呼吸作用导学案
八年级生物上册 第三单元 第四章 第一节《呼吸作用》导学案 (新版)冀教版
第一节呼吸作用1.重点:描述绿色植物的呼吸作用过程和意义。
2.知道呼吸作用和光合作用的关系。
3.能说出影响呼吸作用的条件。
4.举例说明呼吸作用在生产实际中的作用。
知识点一:呼吸作用的过程和意义1.概念:植物体吸进氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,并释放能量的过程叫做呼吸作用。
2.呼吸作用的场所、原料和产物:主要场所:线粒体。
原料:有机物和氧气。
产物:二氧化碳和水,有能量放出。
3.呼吸作用反应式:有机物+氧气二氧化碳+水+能量4.意义:为植物体的各种生命活动提供能量。
光合作用呼吸作用进行条件有光才能进行任何条件都能进行进行部位主要在叶片上进行植物体的任何部分都进行原料二氧化碳和水有机物、氧气产物有机物和氧气二氧化碳、水和能量进行场所叶绿体线粒体能量转化制造有机物,贮存能量分解有机物,释放能量联系光合作用为呼吸作用提供有机物,呼吸作用为光合作用提供能量,两者相互对立、互相依存知识点三:影响呼吸作用的因素呼吸作用的强弱主要受温度、水分、氧气及二氧化碳浓度等条件的影响。
知识点四:呼吸作用原理的运用呼吸作用原理的运用1.进行课本中的实验1时,为什么要密封瓶口,并用黑纸包裹?密封瓶口,是防止瓶内气体与外界气体进行交换。
用黑纸包裹,是为了防止新鲜树叶进行光合作用影响实验效果。
2.实验1中利用了氧气和二氧化碳的什么性质?利用了氧气的助燃作用,二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊的特性。
3.进行课本中的实验2时,为什么要利用萌发的种子与煮熟的种子做对照实验材料?萌发的种子孕育新生命时,它的呼吸作用很强,所以利用萌发的种子与煮熟的种子相比较,现象更为明显。
4.有人说,绿色植物在白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用,这种说法是否有道理?这种说法有一定的道理。
因为白天呼吸作用相对光合作用来说很弱,表现不出来,当然并不是白天不进行呼吸作用,所以这样说有道理。
如果理解为白天只进行光合作用,晚上只进行呼吸作用,就是错误的。
5.有经验的人都知道,刚收获的玉米,堆放在一起,如果不及时处理,里面就会发热,而且越来越潮湿。
《感受我们的呼吸导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《感受我们的呼吸》导学案
一、导学目标
1. 了解呼吸的重要性和作用；
2. 掌握正确的呼吸方法；
3. 培养良好的呼吸习惯，提高身体健康水平。
二、导学内容
1. 呼吸的定义和作用；
2. 正确的呼吸方法；
3. 呼吸对身体健康的影响。
三、导学过程
1. 导入：通过观看一段视频或展示相关图片，引导学生思考呼吸对我们身体的重要性，并提出问题：你知道呼吸的作用是什么吗？
2. 进修：讲解呼吸的定义和作用，引导学生了解呼吸是人体的生理活动之一，是供给身体氧气、排出二氧化碳的过程。
通过示范正确的呼吸方法，让学生掌握正确的呼吸技巧。
3. 实践：组织学生进行呼吸练习，指导他们通过深呼吸、腹式呼吸等方法，感受呼吸的变化和身体的舒适感。
让学生在平时生活中养成良好的呼吸习惯。
4. 总结：通过讨论和总结，让学生认识到呼吸对身体健康的重要性，激发他们关注自身的健康问题，并提出改善呼吸习惯的建议。
四、导学延伸
1. 组织学生进行户外呼吸练习，让他们感受大自然中清新的空气对呼吸的影响；
2. 鼓励学生在平时生活中保持良好的呼吸习惯，定期进行呼吸训练；
3. 鼓励学生积极参与体育锻炼，增强身体素质，提高呼吸系统功能。
五、导学反馈
1. 请学生以小组形式讨论呼吸对身体健康的影响，并进行展示；
2. 指挥学生进行呼吸测试，检测他们的呼吸功能，引导他们认识到改善呼吸习惯的重要性。
通过本次导学活动，置信学生们能够更加深入地了解呼吸的重要性和作用，掌握正确的呼吸方法，培养良好的呼吸习惯，提高身体健康水平。
愿大家都能感受到我们的呼吸，享受健康的生活！。
3.5.2绿色植物的呼吸作用导学案人教版生物七年级上册
第二节绿色植物的呼吸作用【学习目标】1、描述呼吸作用的过程。
2、说出呼吸作用是生物的共同特征。
3、举例说明呼吸作用原理在农业生产和日常生活中的应用。
4、理解绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡中的作用。
【自主学习】一、课前预习1. 绿色植物呼吸作用的过程（1）演示实验③实验三：呼吸作用吸收氧气细胞利用，将有机物分解成和水，并且将储存在有机物中的释放出来，供给生命活动需要的过程。
（3）表达式：（4）场所:（5）呼吸作用原理的应用①促进呼吸作用：农田适时，遇到洪涝时②降低呼吸作用：贮藏粮食时，保持或；贮藏水果、蔬菜时，降低或。
2.呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是，能量。
3.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用绿色植物通过作用，能不断消耗大气中的，又将排放到大气中，对维持生物圈中和的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
二、合作探究1. 绿植不仅能美化环境还有助健康。
但有些专家说卧室内摆放植物不宜过多。
这是为什么内？2.隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量，在大棚内放置了三个煤球炉．甲的做法是在天气晴朗的白天，三个煤球炉同时烧着，晚上烧两个；而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个．你认为这两个人谁的做法合理，说明理由。
