新教材高中地理必修一 第二节 水圈与水循环 导学案
高中地理2.3 水圈与水循环导学案鲁教版必修1
第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈与水循环导学案【学习目标】1、运用示意图，说明水循环的过程和主要环节。
2、了解河流主要的补给方式3、理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。
4、了解洋流的概念及类型(寒流、暖流)。
5、运用地图，归纳世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流分布模式简图。
6、阅读有关地图分析洋流对地理环境的影响【学习重难点】世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响【知识链接】全球气压带、风带的形成与分布；南亚季风【学习过程】自主知识梳理——构筑知识网络一、水圈的组成湖泊咸水和地下咸水大气水二、水循环海陆间水循环（大循环）：环节最全，和陆地水1、空间类型海上内循环：水量最大陆上内循环2、主要环节：蒸发、、降水、、下渗、联系了四大圈层3、作用促进地球上水体的，维持全球水的动态平衡促进了能量的转化和物质的迁移塑造了三、洋流1．是海洋水运动的主要动力。
暖流：水温比水温高2．分类寒流: 水温比水温高做一做：请写出下图左图阴影部分代表的气压带，将斜线加上箭头并写出代表的风带，根据气压带风带分布图，将右图补充完整。
中低纬海区，形成以为中心的大洋环流。
特点：北半球中高纬度形成以为中心的大洋环流。
特点： 3．分布规律南纬40度附近形成时针方向流动的。
性质为北印度洋海区形成洋流夏季时针冬季时针对气候影响：暖流起到的作用，寒流起到的作用北海道渔场：和寒暖流交汇纽芬兰渔场：和对渔业的影响北海渔场：和4．地理意义上升流海区形成渔场：寒流形成渔场对海洋污染的影响：净化速度，污染范围对航海的影响：航行速度快，【巩固习题】一、单项选择题1．地球淡水中储量最大的水体是（）A．河流水 B．淡水湖泊水 C．地下水 D．冰川水2．使陆地水不断得到补充、更新的水循环是（）A．海陆间大循环 B．陆地循环 C．海上内循环 D．三者都具有明显的作用3.根据目前科技水平，人类活动对自然界水循环过程中各环节影响最大的是（） A．海水蒸发 B．地表径流 C．水汽输送 D．凝结降水4．下列人类活动违反水循环和水平衡规律的（）A．跨流域调水 B．引水灌溉 C．大面积地排干湖泊和沼泽 D．修建水库5．右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是（）①永久积雪冰川补给②是雨水补给③是地下水补给④此河位于我国东北地区A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④6．下列四幅洋流示意图，属于南半球中低纬环流的是（）7．在如下图所示的海洋图，哪一幅是北半球大洋东岸寒流分布示意图（）8．下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）A．塔里木河 B .天山冰雪融水 C.长江 D.未登陆的台风9．使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是（）Ａ.大气环流Ｂ.水循环Ｃ.地壳物质循环Ｄ. 洋流的运动10．关于河流径流量变化的叙述，正确的是（）A．以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大B．以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化C．所有河流的流量都有显著的季节变化 D．我国大多数河流流量季节变化很大二、双项选择题11、关于洋流的叙述，正确的是：（）A、四个大洋都有南北两个洋流系统B、寒暖流交汇处往往形成大渔场C、大洋东部都是寒流，西部都是暖流D、洋流对调节全球热量的分布有重要意义12、下列洋流中，属于风海流的是：（）A、日本暖流B、秘鲁寒流C、西风漂流D、北大西洋暖流13、关于海洋表层海水温度状况的叙述，正确的是：（）A、同一海区的水温夏季高于冬季B、不同海区的水温高纬度高于低纬度C、同纬度海区相比，暖流流过的海区高些，寒流流过的海区低些D、同一海区的水温受地热影响随深度增加而递增14、影响海水盐度大小的因素主要有：（）A、降水量与蒸发量的对比关系B、河川径流的注入C、太阳和月球对地球的引力D、厄尔尼诺现象的影响15、下列有关海水比热的叙述，正确的是（）A、海水比热容比土壤和岩石大，温度变化慢B、海水比热容比土壤和岩石小，温度变化慢C、大气对海水水温有调节作用D、海水对大气温度有调节作用16、由于寒流和暖流交汇给鱼类带来了丰富多样的饵料而形成的世界著名的渔场是：（）A、秘鲁沿海渔场B、东南大西洋渔场C、纽芬兰渔场D、北海道渔场三、综合题：17、读水循环示意图，回答：(1)根据水循环过程，给图中未标明箭头的直线标出箭头。
新教材地理 2.2.2 水圈与水循环导学案(1)-鲁教版高中地理必修第一册
第二章从地球圈层看地表环境第2节水圈与水循环第二课时1、理解波浪、潮汐、洋流的概念及分类。
