适应经济发展要求,以“职业能力发展” 为核心
以职业能力培养为核心,创设多维教学空间
主动性 ， 充分挖掘学生的学习潜能 ， 引导学生 明确学习 目的 、 任务 ， 使之 产生学习兴趣和求职欲望 ， 积极 主动地探求知识 ， 最终获得知识 ， 陶冶 性情 ， 锻炼能力 ， 提升素养 ， 形成健全的人格 ， 实现教学 目 。 标
二 、 设 多 维教 学互 动 空 间 的 可 行性 创 １ ． 构建师生民主合作 的关系 ， 搭建展示学生个性 的平 台 现代教育观认为 ， 教室 、 讲台是师生互动的平 台， 教学过 程是师生
求达到“ 基础层次”对 中等学 生要求达到 “ ， 技能层次” 对优等生要求达 ， 到“ 创造层次” 。设法使不 同层次 的学生 “ 跳一跳 ， 摘果子” 积极主动参 ， 与教学 ， 使每个层次的学生都能 听得懂 、 学得好 、 考得 出， 最 近发展 向“ 区” 努力 ， 以促进 学生的最大发展 。适时 的鼓励与评价是学生上进的催
、
发和补充。 师生教学互动是现代 课堂教学所提倡 的一种形式 ， 它依循 的 原则是 ： 师生平等 ， 为主体 ， 互 相互尊重 ， 相互肯定 ， 和谐合作 ， 形成共享 形式 的“ 我——你 ” 系。 关 你不愿意学 习， 我吸引你学 习； 你不会学习， 我 助你学会学习。师生互动对于激发学生学 习兴趣 ， 促进学生 自身发展 ，
培养 学 生 职业 能力 起 着 重 要 的 作 用 。 这 就要 求 教 师 在 教 学 中要 充 分 发 挥主导作用， 精心创设教学情境 ， 巧妙地 引导学生按照预定的教学 目标 积极主动地研究和探索知识 。同时 ， 教师又要充分认识学生的主体性与
应针对学 生的个性差异 ， 确定不同的教学 目标和能力要求 ， 选择符合学 生差异的教学模式实行分层对待 ， 分层教学。打破 “ 少数尖子生撑局面 ， 多数学生作陪客 ” 的被 动局面 ， 让每位学生都成 为学 习的主体 ， 让不同 层次的学生都能在 自己的水平线上得 到较好 的发展 。教师根据不同层
适应经济发展要求,以“职业能力发展”为核心——中等职业学校计算机平面设计专业课程改革研究
２ ０ 年 ９月美 国的雷曼公 司倒闭为大爆发 的标志 。２ ０ ０８ ０ ８年 的这 次世界性 金融 危机对 中国也 产生 了很大影响 ， 在危机爆
对 于平面设 计专业 而言 ，借助 整个设计 产业 的发 展契
３ 调整传统类教学 内容 。 ． ２ 我们从 已在就业领域崭露头角的 历届优 秀毕业生 （０ ６级优 秀毕业生杨丽媛等 ） ２０ 的情 况上看
到， 那些速写能力强 、 注重色彩技法研究 的学生 ， 容易在社会
机， 捉住 时机 、 培养具备创新设计 的能力合格 的人才 ， 已经成
发后 中国政府 积极 采取应对措施 实施了一系列扩大需求 、 特别是扩大 周内需求的经济政策 ， 抑制经济通胀。
设计产业将成 为国家 的核心竞争力之一 ， 以创 新而立命 的设计终 于在 中国迎来 了历史上最好 的发展契机 ， 而作 为推
３１ 增加应用类 美术 内容与课 时。 ． 从社会反馈 的信息我们发 现单纯 的专业毕业生 已不受社 会欢 迎 ， 而综合 型的复合人才 越来越抢手。所 以根据情况我们对色彩课程进行 了适当的调
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Ｓ ｉ ｎ ｅ＆ ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｉｗ ｃｅ ｃ ｅ ｈ ｏｏ ｙｖｅ
２１ 年 ８ ０１ 月第 ２ 期 ４
科 技 视 界
科教前哨
维 护 ：０万元 （ １ ２ 按 ０年计 ）启动用 油品消耗 ：０万元 （ １ ， ３ 按 ０
３０万元 ， ５ 当然 ， 这也是 作为 Ｅ Ｃ项 目管理人 员本身应 当具 Ｐ 备的素质 ， 只有这样 才能真正为项 目赢得效 益 ， 才能为公 司
新就业形态下高职学生以职业胜任力为核心的就业能力培养
新就业形态下高职学生以职业胜任力为核心的就业能力培养作者：***来源：《教育与职业(上)》2020年第08期[摘要]建立在信息数字技术革命基础上的新就业形态，对提升高质量就业、优化就业资源配置、增加社会就业、促进大众创业万众创新具有重要作用。
但是，新就业形态所带来的职业生涯的无边界性、雇佣方式向弹性化、职业认知向自我封闭性、就业状态向不确定性等特点，给高职学生的就业前景带来诸多新的挑战。
文章结合职业胜任力理论，以个体的特色发展和综合能力的动态迁移为逻辑起点，构建反馈能力、沟通能力和行为能力三维度的培养体系，从职业基础技能、职业元认知、职业复合技能、职业发展潜力四个方面推进高职学生以职业胜任力为核心的就业能力培养。
[关键词]新就业形态;就业能力;职业胜任力;高职院校[作者简介]林栋（1982- ），男，江苏常州人，常州大学，助理研究员，博士。
（江苏常州 213164）[基金项目]本文系2018年度江苏高校哲学社会科学研究项目“组织发展视域下新生代员工的就业转型研究”的阶段性研究成果。
（项目编号：2018SJB630141）[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2020）15-0075-06随着世界经济流动加快和新一轮科技革命推动，新的经济产业模式正在蓬勃发展。
党的十八届五中全会公报中正式提出“新就业形态”的概念，标志着国家对新就业形态的政策进入鼓励发展阶段，也体現了新时代就业和用工的变化和趋势。
相对于传统就业形态，新就业形态是建立在互联网等新一轮信息技术革命和数字经济等产业革命的基础上，伴随着大众消费升级迭代而出现的新领域就业，具有新的就业观念以及与之相应的新的就业方式。
在新就业形态快速发展的时代背景下，以培养技术应用型人才为核心的高职教育也面临诸多挑战。
随着企业赖以生存的内外部环境发生深刻变化，以长期雇佣、固定职位和线性职业为特征的传统职业发展路径已经逐渐向短期雇佣、平台创业、灵活就业和智能工作等方向转变。
2024淮安市专业技术人员继续教育试题参考答案
1.集群在（）等生产要素方面具有空间集聚性。
A人才B资金C技术D管理E数据正确答案：ABCDE 我的答案：ABCDE2在新质生产力中，（）是第一要素。
A更高技术含量的劳动资料B更广范围的劳动对象C更高质量的劳动成果D更高素质的劳动者正确答案：D 我的答案：D3ChatGPT出现的重大意义有（）。