三、达标测试1．“小草依依，踏之何忍。
”这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。
土壤板结影响植物生长的主要原因是( )A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用2．水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。
有关呼吸作用的说法错误的是（）3．《国家粮油仓储管理办法》中明确规定：在常规储存条件下，小麦储存年限一般不超过5年，稻谷、玉米不超过3年。
超过规定年限后，即便种子完好，也不再作为粮食出售，主要原因是（）A．种子呼吸作用消耗了大量有机物B．种子进入了休眠期从而无法播种C．种子的胚已经死亡无法正常萌发D．种子完全腐烂发霉不能继续食用4.在农业生产和作物储存的过程中，通常要采取适当措施影响植物细胞的呼吸作用强度，从而满足生产或储存的需要。
《人体的呼吸导学案》
《人体的呼吸》导学案一、进修目标1. 了解人体呼吸的基本原理和重要性；2. 掌握人体呼吸器官的结构和功能；3. 理解呼吸过程中气体的交换和运输；4. 能够分析呼吸系统的常见疾病及预防方法。
二、预习问题1. 什么是呼吸？为什么呼吸对人体生命至关重要？2. 人体的呼吸器官有哪些？它们的结构和功能是什么？3. 氧气和二氧化碳在呼吸过程中是如何交换和运输的？4. 呼吸系统常见的疾病有哪些？如何预防呼吸系统疾病？三、进修重点1. 呼吸的定义和重要性；2. 呼吸器官的结构和功能；3. 气体的交换和运输；4. 呼吸系统疾病及预防方法。
四、进修内容1. 呼吸的定义和重要性呼吸是指人体通过呼吸器官吸入氧气，将氧气输送到细胞中，同时将细胞产生的二氧化碳排出体外的生理过程。
呼吸对人体生命至关重要，是维持人体生命活动的必备条件。
2. 呼吸器官的结构和功能人体的呼吸器官包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺。
鼻腔和喉是呼吸道的入口，气管将空气输送到支气管和肺部。
肺是呼吸器官的主要部位，通过肺泡进行气体交换。
3. 气体的交换和运输在呼吸过程中，氧气通过肺泡进入血液，与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白，然后通过血液输送到身体各个组织和器官。
二氧化碳则从组织和器官中开释出来，经过血液运输到肺部，最终通过呼吸道排出体外。
4. 呼吸系统疾病及预防方法呼吸系统常见的疾病包括感冒、哮喘、肺炎等。
预防呼吸系统疾病的方法包括保持空气清新、避免吸烟、定期锻炼等。
五、教室讨论1. 你认为什么因素会影响呼吸系统的健康？2. 为什么在空气不新鲜的环境中呼吸会不舒服？3. 你知道哪些呼吸系统疾病？如何预防这些疾病？六、拓展延伸1. 请观察自己在运动时的呼吸频率和深度有何变化？2. 了解一种呼吸系统疾病的症状、治疗方法和预防措施。
3. 设计一份呼吸系统健康宣传海报，向同砚们宣传呼吸系统的重要性和珍爱方法。
七、课后作业1. 完成教室讨论中的问题；2. 阅读相关资料，了解呼吸系统的其他知识点；3. 撰写一篇关于呼吸系统的作文，谈谈对呼吸系统的认识和珍爱方法。
5.2呼吸作用__导学案
七年级生物上册导学案第二节呼吸作用班级______姓名_______学习目的1、观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。
2、知道绿色植物呼吸作用的实质和意义。
重点1、植物的呼吸现象。
2、呼吸作用的概念和意义。
难点植物细胞都进行呼吸作用。
知识链结1、绿色植物的光合作用的产物是什么？2、光合作用的条件是什么？3、光合作用的原料是什么？【自主学习】1、绿色植物光合作用产生的有机物,只有___________,其中贮存的能量才能被利用。
有机物的分解是通过________________来完成的。
一、观察植物的呼吸现象2、植物体通过_____________分解有机物，释放有机物里贮存的________，用于各种___________.活动1、种子萌发时吸收氧气讨论：1、实验中煮熟种子的作用是_____________。
2、将实验装置放到温暖环境中的作用是_________________。
3、分析实验现象，你得到的结论是：种子的萌发需要___________。
活动2：种子萌发时释放二氧化碳讨论：1、实验中乙瓶的作用___________________。
2、分析实验现象，你得到的结论：萌发的种子进行呼吸作用时释放 ____________。
活动3：种子萌发时释放能量讨论：1、分析实验现象，你得到的结论是；萌发种子进行呼吸作用时产生______________________。
2、呼吸作用只能在_____(活或死)细胞中进行。
3、种子萌发进行呼吸作用时，不但吸收_________，释放__________，而且产生___________。
二、植物细胞都能进行____________呼吸作用活动4：探究植物细胞的呼吸作用：结论：用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时，都能观察到植物的呼吸现象，这表明：植物细胞都能进行_____________________。
三、植物细胞通过______________分解有机物并释放能量4、植物的生命活动需要________，这些能量来自细胞内储存的________。
呼吸作用 复习导学案