2、运用图表资料，说明海水运动对人类活动的影响3、学会绘制水循环示意图。
4、运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节。
5、理解水循环的地理意义。
1.掌握波浪、潮汐、洋流的特征、规律及对地理环境的影响。
2.理解水循环的地理意义。
三、海水的运动及影响海水处于不停的运动之中，海水运动的形式包括、和等。
海水运动的地理意义有：1、输送、和；2、促进的物质循环；3、影响全球的和。
（一）波浪风浪：在作用下形成的海面的波状起伏运动影响：1、影响港口建筑、、船只等；2、有利于污染，但也会导致污染；3、可用来。
（二）潮汐定义：由月球和太阳的引起的海面周期性运动。
填图：影响：1、大型船舶可趁进出河流和港口；2、建潮汐电站，利用发电。
（三）洋流定义：海水常年较稳定地沿作大规模的流动。
主要动力是。
暖流：水温比流经海区水温的洋流寒流：水温比流经海区水温的洋流熟记理解世界洋流分布图洋流对地理环境的影响：四、水循环过程及意义定义：自然界的水在地球表层通过、、等环节连续不断、周而复始地运动的过程。
水循环的类型可分为：1、内循环；2、内循环；大循环在合适位置填上水循环各环节名称：人类活动对水循环环节的影响：1、修建水库——改变地表径流的分配2、人工降雨——降水环节，增加了3、植树造林——涵养水源，增加，地表径流，地下径流4、跨流域调水——改变地表径流的分布水循环的意义：1、使不同水体相互、转化，水体得以。
2、促进了区域、圈层之间的迁移。
3、促进各圈层之间的转换，调节地表。
4、改变地表的和生活。
5、改造着地表。
【探究活动】完成P44活动。
1、海水运动的能源中，目前具有广泛开发利用价值的是（）①洋流发电②波浪发电③潮汐发电④风力发电A.①②B.②③C.②④D.③④2、在一个月中，大潮出现的次数和日期分别是（）A.一次、农历十五B.一次、农历初一C.两次、农历初一和十五D.一次、农历初一或十五3、下列地理事物或现象中，受洋流影响而形成的是（）A.美国西海岸的地中海气候B.亚洲东部的季风气候C.南美洲的热带草原气候D.澳大利亚西海岸的荒漠4、下列海水运动同能量来源组合正确的一组是（）A.波浪—密度差异B.海啸—月球和太阳的引力C.风浪—太阳辐射D.洋流—海底地震和火山活动5、下列四幅等温线图中，表示北半球寒流分布的是（）A.AB.BC.CD.D读下面水循环示意图，完成6～7题。
高中地理必修一《水圈与水循环》学案
陆地海洋水圈与水循环（一）一、目标展示 考试说明教学要求 学习目标 1．水循环的过程和主要环节2．自然界水循环的地理意义1．了解水循环的概念。
2．了解水循环的过程和主要环节。
3．了解河流主要的补给方式。
4．理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。
5．结合生活实例，讨论人类活动对水循环的影响。
1．水循环的过程和主要环节。
2．自然界水循环的地理意义。
二、知识体系构建 （一）水圈的组成1．水圈是由 共同组成的一个 的圈层。
P472．在水圈中， 是主体，陆地淡水仅占 。
（二）水循环及其地理意义1．按发生的空间范围不同，可以将水循环分为 、 、 三类。
2．水循环的环节主要有 。
3．水循环的地理意义a ．实现了 圈、 圈、 圈、 圈的相互联系；b ．促进了地球上各种水体的 ，维持了全球水量 ；c ．促进了地球表层各圈层之间的能量 和物质 ；d ．流水是主要的外力作用之一，改造 。
三、重、难点突破 1．有关水循环的辨析：⑴结合图2-3-3，在右侧空白图中绘制水循环示意图：⑵形成于热带洋面的台风，登陆的属于 循环，未登陆的属于 循环。
外流河参与的是循环。
在水循环的各个环节中，人类干预最多的是 环节，如通过修建水库调节河流流量的 ，通过跨流域调水调节水资源的 。
2．水循环与季风环流的辨别：水循环强调水分的运动、输送，只有部分环节受大气环流的影响；季风环流强调海陆热力性质差异导致高、低气压中心变换形成热力环流，夏季风是实现水汽输送的主要形式。
3．河流补给的相关辨析：⑴结合图2-3-4回答：①A 河的径流量随 的变化而变化，这说明该河的主要补给水源是 。
②B 河的径流量随 的变化而变化，这说明该河的主要补给水源是 。
（2）分析河流径流变化取决于哪些因素。
四、典题剖析[例1]（2008江苏必修测试）下列对图7的分析，正确的是 （ ）①a—d 环节联系了地球的各个圈层②b 环节直接为陆地降水输送大量水汽③c环节对陆地淡水资源的更新有重要意义④d环节水量受地表植被条件影响不大A．①② B．②③C．③④ D．①④[例2]（2007江苏）下图为“水循环示意图”。
高中地理(人教版)必修一(学案+练案)：1水圈和水循环
(学案)单元目标1．运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
2．运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
3．以某种自然资源(水资源)为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
