第三课 折 字
高三上册语文第三课《边城》课文原文、教案及知识点
【导语】《边城》是沈从⽂创作的中篇⼩说，⾸次出版于1934年。
该⼩说以20世纪30年代川湘交界的边城⼩镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和⼩品⽂的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风⼟⼈情；借船家少⼥翠翠的纯爱故事，展现出了⼈性的善良美好。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⾼三上册语⽂第三课《边城》课⽂原⽂ 黄昏来时，翠翠坐在家中屋后⽩塔下，看天空被⼣阳烘成桃花⾊的薄云。
⼗四中寨逢场，城中⽣意⼈过中寨收买⼭货的很多，过渡⼈也特别多。
祖⽗在溪中渡船上，忙个不息。
天已快夜，别的雀⼦似乎都休息了，只杜鹊叫个不息。
⽯头泥⼟为⽩⽇晒了⼀整天，草⽊为⽩⽇晒了⼀整天，到这时节各放散出⼀种热⽓。
空⽓中有泥⼟⽓味，有草⽊⽓味，还有各种甲⾍类⽓味。
翠翠看着天上的红云；听着渡⼝飘来乡⽣意⼈的杂乱声⾳，⼼中有些⼉薄薄的凄凉。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。
但⼀个⼈若体念或追究到这个当前⼀切时，也就照样的在这黄昏中会有点⼉薄薄的凄凉。
于是，这⽇⼦成为痛苦的东西了。
翠翠在成熟中的⽣命，觉得好像缺少了什么。
好像眼见到这个⽇⼦过去了，想要在⼀件新的⼈事上攀住它，但不成。
好像⽣活太平凡了，忍受不住。
于是胡思乱想： “我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼⽕把去找我。
” 她便同祖⽗故意⽣⽓似的，很放肆地去想到这样⼀件不可能事情。
且想像她出⾛后，祖⽗⽤各种⽅法寻觅她都⽆结果，到后⽆可奈何躺在渡船上。
“⼈家喊：‘过渡，过渡，⽼伯伯，你怎么的！不管事！’‘怎么的？我家翠翠⾛了，下桃源县了！’‘那你怎么办？’‘怎么办吗，拿了把⼑，放在包袱⾥，搭下⽔船去杀了她！’……” 翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，⼀⾯锐声喊着她的祖⽗，⼀⾯从坎上跑向溪边渡⼝去。
见到了祖⽗正把船拉在溪中⼼，船上⼈喃喃说着话，⼩⼩⼼⼦还依然跳跃不已。
“爷爷，爷爷，你把船拉回来呀！” 那⽼船夫不明⽩她的意思，还以为是翠翠要为他代劳了，就说： “翠翠，等⼀等，我就回来！” “你不拉回来了吗？” “我就回来！”翠翠坐在溪边，望着溪⾯为暮⾊所笼罩的⼀切，且望到那只渡船上⼀群过渡⼈，其中有个吸旱烟的打着⽕镰吸烟，把烟杆在船边剥剥地敲着烟灰，就忽然哭起来了。
二年级上册的第三课生字
二年级上册的第三课生字一、旅（lǚ）1. 结构。
- 左右结构，左边是“方”，右边是“㐬”。
2. 部首。
- 方字旁。
3. 笔画。
- 共10画。
笔画顺序为：点、横、横折钩、撇、撇、横、撇、竖提、撇、捺。
4. 字义。
- 出行的，在外作客的。
如“旅行”，就是人们为了办事或游览从一个地方去到另一个地方（多指路程较远的）。
二、蒲（pú）1. 结构。
- 上下结构，上面是“艹”，下面是“浦”字去三点水。
2. 部首。
- 草字头。
3. 笔画。
- 共13画。
笔画顺序为：横、竖、竖、横、竖、横折钩、横、横、竖、点、横折折折钩/横撇弯钩、竖、横折、横。
4. 字义。
- 多年生草本植物，生池沼中，高近两米。
如“蒲草”，可以用来编织席子等。
三、降（jiàng、xiáng）1. 结构。
- 左右结构，左边是“阝”，右边是“夅”。
2. 部首。
- 双耳旁。
3. 笔画。
- 共8画。
笔画顺序为：横撇弯钩、竖、撇、横撇、捺、横、竖折折钩、竖。
4. 字义。
- 读“jiàng”时，表示落下（跟“升”相对），如“降落”“下降”；读“xiáng”时，表示投降，使驯服，如“降服”。
四、娃（wá）1. 结构。
- 左右结构，左边是“女”，右边是“圭”。
2. 部首。
- 女字旁。
3. 笔画。
- 共9画。
笔画顺序为：撇点、撇、横、横、竖、横、横、竖、横。
4. 字义。
- 小孩子。
如“娃娃”，可以指婴儿，也可指小孩儿。
五、纷（fēn）1. 结构。
- 左右结构，左边是“纟”，右边是“分”。
2. 部首。
- 绞丝旁。
3. 笔画。
- 共7画。
笔画顺序为：撇折、撇折、提、撇、捺、横折钩、撇。
4. 字义。
- 众多，杂乱。
如“纷纷”，表示（许多人或事物）接二连三地。
六、苍（cāng）1. 结构。
- 上下结构，上面是“艹”，下面是“仓”。
2. 部首。
- 草字头。
3. 笔画。
- 共7画。
笔画顺序为：横、竖、竖、撇、捺、横折钩、竖弯钩。
环境教育 二年级第三课《动手动脑变废为宝》
新知讲解
我们一起用废旧纸杯做一个小制作吧。
新知讲解
第一步：准备好纸杯、 剪刀、胶布。
