小学六年级古诗赏析全
六年级上册古诗及文言文-
六年级上册古诗及文言文望驿台【唐】白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。
两处春光同日尽，居人思客客思家。
【词释】①《望驿台》：这是白居易应和好友元稹的诗。
②当窗柳：意即怀人。
唐人风俗，爱折柳以赠行人，因柳而思游子。
③望驿台：在今四川广元。
驿：旧时供传递公文的人中途休息、换马的地方。
④居人：家中的人。
诗中指元稹的妻子。
⑤客：出门在外的人。
指元稹。
【诗意】靖安宅里，天天面对着窗前的碧柳，凝眸念远；望驿台前，春意阑珊，花儿纷纷飘落到地面。
两处美好的春光，在同一天消尽；此时，家里人思念着出门在外的亲人，出门在外的人一样也思念着家中的亲人。
秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
【词释】①见：现。
②行人：此处指送信的使者。
③发：出发。
④意万重：思绪万千。
⑤开封：打开信封。
【诗意】一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，想写信又不知怎么说。
捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。
宿新市徐公店【南宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【词释】①新市徐公店：地名。
②篱落：篱笆。
③径：小路。
④阴：树叶茂盛浓密。
⑤急走：奔跑着。
【诗意】在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。
儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。
村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
【词释】①陂（bēi）：池塘。
②衔：口里含着。
本文指落日西沉，半挂在山腰像被山咬住了。
③浸：淹没。
④漪（yī）：水波。
⑤横牛背：横坐在牛背上。
⑥腔：曲调。
⑦信口：随口。
⑧池塘：堤岸。
【诗意】在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山口咬住一样，淹没在冰凉的池水波纹中。
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
部编版小学语文一至六年级古诗赏析+日积月累+文言文
部编版小学语文一至六年级古诗赏析+日积月累+文言文一、前言语文是一门学习语言文字、理解文学、培养审美情趣和人文素养的学科。
古诗、日积月累和文言文是语文学习中的重要组成部分，对于提高学生的文学素养、丰富语言表达和传承文化具有重要意义。
本手册旨在帮助学生更好地理解和欣赏古诗，积累语言素材，掌握文言文阅读技巧。
二、古诗赏析一至六年级古诗选篇1. 一《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 二《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 三《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4. 四《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
5. 五《悯农》春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
6. 六《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
赏析方法与要点1. 理解诗意：通过朗读、翻译和解读，把握诗歌的基本意义和主题。
2. 欣赏诗情：关注诗歌的情感表达，体会诗人的思想感情。
3. 感受诗美：从诗歌的语言、形象、音韵等方面，感受诗歌的美感。
4. 领悟诗旨：理解诗歌的深层含义，领悟诗人的写作意图。
三、日积月累选篇与解读1. 名句积累：- 一年级：山不在高，有仙则名。
- 二年级：海内存知己，天涯若比邻。
- 三年级：读万卷书，行万里路。
- 四年级：不积跬步，无以至千里。
- 五年级：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
- 六年级：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
2. 名篇解读：选取与年级段相适应的名篇，进行深入解读和欣赏。
积累方法与要点1. 朗读与记忆：通过朗读、背诵，将名句名篇铭记于心。
2. 理解与运用：在日常生活和学习中，学会运用名句名篇，提升语言表达能力。
3. 拓展与延伸：阅读与名句名篇相关的文学作品，了解作者背景，拓展知识面。
四、文言文选篇与解读1. 文言文选篇：- 一年级：《三字经》选段- 二年级：《弟子规》选段- 三年级：《论语》选段- 四年级：《庄子》选段- 五年级：《孟子》选段- 六年级：《史记》选段2. 文言文解读：对选文进行逐句翻译，解读文言词汇和句式，理解文意。
小学六年级上学期古诗必背(注释+译文)
1.宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
注释建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。
烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
渚：水中小块陆地。
客：指作者自己。
愁：为思乡而忧思不堪。
野：原野。
旷：空阔远大。
天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
译文把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日暮时分新愁又涌上了心头。
原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。
2.六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