A实现行业知识模型的快速生成B实现自然语言处理飞跃式的进步C增强技术路线的信念感D实现了人工智能模型应用的通用化E代表着强人工智能时代的即将到来正确答案：BDE 我的答案：ABCDE4智算中心要满足（）的基本要求。
A产业焕新B统筹谋划C开放标准D集约高效E普适普惠正确答案：CDE 我的答案：CDE 5与经济发展从由高速增长阶段转向高质量发展阶段相适应，创新发展也需要从跟踪学习型转向原创引领型。
正确答案：正确我的答案：正确6人才引进是事业发展的根本动力。
正确答案：错误7（）是生产力发展水平的标志，是推进产业创新的重要前提。
A生产工具B生产资料C劳动对象D劳动资料正确答案：A 我的答案：A8目前由于云计算、大数据、物联网等技术的群体性突破，人工智能正在经历第（）次高潮。
A一B二C三D四正确答案：C 我的答案：C9机械化以（）的发明和应用为标志。
A蒸汽机B电力C计算机D人工智能正确答案：A 我的答案：A10从党的十八大以来，党中央一直把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，把（）作为引领发展的第一动力。
A创新B发展C改革D人才正确答案：A 我的答案：A11习近平总书记指出，构建新发展格局最本质的特征是实现高水平的自立自强。
正确答案：正确我的答案：正确12（）是新发展理念之首。
A创新B协调C绿色D开放正确答案：A 我的答案：A13量子计算机包括（）等天然量子比特路线，以及超导约瑟夫森结、量子点等人工量子比特路线。
A离子B中性原子C光子D量子E质子正确答案：ABC 我的答案：ABC14（）是持续健康发展的内在要求。
A创新B协调C开放D共享正确答案：B15新型高分辨率LED显示技术则主要包括Mini LED与Micro LED技术，两者区别在于LED 的（）。
以职业能力为导向职业教育课程体系构建
以职业能力为导向职业教育课程体系构建【摘要】本文旨在探讨以职业能力为导向的职业教育课程体系构建。
在将介绍背景、研究意义和研究目的。
正文部分将分析以职业能力为导向的理念，对现行职业教育课程体系进行分析，并阐述构建以职业能力为导向的课程体系的必要性。
接着，论述构建该体系的关键要素和具体实施步骤。
结论部分将对文章进行总结回顾，展望未来发展，并探讨研究的未来方向。
通过本文，读者将深入了解以职业能力为导向的职业教育课程体系构建的重要性和必要性，为提升职业教育质量和实用性提供理论支持和实践指导。
【关键词】职业能力、导向、课程体系、构建、实施步骤、理念、必要性、关键要素、总结、展望、研究意义、研究目的、现行体系、具体实施步骤、展望未来、研究展望、背景介绍、回顾。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的发展和科技的进步，职业教育在我国的地位和作用日益凸显。
职业教育不仅是培养技术人才的重要途径，更是提高劳动者就业竞争力和适应社会发展需求的关键。
传统的职业教育课程体系存在着一定的问题，如课程设置过于灌输性、与行业需求脱节等，制约了职业教育的发展和效果。
为了更好地适应职业市场的要求，构建以职业能力为导向的职业教育课程体系成为当前亟待解决的问题。
这种课程体系以培养学生的实际工作能力和适应能力为核心，注重学生的实践操作和创新能力的培养，有利于学生更好地适应职业环境和提高就业竞争力。
研究以职业能力为导向的职业教育课程体系构建具有重要的现实意义和深远的发展意义。
本文将探讨这一主题，为推动我国职业教育的持续发展和提升教育质量提供参考和借鉴。
1.2 研究意义职业教育一直以来都是教育领域的一个重要分支，其目的是为学生提供实用的职业技能和知识，帮助他们更好地适应社会的发展和就业需求。
而随着社会经济的不断发展和变化，传统的职业教育模式已经逐渐显露出了一些不足之处。
构建以职业能力为导向的职业教育课程体系具有重要的研究意义。
以职业能力为导向的理念能够更好地满足社会对人才的需求。
2024年山东省威海市技能人才评价考评员考试题库统编
2024年山东省威海市技能人才评价考评员考试题库统编1、单选题（共100题）1. 建立一个（ A ）的职业标准体系是保证职业培训和技能鉴定工作适应社会经济发展需要的前提。
A 、以职业活动为导向，以职业技能为核心B 、以职业活动为起点，以职业技能为核心C 、以职业活动为核心，以职业技能为导向D 、以职业活动为核心，以职业技能为起点2. 如果用符号表达职业、工种和岗位的关系，以下表述正确的是（ A ）。
A 、职业≥工种≥岗位B 、岗位≥工种≥职业C 、工种≥职业≥岗位D 、职业=工种=岗位3. 国家职业标准制定技术规程的第一步是（ C ）。
A 、确定标准制定程序B 、技术初审和修订C 、成立国家职业标准制定专家组D 、职业调查和职业分析4. 加强基础管理，确保鉴定质量要求要加强标准、教材、题库等职业技能鉴定的（ A ）工作。
A 、基础性B 、复杂性C 、综合性D 、重要性5. 第三次技术等级标准修订时，将技术工人的八级技术等级制度调整为（A）个级别。
A、3B、5C、8D、106. （ D ）的质量影响到职业技能鉴定的合理性和公平性水平。
A 、理论考试B 、技能操作C 、操作本身D 、试卷本身7. 热爱职业技能鉴定工作，具有良好的职业道德和敬业粘神，廉洁奉公，办事公道，作风正派。
是考评人员（B）。
A、知识与能力要求B、态度与素养要求C、资质与资格要求D、培训与考核要求8. 国家职业资格的等级分为（ C ）等级。
A 、初、中、高级B 、技师、高级技师C、初、中、高级、技师、高级技师 D 、初、中、高级、技师9. 以下哪一项属于职业技能（ D ）。
A 、会计小红的机动车驾驶技能B、家庭主妇日常在家中所运用的插花技能C、大学生小明课余学习的营养知识技能D 、西点厨师所掌握的面点制作技能10. 以下不属于职业分类基本内容的是（ C ）。
A 、职业类别编码B 、职业描述C 、职业任职标准11. （ D ）是指从事本职业工作应具备的基本观念、意识、品质和行为的要求。
专业技术人员职业道德6月试卷及答案
(一) 单选题1. 道德的特点有哪些（）。
(A) 独立性(B) 历史性和阶级性(C) 全人类性和批判继承性(D) 以上都是2. 建立在一定的利益和义务的基础之上，并以一定的道德规范形式表现出来的特殊的社会关系是（）。
