第1课时扇形统计图导学案配套练习

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六年级数学上册7扇形统计图第1课时扇形统计图的认识导学案新人教版

7 扇形统计图有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

1.认识扇形统计图及其特点，能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。

2.进一步理解条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点，了解三种统计图各自的优点与缺乏。

能根据具体问题选择适当的统计图清晰、有效地展示数据。

3.经历根本的数据统计活动，体验处理数据、解决问题策略的多样性，开展实践能力。

〔1〕扇形统计图的认识〔1课时〕〔2〕选择适宜的统计图〔1课时〕〔3〕综合与实践节约用水〔1课时〕本单元的教学通过对学生身边的实际数据的处理，引入探究新知，给学生创造一种贴近生活的气氛，把学生的注意力更好地集中到课堂中来。

而在选择适宜的统计图的教学中鼓励学生讨论、交流选择统计图的看法，并制作统计图，更好地理解统计图的特征、掌握用适当的统计图描述数据的方法，从而感受统计图在实际生活中的应用。

第1课时扇形统计图的认识点学习难点理解扇形统计图中各个扇形所表示的具体含义。

学习准备教具准备：PPT课件学具准备：圆规、刻度尺课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、情境导入，激发兴趣。

〔3分钟〕1.谈话。

同学们喜欢什么体育运动？你们知道参加体育运动有什么好处吗？2.课件出示教材第96页例1。

〔1〕六〔1〕班同学都喜欢什么运动工程？喜欢每种运动的同学分别有多少人呢？〔看图或看统计表答复均可〕〔2〕怎样表示题中各局部数量与总数之间的关系呢？这节课我们就来探究一下。

1.讨论老师提出的问题，交流自己对体育运动的看法。

2.〔1〕学生观察主题图，以小组为单位汇报主题图中进行各种体育运动的人数。

〔2〕明确本节课的学习内容。

1.填空。

〔1〕我们学过〔条形〕统计图和〔折线〕统计图。

〔2〕〔条形〕统计图可以清楚地看出数量的多少；〔折线〕统计图不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量增减变化的情况。

二、比照分析，探究新知。

〔16分钟〕1.用百分数表示各局部数量与总数之间的关系。

六年级上册数学一课一练第五单元第1课时扇形统计图北师大版含答案

六年级上册数学一课一练第五单元第1课时扇形统计图北师大版（含答案）
第1课时扇形统计图
1.观察下面统计图,你获得哪些信息?
(1)我国各种地形所占百分比统计图。

(2)李军同学每天作息时间安排统计图。

(3)某市2019年各项收入统计图如下。

2.看图回答问题。

小明家上月支出
情况统计图
小兰家上月支出
情况统计图
(1)小明家和小兰家上月支出情况有哪些不同?
(2)如果两家上月都支出2800元,你能根据统计图算出小明家的饮食支出比小兰家多多少元吗?
(3)你觉得小兰家上月支出合理吗?你有什么好建议?
3.(思维训练题)下面是我国各种地貌分布情况统计图。

(1)如果我国草地的面积比森林的面积多223.68万平方千米,那么我国荒地的面积有多少万平方千米?
(2)你还能提出什么数学问题?
第1课时扇形统计图
2.(1)在上月支出中,小明家饮食、文化、其他支出所占的百分比都比小兰家高,旅游支出所占的百分比比小兰家低,小兰家比小明家还多一项赡养老人支出(答案合理即可)。

(2)2800×30%-2800×28%=56(元)
(3)略
3.(1)223.68÷(37.2%-13.9%)×10.2%=97.92(万平方千米) (2)略。

第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）

第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2.培养学生收集信息和处理信息的能力。

【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。

有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。

2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。

扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。

在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。

3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。

本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。

这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。

【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。

【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练**十五第14题。

教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。

通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。

这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。

教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关教学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也体现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。

学情分析：有关统计图的认识，学生在小学阶段就已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过学生熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

在教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学旧知识性的对比，自然形成新知识的生成点。

学生在学习中，应该能体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。

教学目标：1、通过实例和与条形统计图的比较，认识扇形统计图的特点。

2、知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

3、能从扇形统计图读出必要的信息。

教具准备：多**电脑，投影。

学生准备：收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据和家中一个月支出情况的相关数据。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（多**投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？能用学过的知识简单统计出喜欢各项运动的情况吗？2、选一名学生做主持人，统计全班喜欢的各项运动的人数。

