对外汉语-汉语拼音
对外汉语教案
对外汉语教案教案一：汉语拼音教学目标：帮助学生掌握汉语拼音的发音规则和常见字母的读音。
教学内容：1. 汉语拼音的发音规则：韵母a、o、e、i、u、ü的发音规则，声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的发音规则。
2. 常见字母的读音：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的读音。
3. 练习汉语拼音的发音。
教学步骤：1. 引导学生了解声母和韵母的概念，并通过示范发音让学生感受声母和韵母的结合。
2. 分别介绍声母和韵母的发音规则，并通过例子帮助学生掌握每个声母和韵母的发音方法。
3. 对常见字母的读音进行讲解，并通过齐读、分读的方式进行练习。
4. 给学生发放练习材料，让他们在老师指导下逐个练习读音。
5. 进行听力训练，播放录音让学生听到一系列汉语拼音的发音，学生根据听到的发音写下对应的汉字。
6. 引导学生进行口语训练，通过练习句子和对话，让学生将汉语拼音应用到实际交流中。
教学资源：黑板、彩色粉笔、录音机、练习材料评估方法：口语表达能力评估：在小组内进行对话练习，评估学生的发音准确性和语言表达流畅性。
听力理解评估：给学生播放一段汉语拼音发音，学生根据听到的发音写出对应的汉字。
拓展延伸：可以根据学生的汉语水平和学习进度，逐步引入生词和句子训练，提高学生的语言应用能力。
教案二：汉字书写教学目标：帮助学生掌握基本汉字的书写方法和结构特点。
教学内容：1. 基本汉字的笔画和顺序：横、竖、撇、捺、折、钩等汉字的常见笔画和书写顺序。
2. 基本汉字的结构特点：左右结构、上下结构、中间结构、四角结构等。
3. 基本汉字的书写规范：横平竖直、上下对称、结构整齐等。
教学步骤：1. 介绍基本汉字的笔画和顺序，并通过示范书写让学生模仿。
2. 分别介绍基本汉字的结构特点，并通过例子让学生了解不同结构的汉字。
对外汉语拼音教学课件
汉语教学·基础入门
• 【字母学习】 一、拼音教学
单韵母（6个）：ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。
• 二、声调学习
三 、 书
写
• 四、【单词学习】
1、 ɑ
注意：
а：嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带
颤动。近似蒙语的“A”；
• 单词：啊 阿爸
2、ｏ
• 注意: О:嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居
中，声带颤动。近似蒙语的“o”；
单词：哦 我
3、i
• 注意： • i：嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，
靠近上硬腭，声带颤动。近似蒙语的“И и”；
• 单词：一 阿姨
4、u
注意：
u：嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起， 声带颤动。近似蒙语的“У у ”；
单词：五 屋子
5、e
注意：嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤
Hale Waihona Puke 动。近似蒙语的“Ө ө ”； 单词：鹅 鳄鱼
• 6、ü
• 注意：嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前 部隆起，声带颤动。近似汉语的“Ү ү ”
• 单词：鱼 语言
• 【实用口语】 • 1、你好 ni hao hallo • 2、谢谢 xie xie thank you • 3、对不起 dui bu qi sorry • 4、再见 zai jian baybay
对外汉语教学名词解释
对外汉语教学名词解释对外汉语教学名词解释1. 对外汉语教学：对外汉语教学是指将汉语作为非母语的人所学习和使用的语言进行教学。
它包括对汉语发音、词汇、语法、阅读、听力、口语等方面的教学。
2. 汉语拼音：是中国汉字的发音表示方法之一，采用了拉丁字母和音调标记的方式，用于辅助汉语学习者正确发音和拼写汉字。
汉语拼音的标音方法分为声母、韵母和声调三个部分。
3. 汉字：汉字是中国最主要的文字系统之一，它是由一系列笔画组成的，每个汉字代表一个意思或概念。
学习者需要通过对汉字的认读和书写，提高对汉语的理解能力。
4. 语法：语法是一门研究语言结构和组织规则的学科，对外汉语教学中的语法教学是指教授汉语句子的结构、词类、句型等基本语法规则和用法，帮助学习者正确运用语言。
