九年级物理全册20-1磁现象学案无答案新版新人教版
安徽省2020届九年级物理全册 20.1 磁现象 磁场课改导学案(无答案)(新版)新人教版
磁现象磁场你会磁化钢针吗?（提示：利用摩擦的方法可以使钢性材料磁化，接触或靠近也可以使钢性材料磁化。
磁体之所以能够吸引铁钉，是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁接触或靠近的部分形成异名磁极，而异名磁极相互吸引的结果）4.磁场是磁体周围的一种客观存在的物质, 而且磁场还有方向，磁体周围不同的地方磁场方向不同；物理学中，对磁场的方向是怎么规定的？（观察图20.1-5小磁针在条形磁铁磁场分布图,观察N极的指向,体会磁场方向）5.铁屑撒在磁铁周围被磁化成一个个细小的磁针形成了奇妙的图案见课本图20.1-6；为了描述磁场，教材引入磁感线。
什么是磁感线呢？磁感线怎样描述磁场方向的？6.小磁针在地球上为什么总是指向南北？地磁场有什么特点？观察右图，地理的两极和地磁的两极完全重合吗？什么叫磁偏角？最早谁发现?四、合作探究展示交流约15min知识点一：磁体的性质。
磁体具有吸铁性、两极性、指向性，磁极间还存在相互作用的规律，这都是磁体的性质。
我们可以根据这些性质判断一物体是否为磁体或者判断一磁体的N、S极。
1.一个磁体的磁极模糊不清了，如何鉴别它的N、S极？（方法不只一种）2.两根外形相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，如何判断哪根有磁性？（方法不只一种）3.用一根钢棒的A端接近悬挂的小磁针S极，被吸向钢棒，则（）A.钢棒一定具有磁性，且A端为N极；B.钢棒一定不具有磁性；组内探讨，交流。
（合作探究时要全员参与。
认真思考，根据实验现象可以得出什么结论，叙述结论时应加上什么C.钢棒一定具有磁性，且A端为S极；D.不能判断钢棒是否具有磁性。
知识点二：磁感线描述磁场4.观察右图同名磁极和异名磁极间的磁感线。
描述磁场的方向有两种方法，在磁场中磁感线上任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
⑴试根据小磁针的方向，标出右图中磁体的磁极和磁感线的方向（小磁针标黑一端为N极）。
⑵大致画出条形磁体和蹄形磁体的磁感线条件，你们还想到了用什么器材来进行探究。
九年级物理全册 20.1 磁现象 磁场学案(无答案) (新版)新人教版
第二十章第一节磁现象磁场【导入新课】以四大发明中的指南针导入新课。
【合作探究】一、磁现象★探究活动一：（一）磁体与磁性物体能够吸引等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体称之为磁体。
常见的磁体有磁体和磁体。
（二）磁极及其相互作用1、磁体的两端吸引能力最强，叫做磁极，能够自由转动的磁体，静止时指向南方的一端叫______ ，用符号_____表示；指向北方的一端叫____ ，用符号_____表示。
2、磁极间的相互作用是：__________相互排斥，___________相互吸引。
（三）磁化使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为磁化。
磁化的方法：1、接触或靠近磁体2、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦（摩擦充磁）。
二、磁场★探究活动二：（一）磁场和磁场的方向1、在磁体的周围有着一种我们看不见的特殊的物质叫做______ ．磁场的基本性质是对放入其中的磁体有磁力的作用。
2、磁场是有强弱的，磁铁的______附近磁场最强，如果逐渐远离磁铁，磁场将逐渐减弱。
3、物理学中规定，放置在磁场中的小磁针静止时_____极所指的方向规定为该点的磁场方向．（二）磁感线把条形磁体放在铁屑板上，请你观察铁屑图案。
再将蹄形磁铁放在铁屑板上，观察铁屑图案。
我们用一些带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。
1）磁感线是用来描述磁场的一些假想的曲线，实际上是不存在的。
2）磁体外部的磁感线都是从磁体的极出发，回到极。
3）磁场越强的地方，磁感线分布越密集；磁场越弱的地方，磁感线分布越稀疏。
4）对于磁场中任何一点，磁感线的方向就是该点磁场方向，与放在该点的小磁针极所指方向一致。
三、地磁场★探究活动三：1、可以说，地球就是一个巨大的_____形磁体。
它的周围存在着磁场，我们把这个磁场叫做。
小磁针静止时S极指向南，就是因为受到地磁场的吸引。
2、地磁北极在地理的__ __附近，地磁场的南极在地理的_______附近。
世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家_沈括_。
九年级物理全册20.1磁现象磁场学案1(无答案)(新版)新人教版
1图2图3图4图520.1磁现象 磁场学习目标：1、了解简单的磁现象。
认识磁性、磁极、磁体、磁化。
