小学一年级上册先学后教教案
小学数学一年级上册五 位置与顺序前后教学设计
三、探究活动
（一）活动1：小动物赛跑
师：。
森林里正在进行一场激烈的运动会，热爱运动的小动物们都报名参赛了，看，它们正在赛跑呢！他们都是谁呀？点名让同学说，谁能帮老师给他们排排队！。
师：现在让我们说一说小鹿和小松鼠这两只小动物的前后关系。
师先引导：小鹿在小松鼠前面，小松鼠在小鹿后面
师：你们来说，我来贴（在黑板上贴（小鹿）在（小松鼠）前面，（小松鼠）在（小鹿）的后面。
）
师：小鹿和小松鼠的位置变了吗？
期待答案：没有
师：那为什么一会前面，一会后面？
你们知道它们的比赛情况了吗？谁帮我来排一排
他排的正确吗？（如果不正确就边读信息边排位置）
现在老师要出个问题考考你们，看谁最聪明
师：（）号车排第一；你是怎么知道的
师：3号车排第几？你是怎么知道的
师：1号车排第几？
师：4号车的位置？
（4）号车在（）号车的后面，在（）号的前面。
小熊在比赛中取得了第几名？第4名你可以说最后名
所以小熊很不开心，就要求再比一次
现在让我们看看比赛情况吧
谁来给老师讲讲它们现在的排名？
2号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。
小结
孩子们学的太棒了，老师现在要换个方式考考你们了！点名让同学说
（1）一共有7人，我前面有（）人。
一年级语文上册先学后教当堂训练教案(一)
1.画课时安排：两课时教具准备：课件、词卡第1课时学习目标：1、会认11 个生字；2、能准确流利地朗读课文。
教学过程：一、揭题示标今天我们来学习课文的第一课《画》，请同学们认真看老师书写课题。
（板题齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1. 会认11 个生字；2. 能准确流利地朗读课文。
大家有信心完成我们本节课的目标吗？二、初读课文，要求准确（第一次“先学后教”）现在打开书第59页，老师给大家3分钟时间自己读课文，3分钟后咱们比一比谁读得最准确。
1自由读。
2、指名读。
（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。
）3、指名纠错正音。
易错音：在（zài）色（sè）近（jìn））4、齐读易错音。
5、指名读易错音。
三、学习会认字（第二次“先学后教”）课文大家读得这么棒了，那课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识他们吗？A 出示带拼音词语。
yuǎn jìn sècǎi tīng j iàn wú shēng chūn tīān hái yǒu dà rén 远近色彩听见无声春天还有大人jīng x ià lái qù惊吓来去1、生自由读。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
B 出示去拼音词语。
( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)1.、自由读。
2、同桌互读。
（读会了么？快考考你的同桌吧。
）3、指名读（后进生）。
C 出示单独生字。
（读得这么好，老师要加大难度考你们了）1、生自由读，遇到不会的可以问同桌（要求组词）。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
重难点：1、偏旁归类：远近还都有走字底。
2、换一换无——天听——近。
3、字谜春：三人日下去春游。
来：米上加横竖出头。
四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）现在生字都认识了，大家能不能把课文读得更流利呢？1、自由读。
一年级数学先学后教教案
一年级数学先学后教教案第一章：认识数字0-10【学习目标】1. 学生能够认识数字0-10。
2. 学生能够正确书写数字0-10。
3. 学生能够理解数字的大小顺序。
【教学内容】1. 教师通过实物展示，引导学生认识数字0-10。
2. 教师讲解数字的书写规则，学生跟随教师一起书写数字0-10。
3. 教师组织学生进行数字大小顺序的排序活动。
【教学活动】1. 实物展示：教师展示10个苹果，引导学生认识数字1-10。
2. 书写练习：学生跟随教师一起书写数字0-10，教师及时纠正错误。
3. 排序活动：教师给出一些数字卡片，学生将数字按照大小顺序排列。
【作业布置】1. 学生回家后，和家长一起找出身边的物品，按照数字大小顺序排列。
第二章：数的组成【学习目标】1. 学生能够理解数的组成概念。
2. 学生能够通过实物操作，掌握数的组成方法。
【教学内容】1. 教师通过实物展示，引导学生理解数的组成概念。
2. 教师讲解数的组成方法，学生跟随教师一起进行实物操作。
【教学活动】1. 实物展示：教师展示一些水果，如3个苹果和2个香蕉，引导学生理解数的组成。
2. 实物操作：学生跟随教师一起，用小棒或者积木等物品，表示数的组成。
【作业布置】1. 学生回家后，和家长一起找出身边的物品，尝试表示不同的数的组成。
第三章：加减法基本运算【学习目标】1. 学生能够理解加减法的概念。
2. 学生能够通过实物操作，掌握加减法的运算方法。
【教学内容】1. 教师通过实物展示，引导学生理解加减法的概念。
2. 教师讲解加减法的运算方法，学生跟随教师一起进行实物操作。
【教学活动】1. 实物展示：教师展示一些水果，如3个苹果和2个香蕉，引导学生理解加减法。
2. 实物操作：学生跟随教师一起，用小棒或者积木等物品，表示加减法的运算。
【作业布置】1. 学生回家后，和家长一起找出身边的物品，尝试表示不同的加减法运算。
第四章：认识形状【学习目标】1. 学生能够认识基本的形状，如圆形、正方形、长方形等。
一年级上册数学教案 - 2.1 上 下 前 后 人教版
标题：一年级上册数学教案 - 2.1 上下前后人教版一、教学目标1. 让学生掌握上、下、前、后四个方向词的含义，并能正确运用。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
2. 利用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