呼吸作用复习导学案【复习目标】1、阐明有机物对于生物体的重要作用2、2、概述呼吸作用的过程，理解呼吸作用的概念【复习指导】一、有机物对植物体的作用：（1）______________________________（2）_____________________________二、演示实验：（一）课本P123的演示实验：（1）变量：_______________________（2）实验现象：____________________________(3)实验结论:_______________________________(二)课本P124的演示实验一：（1）为什么要向内注水？（2实验现象：____________________________(3)实验结论:_______________________________（4）若设计对照试验，该如何做？（三）课本P124的演示实验二（1）实验变量_______________（2实验现象：____________________________(3)实验结论:_______________________________三、呼吸作用的概念：细胞利用_______，将__________分解成_________和________，并且将储存在___________中的___________释放出来，供生命活动需要。
四、呼吸作用的场所：在_________细胞的_________中进行。
五、呼吸作用的表达式：__________________________________六、呼吸作用的特点：在所有的_______细胞中都每时每刻进行。
七、疑难解释：（1）为什么要经常对农作物松土？（2）阅读课本P126的技能训练，回答：（1）甲乙变量是______（2）为什么两地的甜瓜会有如此大的差别？【能力提升】1. （2009恩施）在我州建始县花坪乡的关口村，由于那里特殊的地理位置，白天光照强、气温高，夜间气温较低，所产的“关口葡萄”特别甜。
2022秋八年级生物上册 第三单元 第四章 第一节 呼吸作用导学案(新版)冀教版
呼吸作用课题第一节呼吸作用课型新授课学习目标１.会描述绿色植物的呼吸作用，２.能阐明呼吸作用和光合作用之间的区别和联系，３.说明呼吸作用对植物生长发育的意义．教学重点呼吸作用和光合作用之间的区别和联系教学难点呼吸作用和光合作用之间的区别和联系【前置作业】：请同学们阅读48页-51页知识回答下列问题：1.植物体吸进将分解成和 ,并释放出的过程叫呼吸作用。
2.呼吸作用的公式：。
3.呼吸作用的主要场所是 ___________________。
4.植物体所有都进行呼吸作用,植物体每时每刻都能进行呼吸.5.影响呼吸作用的因素有 ___ 、___ 、、等。
6.中耕松土、及时排涝，有利于；贮存植物的种子或其它器官时，要降低 _ _ 、减少、降低 __ 含量，提高 _ 含量等措施以降低它们的呼吸作用。
7.为什么新疆瓜果甜美？【合作探究】通过独立思考、合作探究，认真组织答案，形成自己的认识。
1、阅读47页探究竟·实验，并观看实验视频，思考下列问题：（1）本实验的变量是；（2）密封瓶口，并用黑纸包裹的目的是；（3）放入沾有煤油的细木条的目的是为了检测是否有；实验现象是；放入干树叶的广口瓶细木条，放新鲜树叶的广口瓶细木条，实验结论是：；（4）注入澄清的石灰水的目的是为了检测是否有；实验现象是：A瓶内的澄清的石灰水，B 瓶内的澄清的石灰水实验结论是：。
2、阅读48页探究竟·实验，并观看实验视频，思考下列问题：本实验的现象是：A瓶内的温度，B瓶内的温度实验结论是：。
【自主导学】通过自主学习，完成本节的基础知识并在书中作出标记。
只要认真看书，你一定能完成的很好！1.在市场上卖的水果都是用保鲜袋封装好的，水果用保鲜袋进行封装，主要是（）A．对水果进行保洁 B．防止水果中的水分散失C．抑制水果的呼吸作用 D．减少水果的表皮损伤2.下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( )3.绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实和种子等器官，其中能进行呼吸作用的器官是( )A．根、茎、叶B．茎和叶的绿色部分C．花、果实、种子D．六种器官都进行呼吸作用4、比较光合作用与呼吸作用：呼吸作用光合作用区别原料产物条件场所能量变化联系5.呼吸作用的意义.【课堂小结】【综合检测】1.任何活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用主要是在细胞的（）中进行的。
第二节呼吸作用导学案-2023-2024学年北师大版生物七年级上册
第五章第二节绿色植物的呼吸作用课堂导学案一、激趣导入动画片导入，引出问题：为什么熊二一进入光头强的地窖就晕倒了呢？二、目标导向1.观察植物的呼吸现象，分析描述实验结果。
2.探究呼吸作用的部位，说明呼吸作用的过程和实质。
3.说出植物呼吸作用的意义，解释生产中的相关问题。
【重点、难点、考点】呼吸作用的过程及呼吸作用三个演示实验(重、难点)三、预检反馈1、呼吸作用是的共同特征。
2、呼吸作用在中进行的，细胞利用，将有机物分解成，并且将释放出来，供给生命活动的需要。
3、植物细胞都能进行呼吸作用，都能进行呼吸作用。
4、呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行不可缺少的动力，一部分转变成散发出去。
5、呼吸作用与生产生活的联系，中耕松土，及时排涝都是为了使空气疏通，以利于植物根部进行。