注释望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。
位于杭州西湖畔。
醉书：饮酒醉时写下的作品。
翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
遮：遮盖，遮挡。
白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
卷地风来：指狂风席地卷来。
忽：突然。
水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
译文乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
3.西江月·夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
注释西江月：词牌名。
黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。
别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
鸣蝉：蝉叫声。
旧时：往日。
茅店：茅草盖的乡村客店。
社林：土地庙附近的树林。
社，土地神庙。
见：同“现”，显现，出现译文皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。
在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
小学语文六年级下册全册古诗文言文+注释+译文
小学语文六年级下册全册古诗文言文+注释+译文寒食【唐】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
注释：1、春城：暮春时的长安城。
2、寒食：古代在清明节前两天的节日，焚火三天，只吃冷食，所以称寒食。
3、御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。
4、汉宫：这里指唐朝皇官。
5、传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而得到燃烛。
6、五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王根、王逢时皆为候，受到特别的恩宠。
这里泛指天子近幸之臣。
译文：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。
注释：1、《迢迢牵牛星》选自《古十九首》《古诗十九首》：选自南朝梁萧统《文选》卷二九（中华书局1977年版）。
此诗是《古诗十九首》之一。
《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年。
2、迢迢（tiáo）：遥远。
3、牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河南。
4、皎皎：明亮。
河汉：即银河。
5、河汉女：银河边上的那个女子，指织女星。
织女星，是天琴星座的主星，在银河北。
织女星与牵牛星隔河相对。
6、擢(zhuó)：伸出，拔出，抽出。
这句是说，伸出细长而白皙的手。
7、札(zhá)札弄机杼：正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。
8、弄：摆弄 9、杼（zhù）：织机的梭子10、终日不成章：是用《诗经·大东》语意，说织女终日也织不成布。
《诗经》原意是织女徒有虚名，不会织布；这里则是说织女因害相思，而无心织布。
11、零：落。
12、几许：多少。
这两句是说，织女和牵牛二星彼此只隔着一条银河，相距才有多远！13、盈盈：清澈、晶莹的样子。
小学六年级古诗词鉴赏
小学六年级古诗词鉴赏诗并不是只在诗里，而且抒情美是一切文学样式和艺术类型的共同质素。
所以，诗是一种普遍的艺术，甚至是超过艺术疆界的艺术。
今天本店铺就与大家分享小学六年级古诗词鉴赏，仅供大家参考!小学六年级古诗词鉴赏11沁园春·雪毛泽东〔近现代〕北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
(余通：馀)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(原驰原作：原驱)须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
(红装一作：银装)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
全词用字遣词，设喻用典，明快有力，挥洒自如，辞义畅达，一泻千里。
全词合律入韵，似无意而为之。
虽属旧体却给读者以面貌一新之感。
不单是从词境中表达出的新的精神世界，而首先是意象表达系统的词语，鲜活生动，凝练通俗，易诵易唱易记。
2爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(甚爱一作：盛爱)予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
噫!菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
这篇文章可分为两部分：前一部分描写莲花高洁的形象;第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。
作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。
3卜算子·咏梅陆游〔宋代〕驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
(着同：著)无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
此词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷;赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。
小学六年级古诗词鉴赏21北陂杏花一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
