【最新】九年级语文上册人教版(河北专题)习题讲评课件：1 沁园春·雪(共21张PPT)
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第1课《沁园春雪》课件(共24张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
沁园春·雪
毛泽东
作者简 介
写作背 景
问题探 究
梳理总 结 艺术特 色
课外拓 展
布置作 业
作者简 介
毛泽东：字润之，笔名子任
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山 一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。
6、谁是真正的英雄人物？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两 方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人；应该 是人民群众；也应该是领导人民群众进行斗争的无 产阶级革命家；还应该是诗人的自况。这是诗人的 自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是 他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全 词的主旨所在。
3、末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看 出？
末尾三句是虚景。从“须”这个字可以看出， 作者是借助想象来写雪后景象的。
晴天，红日照耀在白雪覆盖的源上，红白相映， 分外娇艳。
4、词的上阙把空间写得如此广阔，景色如此壮 美娇艳，体现了作者怎样的情怀？
表现作者胸怀博大，气魄雄伟，心里充满喜欢， 豪迈奋发，境之美 修辞之美 用词之美 表达之美
情感之美 手法之美 想象之美 写景之美
学习诗词的一般方法：
晓背景 通诗意 明脉络 赏美点 夯积累
课外拓 展 《沁园春·长沙》
毛泽东(1925)
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江 碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥 廓（ liáo kuò ），问苍茫大地，谁主沉浮？
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱 国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读 后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手， 虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命 何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
毛泽东
作者简 介
写作背 景
问题探 究
梳理总 结 艺术特 色
课外拓 展
布置作 业
作者简 介
毛泽东：字润之，笔名子任
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山 一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。
6、谁是真正的英雄人物？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两 方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人；应该 是人民群众；也应该是领导人民群众进行斗争的无 产阶级革命家；还应该是诗人的自况。这是诗人的 自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是 他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全 词的主旨所在。
3、末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看 出？
末尾三句是虚景。从“须”这个字可以看出， 作者是借助想象来写雪后景象的。
晴天，红日照耀在白雪覆盖的源上，红白相映， 分外娇艳。
4、词的上阙把空间写得如此广阔，景色如此壮 美娇艳，体现了作者怎样的情怀？
表现作者胸怀博大，气魄雄伟，心里充满喜欢， 豪迈奋发，境之美 修辞之美 用词之美 表达之美
情感之美 手法之美 想象之美 写景之美
学习诗词的一般方法：
晓背景 通诗意 明脉络 赏美点 夯积累
课外拓 展 《沁园春·长沙》
毛泽东(1925)
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江 碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥 廓（ liáo kuò ），问苍茫大地，谁主沉浮？
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱 国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读 后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手， 虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命 何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
(最新)人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》公开课课件(共22张PPT)
“惜”（品味“惜”字的丰富含义。第 一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也 就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族； 第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华 欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局 限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气 概。）
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5、讨论：谁是真正的英雄？
今朝的风流人物，是新时代在文治和武 功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人， 应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行 斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。 这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史 舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
4、讨论：作者对雪景的描述，由 哪个词领起？它统领了哪些句子？
“望”字。它统领了以下句子“长 城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天 公试比高。”