(人教K)水是地球上分布最广和最重要的物质。
水不仅是生物体的重要组成部分，也是地理环境中最活跃的因素。
正因为有了水，地球才变得丰富多彩，充满生机。
在本章中，我们将探讨如下问题。
●(人教K)地球上的水是如何循环运动的?●(人教K)水循环对自然地理环境有什么影响?●(人教K)世界表层洋流是怎样分布的?●(人教K)流对地理环境和人类活动有什么影响?●(人教K)人类是如何开发和利用水资源的?(人教J)教学目的1．了解水循环是自然界中重要的物质和能量循环。
2．探究水循环的类型、基本过程及其地理意义。
3．探究洋流的基本规律及其地理意义。
4．树立正确的资源观和环境观。
(人教J)课时建议本章教学时间6课时，其中第一节l课时，第二节2课时，第三节2课时，问题研究l课时。
(人教J)逻辑联系【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】(地图J)课程标准解读(济南F)关注课标1．(济南F)运用示意图说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
【版本对照（含选修）】【三维目标】(人教J)教学目标1．用图示等方法表达陆地水的组成及相互关系，说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。
2．结合实例说明自然界水循环的概念、水循环的类型．能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。
3．正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。
(地图J)教学目标1．掌握水循环的过程和主要环节，并且能理解水循环是地理环境中最基本的一种物质运动和能量交换形式之一。
4．树立物质是运动的、运动是有规律的观点，受到辩证唯物主义思想教育。
5．通过绘制全球大洋环流模式图，培养动手能力。
【知识与能力】【过程与方法】【情感态度与价值观】【重难点知识】(学案)重点难点本节的重点是水循环的环节、三种循环的过程和水循环的地理意义。
2022-2023学年鲁教版高中地理必修第一册教学设计2-2 水圈与水循环 (15)
教学设计自主预习了解学情（4分钟）【展示任务】根据预习完成学案，并以小组为单位绘制各组理解的水循环示意图，上黑板画出。
【自主绘制】根据预习，自主绘制水循环示意图，展示对学生自主预习情况的检测，了解学生掌握程度，同时加深学生对水循环过程的认识理清概念夯实基础教师讲解探究一：结合示意图，理解水循环概念(2分钟)【PPT展示图片】水循环示意图【解释概念】水循环动力、环节、类型【自主修正】根据示意图和老师讲解，自主修正、完善水循环示意图，理解水循环的概念、类型。
结合示意图讲解水循环概念，学生自主修正、完善，学生找到自己问题，加强概念理解探究二：结合示意图，强化对水循环的过程、环节，和成因的认识。
(3分钟)做题巩固(5【动态图展示】水循环动态图展示，再次讲解环节及类型.引入李白诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”此诗句从水循环角度看是否正确？【自主思考】根据示意图，识别环节，自主思考各环节发生的空间。
学生讨论诗句是否正确，并解释原因。
结合示意图，学生自主思考各环节特点，加深对水循环环节的认识和理解，给出教具学生讲解，体现人地协调。
【学生总结】给学生三角洲地理教具，让学生上黑板讲解水循环过程及类型。
【自主讲解】学生自觉举手，上台讲解。
【挑战答题】以王者荣耀音乐和图片作为背景设置题目。
（抢答规则，选择题直接在白板上点击本组认为正确的答案，填空题则把正确答案拖到相应的横以小组为单位抢答，思考好的组先上台在白板通过王者荣耀音乐和图片作为背景及抢答的过分钟) 线上。
如果最先答的组未答正确，则下一个组接着上来答题，答对则下一题，奖励：答对的组可以少做一次作业）上点出本组答案。
程，活跃课堂氛围，并巩固第一部分所学的内容。
【通过做题总结案例】海上内循环：（如未登陆的台风）；陆上内循环：塔里木河流域的降水；海陆间大循环：长江参与了水循环的地表径流，夏季风参与了水循环的水汽输送。
回忆习题并做笔记通过案列，让学生理论联系实际，体现出地理实践力。
高中地理(新教材)《水循环》导学案
第一节水循环一、水循环的过程及类型1．概念：水循环是指自然界的水在□01水圈、□02大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、□03水汽输送、□04降水、下渗、□05径流等环节连续运动的过程。
2．水循环的类型和环节二、水循环的地理意义1．联系大气圈、水圈、□01岩石圈和生物圈。
2．促进地球上水体不断更新，维持全球水量的□02动态平衡。
3．地球上□03物质迁移和能量转换的重要过程，海陆间联系的主要纽带。
4．不断塑造□04地表形态。
5．对到达地表的太阳辐射起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区□05热量收支不平衡的矛盾。
6．影响全球的气候和□06生态，对全球□07自然环境产生深刻而广泛的影响。