2、通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。
通过实验认识磁场。
3、知道磁感线可用来形象描述磁场。
4、知道地磁场。
一、温故互查从小学科学课中我们知道：当我们拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引哪些物质？ 二、学习探究： 设问导读：问题1、阅读课本120页内容（用笔备注重点内容），完成下列问题：1、什么是磁性？磁体？磁极？磁极分 极和 极，磁极间的相互作用规律是什么？2、我们如何使没有磁性的物体（例如钢棒）获得磁性呢？什么是磁化？磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成 （同名/异名）磁极， （同名/异名）磁极相互吸引的结果。
问题2、阅读课本120-122页内容，完成下列问题：1、把一小磁针靠近磁体时它会发生偏转说明磁体周围存在磁场，磁场的基本性质是：对放入其中的磁体有 的作用。
2、〔演示实验〕：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同，说明磁场中各个位置的磁场方向 。
人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时 极所指的方向就是该点的磁场方向。
由于磁场看不见，摸不着，因此，用一些带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫 。
磁体周围的磁感线总是从磁体的 极出发，回到 极。
磁感线越密集的地方磁性 ，反之磁性弱。
3、地球周围的磁场叫做地磁场。
它的形状与 很相似。
地理南北极与地磁的南北极大致 ，但并不重合，这是我国宋代学者 最早发现的。
自学检测：1、磁场的方向是磁场中某点小磁针静止时 极所指的方向；都是从磁体的 极出发，最后回到 极。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生 的作用。
磁极间的相互作用是通过 产生的。
2、下列物质能被磁体吸引的是（ ）A 、玻璃 铜 铁B 、铜 铁 钢丝C 、大头针 镍 铁D 、铝 铜 铁片 3、小磁针在图1所示的位置静止，请标出磁体的磁极,并画出磁感线的方向.4、如图2，磁铁A 靠近铁棒B ，B 被磁化并使指针静止，请在图中标出磁针的极性。
九年级物理全册20_1磁现象磁场导学案无答案新版新人教版
第二十章第1节磁现象磁场动态引领通过讲我国古代开辟抵达日本的航线的故事，引出那个神奇的仪器-----指南针。
目标导向 1.了解简单的磁现象。
2.通过实验熟悉磁极及磁极间的彼此作用。
3.通过实验熟悉磁场。
4.明白磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场散布状况。
5.明白地磁场。
自主学习学习任务一：请同窗们阅读本节教材，寻觅相关内容的知识点。
一、磁性：能够吸引、、等物质的性质，叫做磁性能够吸引铁、钴、镍等物质。
2、磁体分为和。
3、磁体的吸引能力最强的两个部位叫做。
能够自由转动的磁体，例如悬吊着的磁针，静止时指南的那个磁极叫或，指北的那个磁极叫或。
4、磁极间的彼此作用的规律是：、。
五、一些物体在或的作用下会取得磁性，这种现象叫六、磁体周围存在着一种物质，能使偏转，这种物质、，咱们把它叫做。
在物理学中，许多看不见、摸不着的物质，能够通过熟悉。
7、磁场的方向：小磁针静止时北极所指的方向规定为该点。
八、用一些带箭头的曲线画出来，能够、地描述磁场，这种曲线叫做。
九、在用磁感线描述磁场时，磁体外部的磁感线都是从磁体的动身，回到的。
10、能水平转动的磁针确实是。
实验表明，地球周围存在着即地磁场。
1一、地磁场的形状跟的磁场相似，地理的两极和地磁场的两极，地磁南极在地理，地磁北极在地理。
世界上最先记叙这一现象的人是我国宋朝学者。
科学体验合作探讨学习任务二：熟悉磁的大体概念一、利用器材学生体验磁体的磁性、磁极及磁极间的彼此作用规律。
二、完成讲义第120页“想一想做做”，领会物理学中如何利用小磁针的指向来确信各点的磁场方向。
3、完成讲义121页实验“研究磁场的方向”，如何确信各点的磁场方向?学习任务三：探讨磁体的磁场及磁感线的画法：一、利用器材条形磁体、蹄形磁铁、玻璃板、铁屑等①条形磁体水平放在桌面上，在它的上面放一玻璃板，在玻璃板面上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃板，观看铁屑的排列情形，并画出条形磁体周围磁感线的散布图。
人教版九年级物理全一册-20.1《磁现象 磁场》导学案设计(无答案)
磁现象、磁场【学习目标】1．知识与技能(1)了解日常生活中常见的磁现象有哪些。
(2)知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。
(3)知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
