16.2电流的磁场1

合集下载

新田县第九中学九年级物理下册16.2奥斯特的发现教案3新版粤教沪版

《奥斯特的发现》1、将直导线与小磁针平行一起，并将导线架在小磁针的上方。

2、闭合开关，观察小磁针的偏转情况。

3、断开开关，观察小磁针的偏转情况4、改变电流方向，观察小磁针的偏转情况。

问题：1、当直导线通电时产生什么现象闭合开关，小磁针_________________说明_________________问题：2、断电时产生什么现象断开开关，小磁针_________________结合1、2两条说明问题：3、改变电流方向后产生什么现象小磁针_________________说明__________________________结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。

（这试验叫奥斯特试验）讲述：奥斯特实验的意义：第一次揭示了电现象与磁现象的联系，推动了电磁学的深入研究（二）、通电螺线管的磁场通电直导线周围存在磁场，如果将直导线弯成螺线管，通电后是否也会产生磁场？如果有磁场，与通电直导线的磁场是否相同？（思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？）1、探究：通电螺线管的磁场（1）、演示实验：观察通电螺线管周围铁屑的分布(引导学生与条形磁体的磁场对比)结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。

（2）、学生实验：学生用导线在铅笔上练习绕制螺线管，并画出相应的绕线方法学生按照课本活动2（B）的实验步骤进行实验（提醒学生，通电螺线管的极性通过小磁针静止时N极的指向来判断），并用画图的方法把每次螺线管中电流的方向、螺线管两接线柱连接的电源正、负极和螺线管两端的N、S极记录下来学生汇报实验结果，教师在黑板上画出学生汇报的实验结果通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规律排列？铁屑的排列与什么现象一样？铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑可自由转动，使铁屑在磁场中有规律地排列起来了。

学生实验巩固所学知识学生设计实验培养学生的实验能力培养学生实验通电螺旋管周围铁屑的排列与条形磁铁周围的排设计的能力列很相似,通电螺旋管外部的磁场与条形磁铁周围的磁场很相似。

16.2电流的磁场(第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选)

354698990&objURLhttp%3A%2F%%2F188%2Fup%2Fdoc%2F200851339604465.JPG&fromURLhttp%3A%2F%%2F188%2Fshowco urse.asp%3Fcourse_id%3D287&W209&H135&T9111&S4&TPjpg
如图所示为电磁继电器，它的主要组成部分有：。

请你简要说明图中水位自动报警器的工作原理。

(提示：纯净的水是绝缘体，所示，根据图中给出的条件画出螺线管的绕线。

．如图所示，要使这个铁钉磁化后的磁性增强，应采取以下哪个措
施？( )
A ．改变电流方向
B ．减小通过导线的电流(第1题) (1) (3) (
6．如图所示，通电螺线管周围小磁针静止时的指向不正确的是( ) A．a B．b C．c D．d
7．如图所示，电磁铁左侧的C为条形磁铁，
的D为软铁棒，A、B是电源的两极。

下列判断中(第3题)
(第4题) (第5题) 6题)
(第7题)。

电流的磁场和磁感应强度的计算

电流的磁场和磁感应强度的计算电流产生的磁场是我们日常生活中经常接触到的物理现象之一。

磁场的强度可以通过磁感应强度来表示，而其计算涉及到一些重要的物理理论和公式。

本文将介绍如何计算电流所产生的磁场和磁感应强度。

1. 线电流的磁场计算当通过一根导线的电流为I时，根据右手螺旋定则，我们可以得知电流所产生的磁场具有一个确定的方向。

根据安培环路定理及比奥-萨伐尔定律，我们可以推导出计算电流所产生的磁场的公式：B = (μ0 * I) / (2π * r)其中，B表示磁感应强度，μ0是真空中的磁导率（μ0 = 4π * 10^-7 T·m/A），I为电流，r为距离导线的距离。

2. 直线导线的磁场计算当电流通过一根长直导线时，我们可以通过将导线分成多个小段，并对每个小段的磁场进行积分，然后将积分结果相加来计算整个导线所产生的磁场。

根据式(1)，对每个小段的磁场进行积分计算得到：dB = (μ0 * I * dl * sinθ) / (4π * r^2)其中，dB表示小段产生的磁场，dl为小段的长度，θ为小段与距离r的夹角。