1．判断正误。
(1)海陆间循环携带水量最大。
(×)(2)沙漠地区没有水循环。
(×)2．破坏森林会导致()A．水汽输送减少B．蒸发增多C．下渗减少D．降水增多答案 C解析植被破坏，降水会迅速转化为地表径流，下渗减少。
3．“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹”。
这说明水循环联系的圈层有()①水圈②岩石圈③生物圈④大气圈A．①②B．①④C．③④D．②③答案 B解析“汇入大海的波涛”说明水循环联系了水圈；“化为高山的彩虹”说明水循环联系了大气圈。
4．人类可以参与到水循环的哪些环节？提示地表径流，如南水北调、修建水库；降水，如人工降雨；蒸发，如改变地表植被；下渗，如地面硬化等。
任务探究水循环及地理意义我国新疆地区的劳动人民早在2000多年前的西汉时期就创建了一种特殊的引水工程——坎儿井，坎儿井由地下的暗渠和地面上的竖井、明渠、蓄水池组成。
竖井是开挖地下暗渠的通道，暗渠与地下水流向斜交，上游挖至地下含水层，渗溢出来的地下水顺着暗渠沿坡流出地面，明渠将暗渠流出的地下水引入蓄水池，蓄水池起着调蓄灌溉水量的作用。
下图为坎儿井示意图。
据此探究下列问题：(1)指出坎儿井所在地区的水循环类型，并说明该水循环类型的主要环节。
2.2水循环过程及意义导学案高中地理必修一
水循环过程及意义班级姓名小组日期【学习目标】1、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。
2、分析人类活动对水循环各环节的影响。
3、理解水循环的地理意义，增强保护水资源的意识。
【学习重难点】水循环的过程程及环节、人类活动对水循环各环节的影响水循环的地理意义等。
【导学过程】通过阅读课本P4144图文，勾画重要内容并完成下列任务：主题一：水循环过程及意义通过阅读课本P4142图文，勾画重要内容并完成下列任务：水循环示意图：图中标注水循环环节及类型。
读图，小组讨论，画出简单的示意图，指图讲解水循环过程：1、②：：海洋与陆地之间的水循环2、：陆上内循环：陆地与陆地上空之间的水循环2、③：海洋与海洋上空之间的水循环课堂反馈：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
”唐朝诗仙李白在《将进酒》中以夸张的诗句描述了大河之来、势不可当,大河之去、势不可回的黄河。
左图为水循环示意图。
（1）从水循环的角度看,“黄河之水天上来,奔流到海不复回”这句诗严谨吗?为什么?（2）从水循环的类型来看，黄河水参与的是哪种类型的水循环？（3）驱动水循环的能量主要是什么？（4）从水循环的过程来看，“黄河之水天上来,奔流到海不复回”包含哪些环节？主题二.水循环地理意义：通过阅读课本P4344图文，勾画重要内容并完成下列任务(1)水循环使地表不同区域的各种水体相互联系、相互转化，使水体得以__________。
(2)促进了地球表层区域之间、圈层之间的__________迁移。
(3)水循环促进了水圈、大气圈和生物圈之间的__________交换，对地表温度具有一定的调节作用。
(4)水循环可以改变一些地区的__________和生活环境。
(5)改造着__________形态。
拓展延伸：影响水循环各环节的因素1、影响地表径流的因素2、影响下渗的因素探究未知（写出你的至少一个疑惑）1______________________________________________________________________________________ 2______________________________________________________________________________________。
高中地理鲁教版(2019)必修第一册2.2水圈与水循环教案
第二节水圈与水循环教学设计一、课标分析本节课所涉及的内容标准是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”，其中“说出”水循环的过程和主要环节，为“了解”的水平；“说明”水循环的地理意义，为“理解”的水平，为本节课的重点。
二、教材分析《自然界的水循环》作为高中地理教材必修1第2章《从地球圈层看地表环境》的水圈，涉及内容既是水资源基础知识，激发学生求知欲，又为后面内容的学习作铺垫。
本节课由“水圈的组成”和“水循环的过程和意义”两部分内容组成。
水圈的构成、自然界的各种水体之间的关系作了简要的介绍，为学习水循环的学习作基础知识方面的铺垫。
“水循环的过程和意义”部分内容是本节课的重点内容，紧紧围绕“水循环示意图”以海陆间循环为主介绍了水循环的过程和主要环节，分析了水循环的地理意义。
三、学情分析高一学生具备由盲目阶段向自觉阶段发展过渡的心理特点；他们的认知能力的发展将接近于成熟，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式去思考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。
高一学生对一些地理表面现象的认知较多，对原理性认知较少。