六年级古诗赏析
六年级古诗赏析
六年级的古诗，那可真是丰富多彩，就像一个装满宝藏的大箱子，
每打开一首，都能发现惊喜！
比如说，陆游在生命的尽头还心心念念着国家的统一，“王师北定
中原日，家祭无忘告乃翁”，这得是多么深沉的爱国之情啊！这难道不
令人动容吗？想想咱们，要是对一件事有这么执着的念想，那得有多
大的决心！
再看，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，辛弃疾描绘的乡村夏夜，多有生活气息呀！这不就像我们在夏天的夜晚，和小伙伴们在院子里
玩耍，闻着花香，听着虫鸣一样惬意吗？
还有，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑燮笔下的竹子，那
坚韧的劲儿，不就像咱们遇到困难时，坚决不退缩的样子吗？
六年级的这些古诗，就像是一个个智慧的长者，给咱们讲述着人生
的道理，描绘着美好的景象。
它们难道不是咱们学习道路上的好伙伴吗？
我的观点是，六年级的古诗是我们文学宝库中的瑰宝，我们要好好
欣赏，用心体会，从中学到知识，感受到美。
2023年小学六年级下学期语文 古诗十九首《迢迢牵牛星》古诗赏析
3
情感美：通过牛郎
织女的传说，表达
出真挚的爱情和相
思之情
历史影响
开创了五言诗的 先河
反映了汉代社会 风貌和思想感情
对后世诗歌创作 产生了深远影响
具有较高的文学 价值和历史价值
谢谢
汇报人：稻壳儿
诗句解析
● 迢迢牵牛星：描绘了牵牛星与织女星之间的距离遥远，暗示了诗人对爱情的向往和追求。 ● 皎皎河汉女：描绘了织女星的明亮，表现了诗人对美好事物的赞美和向往。 ● 纤纤擢素手：描绘了织女纤细的手指，表现了诗人对美好事物的赞美和向往。 ● 札札弄机杼：描绘了织女织布的动作，表现了诗人对劳动人民的赞美和向往。 ● 终日不成章：描绘了织女织布的辛苦，表现了诗人对劳动人民的同情和关爱。 ● 泣涕零如雨：描绘了织女因思念而流泪，表现了诗人对爱情的赞美和向往。 ● 河汉清且浅，相去复几许：描绘了银河的清澈和浅显，表现了诗人对爱情的向往和追求。 ● 盈盈一水间，脉脉不得语：描绘了牛郎织女相隔银河，无法交流的困境，表现了诗人对爱情的赞
古诗十九首《迢 迢牵牛星》赏析
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演讲人
目录
01 诗歌背景 02 诗歌内容 03 诗歌赏析
诗1歌背景
创作背景
01
创作时间： 东汉末年
02
创作背景： 社会动荡， 战乱频繁
03
作者身份： 民间诗人
04
创作目的： 表达对亲人、 家乡的思念 和感慨
作者介绍
创作背景：战乱 频繁，社会动荡
作者：佚名
创作时间：东汉 末年
作品风格：抒情诗， 表达诗人对现实社 会的不满和感慨
诗歌地位
古诗十九 首：汉代 五言诗的 代表作品
地位：被 誉为“五 言之冠冕”
统编教材六年级下册语文日积月累及古诗文解析(部编版)
它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。《全 唐诗》录此诗，“落”字作“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特 定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、 悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。它首先予人的印象 是情景如画。
这首诗善于选取典型的题材，引用贴切的典故对宦官得宠专权的腐败现象进 行讽刺。虽然写得很含蓄，但有了历史典故的暗示，和中唐社会情况的印证，读 者还是能了解诗的主题的。
【注女。 纤纤擢素手，柞札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
“终日不成章，泣涕零如雨”，是写织女织布的结果和织布时的情态。织女 虽然整天在忙碌地织布，结果却“不成章”；她整天郁闷不乐，泪流如雨。织女 劳而无功，眼泪如雨，什么原因照成的？原来是织女在思念着她的牛郎的缘故， 她身在此而心在彼。诗明写织女，却暗联牛郎，意在点出织女的心理活动，说明 织女无果的原因。这两句诗，也意在写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦。
人教版小学语文六年级下册古诗及注解
人教版小学语文六年级下册古诗及注解1、七步诗《三国.魏》曹植煮豆持作羹，漉豉以为汁。
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！1、曹植（192-232）：字子建，沛国谯（今安徽毫县）人。
曹植后期的诗歌实际上是他的痛苦培育出来的，大多是慷慨悲壮之音。
现存有《曹子建集》。
2、漉：过滤。
3、鼓：豆豉，煮熟的一种豆制品，可用来调味。
4、萁：豆茎。
5、釜：古代一种煮食器。
6、煎：一种烹饪方法。
[题解]据《世说新语·文学篇》记载：曹丕在争当太子的过程中战胜了曹植，做了皇帝。
有一次，他命令曹植在七步之内作一首诗，如果作不成就要杀头。
曹植应声而作《七步诗》，曹丕听了之后十分尴尬。
此诗是对曹丕企图加害同胞兄弟的控诉，曹植没有被兄长的淫威吓倒屈服，在很短时间内完成的这首诗，巧妙地运用豆和萁的特殊关径流，无情地嘲讽了曹丕的卑鄙行径。
诗中“泣”字，用得十分惨痛，诗人内心的痛苦跃然纸上，感人至深，结尾两句揭示全篇主旨。
这首诗从形式上很像寓言诗，诗中的豆不仅会泣而县城能诉，诗中句句咏豆、萁，无不带有象征意义。
[诗译]锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹。
豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。
豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？[总结]前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象。
后一句集中抒发了曹植内心的悲愤，他显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼?1.鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
