高中通用技术_粤科2003课标版_必修2 技术与设计2_一、了解结构
粤科版高中通用技术必修：技术与设计2认识结构
组成结构的构件的基本受力形式
拉力 压力 扭曲力 弯曲力 剪切力
结构的分类
根据物体结构形态在受力时承受和 传递力的方式差别
实体结构
结 构
框架结构
壳形结构
实体结构
通常是指结构体本身是实心的结 构。如墙壁、柱子、实心球等等。
实体结构
长 城
实体结构
三 峡 大 坝
实体结构
锤 子
砧 板
实体结构的受力特点如何？
谢谢
壳形结构
壳形结构通常是指层状的结构。如 贝壳、头盔、汽车飞机的外壳等等。
灯 泡
壳形结构
中国国家大剧院
帐篷
壳形结构的受力特点如何？
壳形结构通过壳形来传递力 和承受荷载，特别是当顶部受到 压力时，它能将力均匀扩散。
小结：
1、什么是结构 2、结构与力 3、结构的分类
调查项目
同学们可自主选择以下任一项，也可自主 设置活动。以小组合作的方式，对我们身边的 建筑物或生活用品的结构特征进行调查
认识结构
我们身边存在着各种各样的结构。
结构普遍存在于自然界的物体中， 也存在于人类创造的各种物体中。
尼龙搭扣与苍耳子
鹰眼与导弹跟踪系统
鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别 地面上的动物，这是因为它的眼部结构比较 特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹 槽，叫做中央凹。而老鹰眼中的中央凹却有 两个，这两个中央凹的作用不同，其中一个 专门用于接收来自鹰头侧面物体的像，另一 个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样， 老鹰的视觉范围就宽多了，能兼顾前方和侧 面。根据鹰眼的结构，人们正在研制“鹰眼” 导弹系统。这种导弹系统能自动寻找、识别 目标并跟踪攻击。
各种各样的结构——自然界
高中通用技术_粤科2003课标版_必修2 技术与设计2_一、了解结构
第一节 认识结构
感受丰富多彩的结构世界
蜜蜂是自然界中卓越的建筑大师，蜂巢的结构精巧而美观。蜂巢由几千甚至 数万间蜂房组成，每间蜂房都是大小相等的六棱柱体，底面由3个全等的棱 形面封闭起来，形成一个倒角的锥形。每排蜂房平行排列并相互嵌接，这种
结构用材最少而容积最大。
的 塔 尖 高 耸 入 云 ， 直 指 苍 穹
2
。 它 宽 大 的 底 座 平 稳 坚 实 ，
法 国 的 埃 菲 尔 铁 塔 是 世 界 上
性 好 抵 御 强 风 地 震 破 坏
， 给 人 峻 峭 、 挺 拔 的 感
层 以 上 猛 然 收 缩 ， 细 长
第 一 座 钢 质 框 架 结 构 塔
北京故宫
物体形态，它可以抵抗能引起形 状和大小改变的力
举例：
3、设2计、与作实践用在结构上的各种力
三.结构的类型
三种常见结构类型
3、设计与实践：
2、不同结构的特点：
• 实体结构：结构体本身是实心的结构形态 • 受力特点：外力分布在整个体积中，利用
自身来承受荷载，主要承受压力。如砖墙、 实心墙，大坝。
• 框架结构：由条状物的连接来承受荷载。 条状物支撑空间而不充满空间。
• 受力特ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：既可以承受压力也可以承受拉 力，如铁架塔，建筑用脚手架，厂房的框 架。
• 壳体结构：通常表面是壳形的层状结构。
• 受力特点：外力作用在结构的表面上， 通过壳形来传递和承受荷载，特别是当 壳形顶部受到压力时，它能将力均匀分 散。如头盔、飞机外壳、鸡蛋锅盖贝壳。
罗马圣彼得大教堂
赵州桥是中国现存最著名的1座古代石拱桥。建于公元596-605年，为 弧形单孔石拱桥，全长64.4米，拱顶宽9米，结构坚固，雄伟壮观。
高中《通用技术》广东版必修二 复习资料讲义
第三章（系统与设计）知识点
二、系统的分析：