3. 解决实际问题，运用上、下、前、后四个方向词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
2. 教学难点：利用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式引出上、下、前、后四个方向词，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）出示教材第22页的例1，引导学生观察图片，说出图中物体的位置关系。
（2）引导学生用自己的语言描述上、下、前、后四个方向词的含义。
（3）教师总结上、下、前、后四个方向词的定义，并板书。
3. 巩固练习（1）完成教材第23页的练习1，让学生运用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
（2）完成教材第23页的练习2，让学生根据方向词找出隐藏的图形。
4. 实际应用（1）引导学生观察教室内的物体，用上、下、前、后四个方向词描述它们的位置关系。
（2）组织学生进行小组活动，互相描述对方的位置关系。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
6. 布置作业完成教材第24页的练习3，让学生运用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要加强与生活实际的联系，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生自主描述上、下、前、后四个方向词的含义。
人教部编版一年级数学上册 10的认识 教案(先学后教)
10的认识教学目标1.引导学生经历认识10的过程2.学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习“10的认识”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1..正确认读，写10，能用10表示物体的个数和事物的顺序。
2.会比较10以内数的大小，掌握10的组成师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本59，60页思考:1.10是几位数?它的写法和读法是怎样的?图中哪些事物可以用10来表示?2.用摆小棒的方法把10分成两份，可以怎样分？(4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）10是一个两位数，左边是1，右边是0组成，读作“十”。
10个人10只鸽子10的组成:四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1.10是几位数?它的写法和读法是怎样的?图中哪些事物可以用10来表示?2.用摆小棒的方法把10分成两份，可以怎样分？（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
(5分钟后检查，看谁写的又快又对。
)个性设计1.教材第60页的“做一做”。
先读懂题意,独立连线,最后交流,叙述为5和5组成10,我把5和5连起来。
人教部编版一年级语文上册 3.口耳目.教案与反思(先学后教)
3 口耳手教学目标：1. 认识7个生字，会写四个生字。
2. 认识笔画竖折、撇、竖勾。
3. 了解站、坐、行、卧的姿势。
课时安排：一课时。
第一课时教学目标：1. 认识7个生字，会写四个生字。
2. 认识笔画竖折、撇、竖勾。
3. 了解站、坐、行、卧的姿势。
一、板题、示标。
直接导入。
板书：口耳手过渡语：心中有目标，学习才高效，先来明确本节课的学习目标（投影显示）。
教师读学习目标，有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比读一读师：请大家看自学指导自学指导要求：自由读课文，2分钟后比读准字音，读通课文。
师：好，时间到，停。
我们来进行比赛。
教师过渡语：同学们读的真棒，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文过渡语：请大家看自学指导：自学指导要求：请同学们自由读课文，边读课文边思考下列问题。
4分钟后比谁能正确回答。
教师过渡语：本节课的内容已经学习了，我们知道了“口、耳、目、手、足、站、坐”读音，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
当堂检测1.我们的五官有哪些？2.比一比，再组词。
足（）口（）是（）日（）课后反思：本节课我让学生先观察图片，用一句完整的话描述图片。
引起了同学们探索的兴趣。
在识记字形的环节中我采用比较法教学“日”与“目”。
学生观察“日”与“目”的字形时，发现“日”字里面是一横，“目”字里面是两横，比较之后为了让学生加深记忆。
我提出一个开放性的问题：学过这两个字，你能不能联系生活实际加深对“日”与“目”的记忆，让学生思考了片刻，同学主动站起来说：“老师，‘日’表示太阳，你看，天上太阳不就是一个吗？所以‘日’字里面只有一横。
‘目’表示眼睛，人与动物的眼睛有两只，所以‘目’字里面就有两横。
这位同学自告奋勇的举动，恰如其分的解说，赢得其他同学自发的热烈的掌声。
教“禾”的字形时，有同学举着小手说：木头的“木”加一撇就是禾苗的“禾”。
一年级数学先学后教教案
一年级数学先学后教教案一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：让学生通过学习，能够正确认识并书写数字1-10，理解数字的含义。
2. 教学内容：数字1-10的读音、书写和应用。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过数字卡片、数数游戏等方式让学生进行认知和练习。
二、第二章：数的比较1. 教学目标：让学生能够通过比较，判断数字的大小，并能用符号“<”、“>”表示。
2. 教学内容：数字1-10的比较大小，符号“<”、“>”的读音和书写。