由于整条导线各个小段的磁场方向相同，因此我们可以通过将每个小段的贡献相加来得到整个导线的磁场：B = ∫dB = (μ0 * I / 4π) ∫(dl * sinθ / r^2)当导线为无限长时，θ为90度，sinθ为1，因此磁感应强度的计算简化为：B = (μ0 * I) / (4π * r)3. 环形线圈的磁场计算对于一个半径为R的环形线圈，环形线圈的磁场在圆心处的磁感应强度可以通过使用比奥萨伐尔定律计算得到。

根据比奥萨伐尔定律，圆环上一点处的磁感应强度等于该点上的导线产生的磁场在圆心处的贡献之和。

设圆心与环形线圈上一点的距离为r，则有：B = (μ0 * I * π * R^2) / (2 * (R^2 + r^2)^(3/2))其中，B表示圆心处的磁感应强度。

4. 叠加原理的应用当在一空间内存在多个电流源时，根据磁场的叠加原理，我们可以将每个电流源产生的磁场分别计算，然后将它们的磁场矢量相加。

苏科版《16.2电流的磁场》(第1课时)ppt课件(方案2)

苏科版新教材同步教学课件
二、电流的磁场
(第1课时)
线圈通电后，铁钉为什么能吸大头针？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动16.4 探究通电直导线周围的磁场
表明：通电导线周围存在磁场，其方向与电流方向有关。
活动16.5 探究通电螺线管周围的磁场
活动16.5 探究通电螺线管周围的磁场
实验表明：
通电螺线管的周围的磁场与条形磁铁周围的磁场十分相似。
负正电源
S
4.下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们互相靠近时，它们将（ C ）
相斥
S N N S
A.静止不动 C.互相排斥
B.互相吸引 D.一齐向左运动
5.如图所示，请画出螺线管的绕法。
S
N
N
S
安培定则
用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
N
S
S
N
课堂练习 1.在下图中标出通电螺线管的N极和S极。
S N N S
(a)
N
S S
(b)
N
(c)
(d)
2.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向。
S
S
N
N
3.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。 S N N

16.2 电流的磁场(教案)

16.2 电流的磁场
一、教学目标
1.知识与技能
(1)了解奥斯特实验，初步认识通电螺线管外部的磁场
(2)会观察、收集实验中的现象、信息，并会处理这些信息
(3)会利用互联网搜集相关材料、搜索学习中遇到的各种问题的答案
2.过程与方法
(1)经历观察和探究的过程，经历电生磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察
到的现象
(2) 能在实验和探究中发现、提出问题，并能制定简单的实验方案
(3) 在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能利用互联网工具搜集相
关资料
3．情感态度与价值观
(1) 通过对电生磁的研究和对通电螺线管外部磁场的探究，进一步激发学生学习科学的
兴趣。

(2)通过本节课的学习，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

二、教学重点、难点
1．重点：知道电能生磁；掌握安培定则并能熟练应用。

2．难点：熟练运用安培定则由电流方向判定磁场方向、螺线管磁极。

三、教学设计。

九年级物理16.2电流的磁场(电磁铁)课件苏科版

（3）磁极可以改变。 5、应用：
电磁起重机、电铃、电动机、发电机等
1、小明设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图所示，右表是他所做实验的记录。
电磁铁（线圈）实验次数 1 电流（A） 0.8 吸引铁钉的最多数目(枚) 7
100匝 50匝 2 3 4 5 6 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 11 14 5 8 10
5、弹簧下吊一块条形磁铁，磁铁的下端是N极，下面有一个螺线管，P是滑动变阻器的滑动片。通电后如果将滑片P向右移动。变大 ⑴.这时电路中的电流变大还是变小?答：_________ ⑵.请在螺线管上标出电流的方向。 ⑶.此时弹簧将 ( B ) A伸长 B．缩短 C不变 D上下振动
四、电磁继电器
C
8、当电源开关接通后，会发现小磁针的北极向左（填“左”或“右”）偏转，这磁场说明通电螺线管周围存在，同时发现可移动的A、B两螺线管相互（填靠近 “靠近”或“远离”）。
9．为了判别电池的正负极（标记已模糊不清），手边有下列器材，其中可用的是（） C Ａ．条形磁铁、铁屑Ｂ.灯泡、变阻器Ｃ.螺线管、标有磁极的磁针Ｄ.螺线管、铁屑
下列结论不正确的是（）Ａ．比较１、４两次实验可知：线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强Ｂ．比较1、3、5三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强Ｃ．比较1、2、3（或4、5、6）三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强Ｄ．电磁铁的磁性越强，吸引铁钉的数目越多
B
2、为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示．则下列说法中正确的是 ( B ) A．要使电磁铁的磁性增强，变阻器的滑片应向右滑动 B．用电磁铁吸引大头针的数目，显示它的磁性强弱 C．两电磁铁的线圈串联是为了研究磁性强弱与电流的关系 D．若将两电磁铁靠近，它们会相互排斥