(A) 道德关系(B) 道德情感(C) 道德理想(D) 道德理论体系3. 职业道德的根本是（），它是社会主义职业道德区别于其他社会职业道德的本质特征。
(A) 服务群众(B) 爱岗敬业(C) 奉献社会(D) 诚实守信4. 腐败现象具有极大的危害性，以下关于腐败的危害性错误的是（）。
(A) 腐败必然导致亡党亡国(B) 腐败有损党和政府的形象(C) 腐败影响了改革开放的顺利进行(D) 腐败不利于社会主义市场经济体制的建立5. 社会主义市场经济的建设和发展，不仅需要良好的道德秩序，而且需要建立与之相适应的道德环境。
加强职业道德是市场经济道德（）的内在要求。
(A) 经济建设(B) 文化建设(C) 环境建设(D) 社会建设6. 人们对未来的工作部门、工作种类、职责业务的想象、向往和希望称为（）。
(A) 职业文化(B) 职业素养(C) 职业理想(D) 职业道德7. 集体主义原则体现了无产阶级大公无私的优秀品质和为人类彻底解放而奋斗的牺牲精神，坚持集体主义原则是全心全意为人民服务的本质要求，集体主义精神的最高表现是（）。
(A) 坚持党的领导(B) 社会主义荣辱观(C) 全心全意为人民服务(D) 个人英雄主义8. 从业人员的职业责任感是自觉履行职业义务的前提，是社会主义职业道德的要求。
职业道德的最基本要求是（），为社会主义建设服务。
(A) 勤政爱民(B) 奉献社会(C) 忠于职守(D) 一心为公9. 为了实现可持续发展，在加快发展的同时，要充分考虑环境、资源和生态的承受能力，因此必须把控制人口、节约资源、（）放到重要位置。
(A) 保护环境(B) 改革开放(C) 发展创新(D) 节省成本10. 以下行为活动中，不属于爱人民的行为表现的是（）(A) 处处尊重人民，尊重人民的首创精神(B) 关心人民的疾苦，一心一意为人民谋利益(C) 要同一切危害人民利益的行为作坚决斗争(D) 维护人民群众的一切权益11. （）是指坚持某种道德行为的毅力，它来源于一定的道德认识和道德情感，又依赖于实际生活的磨炼才能形成。
人社部发[2010]57号文件：关于大力推进技工院校改革发展的意见
![人社部发[2010]57号文件：关于大力推进技工院校改革发展的意见](https://img.taocdn.com/s3/m/695fc967783e0912a2162a7c.png)
关于大力推进技工院校改革发展的意见人社部发[2010]57号各省、自治区、直辖市人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：为贯彻胡锦涛总书记视察技工院校讲话精神，落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，切实加强技能人才培养工作，现就大力推进技工院校改革发展工作提出如下意见。
一、进一步提高思想认识，明确技工院校改革发展方向（一）充分认识加强技工教育的重要性。
党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设。
2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”。
胡锦涛总书记的讲话，突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。
技工院校是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。
大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。
各地人力资源社会保障部门和技工院校要深刻领会胡锦涛总书记重要讲话精神实质，进一步增强责任感和使命感，加大工作力度，采取切实有效措施，推动技工院校实现跨越式发展。
（二）进一步明确技工院校改革发展的指导思想和目标任务。
技工院校改革发展的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领、多元办学、内涵发展，强化校企合作，深化教学改革，进一步完善政策、创新机制、夯实基础、提高质量，充分发挥技工院校在技能人才培养工作中的重要作用，为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。
人力资源社会保障部关于印发技工教育“十三五”规划的通知
人力资源社会保障部关于印发技工教育“十三五”规划的通知人社部发〔2016〕121号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，加快推进技工教育改革创新发展，根据《人力资源和社会保障事业发展“十三五”规划纲要》要求，我部组织制定了《技工教育“十三五”规划》。
现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
人力资源社会保障部2016年12月9日技工教育“十三五”规划技工教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，承担着为经济社会发展培养高素质技能人才的重要任务。
根据《人力资源和社会保障事业发展“十三五”规划纲要》提出的“制定技工教育‘十三五’规划”要求，特制定本规划。
一、规划背景（一）发展现状“十二五”时期，各级人力资源社会保障部门贯彻国家加快发展现代职业教育的总体要求，推动技工院校改革发展，为经济社会发展提供了强有力的技能人才支撑。
一是总体规模基本稳定。
全国技工院校保持在2500所以上，年招生保持在120万人以上，在校生保持在300万人以上，职业培训保持在500万人次左右。
二是政策环境不断优化。
党中央、国务院出台加强职业培训促进就业、建立现代职业教育体系、加强高技能人才队伍建设等政策，各级人力资源社会保障部门出台推进技工院校改革发展的政策措施，在落实生均拨款、改善教师和毕业生待遇等方面取得积极进展，营造了良好的发展环境。
三是投入力度不断加大。
通过实施中职基础能力建设、中职示范校建设、现代职业教育质量提升计划、国家高技能人才培训基地建设等项目，中央财政累计投入近70亿元，带动各地加大投入，提升了技工院校整体实力。
四是办学质量明显提高。
大力推进工学一体化课程教学改革，创新技能人才培养模式，突出能力培养，提高了技工院校教学水平和培养质量，就业率保持在97%以上。