（教师利用多**投影直接出示条形统计图，如右图。

）板书课题统计，小黑板出示学习目标。

二、对比分析，生成新知1、学生观察并讨论（1）观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？（2）从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。

扇形统计图导学案

第一课时扇形统计图扇形统计图的认识与运用学习内容：教材96—97页。

学习目标：能正确认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比；.能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，并能用扇形统计图解决实际问题。

学习重、难点：能在扇形统计图中获取信息，解决一些简单的问题。

学习过程：一、课前预习。

1.我们学过的统计图有_______________________________。

2.观察下面的统计图，回答下面问题。

（1）在折线统计图中标出相应的数量。

（2）观察右边的统计图，从中能得到哪些信息（任写两条）（3）计算出各种体育项目的人数分别占全班人数的百分之几这些百分比能从以上统计图中直接看出来吗二、自主学习1扇形统计图的特点与作用。

观察下面的扇形统计图，回答下面问题。

（1）观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么（2）各个扇形大小与什么有关系（3）归纳扇形统计图的特点：①利用圆和扇形来表示（）和（）的关系，反映（）占（）的百分比的大小。

②各个扇形所占的百分比和为（）。

③在不同的扇形统计图中，不能简单地根据（）来比较部分量的大小。

（3）归纳扇形统计图的作用：扇形统计图可以清楚地反映（4）出（）与（）之间的关系。

三、合作学习在完成自学后再在小组讨论下完成下面练习。

1.信息提取。

在扇形统计图的练习中，信息的提取至关重要。

请认真观察下图，回答问题。

（1）在这个扇形统计图中，用整个圆表示（）。

（2）用蓝色的表示喜欢踢毽的人数占全班人数的（），用黄色的表示喜欢打乒乓球的人数占全班人数的（）。

（3）那么30﹪表示（）。

（4）如果这个班有50人。

喜欢跳绳的有（）人；如果喜欢打乒乓球的有13人，这个班有（）人。

2.解决问题。

在学会提取信息后，就应该学会解决相应的问题。

请观察下图，回答问题。

（1）假设这个县的土地总面积为1200km²，那么这个县的工业用地共多少平方千米（2）假设这个县绿化林地为231km²，那么这个县的土地总面积为多少平方千米（3）你还能提那些数学问题写下来并解决。

北师大版小学六年级第1课时扇形统计图练习题{含答案}

第1课时扇形统计图
一、填空题。

六年级同学参加课外兴趣小组的情况如下图，请你看图回答问题。

1.（）小组最受欢迎；（）小组与（）小组受欢迎程度差不多。

2.图中是把（）看作单位“1”。

3.外语小组占（）%，绘画小组比歌唱小组多总数的（）%。

4.如果六年级同学共有200人参加课外兴趣小组，算一算每个小组各有多少人？
5.你还能提出哪些问题？并尝试解答。

二、看图回答问题。

淘气家去年的各项费用支出情况如下：
1.从统计图中可以看出，哪项支出占总支出的百分比最大？
2.淘气家去年总支出为6000元，其中用于教育支出的有多少元？
3.生活费是教育支出的多少倍？
参考答案：
一、1.电脑歌唱绘画 2.六年级同学参加课外兴趣小组总人数
3. 25 1
4.歌唱组：36人，外语组：50人，绘画组：38人，写作组：12人，电脑组：64人。

5.略
二、1.生活费
2. 6000×10%=600（元）
3. 30%÷10%=3。

扇形统计图第1课时导学案

1、出示练习题二。
2、指导小组合作、个别检查。
拓展
练习
完成练习三：
1、独立思பைடு நூலகம்。
2、小组讨论。
3、个别回报。
拓展练习：
1、出示练习题三。
2、引导学生思考。
3、集体讲评。
自由互动
小组交流自己的收获，向别人请教自己还不懂的问题。
指导学生小组互动。
作业
设计
教学
反思
3、如果你不同意A牌彩电最畅销，你对这个统计图有什么修改建议呢？
1、明确学习任务。
2、提出问题。
3、引导学生思考。
基础训练
完成练习一：
1、看图回答问题。
2、利用旧知识进行计算。
随机训练，巩固知识。
1、出示练习题一。
2、指导完成练习。
提高训练
完成练习二：
1、看图回答问题。
2、小组合作完成练习。
提高训练，巩固提高。
《扇形统计图》第1课时导学案
班级：六一班教者：李宏强2012.4.17
学习内容
第四单元第一节：扇形统计图
学习
目标
1、认识扇形统计图，理解并掌握扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
2、会计算有关扇形统计图的数据。
学习重点
认识扇形统计图，理解掌握扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
学习难点
会计算有关扇形统计图的数据。
教具学具
课件
学
习
过
程
学案
导案
复习导入
观察图，说说你从图中获得哪些信息？
出示复习题，引导学生解答
学习目标
1、识扇形统计图，理解掌握扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
2、会计算有关扇形统计图的数据。