1、系统分析及其目的： 系统分析是指为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运 用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验， 并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序，或对原有的 系统提出改进方案的过程。 目的：寻求解决问题的最佳决策。 2、系统分析的一般步骤：明确问题，设立目标——收集资 料，制定方案——分析计算，评价比较——检验核实，作出 决策。 （结合田忌赛马案例） 3、系统分析的主要原则：系统分析应遵循整体性原则（丁 谓修复皇宫）、科学性原则（三三进九不如二五一十）和综 合性原则（孝襄高速公路）。
必修二 设计与技术2
第一章（结构与设计）知识点
一、认识结构：
1、结构的概念： 结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列， 结构多种多样且决定着事物存在的性质及功能。
自然界形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启 示（例苍耳子、飞机、导弹跟踪系统等）。
第一章（结构与设计）知识点
2、结构与力 从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态， 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。 当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互 作用会发生改变，产生一种抵抗的力，称为内力。 应力是构件的单位横截面上所产生的内力，当应力达到 某一极限（容许应力）时，结构就会遭到破坏。 用公式表示为δ=F/S， 其中F是内力，S是受力面积，δ是应力。 构件的受力形式多种多样，基本受力形式有:拉力、压力、 剪切力、扭曲力和弯曲力，很多情况下，构件可能同时受 到几种不同形式的力的作用。（结构的受力分析）
第一章（结构与设计）知识点
四、结构的欣赏：
优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上，也表 现在形式上，特别是功能与形式的统一上。 古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式恰当地结 合起来，形成了一些经典的结构。 赏析结构设计作品，可从技术与文化两个角度进行。 技术角度：使用功能、稳固耐用、造型设计的创意和 表现力、材料合理性、工艺精湛程度等。 文化角度：文化寓意与传达，美学原则，反映时代、 民族、习俗方面特征，个性特征等。
1.1认识结构教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计2(1)
第一章结构及其设计第一节认识结构学生分析：在日常生活中，学生接触到了很多结构，但是都没有认真的对结构进行分析。
教材分析：本节课的主要内容是感知和认识不同结构，认识结构与力，了解结构分类，分析其受力特点，为学生学习结构力学铺垫。
教学目标：1、观察自然界中额各种结构，了解结构的含义，学会把自然界的事物原理应用在技术设计中，提高学生技术意识。
2、了解结构的受力特点，理解几种结构受力时产生的形变，了解为满足特定需求需要解决的技术问题，并提出设计方案，提高学生能力。
3、理解结构的分类，各种结构的形态和受力特点，感知结构和工程应用的关系，提高学生工程思维。
教学重难点：重点：结构的含义，作用的构件上的力引起的各种形变难点：理解各种结构的受力特点。
教学策略与方法：让学生观察生变的结构，了解结构的形态、受力情况等方面的信息，通过一些能即时完成的小试验让学生亲身体验感受几种结构的受力特点，并在试验中体验用技术的意识进行分析、促进和工程思维的形成。
教学设计：任务一：新课引入：让学生们观察身边的所有东西，说说它们的样子、形状、这样可能的作用。
学生讨论，并得出自己的结论。
任务二：学生活动以小组为单位，每组9根小木棍，观察教材P004实践活动内容，动手搭建如图16所示的自承桥。
教师观察学生活动情况，加以指点，展示学生成功作品。
分析学生活动成功和失败的原因：桥梁由几根木棍搭建而成，要仔细分析考虑几根木棍之间搭建的位置、顺序关系、力的关系，这种即为结构。