Байду номын сангаас
第二步：取一个纸杯,从 纸杯中间剪开。
新知讲解
第三步：取有顶的一端, 在两侧分别剪一个长方 形和一个梯形。
第四步：把长方形一端 的上方剪成弧形,把梯形 一端剪成三角形。
新知讲解
第五步：在左右两侧分 别剪出两条腿。
第六步：把剪出的条状 压实,放在桌子上。
新知讲解
第七步：用手把条状折 出头尾和四肢。
第八步：在纸杯的顶端画 上图案,在弧形端画上眼 睛,用剪刀剪出足。
新知讲解
太阳花
毛毛虫
新知讲解
为了充分利用废弃物, 我们来学习一首儿歌,动手 做一做,变废为宝吧！
新知讲解
叮叮叮 环保行动开始啦！ 纸盒、破罐、包装纸, 纷纷登场显其功。 漂亮的“外衣”我来做, 强壮的“身体”我来当。 开发我们的小小手。 变废为宝乐趣多。
《动手动脑变废为宝》
公共安全教育 二年级第三课
新课导入
同学们,请你仔细观察这些小制作,它们有什
么与众不同之处吗？
灯笼
小花
新课导入
笔筒
玩具
新课导入
小火车
机器人
自行车
新课导入
这些东西都是使用我们生 活中不用的废弃物制作而成的。
新知讲解
只要肯动脑筋,肯动手去做,不用的废 弃物也可以变成我们生活中的宝贝 。
课堂练习 一、选一选：我们身边有哪些可以变废为宝的废旧物品呢？
√
√
√
课堂练习
√
√
√
课堂练习
二、做一做：你想用什么废旧材料进行一次小制作呢？ 快试一试吧！
二年级上册第三课生字表
二年级上册第三课生字表一、会认的字。
1. “曹”（cáo）- 解析：上下结构，上面是“艹”，下面是“日”和“一”。
“曹”可用于姓氏，如曹操，是历史上著名的人物。
2. “称”（chèn）- 解析：左右结构，左边是“禾”，右边是“尔”。
这个字是多音字，在这里读“chèn”，表示适合、相当的意思，如“匀称”，形容物体各部分比例合适。
3. “员”（yuán）- 解析：上下结构，上面是“口”，下面是“贝”。
它也有多种读音，在这里读“yuán”，可表示人员、成员等意思，如“队员”“员工”。
4. “根”（gēn）- 解析：左右结构，左边是“木”，右边是“艮”。
“木”字旁表示与树木有关，“根”的本义是植物生长在地下的部分，如“树根”，也可引申为事物的本源，如“根源”。
5. “柱”（zhù）- 解析：左右结构，左边是“木”，右边是“主”。
“木”字旁说明与树木或木制品有关，“柱”指建筑物中直立的起支撑作用的构件，像“柱子”“石柱”。
6. “议”（yì）- 解析：左右结构，左边是“讠”，右边是“义”。
“讠”字旁表示与说话、言论有关，“议”的意思是讨论、商量，如“议论”“会议”。
7. “论”（lùn）- 解析：左右结构，左边是“讠”，右边是“仑”。
“讠”字旁表明和言语有关，“论”有分析和说明事理的意思，如“讨论”“言论”。
8. “重”（zhòng）- 解析：独体字，中间一横较长。
这也是个多音字，这里读“zhòng”，表示分量大、程度深等意思，如“重量”“重要”。
9. “杆”（gǎn）- 解析：左右结构，左边是“木”，右边是“干”。
这个字是多音字，读“gǎn”时，可表示器物上像棍子的细长部分，如“秤杆”“笔杆”。
10. “秤”（chèng）- 解析：左右结构，左边是“禾”，右边是“平”。
“秤”是用来称量物体重量的器具，如“秤砣”是秤的一个部件。
七年级上册语文书第三课雨的四季的笔记
七年级上册语文书第三课雨的四季的笔记一、生字词：1. 蝉：读作“chán”，一种昆虫，俗称“知了”。
2. 棱镜：读作“léng jìng”，指利用玻璃等透明材料制成的凸透镜或凹面镜，用来产生光线折射或反射的现象。
3. 粗犷：读作“cūguǎng”，粗鲁、豪放的意思。
4. 静谧：读作“jìng mì”，安静的意思。
5. 蝉鸣：蝉的叫声。
6. 惊奇：感到惊讶、奇怪。
7. 安详：指神态平静、从容不迫。
8. 猜想：猜测、推测。
9. 凝望：凝视、注视。
10. 温柔：温和柔顺。
11. 古朴：古老而简单朴素的意思。
12. 淋淋沥沥：形容水滴不断滴落的样子。
13. 蓓蕾：指花朵还没有完全开放时所呈现的状态。
二、重要短语：1. 因为一场雨过后总让人觉得清爽更适合运动（因果关系）2. 随着每次的季节变化（随着……）3. 在凄冷灰暗的冬天里（在……里）4. 在春天的早晨（在……里）5. 在夏日的傍晚（在……里）6. 在秋天的午后（在……里）7. 对雨怀着满心欣喜或感到闲愁莫名的样子（对……怀着……或……的样子）8. 让清凉的雨丝洗去你心灵上的尘（让……洗去……）9. 一个雨季中的故事（一个……中的故事）10. 从一个多雨的冬季开始（从……开始）11. 我的猜想（我的……）12. 你便尽享雨丝滑过的温存（你便……）13. 你便从迷蒙的雨丝中（你便从……中）14. 猜想那一滴雨点纯洁又温柔（猜想……纯洁又温柔）15. 你在四季中缺少什么呢？（你在……中缺少什么呢？）16. 我在猜想在夏日的傍晚（我在……）三、文章结构：本文主要讲述了雨的四季，通过描述不同季节的雨和作者的感受，表达了对雨的喜爱和赞美之情。