词语注释：1.涧：夹在两山间的流水。
2.闲：安静。
3.时：时而，偶尔。
简介：王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，人称诗佛，晚年居于蓝田辋川别墅，汉族。
其诗、画成就都很高，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
六年级上册全部古诗词11首赏析汇总
六年级上册全部古诗词(11首)赏析汇总（注音、注释、译文、赏析）文学常识必备1[唐]孟浩然《宿建德江》2[宋]苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五首其一》3[宋]辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》4[唐]孟浩然《过故人庄》5[现代]毛泽东《七律·长征》6[宋]朱熹7[唐]刘禹锡《浪淘沙》8[唐]杜牧《江南春》9[宋]王安石《书湖阴先生壁》10[唐]贺知章《回乡偶书·其一》11[唐]孟郊《游子吟.迎母漂上作》宿建德江[唐] 孟浩然移y í舟zh ōu 泊b ó烟y ān 渚zh ǔ，日r ì暮m ù客k è愁ch óu 新x īn。
野y ě旷ku àn ɡ天ti ān 低d ī树sh ù，江ji ān ɡ清q īn ɡ月yu è近j ìn 人r én。
诗词注释：１、建德江：在浙江省，新安江流径建德的一段。
２、移舟：靠岸。
３、烟渚：弥漫雾气的沙洲。
诗词译文：我把船停泊在暮烟笼罩的小洲，茫茫暮色给游子新添几分乡愁。
旷野无垠远处天空比树木还低，江水清澈更觉月与人意合情投……诗词赏析：这是一首刻划秋江暮色的诗。
先写羁j ī旅l ǚ夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广ɡu ǎn ɡ袤m ào 宁静，明月伴人更亲。
一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
诗中虽不见“愁”字，然野旷江清，“秋色”历历在目。
全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。
这是一首抒写羁旅之思的诗。
建德江，指新安江流经建德（今属浙江）的一段江水。
这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以舟泊暮宿为背景。
它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转到景物描写上去了。
可见它在选材和表现上都是颇有特色的。
诗的起句“移舟泊烟渚”，“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船宿夜的含意。
六年级语文古诗词赏析
六年级语文古诗词赏析古诗词作为中华民族独特的文化瑰宝，是中华文明的重要组成部分。
它们既是古代文人的心灵表达，又蕴含着深刻的哲理和人生智慧。
在六年级的语文学习中，同学们有幸接触到了一些经典的古诗词，今天我们就一起来欣赏和赏析其中的几首。
1. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是王之涣的名篇，写景清新而独特。
首两句以白日依山尽、黄河入海流，表达了大自然的壮丽景色；后两句欲穷千里目、更上一层楼，则表达了诗人对于追求进步和接触更广阔世界的向往之情。
整首诗以其简练的语言展现了对美好事物的向往和追求。
2. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是李白的代表作之一，也是世界文化艺术宝库之一。
短短四句，却表现出了李白富于诗意的感受。
通过描绘一幅夜景，诗人表达了思乡之情。
他站在床前，看到明亮的月光，疑似地上的霜，激发起了他对家乡的深深思念。
这首诗清新简短，却蕴含了丰富的情感内涵。
3. 《赠汪伦》——杜牧杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随飞曲线愿自西。
这首诗是杜牧的代表作之一，《赠汪伦》表达了诗人对友人汪伦的送别之情。
开头两句描绘了春天的景象，杨花凋零，小鸟鸣叫，暗示了离别的时刻。
接下来的两句诗表现了诗人内心的愁苦和对友人的思念之情。
最后两句表达了诗人出走的决心，以及对友人的寄托和祝愿。
4. 《悯农》——李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《悯农》是唐代文学家李绅的代表作之一，也是一首农人的呼声。
这首诗通过简单的语言，表达了诗人对农民辛勤劳动和困苦生活的同情和思考。
诗中默默无闻的农人是整个社会中不可或缺的一部分，诗人在诗中唤起对他们命运的关注和呼唤社会的改变。
以上是四首六年级语文课本中的经典古诗词，它们既有丰富的艺术表现力，也蕴含了丰富的思想和情感。
通过欣赏这些古诗词，同学们可以更好地理解古代文化，感受到诗人们的心灵与智慧。
六年级语文上册课外古诗词背诵赏析
己亥杂诗(龚自珍)浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花新雷清张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
张维屏(1780—1859) 清广东番禹人，字子树，一字南山，号松心子。
道光进士。
署湖北黄梅知县，后为江西南康知州。
道光十六年(1836)退隐。
工诗文，精书法。
鸦片战争期间，愤英军淫掠，支持广州人民抗英，赋《三元里》长诗，歌颂抗英志士，斥责奕山、余保纯媚敌、乞和行径。
又作《三将军歌》，颂扬陈连升、葛云飞、陈化成壮烈殉国的事迹。
著有《松心草堂集》，另辑有《国朝诗人征略》。
诗人赞美大自然虽然默默无言，但却有情，寒尽而带来春天，悄悄地安排好万紫千红的百花含苞待放。
在这寂静之中，正蕴蓄着巨大的爆发力量，就等那一声震撼人心的春雷。
春雷炸响，展现在人们面前的，将是一个春花盛开的新的世界！流露出诗人迎接新世界来临的喜悦心情月夜刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
【作者简介】刘方平(生卒年不详)，河南洛阳人。