3. 教学方法：采用实践教学法，通过比较数字卡片、大小排序游戏等方式让学生进行实践和理解。
三、第三章：数的分组1. 教学目标：让学生能够将数字分成两组，并理解分组的意义。
2. 教学内容：数字1-10的分组，分组的方法和应用。
3. 教学方法：采用小组合作教学法，让学生分组进行数字分类实践，培养学生的合作意识。
四、第四章：简单的加减法1. 教学目标：让学生能够通过实物操作，理解并掌握加减法的概念。
2. 教学内容：数字1-10的加减法运算，实物操作的方法和应用。
3. 教学方法：采用实物教学法，通过加减法操作盒、计数器等方式让学生进行五、第五章：认识货币1. 教学目标：让学生能够认识并区分不同的货币，理解货币的基本单位。
2. 教学内容：人民币的基本单位，不同面额的货币识别和应用。
3. 教学方法：采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生进行货币识别和交易实践。
六、第六章：几何图形认知1. 教学目标：让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 教学内容：几何图形的名称和特征，图形分类和描述。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物模型、图形卡片等方式让学生进行观察和识别。
七、第七章：长度和重量单位1. 教学目标：让学生能够理解长度和重量单位的概念，并能够进行简单的测量和换算。
2. 教学内容：长度单位（如厘米、米）、重量单位（如克、千克）的认知和应用。
一年级数学先学后教教案
一年级数学先学后教教案一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，认识并掌握数字1-10的读写。
2. 教学内容：数字1-10的认识和书写。
3. 教学步骤：a. 引导学生观察数字1-10的图片，让学生说出每个数字的名称。
b. 教师示范书写数字1-10，学生跟随模仿。
c. 学生分组进行数字接龙游戏，加强记忆。
4. 作业设计：回家后，用数字1-10写一篇简单的日记。
二、第二章：数的比较1. 教学目标：让学生通过实际操作，学会比较数字的大小。
2. 教学内容：数字1-10的比较。
3. 教学步骤：a. 教师准备一些数字卡片，让学生进行数字比较游戏。
b. 学生分组进行数字排序比赛，比一比谁排得快。
c. 教师给出一些数字组合，让学生判断大小。
4. 作业设计：回家后，用数字1-10编写一些比较大小的算式。
三、第三章：简单的加法和减法1. 教学目标：让学生掌握数字1-10的加法和减法运算。
2. 教学内容：数字1-10的加法和减法运算。
3. 教学步骤：a. 教师通过教具演示，让学生理解加法和减法的概念。
b. 学生进行加法和减法的实际操作，加深理解。
c. 学生分组进行加法和减法竞赛，提高兴趣。
4. 作业设计：回家后，用数字1-10完成一些加法和减法的练习题。
四、第四章：认识平面图形1. 教学目标：让学生认识并区分常见的平面图形。
2. 教学内容：正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的认识。
3. 教学步骤：a. 教师展示各种平面图形，让学生说出它们的名称。
b. 学生分组进行平面图形拼图游戏，加强记忆。
c. 教师给出一些平面图形的组合，让学生进行分类。
4. 作业设计：回家后，用纸剪出一些平面图形，进行创意拼贴。
五、第五章：认识时间1. 教学目标：让学生认识并理解时间的概念。
2. 教学内容：认识时钟，学会读取小时和分钟。
3. 教学步骤：a. 教师展示时钟，让学生说出每个数字的名称。
b. 学生跟随教师一起学习如何读取小时和分钟。
人教部编版一年级数学上册 1.1数一数 教案(先学后教)
数一数教学目标：1.会数、会读10以内的数。
2.学会数数的方法。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习“数一数”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1.会数、会读10以内的数。
2.学会数数的方法。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第2、3页，并把书上的内容补充完整，思考：1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。
你是怎么数的？（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。
你是怎么数的？为了不遗漏，谁有什么方法来数？（按顺序来数，按从上到下来数，从左到右来的顺序数！）哪位同学有别的方法吗？（引导学生说出，我们可以数一个划去一个，或者做好记号）小结：数数时，要按顺序点着数.（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题数一个划去一个，或者做好记号，一定要写清楚。
六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
(5分钟后检查，看谁写的又快又对。
)数一数，连一连。
问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？教学反思：“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。
一年级语文上册先学后教当堂训练教案(二)
11、我多想去看看课时安排：两课时教具准备：生字卡片第1课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识13个生字。
教学过程：一、揭题示标同学们，这节课咱们来学习第11课《我多想去看看》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。
（教师板书课题，学生齐读课题两遍。
）本节课我们的目标有两个1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识13个生字。