(4)知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
(5)知道地球周围有磁场以及磁场的南北极。
【学习重点】1．知道磁铁的吸铁性和指向性；磁极间的相互作用。
2．知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。
【学习难点】1．磁场和磁感线的认识。
2．被磁化的钢针磁极的判断。
【学习过程】一、导学领航在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，是由一种大青石构成的，来往的船只只要一靠它，不但指南针失灵，而且船只还下沉，并向大青石撞去，造成触礁沉没。
这是为什么呢？二、预习导学自学课本“磁现象”，完成第1－5题。
1．罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为。
2．如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体称之为。
3．一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做，磁体有两个磁极，分别叫做和。
4．将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为，指北的磁极称为。
5．使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。
自学课本“磁场”，完成第6－8题。
6．我们认识了一种新的物质：磁体的周围确实存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见、摸不着，物理学中把这种物质命名为。
7．人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的方向。
8．为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了，用来描述磁场的某些特征和性质。
在磁体周围的磁感线总是从磁体的极出发，最后回到极。
自学课本第122页“地磁场”，完成第9－10题。
9．地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟_____ ___的磁场很相似。
10.世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代学者________。
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磁现象磁场为。
5、磁极之间的相互作用是：。
三、磁化6、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。
［我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体，在磁体或电流的作用下获得磁性的过程叫做磁化。
[结论］能够被磁化的材料叫 .如铁和钢制的物体都能被磁化。
磁化的方法1、接触或靠近磁体2、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦（摩擦充磁）.四、磁场和磁场的方向7、磁场把磁针拿到磁体附近，它会发生偏转.条形磁体没有接触小磁针的情况下，什么原因使得小磁针转动？原来磁体周围存在着一种物质，能使小磁针偏转，这种物质叫做。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体有的作用.8、磁场的方向(1)、把条形磁体靠近(不接触）原来静止的小磁针，小磁针会发生偏转；若把更多小磁针排成圆形，将磁体放在中间，会观察到如图现象。
说明：①条形磁体周围存在 .②在条形磁体周围的不同地方,小磁针指示(相同或不同）的方向,说明磁场方向（相同或不同)。
讨论总结：磁体周围磁场也像电流一样，有一定的方向。
物理学中把定为该点的磁场方向。
五、磁感线：把条形磁体放在铁屑板上，请你观察铁屑图案。
再将蹄形磁铁放在铁屑板上，观察铁屑图案。
①磁感线:我们用带的曲线来描述磁场，这种曲线叫做磁感线。
②磁感线的特点：1。
在用磁感线描述磁场时,磁感线都是从磁体的出发，回到极，在磁场内部是从磁场极回到极2．磁感线但磁场是3．磁感线的方向就是该点磁场的，也就是小磁针所指方向.4。
九年级物理全册20.1磁现象磁场教案(新版)新人教版
九年级物理全册20.1磁现象磁场教案(新版)新人教版《磁现象磁场》一.教学目标 1.知识与技能 .知道什么是磁体。
.知道磁极间的相互作用。
.了解磁化现象。
2.过程和方法.感知物质的磁性和磁化现象。
通过观察实验现象认识磁极及磁极之间的相互作用。
.经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。
有初步的观察能力和信息交流能力。
3．情感、态度与价值观・通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学习物理的兴趣。
