让笛声在学生心中悠扬
如何让竖笛声悠扬起来——竖笛教学中的问题与策略
87学子 ２０１７．０６音体美教学如何让竖笛声悠扬起来——竖笛教学中的问题与策略王 干新教育实验对小学生提出了“能用自己喜爱的乐器参与表演”的要求。
八孔竖笛因其有音色明亮、造型美观、携带方便等特点，成为小学课堂器乐教学的首选，深受广大师生的喜爱。
但目前的竖笛教学中，依然存在很多的实际问题，要想让竖笛的声音真正悠扬起来，必须对症下药解决问题。
一、竖笛教学中存在的问题１．课堂组织难，教学环境压抑 在教学中，有两种现象，一种是小学生好玩、好动，对学习竖笛有着浓厚兴趣，他们往往还不等老师指导，就自己吹起来，吹出“怪音”“尖音”，经常出现课堂混乱的现象。
另外一种就是教师一味地介绍理论知识，让学生去看，去模仿，表面上课堂纪律很好，学生很规矩，其实是缺乏自信，不敢尝试去吹，怕吹出不同的声音让人笑话，实际上压抑了学生自主探究，体验音乐的创造性和开拓性。
２．机械反复训练，缺少对学生能力方面的培养由于受传统教育体系的影响，教师注重从竖笛的具体音高吹奏方法说起，从乐曲的训练、节奏的讲解上说起，在课堂上只有理性的、枯燥的机械操练，重视语言的传授过程，忽视学生的实践操作与创造，更不可能使学生产生审美体验。
单纯用相同的方法教学生吹，只是会吹的曲目增多了，而并没有感受到竖笛真正的美妙，更谈不上培养学生的创造力与潜能的开发。
３．着重知识技能的训练，忽视对乐曲的表现与鉴赏竖笛教学中有系统的知识和技能体系，学习知识和技能是必要的，但目前竖笛教学中单纯的传授知识，忽视了乐曲的表现与鉴赏能力。
例如，一首乐曲教师常常强调最多的是某个音的节奏、如何换气、如何注意口风，而忽略了乐曲的情感对于竖笛吹奏的作用等。
二、针对竖笛教学问题的解决策略１．加强组织规范、在开放公平的氛围中学习建立开放型学习环境，首先要有良好的师生关系，做学生的朋友和引导者。
其次，要建立起学生个人的自信心，有了“我能学会吹竖笛”的信心，他就会不厌其烦去吹、去学了，也正是有了这种信心，他才不会介意别人的讽刺、嘲笑，坚持一个曲子接一个曲子地学下去。
【六年级】笛声悠扬,感悟成长 学笛子作文700字
【六年级】笛声悠扬，感悟成长学笛子作文700字笛声悠扬，感悟成长我是一个学生，叫小燕。
今年升入六年级，我非常喜欢音乐。
上小学的时候，学校开设了音乐课，我们学习了很多乐器。
最吸引我的就是笛子。
笛子，是一种悠扬的乐器，它的音色柔美、清脆，像是清晨的鸟鸣，像是夏夜的虫鸣。
每当听到笛子的声音，我总会如沐春风般地陶醉其中。
我对笛子产生了浓厚的兴趣，决定学习它。
于是，我找到了一位懂笛子的老师，请他教我弹奏笛子。
老师教我正确的坐姿，手指的位置，气息的控制等等。
我学得恨不得一口气全部掌握。
起初，我发出的声音十分难听，有时还会响起尖锐的刺耳音。
但我并不气馁，反而更加努力地学习，耐心地练习。
我明白，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
渐渐地，我的笛声越来越悠扬，尖锐的声音也越来越少。
我学会了调音，控制音准，书写乐谱。
在老师的指导下，我还参加了学校的音乐比赛，成功地弹奏了一首小曲。
学习笛子的过程中，我懂得了坚持的重要性。
没有付出努力，就不会有所回报。
有时候练习很枯燥，但我告诉自己要坚持下去，只有这样才能取得好成绩。
学笛子还培养了我的专注力和耐心。
为了弹好一首曲子，我得集中注意力、保持稳定的呼吸，细心感受每一个音符。
我也懂得了练习的重要性，必须一遍遍地重复各个乐句，直到变得熟练为止。
学习笛子还提高了我的合作意识。
在学校的音乐团队中，我和其他同学一起排练，有时演奏重音部分，有时演奏主旋律。
我们要相互协调，加强默契，才能演奏出和谐的乐曲。
通过学习笛子，我了解到成长是一个不断努力的过程，只有不断地境界提升，才能更加出色地完成自己的任务。
笛声悠扬，使我思绪万千。
我已经学习了很久，但我知道还有很多东西要学习和掌握。
我相信只要坚持不懈，我一定能够成为一名出色的笛子演奏家。
笛声悠扬，伴随着我成长，我将用笛子的音乐表达自己，抒发情感，享受生活中的美好时光。
【六年级】笛声悠扬,感悟成长-学笛子作文700字
【六年级】笛声悠扬，感悟成长-学笛子作文700字黎明刚刚破晓之际，空中便传出一阵宛如黄莺似的婉转歌唱；或是在毫无波澜的江面，一名长发飘逸的女子立在竹筏之上，吹奏的竹笛声婉转灵动。
在生活中，我们不时听到或见到这样的场景，不时感叹笛子的恍若天籁般的悠扬。
中国笛子历史悠久，可以追溯到新石器时代。
自然，笛子也就成了我国的标志性民族乐器，在感叹笛子灵动的同时，我也加入了吹奏的行列。
笛子，对我来说是一层无法解开的神秘面纱，她浑身散发着不可及的光辉，越接触越将你包围在她的漩涡中――乐在其中，又晕头转向。
起初，我只是抱着新鲜感试一试，只要能将笛子吹响，就足以令我兴奋一阵子，向亲朋好友到处炫耀，似乎能够将她的面纱撩开一点就快乐无比。
老师、爸妈都为我高兴。
可是越深入，笛子的真面目越模糊，似一直等待着我去认清，可是总是不识庐山真面目。