接下来我们要通过3场比赛来达到目标。
二、初读课文，扫除生字（第一次“先学后教”）首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读得字音最准确，3分钟后我们来比赛，首先请同学们自由读课文。
1、学生借助拼音自由读课文。
2、指名（后进生）分段读课文。
3、纠正错音，教师板书。
4、齐读易错音。
三、学习会认字（第二次“先学后教”）课文字音读准了，现在我们进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。
1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。
2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。
3、教师检测生字。
4、共同记忆出错较多的生字。
诉（告诉）走（走路）——平舌音城（城市）——成（成长）想（心字底，用心想）惊（吃惊，惊讶，人来鸟不惊）5、同桌再互相读生字，并组词。
6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。
四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅读准字音而且要把课文读流利。
1、学生自由读课文。
2、指名（后进生）读，正音。
3、男女赛读。
4、全班齐读。
五、小结这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。
六、板书设计11、我多想去看看山城说上告诉第2课时学习目标：1、背诵课文；2、完成课后题；3、会写4个生字。
教学过程：一、板题示标同学们，这节课咱们接着来学习第11课《我多想去看看》，请认真看老师板书课题。
本节课我们的目标有三个：1、背诵课文；2、完成课后题；3、会写4个生字。
首先咱们来完成第一个任务。
小学语文教案 人教版 一年级上册 《天地人》
第二小学教师备课本人）（教师板书：人）（2）回顾温习。
汉字“人”，我们在《我是中国人》一课中已经见过，我们一起再来读一读。
2．故事激趣，道“天、地”由来。
在中国古老的神话传说里，有一个人叫“盘古”，他曾劈开天地，创造了这个世界。
你们想听听这个故事吗？播放神话故事《盘古开天地》。
小结：小朋友们，你们瞧，盘古是一个顶天立地的人。
他头上的是——天，脚下的是——地。
（教师板书：天地）3．儿歌激趣，读“天、地、人”。
教师范读“天、地、人”，学生跟读，正音。
第二次“先学后教”形、义结合，归类识字1．追本溯源，学习汉字“人”。
（1）课件出示“人”的古文字。
小朋友们，这是古汉字“人”，你们猜猜他在干什么。
请你学着图中人的样子做做动作。
课件出示小结：他正侧身站立着，好像一个人在鞠躬问好呢。
（2）联系生活，扩展汉字“人”。
借助图片，联系生活，让学生口头组词：男人、女人、大人、老人等。
2．结合图画，学习汉字“天、地”。
（1）课件出示“晴天、雨天、阴天”的图片，帮助学生理解字义。
课件出示晴天雨天（2）你还知道哪些带“天”的词语？相机出示课件。
课件出示昨天今天明天春天夏天秋天冬天（3）联系生活，理解字义。
①课件出示“草地、沙地、田地、雪地”的图片。
②联系生活扩词：你还见过哪些地？（泥地、菜地……）3．形、义结合，再读“天、地、人”。
三、课堂小结我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。
我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
四、板书设计五、作业布置1.读词语天空天气田地草地土地家人老人你们我们他们2.任意选择上面的两个词语，各说一句话。
六、教学反思第周查阅签字：年月日。
一年级音乐先学后教当堂训练教案
一年级音乐先学后教当堂训练教案
一、教学目标
1. 了解八度内的音阶、音程
2. 学会“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语的歌唱
3. 掌握简单打击乐器的演奏方法及节奏感
4. 锻炼学生的听力和唱调能力，培养学生的音乐表现力
二、教学重难点
1. 掌握基本音乐概念，如八度内的音阶、音程
2. 学生唱调准确度不高，需要教师引导
3. 打击乐器的音响均衡和节奏控制
三、教学内容及方法
1. 教师利用多媒体等工具简要讲述八度内的音阶、音程。
2. 教师通过多次唱调来引导学生掌握歌曲。
3. 教师演示打击乐器的基本演奏方法，并让学生模仿演奏，进行节奏练。
4. 教师根据学生的实际表现进行个别纠正和辅导。
四、教学时间安排
本节课为一课时，共计40分钟。
五、教学反思
本节课采用了多种教学方法，唱歌、演奏、集体表演等，充分激发了学生的兴趣和参与热情。
然而部分学生唱调准确度不高，需要更多的练习和引导。
在未来的教学中，需要更加注重针对性的训练，提高学生的技能水平。
同时评估学生的认知水平，适当调整教学方法，提高学习效率和成功率。
一年级数学上册先学后教当堂训练教案
一、教学内容1. 知识目标：让学生掌握10以内的加减法运算，能够快速准确地进行计算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法的运算方法及应用。
2. 教学难点：快速准确地进行10以内加减法计算。
三、教学方法1. 采用“先学后教”的教学模式，让学生在自主学习的基础上，教师进行有针对性的讲解和辅导。
2. 运用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事，引导学生进入数学世界，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生根据教师提供的学习任务，自主探究10以内加减法的运算方法。
3. 课堂讲解（15分钟）教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题，进行讲解和辅导，让学生掌握10以内加减法的运算方法。