五是技能竞赛取得突破。
积极参加各级各类职业技能竞赛，以赛促教、以赛促学，推动优秀技能人才培养和选拔。
以能力为本位,以职业素质为核心,培养高素质技能型人才——四川职业技术学院关于为经济社会发展服务的
Ｎ ｏ ．ｏ ９ ｖ２ ｏ
以能 力为本位 ， 以职 业素质 为核 心 ， 养高素质 技能型人才 培 四川职业技术学院关于为经济社会发展服务的报告
一
王金 星 ， 明龙 漆
（ 四川职业 技术学院 ， 四川 遂 宁 ６ ９０ ） ２ ０ ０
摘 要： 高职院校要生存 、 发展 ， 就要主 动适 应经济 、 社会发展需要 ， 准 自己在 区域经济和行 业发展 中的位置 ， 力提 高人 找 努
才培养水平 。四川职业技 术学院在 ９ 年的办学历程 中积淀 了深厚 的人文底蕴， 累了丰富的办学经验 。学院以学分制教 学改 ０ 积
革为契机 ， 始终 坚持 以市场需求为导向， 积极 整合 资源， 挖掘 办学历史积淀 ， 发挥 人 才培 养优 势和特 色， 坚持 以能 力为本位 、 素
质 与技 能并举的教学改革与发展建设之路 ， 逐步形成 了“ 三本四寻” 办学理念和 “ 的 以能力为本位 ， 业素 质为核心 ， 职 培养 高素
足遂宁、 向全川 、 面 服务全 国， 为四川经济社会发 展培养高素
质技能型人才 的全新之路 。
１ １传 承 历 史 ， 。 发挥 优 势
四川职业技 术学 院虽然建立 时间不长 ， 却有着悠久而 辉 煌的历史。 原川北教育学院是全 国首批 国务院备案的教育学
院， 四川省成人高等教 育评估优秀 学校 ； 四川 省机 电工程 原 学校是全 国首批 、 也是连续三届 国家级重点 中专 。两校先后 获 得过全 国德育 教育 先进单位 ， 四川 省“ 一 ” 五 劳动奖章 ， 四 川省文 明单位 、 四川省校 园文 明建 设先进单位 、 四川省校风 示 范学校 、 四川省环境 教育先进单位 、 四川省就业 工作先进 集体等 ４ Ｏ余项殊荣 ， 可谓桃李芬芳， 殊荣满载， 成绩卓著 。 新 学院组建后 ， 了传承历 史， 创未来 ， 为 开 通过 反复讨论 ， 院 学 制订了经教代会认可的 《 四川职业技术学院 ２ ０ － ２ １ ０ ６ ０ ０年 事业发展规划纲要》 明确提 出了投资五个 亿， ， 建设新校 区 ， 改善育人环境和 办学 条件 ： 打造机械 、 汽车 、 电工 电子 、 建筑 环境 、 计算机和管理六大类重 点专业 ； 力争 ２ ０ 年人才培养 ０７ 水平评 估实现优秀 ，０ ０年前建成特 色鲜明 ， ２１ 西部一流 的国 家级综合类 高水平 高职院校的发展建设 目标 （ 简称“ ６ １ ” ５７ ０
构建以职业能力培养为核心的高职教育开放课程体系
构建以职业能力培养为核心的高职教育开放课程体系王正万摘要：人才培养的主要目标是培养适合社会和就业岗位需求的高素质人才，而课程体系建设是人才培养培养的核心。
同时，它也是教学改革的重点和难点。
课程体系是高职院校实现人才培养目标的主要载体，是充分体现专业办学水平和特色的重要抓手。
本文经过深入行业企业、标杆职业院校调研分析，以及在电子信息技术、计算机应用技术、机械设计与制造、汽车应用与维修等专业的应用总结，深化对构建基于“职业能力培养为核心的开放课程体系”的研究和实践。
关键词：人才培养；职业能力；课程体系中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0252-03一、背景及要求根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件，以及教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018年）》、《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》文件要求，明确了高职院校实施校企合作办学模式、工学结合的人才培养模式、基于工作过程的课程模式和订单培养的教学模式，为高职院校构建以职业能力培养为核心的课程体系指明了方向。
课程体系的建设是人才培养方案的重要内容和核心任务，实施基于职业能力为核心的课程改革与创新，是与当前高职生源素质、教育特色发展和人才培养目标定位等因素决定的，对解决高职教育当前人才培养课程体系存在的问题，提升人才培養质量具有重要的意义。
二、课程体系建设思路和目标1.建设思路及原则。
从以下几方面建成以职业能力培养为核心的开放“六平台+资源+保障机制”的课程体系：（1）通识课程平台建设；（2）素质养成平台建设；（3）选修平台建设；（4）专业课程平台（含专业类基础课平台、专业课程平台、工学结合平台）建设；（5）数字教学资源库建设；（6）质量保障机制。
“以就业为宗旨、以市场为导向”，适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，满足市场对人才的多样化需求，面向企业及社会培养生产、服务和管理的高素质、高技能专门人才。
15-《高等职业学校专业教学标准(试行)》(2012版)-文化教育
15-《高等职业学校专业教学标准（试行）》（2012版）-文化教育专业代码***** 招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向应用英语专业就业面向为：区域经济发展需要的对英语能力有一定要求的相关岗位或岗位群。
如开设应用英语专业（工程方向），初始岗位群有涉外机电产品销售与技术服务、涉外档案与技术资料管理等，发展岗位群有涉外生产管理、客户管理、援外项目管理等；如开设应用英语专业（涉外文秘方向），初始岗位群有涉外秘书、商务秘书、销售助理、行政助理、外贸从业人员等，发展岗位群有行政主管、外贸业务主管等中级岗位。
培养目标与规格要求（一）培养目标应用英语专业的开设应服务于区域经济社会发展，实现与相应产业对接，与行业紧密结合，满足经济发展对人才的需求。
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，能够熟练运用英语技能和相关业务技能，在科技、贸易、生产、管理、服务等领域及文化交流中，从事一线服务和管理工作的高端技能型英语人才。