随着吹奏的难度加大，开始有点厌倦了。
我讨厌那些扭来扭去如同花蛇般的乐符，搞得眼花头大；我讨厌每天十遍几十遍地反复练习。
越厌倦，就越不想练，自然就觉得难度越大。
难道大，就更厌倦。
只是老师的逼迫，爸妈的期望，让我勉强继续吹奏，不过练习也是吹几句随便应付便跑开了。
后来，老师开始要求背谱子，头几次并没有放在心上，到老师那边总是很难有好表现，当时开始又悔又恨，但到家又将一切抛之脑后。
如此反复。
随后笛子学校那边组织了演出，在家练习的次数不得已再多了一些。
如此下去，遇到喜欢的曲子竟想多吹几遍，在悠扬的笛声中不觉重新开始喜欢上这厌烦了的笛子。
渐渐地，觉得每天坚持吹笛子成了我的必修课。
渐渐也，也在悠扬的笛声中找到了快乐。
我喜欢在下雨天吹笛子，喜欢凉飕飕的风夹杂着细雨撒过来，多了几分诗意的味道。
如此，笛子也更加顺口，似乎觉得那些乐符也跳着舞，直奔我的耳朵、心脏。
那久违的旋律又活了起来！喜欢上笛子吹奏，原来吹奏本身是这么享受的事，我差点与她失之交臂。
庆幸自己的坚持，当然那份坚持源自于周围老师的“逼迫”，源自于家长的鼓励。
让“笛声”在校园“悠扬”起来——陶笛走进小学音乐课堂的探索实践
在小学音乐培养的过程中,利用乐器 加 深 学 生 对 于 音 乐 艺术形式的了解,利用乐器教学让学生亲 自 参 与 到 乐 器 实 践 之中,提高小学生的 音 乐 表 演 能 力,培 养 他 们 对 音 乐 艺 术 深 厚的参与兴趣. 一 、小 学 音 乐 课 堂 上 利 用 陶 笛 教 学 内 容 激 发 小 学 生 的 学 习
让 “笛 声 ”在 校 园 “悠 扬 ”起 来
———陶笛走进小学音乐课堂的的老师,教师在引导学生学习的时候最重要的是要激发学生 的 兴 趣,在 小 学 音 乐 课 堂 学 习 的 时 候,教 师 要激发学生对于乐器的兴趣,在学习陶笛的时候也是如此,进 一 步 激 发 和 培 养 学 生 对 陶 笛 乐 器 的 兴 趣,使 得 小 学 生 对 音 乐 学 习 树立应有的自信心.
对陶笛产生更加浓厚的兴趣,将古今中外 的 音 乐 艺 术 形 式 巧 妙地结合在一起. 四、在小学音乐课堂上尊重学 生 的 主 体 地 位,让 小 学 生 改 变 对音乐课的认识
受到传统音乐课程的影响,教师在音 乐 课 堂 上 往 往 占 据 着主导的地位,按照 教 材 照 本 宣 科,在 课 堂 上 多 数 是 引 导 学 生欣赏教材指定的 曲 目,或 者 是 教 师 教 唱 一 句,学 生 跟 唱 一 句,这样的课堂组织 形 式 无 法 调 动 学 生 的 积 极 性,小 学 生 完 全将音乐课堂当作放松的课堂,师生之间 缺 少 彼 此 的 交 流 和 互动,对于音乐课堂 的 学 习 也 仅 仅 是 抱 着 完 成 任 务 的 心 态. 在新课程改革的背 景 下,教 师 应 当 尊 重 学 生 的 主 体 地 位,利 用陶笛乐器的学习,让 学 生 主 动 探 究 音 乐 曲 目,以 小 组 合 作 的形式互动 交 流;利 用 陶 笛 乐 器 学 习 和 演 奏 自 己 喜 欢 的 曲 目,培养小学生养成良好的音乐学习 习 惯;除 此 之 外,教 师 也 可以在课堂上为学生找到更多文艺风笛 子 演 奏 的 曲 目,使 得 小学生自小就养成良好的音乐习惯,借此 了 解 我 国 优 秀 的 传 统文化,对音乐艺术 形 式 有 更 正 确 的 认 识,教 师 也 可 以 借 由 陶笛的文化背景和艺术形式,正确培养小 学 生 的 社 会 价 值 观 以及人生观,增强彼 此 之 间 的 交 流 和 认 识,音 乐 教 师 在 指 导 的过程 中 能 更 深 入 地 了 解 学 生,为 之 后 的 教 学 优 化 奠 定 基础. 五 、总 结
悠扬笛声润泽我的心作文1000字 优秀作文
悠扬笛声，润泽我的心作文1000字优秀作文悠扬笛声，润泽我的心那天，我在校园里漫步，不经意间听到一阵悠扬的笛声，声音如同清溪荡漾，远处传来，深深地打动了我的心。
我顺着声音找到了声源，是一位弹奏竹笛的学长。
他的笛声优美动听，让人心旷神怡。
我停下脚步，静静地听着，感受着笛声给我带来的润泽。
笛声如水，流淌在我的心中。
我的心情一直不太好，总是感觉压抑。
但是，这一刻，听到了如此美妙的笛声，我的心情渐渐放松了下来。
那优美悠扬的笛声，让我的心灵得到一次洗礼，让我的身心得到了舒缓，让我的生活变得更加美好。
笛声如诉，传达了一份情感。
听着那悠扬的笛声，我感受到了一份深深的情感。
我想起了远方的亲人，想起了曾经的朋友，想起了美好的回忆。
笛声让我感受到了那些人和事的存在，感受到了生命的力量和美好。
我也意识到，我们要珍爱身边的人和事，要好好地生活，让自己的生命变得更加美好。
笛声如画，勾勒出一幅美景。
笛声让我想起了一幅美丽的画卷，笛声就像是画家的画笔，勾勒出了一幅美丽的画面。
我想象着，那笛声是一条清溪，流淌在绿色的草地上；那笛声是一只小鸟，欢快地飞翔在蓝天白云之间；那笛声是一片云彩，轻盈地飘荡在天空中。