定义：结构时指事物各个组成部分之间的有序搭配和排列。
结构普遍存在于自然界和人类创造的各种事物中，形式多样。
结构会从内在或外在影响物体的功能，例如：C组成的金刚石和石墨。
展示自然界中的结构蜂巢、雪花、贝壳等，人工建造的结构长城、佛塔、桥梁、家具等。
且人们在生活中模仿和利用自然界中的一些结构：如锯子、潜艇等那么设计结构的时候我们应该要考虑什么？怎样保证建筑物坚固稳定？任务三：我们以椅子为例分析：1、椅子由哪些部分组成？2、这些部分的存在时为了满足什么目的或功能？学生小组讨论分析：椅子由椅面、椅腿、椅背、横档组成，椅面承受人的重力；椅腿承受人和椅的重力；椅背承受人向后的压力；横档保持椅子结构不变形。
高中通用技术必修2__“1.2探究结构---结构的稳定性 (共45张PPT)
结构的稳定性与 支撑面的大小 有关
支撑面越 大 ，结构越稳定， 支撑面越 小 ，结构越不稳定。
二、影响稳定性的因素
探究2：人字梯，怎样才能站得稳？
▪你们是怎么完成挑战的？ ▪如果没有中间的拉杆，人字梯会怎么样？ ▪拉杆的位置与稳定性有关吗？
结构的形状影响结构的稳定性
三角形是框架结构中最基本的形状之一 ，它结实、稳定，所用材料最少。
二、影响稳定性的因素
探究2：人字梯，怎样才能站得稳？
结构的 形状 影响结构的稳定性
三角形 的结构，具有较好的稳定性。
二、影响稳定性的因素
探究2：人字梯，怎样才能站得稳？
三角形的结构 具有稳定性
支撑面越大 结构越稳定
二、影响稳定性的因素
探究3：让签字笔直站在胶水瓶顶上？
▪你们完成挑战了吗？ ▪怎么完成的？ ▪背后的原理是什么？
五、不稳定结构的利用
五、不稳定结构的利用
思考：不稳定的结构有应用价值吗？
课堂小结
Ta b l e of C o n t e n t s
1 结构稳定性的概念 2 影响稳定性的因素 3 结构稳定的条件 4 稳定结构的应用 5 不稳定结构的应用
课堂练习
(1)在拥挤的公共汽车上已没有座位，你必 须站着，而扶手你让给了旁边的老人，你在公 共汽车上要如何才能保持自己没摔倒？
四、结构稳定性的应用
四、结构稳定性的应用
四、结构稳定性的应用
四、结构稳定性的应用
四、结构稳定性的应用
四、结构稳定性的应用
运动状态下与静止状态下物体的稳定条件有所不同
一位美国的物理系研究生，通过电脑进行复杂的 运算，终于从理论上解决了。问题就出在旋转速度 和摩擦上了。陀螺在旋转起来时，支持点周围也难 免与支持面（桌面）产生摩擦，而这种旋转的物体 总是使运动趋向于摩擦更小的状态。当陀螺摇摇晃 晃地立起来，终于使一个尖端着地时，就逐渐达到 了支持点面积最小，稳定旋转的状态，水平的能量 转化成为绕对称轴旋转的动能。当然，由于摩擦， 它的转速又会慢慢减小。然后开始摇晃，最后，倒 下来，因为这时它要趋向重心更低，更稳定的状态 。
高中《通用技术》广东版必修二复习讲义资料
步骤：确定结构设计方案———绘制简单结构设计草 图———做出模型或原型
第一章（结构与设计）知识点
铰连接是指被连接的构件在连接处不能相对移动，但可 相对转动。如门与门框的连接；
刚连接是指被连接的构件在连接处既不能相对移动，也 不能相对转动，具体有榫接、胶接、焊接等，如固定铁床架 的连接。
第一章（结构与设计）知识点
三、结构的设计：
结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标，应 满足设计规范，满足使用者的基本需要。
素。生产活动中的流程设计的基本因素主要有材料、工艺、 设备、人员、资金和环境等。不同行业的流程设计中考虑 的基本因素各有差异。
第二章（流程与设计）知识点
3、流程设计的步骤：
①首先要明确设计的目的和任务，明确流程所应遵循的 内在变化规律。
②要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等 因素。
③列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。 ④分析各事项（步骤）之间的先后顺序，合理地安排流 程的时序和环节。 ⑤选择一个合适的表达方式画出流程图，对于有严格时 间的时序，要标注时间。
第二章（流程与设计）知识点
一、流程的涵义：