文章由四个部分组成，分别是春雨、夏雨、秋雨和冬雨。
四、文章主题：本文主题是“雨的四季”，通过描写不同季节的雨，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。
同时，文章也传递了积极向上的情感，让读者感受到生命的美好和活力。
三上科学第三课-动物的翅膀
青岛版小学科学三年级上册必备知识点第3课动物的翅膀一、鸟类通过翅膀接触、感知并适应环境。
二、鸟类羽毛的特点1、掂一掂diān羽毛，发现羽毛很轻。
2、在羽毛上滴水，发现羽毛不容易变湿，说明羽毛具有防水性。
3、剖pōu开羽毛，中间的部分是空的，而且是坚硬的总结鸟类羽毛的特点：轻、不易沾水、中空三、纸飞机实验1、两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机2、在室内无风的条件下，将两架纸飞机从同一高度同时放飞3、纸飞机的翅膀折得越大，飞行的时间就越长。
总结：翅膀比较大的鸟，一般能够飞得更高，飞得更远。
翅膀大小对鸟的生存有一定影响四、其他鸟类翅膀特点：1、企鹅的翅膀：鳍状，羽毛短，减少摩擦，利于游泳，维持身体平衡，保温。
2、鸵鸟的翅膀：奔跑时提高奔跑速度；打斗时吓退敌人；天热时给雏鸟遮阳；求偶时吸引雌鸟。
3、灰雁：翼展长，拍打有力，振翅频率高，迁徙时有序飞行。
五、昆虫翅膀特点：1、蜻蜓一可作静止、旋转、前进后退等飞行动作2、蝴蝶---丰富多彩的图案，用来隐藏、伪装、吸引配偶基础达标及答案：（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①只有鸟类能飞翔。
（×）②有些动物的翅膀适应环境，有些动物的翅膀不适应环境，鸵鸟的翅膀就不适应环境。
（×）③体型越小的鸟飞行能力越弱。
（√）（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①我们在研究羽毛特点时没有采用的方法是（ C ）。
A.掂一掂B.滴上水C.称羽毛的重量②鸟的翅膀由（ A ）构成。
A.羽毛、骨骼、肌肉、血管等B.羽毛、脂肪C.骨骼、肌肉③鸵鸟的翅膀在关键时刻能够（ B ）。
A.把自己包裹起来，免受敌人攻击B.虚张声势，吓唬敌人C.帮助它起飞。
三年级下册书法教案-《第3课 横折》西泠印社版
通过小游戏“找一找”巩固学生对两个横折的认识。
通过学习书写两个带有横折的例字，让学生可以把两个笔画横折运用到字中。
引导学生懂得练字不仅要刻苦，还要持之以恒。
总结升华
书法是中华民族的文化瑰宝，它不仅体现出中华古文化的博大精深，还可以表现出一个人的情趣和境界，希望同学们将这一传统文化传承下去。
2.它们有不同点以及画的时候手腕有什么不同感受。
生：
1.请学生说一说。
2．和同位相互说一说
通过试一试这一环节让学生了解圆转和方折的相同点和不同点，初步感受转折要停顿。
导入新课
引入课题《横折》
师：
1.出示唐诗，请看这首诗，学过吗？跟老师一起读一读。
2.这首诗是老师写得一幅作品，你们觉得怎么样？
3.你们想不想把字写好？
4.要想把字写好，就要把字中的笔画给写好，今天就跟老师一起学习颜体多宝塔中的笔画横折。
生：
1．读唐诗
2.好
3.想
4.齐读课题
由教师的书法作品引入，激发学生的学习兴趣。
学习新知
拓展延伸
（1）教学第一种横折
（2）教学第二种横折
（三）找一找
（四）学习例字“五、目”
知识链接
1.出示第一种横折，请同学们看一看并说一说它有什么特点。
西泠印社出版社
书法练习指导三年级下册
第三课横折
教学设计
教材分析
《横折》是三年级下册第一单元的第三课。本课板块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分。
教学目标
1.使学生认识横折，能分辨横折的形态特征掌握其写法。
粤教版三年级书法下册《第3课 竖折练习》教学设计
《第3课竖折练习》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握竖折的书写方法和技巧，提高学生的书法水平。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美观念。
3. 增加学生对汉字结构和笔画的了解，提高学生对汉字文化的认识。
二、教学内容1. 竖折的书写方法和技巧。
2. 竖折在汉字中的应用。
3. 竖折的美学特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：竖折的书写方法和技巧，竖折在汉字中的应用。
2. 教学难点：竖折的美学特点，学生书写习惯的培养。
四、教学过程1. 导入：通过讲解竖折在汉字中的作用，引起学生对竖折的关注和兴趣。
2. 讲解竖折的书写方法和技巧：通过示范和讲解，让学生了解竖折的书写方法和技巧。
