教师演示实验。
上课之前,教师应该准备好做演示实验所需的实验材料、用具、仪器和试剂等。
同时,逐项完成可溶性糖、脂肪、蛋白质三类有机物的鉴定实验。
【高中生物】必修一第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教案
第二章第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA 和RNA在细胞中分布的方法。
本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
二、教学目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和R NA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
三、教学重点难点重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。
五、教学方法1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。
2.学案导学：见学案。
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。
课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情境导入、展示目标。
利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。
(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案大汇总
（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总课题第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
预习案【使用说明及学法指导】1．阅读课本第2—6页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时10~15分钟；2．不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；3．正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
Ⅰ.教材助读：基础知识梳理一．生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动：病毒_________结构，它的外壳是蛋白质，内部是核酸（DNA或RNA），本身（能、不能）独立完成生命活动，只有________细胞，才能生活。
2.单细胞的生命活动：单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物的生命活动：⑴细胞是生物体_____________的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入_______水平。
⑵多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.生物的生命活动离不开细胞，有如下证据：⑴生物与环境之间物质和能量的交换是以__________为基础的；⑵生物的生长发育是以________________为基础的；⑶生物的遗传和变异的基础是以细胞内基因的的传递和变化。
二．生命系统的结构层次1.组成生命系统的结构层次从小到大依次是：细胞→→→系统→→→→→生物圈。
2.相互关系⑴从生物圈到细胞，生命系统__________，又各自有特定的组成、结构和功能。
⑵_______最大的生命系统，____________是最基本的生命系统。
⑶单细胞生物草履虫，既是层次，又是层次。
⑷几个概念①种群:是一定区域内的所有，例如一个池塘中所有鲤鱼。
②群落:是一定区域内的的所有，包括植物、动物和微生物，例如一个池塘中所有生物。
③生态系统：是一定区域内的的总和，例如一个池塘。
其包括生物和无机环境。
探究案Ⅰ.课内探究和知识拓展：探究点一生命活动离不开细胞【问题1】阅读课本第2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？【问题2】病毒是否属于生命系统的结构层次?病毒离开细胞有没有生命现象?为什么说病毒的生命活动离不开细胞?探究点二生命系统的结构层次阅读课本第5页资料分析，小组讨论回答下列问题：【问题1】组成生命系统的层次有哪些？【问题2】如何理解这些层次之间的关系？Ⅱ.我的知识网络图Ⅲ.当堂检测1.以下列细胞为出发点描述生命系统的结构层次，哪项的层次最多（）A.海带B.变形虫C.蚯蚓肌肉细胞D.含羞草叶肉细胞2.在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛和老鼠等生物，这些生物共同构成了一个（）A.生物群落B.种群C.生态系统D.生物群体3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A.细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B.细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C.细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D.