16.2电流的磁场电磁铁与电磁继电器

实验结论有消失电磁铁通电时__磁性，断电时磁性____；通过大越强电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁越多越强性____. 电磁铁的优点通断电电磁铁磁性有无，可用________来控制改变电流大小电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制改变电流方向电磁铁的极性变换，可用_____________来实现。
一、大胆猜想
电磁铁磁性强弱可能与有关？
?
想一想
用什么方法可以判断电磁铁磁性强弱？
观察吸引大头针的数目
怎样改变通过电磁铁线圈的电流？
移动滑动变阻器
用什么仪器显示电流的大小？
电流表
二、设计实验方案
(控制变量法）
（1）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
实验改变电流
现象增大电流电磁铁吸引增多的大头针数目_____. 结论大当线圈匝数相同时，通过电磁铁的电流越____, 越强电磁铁的磁性_____.
(2)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系实验改变线圈匝数现象多匝数越______, 强磁性越______.

结论
越多当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______, 越强磁性______.
（3）研究电磁铁的磁性有无实验闭合和断开开关现象通电时电磁铁吸引大头针 ___________ 断电时电磁铁不吸引大头针 ____________ 结论有消失电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.
2.这是某同学在研究“保持电流不变，磁性与匝数的关
系”的实验的方案。让我们一起来讨论评价此实验方案。
制作 50匝的电磁铁和80匝的电磁铁

苏科版物理九年级上第十六章第2节电流的磁场第一课时电流的磁效应教案

2 电流的磁场第一课时电流的磁效应[学习目标]1.认识电流的磁效应，初步了解电与磁之间的某种联系；2.会判断通电螺线管周围的磁场方向。

一、电流的磁效应奥斯特实验证明：通电导线的周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。

这一现象是由丹麦物理学家奥斯特在1820年发现的。

二、通电螺线管的磁场1．把导线绕在圆筒上，做成螺线管，也叫线圈，在通电情况下会产生磁场。

通电螺线管的磁场相当于条形磁体的磁场，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极，通电螺线管外部的磁感线从N极出发，回到S极，内部的磁感线从S极出发，回到N极。

2．通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。

磁场的强弱与电流大小、线圈匝数、有无铁芯有关。

三、安培定则判断通电螺线管的磁场方向可以使用安培(右手)定则：将右手的四指顺着电流方向抓住螺线管，大拇指的方向就是该螺线管的N极。

一、电流的磁效应电流周围存在磁场的现象称为电流的磁效应，这是丹麦物理学家奥斯特在1820年首先发现的。

奥斯特实验：实验前要使小磁针静止时指向南北方向，为使小磁针能偏转，直导线应放在小磁针上方且与小磁针平行，即沿南北方向放置；1．给导线通电，小磁针发生偏转；断电后，小磁针又回到原来的位置(地磁场作用下)；结论：通电导体周围存在着磁场；2．小磁针与导线不动，调整电源改变导线中电流的方向，磁针偏转方向与原来相反；结论：电流磁场的方向与直导线中电流的方向有关系。