3. 练习：让学生进行竖折的书写练习，及时纠正学生的错误，指导学生的书写。
4. 讲解竖折在汉字中的应用：通过示例，让学生了解竖折在汉字中的应用，提高学生的应用能力。
5. 讲解竖折的美学特点：通过讲解竖折的美学特点，培养学生的审美观念。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调竖折的书写方法和技巧，以及竖折在汉字中的应用。
五、教学评价1. 通过课堂练习，评价学生对竖折书写方法和技巧的掌握程度。
2. 通过课后作业，评价学生对竖折在汉字中应用的掌握程度。
3. 通过课堂问答，评价学生对竖折美学特点的理解程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的书写习惯和审美观念，提高学生的综合素质。
3. 教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的书法水平。
以上就是我对《第3课竖折练习》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“竖折的书写方法和技巧”，因为这是本节课的核心教学内容，也是学生掌握竖折书写的基础。
下面我将详细补充和说明这一重点细节。
一、竖折的书写方法和技巧竖折是汉字书写中的一种基本笔画，它在汉字结构中起着连接和平衡的作用。
正确的书写方法和技巧对于书写的美观和速度都有着重要的影响。
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案三篇
【导语】《⼝⽿⽬》⼀课属于看图识字，课⽂分两部分：第⼀部分是⼀幅含有⽣字的图画，画⾯展⽰了学⽣熟悉的⽣活场景，对应的五个⽣字都是他们熟悉的⾝体部位的名称。
第⼆部分提供了与⾝体部位有关的两句俗语，呈现⽣字“站”和“坐”，并以两位京剧⼈物形象让学⽣感知“坐”“⽴”的规范，引导他们养成良好的⽣活习惯。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第三课《⼝⽿⽬》教案 ⼀、教材分析 本课的识字内容主要是看图识字。
教材呈现了两幅图画：第⼀幅是⽣活场景图。
图上画着三个⼩朋友赏花的情景，对应的是5个表⽰⼈体部位名称的词“⼝、⽿、⽬、⼿、⾜”;第⼆幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧⼈物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。
⾏如风，卧如⼸。
”的两句俗语的学习。
学⽣通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会⽣活中规范的礼仪动作，养成良好的坐⽴⾏卧的⽣活习惯。
⼆、学情分析 这⼀课的识字与⼉童的⽇常⽣活联系得⾮常紧密。
课⽂的学习遵循这⼀阶段的⼉童的学习规律，先从学⽣熟悉的⽣活场景图出发，引导学⽣认识⾃⼰⾝上的⾝体部位名称词。
再从⽣活中的俗语学习，引导他们学习规范的⽣活习惯。
简单明了的图画，有助于学⽣形象地感受到各⾝体部位的名称以及表⽰的意义。
学⽣在⽇常⽣活中说⾝体各部分的名称的时候，⼀般都是⽤双⾳节词语来表达的，如“嘴巴、⽿朵”，⽽教材中是⽤单个的字来表达的，如“⼝、⽿”。
这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。
三、教学⽬标 1.看图对照，认识“⼝、⽿”等7个⽣字。
2.会写“⼝、⽬”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课⽂。
联系⽣活了解坐、⽴、⾏的规范。
四、教学重点、难点 教学重点：借助图画认读7个⽣字，会写4个⽣字。
教学难点：“⽬”容易与⾳近字“⽊”混淆，教师要重视“⽬”字义的理解，尝试在不同语境中运⽤理解。
“坐”是⼀个动词，在⽣活中学⽣容易与“座”混淆。
小学一年级上册语文第三课《口耳目》教案
小学一年级上册语文第三课《口耳目》教案小学一年级上册语文第三课《口耳目》教案识字教学是低年级语文教学的重点，如何使这些单调的活动变得生动有趣，让孩子想学乐学，是我们追求的一个目标。
下面小编为大家带来一年级上册语文第三课《口耳目》教案，希望对您有所帮助！一年级上册语文第三课《口耳目》教案（篇1）教学目标：1认识12个字，学写“十木禾”3个字。
认识3种笔画：竖撇捺和一个偏旁角子头。
2激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十木禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖撇捺笔画卡片。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：1课时一图字结合，认识口耳目手足1看图：图上画的是什么?2图字结合：字和图有什么联系?二认读生字1哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少3学习新课文。