细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈4.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？⑴受精卵⑵树叶⑶心脏⑷一棵树⑸血液⑹筛管⑺一个酵母菌⑻池塘中的所有鲤鱼⑼某山上的所有生物⑽一片森林⑾一口池塘⑿一只小白鼠⒀某农场的所有水稻⒁市场上卖的一只西瓜⒂心脏与血管构成的血循环体系⒃肝脏⒄皮肤.A.细胞：___________；B.组织：___________；C.器官：___________；D.系统：____________；E.个体：___________；F.种群：___________；G.群落：___________；H.生态系统：_________。
高一生物(SJ)必修1导学案：5、生命活动的基本单位——细胞
C、物镜上D、目镜上
（）4、用高倍镜观察洋葱根尖的细胞比用低倍镜观察到的细胞数目、大小和视野的明暗情况依次为
A．多、大、亮B．少、小、暗
C．多、小、暗D．少、大、暗
（）5、在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验。在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞是否发生质壁分离。为便于判明，此时应
4、德国病理学家魏尔肖对细胞学说补充了哪些内容？
【我的疑问】
备注
第1页共4页
【自主探究】
一、细胞学说的建立与发展
1、和建立了细胞学说。
2、细胞学说的内容是
。
二、光学显微镜的使用
1、取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜置于实验台上相对于实验者为偏左的地方，便于观察和绘图。装好镜头。
2、对光：
（1）转动转换器，使低倍镜对准通光孔。
《生命活动的基本单位-----细胞》导学案
编制：审核：批准：
【学习目标】
1.概述细胞学说建立的过程
2.概述细胞学说的内容和意义
3.学会显微镜的使用方法
【问题情境】
1.英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜发现了什么？
2、德国植物学家施莱登用显微镜观察了大量的植物组织后提出了什么？
3.德国动物学家施旺对多种动物细胞进行系统观察后提出了什么？
A．改用凹面反光镜、放大光圈
B．改用凹面反光镜、缩小光圈
C．改用平面反光镜、放大光圈
D．改用平面反光镜、缩小光圈
【回标反馈】
备注
第3页共4页
【巩固练习】
( )1.在使用10×的物镜和15×的目镜观察到根尖生长点细胞后，不移动装片的位置，又换用40×物镜和5×的目镜观察同一部位，所见到的细胞比前一次
核酸是遗传信息的携带者导学案 高一上学期生物人教版必修1
第二章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者班级姓名学号【生命观念】知道核酸的种类及其结构和功能。
【科学思维】认同形成生物大分子以碳链为骨架，碳元素是生命的核心元素。
【科学探究】通过分析阅读、交流讨论，能够用自己的语言描述出DNA与RNA的异同点，并培养学生的语言表达能力及归纳能力。
【社会责任】参与小组合作与交流，通过合作学习，养成创新及用于实践的科学精神和科学态度。
教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：核酸的结构。
自主学习，合作探究【自主学习1】一核酸的种类及其分布1．种类：____________，简称DNA；____________，简称RNA。
2．分布：真核细胞DNA主要分布在_________中，另外________、________内也含有少量的DNA。
RNA 主要分布在________中。
【合作探究1】I、原核细胞DNA主要分布在细胞内的什么部位？病毒中有核酸吗？核酸分布DNA RNA原核细胞真核细胞DNA病毒RNA病毒【当堂检测1】1、下列有关核酸分布的叙述正确的是( )A.SARS病毒中RNA主要分布于细胞质中B.绿色植物根细胞内的DNA存在于细胞核中C.原核细胞中的DNA主要存在于细胞核中D.人体细胞中的RNA主要分布在细胞质中【自主学习2】二核酸是由核苷酸连接而成的长链1．核酸的结构(1)核酸的基本单位——_________①核苷酸分子组成+ +②核苷酸由哪些元素组成③磷酸、五碳糖和含氮碱基之间是如何相连的？（2）核苷酸的分类：根据五碳糖的不同，核苷酸分为_______________和______________两类，脱氧核糖核苷酸简称_________________。
【合作探究2】II、分析脱氧核糖与核糖的异同，推导两种核苷酸的结构简式a．脱氧核苷酸：构成_______的基本单位b．核糖核苷酸：构成_______的基本单位III、分析课本图2-16：DNA与RNA在化学组成上的异同【布置任务】①同桌之间讨论并画出各种脱氧核苷酸和核糖核苷酸的结构简式②两位同学上台，根据提供的磁吸模型(磷酸、脱氧核糖、核糖、A、G、C、T、U五种碱基模型)在白板上构建脱氧核苷酸和核糖核苷酸③展示画图和搭建的模型，讨论分析并修正错误连接④尝试进行核苷酸的命名，小结五碳糖、碱基、核苷酸的种类各种核苷酸的结构简式和中文名称【自主学习3】（3）DNA和RNA的区别1）分子组成的不同①DNA的五碳糖是，而RNA的则是。
新人教版高中生物必修一全册导学案