二、重点和难点1．重点：知道磁极间的相互作用。
2．难点：了解磁化现象。
三、学生情况分析学生在小学自然课本中已学过关于磁体的现象，在平时生活中也接触或观察过磁体，所以对磁现象并不陌生。
由于自己有生活经验，所以对如何获得磁性的方法也会有所了解，但这些东西在学生的头脑中只是印象，缺乏理论、系统的归纳和整理。
所以在授课过程中，完全可以让学生根据自己的生活经验和必要的实验演示归纳、总结出相应的知识。
四、实验器材学生实验：条形磁体，铜片，铁片，玻璃片，镍片，铝片，大头针，铁钉。
演示实验：条形磁体，蹄形磁体，大头针，铁钉。
五、教学过程教师活动引入：提问学生对“磁”的认识，让学生互相交流在日常生活中所看到的一些现象。
学生活动学生踊跃发言，把自己所认识的与“磁”有关的生活知识表达出来。
说明培养学生善于联系实际生活的习惯，同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识。
激发学生对磁现象的求知欲，也能及时知道学生的一些错误认识，给以纠正。
新课一、简单的磁现象提问：什么是磁体？为了让学生纠正错误想法，加深印象，让学生自己动手实验，根据实验现象回答老师的问题： 1．磁体能吸引什么物质？ 2．磁体上什么地方磁性最强？什么地方最弱？ 3．磁体上的“南极”和“北极”是如何得来的？ 4．磁极之间互相靠近，有何现象发生？简单介绍实验器材，引导学生根据实验结果逐一解决问题，纠正学生的一些错误想法，最终能简练的概括出磁现象的一些基本概念。
九年级物理全册 20.1 磁现象 磁场导学案1(无答案)(新版)新人教版
20.1 磁现象磁场【学习目标】：1.了解简单的磁现象2.通过实验认识磁极及磁极间的相互作用3.通过实验认识磁场4.知道磁感线可以用来形象的描述磁场，会用磁感线表示磁体周围的磁场分布状况5.知道地磁场【预习提示】知识点一：磁现象（阅读教材P119-120）1、磁体具有性质。
2、磁体上磁性最强的部分叫做。
磁体两端磁性最，中间最 _____。
磁体都有个磁极，分别叫做极和极，符号和。
3、能够自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫，指北的叫。
4、磁极间的作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
5、一些物体在或的作用下会获得磁性，叫做。
知识点二：磁场（阅读教材P120-121）1、磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为。
这种研究方法是：________法。
2、磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生的作用。
磁体间的相互作用是通过产生的。
3、磁场的方向：磁场中某点小磁针静止时极所指的方向。
4、为了形象地描述磁场，在物理学中，用_______________________________;这就是磁感线。
这是运用了方法。
都是从磁体的极出发，最后回到极。
知识点四、地磁场（阅读教材P122）讨论：（1）指南针指南指北的根本原因是什么？1、地磁场：指南针指南北是因为受到作用。
2、地磁场的的形状和的磁场很相似，北极在地理的 ________附近，地磁场的南极在地理的_______附近。
磁偏角首先由发现。
在自学过程中，你有哪些不懂的地方，请标注出来，待与老师一起探讨。
【预习检测】：1、画出下列磁体的磁感线。
（三条即可）2．关于磁感线正确的是( )A.磁感线是由细铁屑所连成的曲线B.B、磁感线是磁场中确实存在的C、磁感线是一条闭合曲线D、在磁场周围空间的某一点会有两条或多条磁感线交叉增加。
3.a、b为两个条形磁体的两个磁极，根据图8所示的磁感线方向，可以判断a为_______极，小磁针上端为__________极。
2019-2020九年级物理全册 20.1磁现象导学案(无答案)(新版)新人教版
⑵实验：条形磁体放在桌上，将小磁针放在磁体周围的不同位置（如图所示），看到什么现象？说明了什么？
答：。
提示：物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。
2 ．磁场的方向
将小磁针放在条形磁体周围（如图所示）不同地方，记下小磁
针在各处静止时N极的指向，并在图中标出。
条形磁体2的A端为极。小磁针静止时，B端为极。
知识窗：地球本身是一个巨大的磁体。在磁北极在地理南极附近，在磁南极在地理北极附近。在地球周围的空间里存在着磁场，叫做地磁场，地磁场的感线从地磁北极出发到地磁南极（图）。磁针指南北，就是因为受到地磁场的作用。
当堂检测
1．如图是U形磁铁周围的磁感线。根据磁感线方向，下列对磁极的判断正确的是（）
A.甲是N极，乙是S极B．甲是S极，乙是N极
C．甲、乙都是S极D．甲、乙都是N极
2．关于磁场和磁感线的说法的是（）
A.磁感线是磁场中确实存在的线B.没有磁感线的区域就没有磁场