（二）职业核心能力本专业的职业核心能力主要包括以下三部分：英语语言综合应用能力；与培养方向相符的服务和管理能力，如应用英语专业（工程方向）所需要的采购销售、行政管理、技术资料管理等能力，应用英语专业（涉外文秘方向）所需要的行政管理、人力资源管理、营销等能力和一定的外贸业务流程的实际操作能力；基于职业发展需求的相关职业能力。
（三）培养规格1.素质结构（1）思想素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。
（2）文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。
（3）专业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及相关的职业素质。
（4）身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。
12．能力结构应用英语专业的核心能力为英语交流能力和相关行业的职业能力，具体能力结构如下：（1）语言交际能力：具有满足相应行业岗位需求的中、英文语言交际能力。
高等职业教育的核心意义
高等职业教育的核心意义高等职业教育是指为培养适应社会经济发展需要和职业能力要求的高素质技术职业人才而设立的高等教育层次。
它以培养应用型、技术型人才为目标，注重实践能力的培养，具有明显的职业导向性和实用性。
高等职业教育的核心意义体现在以下几个方面。
一、提供适应市场需求的职业技能高等职业教育注重培养学生实际操作能力和技术技能，使学生在校期间紧密结合实际工作要求进行实训，增加实际工作经验。
这有助于学生适应市场需求，提高就业竞争力。
高等职业教育的核心意义在于为社会提供熟练的职业技能人才，满足市场对于技术工人的需求，推动经济发展进步。
二、实现培养多样化的人才需求高等职业教育的核心意义还在于满足社会对多样化人才需求的要求。
传统的职业教育主要培养技工人才，但随着社会经济的发展，职业教育的范围不断扩大。
高等职业教育旨在培养各类专门技术人才和复合型、创新型人才，满足社会对不同领域、不同层次的人才需求，为各行各业提供合格的从业人员。
三、促进职业资格认证与社会地位提高高等职业教育的核心意义还在于促进职业资格认证与社会地位提高。
职业教育的发展不仅仅是为培养学生的技术能力，还包括对学生的实践技能进行认证和评价。
通过资格认证的学生可以获得相应的职业证书，这不仅增加了他们的社会竞争力，还提高了他们的社会地位，增加了就业机会。
四、创新职业教育模式，推动教育改革高等职业教育的核心意义还在于推动教育改革，创新职业教育模式。
高等职业教育注重培养学生的实际工作能力，推崇“理论联系实际”原则，倡导学以致用、学以促用。
这有助于提高学生的实践操作能力和应用技能，培养具备创新精神和创业意识的高素质人才。
通过创新职业教育模式，高等职业教育不断适应社会经济的需求变化，进一步提高教育质量和水平。
五、促进社会经济可持续发展高等职业教育的核心意义最终在于促进社会经济的可持续发展。
高素质的职业技能人才是推动经济发展的重要力量，职业教育的发展直接关系到国家整体经济实力和竞争力的提升。
以职业能力发展为本的中职财会专业校本课程建设的研究
随着 要》 的颁 行 ， 校本 课 程 开 发 也 如 火 如 荼 地 展 开 ， 补 了围 家 课 程 的 不 相 应 校 本 教材 。 弥
足， 促进了教育民主化进程， 推进 了素质教育的实施和老师 专业化发展 。学 校变成了课程开发的主体， 在办学思想 、 办学方针和 办学措施 方面更具有 了
学 中渗 透 职 业 能力 ， 依 据 研 究 成 果 编 撰 相 应 的课 程 教 材 。 点 是抓 好 四个 并 重
导 向， 以全面素质为基础 ， 以能力为本位 ， 适应学生终身学习实际需求” 的办 模 块 ： 计 基础 、 务 会 计 实 务 、 计 技 能 、 经 法规 与 会 计 职业 道 德 。会 计 会 财 会 财
学 指 导 思 想 ， 力 提 高办 学 质 量 和 办 学特 色 ， 力 培 养 适 用 型 人 才 。 衡 量 职 基础 和财 务会计 实务主 要运川“ 实一体化” 努 大 确 教学模式 ， 研究模块教学法在
校 的教 育教学质量和办学效益 的标 准就是培养 学生是 否具有 综合职业 能 实 践 中 的应 用 价 值 。会 计 技 能 则侧 重 在 技 能培 训 过 程 中 如何 进 行 有 效 的 课
育
以职 业 能 力发 展 为 本 的 中职 财会专业校本课程建设 的研究
张 家 口 市职 业技 术教 育 中心
究的 背景 和 动 机
发展为出发点， 鼓励学生 多学技能 ， 参加职业 能力考试， 达到通过考试完善 学习内容 ，检验 学习成 果的 目的，从而为学生走向社会多一把求职 的金钥
力 ， 实现 这 一 目标 的重 要 环 节之 一 就 是科 学合 理 的课 程 设 置 。 口前 网家 、 而
堂 管 理 ， 用 激 励 法 和 形 成 性 评 价手 段 来 激 发 学 生 的 学 习动 机 。财经 法 规 与 运
专业技术人员继续教育学习 分答案 专业技术人员内生动力与职业水平
专业技术人员内生动力与职业水平一、单项选择题1.下面几项属于内职业生涯范畴的是( )?A.工作能力?B.工资待遇?C.工作环境?D.工作内容2.团队精神能够使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。
在团队成员对团队事务的态度上，团队精神表现不包括（）。
?A.团队成员在自己的岗位上尽心尽力?B.每个人都是主角?C.主动为了整体的和谐而甘当配角?D.自愿为团队的利益放弃自己的私利3.德鲁克认为激励员工“唯一有效的方法是加强专业技术人员的（），而非满意度”。
?A.以下都是?B.成就感?C.认同感?D.责任感4.随着知识经济时代的到来，（）成为经济增长的动力源泉，成为生产力和核心要素。
?A.管理?B.知识?C.创新?D.技能5.工作是人们终其一生发展（）、表现人文情怀、体现人生价值的基石。
?A.理想与人生?B.理想与道德?C.思想与认识?D.思想与观念6.美国耶鲁大学的克雷顿·奥尔德弗 ERG理论中的需求要素不包括（）。
?A.尊重的需要?B.生存的需要?C.联系的需要?D.成长发展的需要7.建立规范有效的人才奖励制度。
坚持（）相结合的原则，建立以政府奖励为导向、用人单位和社会力量奖励为主体的人才奖励体系，充分发挥经济利益和社会荣誉双重激励作用。