2014-2015人教版高中生物必修一全册导学案目录1.1 从生物圈到细胞导学案 (1)1.2.1 细胞的多样性和统一性（第二课时）导学案 (3)1.2.2 细胞的多样性和统一性（第一课时）导学案 (5)2.1 细胞中的元素和化合物导学案 (7)2.2 生命活动的主要承担者-蛋白质导学案 (9)2.3 遗传信息的携带者-核酸导学案 (13)2.4 细胞中的糖类和脂质导学案 (16)2.5 细胞中的无机物导学案 (19)3-1 细胞膜-系统的边界导学案 (23)3-2 细胞器-系统内的分工合作导学案 (25)3-3 细胞核系统的控制中心导学案 (28)4-1 物质跨膜运输的实例导学案 (32)4-2 生物膜的流动镶嵌模型导学案 (34)4-3 物质跨膜运输的方式导学案 (35)1.1 从生物圈到细胞导学案一．学习目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
二．学习重点和难点1.生命活动建立在细胞的基础上。
2.生命系统的结构层次。
3.生命系统的结构层次。
三．学法指导：小组合作交流一对一检查过关四．学习内容：(看书后填空)一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。
2.单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入水平。
（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。
（3）在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。
人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。
（4）反射的结构基础是，它包括五部分。
（5）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次1.结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→→群落→→个体→系统→器官→→细胞。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册 共107页)
最新人教版高中生物必修一导学案（全册共107页）目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者——核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界第二节细胞器——系统内的分工合作第1课时第二节细胞器——系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第1课时第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第2课时第四节能量之源---光与光合作用第1课时第四节能量之源---光与光合作用第2课时第四节能量之源——光与光合作用第3课时第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖第1课时第一节细胞的增殖第2课时第一节细胞的增殖第3课时第二节细胞的分化第四节细胞的癌变第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
生物高中必修1第二章第三节教学设计1
第2章组成细胞的分子第3节遗传信息的携带者——核酸教案一【教材分析】“遗传信息的携带者──核酸”是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞》第2章的重点内容之一。
本节主要包括核酸在细胞中的分布（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）、核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。
核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。
本节的内容还是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。
【教学目标】知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
能力目标：以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。
情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
【教学重点和难点】教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【学情分析】高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。
学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
【教法分析】《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习“遗传信息的携带者──核酸”，从进行实验操作入手使学生初步学会生物科学探究的一般方法，并利用课件直观表达以加强学生的感性认识，除了按《标准》所设定的能力目标（分析、表达、表述、判断、反思、修改）培养学生能力外，还设计利用数学方法处理、解释数据。
高中生物必修一第二章导学案