5. 口语：口语是一种通过口头交流来表达思想和意见的语言形式。
对外汉语教学中的口语教学主要指教授汉语的发音、口音、口语表达能力等，让学习者能够流利地使用汉语进行口头交流。
6. 阅读：阅读是通过阅读文字材料来获取信息和理解意义的过程。
对外汉语教学中的阅读教学旨在培养学习者对汉语文章、短文、课文等的阅读能力，提高他们对汉语的理解和运用能力。
7. 听力：听力是通过听取语言来理解意思和获取信息的能力。
对外汉语教学中的听力教学旨在提高学习者对汉语口语和听力材料的理解能力，培养他们的听力技巧和反应能力。
8. 词汇：词汇是一种语言中基本的意义单位，是由一个或多个汉字组成的。
对外汉语教学中的词汇教学是指教授汉语的词汇量、词义、搭配等方面的知识，帮助学习者扩展词汇量和提高词汇运用能力。
9. 语法规则：语法规则是一门语言中的组织结构和使用规则的描述性规则。
对外汉语教学中的语法规则教学包括教授汉语的句子结构、语序、时态、语态等基本语法规则和用法，帮助学习者正确运用语言。
10. 语言交际能力：语言交际能力是指个体或群体在特定语言环境下，理解和运用语言进行交流的能力。
对外汉语教学中的语言交际能力培养旨在提升学习者的听力、口语、阅读和写作能力，使他们能够在实际交际中流利地使用汉语。
对外汉语拼音教案
对外汉语拼音教案一、教学目标1. 学会拼音字母的发音及发音规则；2. 学习拼音的声调；3. 掌握拼音的音节结构和音节组合规则；4. 培养学习者准确拼读汉字的能力；5. 培养学习者正确朗读和运用汉语拼音的能力；6. 增加学习者对汉语声调的敏感性。
二、教学内容1. 拼音字母的发音及规则a. 学习元音的发音和拼写规则；b. 学习辅音的发音和拼写规则；c. 学习拼音中的特殊发音规则。
2. 拼音的声调a. 学习拼音的四声和轻声的区别；b. 练习拼音词语的声调。
3. 拼音的音节结构和音节组合规则a. 学习拼音的音节结构和基本音节组合规则；b. 学习多音节拼音的读音规则。
4. 拼读汉字的能力训练a. 学习拼音和汉字的对应关系；b. 练习读音和声调的配合。
5. 朗读和运用拼音的能力培养a. 练习读音的流利性和准确性；b. 培养对拼音的合理运用。
6. 汉语声调的敏感性训练a. 练习听辨不同声调的拼音；b. 培养正确的发音习惯。
三、教学方法1. 演示法：教师示范正确的发音和朗读，让学生模仿并纠正发音错误；2. 对比法：通过对比不同拼音的发音特点，帮助学生识别和纠正错误；3. 分组互动法：将学生分为小组，通过互相交流和辅导来巩固拼音知识；4. 游戏法：设计拼音游戏和活动，使学习过程更加有趣和互动性；5. 多媒体辅助教学法：使用多媒体设备辅助教学，展示拼音发音和例句。
四、教学步骤1. 导入a. 创造学习兴趣，介绍汉字和拼音的关系；b. 回顾学生已经学过的拼音知识。
2. 拼音字母的发音及规则讲解和练习a. 介绍各个拼音字母的发音及发音规则；b. 练习读出拼音字母。
3. 拼音的声调讲解和练习a. 介绍拼音的声调规则；b. 练习读出带有不同声调的拼音。
4. 拼音的音节结构和音节组合规则讲解和练习a. 介绍音节结构和基本组合规则；b. 练习读出不同音节和音节组合的拼音。
5. 拼读汉字的能力训练a. 讲解拼音和汉字的对应关系；b. 练习读音和声调的配合，拼读汉字。
对外汉语拼音教学ppt课件
声母Initials
b
p
m
f
d
g
t
k
n
h
l
j
z
q
c
x
s
zh
ch
sh
r
韵母Finals
a
o
e
i
u
ü en
-i ang
er eng ong
ai ei
ao ou an
ia ie
u a
iao iou ian in
ue n
iang ing
uang uen g
ion g
uo uai uei ua n ün
üe üa n
pa ma fa da ta na la ga ka ha
po mo fo
me
pi mi di ti ni li
de te ne le ge ke he
pu mu fu du tu nu lu gu ku hu
nü lü
声韵拼读spelling and reading
ai
b bai
ei
bei
ao
bao
shēngdiào 声调 tones
ˇ
m
shēngmǔ 声母 initials
mǎ
a
yùnmǔ 韵母 finals
汉语拼音是由声母、韵母、声调三部分组成的 Chinese phonetics contains three parts which are initials, finals and tones.