?A.物质奖励和晋升奖励?B.物质奖励和薪酬奖励?C.物质激励和考核奖惩?D.物质奖励和精神奖励8.一个用人单位、一个地区乃至一个国家，自身的人才资源都是（），无论是从数量、质量还是结构上，都会出现供求失调的问题。
?A.无限的?B.有限的?C.均衡的?D.失衡的9.麦克莱伦认为，各人的成就动机都是（），每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。
?A.相同的?B.不相同的?C.变化的?D.一致的10.专业技术人员要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥（）。
?A.主体性?B.客观性?C.主观能动性?D.推动性二、多项选择题11.以用为本的核心是满足发展的需要。
职业教育考试题及答案
职业教育学试题答案及评分标准一、填空1、我国最早的实业学堂是1866年的福建船政学堂，这是我国企业办学之始。
2、我国实行（“先培训，后就业”）和（“劳动预备制度”），规定每一个公民就业前都要接受一定时间的职业教育。
3、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为（个人谋生）之准备；三、为（个人服务社会）之准备；四、为（国家及世界增进生产力）之准备。
”并将“使无业者（有业），使有业者（乐业）”作为职业教育的终极目标。
4、MES是英文（Modules of Employable Skill ）的缩写，是20世纪70年代初期，（国际劳工组织）借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。
5、1917年（黄炎培）发起成立中华职业教育社，强烈指出教育不与（职业）沟通教育的问题所在、社会各行各业不能健康发展的问题所在。
6、职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。
7、职业教育从纵向层次看，可分为（初等）、（中等）、（高等）职业教育。
8、中等职业学校主要包括（中等专业学校）、（职业高中）、（技工学校）三种类型。
9、影响人的发展的四大因素是：（遗传）、（环境）、（教育）、（人的主观能动性）10、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本技巧、方法和能力。
一般包括（讲普通话和口语表达技能）、（书写规范汉字和书面表达技能）、（教学工作技能）、（教育和管理学生技能）四项技能。
11、我国教师资格分为（幼儿园）教师资格、（小学）教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、（中等职业学校）教师资格、（中等职业学校实习指导）教师资格、高等学校教师资格等七种。
12、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容（模块化）、教学组织（个别化）、教学评价客观化的特征。
13、（分析职业能力）是实施能力本位职业教育的第一步，其目的是将一个职业工作划分成若干职责，再将每个职责划分成若干个任务，从而确定对应于各职责的（综合能力（Competence））和对应于各项任务的（专项能力（Skill））并加以分析。
专业技术人员职业道德 考试题
专业技术人员职业道德考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. 社会主义市场经济的建设和发展，不仅需要良好的道德秩序，而且需要建立与之相适应的道德环境。
加强职业道德是市场经济道德（ D）的内在要求。
(A) 经济建设(B) 文化建设(C) 环境建设(D) 社会建设[分值：1.0]2. 马克思主义哲学作为科学的世界观，它的基本原则是（A）。
(A) 改革创新(B) 爱岗敬业(C) 实事求是(D) 奉献社会[分值：1.0]3. 从辩证分析的方法上来看，事物发展的根本原因在于事物内部的（A）。
(A) 矛盾性(B) 革命性(C) 进步性(D) 历史性[分值：1.0]4. 道德是一种社会意识形态，作为一种善恶评价道德表现为（A）。
(A) 心理和意识现象(B) 行为规范(C) 行为和活动现象(D) 职业道德[分值：1.0]5. 以德治国的根本要求是（A）。
(A) 加强公民道德建设(B) 提高人民的职业道德素质(C) 提高全民族素质(D) 加强社会法律教育[分值：1.0]6. 社会主义职业道德是一个内容丰富的科学体系，由“一个原则”“五个规范”“九个范畴”组成。
这一个原则是指（）B。
(A) 共产主义(B) 社会主义(C) 集体主义(D) 为人民服务[分值：1.0]7. 要不断培育科学的和谐发展文化，以达到促进经济社会全面协调可持续发展，就是要（D）。
(A) 认真学习社会主义荣辱观(B) 认真贯彻和落实科学发展观(C) 以马克思主义为指导思想(D) 坚持改革开放[分值：1.0]8. 社会主义职业道德是一种新型的职业道德，它的指导思想是（D）。
(A) 社会主义精神文明建设(B) 邓小平理论(C) 毛泽东思想(D) 马克思主义[分值：1.0]9. 所谓民族素质，是一个民族改造自然、改造社会的能动力量的综合反映。
提高全民族素质是实施（C）的根本要求。
(A) 教书育人(B) 以德治国(C) 教育兴国(D) 科技创新[分值：1.0]10. 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，具有鲜明的时代特征。
以职业能力为核心推进高职高专课程改革
职高专教育出现了蓬勃发展 的大好形势， 招生就业 及教学改革 逐步上升，造成 这样情 况的原因是 ：专业设置不合 理，社 会需 在 方面取得了一定的成绩，但同时也应看到，我国的高等职 业教育 要 的专业学校没开办 ，培养 的学生社会不需要。即使专业 对 口 ， 课程改革在 起步上就 比发达 国家晚了近 ２ ０年，改革力度 和深度 但学生专业 知识陈旧、专业技能欠缺 ，企业认为毕业 生不好用、
目前高 职 的规 模扩展 已经 到了极 限，教 育 部 明确提 出了
时俱进 的更 新，需与企业合作开发课程 ，根据 技术领域和 职业 “ 十一五”期间高职 “ 内涵发展” 的目标 ，比如卓越计 划、示范