第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物学习过程：一、生物异与非生物存在着统一性和差异性●基础知识：1．生物界与非生物界具有统一性，是因为__________________________________________________________________________________________________________________________________。
生物界与非生物界具有差异性，是因为 ________________________________________________________________________________________________________________________________。
2.元素种类：组成细胞的化学元素有种。
3.元素含量：根据在细胞中的含量，将元素分为和两大类。
⑴大量元素：含量在万分之一以上的元素，包括。
⑵微量元素: 等。
⑶主要元素:⑷基本元素:⑸最基本元素:●分析、讨论4.组成人体的细胞，细胞鲜重中，基本元素含量从多到少是怎样的？细胞干重中，基本元素含量从多到少又是怎样的？5.怎样解释生物界与非生物界的统一性和差异性？●典型例题6.【A级】生物界与非生物界具有统一性，是因为（）A.构成细胞的化合物在非生物界都存在B.构成细胞的无机物在非生物界都存在C.构成细胞的化学元素在非生物界都存在D.生物界与非生物界都具有新陈代谢的功能7.【A级】C、H、O三种元素在人体内质量分数约为73%左右，而在组成岩石圈的化学成分中还不到1%，这一事实说明了（）。
A.生物界与非生物界具有相似性B.生物界与非生物界的元素组成是不同的C.生物界与非生物界具有统一性D.生物界与非生物界存在差异性8. 【B级】下列都属于微量元素的一组是（）A．Fe、Mn、K、B B．Fe、Mn、Cu、MoC．Mn、Ca、Mg、Cu D．Cu、Ca、K、Zn9. 【C级】几十年前，新西兰有一个牧场的大片牧草长势很弱，有的甚至发黄枯萎，即使施用了大量的氮．磷．钾肥也无济于事．后来人们偶然发现牧场内的一小块牧草长得很茂盛．经观察和研究后才知道这附近有一座钼矿，矿工上下班总是抄近路走，他们的鞋子上粘有钼矿粉，正是矿工鞋子踩过的地方牧草长得绿油油的．经过科学家们的化验和分析，一公顷牧草只需150克钼就足够了．下列关于这一现象的解释，正确的是：（）A．钼是植物必需的微量元素 B．钼是一种高效肥料，植物有了钼就能正常生长C．钼是植物必需的大量元素 D．钼在植物生长发育过程中的作用是可以替代的二、组成细胞的化合物●基础知识：10.组成细胞的各种元素大多以_________________的形式存在。
2023高中生物必修一导学案
以下是一个2023高中生物必修一导学案的示例：
一、学习目标
1. 掌握细胞的基本结构和功能；
2. 了解细胞分裂、分化和凋亡的过程；
3. 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、学习内容
1. 细胞的基本结构和功能
* 细胞膜、细胞质、细胞核的功能
* 细胞的物质运输、能量转换和信息传递
2. 细胞分裂、分化和凋亡
* 有丝分裂和减数分裂的过程
* 细胞分化的概念和类型
* 细胞凋亡的概念和意义
3. 细胞是生物体结构和功能的基本单位
* 细胞与生物体的关系
* 细胞的多样性和统一性
三、学习方法和步骤
1. 阅读教材，了解细胞的基本结构和功能；
2. 观察细胞模型或图片，加深对细胞结构和功能的理解；
3. 通过实验或视频了解细胞分裂、分化和凋亡的过程；
4. 讨论细胞在生物体中的作用，理解细胞是生物体结构
和功能的基本单位。
四、学习资源
1. 教材：《高中生物必修一》；
2. 实验材料：显微镜、细胞模型、细胞图片等；
3. 学习视频：细胞分裂、分化和凋亡的实验视频；
4. 学习资源网站：生物学习网站、在线教育平台等。
五、学习评估
1. 课堂测验：测试学生对细胞基本结构和功能的理解；
2. 实验报告：要求学生完成一个关于细胞分裂、分化和
凋亡的实验报告；
3. 学习反思：要求学生反思自己的学习过程和方法，提
出改进意见。
新教材高中生物必修一第1,2章复习导学案
第一、二章复习班级：_____________ 小组编号：__________ 姓名：_______________【预学案】1.真核细胞和原核细胞：（1）区别：（2）相同：①都具有的细胞器是__________ ②都以_________为遗传物质③细胞都有细胞膜，成分主要是_________和_________还有少量________。
2.有机物鉴定3.无机物（1）水：主要存在形式：______和______，细胞代谢的快慢与_______水的含量有关。
（2）无机盐：主要存在形式：_____________。
Fe构成__________重要成分，Mg构成______的重要成分，影响神经和肌肉的兴奋性有关的是______。
4.糖类:将下列糖分类①核糖②葡萄糖③纤维素④果糖⑤乳糖⑥淀粉⑦糖原⑧几丁质⑨蔗糖（1）单糖______________（2）二糖______________（3）多糖______________（4）植物______________（5）动物______________（6）动植物_____________5.脂质（1）细胞膜的主要成分的脂质_________，动物细胞膜重要成分的脂质_______（2）属于脂质的激素___________6.蛋白质（1）氨基酸的通式：__________________（2）氨基酸形成多肽的反应名称____________，多肽的名称与________数量相同。
