《荷花》第一课时 教案 教学设计

《荷花》第一课时教案教学设计

教学目标：

1．会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花“等词语。

2．正确、流利地朗读课文，积累优美语句。

3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

教学重点：

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。

教学难点：理解重点语句。

教学过程：

一、情景激趣，揭题导学

1、同学们，你们会背《小池》这首诗吗？好，请大家一起背诵。诗中描写了初夏荷塘的美丽景色。其中一句“小荷才露尖尖角“形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态。那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？（课件出示荷花图）

2、欣赏荷花边欣赏边想：你看到的是怎样的荷花？——学生汇报。谈感受。

从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖“。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。——板书课题

二、初读课文，整体感知：

1、学生自由读课文读准那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们来读读课文吧！请打开书。出示要求：

⑴读准字音，遇到生字词多读几遍。

⑵把句子读通顺。

⑶标上自然段序号。字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事。

这篇课文写的是：哪里的荷花，长得什么样子呢？请孩子们自由朗读课文，注意把字音读准，长句子多读几遍，来把握句子间词语的关系，掌握正确的停顿方法。

2、检测学生读书情况。（课件出示词语４、现在我们来检查生字新词的自学情况。

挨挨挤（jǐ）挤莲蓬（péng）花骨（gū）朵饱胀（zhàng）

破裂（liè）一幅（fú）翩（piān）翩起舞舞蹈（dǎo）昨（zuó）夜好梦（mèng）衣（yī）裳（shang）

⑴先自己在下面轻声练习读一读。

⑵现在谁愿意读给大家听？（指名读，齐读──每个词读两遍）

你认为哪些字的读音和字形应该提醒大家的？

⑶你用什么方法，理解了哪些词义？

3、指名学生分自然段读课文，检测读课文情况。

找同学以开火车的形式横向读词语，读时注意指导三个生字“胀““翩““挨“的正确读音和“莲蓬“中“蓬“、“衣裳“中“裳“的轻音读法，以及“仿佛“中“佛“的多音读法。

叶圣陶给我们介绍的是哪里的荷花，长得什么样子呢？请你合上课本，用自己的话说说。

4、说说课文的主要内容。

三、通读课文

通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何？请同学们打开书，自读课文１～５小节。要求读得正确、流利。

（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读，多读几遍。

（2）下面请同学们分段读课文，谁愿意试试？评价。

（3）小组同学接力读课文。

四、指导书写

1、现在我们来学习书写几个生字。（出示无拼音的生字词）

2、在这些词中的生字，我们按左右、上下结构来将其分类。（生讲）

3、下面我们在这些生字中选两个字练习书写。

出示带拼音的生字词：挨挨挤（jǐ）挤翩（piān）翩起舞

4、谁来把这两个词语读一下？

5、大家仔细看一下，“挤““翩“这两个字都是左右结构，

但是在书写时应该注意些什么？

“挤“左窄右宽：“扌“占１／３位置，“齐“占２／３；“翩“左右相等（教师示范书写“挤“）

6、生描写。

过渡：此时作者站在荷花池边，被荷花的美深深地陶醉了，下节课再走进那美的境界中。

板书：

看到的

3、荷花美

想到的

五、作业

1、在生字本上书写本课生字。

2、熟读课文。