学生已有知识是知道自然界水体存在形态、能够概括出地球的圈层结构和各圈层的特点；已有的技能是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。
学生基本掌握了物质三态变化，对物态变化中吸、放热也有一定的了解；学生要掌握的是水循环过程及其意义等内容。
四、核心素养目标五、教学重点水循环的过程及主要环节六、教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
教无定法，贵在得法，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，培养分析问题和解决的能力，主要采用以下教学方式：1.地图法:学会观察图2-2-2和图2-2-11运用示意图，提取地理信息基础上，师生共同绘制水循环示意图，利用水循环示意图来说出水循环的过程与主要环节。
2.案例分析法：通过案例分析让学生认识到人类活动可以对水循环的环节产生影响，不断完善知识体系，真正达到巩固知识、培养能力、提高素质的目的。
地理必修一水圈与水循环教案
地理必修一水圈与水循环教案教案标题：地理必修一水圈与水循环教案教学目标：1. 了解水圈的概念和组成要素；2. 理解水循环的过程和意义；3. 掌握水循环在地理环境中的应用和影响。
教学重点：1. 水圈的概念和组成要素；2. 水循环的过程和意义。
教学难点：1. 理解水循环在地理环境中的应用和影响。
教学准备：1. 教学PPT；2. 地理教科书；3. 图表和图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示地球上的水资源分布情况，引发学生对水资源的思考和认识；2. 引导学生回顾地理课堂上学习过的水资源相关知识，如水的重要性、水资源的利用等。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解水圈的概念和组成要素，包括大气水、地表水、地下水和生物体内水；2. 通过图表和图片，向学生展示水圈中各组成要素的分布情况和相互关系。
三、水循环的过程（15分钟）1. 介绍水循环的定义和意义；2. 解释水循环的过程，包括蒸发、凝结、降水和径流；3. 利用示意图或动画演示水循环的过程，帮助学生更好地理解。
四、水循环在地理环境中的应用和影响（20分钟）1. 分析水循环在不同地理环境中的应用，如农业灌溉、城市供水、水电发电等；2. 探讨水循环对地理环境的影响，如水资源短缺、洪涝灾害等；3. 引导学生思考如何合理利用和保护水资源，以及应对水循环带来的挑战。
五、小结与拓展（10分钟）1. 对本节课所学内容进行小结，强调水圈与水循环的重要性；2. 提出拓展问题，鼓励学生进一步思考和探索，如水资源的可持续利用、水循环与气候变化的关系等。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解水资源问题；2. 提醒学生按时完成作业，并预告下节课的内容。
教学反思：教案中的教学目标、重点和难点与地理必修一水圈与水循环的教学要求相符合。
通过导入、知识讲解、水循环过程的讲解和示意图展示、应用和影响的分析以及小结与拓展，能够帮助学生全面理解水圈与水循环的概念、过程和意义，并能够应用到地理环境中。
鲁教版高一地理必修1_《水圈与水循环》参考学案(第2课时)
《水圈与水循环》参考学案学习目标：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
重点、难点：1.洋流的分布规律。
2.洋流对地理环境的影响意义。
任务一、洋流的概念与类型什么叫洋流？海洋水体运动的动力是什么？根据水温状况，洋流可分为哪几类？根据成因，洋流可分哪几类？任务二、洋流分布规律(1)读课本P50图2—3—6，说明洋流流向与盛行风向的关系。
(2)结合P50 图2—3—6，把右面洋流模式图补充完整。
（注意风带对洋流的影响）(3)北半球中低纬度海区大洋环流的流向是怎样的？南半球中低纬度海区大洋环流的流向是怎样的？东西两侧的洋流性质有何差异？归纳洋流流向与洋流性质的关系。
①北半球：时针，南半球时针；②大洋东岸：流，大洋西岸：流③寒流：从流向，暖流：从流向。
(4)北半球中高纬度海区大洋环流流向是怎样的？东西两侧的洋流性质有何差异？归纳洋流流向与洋流性质的关系。
①北半球：时针，南半球时针；②大洋东岸：流，大洋西岸：流；③寒流：从流向，暖流：从流向。
(5)南纬40º附近的洋流是怎样的？与北半球同纬度相比，有何不同？(6)观察北印度洋洋流，冬夏季节有何不同？(7)总结世界洋流分规律，并和同组的同学相互说一说。
任务三、洋流的地理意义阅读下图，分析下列问题。
(1)写出图中洋流①②的名称：①_______________；②_____________。
(2)图中都柏林和圣约翰斯所处的纬度差不多，但1月份都柏林的气温为8℃时，圣约翰斯常在0℃以下，这是为什么？(3)图中③处是世界著名渔场纽芬兰渔场。
试分析该渔场形成的主要原因是什么？(4)古代，哥伦布从欧洲去北美洲时，分别沿图中A、B两条不同路线航行。
有趣的是走距离较短的B路线用了37天，而走距离较长的A路线却只用了22天，试解释其原因。