（3）计算规律：①肽键数=__________数=_________数-_________数②多肽中含有氨基数或羧基数=_________数+_____上的氨基或羧基数③多肽的相对分子质量=___________数×每个氨基酸的相对分子质量-_____数×187.核酸（1）分布：DNA主要分布在___________，细胞质中的_____________________也含少量。
高一生物必修1整套导学案
《从生物圈到细胞》《细胞的多样性和统一性》 导学案一．学习目标：1. 举例说出生命活动建立在细胞的基础上；2. 认同细胞是基本的生命系统。
3. 说出原核细胞和真核细胞的区别和联系4. 分析细胞学说建立的过程5. 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞异同点二．学习重点：1.生命活动建立在细胞的基础上。
2.生命系统的结构层次。
3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞异同点 三．学习难点：1.生命系统的结构层次。
2.原核细胞和真核细胞区别和联系 四．学习方法：1． 阅读第一章（p2—p12），独立完成导学案；2． 不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决； 3． 正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
【阅读自学】1.生命活动离不开______，______是生物体结构和功能的基本单位。
2.病毒是______（具有，没有）细胞结构的生物，仅有______和______组成，其必须______在活细胞中才能生活。
3.草履虫是______动物，其运动和繁殖是由______的运动和分裂来实现的。
人是由多细胞组成的，其发育的起点______是一个细胞，其生长和发育也是建立在______的分裂和分化基础上的。
缩手反射的完成离不开______、______等细胞，遗传和变异离不开细胞内基因的______和______。
4.生物的生命活动离不开细胞，有如下证据：（１）生物与环境之间物质和能量的交换是以_______为基础的；（２）生物的生长发育是以_______为基础的；（３）生物的遗传和变异是以细胞内基因的_______为基础的．5.地球上的生命系统的层次从小到大的顺序是___________________，其中______是地球上最基本的生命系统。
6.显微镜使用，装片制作（1）显微镜的放大倍数= ___________________________________（2）低倍镜观察：①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对__________的中心。
高中生物必修一第二章导学案
第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物【自主学习】一、组成细胞的元素1、最基本元素： ____________是构成细胞的最基本的元素2、基本元素： ___________是构成细胞的基本元素。
3、主要元素： ___________4.大量元素：___________5.微量元素：___________4、在细胞鲜重中所占的比例最大，在细胞干重中，所占比例最大二、组成细胞的化合物实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1、目的要求：尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、脂质、蛋白质2、材料用具：（1）实验材料：苹果或梨匀浆，马铃薯匀浆、花生种子、花生种子匀浆、鲜肝提取液（2）实验原理①还原糖+斐林试剂②脂肪+ 苏丹Ⅲ染液苏丹Ⅳ染液③蛋白质+双缩脲试剂④淀粉+碘液（3）实验过程①、的鉴定②、的鉴定③、的鉴定取材：花生种子浸泡3～4 h，将子叶削成薄片镜检镜检①取最理想的薄片②在薄片上滴2～3滴苏丹Ⅲ染色 2-3min制片③50%酒精去浮色④制成临时装片观察：在低倍镜下寻找到已着色的圆形小颗粒然后用高倍镜观察结论：脂肪能被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色④、淀粉的检测与观察第二节生命活动的主要承担者——蛋白质【自主学习】一、氨基酸1．组成蛋白质的基本单位是在生物体中约有___________种。
人体细胞不能合成的，必须从外界环境中直接获取的氨基酸叫做_____________，有种；人体细胞能够合成的，叫做_______________，有种。
二、蛋白质的形成2．一个氨基酸分子的_________________和另一个氨基酸分子的_________________相连接，同时脱去___________分子的水，这种结合方式叫做_________________，连接两个氨基酸分子的化学键（________________）叫做_________________。
3．由两个氨基酸分子缩合（失去_________分子水）而成的化合物，叫做______________。
(新教材)统编人教版高中生物必修一第二章第3节《细胞中的糖类和脂质》优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一第二章第3节《细胞中
的糖类和脂质》优质教案