四、探究释疑知识点一．观察植物的呼吸现象【演示实验一】种子萌发时吸收氧气1、说出演示实验中煮熟种子的作用2、为什么将实验装置放到温暖的环境中？3、分析实验现象，你得出的结论是什么？实验设置实验现象实验结论甲瓶萌发的种子蜡烛种子进行呼吸作用吸收________ 乙瓶煮熟的种子蜡烛【演示实验二】、种子萌发时释放二氧化碳1、演示实验中乙瓶的作用。
2、分析实验现象，你得出的结论是什么？实验装置实验现象实验结论种子萌发，进行呼吸作用，产生萌发的种子澄清的石灰水______________________ 【演示实验三】、种子萌发时释放能量1、煮熟的种子能呼吸吗？为什么？2、分析实验现象，你能得出的结论是什么?实验设置实验现象实验结论甲瓶萌发的种子温度计种子进行呼吸作用释放________ 乙瓶煮熟的种子温度计小组讨论：能量从哪里来的呢？1、火柴燃烧时，能量从哪里来？2、能量原本就储存在这些有机物中。
火柴被划燃后，需要在什么条件下才能持续燃烧呢？3、结合前面的实验结果。
有机物利用氧气，进行燃烧就能释放能量。
这个过程产生了什么？4、植物呼吸作用散失的能量，又从哪里来的呢？知识点二、植物细胞都能进行呼吸作用呼吸作用是在中进行的。
初中生物七年级《绿色植物的呼吸作用》导学案
导学案：绿色植物的呼吸作用一、导学目标1.了解绿色植物的呼吸作用的定义和过程。
2.掌握植物的呼吸产生的物质。
3.理解植物通过呼吸作用产生的能量用途。
二、课前预习1.什么是植物的呼吸作用？2.植物的呼吸作用过程是怎样的？3.呼吸产生的物质有哪些？4.植物通过呼吸作用产生的能量有什么用途？三、导入新课请同学们思考一下，为什么我们经常会说绿色植物是自养生物呢？今天我们就来研究一下绿色植物的重要生命活动之一，呼吸作用。
四、学习新知1.什么是植物的呼吸作用？绿色植物的呼吸作用是指植物吸收空气中的氧气和释放二氧化碳的过程，用来供给植物生存所需的能量。
2.植物的呼吸作用过程是怎样的？植物的呼吸作用可以分为两个阶段：日间呼吸和夜间呼吸。
(1)日间呼吸：绿色植物在白天通过光合作用吸收二氧化碳，并将其转化为有机物质，同时释放出氧气。
但是，随着光合作用的进行，绿色植物会逐渐消耗有机物质，因此需要进行分解，这就需要进行呼吸作用。
在白天，植物通过呼吸作用将有机物质分解为二氧化碳和水，并释放出能量。
同时，植物也会通过根系吸收土壤中的氧气。
(2)夜间呼吸：在黑暗的夜晚，植物无法进行光合作用，但它们仍然需要能量维持生命活动，因此仍然需要进行呼吸作用。
夜间呼吸与日间呼吸不同，植物只进行呼吸，不进行光合作用。
夜间呼吸过程中，植物通过分解有机物质产生二氧化碳、水和能量。
3.呼吸产生的物质有哪些？绿色植物的呼吸过程中产生了二氧化碳和水，同时释放出能量。
4.植物通过呼吸作用产生的能量有什么用途？植物通过呼吸作用产生的能量可以用于维持各种生命活动，如细胞分裂、细胞再生、物质运输等。
五、小结通过今天的学习，我们了解了绿色植物的呼吸作用的定义和过程。
我们知道植物的呼吸作用是为了供给其生存所需的能量。
在白天，植物通过分解有机物质产生能量，而在夜间，植物通过分解有机物质产生能量以维持生命活动。
六、课后练习1.填空题：绿色植物的呼吸作用是指植物吸收空气中的__气和释放二氧_的过程。
第五章第二节 呼吸作用 导学案 北师大版生物七年级上册 导学案 北师大版生物七年级上册
校训：自主、创新、爱众、报国
固安县第六中学初中部七年级生物导学案
备课时间：2020年11月11日年级：七年级设计教师：审核教师：
课题 5.2 呼吸作用课型新授课
学习目标1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。
2.说明绿色植物呼吸作用的实质和意义，通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探究的能力。
3.在科学探究实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
重点 1.植物的呼吸现象。
2.探究植物细胞的呼吸作用实验。
3.呼吸作用的概念和意义。
难点
1.植物细胞都进行呼吸作用。
2.呼吸作用的概念。
导学流程
一、创境启思
先展示家里摆放植物的图片。
提出，有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧
化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。
你认
为这种做法科学吗？为什么？
补充修改
二、自探静思
实验：种子萌发时吸收氧气、释放二氧化碳和释放能量
1.在此实验中，两种等量的种子分别是什么样的？这样设置有什么好处？
2.在实验过程中，应该将实验装置放在什么样的环境中？
3.实验现象是甲瓶内的蜡烛能否燃烧？说明有无氧气？甲瓶内的蜡烛能否燃
烧？说明有无氧气？
4.种子呼吸作用产生了什么？。
《感受我们的呼吸导学案-2023-2024学年科学苏教版》
《感受我们的呼吸》导学案
一、进修目标
1. 了解呼吸的重要性和原理。
2. 掌握正确的呼吸方法。
3. 能够通过呼吸调节情绪和放松身心。
二、进修内容
1. 什么是呼吸？
2. 呼吸的作用和重要性。
3. 正确的呼吸方法。
4. 呼吸对情绪和身心健康的影响。
三、进修过程
1. 导入：让学生闭上眼睛，深呼吸几次，感受呼吸的过程。
引导学生思考：呼吸对我们的身体有什么作用？
2. 进修：通过PPT或视频介绍呼吸的定义、作用和重要性，让学生了解呼吸与生命休戚与共。
3. 实践：指导学生进行正确的呼吸练习，如腹式呼吸和深呼吸，让他们感受到不同呼吸方式的效果。
4. 讨论：组织学生讨论呼吸对情绪和身心健康的影响，引导他们认识到正确的呼吸方法可以帮助他们放松和保持健康。
5. 总结：总结本节课的进修内容，强调呼吸的重要性，并鼓励学生在平时生活中注意呼吸方式。