C.磁体的周围都存在着磁场D.磁感线上某一点的切线方向可能与该点的磁场方向不一致
3．下列磁体周围磁场分布正确的是（）
4．如下图、根据图中放入的小磁针的指向，画出磁感线的分布，并在图中标出两个磁极的极性。
5．请在上中图上标出磁感线的方向和小磁针的N、S极。
6．如图（a）所示，小磁针处于静止状态，请在图中甲、乙处标出磁极极性（用"或S表示）并画出磁感线（每个磁极画两条)．
7．在图丙中标出磁感线的方向和小磁针的N极
8．磁体旁小磁针静止时所指的方向如图丙所示，画出通过小磁针中心的一
条磁感线，并标出磁体的N、S极。
一、磁现象 磁场
九年级物理全册《第20章 第1节 磁现象 磁场》导学案(无答案)(新版)新人教版
第一节磁现象磁场【学习目标】1、了解简单的磁现象。
2、理解磁相互作用是通过磁场来实现的，知道用磁感线描述磁场，3，知道地磁场的南北极的规定，4、通过磁场现象的学习，培养观察能力、分析能力和空间想象能力。
【预习案】I.教材助读一、磁现象1.磁体性质：能够吸引___________等物质。
2.磁极：磁体吸引能力_____的两个部位,任何磁体都有_____极。
(1)N极(北极)：磁体自由转动时,指___的磁极。
(2)S极(南极)：磁体自由转动时,指___的磁极。
3.磁极间的相互作用规律：同名磁极相互_____,异名磁极相互_____。
4.磁化：一些物体在磁体或电流作用下获得_____的过程。
二、磁场1.定义：_____之间存在的看不见的物质。
虽然看不见,但是确实存在。
2.基本性质：磁体周围存在_____,磁场对放入其中的磁体有___ 的作用。
3.方向：小磁针静止时_____所指的方向规定为该点磁场的方向。
4.磁感线：(1)定义：用来方便、形象地表示小磁针排列情况的一些_______的曲线。
它是假想出来的,实际上并不存在。
(2)特点：磁体外部周围的磁感线都是从磁体的____出发,回到磁体____。
(3)强弱：磁感线的_________可以表示磁场的强弱,磁感线越密的地方磁场_____。
三、地磁场1.概念：地球周围空间存在的_____。
2.特点：(1)地磁北极在地理_____附近,地磁南极在地理_____附近。
地磁场外部磁感线是从____到____。
(2)地磁两极和地理两极略有偏离,我国宋代学者_____最早记述了这一现象。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：磁极和磁极间的相互作用以上两个实验现象说明：磁体上吸引能力最强的两个部位叫_________。
磁体间相互作用的规律：_______________________________________。
探究点二：磁场和磁感线结论：磁场方向的规定：。
人教版九年级物理第二十章20.1磁现象 磁场学案设计(无答案)
20.1 《磁现象磁场》导学案班级：姓名：学号：【学习目标】1、了解简单的磁现象，通过实验认识磁极及相互作用；2、认识磁场，会用磁感线来描述磁体周围的磁场分布状况；3、动手制作，观看影片，感受物理知识的应用，激发学习兴趣和探索热情。
【学习重点】知道磁体周围存在磁场，会用磁感线来描述磁体周围的磁场分布状况；【学习难点】认识磁场，用磁感线描述磁场。
【学习过程】：一．磁现象【探究1】磁体能够吸引哪些东西？把铁块，铜块，铝块，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁体或者U形磁体接近它们，观察到磁铁能吸引哪些物体。
结论：磁体能吸引等物质【探究2】磁体各部分的吸引能力是否相同？再分别条形磁体或者U形磁体吸引刚才的小物体，观察各部分的吸引能力.结论：磁体各部分的磁性强弱，磁体两端的磁性，这两个部位叫________。
【探究3】转动小磁针外盘，观察内部小磁针的指向是否发生变化？结论：能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做 ,又叫极.静止时指北的那个磁极叫做 ,又叫极。
【探究4】把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？把一块条形磁体或者U形磁体放在小车上，尝试用另外一块条形磁体或者U形磁体在不触碰小车的情况下，分别让小车前进和后退.结论：异名磁极相互，同名磁极相互。
【自制指南针——磁化】一些物体在磁体或者电流的作用下会获得磁性，这种现象叫______________。
请你利用老师所给的器材和所学知识自己动手制作一个指南针。
二．磁场（重点）演示实验：把磁体靠近铁器，他们会相互吸引；把磁针拿到磁体附近，它会偏转。
思考：磁体没有接触铁器、磁针，怎么会有力的作用呢？1、周围存在着一种物质，能使磁针偏转。
这种物质看不见、摸不着，但我们可以用实验来感知它，我们把它叫做______________。
2、磁场的方向：将小磁针放在条形磁体周围，观察磁针静止时的指向。
（黑色为磁体北极）物理学中把小磁针静止时所指的方向规定为该点的磁场方向；3、磁感线(1)我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫______________；（难点）（2）在磁体外部放置越多、越小的磁针或者铁屑，就能约清楚看出磁场的分布情况。