三巩固认读1认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖撇捺3学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四作业布置在田格本上写今天所学的生字。
一年级上册语文第三课《口耳目》教案（篇2）教学目标：1认识7个字，学写口耳目手 4个字。
认识3种笔画竖横折撇。
2感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重点认急生字，会写口耳目手 4个字。
教具准备生字卡片音节卡片实物图片。
教学过程一看图说话导入：小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。
春天到了，景色多美啊！鲜艳的花朵，引来了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友们的目光。
大家看图画，想一想，这几个小朋友在做什么？在说什么呢？二教学目过渡句：大家说的非常好！看要用目来看，说话要用口来说，听要用耳朵来听，指要用手来指，站要用足来站。
书法第三课《 横折》教学设计-优秀教案
书法练习指导三年级下册第三课横折教学设计第三课横折教材分析：《横折》是三年级下册第一单元的第三课。
本课板块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分。
教学目标：1.使学生认识横折，能分辨横折的形态特征并掌握其写法。
2.引导学生通过观察图解、观看教师示范、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会写横折和含有其笔画的“五、目、百、事”等例字。
3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学重难点：1.掌握横折的书写。
2.两种横折的写法不同，在具体的书写中应多加注意。
教具准备：笔、墨、纸、砚、毛毡、多媒体、视频展台等。
教学过程：一、导入新课请同学们读一读教师写的一幅书法作品，让学生明白要把字写好先要写好字中的每个笔画，从而引入课题《横折》。
二、学习新知（一）教学第一种横折1.出示第一种横折，请同学们看一看并说一说它有什么特点。
2.出示第一种横折的书写要领，教师讲解怎样书写。
3.教师单钩出它的行笔路线，师生一起边说边书空。
4.教师示范第一种横折。
5.练习双姿。
（坐姿和执笔姿势）6.学生尝试书写，教师巡视指导。
7.选出学生作业，师生共同点评。
（二）教学第二种横折1.出示第二种横折，请同学们说说它跟第一种横折的不同之处。
2.出示第二种横折的书写要领，请同学说说怎样书写。
3.教师单钩出它的行笔路线，师生一起书空。
4.教师示范书写第二种横折。
5.学生尝试书写，教师巡视指导。
6.选出学生作业，师生共同点评。
（三）找一找1.出示“五、目、真、石”四个例字，请同学们找一找它们中有没有今天学习的笔画“横折”。
2.说一说这四个例字中的笔画“横折”分别是今天学的第几种。
（四）学习例字“五、目”1.出示例字“五”，请同学们仔细观察并说说它的字形特点。
2.看一看“五”字的每一笔在米字格中的位置，请同学在米字格中摆一摆。
3.出示例字“目”，请同学们仔细观察并相互讨论它的字形特点。
4.教师范写例字“五、目”5.学生尝试书写，教师巡视指导。
六年级上册语文第三课生字
六年级上册语文第三课生字一、会写的字。
1. 谧（mì）- 结构：左右结构。
- 部首：讠。
- 笔画顺序：点、横折提、点、横折、点、撇、横、竖、撇、捺。
- 字义：安宁，平静。
如“静谧”，形容环境安静。
- 组词：静谧、安谧。
- 例句：夜晚的小山村静谧极了，只能听到偶尔的虫鸣声。
2. 巷（xiàng）- 结构：上下结构。
- 部首：巳。
- 笔画顺序：横、竖、竖、横、撇、捺、横折、横、竖弯钩。
- 字义：胡同，里弄。
如“小巷”，就是比较窄的街道。
- 组词：小巷、巷口、街巷。
- 例句：那条古老的小巷充满了岁月的痕迹。
3. 俏（qiào）- 结构：左右结构。
- 部首：亻。
- 笔画顺序：撇、竖、竖、点、撇、竖、横折钩、横、横。
- 字义：相貌美好，漂亮。
如“俏丽”，形容人的容貌好看。
货物的销路好。
- 组词：俏丽、俏货、俏皮。
- 例句：那个小姑娘长得很俏丽，一双大眼睛特别有神。
4. 逗（dòu）- 结构：半包围结构。
- 部首：辶。
- 笔画顺序：横、竖、横折、横、点、撇、横、横折折折钩/横撇弯钩、竖。
- 字义：引，惹弄。
如“逗弄”，招惹、戏弄。
停留。
如“逗留”，暂时停留。