笛声勾勒出的画面，美妙而又生动，让我感受到了大自然的魅力和生命的美好。
笛声如梦，让人陶醉。
听着那优美的笛声，我感觉自己好像置身于一个美好的梦境之中。
我可以随着笛声起舞，可以在笛声中放松，可以在笛声中寻找生命的意义。
笛声如梦，它带给我的不仅仅是听觉上的享受，更是心灵上的满足。
笛声虽然短暂，但是它却给我的生命带来了无穷的润泽。
笛声让我感受到了生命的美好，让我重新审视了生活，让我感受到了生命的价值。
我要珍惜身边的人和事，好好地生活，让自己的生命变得更加美好。
让笛声在学生心中悠扬--小学音乐教学中的陶笛教学初探
那种 新鲜 、 神秘 的神情 ， 跃跃 欲试 ， 都 想 学着吹一吹来体 验由 自己吹 出的新奇声 音所带来的喜悦 。以往的音乐教学 ， 单一 的演唱作 品，不 能很 好地引起学生 的学 习兴趣 。但是 ，自从手 中有 了这个小 陶
服困Байду номын сангаас的信心 。
陶笛指法 、 气息的运用 ， 当学生 吹奏 出 每 曲子时 ， 他们那种兴奋 、 喜悦 的神情 就会
洋溢在脸上 。
三 、根 据学 生能 力进 行指 导培养
陶笛的学习是一个 由浅人 深 、由易 到难 、 由简到繁渐进 的过程 ， 因此要注意 从 整体 上 把握 好 陶笛 学 习 的进 度 与节
关 知识 ， 不断增强指导 学生吹奏的能力 ，
多思考 如何以更加灵活多样 的形式 和方 法去 帮助 学生实现表现音乐 的愿望 。这 些都需要 我们 在教学实践 中不懈地积极 思考 ， 不断地探索 、 实践。
（ 者 单位 ： 作 山东 省青 岛普 集 路 小 学 ）
在 陶笛教学 中 ， 我还通 过情境创设 、 技 巧表现等 手段 来引导学生感知 、想 象 音乐 ， 在陶笛演奏 中激发学 生学习兴趣 ， 使学生们 主动学习音乐 。我尝试 这样 来 引导学生 ， 先拿 出陶笛 ， 吹奏一 曲学 生熟
兴趣 。
使大部分孩子都能跟得上进度 。在实际 教学 中， 我通 过反 复实践发现 ， 导学生 指 气息和舌头的运用 ，以及 引导学生养成
良好 的 学 习习 惯 尤 为重 要 ，所 以 我 在 教 学 中 重 点作 指 导 。
１ 息 的运 用 气
新一轮课程改革 已全 面展 开。新课程要 求每位教师 以全新教学理 念和新观念进 行课改实验 ， 因此 ， 在音乐 课上怎样进行
笛声悠扬的诗句七绝
笛声悠扬的诗句七绝
以下是 7 条主题为“笛声悠扬”的诗句七绝及例子：
1. 《笛音醉梦》
悠悠笛韵绕心间，好似仙音落九天。
例：哎呀，你听那笛声，悠悠扬扬的，是不是像从天上飘下来的仙乐呀！
观点：这笛声真的太美妙了，让人陶醉其中。
2. 《夜笛悠悠》
静夜笛声传远方，何人不起故园伤。
例：在安静的夜晚，那笛声远远传过来，难道不会让人心生对故乡的思念吗？观点：这样的夜笛声总是能勾起人们内心深处的情感。
3. 《悠扬笛情》
笛声悠扬情亦绵，随风飘荡意阑珊。
例：哇，那笛声好悠扬啊，让人的情感也变得绵绵长长的，就像风一样飘着让人陶醉呢！
观点：悠扬的笛声有着独特的魅力，让人沉浸。
4. 《笛伴清风》
长笛声声伴清风，吹散愁云乐无穷。
例：你听那长笛声和清风一起，是不是把烦恼都吹散啦，多快乐呀！
观点：笛音与清风的结合真是太让人惬意了。
5. 《暖心笛韵》
悠扬笛韵暖心房，忘却尘世万般伤。
例：这悠扬的笛韵啊，真的太暖人心了，能一下子让人忘掉那些伤痛呢！观点：美好的笛韵能给予人心灵的慰藉。
6. 《春笛如画》
春日笛声美如画，花开满径韵无瑕。
例：在春天里，那笛声就像一幅美丽的画一样，花都开满小路了，这韵味多完美呀！
观点：春天的笛声和美景相得益彰。
7. 《笛韵流芳》
千载笛韵自流芳，传世妙音永绕梁。
例：这么多年了，这笛声的韵味一直流传下来，就像那美妙的声音永远在房梁上环绕呢！
观点：经典的笛韵有着永恒的魅力。
【六年级】笛声悠扬,感悟成长 学笛子作文700字
【六年级】笛声悠扬，感悟成长学笛子作文700字笛声悠扬，感悟成长我喜欢听笛子的声音，那种悠扬的音乐总能让我沉浸仿佛置身于美丽的音乐世界。
在我小学六年级的时候，我学会了吹笛子，我的感悟也随之而来。
记得第一次拿起笛子吹奏，我感觉很陌生，不知道该怎么做。
老师让我们尝试吹出正确的音符，我吹了几次都没有成功，每次都吹得音不准，根本无法准确表达音乐的感觉。
我感到很迷茫，但我没有放弃，我决定坚持下去。
通过不断的练习，我慢慢地掌握了一些基本的吹奏技巧，我能够吹出一些简单的音乐了。
随着时间的推移，我越来越喜欢吹笛子了。
每次吹奏，笛声渐渐地变得悠扬起来，仿佛与大自然的声音融为一体。
我会选择一个安静的地方，静静地吹奏一段旋律，让心灵得到放松。
在吹奏的过程中，我感受到了成长的力量。
通过不断的练习和努力，我发现自己能够吹奏出越来越复杂的曲子，我的音乐才华也得到了锻炼和提高。
这种成长的感觉让我倍感欣慰和自豪。
除了个人成长，我也发现笛子的声音能够给他人带来快乐和温暖。
我曾经在学校的文艺演出中吹奏过笛子，观众们听到我吹奏的美妙音乐，纷纷为我鼓掌喝彩。
我看着他们满意的笑容，感到自己的努力没有白费。