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(推荐2篇)

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。

有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。

主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。

3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。

三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点：掌握扇形统计图的特点。

四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。

六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。

五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。

“学生是学习的主人，教师是**者、**者。

”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。

2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。

使学生不仅在学数学，也在用数学。

3、运用尝试法。

尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。

引导学生收集资料，获取信息并合作交流。

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案(区级公开课)

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案（区级公开课）一、教学目标1.了解扇形统计图的概念和特点。

2.能够根据给定的数据绘制扇形统计图。

3.能够读懂和解释扇形统计图。

二、教学重点1.扇形统计图的绘制方法。

2.扇形统计图的数据分析和解释。

三、教学难点1.如何根据数据绘制正确的扇形统计图。

2.如何准确地解读和分析扇形统计图。

四、教学准备1.板书准备：绘制扇形统计图的步骤和示意图。

2.教具准备：彩色粉笔、黑板、学生练习册、作业本、尺子等。

五、教学过程1. 导入新课教师出示几幅扇形统计图，让学生观察并回答以下问题： - 这是什么图形？ - 你认为这些图代表了什么信息？2. 学习新知识1.讲解扇形统计图的定义和特点。

2.示范如何根据给定数据绘制扇形统计图，引导学生进行练习。

3. 拓展应用教师提出一个实际问题，让学生根据所学知识绘制扇形统计图，并进行数据分析和解释。

4. 归纳总结让学生总结扇形统计图的相关知识，并相互交流讨论。

5. 作业布置布置练习册上与扇形统计图相关的作业，鼓励学生在家中继续巩固所学知识。

六、教学反馈下节课开始时，对上节课的扇形统计图作业进行批改和点评，帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。

七、黑板设计（根据需要在黑板上绘制相关内容）八、板书内容1.扇形统计图的定义和特点。

2.绘制扇形统计图的步骤。

3.解读扇形统计图的方法。

九、教学反思通过开展扇形统计图的教学，学生能够在实际生活中更好地理解数据分析的重要性。

同时，通过实际绘制扇形统计图，学生能够提高逻辑思维能力和数据处理能力。

下次教学可以增加更多实际案例，让学生更深入地理解扇形统计图的应用。

人教版六上第七单元第一课时《认识扇形统计图》导学单

人教版六年级上第七单元第一课时《认识扇形统计图》导学单课题认识扇形统计图单元七学科数学年级六年级知识目标1、认识扇形统计图的特点了解。

扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解答问题；3、在学习过程中感受扇形统计图的价值，体会统计方法和统计思想。