pīnyīn1 拼音1 pinyin
本课重点Focus on
• 声母（b p m f d t n l g k h）
汉语拼音在对外汉语教学中的作用
汉语拼音在对外汉语教学中的作用除了以上提到的功能，汉语拼音还有以下其他应用：
1.辅助学习汉字文化：汉语拼音可以帮助外国学生更好地了解汉字的文化内
涵。
通过学习汉语拼音，学生可以了解汉字的起源、演变和含义，从而更好地理解汉字所承载的文化信息。
2.辅助口语练习：汉语拼音可以帮助外国学生进行口语练习。
通过使用汉语
拼音进行口语练习，学生可以提高口语表达能力，并逐渐熟悉汉语的语调和语气。
3.辅助翻译：汉语拼音可以辅助翻译工作。
在翻译过程中，如果遇到生词或
不确定的发音，可以使用汉语拼音进行查找和确认，提高翻译的准确性和效率。
4.辅助阅读：汉语拼音可以帮助外国学生阅读中文书籍、报纸、杂志等。
通
过将汉字与拼音相结合，学生可以更快地识别和理解汉字，提高阅读速度和理解能力。
5.辅助写作：汉语拼音可以帮助外国学生进行中文写作。
通过使用汉语拼音
进行写作练习，学生可以提高写作能力和表达能力，并逐渐熟悉汉字的书写规则和技巧。
总之，汉语拼音在帮助外国学生掌握汉字的发音和书写规则方面具有显著优势。
通过学习汉语拼音，学生们可以更好地掌握汉字的发音和书写规则，提高他们的认读和理解能力。
同时借助汉语拼音的应用和实践、辅助记忆、语音输入等功能、学生们还可以提高对汉字的理解和运用能力为他们在实际场景中运用汉语打下坚实的基础因此、在对外汉语教学中我们应重视并充分发挥汉语拼音的作用以帮助外国学生更好地掌握汉字的发音和书写规则。
对外汉语教案设计--试讲教案6 拼音教案
对外汉语教案设计试讲教案6 拼音教案教案名称：对外汉语拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自《汉语口语教程》第一册第五课，主要教学目标是让学生掌握汉语拼音的发音规则和声韵调组合，能够正确拼读和书写汉语拼音。
具体内容包括：声母、韵母、声调的基础知识，以及音节的组成和拼音的书写规则。
二、教学目标1. 学生能够掌握汉语拼音的基本发音规则，正确拼读和书写汉语拼音。
2. 学生能够通过拼音正确发音，提高口语表达能力。
3. 学生能够理解汉语拼音在汉语学习中的重要性，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声韵调的组合和发音，以及拼音的书写规则。
2. 教学重点：让学生通过练习，熟练掌握拼音的发音规则，提高拼读和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语交流，让学生复习已学的汉语词汇和句子，营造轻松的学习氛围。
2. 引入新课（10分钟）：利用多媒体展示汉语拼音的图片和文字，引导学生关注拼音的学习，激发学习兴趣。
3. 讲解与示范（15分钟）：教师讲解汉语拼音的发音规则，示范发音，让学生跟随教师一起练习。
4. 练习与互动（15分钟）：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
同时，开展小组竞赛，提高学生的学习积极性。
6. 课后作业（布置作业）：学生回家后，复习本节课所学内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 拼音的声母、韵母、声调的组成和发音规则。
2. 拼音的书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：请用汉语拼音写出一个你喜欢的词语。
2. 作业答案：如：xiāng qīng（香晴）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习拼音，可以通过听录音、看动画片、读拼音故事等方式，提高拼音水平。
同时，教师可以组织一些拼音比赛活动，激发学生的学习兴趣。
对外汉语拼音教学课件
声调教学
声调的分类： 介绍汉语中的 四个声调，包 括平声、上声、
去声和入声
声调的发音： 详细讲解每个 声调的发音特 点，并提供正 确的发音示范
声调的标注： 介绍如何正确 标注每个汉字
的声调
声调的练习： 提供多种声调 练习方法，帮 助学生掌握正 确的发音技巧
教学方法
互动式教学
定义：教师与学 生之间进行互动， 共同参与教学活 动
声母的书写规则：介绍声母 在拼音中的书写规则，如占
格、笔画顺序等
声母的分类：按发音部位分 类，如双唇音、唇齿音等
声母的辨析：对比容易混淆 的声母，如b、p、d、q等，
强调其发音和书写区别
韵母教学
韵母的分类：单韵母、复韵母、鼻韵母 韵母的发音：发音部位、发音方法、声调 韵母的书写：拼音字母、四线三格 韵母的拼读：声母与韵母的拼读规则
教学资源
教学图片
拼音字母卡片：用于辅助教学，方便学生记忆和辨识
拼音练习册：提供丰富的练习题目，帮助学生巩固所学知识 拼音教学视频：通过视频教程，让学生更加直观地学习拼音发音和书写 规则 互动游戏：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识
教学音频
介绍教学音频 的种类和来源
说明教学音频 在教学中的作