1、流程的概念：流程是一项活动或一系列连续有规律的 事项或行为进行的程序。任何流程都反映了一定的时序， 体现出一定的环节。 ⑴ 环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或 方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为 环节。 （2）时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序 先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为时序。
1.1认识结构教学设计高中通用技术粤科版必修技术与设计2
《技术与设计2》第一章《结构及其设计》第一节认识结构一、教材分析本节由“感知不同的结构”“认识结构与力”“了解结构的分类”三部分内容构成。
本节的主要目的是让学生了解结构的基本分类及其受力特点，为学生学习结构力学做铺垫。
通过对自然结构、人造结构的分析，让学生感知结构对于功能的影响，从力学的角度，带领学生重新认识的涵义，通过对结构三种基本类型的探究，让学生学会从技术的角度与欣赏与分析结构设计。
二、学情分析虽然从学生对结构有一定的认识，但是要求他们对所认识的结构进行力学分析比较困难，也没有形成从技术角度去分析和评价的技术意识。
本节是本册教材的第一章第一节，是将《技术与设计 1》技术设计的一般方法和过程的主题应用的第一次实践。
本节内容需要充分激发学生对于结构设计的兴趣，意识到结构设计的重要性和魅力，并通过课堂互动和一些实践活动加深学生对知识的理解和应用，鼓励学生对案例进行受力的分析。
三、教学目标1、（1）了解结构的含义。
（2）了解结构的受力特点，理解拉力、压力、扭曲力、弯曲力、剪切力。
（3）理解结构的分类、各种结构的形态和受力特点。
2、（1）通过一些自然界的结构和人造结构案例，让学生对结构有进一步的了解。
（2）亲自动手操作，观察物体的受力变形情况，加深对结构含义的认识，为设计一个能抵御外力的结构打好基础。
（3）通过受力分析和技术试验理解几种结构的受力特点。
3、（1）通过观察自然界中精妙的结构，树立环境保护意识，学会把自然界的事物原理应用于技术设计中。
（2）通过对武汉长江大桥桥墩结构的讲解来激发学生学习结构的兴趣，强化学生的民族自豪感；通过介绍国外建筑如埃菲尔铁塔，让学生对世界各地的历史、文化有所了解。
（3）通过动手操作，提高学生在技术试验中获取知识和解决问题的能力，培养学生的技术素养。
4、核心素养技术意识：由学生熟悉的物体引入结构的定义，学生在学习过程中能结合个人成长经历和简单的技术体验活动，了解和感知结构极其技术与人、自然、社会的关系，形成对人工世界的认识，增强环境保护意识。
粤科版通用技术必修2 1.1认识结构
荷分散为沿壳体的压力。因此在场馆建设中用 得很多。
特点：空间大、抗压、受力均匀 缺点：制作难度大 例子：头盔、汽车飞机的外壳
很多物体都是由几种基本结构组合而成的。
小结
• 一、了解结构 • 二、结构与力：
压力、拉力、弯曲力、扭曲力、剪切力 • 三、结构的分类
实体结构、框架结构、壳形结构
练习题
１．下列选项中，属于框架结构的是（ ）
A．房屋的墙体
B．教室的门窗
C．化工厂的储油罐 D．煮饭用的高压锅
2、分析下列物体，哪一个属于实体结构？（ ）
A．电灯泡
B．乒乓球
C．橡皮擦
D．篮球架
3、结构是指（ ） A、构成自身的空间形态 B、事物各个组成部分的有序搭配和排列 C、承受力和抵抗变形 D、可承受力的非架构形态 4、用手拧湿毛巾时，对毛巾施加的外力叫（ ） A、重力 B、扭转力 C、剪切力 D、弯曲力
中外闻名的——长城
世界最著名的军事建 筑结构之一
长城作为防御工程， 主要由关隘、城墙、烽 火台3部分组成。
主要是砖石堆砌成， 坚固、能承受对侧面的 冲击力的效果好
帕特农神庙的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平。古代建筑 最伟大的典范之作。它采取八柱的多立克式，东西两面是8根柱 子，南北两侧则是17根，其立面高与宽的比例为19比31，接近希 腊人喜爱的“黄金分割比”，难怪它让人觉得优美无比。