5、作者望见了哪些景观？（作 者为何选取这些景观？）
“长城”、“黄河”、山脉、高原 等景观，尤其是“长城”、“黄河” 是中华民族的象征，最能反映北国风 貌，而且与“千里”“万里”相照应， 续写地域的辽阔。
7、讨论：上阕末尾三句写的是实景还 是虚景？从哪个词可以看出？这三句 写出了怎样的意境？试用散文化的语 言描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。 写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红 了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海 茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日 白雪交相辉映，祖就像一位红装素裹的少女， 格外娇艳多姿！
作者
伟大的 政治家 军事家 诗 人 一身文武双栖 将军利剑诗人笔
整体感知
朗读：
①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停 顿、速度、节奏
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5、讨论：谁是真正的英雄？
今朝的风流人物，是新时代在文治和武 功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人， 应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行 斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。 这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史 舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
4、讨论：作者对雪景的描述，由 哪个词领起？它统领了哪些句子？
“望”字。它统领了以下句子“长 城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天 公试比高。”
5、作者望见了哪些景观？（作 者为何选取这些景观？）
“长城”、“黄河”、山脉、高原 等景观，尤其是“长城”、“黄河” 是中华民族的象征，最能反映北国风 貌，而且与“千里”“万里”相照应， 续写地域的辽阔。
7、讨论：上阕末尾三句写的是实景还 是虚景？从哪个词可以看出？这三句 写出了怎样的意境？试用散文化的语 言描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。 写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红 了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海 茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日 白雪交相辉映，祖就像一位红装素裹的少女， 格外娇艳多姿！
作者
伟大的 政治家 军事家 诗 人 一身文武双栖 将军利剑诗人笔
整体感知
朗读：
①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停 顿、速度、节奏
部编版九年级上册语文《沁园春雪》优秀PPT课件( 29页)
上阙： 赞美了祖国的大好河山，表达了对祖国的热爱之情。 下阙： 歌诵当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
人教版九年级语文上册：1《沁园春·雪》课件(共64张PPT)
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领下 文抒情 ，指出历史上许多英雄 人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致
九年级语文上册第1课《沁园春·雪》课件(2)
思考解疑：
1.请找出上阕中总写北国雪景的诗句。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
点明所写的 地域，总领 上阕。
互文，写出中国北方广阔 大地极其寒冷的特点，突 出意境的开阔、气势的宏 大。“冰封”“雪飘”静 动相衬。
2.诗人接下来对雪景进行了具体的描
画，这主要是由哪个字领起的呢？它统领
了哪些内容？
望
（2）评点历代帝王，是为衬托当代无产阶 级英雄人物。
词人用形象的文学语言对历史上的英雄人物 加以委婉的批评，从而肯定了今天的无产阶级和 人民大众是推动历史前进的真正动力。同时，这 种批评也是词人首创未来的一种自信、自励和抱 负。因此，评点历代帝王的不足，是为了更好地 衬托出当代无产阶级英雄人物的抱负和蔼概。
2023-2024学年九年级语文上册教学课件
1 沁园春·雪
预习测评
沁园春( qìn ) 莽莽( mǎnɡ ) 妖娆( ráo ) 稍逊( xùn ) 风骚( sāo ) 滔滔( tāo ) 折腰( zhé ) 分外( fèn ) 一代天骄( jiāo ) 红装素裹( ɡ国代
雪 下阕 评古：短于文治 古今英雄论
山英 河雄
抒怀 颂今：风流人物 （寓情于议）
·
整体感知
有感情地朗读课文，简要概括这首词的 主旨内容。
这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽 的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发 了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了 作者的伟大抱负和坚定信念。
结构梳理
总写雪景：意境壮阔
沁 园 春
上阕 咏雪
具体实景：动静结合
北国雪景图 （寓情于景）
想象虚景：艳丽多姿
统领的内容包括：
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失
滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共31张PPT)
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产 生多种情绪的精灵……当窗外那如柳絮、芦花般的雪花,纷纷 扬扬地从天而降的时候,你当郊野大地被雪花装饰得像铺上白 色的地毯一样的时候,你望着它们,也会有许许多多的感觉…… 当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时,他会有怎样的感受 呢?让我们一起走进《沁园春·雪》,细细体味吧!
中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群 山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。
1.查一查,重点字音识记。
顿失tāo tāo( 滔滔 )
分外yāo ráo( 妖娆)
折( zhé )腰 一代天骄( jiāo )
fēng liú(风流 )人物 风骚( sāo )
成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo )
2.释一释,难点词义理解。 (1)惟余莽莽: 惟:只。莽莽:无边无际。
4.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在词的结构上起什么 作用?