教学评价
评价方式
学生自评：学 生对自己的学 习情况进行自
我评价
教师评价：教 师对学生的表 现和进步进行
评价
小组互评：学 生之间相互评 价，促进互相
学习和交流
综合评价：结 合多种评价方 式，全面了解 学生的学习情
况和进步
评价标准
教学内容：是否 准确、系统、完 整地传授了对外 汉语拼音知识
教学方法：是否 采用多种教学方 法，如讲解、示 范、练习等，以 提高学习效果
汉语拼音学习(对外汉语)
汉语拼音
一、拼音分类 1.声母(23个)：
Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Qq Xx
zh ch sh Rr Zz Cc Ss Yy Ww
2.韵母(24个) :
①单韵母(6个)：
a o e i u u
②复韵母(18个)：ai ei ui ao ou iu ie ue
an en in un un er
ang eng ing ong
二、声调
4、声调：
（1）有四声：平阳上去。
阴平ma （妈）阳平 ma （麻）上声ma （马） ma （骂）去声
（2）标在元音上；
（3）i 上小点要去掉。
三、整体认读音节：
知(zhi) 吃(chi) 识( shi)衣( yi) 午(wu) 鱼 (yu) 阴( yin) 云( yun) 叶( ye) 月( yue) 爷（ye ）
狮子（shi zi ） 星期日（xing qi ri ）汉字（han zi ） 发丝（fa si ） 乌鸦（wu ya ） 圆球（yuan qiu ） 猫头鹰（mao tou ying ） 老师（lao shi ） ※补充
汉语拼音的声调标注规律：
1、a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u 并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。
2、a 出现不放过。
（即韵母中凡是有a 的，标在a 上。
如lao,标在a 上）
3、没有a 母找 o e 。
【继续看《新HSK 三级词汇》】。
对外汉语 汉语拼音和第一课你好
yáng wǎng yǒng wēng
liàng niáng huáng zhuāng jiǒng xióng
ā i á i ǎi à i ēi ãi ěi âi
āo áo ǎo ào ōu ïu ǒu îu
l+ǎo → lǎo 老 m+ǎ → mǎ 马 b+ái → bái 白 n+ǚ → nǚ 女
汉语音节：
bā→ b +ā 八 nǐ → n+ǐ 你 hǎo → h+ǎo 好
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying
拼音练习
practice of pinyin
nǐ kè guān jìn
hǎo qì xì tīng
• ia • ie
yā yè
xià liè
jiā bié
• ua • uo
• üe
wā wō
yuè
huā huǒ
nüè
guā guó
lüè
• iao • iu
yào yóu
xiǎo liù
qiáo niú
• uai • ui
wāi wé i
huài shuí
shuài zhuī
• an • en • in • ün
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
mā má
yī yí
mǎ mà
yǐ yì wò
wō wó wǒ
wū wú
wǔ
wù
i → yi yī 一 u → wu wǔ 五
• ai • ei • ao • ou
2024年度-《对外汉语拼音教学课件》PPT课件教案
通过大量的拼音练习和语音模仿，学习者应能够 提高发音准确性和语音感知能力，逐渐适应汉语 的语音特点。
培养自主学习能力
3
学习者应能够通过拼音自学汉语生字词，借助拼 音进行课外阅读和写作练习，提高自主学习能力 。
5
适用对象及水平
适用对象
本课程适用于零基础的汉语学习者，以及对拼音掌握程度不高的学习者。
配合教师的现场发音示范，使学生能 够清晰地感知到发音的细节和变化。
通过演示正确的发音口型和舌位，帮 助学生理解并掌握汉语拼音的发音技 巧。
12
情境模拟法
创设与汉语拼音相关的实际情境，如日常生活中的对话、场景等，让学生在模拟的 情境中学习和运用汉语拼音。
通过角色扮演、情景对话等形式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
拼音应用场景
日常会话、阅读理解、写 作表达中的拼音运用。
25
学生自我评价报告
学习成果展示
学生能够准确拼读、拼写和运用 拼音进行语言表达。
学习方法分享
学生交流学习拼音的心得体会， 分享有效的学习方法和技巧。
学习困难分析
学生提出在学习拼音过程中遇到 的困难和问题，寻求帮助和解决
方案。
26
对未来拼音教学展望
素材收集与整理方法
素材收集
从专业网站、教育资源库等途径 收集高质量的图片、音频、视频 等素材。确保素材与课件内容相 关，且具有代表性。
素材整理
建立素材库，对收集到的素材进 行分类和标签化，方便后续查找 和使用。同时，要注意素材的版 权问题，避免侵权风险。