(5)1978年3月，一艘油轮在④附近失事，使2.95亿升原油泄入海中。
你认为洋流会给这次海上石油污染带来什么影响？。
第二节水圈与水循环(1)导学案
第二单元从地球圈层看地理环境第二节水圈与水循环（1）导学案学习目标1. 了解水圈的组成，说明淡水资源的有限性。
2. 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，分析人类活动对水循环的影响。
3. 理解水循环的地理意义，增强保护水资源的意识。
一、水圈的组成水圈是由地球表层水体构成的但的圈层。
它是由、、大气水三部分组成，是水圈的主体，占水体总储量的96.53％，仅占2.526％，绝大多数又以的形式存在于和、地区，可供人类直接利用的淡水很有限，多为、、。
一、水循环的过程及意义1、水循环是指自然界的水在地球表层通过、、等环节连续不断、运动的过程。
2、水循环按其发生的，分为、和3、不同类型水循环的环节海上内循环（甲/乙/丙）包括的环节：陆上内循环（甲/乙/丙）包括的环节：海陆间循环（甲/乙/丙）包括的环节：4、人类活动对水循环环节的影响人类活动对水循环环节的影响修建水库人工降雨植树造林跨流域调水5、水循环的意义：（1）使地表不同区域的各种水体、、使水体得以（2）水本身是一种很好的，在与、的接触过程中不断溶解和带走其中的，促进了地球表层、的物质迁移（3）促进了水圈、大气圈和生物圈之间的，对具有一定的调节作用（4）可以改变一些地区的和环境（5）不断进行着和的转化，产生了流水的、和沉积作用，改造6、河流补给是指河水的来源，一般可分为补给、补给、水补给、地下水补给等类型。
（1）图1中河流径流量在不同季节的变化与降水量的变化有什么关系？属于哪种形式补给？（2）图2中河流径流量在不同季节的变化与气温的高低有什么关系？属于哪种形式补给？（3）河水与湖泊水之间是怎样互相补给的？画出示意图。
（4）画图表示河水与地下水之间的互相补给关系。
四种补给方式方式比较，依靠、补给的河流，流量稳定。
7、河流水文特征及其影响因素水文特征要素描述特征影响因素流量流速含沙量结冰期凌汛读“水循环示意图”，回答1～2题。
1．图中a、b、c、d、e分别表示( )A．蒸发、地表径流、水汽输送、下渗、地下径流B．下渗、地表径流、蒸发、水汽输送、地下径流C．水汽输送、地表径流、下渗、地下径流、蒸发D．水汽输送、下渗、地下径流、蒸发、地表径流2．下列有关水循环的说法，正确的是( )①促使陆地水资源取之不尽，用之不竭②影响生态和气候，塑造地表形态③人类活动深刻地影响水循环的各个环节④维持全球水的动态平衡，促进陆地水体更新A．①② B．①③ C．②③ D．②④城市内涝的发生与城市的水循环密切相关。
高中地理-水圈与水循环导学案2 最新
第三节水圈与水循环【学习目标】1、了解洋流的类型；掌握洋流的分布规律及应用。
2、理解洋流对地理环境的影响，学会根据海水等温线判断寒暖流。
【重难点】洋流的分布规律及应用。
(第二课时)课中案要求：1.在预习的基础上，梳理总结洋流的分布规律及应用；学会根据海水等温线判断寒暖流。
2.力争自己解决，解决不了的问题，讨论探究解决。
3.分析个人不足，找准对策，以利提高。
探究点一洋流及其地理意义《齐鲁晚报》2018年6月29日报道：1992年，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上一个装满近3万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。
令人难以置信的是，其中1万多只玩具鸭组成的“小鸭舰队”在海洋上漂流了15年之后，将于7月份抵达英国海岸。
这些玩具鸭兵分两路。
其中，近2万只顺着太平洋副热带环流，经过印度尼西亚、澳大利亚、南美洲等海域，继续漂流。
另一批约1万只玩具鸭挥师北上。
这支“小鸭舰队”经过白令海峡进入北冰洋，绕过北极，再经过格陵兰和冰岛，最终进入北大西洋，并于2018年夏天登陆美国东海岸及加拿大海岸。
截至目前，这批玩具鸭海上行程已达2.7万多千米。
1．是什么力量促使小鸭进行环球漂流？2．通过探究思考：什么是洋流？根据其性质分为哪两类？并通过教材上洋流分布的演示，总结洋流的形成原因。
3．从低纬流向高纬的洋流一定是暖流吗？4．从上述材料得知，“小鸭舰队”漂流了15年，抵达英国海岸创奇观。
洋流运动分布有什么规律？并由此分析“小鸭航队”漂流到英国需经过哪些洋流？探究点二洋流对地理环境的影响【探究材料】几位秘鲁青年人决定一起参加“从秘鲁经太平洋去冰岛，体验异域风情”的环球之旅活动，他们从秘鲁出发，乘船经太平洋至冰岛环球旅行，途经以下地区：(1)停靠的第一站——赤道横穿的科隆群岛。
船员们到岛上休息，增补生活必需品，发现岛上有企鹅的踪迹。
(2)船只继续前进，12月份到达北印度洋，细心的船员发现船速快了，并得到船长的确认。
3.1 水循环导学案(2)-人教版高中地理必修第一册
第三章地球上的水第一节 水循环导学案1. 根据示意图简单分析水循环基本原理，了解三个环节之间的动态联系，能简单画出水循环的过程图解释等相关自然现象。