九年级物理全册 20.1.1 磁现象学案(无答案)(新版)新人教版
《磁现象》学习目标1、了解日常生活中常见的磁现象有哪些。
2、知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。
3、经历探究磁极间作用规律的过程；有将科学技术应用于日常生活的意识。
学习过程一、课前预习1、罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为。
2、如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体称之为。
3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做，磁体有个磁极，分别叫做和。
4、将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为，指北的磁极称为。
5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。
二、自主学习（一）认识磁现象实验：将准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
实验结论：。
磁性：；磁体：。
（二）磁极及其相互作用实验I：把一些大头针（铁屑）平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针（铁屑）上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
观察到什么现象？由此可得出什么结论？实验II：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位，小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？磁极：；磁体上的两个磁极，一个叫极（S极），一个叫极（N极）。
实验III：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
磁极间的相互作用是：。
（三）磁化叫磁化。
四、当堂练习：1．用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（）A．甲必有磁性 B．乙必有磁性C．甲、乙都有磁性 D．甲、乙中至少有一根有磁性2.有两根外形完全相同的钢棒，已知其中一根有磁性，另一根无磁性，怎样才能确定哪一根有磁性？可能有几种方法？。
湖北省黄冈市黄州西湖中学九年级物理全册 20.1 磁现象
20.1 磁现象磁场课题：20.1磁现象磁场授课教师：学科组长：教研组长：学习目标1、知道磁现象及磁场、地磁场。
2、知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向怎样确定。
学习重点: 1、磁现象、磁场。
2、磁感线描述磁场。
学习难点：磁感线描述磁场。
学习过程一．自主学习（一）．磁现象探究1：磁体能够吸引桌上的哪些东西？把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引哪些物体。
通过实验得出结论：磁铁能吸引等物质，磁铁的这种性质叫 .具有磁性的物体叫做 . （吸铁性）探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端及中间部分吸引大头针的多少.这个实验表明：磁体各部分的磁性强弱，磁体的磁性最强，这两个部位叫探究3：支起小磁针，让它在水平方向上自由转二．合作探究（二）．磁场活动1：如图所示，在条形磁体周围放了四个小磁针，根据所学的知识，你认为哪几个小磁针能够发生偏转？用“↑”或“↓”标出小磁针N极的偏转方向。
思考：小磁针与条形磁体没有接触，为什么会发生偏转？填一填：1、大量的科学研究表明：磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为。
磁场看不见、摸不到，但磁场能够对磁针发生影响，我们就可以通过磁针来认识磁场，我采用这种方法叫活动2：将条形和蹄形磁体放在桌子上，把玻璃板盖在磁体上，将收集的铁屑均匀撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的分布情况。
填一填：2、磁体的周围都存在着，磁场的方向是磁场中某点小磁针静止时极所指的方向；都是从磁体的极出发，最后回到极。
3、磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生的作用。
磁体间的相互作用是通过产生的。
4、人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的方向。
磁感线的概念：用磁感线描述磁场：动，观察静止时的指向。