一、说教材分析
本课是人教版高中生物必修1第二章《组成细胞的分子》第三节内容。
“细胞中的糖类和脂质”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞组成知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先通过文字叙述介绍了细胞中的糖类，包括糖的类型及其作用。
接着阐述了细胞中的脂质，重点阐述了不同种类的脂质对维持细胞结构和功能有重要作用。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
二、教学目标
1.能明白糖类有多种类型，它们既是细胞的重要结构成分，又是生命活动的主要能源物质；
2.举例说出不同种类的脂质对维持细胞结构和功能有重要作用。
三、核心素养
【生命观念】通过学习糖类、脂质的种类及其对细胞重要作用的知识，学生应该在较好地理解细胞学概念的基础上形成生命观念；能够用生命观念认识生命现象，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。
人教版高中生物必修1-全册导学案
人教版高中生物必修1-全册导学案第一章细胞的命名：多种细胞组成多种组织·组织是器官中的单元研究目标- 了解细胞的基本特征及其组成部分- 掌握细胞的结构和功能- 了解细胞的分类和名称- 了解组织的概念和分类研究内容1. 细胞的基本特征- 细胞的形态特征- 细胞的结构特征- 细胞的功能特征2. 细胞的组成部分- 细胞膜- 细胞质- 细胞核3. 细胞的分类和命名- 根据细胞结构分类- 根据细胞功能分类- 常见细胞的命名4. 组织的概念和分类- 基本组织- 器官组织研究任务1. 阅读教材第一章的内容，了解细胞的基本特征以及组成部分。
2. 根据教材的示例，学会识别不同类型的细胞，并了解它们的命名方式。
3. 通过教材中的案例分析，理解组织的概念和不同种类的组织。
4. 完成教材中的练题，巩固所学内容。
研究方法1. 仔细阅读教材，理解概念和原理。
2. 做好笔记，将重点内容记录下来以便复。
3. 多做练，加深对知识的记忆和理解。
4. 若有不明白的地方，及时向老师请教或与同学讨论。
研究评价你将会发现自己对细胞的认识更加深入，对组织的分类和命名也更加了解。
完成练题，检验自己对所学内容的掌握程度。
达到以下评价标准即可认为研究完成：- 能够准确描述细胞的基本特征和组成部分。
- 能够识别不同类型的细胞并正确命名。
- 能够简单解释组织的概念和分类。
- 能够完成教材中的练题，准确回答问题。
研究延伸如果对细胞和组织还有更深入的兴趣，可以扩展阅读以下内容：- 细胞的结构与功能的研究进展- 组织工程技术的应用和发展参考资料- 《高中生物必修1》人教版- 相关生物学课外读物和科普材料。
人教版高中生物必修1导学案及答案(全册)
第1章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞【自学学案】1.细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。
生命活动离不开__________ ___，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 5 个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_ ________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________ ___，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内___________ __的传递和变化为基础的。
5．生命系统的结构层次包括__________、____________、_ _________、__________、________、__________________________________、___ _______________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
【课堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C ．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（） A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。
高一生物必修一第二章教案(人教版)打包下载Word版(共6套)
第1节细胞中的元素和化合物教学目标1.简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类。
3.认同生命的物质性。
教学重点(1)组成细胞的主要元素和化合物。
(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
学时难点(1)构成细胞的基本元素是碳。
(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
4教学活动一、引入新课通过第一章的学习，我们知道生命活动离不开细胞，细胞具有多样性和统一性，那么细胞究竟由什么物质组成的呢？今天我们就来学习第二章——组成细胞的分子，这节课我们来了解组成细胞的元素和化合物。
二、组成生物和非生物元素的统一性和差异性师：展示问题探讨图片。