在同学们的鼓励下，我更加有动力去不断地提高自己的吹奏水平。
通过学习笛子，我还学到了如何与他人合作。
我曾经参加过学校的吹奏合奏小组，我们要同时吹奏出一首完整的乐曲。
这要求我们精确地掌握自己的节奏并与他人保持统一，我们必须在团队中相互配合，默契地合作。
通过和同学们的合作，我学会了倾听和交流，学会了团队合作的重要性。
我们的音乐会得到了大家的认可和赞赏，这让我感到非常骄傲和满足。
通过学习笛子，我不仅仅是学会了一项技能，更重要的是培养了自己的兴趣爱好，成长了自己的音乐才华。
学习笛子，让我感受到了音乐的魅力，让我懂得了坚持和努力的重要性，让我体会到了合作和交流的重要性。
笛声悠扬，成长无限，我会继续努力，让我的音乐之路越走越远。
【六年级】笛声悠扬,感悟成长 学笛子作文700字
【六年级】笛声悠扬，感悟成长学笛子作文700字在学校的音乐课上，老师最近给我们介绍了一种乐器——笛子。
笛子是中国传统的乐器，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
我对笛子产生了浓厚的兴趣，于是决定要学习笛子。
在老师的指导下，我开始学习吹笛子。
刚开始的时候，我感到吹笛子很难，音准不准，音色不好听。
但是我并没有因此而气馁，我知道学习需要耐心和坚持。
于是我每天都练习吹笛子，希望能够在笛声中找到乐趣和成长。
经过一段时间的坚持练习，我的吹笛子技术有了明显的提高。
我能够准确地吹出不同的音符，音色也变得清脆而悦耳。
这让我感到非常的开心和满足，同时也让我对学习笛子更加充满了信心和动力。
在学习笛子的过程中，我不仅仅是在学习一种乐器，更是在感悟成长。
学习笛子需要坚持和毅力，需要耐心和细心。
每一次练习都需要我用心去体会和领悟，使我在此过程中的成长。
学习笛子也让我感受到了音乐的魅力。
每当我吹奏笛子时，我能够感受到音符在我的手指间流淌，感受到音乐在我的心灵中回荡。
这种体验让我觉得内心丰富而愉悦，让我对音乐产生了更加深刻的理解和热爱。
学习笛子也让我感受到了团队合作的重要性。
在学习笛子的过程中，我需要和其他乐手一起合作，共同演奏出美妙的乐曲。
这让我意识到团队合作的重要性，也让我学会了倾听和协作。
学习笛子，不仅仅是学习一种乐器，更是一种对内心成长和情感感悟的过程。
在笛声中我找到了成长的快乐，也感悟到了音乐的魅力和团队合作的重要性。
我会继续努力学习，让笛声在我的手中更加悠扬，让自己在音乐的海洋中不断成长。
让“悠扬”的“笛声”在教室里回响-----浅谈陶笛走进小学音乐课堂教学策略
让“悠扬”的“笛声”在教室里回响 -----浅谈陶笛走进小学音乐课堂教学策略摘要：器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，是小学音乐教学的内容之一。
根据《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》精神，结合我校实际，我校将陶笛引入课堂，营造了全校师生学陶笛的文化氛围，将创建民族特色文化校园与实施学生素质教育相结合，学生的潜能得到了挖掘，特长得到了发挥。
关键词：陶笛；小学音乐；课堂教学《音乐课程标准》明确指出:“器乐演奏对激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表演和创造能力有着非常重要的作用。
器乐应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容相结合。
”由此可见,器乐教学是音乐教学的重要内容。
在新课程的指导下，我们也看到了一些器乐的影子渐渐地进入课堂,如口琴、口风琴、八孔竖笛、六孔陶笛等。
我校在创建“一校一品，一校一特色”活动中，将陶笛引进音乐课堂，为音乐教学注入新的活力。
美国著名的音乐学家心理学家詹姆士·莫塞尔说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。
”器乐教学既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。
将陶笛与教学内容有机结合，通过聆听、感受、创编、演奏等形式引导学生主动参与音乐实践，是提高音乐课堂质量的有效策略。
一、小小陶笛，人人爱小小的陶笛是好看、好听、好学、好买、好带的“五好乐器”，深受孩子们的喜爱。
它是一种古老而又别具特色的吹管乐器，作为我国民族特有民族的乐器之一，具有音色优美清新，造型丰富多样，小巧并且简单易学，更易广泛普及的特点。
因此，笔者认为把陶笛作为器乐进入音乐课堂是十分可行的方案。
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。
在音乐课堂教学中，我尝试多种教学手段，收集大量的图片、视频资料和名家介绍，以及日常收集的各式陶笛，用来吸引学生，让学生对陶笛始终满怀兴致和热情地高效学习陶笛。
学生在刚开始学的时候，教师可多示范演奏，引起孩子们的求知欲望。