九年级物理全册 20.1磁现象 磁场学案(无答案)(新版)新人教版
4.a、b为两个条形磁铁的两个磁极，根据如图所示的磁感线方向，标出a、b的极性，并标出小磁针的N、S极．
教学流程
（学习反思）
5.如左图2所示的是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a点的磁场比b点的磁场（选填“强”或“弱”）；若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向处（选填“P”或“Q”）特点可知，a点的磁场比b点的磁场。（选填“强”或“弱”）
1、磁体：。
〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。多做几次，也是如此。
2、磁极：。南极（）。
北极（）。
〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：
3.物理学规定磁场方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。磁体周围不同位置的磁场方向。（填“不同”或“相同”）
4、磁感应线：
①定义：。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针极所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的出来，回到磁体的。
③典型磁感线分布：
磁现象磁场
物理组备课学案
教学流程
（学生反思）
的是。（填“控制变量法”或“转换法”）
2.磁场基本性质：磁场对放入其中的磁体产生的作用。
磁极间的相互作用是通过而发生的。
【演示实验】将一条形磁铁靠近静止的小磁针，重复拨动静止在磁铁旁边的小磁针，会发现该处小磁针静止后指向。（填“不变”或“改变”）得出磁场具有性。
2.磁极：地磁场的北极在地理的附近，地磁场的南极在地理的附近。地磁场的形状跟的磁场相似。
辽宁省鞍山市九年级物理全册20.1磁现象磁场学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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第一节磁现象磁场一、温故知新二、重点、难点1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。
2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。
3、认识此现象的应用:记录信息、磁动力。
4、知道磁体周围存在磁场。
知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。
5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。
6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。
三、新课1、磁现象〔演示实验〕:拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币.介绍磁铁还可以吸引金属钴。
（1）、叫磁性;叫做磁体。
介绍不同形状的磁体。
〔演示实验〕:将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现:磁体上吸引的大头针数目较多。
（2）、磁极： .磁体有个磁极。
〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。
多做几次，也是如此。
就是根据这个原理制造出来的. (3）、叫南极,又叫。
叫北极，又叫 .〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来,另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N 极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：(4)、、。
〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针,会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被。
湖北省2020届九年级物理全册 20.1 磁现象 磁场学案(无答案)(新版)新人教版
一、磁现象磁场【学习目标】1、通过阅读书本和讨论，从而了解磁现象和相关的概念，。
2、通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律，能通过实验研究磁场的方向，进而会用磁感线描述磁场。
3、通过阅读和讨论了解地磁场，知道地磁的南极和北极。
【学习过程】一、新课引入：二、独立自主学习：请同学们快速阅读P119--P122的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