天宝前期曾应进士试，未考取，从此隐居颍水、汝河之滨，终生未仕。
与皇甫冉为诗友，为薪颖士赏识。
工诗，善画山水。
其诗多咏物写景之作，尤擅绝句，其诗多写闺情、乡思，思想内容较贫弱，但艺术性较高，善于寓情于景，意蕴无穷。
其《月夜》、《春怨》、《新春》、《秋夜泛舟》等都是历来为人传诵的名作。
【注释】1.更深：古时计算时间，一夜分成五更。
更深，夜深了。
月色半人家：月光照到人家庭院的一半。
2.北斗、南斗：星宿名。
阑干：纵横交错的样子。
3.偏：偏偏，表示出乎意料。
4.新透：第一次透过。
【译文】夜深了，月儿向西落下，院子里只有一半还映照在月光中；横斜的北斗星和倾斜的南斗星挂在天际，快要隐落了。
就在这更深人静、夜寒袭人的时候，忽然感到了春天温暖的气息；你听，冬眠后小虫的叫声，第一次透过绿色纱窗传进了屋里。
这首诗写的是月夜中透露出的春意，构思新颖别致。
小学六年级古诗词赏析
小学六年级古诗词赏析古代诗词是中华民族文化宝库中的瑰宝，它以简洁的语言、深刻的思想和独特的艺术表达方式，吸引了无数来自不同年龄段的读者们。
对于小学六年级的孩子们来说，古诗词不仅是文学素养的一部分，更是培养审美情趣、提高语言表达能力的重要途径。
在这篇文章中，我们将一起赏析几首适合小学六年级学生的古诗词，欣赏其中的意境与美感。
一、《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，字里行间展现了山、河、楼的壮丽景色。
通过诗人的笔触，我们仿佛看到了高楼巍峨，独特的视角使人产生了向上攀登的欲望。
这首诗词给我们的启示是：纵有征途千万里，勇往直前方可臻巅峰。
二、《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，简洁而含蓄地表达了诗人在夜晚思乡的情感。
通过对床前明月光的描绘，诗人巧妙地借景抒情，让读者仿佛能感受到他内心的孤寂和对家乡的思念。
这首诗词启示了我们：无论身在何处，心中的家乡永远是最温暖的归宿。
三、《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》是唐代杰出诗人杜甫的名篇。
诗人通过对大自然景色的描绘，表达了自己在忧愤之中抬头仰望的情感。
这首诗以惊险的景象来表达世事无常，人生苦难的主题，引发读者对人生的思考和对生活的感悟。
我们从中获得的启示是：面对困境和挑战时，勇敢地面对并奋力向前。
四、《悯农》——李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《悯农》是唐代文学巨匠李绅的代表作，它以简练的文字，以及对农民生活的描写和反思，中表达了对农民辛苦付出的同情和对社会不公的愤慨。
这首诗词告诉我们：农民是我们生活的根基，应当尊重和关心他们，同时也反思社会的不平等现象。
五、《静夜思》——唐代杜牧床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首《静夜思》和之前提到的李白的同名诗共享了相同的题目。
小学六年级语文课外古诗鉴赏
小学六年级语文课外古诗鉴赏古诗，需要熟读，也需要鉴赏，这里给大家分享一些小学六年级语文课外古诗鉴赏，希望能够帮助到大家。
小学六年级下册古诗赏析(一)石灰吟明代：于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
(一作：千锤万击出深山/ 千鎚万击出深山)(一作：粉骨碎身全不惜/ 粉身碎骨浑不怕/ 粉身碎骨全不怕)赏析这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。
次句“烈火焚烧若等闲”。
“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。
加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
第三句“粉身碎骨浑不怕”。
“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。
明英宗时，瓦剌入侵，明英宗被俘。
于谦议立明景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。
但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。
这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。
小学六年级下册古诗赏析(二)己亥杂诗·其二百二十清代：龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
赏析这是一首出色的政治诗。
全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
第三层，作者认为这样的力量****于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。
(完整版)小学六年级古诗赏析全
八•古话词鉴赏*诗歌赏析答题基本方略：1. 把握标题，翻译内容，明确类别、中心。
2. 捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。
3. 审读题十，明确要求。
（一）手法：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相问、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写；（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情乂包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
（二）内容方面设题方向：营造了怎样的意境余围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）一一依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）（三）综合设问1. 就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里。