四、课后作业
1. 每天进行10分钟的呼吸练习，记录练习效果。
2. 给家人或朋友介绍正确的呼吸方法，并观察他们的反应。
3. 思考：你觉得呼吸对你的生活有什么影响？如何利用呼吸调节情绪？
五、拓展延伸
1. 鼓励学生自主探索不同的呼吸练习方法，如瑜伽呼吸法、冥想呼吸法等。
2. 组织学生进行呼吸练习比赛，以鼓励他们坚持练习。
3. 鼓励学生在家庭和学校中推广正确的呼吸方法，帮助他人改善身心健康。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对呼吸的重要性和正确的呼吸方法有了更深入的了解，同时也认识到呼吸对情绪和身心健康的影响。
希望学生能够在平时生活中注重呼吸，保持身心健康。
《呼吸》导学案
《呼吸》导学案一、导学目的：通过学习本节课的内容，让学生能够了解人类呼吸的过程及其重要性，掌握相关专业术语和知识，培养学生良好的呼吸习惯和健康意识。
二、导学重点：1. 呼吸的定义及重要性2. 人类呼吸的过程3. 呼吸系统的构成4. 健康呼吸习惯的养成三、导学内容：1. 呼吸的定义及重要性呼吸是生物体进行氧气吸入和二氧化碳排出的过程，是生命维持的基本功能之一。
没有足够的氧气供应，人体无法正常进行生理活动，所以呼吸对人体来说至关重要。
2. 人类呼吸的过程人体呼吸主要包括吸气和呼气两个过程。
吸气是指空气进入肺部，以氧气为主，呼气则是将体内的二氧化碳排出体外。
这两个过程在人体的整个生命过程中持续不断。
3. 呼吸系统的构成呼吸系统包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部等。
其中，肺部是呼吸系统中最重要的器官，负责氧气的吸入和二氧化碳的排出。
正常的呼吸功能需要这些器官协调工作。
4. 健康呼吸习惯的养成良好的呼吸习惯对身体健康至关重要。
保持空气新鲜、保持体育锻炼、避免吸烟等都是养成健康呼吸习惯的关键。
学生应该关注自己的呼吸方式，尽量避免不良习惯，保持身体健康。
四、导学方法：1. 启发式提问：通过提出问题激发学生思考，引导学生主动探索呼吸的过程和重要性。
2. 实践操作：让学生做简单的呼吸练习，感受呼吸的过程，并检查学生的呼吸技巧。
3. 多媒体辅助：结合图片、视频等多媒体资源，向学生展示呼吸系统的构成和功能，让学生更直观地了解呼吸过程。
五、自主学习：1. 完成课堂作业：对呼吸原理和路径进行理解，写出一篇短文介绍呼吸的过程和重要性。
2. 自主学习资料：查找相关资料，了解呼吸系统的其他功能和疾病，拓展对呼吸系统的了解。
3. 提高意识：关注自己呼吸时的习惯，养成良好的呼吸习惯，保持身体健康。
六、反思总结：通过本节课学习，学生应该对呼吸的过程、重要性和养成健康呼吸习惯有更深入的了解。
在日常生活中，要注意呼吸方式，保持良好的呼吸习惯，确保身体健康。
《呼吸导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《呼吸》导学案
一、导入引入
呼吸是生命的基本功能之一，没有呼吸，生命将无法存在。
本节课我们将进修关于呼吸的知识，了解呼吸的过程和重要性。
二、目标设定
1. 了解呼吸的定义及其重要性。
2. 掌握呼吸的过程和呼吸器官的功能。
3. 理解呼吸与健康的干系。
三、导学过程
1. 呼吸的定义及其重要性
呼吸是人体获取氧气并排出二氧化碳的过程，是维持生命所必需的。
通过呼吸，我们吸入氧气，让氧气进入血液，供给身体各个器官和组织，同时将二氧化碳排出体外。
2. 呼吸的过程和呼吸器官的功能
呼吸的过程主要包括吸气和呼气两个阶段。
在吸气时，肺部扩张，胸腔内的气压降低，空气自然流入肺部；在呼气时，肺部收缩，胸腔内的气压增加，空气被排出体外。
呼吸器官包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺。
鼻腔和喉主要起到通气和过滤空气的作用，气管和支气管将空气输送至肺部，肺部进行气体交换。
3. 呼吸与健康的干系
良好的呼吸习惯对于维持身体健康非常重要。
深呼吸可以增加氧气供应，增进新陈代谢，提高免疫力；而浅浅的呼吸则会导致氧气供应不足，影响身体机能。
因此，我们要养成良好的呼吸习惯，保持健康的生活方式。
四、教室练习
1. 请简要描述呼吸的定义及其重要性。
2. 请说明呼吸的过程包括哪些阶段。
3. 你认为为什么要养成良好的呼吸习惯？请简要说明理由。
五、教室总结
通过本节课的进修，我们了解了呼吸的定义及其重要性，掌握了呼吸的过程和呼吸器官的功能，理解了呼吸与健康的干系。
希望大家能够认真对待呼吸这一生命的基本功能，保持健康的生活方式。
《人体的呼吸导学案》
《人体的呼吸》导学案导学目标：通过本次进修，学生将能够了解人体呼吸的基本原理、呼吸器官的结构和功能，以及呼吸过程中的相关生理变化。
导学内容：一、人体呼吸的基本原理1. 什么是呼吸？2. 为什么我们需要呼吸？3. 呼吸与新陈代谢的干系是什么？二、呼吸器官的结构和功能1. 呼吸器官包括哪些部分？2. 气管、支气管、肺部等器官的结构是怎样的？3. 不同器官之间是如何协调工作的？三、呼吸过程中的生理变化1. 呼吸气体的成分有哪些？2. 氧气在肺部是如何被吸入血液的？3. 二氧化碳在血液中是如何被排出体外的？导学步骤：一、导入：通过观看一段视频或展示一幅图画，引导学生思考人体呼吸的重要性，并激发他们对这一主题的兴趣。
二、进修：结合课本内容和多媒体资料，向学生介绍人体呼吸的基本原理、呼吸器官的结构和功能，以及呼吸过程中的生理变化。
通过图表、实验等形式，让学生更直观地理解呼吸过程中的复杂性。
三、讨论：组织学生分组进行讨论，探讨呼吸与健康之间的干系，以及如何保持良好的呼吸习惯。
鼓励学生提出问题和观点，增进他们的思维深度和交流能力。