（1）磁体能够吸引。
一个磁体有个磁极，它们分别是。
（2）磁极间的作用规律。
（3）磁化指。
（4）磁场是一种的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，它是（存在、不存在）的。
（5）地球周围存在着磁场，我们叫它。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：1、设计实验一：条形磁铁两端磁性的强弱。
现象：。
你的结论：。
2、设计实验二：磁体间的作用规律现象：。
你的结论：。
3、设计实验三（对照课本想想做做）（1）用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。
（2）把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指方向相同吗？说说你们的发现。
现象：。
你的结论：4、演示实验四：条形磁体、蹄性磁体的磁场分布（轻敲玻璃板观察铁屑分布）（1）根据你看到的现象，画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。
（2）观察课本条形磁体、蹄性磁体的磁感线的分布情况，你能归纳出磁感线的一些特点吗？我的归纳：。
（3）磁感线是真实存在的线吗？引入磁感线是什么研究问题的方法？5、实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢？让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。
探究归纳：地球周围存在着＿＿＿。
地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为＿＿＿和＿＿＿。
地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的＿＿＿附近，地磁的北极在地理的＿＿＿附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为＿＿＿，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者＿＿＿。
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一、磁现象磁场
教学目标：
１、知道磁体周围存在磁场。
２、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
３、知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
学习过程：
一、认识磁体
给你准备的一些物体（两个有磁性的物体、大头针、铁片、铜片、硬币、纸片、玻璃片等），通过实验请你试着回答下列问题。
1．用所给的磁体去吸引上面已经准备的各个物体，你有什么发现？
答：。
2．在条形磁体上均匀地撤一些大头针，拿着中间提起，观察两端和中间吸引大头针数目，你有什么发现？答：。
3．当两个磁体靠近时你感觉到了什么（或看到了什么现象）？
答：。
4．先观察一根大头针能否吸引另一根大头针，再让磁体吸引这根大头针过后，观察这根大头针能否吸引另一根大头针。
答：。
归纳小结整理：通过以上实验，我对磁体的认识是：
①叫磁性。
②叫磁体。
③叫磁极。
一个磁体有两个极，分别是极和极。
④磁极间相互作用规律：同名磁极及相，异名磁极及相。
⑤叫磁化。
生活中的磁化现象：
[及时练习]1.两根外形完全一样的物体，一根是磁体，一根是铁，不用其它物体，怎样把它们区别出来？
二、磁场
1．认识磁场
⑴提出问题：为什么两个磁体不接触也会产生相互的作用力呢？答：。
问：磁场是看不见摸不着的，怎样来认识它呢？
⑵实验：条形磁体放在桌上，将小磁针放在磁体周围的不同位置（如图所示），看到什么现象？说明了什么？
答：。
提示：物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。
2．磁场的方向
将小磁针放在条形磁体周围（如图所示）不同地方，记下小磁
针在各处静止时N极的指向，并在图中标出。
归纳小结整理：
①磁体的周围存在，磁场的基本性质是。
②物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时，极的指向为该点磁场的方向。
③在磁体的周围，磁感线从极出来，回到极。
④磁感线上，任何一点的切线方向表示。
磁感线分布的密疏程度表示。
磁感线是一种假想的线，是一种物理模型。
[及时练习1]两条形磁体之间的磁感线方向如下图所示，则右边
条形磁体2的A端为极。
小磁针静止时，B端为极。
知识窗：地球本身是一个巨大的磁体。
在磁北极在地理南极附近，在磁南极在地理北极附近。
在地球周围的空间里存在着磁场，叫做地磁场，地磁场的感线从地磁北极出发到地磁南极（图）。
磁针指南北，就是因为受到地磁场的作用。
当堂检测。