再来就是介绍陶笛的构造，陶笛的体积小，便于携带，还可以挂在脖子上做装饰品。
【六年级作文】笛声悠扬
【六年级作文】笛声悠扬我喜欢长笛，我喜欢那悠扬的笛声。
在学习笛子的路上，我曾经有过烦恼，也曾经想要放弃，而一次次亲人的鼓励与朋友的赞美，一次次收获的喜悦，让我还是坚持了两年。
那是两年前的一个下午。
在阶梯教室里，崔文涛站在舞台中央，手里拿着一把崭新、精巧、简单的笛子，端正腰部，微微闭上眼睛，弹奏悠扬的“军港之夜”。
他似乎沉浸在音乐的魅力中，像仙人一样飘浮。
他觉得自己不是在舞台上，而是在仙境中独自享受美妙的旋律。
虽然他的眼睛闭着，但乐谱似乎在他的脑海中旋转，歌曲《军港之夜》更柔和、更美。
在这首歌的结尾，我仍然没有回到我的脑海。
似乎那美妙的笛声依然存在。
与此同时，悠扬的《军港之夜》仍在我心中回荡。
这时，一个学习长笛的念头在我心中萌生。
之后两个星期，我无论下课上课都在用口哨吹《军港之夜》，写作业吹的更响了。
妈妈好似看出什么来了，于是就给我报了一个笛子班。
正合我意，每次上完课，我马上照着简谱，卖力地吹着“do，re，mi，fa，so，la，xi……”一下子吹了一个多小时，才满意地去写作业。
妈妈也表扬我有进步，他说如何我再坚持一段时间就可以登台表演了。
在最初的几周里，由于我对长笛的好奇心和冲动，我会挤出一些时间来练习，比如每天挤牙膏。
后来，随着时间的推移，这项枯燥乏味的研究让我感到不安和无聊。
我甚至都不想去上课。
正直大寒时节，“冰棍”好像微生物一般出现在我们的生活中。
屋檐下，树梢上，台阶上……都能见到他们的身影。
晚上刚刚下了一场雪，大地被涂上了银霜。
太阳也没有了夏日的灼热，照在身上，就好像身边有一个火炉，暖和极了。
我刚起床。
当我看到窗外一英尺多厚的白雪时，喜悦之光在我的眼里闪烁。
这并不是因为我从未见过雪，而是——我终于可以不再去上长笛课了！哦我立即上床睡觉，准备好好睡一觉，但在我睡着之前，我妈妈把我“抱”了起来。
“你不上笛子课了？睡什么睡！”“不是在下雪吗？”我咕哝着。
“谁说下雪就可以不去了？快，穿鞋，要不迟到了！”我不得不慢慢地、不情愿地穿上鞋子准备上课。
笛声悠扬 伴我成长竖笛比赛活动方案
海阳所镇中心学校“笛声悠扬伴我成长”班级竖笛、合唱比赛活动方案为进一步推动器乐和合唱教学，落实音乐课程标准关于器乐进课堂以及有效提高班级合唱水平的要求，促进提高全体小学生的音乐素养和人文素养，展现班级风采，营造良好校园文化，我校将在中高年级举行“笛声悠扬伴我成长”班级竖笛比赛活动，低年级进行合唱比赛。
一、比赛内容：低年级合唱：自选一首或者两首内容健康、积极向上的歌曲。
（也可多首歌曲串烧），时间控制在3——5分钟。
中高年级竖笛：每班级演奏两首乐曲，其中一首为本年级下册音乐课本中的歌曲演奏，另一首自选。
时间控制在3——5分钟。
二、参赛对象：全体学生。
三、比赛时间：4月中下旬，具体时间另行通知。
四、比赛地点：阶梯教室。
五、比赛规则合唱比赛规则：1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。
2、演唱节奏整齐统一，音准良好，声音整齐洪亮，吐字清晰，有感染力。
3、合唱队员与伴奏配合默契。
4、合唱队员遵守赛场纪律，进出有序，着装整齐，精神饱满，有朝气，台风良好。
5、演唱形式丰富，具有一定的艺术技巧，音准节奏掌握良好。
方法正确，形式丰富新颖（如领唱、轮唱、朗诵、动作或其他演唱形式），音乐表现完整，具有一定的艺术技巧。
竖笛比赛规则：1.、参赛乐曲健康向上，艺术性强，适合自己的实际水平；2、凡参赛学生服装整齐，精神饱满。
3、节奏把握准确，技术娴熟，演奏连贯流畅；；4、演奏声音整齐、和谐统一，能完整表达乐曲的风格、情绪等。
5、音色优美，音乐表现生动、形象，富有感染力。
6、演奏竖笛所要求的手型正确，并与伴奏配合默契。
7、上台秩序井然，纪律保持好；六、其他注意事项：1、、本次比赛以展现竖笛吹奏和合唱为主，可适当为本班加入各种形式的表演，如：队形变换、演唱、表演动作、领唱（领奏）、合唱（合奏）等。
2、竖笛和合唱的伴奏格式为MP3格式，伴奏音乐和演奏曲目于4月14日晚学之前QQ上传王老师。
3、每个级部竖笛演奏的课本歌曲，不允许重复，如有重复以上报的先后顺序为准。
赞美笛声悠扬的诗句
赞美笛声悠扬的诗句
1. 笛声悠扬，抚慰了我内心的焦虑。
2. 飘逸的笛声，荡涤了我心灵的尘埃。
3. 笛声声声，流淌着人间最美的旋律。
4. 笛声如涓涓清泉，犹如晨曦柔和的阳光。
5. 笛声轻轻细语，让心灵感到无比的温馨。
6. 笛声如流水潺潺，响彻山间谷底，令人心情愉悦。
7. 笛声跳跃欢快，如同孩童的笑声。
8. 笛声抖动人心弦，带来无穷的思绪和遐想。
9. 笛声缥缈奇妙，如同天上仙乐。
10. 笛声回荡在寂静的夜里，带来一份祥和与宁静。
11. 笛声像诗意的画笔，将美妙的音符化为绘画的意境。
12. 笛声萦绕在耳旁，犹如一片林间小溪，悠闲自得。
13. 笛声轻柔低吟，让人仿若置身于宁静的山林之中。
14. 笛声悠扬缠绕，仿佛精灵在林间舞蹈。