重点难点重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

难点：根据统计图进行简单的数据分析。

教学过程知识链接1、认识下面的统计图吗？记得它们的特点吗？2、知识宝库。

条形统计图特点：能清楚地看出数量的多少。

折现统计图特点：不仅能清楚地看出数量的多少，还清楚地看到数量的增减变化的情况。

合作探究教材第96页问题：什么是扇形统计图，扇形统计图有什么么特点？1、四人一个小组，学一学96页例1。

算一算,说一说。

2、填一填。

1）整个圆表示六（1）班同学的( )，也就是100%。

2）每个小扇形表示各部分数量占总数的（）。

占总数的百分比越（），扇形越（），占总数的百分比越（），扇形越( )。

3）从扇形统计图可以直观地看出（）和（）之间的关系。

4）用（）和（）分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图，叫做扇形统计图。

自主尝试1、牛奶里含有丰富的营养成分，各种营养成分所占百分比如下。

每天喝一袋250g的牛奶，能补充各种营养成分各多少克？2、下图是某学校教室喜欢看的电视节目统计图。

（1）喜欢《走进科学》的老师占全体教师的（）%。

（2）喜欢（）节目和（）节目的人数差不多。

（3）喜欢（）节目的人数最少。

（4）如果该学校有180名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）人。

【方法宝典】1）整个圆表示总数（或者单位“1”），也就是100%。

2）每个小扇形表示各部分数量占总数的百分之几。

占总数的百分比越大，扇形越大，占总数的百分比越小，扇形越小。

3）从扇形统计图可以直观地看出各部分和总量之间的关系。

达标测试一、用心填一填。

1、六年三班图书角各类图书数量统计图。

人教版六年级数学第五单元第1课时《扇形统计图》导学案设计

1.组织学生比较条形统 1.(1)在小组内讨论两种统 3.填空。
三、合作探究，了解统计图的特点和作用。(10
分钟)
计图和扇形统计图的特点和作用。 (1)想一想：从两种统计
计图的特点和作用，然后明确：条形统计图能清楚地表
(1) 常用的统计图有 ( )统计图，( )统计图，( )统计图。
形统计图的特点。
总数的百分比。内讨论：表示整体与部分的
(4)如果要反映数量的增
关系时，一般选用扇形统计减变化情况，可选用
图。 2.师生共同总结：扇形统计
( )统计图。 (5)要反映小明家上个月各项支出与总支出的关
图是用整个圆表示总数，每系，可选用( )统计图。
个扇形可以清楚地表示出
作用、特点以及制作步
半年的生产情况如下图。
骤和方法。
图和折线统计图的作用、特某食品公司 2014 年上半
2.填表并解决问题(出示点以及制作步骤和方法。年的生产情况统计图
教材统计表，去掉最后 2.(1)交流计算百分比的方
一列百分比的数据)。
(1)组织学生观察统计表法，然后独立计算并汇报、
并填表。 (2)根据上表和已学过的知识，如果要表示各种
成果，明确： (1)扇形统计图是把圆分成
(1) 这个月哪项支出最多？支出了多少元？ (2)文化教育支出了多少
了若干份。
元？购买衣物支出了多
(2)扇形统计图是用圆的半径来分割的。
少元？ (3)购买衣物支出比文化教育支出少百分之几？
(3)扇形的大小反映了各部少支出了多少元？
分数量占总数的百分比。
订正。 (2)小组交流后明确：可以

(导学案)第一单元扇形统计图第1课时(2)-六年级数学下册 (苏教版)

导学案：第一单元扇形统计图第1课时（2）-六年级数学下册（苏教版）课前导学在上一节课中，我们学习了关于扇形统计图的基本概念和构成要素。

今天，我们将继续深入学习扇形统计图的相关知识和技能。

在本节课中，我们将学习：•扇形统计图的应用场景；•如何绘制有趣的扇形统计图；•如何对扇形统计图进行分析和解读。

知识讲解一、扇形统计图的应用场景扇形统计图通常用于展示一个总体中不同部分之间的比例关系。

例如，在一个班级中，可能有男生和女生，而扇形统计图可以用来展示不同性别学生所占比例的情况。

除了学校，扇形统计图还可以用于公司、国家、全球等各种各样的场合。

当我们需要快速了解某个总体中各部分之间的比例关系时，扇形统计图便是一种十分实用的工具。

二、如何绘制有趣的扇形统计图在绘制扇形统计图时，需要考虑以下因素：1.扇形的颜色：扇形统计图中不同部分的颜色应当尽量不同，这样可以让图像看起来更加生动有趣。

2.扇形的排序：如果扇形统计图中有多个部分，可以根据不同部分的重要程度进行排序，这样可以更直观地传达信息。

3.坐标轴的设置：有时候需要在扇形统计图旁边加上坐标轴，以便更好地理解各个部分之间的关系。

下面是一个示例扇形统计图，用于展示某班级中各个年龄段学生所占比例：年龄段扇形颜色扇形大小11岁以下蓝色30%11-12岁红色40%13岁以上黄色30%从上表中可以看出，11岁以下的学生占比30%，11-12岁的学生占比40%，13岁以上的学生占比30%。