力，使物体发生扭转形变的力。
钓 鱼！
弯曲力：作用于物体，使它产生
弯曲的力
一个火腿肠，如何在中间截为两段？
用工具：（1）刀切开 （2）剪刀剪开
空手： （3）掰弯 （4）扭断 （5）拉断
广东-粤版-通用技术2-技术与设计2--教案
教学重点
从力学的角度理解结构的涵义；
教学难点
通过分析案例，充分让学生参与讨论、动手实验、演示实验等多种方法
教学关键
能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例
教学方法
讲授法、任务驱动法、演示法
教学辅助(教具)
ppt课件、教材、多媒体教室
3.能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出报告
4.能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
5.能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。
教学目标
知识与技能
1．了解结构稳定性、结构强度的涵义，理解应力、内力的涵义与关系，了解连接方式对结构的影响
2．能进行简单的应力计算
当我们知道了结构与力的关系后，还需要进一步了解作用在结构或构件上的各种力。也就是构件的基本受力形式。
构件的基本受力形式：
引出从力学角度结构的含义。从力学的角度：结构是指可承受一定应力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
包括拉力、压力、扭转力、弯曲力和剪切力，结合例子、图片、动手实验。
让学生通过具体的例子，了解什么是力，及其作用。
一、了解结构
过渡：我们身边存在着各种各样的结构。这些结构普遍存在于自然界的物体中，也存在于人类创造的各种物体中。
多媒体展示：选取蜂巢、雪花、贝壳、桥梁、长城等图片让学生感受结构的形态，
它们的共同点是：
（1）各自都有组成部分
（2）是有序的搭配和排列
生活中常见的结构都要承受一定力的作用。那么结构与力有什么关系呢。
课时
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
高中通用技术_粤科2003课标版_必修2 技术与设计2_一、流程
淘米（3min）
点火（1min） 捡柴（20min）
吃饭（10min）
饭后收拾卫生（5min）
注：只带了一个锅具，请大家设计出最省时的流程。
搭灶 捡柴 淘米 点火 煮饭
20min
20min
3min
3min
30min
切菜 炒菜 吃饭 收拾卫生
5min
20min
10min
5min
洗菜
10min
花了126min
人民币的生产流程
棉花 裁剪
打浆 检验
造纸
胶印
检验
凹印、码印
土豆的播种流程
切种
布种
掩种
挖坑
施肥
步骤：
1、先将大象牵 到船上，刻下水 印记号。
2、大象下船往 船里装石头，直 到达到水印。
3、船中石头重 量即为大象重量。
了解流程
课堂小结
1.流程的定义 2.流程的意义 3.流程的分类
工作流程 工艺流程
课后体验：造纸
你会怎样合理安排自己的生活流程？
人生路漫漫，流程常相伴。
谢谢欣赏
Te c h n o l o g y Te s t
01 体验流程
蜡花制作
干树枝
饮料瓶
剪刀
蜡烛
水
1.总共花朵数不少于12。
2.写出制作流程。
3.思考什么是流程？
蜡花制作环节
融化蜡烛
制作蜡花
修剪树枝
将蜡烛切碎
制作花瓶
蜡花制作
干树枝
饮料瓶
剪刀
蜡烛
水
1.总共花朵数不少于12。
2.写出制作流程。
3.思考什么是流程？
蜡花制作流程
粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》教学课件：第一章结构及其设计第四节 典型结构的欣赏
二、建筑结构与技术 凤凰国际传媒中心
莫比乌斯环
二、建筑结构与技术 上海浦东
广州塔
二、建筑结构与技术 国家体育场（鸟巢）
台北101大厦
二、建筑结构与技术
国家游泳中心 “水立方” 材料：ETFE（四氟乙烯共聚物）膜
3D打印建筑
二、建筑结构与技术 未来建筑
水上城市
总结