15. 笛声若隐若现，如同探香的人儿，寻觅着美妙的音符。
16. 笛声如夜晚的风，轻轻拂过脸颊，带来一份温暖与甜美。
17. 笛声沁人心脾，宛若春日的暖阳，呵护着人们的心灵。
18. 笛声高昂激扬，犹如马儿奔腾的奔驰。
19. 笛声何其静美，如同素雅的山水画。
20. 笛声婉转悠长，如同一曲流淌悠远的古乐。
21. 笛声宛若仙女的啼鸣，带着丝丝哀愁和清新的气息。
22. 笛声激情奔放，如同火花四溅的舞蹈。
23. 笛声缠绵悠长，像是深情眷恋的情人之间的低语。
24. 笛声飞动跳跃，如同鱼儿在水中嬉戏般自由自在。
25. 笛声悠扬如歌，使人与天地融为一体。
【六年级】笛声悠扬,感悟成长 学笛子作文700字
【六年级】笛声悠扬，感悟成长学笛子作文700字笛声悠扬，感悟成长
学习笛子是不容易的，需要持之以恒的努力和坚持不懈的精神。
刚开始，我只是对笛子的声音很感兴趣，一下课就会拿起笛子吹吹，但是，我很快就发现，学笛子不是这样简单的，它需要很多细节的处理，例如换气、气息的控制、音调的准确等等。
于是，我开始认真听老师讲解，耐心地练习每个动作，尽力在每个细节上做到最好。
在学习的过程中，我深刻地体会到了一个道理，就是凡事都需要付出努力才能够得到收获，成功来自于耐心和坚持。
每次练习，我都会反复琢磨，不断查找自己的问题，通过与老师和同学的交流，共同探讨解决方案，不断地改进自己的演奏技巧。
有时候，练习会让我感到厌倦，但是，我依然保持着做事情的热情和兴趣，不断给自己鼓励和动力，最终取得了很好的成绩。
学习笛子给我带来了很多快乐和收获。
它不仅可以让我享受音乐的魅力，还可以让我感受到成功付出的滋味。
在这里，我还认识了很多志同道合的小伙伴，大家一起交流，一起进步，互相帮助，让我更加感受到了集体的力量。
同时，在学习笛子的过程中，我也提升了自己的综合素质，学会了更好地沟通、协作和表达。
孟子说：“心之所善，则善之；心之所恶，则恶之。
”学习笛子，需要用心用情，去培养自己的爱好和兴趣，从小事做起，在不断的实践中积累经验，创造属于自己的美好人生。
笛声悠扬，让我感悟到了成长的道理，也助我走进了美妙的音乐世界，在人生的旅途中，我希望能够一直保持热情和激情，不断去挑战自己，追求更高的境界，让自己的人生充满精彩。
【六年级】笛声悠扬,感悟成长 学笛子作文700字
【六年级】笛声悠扬，感悟成长学笛子作文700字过去的六年级对于我来说是一个非常特别的时期，这是我学习笛子的六年。
从刚开始的音准不准，到后来能够熟练地演奏一首首优美的曲子，我在这个过程中不仅仅是学会了演奏技巧，更重要的是感悟到了成长的真谛。
记得当初刚开始学笛子的时候，笛声时而高亢，时而低沉，时而悠扬，时而凄美。
那个时候，我就像一只不会飞翔的小鸟，摇摇摆摆地学着吹奏笛子，却总是吹出一些杂乱无章的音符。
老师告诉我要求静心，练习掌握吹奏技巧，但我总是觉得很难掌控。
每次练习的时候，我总是因为一些小小的错误而感到沮丧，甚至开始怀疑自己是否适合学习音乐。
我没有放弃，我继续坚持。
在老师的耐心指导下，我慢慢地掌握了吹奏笛子的技巧，我的笛声也越来越准确。
在学习的过程中，我深刻地体会到了付出和收获的关系，只有努力付出，才能够取得好的成果。
随着时间的推移，我慢慢地跟着老师学习一些经典的曲子。
每当我吹奏着那些美妙动人的曲调时，我仿佛置身于一个完全不同的世界。
在笛声中，我经历了快乐和悲伤，感受到了生活的酸甜苦辣。
曲曲动听的笛声让我深深地喜爱上了音乐，喜欢上了吹奏笛子。
通过学习笛子，我懂得了坚持和毅力的重要性。
学习笛子并不是一件容易的事情，需要耐心和恒心。
有时候，我会在练习中遇到困难，感觉很挫败。
我从不气馁，我会找到解决问题的方法，尝试不同的方法来克服困难。
正是这种坚持不懈的努力，让我能够越来越进步，最终成为一名优秀的笛子演奏者。
学习笛子不仅培养了我的音乐素养，同时也提高了我的自信心。
每当我演奏一首曲子时，我会感到自豪和自信，因为这是我用自己的努力和汗水创造出来的成果。
我相信，只要努力，没有什么是不可能的。
通过学习笛子，我还学会了倾听。
在演奏的过程中，我会用心聆听每一个音符的音质和表达，学会欣赏音乐的美妙之处。
而且在演奏中，我会认真倾听老师的指导和同学的意见，不断地改善自己的演奏技巧。
倾听让我更加敏锐地捕捉到文字后面的含义，更加关注他人的需要和想法，也更加懂得如何与人相处。
学笛子的浪漫文案句子简短
学笛子的浪漫文案句子简短
1. 轻吹笛声，穿越时光，唤起心底最浪漫的记忆。
2. 笛声起舞，与风儿相伴，奏出一曲浪漫的乐章。
3. 笛声悠扬，如同恋爱的心跳，唤起心中最纯粹的情感。
4. 用笛声描绘，用音符编织，演奏出浪漫恋曲的青春篇章。
5. 笛声轻吟，轻拂心尖，将你的心事化成最美的旋律。
6. 和笛子共舞，奏出你与我之间最甜蜜的对话。
7. 笛声清风，随心而起，为每一个渴望浪漫的灵魂带来温暖与宁静。
8. 笛声划破空气，穿越远方的山川河流，唤起心灵的浪漫长梦。
9. 笛声吹散了岁月的尘埃，让我们回到那个懵懂的年代，重新感受纯真的浪漫。