生：观察组成细胞和组成地壳元素对比，分析表格，尝试得出结论。
师：评价，总结。
由元素种类基本相同，组成细胞的元素在自然界都能找到，即在种类上是相似的，由此体现了组成细胞和组成地壳元素的统一性。
从含量上分析，又差异很大，体现了组成细胞和组成地壳元素的差异性。
三、细胞中的元素师：提问，细胞中有多少种元素？是如何分类的？生：阅读教材，寻找答案。
师：简介大量元素以及微量元素的定义。
通过口诀法教会学生记忆微量元素。
提出问题:微量元素量少是否可以忽略?生：思考作答。
并尝试举例。
师：展示钼的例子。
生：通过分析例子，得出微量元素的特点。
师：引导学生尝试据其他微量元素的例子。
生：举例，加深对微量元素作用的认识。
师：强调几种特殊的元素。
生：在教师的引导下，结合图2-1和2-2作答。
师：提问：1、什么是干重和鲜重？2、干重和鲜重含量最多的元素分别是什么？3、含量最多的四种元素是什么？4、最基本的元素是什么？为什么？（学生尝试解答，教师可先不解答，留下悬念）5、主要的元素有哪些？生：解答各个问题。
四、细胞中的化合物过度：组成细胞的元素以什么形式存在于细胞中呢？生：阅读课本，学习组成细胞的化合物，分析分类依据。
师：提问化合物中的最多，如含量最多的化合物，含量最多的有机化合物等。
最新人教版高一生物必修一导学案（全册）
最新人教版高一生物必修一导学案（全册）最新人教版高一生物必修一导学案（全册）《从生物圈到细胞》教学案【学习目标】1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2举例说明生命系统的结构层次3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6预习案自主学习一.生命活动离不开细胞1.生命活动离不开___________，__________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________3.多细胞生物依赖_________________________，共同完成一系列___________二.生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈2.一定区域内，同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______3._______是地球上最基本的生命系统【知识梳理】病毒：只有依赖________才能生活生命活动离不开细胞单细胞生物：___________________多细胞生物：___________________生命系统的结构层次：________________________________________________________【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是( )A、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础B、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的C、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的D、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒探究案探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？如果这些细胞中的任何一个遭到破坏还会不会完成缩手反射？探究4.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例如果将教材中的龟换成松树或是草履虫，各个层次的组成会不会发生变化？一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？【当堂检测】1、下列关于生命活动的描述正确的是（）A.生命活动离不开细胞，细胞是生命的唯一形式B.生命不仅仅只有细胞形式，生命活动不一定依赖细胞C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分，细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活2、下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物3、从H1N1到H7N9，新型禽流感病毒不断出现，威胁人类的健康。
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（一）实验原理：10观察“DNA和RNA在细胞中的分布”这个实验的原理是怎样的？
（二）材料用具
（三方法步骤:要求掌握各步的操作，并请思考：
5．这个实验的方法步骤可以分为哪几步？
6．为什么要用0.9%的NaCl？
7．载玻片烘干的目的？
（二）实验结论：
8．真核细胞：DNA主要在，细胞质中的和也含有少量的DNA。RNA：主要在原核细胞：DNA集中在。
（1）水浴加热的目的是；保温时间过短则，过长则。
（2）换用高倍物镜前应移动，将目标移至视野中央；换用高倍镜后视野变，若想观察清楚可以或。
（3）根据人的口腔上皮细胞中DNA、RNA分布的状况，某同学得出的结论是“真核细胞的DNA主要分布于细胞核中，RNA主要分布于细胞质中”，你认为有何不妥？
二．合作交流
4.所有的核苷酸分子中都含有（）