四、总结：对本节课的内容进行总结，强调人体呼吸的重要性和保持呼吸系统健康的方法。
鼓励学生积极参与相关活动，提高对呼吸知识的认识和理解。
五、拓展：引导学生积极参与呼吸系统相关的实践活动，如户外呼吸训练、健康呼吸指导等，帮助他们将所学知识应用到实际生活中，提高自身的健康认识和素养。
导学案评判：本导学案设计旨在通过多种形式的教学手段，引导学生深入理解人体呼吸的原理和过程，激发他们对健康生活的兴趣和认识。
通过实践活动和讨论互动，帮助学生掌握相关知识，提高综合素养，为他们的健康成长奠定坚实基础。
5.3呼吸作用导学案
第3节 ATP的主要来源──细胞呼吸导学案【学习目标】1.说出线粒体的结构和功能。
2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
4.进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。
【学习重点】有氧呼吸的过程及原理。
【学习难点】（1）细胞呼吸的原理和本质。
（2）探究酵母菌细胞的呼吸方式。
【使用说明】1.本学案在认真阅读教材P91-P95页后独立完成。
2.自主学习部分20分钟，合作探究部分20分钟，并尝试做后面的习题。
【自主学习】细胞呼吸：指在细胞内经过一系列氧化分解，生成或其他产物，释放并且生成的过程。
一、探究酵母菌细胞呼吸的方式1．酵母菌是一种单细胞真菌,在有氧和无氧的条件下都可以生存,属于。
2．CO2的检测方法（1）CO2使澄清石灰水变浑浊（2）CO2使由变再变。
3．酒精的检测橙色的溶液在条件下与酒精发生反应，变成。
二、有氧呼吸1．概念：细胞在的参与下，通过多种的催化作用，把等有机物彻底氧化分解，产生出和，释放出，生成许多的过程。
有氧呼吸是高等动物和植物细胞呼吸的主要形式。
也是通常所指的呼吸形式。
2．线粒体的结构特点：①双层膜结构，内有基质；②内膜向内折叠成，增大了内膜面积；③内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的。
有氧呼吸（一）主要场所：______________________________________________（二）过程：1．第一阶段：（1）场所：______________________________（2）过程：在酶的催化下，1分子葡萄糖分解为________________，产生少量___________，并且释放出少量的___________。
（3）反应式：_____________________________________________ 2．第二阶段：（1）场所：________________________________（2）过程：在酶的催化下，丙酮酸和水彻底分解成_____________，并释放出少量______________。
《我们离不开呼吸导学案》
《我们离不开呼吸》导学案一、导学目标1. 了解呼吸的重要性，明白呼吸对人体的影响。
2. 掌握呼吸的基本知识，学会正确的呼吸方法。
3. 培养良好的呼吸习惯，提高身体健康水平。
二、导学内容1. 什么是呼吸？2. 呼吸的重要性3. 如何进行正确的呼吸？三、导学过程1. 导入新知识：请同砚们闭上眼睛，深呼吸数次，感受氧气进入身体的感觉，然后打开眼睛，思考一下呼吸对我们的身体有什么重要作用。
2. 进修新知识：呼吸是人类生存的必需动作，是人体获取氧气、排出二氧化碳的重要过程。
呼吸不仅能够维持生命活动，还能够调节身体的新陈代谢，增强免疫力，改善心理状态，保持身体健康。
3. 探究新知识：请同砚们讨论一下，平时我们是否注意到自己的呼吸方式？是否存在呼吸不畅、浅呼吸等问题？如何才能保持良好的呼吸习惯？4. 实践新知识：请同砚们进行以下练习：a. 深呼吸练习：闭上眼睛，深呼吸5次，每次呼气尽可能长，感受氧气充满全身。
b. 腹式呼吸练习：仰卧于地面，手放在腹部，深吸气时腹部隆起，呼气时腹部凹陷，重复练习10次。
5. 总结新知识：呼吸是我们生命中最基本的活动之一，正确的呼吸方式能够带来健康和快乐。
希望大家能够重视呼吸，保持良好的呼吸习惯。
四、导学作业1. 每天进行深呼吸练习，每次至少深呼吸5次，保持良好的呼吸习惯。
2. 撰写一篇读后感，分享你对呼吸重要性的认识和呼吸练习的体会。
五、拓展延伸1. 了解不同的呼吸法，如瑜伽呼吸法、冥想呼吸法等，尝试进行练习。
2. 关注呼吸与心理健康的干系，探究呼吸对情绪的影响。
六、小结通过本次导学，置信同砚们对呼吸的重要性有了更深刻的认识，也掌握了一些基本的呼吸知识和方法。
希望同砚们能够将良好的呼吸习惯融入平时生活中，提升身体健康水平，享受生活的美好。
愿大家都能健康快乐地成长！。
高二生物-呼吸作用导学案Word版
酶酶酶细胞呼吸【考向指南】1、通过比较，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同2、理解细胞呼吸的原理，并能联系实际举例说明其在生产和生活中的应用3、能够设计和实施探究酵母菌的呼吸方式的探究实验【活动方案】【课前基础自修】一、细胞呼吸的概念概念：生物体内的有机物在细胞内经过一系列的，最终生产 ,并且的总过程。
（注意“呼吸作用”与“呼吸”的不同）二、酵母菌细胞呼吸方式的探究1、选择酵母菌为实验材料，原因是：。
2、检验酵母菌在细胞呼吸中是否产生CO2可使用或，其中后者的颜色变化过程为由蓝色变再变。
3、检验是否产生酒精可使用橙色的溶液，其在性条件下与酒精发生反应，变成。
三、有氧呼吸1、概念：细胞在氧气的参与下，通过的催化作用，把糖类等有机物，产生和，同时释放出的过程。
2、场所：3、过程：（1）C6H12O6 + [H]（少）+ 能量（少），在中进行。