１ 岗位 （ ）的任职要求，参照相关的职 业资格标准，改革课 程体 性高职 、精品课 程。世界进入 ２ 世纪 ，随着政治多极化 、经济 群
作者简 介 ：罗成 （９ ８ ） １６ 一 ，男，重庆人 ，重庆电力高等专科 学校动力系副主任，讲师，主要研 究方向 ：电站仿真 ；陈绍敏 （９ １ ） ｔ７一 ，
女， 四川 西昌人 ，重 庆电力高等专 科 学校教 务处 副处 长 ，副教 授 ，主要 研 究方 向 ： 学和 教 学质量 管理 。（ 教 重庆 ４ ０ ５） ０ ０； ３
近 几年来，我国的高职高专教育 出现了蓬勃发展 的大好形 发展状 态 以及 国情状 态 的紧 密相 关 ， 定高职的经验只能在借 决 势，教学改革取得 了很大成绩 ，但 当前 高职高专的教学改革 真 鉴 的基 础上创新，尤其在课程 领域 只能在借鉴 的基 础上结合 国 正落实到课程层 面上 的深度与力度还 远远不够。笔者 认为 ，当 情，大胆 改革 ，办出特 色。 前必须仔 细分析 课程改革 的背景和 现状 ，认 真探 讨高职高专课 程改革的内容。
高等职业技术教育政策理论资料
高等职业技术教育政策理论资料1.十七大关于新时期党的教育方针是什么？答：十七大进一步指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
2.什么是高等职业教育？答：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
3.什么是高职高专教育？答：高职高专教育包含了我国的“高等专科教育、高等职业教育和成人高等教育”，简称高职高专教育。
4.高等职业院校办学指导思想是什么？答：全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
5.高等职业教育办学目标是什么？答：高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。
6.高等职业院校人才培养的目标是什么？答：积极配合国家就业准入制度的实施，从社会需要和高等职业教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，通过把握“双师型”师资队伍建设的关键培养拥有“双证书”的学生，使之成为有别于学科型、工程型，具有良好职业道德和内在素质，适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才。
7.高职教育坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，是以中央的什么文件精神为指导？答：以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004]16号）文件精神为指导。
8.一流的高等职业教育体现在哪些方面？答：主要体现在先进的办学理念、先进的管理和服务、优质的办学条件和培养出高质量人才上，最根本的标准是要培养出受社会欢迎的各类高质量人才。
满足经济发展要求以职业能力为核心
满足经济发展要求以职业能力为核心随着经济的快速发展和竞争的加剧，人们对职业能力的要求也越来越高。
为了有效地提高各种职业领域的人才素质，必须把职业能力作为培训的核心。
因此，本文将探讨满足经济发展要求以职业能力为核心的重要性，并提出相应的建议。
一、经济发展对职业能力的要求如今，经济全球化已经成为趋势。
人才的互相竞争以及跨国公司的竞争，都意味着职业能力的与日俱增的要求。
经济和信息技术的发展需要更高的技术创新和管理技能。
全球企业需要拥有新兴职业类别的人才，这就需要相关机构培训具有高水平核心竞争力的人才。
各行各业也将为职业素质的提高而努力，以此来增加自身的竞争力和经济效益。
二、职业能力对经济发展的重要性职业能力在经济发展中的重要性是无法忽视的。
在市场竞争中，职业能力可以提高一个企业的核心竞争力。
通过培养职业素质，企业将获得更多的机会来开发新的企业技术和产品，更快更好地满足市场营销的需求。
此外，职业能力的提高还将提高一个人在职场中的竞争力和升职的机会。
他们更容易获得高收入和更好的生活质量。
三、提高职业素质的途径随着经济的发展和竞争的加剧，提高职业素质已经成为不可避免的问题。
以下是提高职业素质的几个途径：1.多样化的培训模式职业素质的培训应该更加注重个性化和定制化，让学生有更多的自由选择和学习的机会。
这可以通过网上学习、学员交流、实习等多种方式来实现，同时，这也可以让学员在不同的工作环境中感受不同的工作模式和公司文化，进行更加全面和系统的学习。
2.提供更高质量的教育资源为了让学员更好的培养职业素质，教育资源应该更加多元化和开放化。
学员可以通过访问大型企业、公司工作、参加职业讲座和专业课程等多种方式来丰富自己的知识和技能，从而提高自己的职业素质。
同时，职业发展的资源如人际关系、职业经验等也是极为重要的。
3.建立职业能力评估的机制建立职业素质评估机制，对个人的职业素质进行量化评估，可以让学员了解自身的缺点和不足之处，从而更加客观的制定职业素质培训计划，提高职业能力。
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适应经济发展要求,以“职业能力发展” 为核心
【摘要】在抑制通胀的特殊经济时代，中等职业学校确立以“职业能力发展”为核心的教育发展观，要求强化学生的职业能力培养，给职业教育的教学改革提供了方向性的引领，而教学改革是以课程改革为起点和基础的。
目前，设计服务业是我国重点发展的服务业，已经列入“国家发展重点计划”。
中等职业学校突出职业能力培养的计算机平面设计专业课程改革研究，使课程改革的目的更加明确，在提升中等职业学校教学改革水平、提高计算机平面设计专业的教学质量、培养学生的创新精神和实践能力、促进设计服务输出等方面起到积极的意义。
【关键词】计算机平面设计；职业能力；课程改革
１抑制经济通胀时期设计人才的需求
从2007年开始美国的“次级抵押贷款危机”，不断的深化与蔓延最终导致了美国乃至世界性的金融危机，并且以2008年9月美国的雷曼公司倒闭为大爆发的标志。
2008年的这次世界性金融危机对中国也产生了很大影响，在危机爆发后中国政府积极采取应对措施，实施了一系列扩大需求、特别是扩大国内需求的经济政策，抑制经济通胀。