2. 掌握水循环的过程，理解其地理意义，能综合分析水循环与人类活动的关系；1. 重点：认识水循环的过程及意义；2. 难点：水循环对地理环境和人类活动的影响;水循环概念：水循环是指自然界的水在 、 、、 中，通过 、 、 、 、 等环节连续运动的过程。
水循环的分类：按空间范围分为 、 与 。
过程：读图填出图中箭头表示的水循环过程① ② ③ ④⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 思考：人类活动对哪个环节影响最为显著？活动探究：认识砂田影响的水循环环节教师可以让学生回忆中国地理中有关中国的气候；了解宁夏的气候情况，尤其是降水量与蒸发量，让学生理解宁夏砂田的作用，再指导学生探究问题。
①④海洋⑤⑥②③⑦⑧⑨1.分析砂石对水的下渗的影响2.比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响3.读课本图3.5，比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用水循环对于整个地球的自然环境的意义：（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
（5）。
以下材料体现了水循环的哪些意义？材料一：海洋、地表、植物的水蒸发到天空中形成了云，云中的水通过降水落下来变成雨。
落于地表上的水渗入地下形成地下水；地下水又从地层里冒出来，形成泉水，经过小溪、江河汇入大海。
形成一个水循环。
材料二:黄河中游河段流经黄土高原地区，支流带入大量泥沙，使黄河成为世界上含沙量最多的河流。
最大年输沙量达39.1亿吨,最高含沙量920千克/立方米。
材料三：大气中的水汽能阻挡地球辐射量的60%，保护地球不致冷却。
海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量，使气温不致过高；在冬季则能缓慢地释放热量，使气温不致过低。
材料四：黄土高原千沟万壑、长江三角洲的形成请归纳水循环的意义：1、对水循环意义的正确叙述是（）①使地表各圈层之间进行能量交换②使全球各地的降水保持不变③使陆地径流增多，海洋蒸发减少④使水资源形成不断更新的统一体A、①②B、②③C、③④D、①④下图为“水循环联系四大圈层示意图”。
新教材地理 2.2.1 水圈与水循环导学案(1)-鲁教版高中地理必修第一册
第二章从地球圈层看地表环境第2节水圈与水循环(第一课时)1.了解水圈的组成。
2.掌握海水温度、盐度、密度的分布规律及成因。
3.运用相关知识，说明海水性质对人类活动的影响。
1.了解海水温度、盐度和密度的分布规律。
2.理解影响海水性质变化的因素及海水温度、盐度和密度的变化对地理环境的影响。
一、水圈的组成水圈的主体是，陆地淡水约占，其中绝大多数以形式存在。
分布最广的水体是，其主要以态存在。
二、海水的性质及作用海水的性质主要从、和三个方面来分析。
1、温度海水的热量来源：海水温度变化规律：温度随升高而降低；同一海区，夏季温度，冬季温度；垂直方向，温度随着深度增加而。
太阳辐射的能量主要存储于，海洋对变化具有调节作用。
2、盐度定义：单位海水中所含溶解的物质的质量。
影响盐度的因素有；；；等。
降水量大于蒸发量，海水盐度；降水量小于于蒸发量，海水盐度。
河流入海口附近盐度。
海水结冰，盐度；海冰融化，盐度。
暖流经过，盐度；寒流经过，盐度。
世界大洋的平均盐度为，海区海水盐度最高。
利用海水蒸发可以制取和。
3、密度定义：单位海水的质量。
影响海水密度的因素有；和。
盐度越高，密度越；温度越高，密度越；压力越大，密度越。
不同海区海水密度的差异会影响安全，也会形成流。
【探究活动】①读图2-2-3，描述海水温度随纬度变化的特征，并思考原因。
②读图2-2-5，分析海水盐度随纬度变化的特征，并说明原因。
③读图2-2-7，归纳海水密度随纬度的变化规律，并说明成因。
下图为“水圈的构成示意图”。
读图回答1～2题。
1.图中字母所表示的各水体，分布最广的是()A．A B．B C．C D．D2.影响海洋表面水温高低的因素是（）A.地面辐射B.太阳辐射C.海洋深度D.人类活动3.关于海水等温线的叙述，正确的是()A．在北半球暖流附近等温线向南凸出B．在南半球寒流附近等温线向南凸出C．在寒流附近等温线向北凸出D．在暖流附近等温线均向高纬凸出4.下图所示正确反映海洋表面平均盐度分布规律的是()A．A B．B C．C D．D5.对海洋表层海水盐度大小没有明显影响的是（）A.降水量和蒸发量的对比关系B.河流汇入C.洋流D.沿海人工养殖海水密度是指单位体积的海水质量，其大小取决于盐度、水温和压力。
水圈和水循环导学案
水圈和水循环导学案
【学习目标】
1、了解水圈的组成及主要的水体类型。
2、运用示意图，说明水循环的过程和主要环节。
3、理解水循环的地理意义，增加水资源的爱护意识。
【学习重、难点】
水循环的主要环节和地理意义
【学法指导】读图分析法，小组争论法
【学习过程】
活动1：水圈的组成和分布
海洋水
水圈的组成陆地水
大气水
活动2：水循环及其地理意义
海陆间水循环（大循环）：环节最全，和陆地水
1.空间类型海上内循环：水量最大
陆上内循环
2.主要环节：蒸发、、降水、、下渗、
联系四大圈层，促进了地球上各种水体的更新，维持了全球水的动态平衡
3.