（2）丙酮酸 + CO2 + [H]（多）+ 能量（少），在中进行。
（3）[H] + H2能量（多），在上进行。
4、总反应式：。
5、能量的释放：1mol葡萄糖彻底氧化分解后，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中，其余的能量都以的形式散失。
四、无氧呼吸1、概念：细胞在无氧的条件下，通过的催化作用，把糖类等有机物分解成或，同时释放出的过程。
2、场所：3、总反应式：（1）高等植物和酵母菌：。
（2）高等动物、人及高等植物的某些器官和乳酸菌：。
4、能量的释放：1mol葡萄糖经无氧呼吸生产乳酸时，共释放出的能量，其中有左右的能量储存在ATP中，其余的能量都以的形式散失。
总结：1、有氧呼吸第阶段消耗水，第阶段生产水，第阶段产生CO2，第阶段生产【H】，第阶段释放能量，第阶段释放能量最多。
2、不同生物无氧呼吸产物不同的原因是。
无氧呼吸与有氧呼吸第阶段相同，无氧呼吸第阶段释放能量。
无氧呼吸时有机物中的能量绝大多数转化为。
无氧呼吸释放的能量中，绝大多数转化为。
呼吸作用导学案
第五章第二节《呼吸作用》导学案七年级科目：生物开课老师：谢惠敏课型：新授学习目的1、观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。
2、知道绿色植物呼吸作用的实质和意义。
重点1、植物的呼吸现象。
2、呼吸作用的概念和意义。
难点植物细胞都进行呼吸作用。
学习方法实验法，观察法，分析法。
学习过程（一）温故而知新1、绿色植物的光合作用的产物是什么？2、光合作用的条件是什么？3、光合作用的原料是什么？(二)引入新课绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。
有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考几个有趣的问题：1、堆放久的种子为什么会发热？2、花盆底部为什么要留一个洞？3、萝卜放久了为什么会空心呢？(三)自主探究1、绿色植物光合作用产生，有机物里只有通过才能被植物体利用。
2、种子的呼吸作用是在中进行的。
3、细胞内分解有机物和的主要场所是。
4、绿色植物吸收，将有机物分解成和，同时的过程，叫做。
5、植物体进行呼吸作用的意义。
（四）合作探究演示实验一：种子萌发时吸收氧气1、实验现象：2、说出演示实验中煮熟种子的作用：3、为什么将实验装置放到温暖环境中：4、分析实验现象，你得出的结论是什么：演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳1、实验现象：2、说出漏斗加水到瓶中的作用：3、是什么气体使澄清的石灰水变混浊：4、分析实验现象，你得出的结论是什么：演示实验三：种子萌发时释放能量1、实验现象：2、分析实验现象，你得出的结论是什么：根据光合作用的反应式试着写出呼吸作用的式子：课堂自测：1．植物体进行吸作用的部位是（）A.只在叶片中B.只在萌发的种子中C.只在根系中D.在所有的活细胞中都能进行2．植物体进行呼吸作用的时间是（）A.只在白天B.只在光下C.在白天和黑夜D.只在晚3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。
（）A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为（）A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止 B．光合作用强于呼吸作用C．呼吸作用在夜间进行,光合作用在夜间停止 D．叶片进行光合作用，不进行呼吸作用5．有机物的分解是通过( )A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用6．把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较快熄灭，这是因为( )A．光合作用吸收了氧气B．光合作用放出了二氧化碳C．呼吸作用吸收了氧气 D．呼吸作用放出了二氧化碳7．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( )A．人氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳学习反思：。
145.人教版七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用-导学案
第二节 绿色植物的呼吸作用1.说明呼吸作用的过程。
2.认同呼吸作用是生物的共同特征。
3.认识绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。
1.说明呼吸作用的过程。
2.认同呼吸作用是生物的共同特征。
3.认识绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。
引导学生归纳出呼吸作用的概念，并写出呼吸作用的公式课前预习概念：细胞利用 ，将 分解成 和 ，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
反应式： + + 水 + 场所：主要是 碳—氧平衡：绿色植物在 中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以 的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的 ，这样就维持了生物圈中 和 的相对平衡 是生物的共同特征1. 北方的农民，在冬季常用地窖储存蔬菜、地瓜等。