4. 课堂练习（10分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 游戏教学（10分钟）通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，提高计算速度和准确性。
6. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，解决实际问题，培养学生的团队合作意识。
7. 课堂总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
8. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，完成课后作业，进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 游戏教学：观察学生在游戏中的表现，评估学生的计算速度和准确性。
4. 小组合作：评价学生在团队合作中的表现，了解学生的团队合作能力。
六、教学内容1. 知识目标：让学生掌握20以内的加减法运算，能够快速准确地进行计算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
一年级语文先学后教当堂训练教案
一年级语文先学后教当堂训练教案第一单元1.春夏秋冬第一课时一、导入示标（一）、提问导入孩子们，一年有四季，哪四季？生答师板书：1.春夏秋冬请看研究目标：（二）、研究目标1.研究8个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。
2.认识两个偏旁“雨字头”和“双耳旁”。
熟读课文。
二、自学探究（三）、自学指导请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。
（四）、自主研究请同学们研究学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨（五）、展示交流1.出示课件，检查学生学情况。
2.抽生读，分小组读，分男女生读。
3.同桌互读。
（六）、点拨精讲1.学生用生字口头组词。
2学生选用本人组的词造句。
3熟读课文。
采用多种形式读。
四、拓展训练连一连。
Shuāngchuīluòjiàngpiāoyóuchíùr落降霜吹游池入飘（七）、迁移拓展练题（课堂完成或家庭作业）完成课堂作业。
第二课时一、导入示标（一）、复导入1.做游戏。
你说我做。
（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）2.出示课件，抽生读生字。
请看研究目标（二）、进修目标1.会写7个生字，能用生字组词。
2.背诵课文。
2、自学探讨（三）、自学指导请学生细致观察田字格中的生字宝宝，看分明生字的字形结构。
（四）、自主进修请同砚们进修学生自己研究，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨（五）、展示交流1.你在观察中，发现了什么？2.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？（六）、点拨精讲1..区分。
入和人2.生字组词。
四、拓展训练当堂检测训练。
用生字组词，至少3个。
（七）、迁移拓展练题（课堂完成或家庭作业）1.写生字四个，组词两个。
2.背诵课文2．姓氏歌第一课时1、导入示标（一）、发问导入抽生说，你姓什么？（至少两名）生说，师板书课题请看研究目标（二）、研究目标1.研究12个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。
2.认识3个偏旁“弓字旁”和“走字旁”“金字旁”。
2.1 上、下、前、后(教案Word)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
教案标题：2.1 上、下、前、后（教案Word）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）教学目标：1. 让学生理解上、下、前、后四个方向词的含义，并能正确运用。
2. 培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和思维能力。
3. 通过实践活动，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养他们的学习兴趣。
教学内容：1. 认识上、下、前、后四个方向词。
2. 学会使用上、下、前、后描述物体的位置。
3. 能够在实际生活中运用上、下、前、后四个方向词。
教学重点：1. 让学生掌握上、下、前、后四个方向词的含义。
2. 培养学生运用上、下、前、后描述物体位置的能力。
教学难点：1. 学生对于空间方向的感知能力较弱，需要通过实际操作来加强理解。
2. 学生在描述物体位置时，容易混淆上、下、前、后四个方向词。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示上、下、前、后的示意图。
2. 一些实物，如铅笔、橡皮、书本等，用于实际操作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些日常生活中的场景，如教室、公园等，引导学生观察并说出物体所在的方向。
2. 学生回答问题，教师给予肯定和纠正。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示上、下、前、后的示意图，让学生初步认识这四个方向词。
2. 教师引导学生观察示意图，并用自己的语言描述上、下、前、后的含义。
3. 教师总结并板书：上表示在物体的上方，下表示在物体的下方，前表示在物体的前方，后表示在物体的后方。
三、实践操作（10分钟）1. 教师将准备好的实物（如铅笔、橡皮、书本等）摆放在讲台上，让学生根据教师的指令进行操作，如“把铅笔放在书本的上方”、“把橡皮放在书本的下方”等。
2. 学生操作完成后，教师进行检查并给予反馈。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生根据题目描述，画出物体的位置。