作用实现热量传输，物质迁移和能量交换
塑造了地表形态
活动3：比较p49页图2-3-4、2-3-5中两条河流径流量的季节度化有何异同，并分析其主要缘由。
巩固训练
1.地球淡水中储量最大的水体是（）
a.河流水
b.淡水湖泊水
c.地下水
d.冰川水
2.使陆地水不断得到补充、更新的水循环是（）
a.海陆间大循环
b.陆地循环
c.海上内循环
d.三者都具有明显的作用
3.依据目前科技水平，人类活动对自然界水循环过程中各环节影响最大的是（）
a.海水蒸发
b.地表径流
c.水汽输送
d.凝聚降水共2页，当前第1页12。
高中地理 31 自然界的水循环导学案 新人教版必修1
高中地理第三章第一节自然界的水循环导学案新人教版必修1课标要求运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
学习目标1、说出水圈内的各种水体类型的数量和分布, 了解淡水有限性，增强合理用水的意识。
2、能够说出陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。
3、掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义。
学习重点1、了解水圈的特点及水体组成。
2、知道陆地水体之间的相互关系。
学习难点陆地水体间的相互补给关系。
课时安排：第1课时课前预习使用说明与学法指导1、依据课前预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2、完成预习自测题目。
3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处教材助读项目内容相互联系的各种水体1．地球上的水体包括水、水和水。
分布在陆地上的各种水体包括地下水、河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水等。
在地球淡水中，是主体，水量占淡水总量的2/3。
2．从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有关系。
水循环的过程和意义预习自测题地球上除冰川外占淡水总储量多的水体是（）A、冰川B、海洋水 C地下淡水 D大气水2、与人类关系最密切的水体是（）A河水 B 冰川 C植物水 D湖泊水3、黄河下游河床底部高出两侧地面，形成“地上河”——补给关系是。
、我的疑问---请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决课内探究情景导入播放视频《水的故事》学始于疑诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”里面提到几种水体？说明了什么问题？质疑探究[来源:] （一）地球水体类型阅读教材P54页图文内容，小组合作讨论完成： 1、水圈的构成：按照存在空间分为________水、________水和________水。
其中 水是最主要的，占全球水储量的_______。
2、陆地水体包括地下水、河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水等。
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第二节水圈与水循环（第2课）
--海水的性质
【课标要求】运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。
【学习目标】
1.运用图表资料,总结海水温度、盐度、密度的分布特点（区域认知），分析影响海水温度、盐度和密度的主要因素（综合思维）。
2.结合实例说明水温度、盐度、密度对人类活动的影响，分析解决生产、生活中的实际问题（人地协调观、地理实践力）。
地理情境
视频：蛟龙探海
问题：从海水的温度、盐度、密度等性质考虑，大国重器“蛟龙号”深海潜水器到底牛在哪里？“蛟龙号”深海潜水器在下潜、上浮中、在深海环境和不同海底地形条件下面临哪些考验与威胁？
课堂探究
一、海水的温度
【问题探究】
学习任务1：读图2—2—3，完成下列任务。
（1）观察：沿180°经线太平洋表层水温随纬度的变化特征。
（2）思考：影响表层海水温度随纬度变化的因素。
（3）比较：沿30°N太平洋东西两岸表层海水温度有何差异？试推测其原因。
（4）拓展：与8月相比，2月海洋表面平均温度分布图有何变化？
学习任务2：读“太平洋170°W附近三个观测
站水温随深度而变化的曲线”，完成下列任务。
（1）归纳：海水温度随深度变化的特征。
（2）分析：影响海水温度随深度变化的主要因
素。
（3）拓展：推断三个观测站纬度位置的差异。
1．7
2．数百年来，北极航道大部分时间被厚厚的冰层
覆盖而被称为“传说中的航道”。
近年来,北极正加速
融化，使北极(海洋运输)航道的开通逐渐成为可能。
鉴于低成本的驱动，越来越多的航运公司选择北极航道。
右图示意北极航道(包括东北航线和西北航线)。
分析与传统航道相比，北极航道有哪些优势和劣势？
二、海水的盐度
【问题探究】
学习任务3：读图2—2—3，完成下列任务。
（1）绘图：沿180°经线太平洋表层盐度的变化曲线。
（2）描述：海洋表层盐度随纬度的变化特征。
（3）讨论：
①副热带海域表层盐度最高的原因。
②赤道附近海域表层盐度比副热带低的原因。
③与南半球同纬度海域相比，40°N～60°N海域盐度低的原因。
（
思维导图
素养测评
阅读图文材料，完成下列要求。
（1）图中所示的全球表层海水盐度变化曲线与＿＿＿变化曲线比较接近，海水盐度最高值出现在南北＿＿＿＿附近的海域。
（2）图中显示，大部分纬度地带的海水盐度随水温上升而升高，而赤道附近海域水温最高，海水盐度曲线却呈波谷状，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）南纬60°附近的海水盐度约为＿＿‰，它与北纬60°附近的海域相比，海水盐度大的是＿＿＿＿附近海域。
这两个海域的海水盐度不同的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）根据上述分析结果，可以看出＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是影响海水盐度的重要因素。
【参考答案】
学习任务3绘图
【素养测评】（1）蒸发量；回归线（2）地处赤道低气压带，降水丰富（3）34；南纬60。
；北纬60°海区有大陆淡水大量注入，南纬60°基本上全是海洋（4）蒸发量；降水量；入海径流量。