承上启下。“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字展现女性 美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应;“引无数英雄竞折腰”引 出下面评古内容,展开对历代英雄的评论,抒发词人抱负。
从词句品读中体味语言情感。 ·导学建议· 引导学生选择本词中自己喜欢的句子进行赏析,感悟词的语 言美、意境美和情感美。可以从修辞、虚实结合与动静结合的 表现手法、表达方式、意境、情感等多方面进行赏析。
朗读示例: 北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城内外,惟余/莽莽; 大河/上下,顿失/滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公/试比高。 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。 江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武,略输/文 采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大 雕。俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。
第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册
江山/如此/ 多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/ 秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
人教版九年级上册(部编版)第1课《沁园春·雪》课件(共45张PPT)
初读初悟 ：
词的上阕主要写了什么？表现了什么？
描写北国雪景 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。 词的下阕主要写了什么？表现了什么？ 议论历史人物。 歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。
上阕哪些句子总写北方雪景？这 些词句创造了一个怎样的意境？ 抒发了词人怎样的情怀？
前三句总写雪景，把读者带入一个冰天 雪地，广袤无垠的银色世界里 创造了一个广阔博大的意境， 体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀
长城、黄河——静态（互文、夸张） 大雪纷飞，茫茫无际 雄伟壮丽 群山、高原——动态（拟人） 群山绵延 丘陵起伏
“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的 写法，形象地展现了群山起伏，丘陵 绵延的壮观景致，极富动感，使人眼 中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃 (比喻）
5.“须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。”这句话如何理解？
“须”的意思是等到，写出了雪 后景象的晴朗、娇艳，虚写。“须 晴日”，表达出革命胜利坚定的信 念， “看”字，正是对革命的光 辉灿烂的前景的展望。这三句，既 赞美了祖国大好河山，又勾画出了 美好的革命理想，写得情景交融。
写作背景 :1936 年 2 月，抗日战争爆发前， 在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千 米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。 面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下 了这首词。 1945 年 8 月，抗战胜利后，毛 泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间， 柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这 首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》 公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极 大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的 信心。
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中 华民族是一个英雄辈出的民族；
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共24张ppt)
品读感悟——议论抒情之美
把几千年的封建社会和历代帝王的英雄历史一笔带过，
旨在突出今天的无产阶级革命英雄,三个字结束评古,
气势逼人。点明全词的主题。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
指一个新的时代。这个新时代需要新的风流人物。“今
朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才 能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是作者坚定的自信和伟大的抱负。
• 感情基调：作品的总的感情态度，包括欢快、忧愁、 寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、激昂等。
∙雪
毛泽东
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读一读
qìn
mǎng
沁园春 莽莽
ráo
妖娆
xùn
稍逊
风 s骚āo
tāo
yāo
yǐ
hán
滔 滔 折腰 俱往 矣 成吉思汗
jiāo
guǒ fèn
一代天骄 红装素裹 分外
毛泽东
“诗。 绮美，瑰奇。 明月夜，落花时。 能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只应我爱，世间唯有君知。 ……”
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毛泽东
品读感悟——议论抒情之美
“引” 字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦
汉
唐
宋
成
皇
武
宗
祖
吉
思
汗
毛泽东
品读感悟——议论抒情之美
秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
忽 视
文
成吉思汗，只识弯弓射大雕。 治
“略输”“稍逊”与“只识” ，“只识”的否定程度大于前两个。
毛泽东
（动景） （静景）
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沁园春·长沙
人教部编版九年级语文上册第一课《沁园春·雪》课件 (共24张PPT)
沁园春·雪
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共21张ppt)
整体感知
概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山 下阕:评历史人物,抒诗人抱负