2. 学生完成后，教师进行讲解和纠正。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结上、下、前、后的含义。
一年级数学上册教案《2.1上、下、前、后》15-人教版
一年级数学上册教案《2.1上、下、前、后》15-人教版一、教学目标1.认识和学会掌握上、下、前、后的基本方位概念。
2.能够正确使用上、下、前、后描述物体的位置。
3.能够通过实际操作巩固对上、下、前、后的理解。
4.锻炼学生观察、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.上、下、前、后的含义。
2.使用上、下、前、后描述物体的位置。
难点1.区分上下、前后的概念。
2.灵活运用上、下、前、后来描述物体的位置。
三、教学准备1.教学课件：包含上、下、前、后的图片和示意图。
2.教学实物道具：例如文具盒、书本、板擦等。
3.计算机或投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引入上、下、前、后的概念，通过提问和图片展示让学生猜测物体的位置。
•学生互动，讨论并确定上、下、前、后的含义。
2. 讲解（10分钟）•讲解上、下、前、后的具体定义和用法。
•展示图片和实物道具，让学生理解上、下、前、后的概念。
3. 操练（15分钟）•让学生在课桌上放置文具盒，并使用上、下、前、后描述文具盒的位置。
•组织学生相互之间交流，巩固对上、下、前、后的运用。
4. 拓展（10分钟）•鼓励学生到教室不同角落，用上、下、前、后描述周围物体的位置。
•挑战性练习：老师描述某个物体的位置，学生根据描述找到该物体。
5. 小结与反馈（5分钟）•让学生回顾本节课学习的内容，总结上、下、前、后的规律。
•鼓励学生提出问题或分享自己对上、下、前、后的认识。
五、课堂延伸1. 实践活动•室内或室外进行追逐游戏，老师用上、下、前、后的指令引导学生行动。
•让学生自由组合实物道具，描述它们之间的位置关系。
2. 课外作业•鼓励学生在日常生活中观察和记录上、下、前、后的位置关系。
•布置练习题，巩固学生对上、下、前、后的掌握程度。
六、教学反思本节课主要围绕上、下、前、后的概念展开，通过实物展示和互动练习让学生深入理解这些概念。
在教学中，可以结合学生的生活经验，增加趣味性和实用性，帮助学生更好地掌握这些方位词的使用方法。
一年级数学上册先学后教当堂训练教案
小学一年级上册数学“先学后教”教案开学学前教育1、熟悉环境，互相交流认识。
2、安全教育：不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危险物品。
3、日常行为规范教育：①讲文明、讲礼貌;课前准备好学习用品摆放整齐。
②课堂纪律：注意力集中，不准做小动作、上课发言积极、不准来回走动。
③课间活动：下课铃响后，等待老师说‚下课‛后方能走出教室。
先去厕所、然后再玩耍。
④餐厅纪律：在老师的带领下排队去餐厅吃饭。
⑤寝室纪律：老师带到寝室，悄悄走动、轻拿轻放洗漱用品。
洗漱完毕上床睡觉。
⑥写字教育：坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的距离;头正、肩平、背直；胸离课桌一拳、眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本、右手执笔。
4、激发学习兴趣、培养良好习惯：要让学生感到上学真好，想方设法激发学生学习兴趣。
在长期的教学过程中要重视学生良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
第一单元准备课第一课时数一数教学内容：课本2、3、4、5页教学目标：通过数数活动学会数1—10各数教具：小黑板教学过程：一、板书同学们今天我们继续来学习‚数一数‛。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标这节课我们要学会的新本领是：通过数数活动学会数1—10各数。
同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第2页。
手指课本第2-5页的图，找一找：哪些事物的数量‚1‛，‚2‛,‚3‛，‚4‛.，‚5‛等等四、先学1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）（1）.数一数(2).根据数字画出相应的‚○‛2（） 4（）8（） 10（）五、后教：评议1.学生更正。
人教新课标一年级数学上册2《位置 上、下、前、后 》教案1
一年级数学上册教案《3.2比大小》1-人教版一、教学目标1.知识与技能：能够掌握比大小的基本概念，能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等表示符号。
2.过程与方法：培养学生观察问题、比较大小的能力，培养学生合作学习的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生爱学习的习惯，积极主动参与课堂活动。
二、教学重点1.掌握比大小的基本概念。
2.正确使用“大于”、“小于”、“等于”等表示符号。
三、教学难点1.理解“大于”、“小于”的含义，并能正确比较大小。
2.能够用图形或数字表示大小关系。
四、教学过程1. 导入通过呈现一些不同大小的图形或物体，让学生自由讨论、比较，引出比较大小的话题。
2. 概念讲解1.向学生介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，让学生通过比较图形或数字来理解这些概念。
2.给学生提供一些练习题目，让他们尝试用这些符号来表示大小关系。
3. 小组合作将学生分成小组，每组给出一些图形或数字，让学生合作讨论、比较大小关系。
4. 整合应用让学生在课堂上完成一些练习题目，巩固所学内容。
五、教学延伸1.将比大小的概念与实际生活结合起来，让学生在生活中观察、比较大小关系。
2.鼓励学生用比较大小的方法解决日常生活中的问题，培养他们的实践能力。