一、建筑机构的历史、文化
第四节 典型结构的欣赏
一、建筑机构的历史、文化
样式雷：是对清代200多年间主持皇家 建筑设计的雷姓世家的誉称。宫殿、 皇陵、御苑等清代重要宫廷建筑和皇 家工程，几乎都出自雷式家族。
设计包括：故宫、圆明园、颐和园、 天坛、承德避暑山庄等，占据中国1/5 世界遗产的建筑设计。
特点：每 个设计按 照1:100或 1:200的比 例制作模 型。
适应民族习惯、生活方式
一、建筑机构的历史、文化
其他建筑
园林建筑 军事建筑 城市建筑 水利建筑 坛庙建筑 宗教建筑 陵墓建筑
一、建筑机构的历史、文化
长城
平遥古城
一、建筑机构的历史、文化
国外建筑 哥特式建筑
罗马式建筑
二、建筑结构与技术 首钢滑雪大跳台“水晶鞋”
国家速滑馆 “冰丝带”
第一章 结构及其设计
第四节 典型结构的欣赏
教学内容
第一章结构及其设 计
第一节 认识结构
学习目标
第二节 探究结构
从力学的角度理解结构，理解结构对技术产品 及其功能实现的独特价值。
了解结构的一般分类和简单的受力分析方法。
第三节 结构设计
学会分析影响结构稳定性和结构强度的因素， 能够写出试验报告。
二、建筑结构与技术
中国古代宫殿建筑 各地民居建筑
1.1认识结构教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计2
通用技术必修技术与设计2第一章结构及其设计第一节认识结构教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：观察自然界中的各种结构，了解结构的含义，学会把自然界的事物原理应用在技术设计中，提高学生技术意识。
了解结构的受力特点，理解几种结构受力时产生的形变，了解为满足特定需求需要解决的技术问题，并提出设计方案，提高学生能力。
理解结构的分类，各种结构的形态和受力特点，感知结构和工程应用的关系，提高学生工程思维。
逐步学会运用所学的思想和方法分析技术问题。
经历将基础知识应用于技术实践和创新的过程，同学们会养成实事求是、精益求精的习惯，能运用规范的技术语言和设计制作方法去解决一些实际的技术问题。
教材分析本节课以提高同学们的核心素养为主旨，以学习思想和方法为基础，以设计和操作实践为主要特征，培养同学们的实践能力和创新意识，体现科技与人文相统一。
学情分析:在日常生活中，学生接触到了很多结构，但是都没有认真的对结构进行分析。
教学重难点:重点: 结构的含义，作用的构件上的力引起的各种形变。
难点: 理解各种结构的受力特点。
教学策略:本节课教学主要由教师通过实物图片和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。
教学准备:展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。
教学过程:情景导入:老师：本节课我们学习通用技术必修技术与设计2第一章第一节认识结构。
高中通用技术_粤科2003课标版_必修2 技术与设计2_一、流程的基本组成
如上述活动流程中洗漱这一环节包括刷牙、洗脸等
环节，而刷牙又可细分为打水、挤牙膏、刷牙、清洗 等环节。
认识流程-时序
人类的生产或生活活动都经历一 系列的具体步骤,这些步骤都有开始和 持续的时间,且按先后顺序进行的，我 们把这种时间上的先后顺序称为时序
认识流程-时序
请同学们讨论一下，以上流程 时序是不是确定不变的，可以改变 组成
把大象关进冰箱需要几步？
打
开
把
冰
大
箱
象
关 上
门
放
冰
进 去
箱 门
放假如何回家
收拾东西---离校---坐车---下车---步行回 家---开门到家
流程的含义
流程是一系列连续有规律的活 动，这些活动以确定的方式发生或 执行，导致特定结果的实现。
也可以把流程理解为为了实现一定的 目的去做事情的顺序。
准备→通入氢气→加热→观察结果→停止加热 →停止通入氢气
如果我们不按照实验流程中的时序去完成每 一个环节，将会出现什么情况？
1、先加热再入氢气
会发生爆炸
2、先停止通入氢气再停止加热
Gu被氧化
流程的组成特点
工作流程
工作流程反映了完成一件事 情、一项任务而进行的一系列有 序的工作或活动的全过程。
. . . . .