如果很长时间没有进入地窖，在进入地窖前，常常先打开地窖口通风，再把燃烧的蜡烛伸入地窖内，看它是否熄灭，在保证蜡烛能正常燃烧的情况下，才能进入地窖，你能说出其中的道理吗？2. 秋天，将刚刚收获的玉米堆积起来，一段时间后，再将玉米堆翻开，里面的温度会明显高于外面，这是为什么呢？通过本节课的学习我们知道有机物为植物的生命活动提供能量，植物呼吸作用的公式为：， 是生物的共同特征。
绿色植物在维持生物圈中的具有重要作用。
一、 选择题1. 浇花过勤会导致花烂根甚至死亡，原因是（ ）A 、 水分过多根无法吸收B 、 水分过多根无法呼吸C 、 水分过多，细菌大量繁殖导致烂根D 、 根吸收大量水分影响了其他物质的吸收2.粮库中为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件中的哪一项( )A 、低温、干燥、增加氧气浓度B 、高温、干燥、增加氧气浓度 绿色植物的呼吸作用为植物的生命活动提供能量 (呼吸作用) （储存着能量）C 、低温、干燥、增加二氧化碳浓度D 、低温、潮湿、增加二氧化碳浓度3．除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了呼吸作用？（ ）A 、走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱B 、潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊C 、潮湿的种子堆散发出热气D 、堆放的白菜散发出霉气4.在光下绿色植物呼吸作用不显著的原因是（ ）A 、光合作用强，消耗的氧气多B 、呼吸作用不进行C 、光合作用强，消耗二氧化碳多D 、呼吸作用减弱5.右图中若甲代表水和二氧化碳，则（ ）A 、II 是光合作用，乙是水和二氧化碳， I 是呼吸作用B 、II 是光合作用，乙是糖类和氧气， I 是呼吸作用C 、II 是呼吸作用，乙是水和二氧化碳， I 是光合作用D 、II 是呼吸作用，乙是糖类和氧气， I 是光合作用6. 呼吸作用最重要的意义在于（ ）A 、 分解有机物B 、 呼出二氧化碳C 、 消耗氧气D 、 为生命活动提供能量7. 晚上，室内盆栽花卉对人们的影响是（ ）A 、 可以供人们氧气B 、 可以供给人们有机物C 、 与人们争夺氧气D 、 可以增加空气中的湿度8. 萌发的种子释放的热量来自（ ）A 、 有机物的分解B 、 二氧化碳C 、 氧气D 、 土壤9. 取适量干重相等的四分种子进行不同的处理：甲风干；乙消毒后浸水萌发；丙浸水萌发；丁浸水萌发后煮熟冷却消毒。
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课型：预习+展示课主备人：审核人：审核时间：使用人：
课题
《绿色开花植物》
使用年级
七年级
时间
地点
流程
具体内容
方法指导
学习目标
1．描述绿色植物的呼吸作用；
2．能说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
一
自主学习
【自主预习、整体感知】
1、什么叫呼吸作用？呼吸作用释放的能量有什么作用？（在课本标出）
A.呼吸作用释放了热量B.光合作用产生.下列不能进 行呼吸作用的是（）
A .萌发的种子B.干燥的种子C.煮熟的种子D.吸水膨胀的种子
3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（）
A.二氧化 碳和水B.有机物和氧气C.水和氧气D.水
4.（2010济南）右 图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用（）
②紧紧围绕情景问题，不离题、不偏题。
③小组成员全员参与，讨论积极热烈。
三
组内展示
【组内展示、成果共享】
通过上一环节的小组合作探究，在小组长的带领之下，对有疑问的知识、重点知识、个人能力无法解决的知识进行了有效解决之后，将有价值的问题在小组内进行小展示，已达到对知识的拓展延伸、巩固提高。
方法指导：
1有效展示
A将无机物合成有机物B将有机物分解为无机物C为生命活动提供能量D吸收氧气放出二氧化碳
【知识梳理，课后反思】
通过本节课的学习，你从中又哪些收获呢？
2、由以上实验分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？需要的条件呢？用公式表示呼 吸作用的过程和实质。
方法要求：
①注意读书姿势
②调整阅读速度
③会使用双色笔
二
合作探究
【合作探究、互通有无】
1.仔细分析种子呼吸作用实验，。每组实验的实验现象是什么？说明了呼吸作用哪一方面的事实？
讨论要求：
①在小组长的带领下进行讨论。
A．分解有机物B .消耗氧 气 C.释放能量D.消耗二氧化碳
5．（2010莱芜）地球上的生物生生不息，必须不断地分解有机物为自己的生命活动提供能量。要验证黄豆种子呼吸作用产生CO 2，必要的实验条件是（）
A．将种子 淹没在水中B．在黑暗处进行实验C．保持种子的生命力D．严格控制无氧条件
6.（2010湖州）呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是（）
2丰富提升
四
班级展示
【班级展示、精彩纷呈】
2.你认为该实验必须用四个保温杯是为什么？
3.根据呼吸作用原理，你认为我们在贮藏粮食时应注意什么？如何保存新鲜的水果和蔬菜？ 为什么要这样做？
展示要求：
①全员参与
②形式多样
③语言精练
④拓展延伸
⑤追问质疑
⑥互动点评
五
强化梳理
【达标检测、知识过关】
1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（）