- 组词：逗笑、逗弄、逗留、逗号。
- 例句：小猫在逗弄着毛线球，玩得不亦乐乎。
5. 庞（páng）- 结构：半包围结构。
- 部首：广。
- 笔画顺序：点、横、撇、横、撇、竖弯钩、横折、横、竖弯钩。
- 字义：大。
如“庞大”，表示规模、数量等很大。
杂乱。
脸盘。
- 组词：庞大、庞杂、脸庞。
- 例句：这个庞大的工程需要很多人力和物力才能完成。
6. 烘（hōng）- 结构：左右结构。
- 部首：火。
- 笔画顺序：点、撇、撇、点、横、竖、竖、横、横、横。
- 字义：用火或蒸气使身体暖和或者使物体变热、干燥。
如“烘烤”，用火烤东西。
衬托，渲染。
如“烘托”，通过一种事物使另一种事物更突出。
- 组词：烘烤、烘托、烘衬。
- 例句：妈妈在烘烤着美味的蛋糕。
二年级下册第三课的生字
二年级下册第三课的生字一、邮（yóu）1. 结构。
- 左右结构。
2. 部首。
- 阝（双耳旁）。
3. 笔画顺序。
- 横、竖、横折、横、竖、横折折折钩/横撇弯钩、竖。
4. 字义。
- 由国家专设的机构传递信件、款项、物件等：～递。
～包。
通～。
- 有关邮务的：～政。
～购。
～船。
二、递（dì）1. 结构。
- 半包围结构。
2. 部首。
- 辶（走之底）。
3. 笔画顺序。
- 点、撇、横折、横、竖折折钩、竖、撇、点、横折折撇、捺。
4. 字义。
- 传送，传达：传～。
投～。
～送。
～交。
～眼色（以目示意）。
- 顺着次序：～补。
～变。
～增。
～减。
～升。
～降（jiàng）。
三、员（yuán、yún、yùn）1. 结构。
- 上下结构。
2. 部首。
- 口。
3. 笔画顺序。
- 竖、横折、横、竖、横折、撇、点。
4. 字义。
- 读yuán时：- 人，工作或学习的人：～工。
教～。
演～。
动～。
复～。
司令～。
- 指团体组织中的人：成～。
团～。
党～。
会～。
- 周围：幅～辽阔。
- 读yún时，用于“员”姓。
- 读yùn时，古同“运”，表示运输。
四、原（yuán）1. 结构。
- 半包围结构。
2. 部首。
- 厂。
3. 笔画顺序。
- 横、撇、撇、竖、横折、横、横、竖钩、撇、点。
4. 字义。
- 最初的，开始的：～本。
～告。
～稿。
～籍。
～理。
～料。
～色。
～始。
～著。
- 本来：～样。
～型。
～址。
～主。
- 谅解，宽容：～宥。
～谅。
- 宽广平坦的地方：平～。
高～。
草～。
～野。
五、叔（shū）1. 结构。
- 左右结构。
2. 部首。
- 又。
3. 笔画顺序。
- 竖、横、横、竖钩、撇、点、横撇/横钩、捺。
4. 字义。
- 兄弟排行次序第三：伯、仲、～、季。
- 父亲的弟弟，亦称跟父亲同辈而年纪较小的男子：～父。
大～。
- 丈夫的弟弟：小～子。
～嫂。
六、局（jú）1. 结构。
二年级语文第三课课堂笔记
二年级语文第三课课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 旅（lǚ）：旅行。
可组词“旅客”“旅途”。
- 蒲（pú）：蒲公英。
如“蒲扇”。
- 降（jiàng）：落下。
它还有另一个读音“xiáng”，如“投降”。
- 娃（wá）：娃娃。
- 纷（fēn）：纷纷。
如“纷飞”“纷扰”。
- 苍（cāng）：苍耳。
可组词“苍天”“苍白”。
- 洼（wā）：水洼。
- 啪（pā）：拟声词，形容东西落地或撞击的声音。
- 炸（zhà）：炸开。
还有“zhá”的读音，如“油炸”。
- 蹦（bèng）：蹦跳。
- 察（chá）：观察。
2. 会写的字。
- 法（fǎ）：- 笔顺：点、横、点、撇、横、竖、横折、横、横、横折折折钩/横撇弯钩、竖。
- 组词：办法、方法。
- 如（rú）：- 笔顺：撇点、撇、横、竖、横折、横。
- 组词：如果、假如。
- 脚（jiǎo）：- 笔顺：撇、横折钩、横、横、横、竖、横、撇折、点、横折钩、竖。
- 组词：脚步、脚印。
- 它（tā）：- 笔顺：点、横、撇、横折弯钩/横撇弯钩、竖弯钩。
- 组词：它们、其它。
- 娃（wá）：- 笔顺：撇点、撇、横、横、竖、横、横、竖、横。
- 组词：娃娃、女娃。
- 她（tā）：- 笔顺：撇点、撇、横、横折钩、竖、竖弯钩。
- 组词：她们。
- 毛（máo）：- 笔顺：撇、横、横、竖弯钩。
- 组词：毛发、毛笔。
- 更（gēng）：- 笔顺：横、竖、横折、横、横、撇、捺。
- 组词：更加、更改。
二、课文内容。
1. 植物妈妈传播种子的方法。
- 蒲公英。
- 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
这里把蒲公英的种子比作降落伞，生动形象地写出了蒲公英种子的轻盈，“纷纷”一词表现出种子传播时的热闹场景。
- 苍耳。
- 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