18
05
实例演示：拼音课件制作
19
选定主题和内容
27
对外汉语 拼音知识
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s w y单韵母：a o e i u ü拼读规则：声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。
声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。
声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。
声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。
开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。
撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。
四呼：（一）开口呼是主要元音为a, o, e而没有韵头的韵母；（二）齐齿呼是主要元音为i 和韵头为i 的韵母；（三）合口呼是主要元音为u 和韵头为u 的韵母；（四）撮口呼是主要元音为ü和韵头为ü的韵母。
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying拼读方法：1.声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。
如：h-ào→（浩）。
2.声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。
如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
3.三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。
如：q-i-áng→qiáng（强）4.声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。
如：gu-āng→guāng（光）。
轻声：1.语气词“吧、吗、啊、阿、呢”等读轻声，如“走吧”“是吗”“说啊”“好了”；2.助词“着、了、过、的、地、得、们”等读轻声，如“我的”“轻轻地”“唱得好”“同学们”“去过”；3.名词后缀“头、儿、子”等读轻声，如“甜头”“这儿”“桌子”；4.重叠词，或重叠双音节动词读轻声，如“走走”；5.单音节动词后表示趋向的词，如“回来”“出去”“走出来”“跑进去”。
对外汉语教学中汉语拼音书写规则
Ex:EllefaitsesétudesàlaSorbonne.
10.profiterd:ElleprofitedutempslibrepourvisiterlesmonumentsdeParis.
ü——yu
üe——yue
üɑn——yuɑn
ün——yun
4以ü开头的韵母，跟声母jqx相拼的时候，ü上两点省略。
jü——ju
qü——qu
xü——xu
5iouueiuen前面加声母的时候，改写成：iuuiun。
n+iou——niu
k+uei——kui
l+uen——lun
8.venirà+地点来某地
Ex:EllevientàParispourapprendrelefranais.
iou——you
iɑn——yɑn
iɑng——yɑng
2以u开头的韵母，前面没有声母时，要加w或者把u改写成w。
(1)加w
u——wu
(2)把u改写成w
uɑ——wɑ
uo——wo
uɑi——wɑi
uei——wei
uen——wen
uɑng——wɑng
ueng——weng
3以ü开头的韵母，前面没有声母时，加y，ü上两点省略。
对外汉语教学中汉语拼音书写规则你知道对外汉语教学中汉语拼音书写规则是怎样的吗
对外汉语教学中汉语拼音书写规则
对外汉语教学中汉语拼音书写规则
1以i开头的'韵母，前面没有声母时，要加y或者把i改写成y。
(1)加y
i——yi
in——yin
ing——ying
(2)把i改写成y
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声母 •f
shēng mǔ
• chī fàn 吃饭 （eating) fēng 风 （wind)
声母 •d
shēng mǔ
• dà 大 （big, huge） dì di 弟弟 （younger brother)
声母 •t
shēng mǔ
• tī zi 梯子 （ladder) tài yáng 太阳（sun)
声调
Байду номын сангаас
shēng diào
The Chinese putonghua has four basic tones. They are shown by the tone-marks:ˉ(the 1st tone),ˊ(the 2nd tone),ˇ(the 3rd tone),ˋ(the 4th tone). Different tones may express different meanings.