10. 用笛声吹起的梦，带我飞翔，穿越时空的隧道，达到浪漫的彼岸。
11. 笛声潺潺，像是一抹深情的轻纱，将寂寞的心弥漫在浪漫的夜晚。
12. 笛声轻绕，沉浸其中，仿佛回到了唐诗宋词的浪漫时代。
13. 笛声如指尖的痕迹，在心弦上起舞，编织出永恒的浪漫故事。
14. 用笛子吹奏，那一份初见的心动，那一份岁月的真情，都融入其中，成为浪漫的乐章。
15. 笛声轻轻拂动，带我逃离尘嚣的喧嚣，走进一段属于我们的浪漫之旅。
让“笛声”再一次在校园“悠扬”起来
让“笛声”再一次在校园“悠扬”起来作者：丁丽来源：《新课程·上旬》2015年第09期摘要：兴趣是最好的老师。
对于学生来说，要学什么东西，激发他们的兴趣是至关重要的，学习乐器更是如此。
通过从实际的教学情况采取相应的解决策略，来激发和培养学生进一步激发参与陶笛学习的兴趣和热情，让学生在学习中树立自信，体验成功。
关键词：音乐教学;陶笛;进课堂;探索;实践器乐是音乐的重要表现形式，器乐教学对于学生来说，既是很好的音乐实践，又能促进知识向能力的转化。
正是基于这样的理念，我校在三年前就走上了“器乐进课堂”的教育轨道，选择了陶笛，走进了学生的音乐生活，在取得成果的同时，笔者也在不断地反思平时的教学实践，发现了一些问题的根源之处。
一、以精彩纷呈的学习内容吸引学生兴趣持续学生学习乐器的热情和积极性，课堂器乐是面向全体学生的器乐，它的特点是简单、易学、易表现。
陶笛作为一种“新型”乐器进入课堂，并没有统一成熟的教学用书，这对教师教学带来一定难度。
学生一旦对学习内容产生了兴趣，就有了学习的动力。
想要学生继续保持对陶笛的喜爱，刻苦钻研陶笛，就要关注学生的兴趣爱好，尊重学生的建议，按照学生的兴趣爱好选择学习内容。
学生只有对某个音乐产生浓厚兴趣和探究欲望，才会产生进一步学习和探究的动力。
二、在活动中培养学生的艺术感染力多年的音乐教学实践证明，如果把音乐课教学仅仅局限在教室里，教师教唱，学生学唱，不但很难使学生直接感受和体验音乐作品的情感内涵，加深对作品的理解程度，而且还容易使学生产生单调、枯燥的感觉，特别是器乐教学，很难在课堂内完成教学任务。
在实际教学中，我有意识地把课堂教学延伸到课外，既可以使学生有更充足的学习、理解、消化的时间，又能使学生的学习有更多的选择性，获得更多的主动学习机会。
当然，学生的课外学习并不是无的放矢，无组织地进行，教师可以通过课内的协调、引导，组织学生组成学习共同体，明确学习任务，提供学习的帮助等。
【六年级】笛声悠扬,感悟成长 学笛子作文700字
【六年级】笛声悠扬，感悟成长学笛子作文700字在我升入六年级的时候，我决定学一门乐器，于是选择了笛子。
学习笛子不仅可以让我感受到音乐的美妙，还可以锻炼我的耐心和毅力。
下面就让我来分享一下我学习笛子的经历和感悟。
刚开始学习笛子的时候，我觉得笛子简单，吹起来应该很容易。
可是当我拿起笛子吹了几口气后，发现音色很难调节，吹出来的声音也很杂乱。
我感到很困惑，甚至有些灰心。
但是我并没有放弃，而是决心继续努力下去。
我找到了一位专业的笛子老师，开始了系统的学习。
老师告诉我，要控制呼吸，保持吹气的稳定性。
于是我开始进行呼吸练习，每天坚持练习一段时间。
刚开始的时候，我总是气喘吁吁，不敢停下来。
但是随着时间的推移，我发现自己的呼吸越来越稳定，吹出的声音也越来越纯净。
我终于意识到，只有通过不断的努力和坚持，才能取得进步。
除了呼吸的控制，笛子还需要用不同的指法来演奏不同的音符。
刚开始练习指法的时候，我总是会把指头控制不好，导致吹出的音符错误。
但是我并没有气馁，而是不断地练习，纠正自己的错误。
慢慢地，我掌握了正确的指法，能够轻松地演奏各种不同的音符了。
学习笛子也让我感受到了音乐的美妙。
每当我吹响笛子，那悠扬的声音就像是一阵清风，轻轻地拂过我的心灵。
有时候，当我感到压力很大或者情绪低落的时候，吹奏一曲笛子就能让我感到轻松和舒缓。
音乐给了我一种独特的慰藉和激励，让我保持积极向上的态度面对生活的困难。
学习笛子是一段艰辛而有趣的过程。
通过学习笛子，我不仅学会了控制呼吸和指法，还学会了坚持和努力。
音乐给了我力量和勇气，让我感受到成长和进步的喜悦。
我相信，只要我坚持不懈地努力下去，我一定能够更好地掌握笛子技巧，演奏出更加美妙的音乐。
学生吹奏陶笛美篇
学生吹奏陶笛：唤醒内心的音乐之魂在世界的各个角落，音乐都以其独特的魅力，触动着人们的心灵。
而在这些乐器中，陶笛以其古朴、纯净的音色，深受人们的喜爱。
尤其在学生中间，陶笛成为了一种表达情感、释放压力的方式。
陶笛，这个看似简单的乐器，却能演绎出千变万化的音乐。
它的音色，如同山间清泉，清冽而纯净；又似远古的风，轻柔而深沉。
学生们在吹奏陶笛时，仿佛在与自然对话，与历史共鸣。
在校园的一角，总有那么几个身影，静静地吹奏着陶笛。
他们或是独自一人，或是三三两两，沉浸在自己的音乐世界里。
每一个音符，都像是从他们的内心深处流淌出来，带着情感，带着故事。
当轻风吹过，陶笛的声音仿佛与风融为一体，飘荡在校园的每一个角落。
那悠扬的旋律，如同温暖的阳光，照亮了学生们的心灵。