答题方向：内容一一这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果一一往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。
即: 用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。
2. 诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。
*知识积累：古代诗歌中的“意象”古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象, 我们姑且称之为“意象”。
只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象 所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。
卜列对诗词句子的品析有误的一项是（天净沙•秋思一一 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马。
小学六年级下册古诗赏析
小学六年级下册古诗赏析
1. 《咏鹅》 - 骆宾王
千古传世之作，流传至今，骆宾王的《咏鹅》以简洁而生动的
文字描绘了一只小鹅的形象。
这首古诗情感真挚，语言优美，富有
童真。
在阅读这首诗时，读者可以感受到骆宾王对大自然的热爱和
对生命的赞美。
2. 《静夜思》 - 李白
作为中国古代文学的瑰宝，李白的《静夜思》以简练而富有意
境的笔触，描绘了一个人独自在月光下的思绪。
这首诗的意境清新，节奏流畅，给人以宁静和舒适的感觉。
阅读这首诗时，读者可以想
象自己站在一个宁静的夜晚，倾听着寂静的声音，感受内心的宁静
与平和。
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
王之涣的《登鹳雀楼》是中国古代文学中的经典之作。
这首诗以豪迈的气势和丰富的想象力刻画了雄伟壮丽的景象。
通过读这首诗，读者可以感受到作者眼前的雄鹰高飞，展翅欲飞之态，以及高楼耸立的壮观景象。
4. 《夜泊牛渚怀古》 - 杨万里
杨万里的《夜泊牛渚怀古》以古老的牛渚古镇为背景，表达了对古人和古迹的思念之情。
诗中的描写真实而细腻，给人以历史的沉思和思考。
阅读这首诗时，读者可以感受到作者对古镇风貌的细腻描绘，以及对传统文化的珍视。
5. 《春晓》 - 孟浩然
孟浩然的《春晓》以其清新自然的笔调和优美的语言，展现出春天的美好景象。
这首诗描绘了清晨的自然景色，给人以美丽和希望的感觉。
阅读这首诗时，读者可以感受到孟浩然对春天的喜爱和对生命的热爱。
以上是我对小学六年级下册古诗的赏析，这些古诗各有不同的
主题和艺术特点，希望能够帮助你更好地了解和欣赏这些古诗作品。
五六年级背诵 145首古诗释义赏析
1、《江南》汉乐府译文江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，迎风招展。
在茂密的荷叶下面，鱼儿欢快地嬉戏玩耍。
一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。
2、《长歌行》早晨，园中碧绿的葵菜上晶莹的露珠被阳光晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。
常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不努力，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
3、《敕勒歌》阴山脚下，有个敕勒族生活的大平原。
敕勒川的天空与大地相连，看起来好像牧民们居住的“蒙古包”一般。
蓝天下的草原翻滚着绿色的波澜，那风吹草低处有一群群的牛羊时隐时现。
4、《咏鹅》白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。
洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波。
5、《风》风吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。
风刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
6、《咏柳》如同碧玉装扮成的高高的柳树，长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带低垂着,在春风中婆娑起舞。
这一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心裁剪出来的呢？就是这早春二月的风，恰似神奇灵巧的剪刀。
7、《回乡偶书》我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。
我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。
儿童们看见我，没有一个认识的。
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？8、《凉州词》远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起；玉门关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！9、《登鹳雀楼》夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
10、《春晓》译文春日里不知不觉天已破晓，一觉醒来听到到处都是鸟的叫声小鸟。
昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？11、《凉州词》新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯；正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
6六年级下必背古诗词及美文2019原稿