这个扇形统计图颜色鲜艳有趣，容易让人理解各年龄段的比例关系。

三、如何对扇形统计图进行分析和解读当我们看到扇形统计图时，我们需要学会从中提取有用的信息。

例如，我们可以注意以下几点：1.不同扇形的比例。

2.扇形的颜色、文字标注等信息。

3.不同扇形之间的角度和大小关系。

通过分析扇形统计图，我们可以得出一些结论，例如哪些部分较大、哪些部分较小，哪些部分占比较高、哪些部分占比较低等，从而更加深入地了解所研究的事物。

六年级【数学(人教版)】扇形统计图的认识(第1课时)-4课后练习

（2）估计一下，教室内大约有多少升氧气？
2.数学书第101页第4题。
我国国土面积约960万平方千米，各种地形所占百分比如下图。
（1）请你计算各种地形的面积，填入下表。
（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？
试着解答一下。
参考答案：
1.数学书第101页第3题。
（1）100×21%=21（L）
答：在100L空气中含有21升氧气。
（2）略。
2.数学书第101页第4题。
（1）316.8，249.6，182.4，115.2，96
（2）略。
课程基本信息
课例编号
学科
数学
年级
六
学期
上
课题
扇形统计图的认识（第1课时）
教科书
书名：义务教育教科书数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ六年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2014年3月第1版
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
1.数学书第101页第3题。
空气的主要成分体积含量占总体积百分比情况统计如下图。
（1）在100L空气中含有多少升氧气？

人教版六年级数学上册配套导学案：第1课时_扇形统计图【精品】

第1课时扇形统计图学习目标：1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

2．能读懂扇形统计图的特点，并能用扇形统计图解决实际问题。

3．体会统计与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值。

学习重点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。

学习难点：会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

学法指导1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题，课上与同伴交流。

2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。

知识链接：条形统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短表示数量的多少，它用于表示各个数量的多少，对比鲜明。

折线统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量，用折线的上升或下降表示数量的增减变化情况，它既可表示各种数量的多少，又可反映出数量的增减变化趋势。

自主预习（1）六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。

1.你能从上表中获得哪些数学信息？（组内互相说一说）2.你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分之几吗？3.用哪种统计图可以表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比？4.自学课本第96-97页的内容，扇形统计图有何优点？合作探究根据图2试着完成以下任务，相信你一定行！六（2）班本期图书借阅统计图六（3）最喜欢的运动项目统计图图2 图31.在图2中，整个圆表示（），“■”表示（），“□”表示（）。

2.你从图中还读出了哪些数学信息?(合做交流时，组内小展示，看谁读出的信息多)3．扇形统计图用整个圆代表（），用不同大小的扇形表示（），扇形统计图能更清楚的表示（）。

4.扇形统计图与条形统计图、折线统计图各有什么特点？（组内小展示）应用提升六（3）最喜欢的运动项目统计图如图31．你能读出哪些信息?（组内B、C同学口头展示，A补充）2．喜欢跳绳的人数占全班人数的（）。

3．如果全班有50人，喜欢打乒乓球的有多少人？4.请你再提出一个数学问题并解答。

达标测评我能根据图中信息，解决问题。

第七单元第1课时扇形统计图(导学案)2023-2024学年六年级数学上册同步备课(人教版)

第七单元第1课时扇形统计图（导学案）一、教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法。

2. 培养学生运用扇形统计图分析数据的能力，提高学生的数据分析素养。

3. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，增强学生对数学学科的兴趣。

二、教学内容1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的概念和绘制方法。

2. 教学难点：扇形统计图在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生发现扇形统计图在实际生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）扇形统计图的概念引导学生观察扇形统计图的特点，总结出扇形统计图的概念。

（2）扇形统计图的绘制方法引导学生动手绘制扇形统计图，总结出扇形统计图的绘制方法。

（3）扇形统计图的应用结合实例，引导学生运用扇形统计图分析数据，解决问题。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置布置一些与扇形统计图相关的作业，让学生课后完成。

五、教学反思通过本节课的教学，观察学生在课堂上的表现，了解学生对扇形统计图的理解程度，分析教学效果，为下一步的教学提供参考。

六、附录提供一些与扇形统计图相关的资料和练习题，供学生课后学习和巩固。

注：本导学案适用于2023-2024学年六年级数学上册同步备课（人教版）。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“扇形统计图的应用”。

扇形统计图作为数学教学中的一个重要工具，其应用性非常广泛，能够帮助学生更好地理解和分析数据。

因此，如何有效地将扇形统计图应用于实际问题中，是教学过程中的一个重点和难点。

扇形统计图的应用可以从以下几个方面进行详细补充和说明：一、扇形统计图在生活中的应用扇形统计图在日常生活中有着广泛的应用，如统计分析家庭支出、分析班级学生的兴趣爱好、展示各类商品的销售额等。