二、通电螺线管周围的磁场通电螺线管的磁场：通电螺线管周围的磁场和条形磁体的磁场一样。

安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的Ｎ极。

通电螺线管的性质：(1)通电螺线管磁性的强弱与有无铁芯(有铁芯则称为电磁铁)、电流的大小、线圈匝数的多少有关；(2)通电螺线管的极性可由电流方向来改变。

知识点一：电流的磁效应【例题精讲】1.如图所示，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行。

电流的磁场效应

电流的磁场效应电流的磁场效应是物理学中一个重要的概念，它揭示了电流和磁场之间的相互作用关系。

在本文中，我们将深入探讨电流的磁场效应以及相关的理论和应用。

1. 洛伦兹力和电流磁场效应当电流通过导体时，会产生一个环绕导线的磁场。

根据安培定律，电流产生的磁场会受到电流周围磁感应强度的影响，从而产生洛伦兹力。

洛伦兹力的大小与电流的大小、导线形状以及磁场的强度有关。

这种相互作用可以用洛伦兹力公式表示：F = qvBsinθ，其中F是洛伦兹力，q是电荷量，v是运动速度，B是磁感应强度，θ是磁场线方向与速度方向之间的夹角。

2. 安培定律和电流的磁场效应安培定律是电流的磁场效应的基本原理。

根据安培定律，当电流通过导体时，产生的磁场的强度与电流强度成正比。

具体来说，磁场强度的大小与电流通过导线的长度和导线距离的乘积成正比。

这一定律为我们理解电流磁场效应提供了重要的物理依据。

3. 电磁感应和电流的磁场效应电磁感应是指通过变化的磁场产生感应电流的现象。

根据法拉第电磁感应定律，当磁场发生变化时，磁场中会产生感应电流。

这种感应电流的大小与磁场变化速率和导体的导电性有关。

电磁感应的重要应用之一就是电磁感应电机的原理。

4. 应用电流的磁场效应在许多领域中都被广泛应用。

在电力工程中，通过电流产生的磁场可以用来驱动电机和发电机，实现能量的转换和传输。

在医学领域，磁共振成像（MRI）利用了电流的磁场效应来观察人体内部的结构和功能。

在物理学研究中，电流的磁场效应是理解电磁现象和电磁波的基础。

结论电流的磁场效应是电磁相互作用的重要概念之一。

它揭示了电流和磁场之间的相互关系，从而推动了许多科学技术的发展。

在日常生活和工业生产中，我们都可以看到电流的磁场效应的应用。

因此，深入理解和研究电流的磁场效应对于推动科学技术进步具有重要意义。

16.2.2电流的磁场

海门市三和中学教学案初三年级物理学科，编制：管慧，审核：黄鸣燕、陆惠娟、彭永华、管慧初三年级物理学科课堂作业布置（二、电流的磁场共2教时第2教时）200 年月日星期班级______姓名____________学号____得分_____预习作业1．通电螺线管插入铁芯后，它的______会明显增强，决定电磁铁磁性强弱的因素是______、______、______。

2.电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性___________；通过电磁铁的电流越________，电磁铁的磁性________；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_________，磁性________。

3．电磁铁与永久磁铁相比具有以下两个优点：（1）电磁铁磁性的有无，可以由______来控制。

（2）电磁铁磁性的强弱可以由______来控制。

4.电磁继电器工作电路可分为____________________和______________________两部分。

电磁继电器的作用是可以用_______________、______________的控制电路来控制_______________、______________的工作电路，并且能实现遥控和生产的自动化。

课内思考1. 电磁继电器衔铁的材料应该是（） A ．铁 B ．铜 C ．钢 D ．铝2．如图16-2-12所示，若闭合开关S 1，则电磁铁的磁性将（）A ．增强B ．减弱C ．不变D ．无法判断3．如图16-2-13所示为电铃构造示意图。

1是电磁铁，2是弹簧片，3是螺钉，4是衔铁。

试叙电铃的工作原理。

4．如图16-2-14是一种防汛报警器的原理图。

K 是触点开关，B 是一个漏斗形的竹片圆筒，里面有个浮子A ．试说明这种报警器的工作原理。

图16-2-12图16-2-13图16-2-14课堂检测初三年级物理学科家庭作业布置（四、电功率共4教时第2教时）200 年月日星期班级_____姓名___________学号____家长______得分_____初三年级物理学科家庭作业布置（二、电流的磁场共2教时第2教时）200 年月日星期班级______姓名____________学号____得分_____一填空题1．奥斯特实验表明，通电导体周围和的周围一样，存在着。

2019苏科版第十六章《16.2电流的磁场》PPT课件(共21张PPT)