西泠版三年级书法下册《第3课 横折》教学设计
西泠版三年级书法下册《第3课横折》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握横折的书写方法，能够在作品中正确运用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生书写横折的基本技能，提高学生的书法审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
二、教学内容1. 横折的基本形态及书写方法。
2. 横折在作品中的运用。
3. 横折与其他笔画的搭配。
三、教学重点与难点1. 教学重点：横折的书写方法及在作品中的运用。
2. 教学难点：横折与其他笔画的搭配，使作品更具美感。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示含有横折的书法作品，引导学生欣赏，感受横折的美感。
（2）讲解横折在书法作品中的重要性，激发学生学习横折的兴趣。
2. 新课教学（1）讲解横折的基本形态及书写方法。
（2）示范横折的书写，引导学生观察、分析。
（3）学生练习书写横折，教师巡回指导。
3. 实践环节（1）学生自主练习书写横折，教师个别辅导。
（2）学生尝试将横折运用到作品中，教师点评、指导。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调横折的书写方法和运用。
（2）鼓励学生课后多加练习，提高横折的书写技能。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 书写作品：评价学生横折的书写是否规范、美观，是否能够正确运用到作品中。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
六、教学拓展1. 开展书法社团活动，组织学生参加书法比赛，提高学生的书法水平。
2. 邀请书法名家来校讲座，拓宽学生的书法视野。
3. 结合其他学科，如美术、文学等，开展跨学科教学，丰富学生的书法内涵。
总之，本节课的教学设计旨在使学生掌握横折的书写方法，能够在作品中正确运用。
通过观察、分析、实践，培养学生书写横折的基本技能，提高学生的书法审美能力。
同时，培养学生对书法艺术的热爱，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
五年级上册第三课生字笔记
五年级上册第三课生字笔记一、会认的字。
1. 箩（luó）- 部首：竹字头。
- 结构：上下结构。
- 字义：用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。
如“箩筐”。
- 组词：箩筐、稻箩。
2. 杭（háng）- 部首：木字旁。
- 结构：左右结构。
- 字义：杭州的简称。
- 组词：杭州、杭城。
二、会写的字。
1. 懂（dǒng）- 部首：竖心旁。
- 结构：左右结构。
- 笔画顺序：点、点、竖、横、竖、竖、撇、横、竖、横折、横、横、竖、横、横。
- 字义：了解，明白。
如“懂事”“懂得”。
- 组词：懂得、懂事、懂行。
- 例句：小明很懂事，经常帮妈妈做家务。
2. 兰（lán）- 部首：丷。
- 结构：上下结构。
- 笔画顺序：点、撇、横、横、横。
- 字义：兰花，多年生常绿草本植物。
花清香，可供观赏；也指兰草。
- 组词：兰花、兰草、君子兰。
- 例句：君子兰的花朵十分美丽。
3. 箩（luó）- 部首：竹字头。
- 结构：上下结构。
- 笔画顺序：撇、横、点、撇、横、点、竖、横折、竖、竖、横、横折、横、横、竖、横折、横、横、横。
- 字义：用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。
- 组词：箩筐、稻箩。
- 例句：爷爷用箩筐装着刚摘的水果。
4. 婆（pó）- 部首：女字旁。
- 结构：上下结构。
- 笔画顺序：点、点、横钩、撇、竖、横撇、捺、撇点、撇、横。
- 字义：年老的妇女；丈夫的母亲。
如“婆婆”“老太婆”。
- 组词：婆婆、外婆、婆媳。
- 例句：我的外婆很和蔼。
5. 糕（gāo）- 部首：米字旁。
- 结构：左右结构。
- 笔画顺序：点、撇、横、竖、撇、点、点、横、横折钩、竖、横折、横。
- 字义：用米粉或面粉搀和其他材料蒸制或烘烤而成的食品。
如“蛋糕”“年糕”。
- 组词：糕点、蛋糕、糕饼。
- 例句：生日的时候，妈妈给我买了一个漂亮的蛋糕。
6. 饼（bǐng）- 部首：食字旁。
六上语文第三课课堂笔记