2019 下册班级姓名六年级下学期★必背古诗词（20首）1 .八阵图唐杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
注释①八阵图：由八种阵势组成的图形，用来操练军队或作战。
②三分国：指三国时魏、蜀、吴三国。
③石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。
④失吞吴：是吞吴失策的意思。
译文：三国鼎立，孔明的功勋最为卓著，他创制的八卦阵，更是名扬千古。
任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。
2.马上作明戚继光南北驱驰报主情，江花边月笑平生。
一年三百六十日，多是横戈马上行。
注释①驱驰：策马疾驰，这里指奔走效力。
②主：指明朝皇帝。
③江花：指南方的花。
④边月：边塞的月亮。
这里的边塞指山东沿海登州卫等地。
3.无题（昨夜星辰昨夜风）唐李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
译文：昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风；我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东。
身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞；内心却象灵犀一样，感情息息相通。
互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心；分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。
可叹呵，听到五更鼓应该上朝点卯；策马赶到兰台，象随风飘转的蓬蒿。
4 归园田居晋陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
注释①守拙：拙（zhuō）本义是“笨”，也作谦词，这里取其引申义，即原始的，本真的。
“守”是“坚持”的意思，“守拙”一方面是自谦，另一方面，表示自己安守本分，反对虚伪技巧，向往归真返朴。
②暧暧（ài）：依稀，模糊，看不清。
译文从小没有投合世俗的气质，性格本来爱好山野。
错误地陷落在人世的罗网中，一去就是十三年。
期末古诗译文赏析语文(五四学制)六年级上册
部编版六年级上册古诗赏析宿建德江【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
译文把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日暮时分新愁又涌上客子心头。
旷野中远处的天空比近处的树林还要低，江水清清明月仿似更与人相亲。
赏析孟浩然，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
这是一首刻画秋江暮色的诗。
作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。
“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船宿夜的含意。
行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。
“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。
同时“日暮”又是“客愁新”的原因。
“客”是诗人自指。
第三句写日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低，“低”和“旷”是相互依存、相互映衬的。
第四句写夜已降临，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近，“近”和“清”也是相互依存、相互映衬的。
此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。
一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目。
六月二十七日望湖楼醉书【北宋】苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
译文翻滚的乌云像泼洒的墨汁还没有完全遮住天空，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后的望湖楼下波光粼粼水天一片。
赏析苏轼(1037—1101)，北宋文学家，是我国历史上杰出的散文家和诗人。
字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。
他与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。
鉴赏这首诗生动地描写了诗人在望湖楼饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。
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八·古诗词鉴赏
*诗歌赏析答题基本方略：
1.把握标题，翻译内容，明确类别、中心。
2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。
3.审读题干，明确要求。
（一）手法：
(1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;
(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写;
(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
(二)内容方面
设题方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)
答题过程：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对)
(三)综合设问
1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里。
答题方向：