六、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生在理解“大于”、“小于”概念时出现了一些困难，下一次需要更加耐心地解释和示范，让每个学生都能理解并掌握这些概念。
以上就是本次课程的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握比大小的知识，培养其观察、分析和比较的能力。
愿学生在学习中不断进步，取得优异成绩！。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第六单元：准备课单元教学内容：1、本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。
2、小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
单元教学目标：1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
4、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
5、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
单元教学重、难点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
5、认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
单元课时安排：1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时2、10加几的加法和相应的减法………………………3课时NO.39课题11-20 各数的认识教学内容教材第74页的内容。
教学目标1、能够正确地数出数量在11－20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、使学生体会生活中处处有数学，并且从中尝到学习数学的乐趣。
教学重点正确数出11－20各数，并且知道它们的组成。
教学难点掌握11－20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
教学准备课件、小棒。
教学过程初备复备一、辅助环节（1分钟左右）1、板书课题同学们，今天我们来学习11-20各数的认识。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
2、揭示目标这节课我们要学会4个本领:1、会正确数出11-20的物体数量。
2、知道11-20各数是由一个十和几个一组成。
3、知道20以内数的顺序和大小。
4、会正确地读出11-20各数。
过渡：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
3、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到74页，手指情景图思考：1、手指例1思考：①图中小男孩在怎样数小棒？②左手的一捆小棒是多少根？接着怎么数其他小棒？2、手指例2思考：①看一捆零1根小棒图，这是几个十和几个一?是多少？怎样读？②看一捆零5根小棒图，是多少?怎样读？③看二捆小棒：是几个十？是多少？怎样读?3、看例3思考:①直尺上的数怎样读？②17前面一个数是几，后面是几?直尺上最大的数是几？二、“先学”环节（14分钟左右）1、学生看书自学（1）学生在教师指导下看书自学。
（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
（3）汇报交流，板书。
2、检测自学效果。
过渡：同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
（1）出示检测题，学生独立完成①教材第74页“做一做”。
（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）②填一填。
Ⅰ、1个十和3个一合起来是（）。
Ⅱ、16里面有（）个十和（）个一。
Ⅲ、2个十是（）。
Ⅳ、19前面的数是（）,后面的数是（）。
（2）学生展示。
三、“后教”环节（10分钟左右）1、更正（生生合作）谁有不同答案请上来更正。
提示：用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（生生合作、师生合作）（1）议一议①认为13填正确的举手？你是怎样想的？②认为1个十和6个一填正确的举手？你是怎样想的？③认为20填正确的举手？你是怎样想的？④认为18、20答案填正确的举手？你是怎样想的？（2）评议板书与对错。
（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。
四、“达标检测”环节（15分钟左右）过渡：今天我们学习了数一数，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：教材第76页1、2、4、5题1、先圈出10只，再接着数。
2、用小棒摆出下面的数。
11、13、16、18、203、数一数一共有多少根香蕉。
4、按1-20的顺序连线。
板书设计11-20 各数的认识1个十和1个一，合起来是十一，读作：十一，写作：111个十和5个一，合起来是十五，读作：十五，写作：15 2个十是二十，读作：二十，写作：20NO.40课题11-20各数的写法教学内容教材第75页的内容及“做一做”，练习十七的第7-12题。
教学目标1、使学生初步认识“十位”和“个位”。
认识计数器，并通过计数器初步理解数位的概念，了解十进制。
2、能够正确地写出11-20各数。
培养学生的观察能力、动手能力和迁移类推的能力。
3、使学生体会生活中处处有数学，并且从中尝到学习数学的乐趣。
教学重点理解数位的概念，认识“十位”和“个位”。
教学难点正确地写出11-20各数。
教学准备小棒、计数器、数字卡片。