A.核糖B.含氮碱基C.脱氧核酸D.氨基酸
5.杨树叶肉细胞中的核酸，含有的碱基和核苷酸的种类分别是（）
A.1种、2种B.8种、8种C.4种、4种D.5种、8种
六、拓展应用
8.下图为大肠杆菌DNA分子结构中的一条脱氧核苷酸长链。请根据图回答下面的问题。
（1）图中的1表示，2表示，
C.利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA在细胞中分布
D.在细胞核、细胞质内可以分别提取到DNA和RNA，由此可以说明DNA和RNA的分布
3 RNA在完全水解后，得到的化学物质是（）
A.氨基酸、核苷酸、葡萄糖B.氨基酸、葡萄糖、碱基
C.脱氧核糖、碱基、磷酸D.核糖、碱基、磷酸
【学习重点难点】
学习重点：核酸的结构和功能。
学习难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【学习方法】1.通过阅读教材，完成导学案的自学部分，实在不会的，在课后和同学讨论。2.将合作交流部分的问题，在完成自学部分的基础上，自主思考，存在疑问的，做好记号和疑点，以备在上课时讨论。
【学习过程】
一．独立自学
（2）B的名称叫，1分子的B是由、、组成。
（3）D、E在细胞中的分布可利用对细胞进行染色，在显微镜下观察到其分布，物质D被染成色，物质E被染成色。
【课后反思】
这节内容我的收获有哪些？存在有哪些困惑？
【课前自主预习】使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。
②用红笔做好疑难标记，以备讨论。
1、核酸的功能：核酸是细胞内携带的物质，在生物体的、和中具有极其重要的作用，核酸包括两大类：和。每个人的脱氧核苷酸序列，因此，DNA可以为案件的侦破提供证据。
2、观察DNA和RNA在细胞中的分布:甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的的不同，甲基绿使DNA呈，吡罗红使RNA呈，利用这二者的混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。真核细胞的DNA主要分在，在、内也含有少量的DNA。RNA主要分布在。
四、构建知识框架
根据元素构成简单化合物，简单化合物再构成复杂的化合物，化合物的结构、分布情况以及功能构建知识网络体系。
五、检测巩固
1.观察DNA和RNA在细胞中的分布，运用的原理是（）
A.单独利用甲基绿对细胞染色可显示DNA在细胞中的分布，从而推知RNA分布
B.单独利用吡罗红对细胞染色可显示RNA在细胞中的分布，从而推知DNA分布
使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。
问题探讨：学生阅读问题探讨,并讨论回答下列问题
4.为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息?
问题探讨：核酸在细胞中的分布
要求：阅读教材26页“观察DNA和RNA在细胞中的分布“实验,并尝试总结结论
课题:第2章第3节遗传信息的携带者──核酸
教学内容
个性
笔记
【学习目标】
知识目标: 1.说出核酸的种类，元素组成及其基本单位.2.简述核酸的结构和功能。3.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
能力目标:通过对DNA和RNA的比较，训练学生类比、归纳的能力,学会分析试验结果。
情感目标:认同生命的物质性,认同生物界在物质组成上的Βιβλιοθήκη 一性。培养学生自主探究合作学习的方式。
三、质疑探究
9．DNA与RNA有什么异同？
核酸种类
项目
DNA
RNA
化学组成
基本单位
五碳糖
碱基
磷酸
结构
功能
分布(真核生物)
核苷酸的排列顺序与遗传信息有什么关系？
绝大多数的生物，其遗传信息贮存在DNA分子中，DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息。构成DNA的脱氧核苷酸有4种，但成千上万个脱氧核苷酸的排列顺序极其多样，即不同DNA分子之间4种脱氧核苷酸的比例和排列顺序是不同的，因此，DNA分子具有多样性。每个特定的DNA分子，又有其特定的脱氧核苷酸排列顺序，所以，DNA分子又具有特异性。不同生物的遗传信息，以不同脱氧核苷酸的排列顺序的方式储存在DNA分子中。有一些病毒中没有DNA，只有RNA，它的遗传信息就储存在RNA分子中。
【课前预习自测】
1、下列关于核酸的叙述，正确的是（）
A.核酸简称DNA B.除病毒外，一切生物都有核酸存在
C.核酸是一切生物的遗传物质D.组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸
2、下列试剂中能使DNA呈现绿色的是（）
A、吡罗红B、盐酸C、双缩脲试剂D、甲基绿
3、在进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验时，将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在盛有30℃温水的大烧杯中保温5min。
1、2、3结合在一起的结构叫。
（2）3有种，中文名称分别是、、
、。
（3）DNA彻底氧化分解后，能产生含氮废物的是（用序号表示）。
（4）此图若为艾滋病病毒的核酸，3有种，中文名称分别是，与大肠杆菌的DNA相比在组成上有哪些不同？。
9.下图示生物体内的某种物质，请分析回答下面的问题。
（1）A是由等元素组成。