转化成转化成转化成转化成，。，。
归纳：
五、磁记录 1.录音：话筒将磁头将 2.放音：磁头将喇叭将
声能电能磁能电能
转化成转化成转化成转化成
电能磁能电能声能
，。，。
典型习题
1. 考考你:电梯为居民出入很大的便利，出于安全考虑，电梯设置有超载自动报警系统，其工作原理如图所示， R1为保护电阻，R2为压敏电阻，其阻值随压力增大而减小．下列说法正确的是（ B ）
阅读：课本p.40“读一读”
完成下列填空：三、电磁铁 1．定义（构造）：电磁铁由
和
组成。
2.电磁铁的磁性强弱与线圈的及线圈中的有关。线圈的匝数，电流，电磁铁的磁性就越强。 3.与永磁体相比，电磁铁的优点：
归纳：
三、电磁铁 1．定义（构造）：电磁铁由线圈和铁芯组成。为什么不是钢 2.电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数及线圈中的电流大小有关。线永磁体相比，电磁铁的优点：
思考：利用电磁铁可以产生比永磁体强得多的磁
场，为什么？
（3）电磁铁的N、S极是由线圈中的电流方向决定的，便于人工控制。
思考：电磁铁的铁芯是软铁，不是钢，为什么？
阅读：课本p.41“读一读”
完成下列填空：
四、电磁继电器 1．定义（实质）：电磁继电器是用一种。 2.电磁继电器的工作电路可分为：部分。
实验：探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
归纳：
3.与永磁体相比，电磁铁的优点：（1）电磁铁磁性的有无可以由通电、断电来控制，应用电磁起重机、电铃以及电磁继电器都是根据这一特点工作的。
归纳：
（2）电磁铁磁性的强弱可以通过调节电流的大小来控制，应用电磁起重机、发电机和加速器等。

苏科初中物理九下《16.2电流的磁场》PPT课件 (1)

结论:
奥斯特实验说明了通电导体周围存在磁场,磁场方向与电流方向有关.电流方向改变,磁场方向也改变.
活动3 探究通电螺线管外的外部磁场与条形磁体的磁场相似。
安培定则的由来
1820年7月21日,丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应,轰动了整个欧洲.9月11日安培得知这一消息后,第二天就重新做了奥斯特的实验.实验中他惊奇的发现,磁针转动的方向和电流的方向有一定的规律.
图是一种单元防盗门门锁的原理图．其工作过程是：当有人在楼下按门铃叫门时，楼上的人闭合开关，门锁上的电磁铁通电吸引衔铁，衔铁脱离门扣，这时来人拉开门，进入楼内．在关门时，开关是断开的，衔铁在弹作簧用下，合入门扣,在合入门扣的过程中能转弹性化势为能．动
如图所示，从一个不能打开的盒子（内有电池组等电路元件）上的两个小孔中伸出一段细软的长导线。试在不断开该导线的情况下，判断该导线中是否有电流，
电磁起重机
电磁继电器
电铃
三、电磁铁： 1、定义：带有铁芯的螺线管，叫电磁铁。 2、组成：由螺线管和铁芯两部分组成。
3、影响电磁铁磁性强弱的因素是什么？
电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数有关。当线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强；当电流大小相同时，线圈匝数越多，磁性越强。
4、电磁铁的优点：
（1）磁性有无可由电流通断来控制；（2）磁性强弱可由电流大小来改变；（3）N、S极与磁场方向由电流方向控制
电磁继电器
电磁继电器： 1、构造：电磁铁、衔铁、弹簧、触点
2、两个电路：控制电路、工作电路
3、原理：
4、作用：
人们利用磁体,同明磁极相互排斥,异名磁极相互吸引的原理开发出了磁悬浮高速列车
N
SS

沪科版-物理-九年级全一册-16.2电流的磁场(第1课时)

16.2电流的磁场第一课时【随堂检测】1.1820年，丹麦的物理学家首先发现了通电导线周围存在着。

磁场的方向跟方向有关。

通电螺线管周围的磁场跟的磁场十分相似；通电螺线管的极性跟的方向有关，它们的关系可以用定则加以判定。

2.右手螺旋定则的内容是：用手握住通电螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。

3、在如图所示的四个电路中，能正确表示出通电螺线管极性与电流方向关系的是( )图16-2-1-14.在图16-2-1-2中，闭合开关S，磁体N极与通电螺线管B端相吸引，图中电源的正极在( )A．a端或b端 B．a端 C．b端 D．无法判断图16-2-1-2 图16-2-1-35.根据图16-2-1-3中通电螺线管的磁感线方向，标出电源的正极和小磁针的N极。