六上语文第三课课堂笔记以下是六年级上册语文第三课课堂笔记，供您参考：一、生字组词：施：施行、措施、施法、施行、施舍、施礼、施肥挠：阻挠、挠头、挠痒、挠折、挠曲、挠腮帮子庸：平庸、庸俗、庸碌、庸才、庸言、庸人自扰艰：艰难、艰苦、艰巨、艰辛、艰险二、多音字：冲：chōng(冲锋) chòng(冲着)三、近义词：奇异—奇特沉着—冷静精密—精确仔细—认真四、反义词：仔细—马虎奇异—普通沉着—惊慌精密—粗略五、词语搭配：精密的仪器仔细地查找沉着地应对奇异的景色六、句子解析：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
其实，正是想借白杨树的坚强不屈的精神，表白了自己对边疆建设的坚强决心。
这句话的意思是，爸爸不仅在向孩子们介绍白杨树的特点，也在通过白杨树来表达自己对于边疆建设事业的坚定决心。
这里运用了借物喻人的手法，将白杨树的坚强不屈的精神与爸爸的决心联系在一起。
这难道不是真正的男子汉吗？这是真正的男子汉！这两句话是反问句和感叹句的结合，加强了语气。
意思是“这就是真正的男子汉！”强调了男子汉的坚强和勇气。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话描述了白杨树在各种恶劣环境下的表现，突出了它的坚强和不屈不挠的精神。
同时，这段话也为下文爸爸介绍白杨树做了铺垫。
七、段落分析：第二段（第2-15自然段）讲了父亲向孩子们介绍白杨树的特点和教育意义。
父亲介绍白杨树的特点，包括它的外形、生长环境、适应能力以及坚强不屈的精神。
父亲通过白杨树来表达自己的心声，让孩子们理解他的情感和决心。
父亲通过介绍白杨树的特点和教育意义，激发孩子们的崇敬和爱国之情。
八、问题思考：为什么文章中说“白杨树是不平凡的树”？答：白杨树是一种生长在恶劣环境下的树种，但它能够适应各种恶劣条件，并且具有坚强不屈的精神。
这种精神在当时的社会背景下是十分需要的，因此文章中说白杨树是不平凡的树。
第3课 横折
第3课横折
教学内容：书法课本第7页，横折。
教学目标：
掌握毛笔字横折的结构特点和书写要求。
在写毛笔字的过程中闭气凝神，陶冶情操，逐渐感受中华民族的传统文化。
教学重点：分析横折的结构
教学难点：按照字的书写要求正确书写文字。
教学方法：讲授法，示范法，讨论法，自主实践。
教学用具：毛笔、课本、大字本
课时：1课时
教学过程：
一、导入：
今天我们一起来看书法课本第7页，横折。
二、学写毛笔字
1、【试一试】
如图画两组线条，一组圆转，一组方折。
2、【看一看】
横折的横较短而竖较长时，横略上斜，竖要直挺粗壮，如“目”。
横较长而竖较短时，竖要向左下斜，如“五”字。
【生】练习
【师】指导
3、临写：目、百、石、事。
4、【找一找】
找出下列字中的横折
西、东、真
5、找一找：找出下列字中的撇折和撇点。
雅、姓、如
6、知识链接——乐毅论。
7、学生完成课后第3课练习。
三、作业评比
学生小组内推荐优秀作品，教师做总结评价，展示优秀作业。
四、本课小结
本课主要学习横折，横折的横较短而竖较长时，横略上斜，竖要直挺粗壮，如“目”。
横较长而竖较短时，竖要向左下斜，如“五”字。
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第3课拆字
一、汉字的字根结构
1、单字根结构汉字：构成汉字的字根只有一个。
例：“六、金、子、口”
2、散字根结构汉字：构成汉字的字根不止一个，字根间有一定的距离。
位置：关系有左右型和上下型。
3、连笔字根结构汉字：一个普通字根与一个笔画相连而构成的汉字。
例：“升”“中”
4、交叉字根结构汉字：由几个字根交叉相叠构成的汉字，没有距离。
例：“串”“里”
二、汉字的拆分原则（键名字和成字字根除外）
1、书写顺序拆分：按正确书写汉字的顺序将汉字拆分成字根，从左到右、
从上到下、从外到内这几种。
例：“夷、寒、埔、曹”
2、取大优先：取笔画尽可能多的作为字根，拆分后字根数量尽可能少。
例：“出、光、交、耕、失”
3、能连不交：能拆分成连结构的字根就不要拆分成交结构的字根。
例：“牺、矢、生、天、于、告”
4、字根变型：与正常字根形状相近或相似及稍做改变的字根。
例：“傲、否、贯、身、凹、余、乐”
5、兼顾直观：为了使拆分出来的字根容易辨认，就只能牺牲“书写顺序”
“取大优先”原则。
例：“固、载、乘、兆、办”办
1.五笔的分类：
五笔分为四种字：①键名字②成字字根③普通字④末笔交叉识别码
2.键名字：第个键位上的左上角的字根（第一个字根）。
打法：按四下所在的键。
3.成字字根：（在字根表里）每个键位上，除了左上角的第1个字以
外，还能单独成字的字。
打法：报户口（所在键）+第1笔画+第2笔画+末笔
例如：雨（FGHY）甲（LHNH）
4.一级简码：在25个键上，根据字根形态的不同，安排了一个生活
中使用频很高的字。
打法：单击所在键位+空格
达标要求：键名字：60个/分
成字字根：30个/分
一级简码：60个/分
二级简码：取该字的前两个字根+空格(600个)
三级简码：取该字的前三个字根+空格（三四千个）
四码简码：依照顺序打完四个字根即可
超过四个码：取该字的前三个字根+最后一个字根
满IAGW。