内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理);
表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用;
如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。
即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。
2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字);
诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)
逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。
*知识积累：古代诗歌中的“意象”
古典诗词的形象，是借助客观物象(如山川草木等等)表现出来的主观的情感形象，我们姑且称之为“意象”。
只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。
例：
菊花一高雅莲花一高洁杨柳一惜别月光一思念落叶一失意春风一得意
浮云一飘零落日一惆怅冬雪一冷峻秋雨一忧愁鸿雁一思远流水一叹婉
大漠一苍凉旷野一凄清落花一感伤美酒一壮行红豆一相思竹林一闲趣
孤灯一孤苦秋虫一凄凉故国一乡愁归燕一温情枯藤一萧瑟古琴一知音
1下列对诗词句子的品析有误的一项是（）
天净沙·秋思——马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
A.《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。
B.“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。
C.作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。
D.“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。
2阅读下面一首诗，完成下面题目。
次北固山下——王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
练习：
一、读诗，做练习。
放言五首（唐）白居易
赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。
试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。
向使当初身便死，一生真伪复谁知？
1、解释下列句中加点的词语（4分）
辨材须待七年期辨：__________待：_________
2、用原文语句回答（4分）
（1）点明此诗是赠送好友的诗句：_______________________
（2）借用历史典故以说明辨真伪之难，同时也揭示唯有时间可以证明的诗句：___________________________________________________________
3、下列说法不符合诗歌内容的一项是（）（2分）
Ａ．用“试玉”、“辨材”来比喻，意在形象说明识别真伪需要经过一定的时间这一道理。
Ｂ．“不用钻龟与祝蓍”这句话旨在强调诗人提出的“方法”是非常完美的。
C.这首说理诗主要借助历史事件来说明具有普遍规律性的道理。
D.诗人在说理的同时，也巧妙地总结自己和好友倍诬害的情况。
二、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
卜算子.咏梅——陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
（1）词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
三、阅读《樵夫词》一诗，完成后面的题目。
樵夫词——【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。
无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。
（1）前两句体现环境清静的景物有___________、___________。
（2）请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
四．阅读下面诗句，完成下面的练习。
酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、“长精神”的意思是___________________________。
（2分）
2、文章内容理解（6分）
（1）思念故人、抒发感叹和惆怅之情的诗句：__________________________（2）表达对友人感激之情的诗句：_____________________________
3、下列对这首诗赏析有误的一项是（）（2分)
A.首联诗人对自己被贬谪、遭弃置的境遇表达了无限辛酸和积愤之情。
B.颔联借用两个典故表达了诗人对故友的怀念。
C.颈联借景表达了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。
D.尾联点明酬赠之意，同时与友人白居易共勉。
五．欣赏古诗，完成下面联习。
题破山寺后禅院(唐）常建
清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
1、“万籁”的意思是（2分）
2、文章内容理解（6分）
（1）描写破山寺后禅院清幽环境的诗句：_________________
（2）表现诗人寻求与自然交融的心境的诗句：_____________
（3）尾联“万籁此俱寂，但余钟磬音。
”是否矛盾，为什么？
3、下列说法不正确的一项是（）（2分）
A.起首两句勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。
B.“山光”两句通过对景物的动静、情态描写来渲染佛门禅理涤荡人心的作用。
C.诗中的钟磬之音，不止是“晨钟暮鼓”，而被赋予了寓意深微的象征意义。
D.最后两句诗写出了佛门圣地与世隔绝，营造了一个万籁俱寂的境界。