教学过程初备复备一、辅助环节（1分钟左右）1、板书课题今天这节课我们要来学习“11—20各数的写法”。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
2、揭示目标这节课我们要学会的新本领是“初步认识‘十位’和‘个位’，认识计数器，并能正确书写11—20各数。
过渡：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
3、出示认真看75页例3。
自学指导想一想：1.看计数器上标的数位。
从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。
2.（1）观察第一幅计数器图：个位上有4个珠子表示（）根小棒，在个位上写4，十位上有1个珠子，表示（）捆小棒，在十位上写1 。
（2）观察第二幅计数器图：个位上有7个珠子表示（）根小棒，在个位上写7，十位上有1个珠子，表示（）捆小棒，在十位上写1。
（3）观察第三幅计数器图：个位上没有珠子就在个位上写0。
十位上有2个珠子，表示两捆小棒，在十位写（）。
（4）生齐读总结语：从右边起，第一位是个位，第二位昰十位。
有一个十在十位写1，有两个十在十位写2，有几个一在个位写几。
（生读2遍）二、“先学”环节（14分钟左右）1、学生看书自学（1）学生在教师指导下看书自学。
（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
（3）汇报交流，板书。
2、检测自学效果。
过渡：同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
（1）出示检测题，学生独立完成教材第 75页“做一做”的第1、2题。
（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）（2）学生展示。
三、“后教”环节（10分钟左右）1、更正（生生合作）谁有不同答案请上来更正。
提示：用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（生生合作、师（1）议一议④摆的对吗？（个位对吗？十位对吗？）⑤不对问：“为什么不对？”⑥20摆的对吗？问：个位上一个也没有怎生合作）么办？强调：20个位上的0不能丢，必须写在个位上。
⑦ 第2题对吗？为什么这样写？（2）评议板书与对错。
（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。
四、“达标检测”环节（15分钟左右）过渡：今天我们学习11-20各数的写法，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：1、写一写十三（ ） 二十（ ） 十八（ ）十六（ ） 十五（ ） 十一（ ）2、填写（1）、1个十和8个一是（ ）。
（2）、一个两位数，个位上是9，十位上是1，这个数是（ ）。
3、做一做。
4、 我是几？（ ） （ ） 5、11> 17< <16 >19 6、板书设计11-20各数的写法1、写一写十三（）二十（）十八（）十六（）十五（）十一（）2、填写：( 1 )1个十和8个一是（）（2）2个十是（）NO.41课题10加几的加法和相应的减法教学内容教材第78页的内容及“做一做”的第1-3题。
教学目标1、通过实践操作，巩固11-20各数的认识，并为下一步学习20以内的进位加法做准备。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重点正确计算10加几和相应的减法。
教学难点掌握正确计算10加几和相应的减法的计算方法。
教学准备课件、小棒、计数器、学具盒。
教学过程初备复备一、辅助环节（1分钟左右）1、板书课题同学们，今天我们来学习10加几的加法和相应的减法。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
2、揭示目标这节课我们要学会2个本领:（1）会熟练地口算10加几和相应的减法（2）知道加减法各部分的名称。
过渡：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
3、出示（教师边口述，学生边自学）自学指导把书翻到78页，两个小朋友在摆小棒。
你会根据书中的小棒图来列两道加法算式和两道减法算式吗？接着用小手指着计数器，看计数器上可以用哪个数字表示？小女孩又拿来两个白珠子放在个位上，计数器又可以用哪个数字表示？思考：怎样列算式？手指课本第的算式11+2=13。
在加法算式中11和2叫做什么？等号后面13叫做什么？再指计数器，现在小女孩又拿走2个白色的珠子，你会列算式吗？手指课本第的算式13-2=11，在减法算式中，13叫什么？2叫什么？11叫什么？二、“先学”环节（14分钟左右）1、学生看书自学（1）学生在教师指导下看书自学。
（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
（3）汇报交流，板书。
2、检测自学效果。
过渡：同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
（1）出示检测题，学生独立完成把书翻到78页“做一做”1、2、3题前两道。
（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）（2）学生展示。
三、“后教”环节（10分钟左右）1、更正（生生合作）谁有不同答案请上来更正。
提示：用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（生生合作、师生合作）（1）议一议（1）第一题。
认为两道加法对的请举手？你的方法是什么？（先用左边的数加右边的数再用右边的数加左边的数）认为两道减法算式对的请举手？你的方法是什么？（总数-左边的=右边的；总数-右边的=左边的）（2）第二题。
认为10+7=17对的举手？你是怎样算的？认为11+3=14对的举手？你是怎样算的？（①接着往后数②个位加个位十位不变）认为14-4=10对的举手？你是怎样算的？认为13—2=11对的举手？你是怎样算的？（①倒着数②个位减个位十位不变）（2）评议板书与对错。