称赞

第18课《称赞》教学设计

教学目标：

1．认识10个生字。会写“采、背”2个字。

2．正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3．学着发现别人身上的优点。

教学流程：

一、创设情境，谈话导入

1、随机表扬：

“你坐得真好！老师称赞你！”

“你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！”

教师相机采访学生被称赞后的心情，引出课题“在森林里的小动物之间也发生了一件相互称赞的事情，这就是我们今天学习的第18课《称赞》”（教师板书课题）

二、初读课文、纠正字音。

1、自由读课文，读准字音，标出自然段。

2、同桌之间互读，每人一段，检查读音。

3、分段试读，并找一找文中主要讲了哪些小动物的故事？

生：刺猬，小獾。

出示图片（配图认记新词“刺猬”）强调“猬”读轻声。

请学生和小动物打招呼。（巩固识记）

三、细读课文、随文识字。

1、指名读1自然段

看看刺猬在干什么？

“清晨，小刺猬去森林里采果子。”

在这段中有我们要学写的两个生字。（出示字卡“清、采”）

“清”学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？（换偏旁“晴、情、请”。等）

“采”上象手,下象树木及其果实。表示以手在树上采摘果实和叶子。

学生齐读课文第一自然段。

2、指读第2——4自然段

在文中画画小獾在干什么？“学做木工”

引导学生读第二自然段。

这个自然段中有4个生字是我们要认的，请同学们读一读它们在文中的词语。

“在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”

老师把生字请出来你还认识么？

（字卡出示）“板、凳、糙、但”

学生识四会字“板、但”提示读音是前鼻音。

“板”

学生自主识字，你有什么好办法记住它？

教师引导扩展：其实现在我们周围就有很多不同的“板”，我们教室前面有“黑板”，后面有“展示板”，写字时要用到“垫板”。

在文中的词“板凳”，回到文中的句子谁来读读？

（出示粗糙板凳图）这就是小獾做的三个板凳，谁能用文中的话来形容。

“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”

学生识四会字“但”

学了这个字，你能填空吗？

小清虽然生病了，（）她仍然坚持来上学。（引导学生理解“但是”是一个表示意思转折的词语。）

小刺猬考试打了100分，但是————。

——————，但是————。

回到课文里“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”请举手的同学齐读。

（出示粗糙板凳图）“看到这样的小板凳，你会怎样评价？”

教师引读“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”

指名读小刺猬的话：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？

抓住下面的句子进行朗读指导，体会感悟。

朗读本文，要带着真诚，让学生体会其中的情意。特别是读称赞别人的话，一定要真心实意，不能太夸张。

“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”（肯定别人的认真态度）

“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”（善于发现别人的长处）

“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”（肯定别人的点滴进步）

课后练习：一个比一个好一棵比一棵壮

一（）比一（）一（）比一（）

3、指导学习5 — 10自然段。

小刺猬的称赞带来了什么样意想不到的效果呢？

生自由读5—10自然段。

在这4个自然段中，4个生字是我们要认的，学生读。“傍、背、椅、瞧、留、消”

“傍、背、椅、消”四会字。

练习：用加一加的方法组成新字，并组词。旁（傍）北（背）奇（椅）肖（消）

“傍晚”（图）说明：傍晚指：日落以后天黑以前的时候。

“背”月字旁与身体有关。多音字。（练习选择正确读音）

“消”出示词语，消除、消失、消费。

选择词语填空

1、人民生活提高了，人们的（消费）水平也提高了。

2、船顺江而下，越去越远，最后（消失）在水天相接的地方。

3、小獾的称赞，让小刺猬（消除）了一天的疲劳。

回到课文里，每组一段朗读课文。

抽出对话句子，同桌练读、分角色朗读。（配头饰）

四、写字指导。

１、出示8个要写的生字，按结构给生字归类。

说一说不同结构的字，都有什么特点。

２、指导写字“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。

“背”字下面的月字底撇变成竖。“背”字上宽下窄，上短下长。

五、巩固识字、总结全课。

1、换词认读：

黑板凳子但是刺猬糙米长椅留念傍晚瞧一瞧

２、图文配合巩固识字。

（出示文中四幅插图）

提示词：清晨刺猬小獾板凳粗糙称赞傍晚椅子苹果消除

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，积累语言。

2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。

3、善于发现别人的优点。

学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。

学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

课前准备：教学课件

预设过程：

一、引题：

咱班的小朋友个个聪明可爱，大眼睛最善于发现问题，机智的小脑袋藏了好多智慧，课堂总能让老师看到你们出色的表现。瞧，你坐得真好，像个小战士似的；你的学习用品放得多整齐呀！你们个个精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们，听到老师的称赞，你现在心情怎样？看来别人的称赞能够给我们带来快乐，给我们鼓励和信心，称赞的力量可真大！

板书：称赞

二、识字

1、自读课文，借助拼音把字音读准，遇到难读的句子多读几遍。

2、认读词语：刺猬、板凳、椅子、粗糙、但是、傍晚、瞧了瞧、留下

3、语言训练：瞧了瞧

了

三、理解课文

师配乐朗诵课文，要求学生边听边想：课文中谁称赞了谁？是怎样称赞的？