【课下作业】6.①如图 16-2-1-4所示，一根导线平行放在静止的小磁针的正下方，当开关S闭合时，观察小磁针将，这就是著名的实验。

②在此题的实验中，闭合开关后小磁针发生偏转，断开开关，小磁针恢复到原来的指向，说明，如果改变电流方向，发现小磁针反向旋转，说明。

图16-2-1-47.如图16-2-1-5，甲、乙两线圈宽松地套在光滑的绝缘棒上。

当开关S闭合时，两线圈将( )A、互相吸引靠近B、互相排斥远离C、先吸引后远离D、既不吸引也不远离图16-2-1-58. 如图16-2-1-6所示，甲、乙两个通电螺线管互相靠近，a、b和c、d分别接电源，那么（）A．a、c都接正极时，甲、乙互相吸引B．b、d都接正极时，甲、乙互相吸引C．a、c都接正极时，甲、乙互相排斥D．b接正极、d接负极时，甲、乙互相排斥图16-2-1-69.为了判断一段导线中是否有方向不变的电流通过，手边有下列几组器材，其中最理想的一组是( )A、被磁化的缝衣针和细棉线B、蹄形磁铁和细棉线C、小灯泡和导线D、带电的泡沫塑料球和细棉线10. 1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,引起与会科学家的极大兴趣。

电流的磁场(0001)

电流的磁场
1、安培定则（也叫右手螺旋定则）（一）：
用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向(图乙)．图甲表示直线电流磁场的磁感线分布情况．
直线电流的磁场的几种图
2安培定则（也叫右手螺旋定则）（二）：让右手弯曲的四指和环形电密程度及弯曲程度可知，M点磁场强，P点磁场弱。M点和点磁场方向为各自磁感线的切线方向，它们的磁场方向不同。
4、关于磁感线，下列说法中正确的是( A ) A．磁感线上每一点的切线方向都跟该
点的磁场方向一致 B．两条磁感线的空隙处不存在磁场 C．不同磁场形成的磁感线可以相交 D．磁感线是磁场中客观存在的、肉眼
课堂练习和课外作业
课堂练习： P31 问题与练习 1-4 课外作业： P31 问题与练习 2、3、4
1．答:小磁针将顺时针方向转动。小磁针停止转动时，其N极指向沿磁场方向（即N极指向右）
2．答：当接通电路后，小磁针的N极指向垂直纸面向外。
课堂练习和课外作业
课外作业： P31 问题与练习 1-4
伸直大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向。
环形电流的磁场几种图
一个环形电流的磁场与小磁针相似，故可看成小磁针来处理
通电螺线管的磁感线
通电螺线管的磁感线方向
——也可用安培定则来判定
通电螺线管
外部的磁感线和条形磁
N
铁外部的磁
感线相似.
通电螺线管所产生的磁场的多种视图（正、侧、俯）
看不见的曲线
7、通电螺线管附近放置四个小磁针，如图所
示，当小磁针静止时，图中小磁针的指向可
能的是(涂黑的一端为N极) ( B )
A．a B．b C．c

16.2电流的磁场

苏科版九年级下册第十六章《电磁转换》16.2电流的磁场【知识梳理】一、通电直导线周围的磁场1．电流的磁效应（奥斯特实验）（1）1820年，丹麦的科学家奥斯特第一个发现电与磁之间的联系。

（2）由甲、乙可知：通电导体周围存在磁场。

（3）由甲、丙可知：通电导体的磁场方向跟电流方向有关。

（4）导线沿南北方向放置时，现象最明显。

2．直导线周围的磁场通电直导线周围的磁场分布如图所示，在垂直于通电直导线的平面内，它的磁感线是以电流为中心的一系列同心圆。

可用右手定则判断，即大拇指代表电流方向，四指握向代表磁场方向。

二、通电螺线管周围的磁场1．通电螺线管周围的磁场分布（1）其外部磁场分布和条形磁铁的磁场很相似。

（2）通电螺线管的磁极、磁场的方向跟电流方向有关。

（3）电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。

2．安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。

三、电磁铁1．电磁铁：内部插有铁芯的螺线管。

2．判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。

3．影响电磁铁磁性强弱的因素(控制变量法)：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少结论（1）：在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。

结论（2）：电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。

结论（3）：当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。

4．电磁铁的优点（1）电磁铁磁性有无，可由电流的有无来控制。

（2）电磁铁磁性强弱，可由电流大小和线圈匝数的多少来控制。

（3）电磁铁的磁性可由电流方向来改变。

5．电磁铁的应用：电磁起重机、磁悬浮列车、电磁选矿机、电铃、电磁自动门等四、电磁继电器电铃1．电磁继电器（1）结构：电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。

（2）工作原理：当低压电路开关闭合时，电磁铁通电时产生磁性，把衔铁吸下，触点接通，电路中有电流通过，高压电路开始工作。