作业布置及批改要求

五指山市实验学校2013—2014学年度
作业布置及批改规范化要求
完成作业是学生保证学习效果的必要手段，批改作业是老师的常规工作。

为了保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改做如下要求，请全体任课老师遵照执行。

一、作业设计：
1、作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教老师必须依据大纲和考试说明以及教材的要求向学生布置适当的作业，语文各年级均要用拼音田字本写生字并组词，一、二、三年级课堂作业要以字、词、句为重点，三年级以上的要写日记，并鼓励老师批改。

其他科目作业要求有典型性，要做到难易适度，数量适当，有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

成绩较好者，可适当加深内容，对成绩较差者，作业内容可适当浅一点，让差生能做得出。

节假日一定要布置家庭作业，并要求收起来批改，对不完成作业者进行批评教育并要求补上。

各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。

对于字迹潦草，答案错误较多者，要退回重做。

重做后老师要跟踪批改。

2、各类作业的具体要求：
A、拼音本、英语本：字母的书写要求工整、规范、舒展、美观。

老师可以有范写。

B、生字本：上下对称，按田字格要求书写，大小适中，间架结构合理，美观大方。

C、练习册：掌握巩固知识，训练学生的书写，解题能力，有批改日期，有纠错。

D、写话本：一、二年级要培养些话兴趣，侧重句子的训练，会用一句、几句话或者一两端话写出自己的想说的，看到的，听到的。

把阅读和生活中学到的词语及优美的句子运用到写话中，没有学过的字用拼音或图画代替，每周两次。

E、日记本：及时记录身边的人、事、物，关注生活中的你、我、他，以生活为本，以真情为本，不强制，不硬性，让学生自觉去采撷生活的浪花，书写人生顿悟。

允许有学生个性话的语言，甚至土语，俗语，家长批、老师批相结合，评语以激励性的语言为主。

F、作文本：
所有作文统一用一种颜色的水笔誉写，题目写在正中，正文分段誉写，开头空两格，回行顶格，每写一行空一行，便于老师批改。

标点符号占一格，不能写在一行的开头，应写在上一行的最后一格的右下方，“————”“…………”占两格。

二、作业格式：
1、作业本封面用统一颜色的钢笔、水笔或圆珠笔书写，详细地写上学校、班级、科目、
中英文姓名、任课老师及手机号码。

1—2年级由老师统一书写，3—9年级学生自己填写。

2、一、二年级的作业内容统一用铅笔书写，三年级以上作业统一用蓝色或黑色水笔书写。

3、每次作业开始，在第一行中间写上课文题目或本节的标题，大题用一、二…………标示，小题用小1、2…………标示。

每大题之间空一行，两次作业间间隔两行。

4、语文组词每行写四个，多音字组词和近义词、反义词每行写两个。

5、句子练习一句一行，不够可以另起一行。

三、批改要求：
（一）作文要求
1、每篇作文一般可以有三分之一的精批，三分之一的互批，三分之一的面批，学生互批后要签名，要有老师再次批改的痕迹。

教师的眉批、旁批、总批应字迹工整，语言简洁，有针对性，富有童趣或哲理，并对学生有指导性的意义。

2、作文的等级应打在作文题目的右上角，日期应记在总批的后面，批改作文时应正确使用修改符号。

3、作文每次全收全改，必须在一周之内全部批改完毕。

批改后要及时评讲，对较好作文可在班级上宣读，并向校广播站投稿。

4、每学期至少在校内组织一次优秀作文展。

（二）其他要求：
1、要加强朗读训练，检查背诵。

一、二年级要求背诵本册课本中所有的课文，三年级以上要求背诵课后要求背诵的重点段、篇及积累运用里的读读背背中的好词句。

数学对概念要求背诵，所有的古诗词要求要求背诵并默写。

一、二、三年级还要训练听写生字、词。

2、评价分等级用“优秀、良好、及格、继续努力”四种评语，英语作业可以用“A、B、
C、D”做评语。

不出现“×”，不要百分制。

建议有激励性评价。

错误的地方有指导订正，有批改日期。

3、学生做对的题目要打“√”，错的题目要打“×”，其中某一步骤出错了可画上横线，并用“？”提醒学生注意。

学生没有做的题目要在空白处打“？”。

错别字要用红笔圈起来，要求重新更正，然后老师批改。

不要代替学生改错，要在老师指导后让其改正，然后老师批改。

4、要督促学生及时上交作业，老师尽量当天批改完，最迟不得超过第二天中午，日记要全批，将错字圈出。

对于作业中存在的问题要予以讲解、指导，严禁学生互相抄袭作业或参考答案，发现有此现象要求学生当面独立重做，屡教不改者送政教处处理。

五指山市实验学校教务处2013年9月1日。