苏教版六年级下册数学第一单元扇形统计图导学案

第1课时扇形统计图学习内容：书本第1-2页例1及练一练。

教学目标：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。

课前小练：化成最简整数比，并求比值81:3 4:0.2 21:43 12:16 1.25:5学习过程：一、复习旧知回忆学过的统计图的特点：条形统计图：折线统计图：二、新知探究1.学习例1，完成以下填空（1）圆代表（）；扇形代表（）；扇形的大小反应（）；各个扇形所占的百分比之和为（）。

（2）小结：这样的统计图叫作扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。

（3）小组合作：借助计算器完成下表思考：从统计表中你知道了什么？三、课堂检测 1.填空题（1）常用的统计图有（）统计图、（）统计图、（）统计图。

（2）如果要表示各部分数量同总数量之间的关系，可以用（）统计图来表示。

（3）扇形统计图是用（）表示总数，用（）表示各部分所占总数的百分比。

（4）要反应小红家上个月各项支出占她家总支出的情况，可选（）统计图。

（5）如果要反映数量的增减变化情况，可以用（）统计图来表示。

2.下图是一件毛衣各种成分占总重量的统计图，根据统计图回答问题。

（1）棉的含量占这件毛衣的（）%（2）（）的含量最多，（）的含量最少。

（3）兔毛含量比涤纶少占总数的（）%（4）这件毛衣重400克，羊毛有（）克，兔毛有（）克3.下面式某小学六（1）班数学考试成绩统计图左图是养兔专业户养的黑兔、白兔、灰兔的扇形统计图。

如果这个养兔专业户共养兔3000只，请算出黑、白、灰各养了多少只？四、拓展延伸下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图（1）喜欢看《走进科学》栏目的老师占百分之几？（2）喜欢《大风车》的比喜欢《焦点访谈》的老师多20人，这个学校有多少老师？（3）喜欢《新闻联播》和《走进科学》的一共有多少人？第2课时选择合适的统计图学习内容：书本第2-4页例2及练一练教学目标：1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。

六年级下册数学导学案-第一单元扇形统计图∣苏教版

六年级下册数学导学案-第一单元扇形统计图∣ 苏教版一、知识目标1.掌握扇形图的概念；2.学会绘制扇形图和读懂扇形图；3.能够在实际问题中应用扇形图进行数据统计。

二、课前预习1. 扇形图的概念扇形图又称为饼图，是一种以圆为基础的统计图，它可以将数据显示在一个圆形的图形中，从而直观地反映出不同类别间的比例关系。

2. 扇形图的构成扇形图主要由下列构成部分组成：•中心点；•半径；•扇形；•标题；•百分比。

扇形图通常将所有数据展现为一个整体，每个数据项用不同的颜色来区分，并且会在各数据项上标注其所占的百分比。

3. 扇形图的绘制方法绘制扇形图有下列步骤：1.计算每个数据项所占的比例；2.根据比例计算出每个数据项对应的角度；3.以圆心为基准点，绘制出对应的扇形；4.按照比例添加文本标签。

4. 扇形图的应用场景扇形图在许多实际问题中都具有重要的作用，如下列几个方面：•经济统计：比如不同部门的贡献；•市场营销：比如不同产品的市场份额；•社会调查：比如男女比例、年龄比例等。

三、课堂授课1. 扇形图的绘制教师可以通过使用投影仪，利用幻灯片或应用程序进行展示，让学生看到扇形图的各个部分的构成，并从最简单的例子开始绘制。

对于学生而言，绘制扇形图的关键是精确计算角度和比例，因此，教师在讲解过程中应注意这一点，并强调精确性的重要性。

2. 扇形图的解析教师应该指导学生如何读懂扇形图，尤其是图中标注的百分比。

学生需要学会如何理解百分比，以便正确地解析扇形图，分析数据，并得出结论。

3. 扇形图的实际应用在课堂上，教师可以通过举例，让学生了解扇形图的实际应用，并引导学生思考如何使用它进行数据统计。

四、课后作业1.预习下一单元的内容，如有不懂的地方及时向老师请教；2.完成教师布置的练习题；3.自己找到一组数据，尝试绘制扇形图，并用百分比解析数据。

五、小结扇形图是一个有趣而重要的统计工具，它帮助我们在统计数据时更直观地了解各个类别之间的比例关系以及数据分布情况。