设计产业将成为国家的核心竞争力之一，以创新而立命的设计终于在中国迎来了历史上最好的发展契机，而作为推动设计发展的重要力量，设计教育被赋予了重大的使命。
平面设计教育面对的是知识经济的世界，巨大的发展空间将带动其走入一个崭新的时空。
对于平面设计专业而言，借助整个设计产业的发展契机，捉住时机、培养具备创新设计的能力合格的人才，已经成为中职院校计算机平面设计专业发展的关键。
２中职学校的计算机平面设计人才的现状与出路
我国经济发展乃至世界经济潮流的转变，使我国的平面设计教育正面临着一个充满机遇的时代。
随着中国大学教育的扩大招生，目前计算机平面设计专业的人才包括研究生、本科生、高职生、中职生……呈现出多层次性，每个层次都各有其优势，而中职学生在学历上的优势无疑是最弱的，所以要想在激烈的市场竞争中取胜，必须突出重点、以发展职业能力为核心，“做中学、学中做、学做合一”，把教学与实践紧密结合起来。
３中等职业学校计算机平面设计专业课程改革
中等职业学校计算机平面设计专业的课程改革应从以下方面着手：
工作课程为导向的课程模式
随着职业教育的飞速发展,对课程的要求越来越严峻，工作过程为导向的课程发展刻不容缓，工作过程是个体为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，以计算机平面专业基础课色彩课为例。
研究一份基于工作过程为导向的色彩课课程设置，使学生学有所成，使学生的实践技能更好的适应社会的需求。
３．１增加应用类美术内容与课时。
从社会反馈的信息我们发现单纯的专业毕业生已不受社会欢迎，而综合型的复合人才越来越抢手。
所以根据情况我们对色彩课程进行了适当的调整，减少纯美术内容、增加应用类美术内容。
加大应用类美术内容与课时，使其尽量适应社会发展的需要，学生毕业到社会上有更强的竞争力。
３．２调整传统类教学内容。
我们从已在就业领域崭露头角的历届优秀毕业生（２０06级优秀毕业生杨丽媛等）的情况上看到，那些速写能力强、注重色彩技法研究的学生，容易在社会上取得优秀的成绩。
因此，色彩课也作了相应的调整，增加色彩技法的内容，让学生通过纯技法的训练，大胆的使用现代的材料、涂料、不同质地的笔等进行综合技法的研究来丰富和开拓色彩画的新技法，新局面，使色彩作品更丰富。
同时。
逐渐增加设计色彩人课，目的是提高学生的概括能力，为毕业打基础。
通过积极的建设，将色彩基础理论教学,色彩写生教学,色彩实践教学三个部分有机结合, 把本课程建设成为教学体系完善,教学方法和手段灵活科学, 教学质量高，教学效果突出,具有鲜明专业特色的职业教育教学课程，在同课程中具有独创性和示范性，达到省级精品课程的建设目标。
４工作课程为导向的课程模式色彩课程的建设步骤
４．１2010年9月至2011年1月。
修改教学大纲；在2010级电脑美术设计专业进行教学大纲初稿的方案试验；制定可行的“教学计划”。
使本课程达到校级精品课程的标准。
４．２2011年1月至2011年7月。
以色彩基础理论教学为基础，加强色彩写生教学和色彩实践教学，积极探索改进教学方法和教学手段，推进色彩课教学改革，开展互动式教学和研究性学习，在2008级电脑美术设计专业和动漫设计与制作专业进行教学大纲和新教学计划的试验；强化教学管理，完善课程建设，充实授课教案。
４．３2011年7月至2011年8月。
制作色彩课多媒体教学课件。
４．４2011年9月至2011年12月。
根据教师自身特长，充分地发挥教师的优势和积极性。
在2010级电脑美术设计专业和动漫设计与制作专业进行教学大纲初稿的方案试验；让学生能得到老师的指导。
不断挖掘和寻找色彩教学与创作实践的结合点，积极引导学生形成个性的色彩语言和思维创新能力，创作出较
高质量的色彩作品。
翻拍或搜集复印色彩参考资料，不断充实学生的色彩参考资料。
４．５2011年11月。
积极开展《色彩》课程的科学研究，完成教学研究项目及教学论文的编写工作；以科研促教学，教师积极地申报科研立项，推出精品成果，然后把科研成果固化到教学中，提高本课程的教学质量。
５“职业能力” 的项目作业与“职业规划”指引相结合
在职业能力的培养方面，尝试开设项目作业课程是一种整合各学科内容的新课程体系方法，若干真实的项目课题将学生应该掌握的学科知识点和能力要求蕴含其中，它把学生学校期间的专业课学习视为一个整体来进行规划，把具有内在关联的学科知识点根据不同项目的实际需要分别整合进项目课程中，如平面设计中、版式设计、字体设计、书籍设计等相关专业课都可以在一个出版物的设计项目课题中整合在一起进行教和学，让学生置身于提出问题，思考问题，分析问题、解决问题的动态过程中进行学习，内容各异的各项课程共同构成一个相互联系的有机整体，学生在经历几个项目作业课程的学习后，也就学完了相应的专业课程学习。
平面设计教育的服务对象是社会经济，它在指导经济发展的同时是更多的服务于经济，有什么样的市场经济、就要进行怎么样的教育、就需要进行怎么样的课程改革，教育就要有时代的特点，平面设计教育模式要呈现出动态的特征，随着时代的变化而变化，体现出时代特征，当前社会急需大量的具备较高价值增值能力的创新型设计人才，中国设计的发展迎来了真正的大好时机，我们需要认清这种变化的趋势，抓住“创新”这个根本，迎接挑战，抓住机遇，通过我们的努力将危机转化为机遇，实现设计教育与国家经济社会的协调快速发展。
世界经济危机导致中国经济发展遇到前所未有的困难，中国面临着进行发展战略转型的关键时期，被迫选择自主创新，以寻找新一轮经济发展的道路。
中职学校平面设计学科课程结构体系的改革，要在认清经济形势的基础上、基于学科的集成性和跨学科的交叉性特性，以培养学生职业能力为核心，根据办学层次、人才的培养目标和培养模式，对文化素质、关联学科知识和专业知识与技能的课程进行整合，以保证学生知识结构的完整性和综合性。
这是大环境的转变，给中职学校平面设计教育带来的影响，也是职业教育整个发展趋势之所在。
这种转变将推动整个中国教育尤其是设计教育的改革，社会需要教育提供大量的高级专门设计人才，为设计人才的发展提供了广阔的发展空间。
【参考文献】
［１］肖颂阳．对我国艺术设计教育现状的思考．装饰，2003年08期．［2］清华大学美术学院中国艺术设计教育发展策略研究课题组．中国艺术
设计教育发展策略研究．北京：清华大学出版社，2010年10月．
［3］周云．国内外设计教育模式探究．新疆艺术学院学报，2005年02期．
［4］赵燕婷．艺术设计基础教学的知识整合与创新．科技创新导报，2009年31期．。