拓展
你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？
是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人， 并且，有挑战一切既有的陈规的勇气的人， 是具有伟大领导能力的人，是会巩固一切 友谊，宽容所有敌人的人，更是一个能守 得住寂寞，耐得住诱惑，而从不言败的人 ——这样的人才能在我心中堪称“风流人 物”。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂， 书生意气，挥斥方遒（qiú）。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？
国共产党、中国人民解放军和中华人民共和
国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。
1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革 命爆发后在起义的新军中当了半年兵。
1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。 毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。
五四运动前后接触和接受马克思主义，1920 年，在湖南创建共产主义组织。
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无 产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的 自信
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正 才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人， 能够促进祖国统一繁荣的，还得算是今天的革命英雄、 革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁” 的英雄豪情。
千里冰封，万里雪飘。 互文说法。千万里的大地都被冰冻封住了， 大雪依然还在飘飞。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 群山好像一条条白蛇在舞动，高原上的丘
陵好像许多白象在奔跑。（大山高原）都在 跳动，想要和老天比一比谁高。
最新人教版九年级语文上册《沁园春雪》精品教学课件
拓展探究
拓展阅读
沁园春·长沙
毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧 透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍 茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生 意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到 中流击水，浪遏飞舟！
4.全篇的主旨句是____数__风__流__人__物__，__还__看__今__朝____。 5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶、化静为动的句子 是_山__舞__银__蛇__，__原__驰__蜡__象______。
课堂检测
6.给标红的字选择正确的解释。
(1) 惟余莽莽( B )
A.只有我
B.只剩下
写作特色
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发作者的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
板书设计
·
沁 园 春 雪
九年级语文上册
沁园春·雪
第2课时
同学们，上节课我们识记了生字、词 语，疏通了词的大意，了解了词的结构层 次，对这首词有了初步的认识。
这节课就让我们进一步感受一下一代 伟人毛泽东的英雄气魄吧。
精读细研
再次朗读上阕，思考上阕是怎 样写景的，所写景物有什么特点， 表达了作者怎样的情感。
精读细研
1. 上阕分几层意思？请理出写景顺序。
精读细研
2.上阕写景，下阕议论、抒情，作者是怎样把这两部分 有机地结合在一起的？
总括上阕的写景，对“北国风光”作总评。
(最新)人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》公开课课件(共18张PPT)
教学目标
1. 了解诗歌的特点. 2. 学习写景、抒情、议论相结合的写法。 3. 领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人。 4. 教育学生具有远大的理想抱负。
词常识介绍
词是古代一种韵文形式，又称长短 句。一首词的句子、字数、韵律、平 仄都有固定的格式，可以唱，这就是 词谱。词人依照词谱填词。词谱名称 叫词牌，如：《浣溪沙》《水调歌头》 《如梦令》等。词可以没有题目；如 果有题目，写在词牌后面。词一般分 为上下阕,上阕一般写景,下阕多为抒 情.
课文朗诵
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
4.指出下列诗句运用了什么修辞方法 A.千里冰封，万里雪飘 。 B.长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 C.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 D.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 E.一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
背景介绍
1935年10月，红军长征胜利到达陕北， 肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月， 红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄 河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山， 展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。 一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安 飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。 其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书 此词回赠。随即发表在 重庆《新华日报》 上，轰动一时。
2.“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇， 原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高 原怎么像白象在奔跑？ 解题思路：字统领到“欲与天公试比 高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长 城” “黄河”是中华民族精神的象征，最 能反映北国风貌，而且与“千里”“万里” 相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇， 原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把 “山”“原”人格化。雪花飘飞是动态， 说山原在、在“驰”是形象地写出了万 里 雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮 观无比！