它不仅为学生们带来了片刻的宁静，更为他们提供了一个表达情感、释放压力的出口。
陶笛的吹奏，不仅仅是技巧的展现，更是心灵的抒发。
学生们在吹奏陶笛的过程中，学会了如何与自己对话，如何倾听内心的声音。
他们用音乐来表达喜怒哀乐，用音符来描绘生活的色彩。
在学业的压力、生活的琐事中，学生们通过吹奏陶笛，找到了一片属于自己的宁静之地。
这里没有烦恼、没有忧愁，只有音乐和心灵的交融。
而当他们离开这片净土时，那份宁静和美好，将成为他们面对生活的勇气和力量。
学生吹奏陶笛，更是一种美的享受。
每一个音符都像是精心雕刻的艺术品，细腻而富有韵味。
他们用心感受音乐的流动，用情感去触摸每一个音符的温度。
这样的体验，不仅让他们享受到了音乐的美好，更让他们学会了欣赏生活中的点滴美好。
陶笛虽小，却能承载着学生们深沉的情感和无尽的想象。
在吹奏陶笛的过程中，学生们不断地探索、尝试、创新。
他们用自己的方式诠释着音乐，让陶笛的音色更加丰富多彩。
音乐是无国界的，陶笛更是如此。
学生们通过吹奏陶笛，结识了来自不同地方的朋友。
他们共同分享音乐的快乐，一起感受音乐的魅力。
这种跨越文化、地域的交流，让他们的心灵更加开阔、更加包容。
抑扬顿挫知韵味，笛声悠扬趣中来——谈小学竖笛学习的有效教学策略
抑扬顿挫知韵味，笛声悠扬趣中来——谈小学竖笛学习的有效教学策略屠心文竖笛学习进入小学音乐课堂的时间并不是很长，但它的出现使得音乐课不再以“唱歌＋欣赏”为固定的单一学习模式，并成为音乐课堂学习中越来越重要的一个版块。
而在新课标中也明确提出，要重视“器乐演奏”对于培养学生音乐学习兴趣的重要意义，重视“器乐演奏”对于发展学生音乐感悟力、表现力和创造力的重要作用。
而竖笛，作为一种轻便价廉、简单易学的小乐器，在小学阶段器乐教学中深受广大师生的喜爱。
若在课堂教学中有效地推进、落实竖笛教学，能使得音乐知识、技能教学与音乐实践活动更好地互利互补，相得益彰。
器乐教学是根据学习者身心发展阶段的特点，在音乐理论指导下，掌握乐器基本演奏技能，学习器乐基础知识，运用乐器表达对音乐的理解和感悟，从而使得学习者具备感受美、体验美、表现美、创造美的能力的一种教学形式。
而本文所要探讨的竖笛教学，是指在小学音乐中高年段随堂进行的器乐教学，其不仅具有器乐教学的一般特征，也更具有音乐学科特性。
1 对于竖笛有效教学的理解1.1 有效教学的标准关于评价教学的有效性，国内目前的研究普遍将其分成以下两个纬度：⑴基础性标准：①对教学内容的把握②注重学生的个体差异③教师表述是否清晰④有效使用教育资源。
⑵发展性标准①灵活选择、运用教学内容，合理编写教学计划②师生积极互动，教学活动开展顺利③课堂气氛好，师生间尊重平等④具有科学思维和创造性。
1.2 竖笛有效教学标准的思考结合平时的教学实践，笔者认为竖笛有效教学的标准可以从以下几个方面来衡量：⒈有明确的教学目标⒉竖笛课前教师的充分准备⒊竖笛教学内容组织科学⒋演奏技术的优秀示范和清晰讲解⒌学生的技能技巧可以通过课堂学习得到充分的提高⒍学生在学习过程中得到激励并能在课后自主学习。
2 竖笛有效教学的策略2.1 培养兴趣至关重要2.1.1 让学生接受并喜欢竖笛兴趣是最好的老师，竖笛学习贯穿整个小学音乐课学习的中高年级，让学生喜欢上竖笛这件乐器是一切学习的先决条件。
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让笛声在学生心中悠扬
滦县第三实验小学贾丽丽
“宽基教育，多元发展”，我校的特色教
育，素质教育在如火如荼的开展，更加注重
学生的全面发展。
一个学年以来校园内发生
了巨变。
篮球、国画、拉丁舞、评剧、折纸……
等二十多个社团的成立，让学生在学习文化
课程之余能发展自己的兴趣爱好。
武术操、
健美操、腰鼓，课间操中力量与艺术的感染，增强体魄，陶冶情操。
陶笛教学走进音乐课堂，学生通过练习陶笛,手、眼、耳及思维更加谐调,陶笛作为简单易学的一门乐器，在音乐课堂上，让每一个小学生都能掌握和学会。
音乐是有生命的，学会一种乐器，可以陶冶小学生的情操，让小学生对音乐课更加感兴趣，并获得全新的艺术体验。
因此陶笛教学受到学生和家长们的一致好评。
可以说,我校的陶笛教学已经成为音乐课堂教学的一抹亮色!
为了让学生的暑假过得充实而有意义。
学校在暑假开始就发放了《七彩
假期综合实践活动设计》，读书、社会
实践、英语特色作业、阳光体育项目、
社团活动项目等等都做了详细的要求。
我们学生的暑假生活不再是局限于只
写一些知识性的作业，这些活动设计也
正体现了“多元发展，特色教育”的教
学理念。
假期里，一个小小的陶笛在手，孩
子们认认真真地练习老师曾教过的曲
子，忘记时还要照着曲谱反复练习，那
叫一个用心。
每天练习十几分钟的陶
笛，还表演给家长听。
学生吹得深情投
入，家长听得内心欢喜。
我相信，这个暑假孩子们是充实的、快乐的、有意义的……在完成各项综合实践作业的同时，孩子们收获的是坚忍不拔的毅力，持之以恒的精神。
新的学期即将开始，愿孩子们整装待发，再次扬帆起航。