第一课
Lesson One
Chinese Pīnyīn & Daily Expressions
汉语拼音 和 日常用语(一）
pinyin
xiǎo lì
hanzi
shengdiao shengmu
lì
yunmu
汉语拼音 Chinese Pīnyīn
• Function:Just • Formation:
声母
shēng mǔ
•b
• bō luó 菠萝 (pineapple) bà ba 爸爸 (dad)
声母
shēng mǔ
•P
• pó po 婆婆（mother-in-law) p ǎ o bù 跑步 （running,run)
声母 •m
shēng mǔ
• mā mā 妈妈 （mum) mǎi 买 （buy)
声母 •k
shēng mǔ
• kě 渴 （thirsty) kǎo shì 考试（exam)
声母 •h
shēng mǔ
• hé 河 （river) hǎi 海 （sea)
声母 •j
shēng mǔ
• jī 鸡 （chicken) jiā 家（ home)
声母 •s
shēng mǔ
• sì 四 （four) sī niàn 思念 （miss someone)
声调
shēng diào
• 轻声（the Neutral Tone)
• Every Chinese character in Chinese Putonghua has its specific tone.But sometimes,in a word or a sentence some syllables lose their original tones and become weak and short, therefore it is called the neutral tone.The neutral tone syllables are shown by the absence of the tone-mark, for example: • Bàba 爸爸（father,dad) māma 妈妈（mother, mum)
韵母 •i
yùn mǔ
• 1. When i stands by itself as a syllable, it should be written as yi. • 2. i should be written as y when it is placed at the beginning of a final standing by itself as a syllable, or y is added before i,eg: • ia-ya ie-ye iou-you iang-yang
韵母
• • • • • • a o e i u ü
yùn mǔ
• Test:listen and choose what you hear. ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī íǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
韵母 •u
yùn mǔ
• 1. When u stands by itself as a syllable, it should be written as wu. • 2. When u combines with other finals to form syllables, it should be written as W,eg: • ua-wa uo-wo uei-wei uan-wan
声调
• bā •
shēng diào
bá
bǎ
bà
声调
• mā •
shēng diào
má
mǎ
mà
声调
shēng diào
• 1. The tone-mark should be placed over the vowels,eg: nǐ, gē,bà • 2. When a tone-mark is placed above the vowel i, the dot over it must be left out,eg: bǐ,wén jiàn jiá • 3. A compound final carries two or more vowels, the tone-mark is placed over the vowel which pronounced with the mouth opening wider and louder,usually a,o,e,eg: lái, piào, dōu
日常用语(一）Daily Expressions
5.wo ni ta wo men ni men ta men
• 作业
Homework
• 加油！ 好好学习！
cāi 猜（guess)
声母 • zh
• zhè
shēng mǔ
这（this)
zhàn 站 （stand)
声母 • ch
shēng mǔ
• chī 吃（eat） cháng 长（long)
声母 • sh
shēng mǔ
• lǎo shī 老师（teacher) shí 十 (ten)
声母
shēng mǔ
• wén jiàn jiā, bǐ, yóu jiàn, • yào shi, fēi ji, zū jin, yī fù, qiān, wén jiàn • xǐ shǒu jiān(cè suǒ), mā ma, dìdi, gē ge, mèi mei, bà ba • yī èr sān sìwǔ liù qī bā jiǔ shí
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g k h j q x zh ch sh r z c s
韵母 yùn mǔ
• Single finals
39, vowels,or vowel+n/ng
• • • • • •
a o e i u ü
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī íǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
声母 •n
shēng mǔ
• nán rén 男人 （male,man) ná 拿 （take,pick,hold)
声母 •l
shēng mǔ
• lóng 龙 （dragon) kuài lè 快乐（happy)
声母 •g
shēng mǔ
• gē ge 哥哥 （older brother) gāo 高 （tall, high)
声母
shēng mǔ
• Tips • 1.h sounds like "h" in the English word"her", but it
• 2.p sounds like "p" in the English word"port"; t
must be added more friction of the breath than it is in English.
Initials 声母 shēng mǔ Finals 韵母 yùn mǔ Tones 声调 shēng diào e.g. 你 (you) n-i-ˇ nǐ 好 (good,fine) h-ao-ˇ hǎo
English, Pīnyīn helps us to read Chinese words. like the phonetic alphabets in
声母 shēng mǔ
Consonants, 21
• When used as initials, the following consonants are pronounced roughly the same as they are in English. • b p m f d t n l g k h j s
日常用语(一）Daily Expressions
1.zǎo shàng hǎo！
xià wǔ hǎo wǎn shàng hǎo
日常用语(一）Daily Expressions 2.duìbu qǐ
méi guān xì
日常用语(一）Daily Expressions 3.nǐ hǎo
日常用语(一）Daily Expressions 4.xie xie zai jian