秋九年级语文上册人教版(通用版)习题讲评课件：1 沁园春·雪(共23张PPT)
标题：18秋人九上通用
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 2:01:43 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 2:01:43 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11
最新人教部编本九年级上册语文1.沁园春.雪(共20张PPT)
“惜”字,“惜”什么呢？ “略输”“稍逊”褒中带贬，委婉指出几位君王的局限性。
这三句：想象雪后美景。 下阕:评价历史人物,盛赞当代英雄 对于这些历代英雄帝王，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？
明确：“略输文采，稍逊风骚”。 “只识”表明词人对成吉思汗的藐视。
引/无数英雄/竞折腰。
“只识弯弓射大雕。”
还看/今朝。
山像银蛇在舞动，原像白象在奔跑，似乎像和老天比高低。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 “惜”字，领起下文，引出对无数英雄的评价，饱含惋惜之情。 2、动静相衬，虚实相生。 “冰封”“雪飘”一动一静，动静结合. 承接上文的壮丽江山，引出下文的历代英雄。 当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。 这三句：想象雪后美景。 对偶，化静为动，赋予群山. 引/无数英雄/竞折腰。 这三句：想象雪后美景。 这三句：想象雪后美景。 描写北国壮丽雪景，抒发对祖国河山的热爱，盛赞当代英雄。 营造一个壮阔雄奇的银装世界。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 “冰封”“雪飘”一动一静，动静结合. 当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。 群山好像一条条银色的长蛇在舞动，高原好像一群群白色的大象在奔跑。 在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan]上视察地形，欣赏“北国风光”，饱含激情地写下 了这首气吞山河的壮丽诗篇。 引/无数英雄/竞折腰。
千里/冰封， 引/无数英雄/竞折腰。
风骚：指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。
江山/如此多娇，
万里/雪飘。 “只识”表明词人对成吉思汗的藐视。
校园风光
引/无数英雄/竞折腰。
千万望页页稿 资/纸料长城/内外，
惜/秦皇/汉武，
闻书惟教声室 琅余内琅外/莽莽；
这三句：想象雪后美景。 下阕:评价历史人物,盛赞当代英雄 对于这些历代英雄帝王，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？
明确：“略输文采，稍逊风骚”。 “只识”表明词人对成吉思汗的藐视。
引/无数英雄/竞折腰。
“只识弯弓射大雕。”
还看/今朝。
山像银蛇在舞动，原像白象在奔跑，似乎像和老天比高低。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 “惜”字，领起下文，引出对无数英雄的评价，饱含惋惜之情。 2、动静相衬，虚实相生。 “冰封”“雪飘”一动一静，动静结合. 承接上文的壮丽江山，引出下文的历代英雄。 当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。 这三句：想象雪后美景。 对偶，化静为动，赋予群山. 引/无数英雄/竞折腰。 这三句：想象雪后美景。 这三句：想象雪后美景。 描写北国壮丽雪景，抒发对祖国河山的热爱，盛赞当代英雄。 营造一个壮阔雄奇的银装世界。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 “冰封”“雪飘”一动一静，动静结合. 当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。 群山好像一条条银色的长蛇在舞动，高原好像一群群白色的大象在奔跑。 在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan]上视察地形，欣赏“北国风光”，饱含激情地写下 了这首气吞山河的壮丽诗篇。 引/无数英雄/竞折腰。
千里/冰封， 引/无数英雄/竞折腰。
风骚：指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。
江山/如此多娇，
万里/雪飘。 “只识”表明词人对成吉思汗的藐视。
校园风光
引/无数英雄/竞折腰。
千万望页页稿 资/纸料长城/内外，
惜/秦皇/汉武，
闻书惟教声室 琅余内琅外/莽莽；
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You made my day!
我们，还在路上……
北国风光 千里冰封 万里雪飘
望 长城内外 惟余莽莽
大河上下 顿失滔滔
山舞银蛇 原驰蜡象
欲
与天公试比高
须晴日 看红装素裹
分外妖娆
江山如此多娇
引
无数英雄竞折腰
惜 秦皇汉武
略输文采
唐宗宋祖
稍
逊风
宋 太 祖
骚
一代天骄 成吉思汗
只识弯弓射大雕
俱往矣
数
风流人物 还看今朝
写景的语句中你最喜欢哪一句？为什么？
略输
稍逊 只识
惜
数 风流人物
——激情
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构
上的承作用上？启下
2、毛泽东对古代五位帝王是怎样评价的？ 客观公允地评价：他们在历史上都起过一定的 进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只可惜武功有
余，文才不足，不能成为美好河山的主宰。
3、你认为“数风流人物，还看 今朝”中的“风流人物”指什么人？
You made my day!
我们，还在路上……
北国风光 千里冰封 万里雪飘
望 长城内外 惟余莽莽
大河上下 顿失滔滔
山舞银蛇 原驰蜡象
欲
与天公试比高
须晴日 看红装素裹
分外妖娆
江山如此多娇
引
无数英雄竞折腰
惜 秦皇汉武
略输文采
唐宗宋祖
稍
逊风
宋 太 祖
骚
一代天骄 成吉思汗
只识弯弓射大雕
俱往矣
数
风流人物 还看今朝
写景的语句中你最喜欢哪一句？为什么？
略输
稍逊 只识
惜
数 风流人物
——激情
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构
上的承作用上？启下
2、毛泽东对古代五位帝王是怎样评价的？ 客观公允地评价：他们在历史上都起过一定的 进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只可惜武功有
余，文才不足，不能成为美好河山的主宰。
3、你认为“数风流人物，还看 今朝”中的“风流人物”指什么人？