蔡伦造纸流程
工艺流程：蔡伦造纸
收集原料
水侵
剁碎
水洗
漂洗
加热蒸煮
侵入草木灰水
捣碎形 成纸浆
用纸模捞 取纸浆
虑水晾干 成纸
探究一、工作流程的基本组成分析
邮寄包裹工作流程的时序是唯一的吗？为什么？
探究二、工艺流程的基本组成分析
问工艺流程中的时序颠倒会产生什么结果？
高中通用技术_粤科2003课标版_必修2 技术与设计2_一、流程 (1)
【教学目标】
1、掌握流程的涵义。 2、理解流程的作用。 3、了解工作流程和工艺流程 的定义与区别。
导入：
上课 起立 老师好 同学们好 请坐下
一、流程：是一系列连续有 规律的活动。这些活动以
确定 的方式发生或执行，
导致特定结果的实现
上课 请坐下 同学们好 老师好 起立
氢气还原氧
零件名称： 1挂钩 2笔盖筒 3胶垫 4笔杆 5笔芯 6笔尖头 7胶筒 8笔杆堵头
展示成果
一人组装零件流程：可由多种组装 方式。
（8）
（1）（2）
挂笔 钩盖
（3）
胶 垫
（4）（5）（6）
笔笔笔 杆芯头
（7）
胶 筒
笔 杆 堵
筒
头
三个零件一人组装
两 个
部
件
一
人
组
五个零件一人组装
装
多人（3人）组装零件流程1
拧干 拧干 晾
倒水
晒 倒水
手工洗衣服工作过程：
衣服
洗 衣
洗衣粉 盆
用时：10分30秒
注水 注水 注水
5秒 搓洗
5秒 5秒 漂洗 漂洗
6分钟 拧干 4秒 倒水
1秒
2分钟 2分钟 拧干 拧干 晾 4秒 4秒 晒 倒水 倒水 1秒 1秒
随着技术的发展，许多家务 劳动和生产劳动都被自动化电器 产品或机械化设备所代替，如洗 衣机、洗碗机、播种机和联合收 割机等等。这些产品或设备的工 作流程往往与人工的劳作流程
相同或相似。
洗衣机、洗碗机、播种机和联合收割机
知识 等等。这些产品或设备的工作流程往往与 运用 人工的劳作流程相同或相似。
海尔全自动衣机的工作流程：
粤教版高中通用技术教案《技术与设计2》
粤教版_通用技术 2 技术与设计2__ 教案全套
通用技术教案
通用技术教案
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课堂内容与添加的视频、图片等内容配合的极好
１、本节教学内容涉及的知识面广，而且较为抽象，教师在上课前要 搜集相关资料，作好充分的知识准备。
２、借助多媒体教学，通过视频播放经典案例，将抽象具体化，带给 学
生真正美的感受，感受中国传统建筑文化的博大、精深，形成爱国 热
情。
３、课文中的案例只是从技术角度和文化角度进行欣赏， 教师要选取 有代表性的案例 （如故宫） ，拓展学生的视野， 能从多角度进行赏析。
４、作业的安排也很重要，作业的完成是学生自我学习、领会学习的 过程，让学生学会怎样去学习。
教学设
计亮点 教学反
思
通用技术教案
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通用技术教案。
高中通用技术粤教版必修2技术与设计2第一章《第一节三、结构的分类》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中通用技术粤教版必修2技术与设计2第一章《第一节三、结构的分类》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(一).知识与技能
1、了解结构的含义。
2、能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
3、理解结构的分类、各种结构的形态和受力特点
4、理解构件和变形的概念
5、能结合简单的结构案例,分析结构是如何承受力的。
(二).过程与方法
1、通过展示自然界中形形色色的结构图以及对这些结构分析和研究,对结构有初步的了解。
2、亲自动手操作,观察物体的受力变形情况,加深对结构含义和认识和了解物体受力的情况,为今后设计一个能抵御外力而变形的结构打好知识基础,
3、通过学生日常生活中熟悉的结构事例,进行讨论和分析,领会结构与力的关系,结构的三种分类,结构的强度、稳定性与连接。
(三).情感、态度与价值观
1、通过观察自然界和人造的结构,树立保护自然环境和文物的意识,学会把自然界中事物原理应用于技术设计中。
2、观看世界各地不同时期的建筑,激发学生学习结构的兴趣,并对世界各地的不同历史、文化有所了解。
3、通过动手实践,学会在技术试验中获取知识的能力。
2学情分析
一.学生分析
由于教学条件的约束,学生基础比较薄弱,所以在新学期的课程当中开始可以稍微放慢速度,并且在教学过程中可以顺带的复习一下相关的高一内容,让学生慢慢融入技术的学习氛围中来。
学生对结构虽有一定的了解,对结构的功能和分类也有一定的基础,但较为零散,模糊。
另外,学生在物理课中已学习了有关力学的知识,对物体的受力分析有比较好的基础。
但是由于受。
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罗马圣彼得大教堂
赵州桥是中国现存最著名的1座古代石拱桥。建于公元596-605年，为 弧形单孔石拱桥，全长64.4米，拱顶宽9米，结构坚固，雄伟壮观。
• 日本的明石海峡大桥是世界上最长的悬索结构桥。它竣工于1998年， 桥长接近4千米，主跨之间1900米。它的总体质量达91000T，可抵御时 速290Km/h的台风和里氏8.5级的地震。
的 塔 尖 高 耸 入 云 ， 直 指 苍 穹
2
。 它 宽 大 的 底 座 平 稳 坚 实 ，
法 国 的 埃 菲 尔 铁 塔 是 世 界 上
性 好 抵 御 强 风 地 震 破 坏
， 给 人 峻 峭 、 挺 拔 的 感
层 以 上 猛 然 收 缩 ， 细 长
第 一 座 钢 质 框 架 结 构 塔
北京故宫
• 框架结构：由条状物的连接来承受荷载。 条状物支撑空间而不充满空间。
• 受力特点：既可以承受压力也可以承受拉 力，如铁架塔，建筑用脚手架，厂房的框 架。
• 壳体结构：通常表面是壳形的层状结构。
• 受力特点：外力作用在结构的表面上， 通过壳形来传递和承受荷载，特别是当 壳形顶部受到压力时，它能将力均匀分 散。如头盔、飞机外壳、鸡蛋锅盖贝壳。
通用技术必修2《技术与设计》 第一章 结构与设计
第一节 认识结构
感受丰富多彩的结构世界
蜜蜂是自然界中卓越的建筑大师，蜂巢的结构精巧而美观。蜂巢由几千甚至 数万间蜂房组成，每间蜂房都是大小相等的六棱柱体，底面由3个全等的棱 形面封闭起来，形成一个倒角的锥形。每排蜂房平行排列并相互嵌接，这种
结构用材最少而容积最大。
谢谢！
• 长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一，全 长约6300千米，长城以悠久的历史，浩大的工程著称于世。长城是砖筑 实体结构。
• 山西应县佛宫寺木塔是世界上现存古代最高的木质框架结构建筑 。它始建于1056年，塔高67米，经历了近千年的风雨和地震的考 验，仍然完整地屹立着。
觉 。 建 筑 物 的 结 构 坚 固 稳 定
物体态，它可以抵抗能引起形 状和大小改变的力
举例：
3、设2计、与作实践用在结构上的各种力
三.结构的类型
三种常见结构类型
3、设计与实践：
2、不同结构的特点：
• 实体结构：结构体本身是实心的结构形态 • 受力特点：外力分布在整个体积中，利用
自身来承受荷载，主要承受压力。如砖墙、 实心墙，大坝。
• 桥梁结构的设计取决于它所承载桥体的长度、要跨越的障碍物的性质 以及桥梁下方的地质情况。它所承受 的荷载包括桥自身的重力、通行车 辆的压力、风力和水流的冲击力等。
港珠澳大桥
汽车
动物的身体
一、了解结构
结构是指事物的各个组成部分之 间的有序达配和排列。结构普遍存在 于自然界的物体中，也存在于人类创 造的各种物体中（技术领域和社会领 域）。
课堂练习：
1、设计与实践：不同形状纸板承受压力的大小
回答问题： 1、哪种情况下纸板的抗压能力最强? 2、如果把纸板折成瓦楞状,试验结果会发生什 么变化？ 3、为什么建筑工人要求戴头盔？
2、判断结构的种类
3、课后思考：大自然精妙的结构对设计的启发
鸟的结构与飞机
树叶结构与锯子
海豚的结构与潜水挺
为进一部了解结构，参观调查后比较 不同的结构，寻找它们的共性？
用手挤压纸杯和金属杯谁先变形？
二、结构与力
无明显形变
明显形变
从受力的角度分析，椅子和 木桥等结构的共性：结构都有 一定形状，都需要承受外力作 用，在一定范围内都具有抵御 其形状和大小改变的能力。
1、结构与力的关系 结构是指可承受一定应力的