2017年春季学期西师大版一年级语文下册1.4找梦教学设计
(2017年春季版)《找梦》教学设计
《找梦》教学设计教学目标：1、掌握课文生字、生词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙。
教学准备：CAI课件、卡片等。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
1、同学们，你们知道吗？梦就是一个淘气的精灵，它总在不知不觉中来到我们身边，又会在一眨眼间消失得无影无踪。
今天，就让我们继续去找梦吧。
2、学生齐读课题。
3、小游戏：我会选我会读。
通过选自己喜欢的小星星，巩固课文的生字生词。
CAI出示课文的一类生字。
指名学生读，再全班齐读。
CAI出示课文的二类生字。
请一组的同学开火车读生字。
CAI出示生词。
同桌互相读词语，男女生比赛读词语。
二、精读课文，读中想象。
（一）学习第一节1、天黑了，我们慢慢地进入了梦乡，梦娃娃就来到了我们身边。
CAI出示第一节。
听老师读第一节。
2、指名学1读第一节。
3、呀，听出来了，这个梦啊，特别有趣，一睡觉，它就来，一醒来，它就去。
来得快，去得也快呢！4、请同学说说：平时你们都梦见过什么呀？5、请一组的同学一起读第一句。
6、先播放一段轻柔的音乐，待学生静下来，突然变成清脆的闹钟铃声。
师一边讲，一边带着学生一起做揉眼、伸腰的动作。
一起来读第二句。
点读第二句。
7、齐读第一节。
（二）学习第二节1、梦来无影、去无踪。
那梦是从哪里来的呢？又到哪里去了呢？你们想知道吗？自己去读一读第二节吧！2、梦从哪里来？又到哪里去？谁还想知道？请学生读一、二句。
师评价指导。
3、这里的“多么想”还可以怎么说？再点同学读，读出“多么想”的语气出来。
4、看导学案，用“多么”说一句话。
5、学生齐读第二节。
（三）学习第三节1、那我们究竟到哪里去找呢？CAI出示课文插图，看看小朋友是在哪里找的？是怎么找的？2、出示第三节，指学生读一、二句。
师评价指导。
3、嗯，枕头里没有，哼，一定在被窝中，那我们到被窝中去找吧！哎？可是被窝里怎么找呢？请同学说说。
一年级语文下册识字一找梦 PPT精品课件西师大版
我一醒来，
梦就去了。
.
找 梦
我一睡觉，
梦就来了。
我一醒来， 梦就去了。
.
梦从哪里来? 又到哪里去？
duō me xiăng
我 多么 想知道，
bă
想把看看——没有。
bèi wō
在被窝中吗？
我看看——没有。
. guān
关上门也好，
chuāng
找朋友
（一把刀） （把门）（刀把） • （没有） （没说）（没写） 把 （就业） （将就）（迁就） •没 （被子） （被单）（棉被） •就
作
1.抄写生字。
业
2.你想梦见什么，请写几句话。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
学习提示
1.同桌合作拼读汉字通道里的生 字，注意读准字音。 2.圈出戴红帽子的词语读读，小 组合作读课文，注意读准字音。
梦
多
醒
睡觉 多么 没有 合眼
找梦 想法 被窝
就业
醒来
一把刀 好吗 关上 窗户
一只（zhī）鸡
只（zhǐ）要
zhǎo
.
mèng
找 梦
shuìjiào
我一睡觉，
jiù
梦就来了。
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
一下《找梦》教学设计及教学实录(2课时)
教学设计【设计说明】《找梦》是鄂教版一年级下册的第九篇课文。
全诗共四节，作者以童稚的语言和流畅的音韵，轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇妙的梦境。
在教学过程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复诵读、品味，唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。
【教学目标】1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、没、关、合、好、看”；会认双横线中的7个字“觉、窗、梦、哪、枕、被、窝”。
认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过对课文的学习，激发学生探究未知的意识，培养学生的想象能力以及向往美好事物的情感。
【教学重难点】1、学会课后田字格里的8个生字，能够正确书写，认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
会认课后双横线里的7个字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好，体验找梦的乐趣。
【教学准备】多媒体课件【教学时数】两课时【教学过程】第一课时：初读课文，学习生字、生词，整体感知梦的美好以及找梦的趣味。
（略）第二课时：一、创设情境，复习导入。
1、师激情导入，生齐读课题。
2、（CAI：课后生字）复习生字。
指名读、齐读、开火车读。
3、（CAI：生词）复习生词。
同桌合作读，男女生比赛读。
二、精读课文，读中想象。
（一）1、（CAI：第一节）师范读第一节。
2、指名读第一节，师评，体会梦来得快，去得也快。
3、想想，平时你们都梦见过什么？（指名说，并读第一句，体会梦的美。
）4、创设情境，让学生闭眼想象刚才所说的美梦，并在闹钟声中醒来。
5、指名读第二句，体会梦消失时的可惜。
6、齐读第一节。
（二）1、（CAI：第二节）自由读第二节。
2、指名读一、二句，体会梦来去无踪的奇特。
3、“多么”还可以换一个什么词啊？（指名说，并指导读第三句，体会“很想知道”，激发学生的探究欲。
）4、齐读第二节。
（三）1、（CAI：插图）他在哪里找了？他是怎么找的？2、（CAI：第三节）指导读一、二句，体会找梦的认真、仔细以及没找着时的失望。
小学语文《找梦》教学设计
《找梦》教学设计教学目标1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、没、关、合、好、看”；会认双横线中的7个字“觉、窗、梦、哪、枕、被、窝”。
认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过对课文的学习，激发学生探究未知的意识，培养学生的想象能力以及向往美好事物的情感。
教学重难点1、学会课后田字格里的8个生字，能够正确书写，认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
会认课后双横线里的7个字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好，体验找梦的乐趣。
教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。
一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。
2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识“找”字。
3、学生齐读课题。
师：（出示梦娃娃和许多可爱的小礼物，学生们个个睁大好奇的眼睛，嘴里不住地惊叹。
）瞧，可爱的梦娃娃给大家带来了好多礼物哩，这些礼物还会变魔术哦！（师每点击一个小礼物，就会变成一个一类生字。
）看，变成了字宝宝，谁来读读这个字？（师逐一点击八个礼物，变成八个一类生字：找、到、知、看、没、关、好、合，指名学生读，再全班齐读。
）师：（出示卡通小火车，每节车厢上都有一个二类生字：梦、觉、哪、枕、被、窝、窗）看，乐乐昨天晚上梦到了小火车，小火车喀嚓喀嚓开过来，上面还有几位小旅客呢！我们也来开火车，读一读吧！（请一组的同学开火车读生字。
）师：（小火车转一圈，车厢上的生字调换顺序出现。
）小火车开了一圈又回来了，你们还会读吗？（再请一组的同学开火车读顺序变换后的生字。
）（指导一类字注意点：“找”翘舌音，“好”第三声，“知”翘舌音；指导二类字：“窗”三拼音节，“梦”后鼻音。
）师：（出示生词：找到、哪里、枕头、被窝、没有、好看、睡觉、开关）这些生字宝宝可友好了，才认识不久，就已经互相交上了朋友。
[小学一年级语文教案——《找梦》教案]新一年级语文下册教案
![[小学一年级语文教案——《找梦》教案]新一年级语文下册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9814cbd2af45b307e9719775.png)
《[小学一年级语文教案——《找梦》教案]新一年级语文下册教案》摘要：、学会“、到、知、看、没、关、、合”8生，可爱天使坐船上）学生齐答（梦娃娃），识记生指导写、出示生卡片“到、知”认识新笔画“刂”和“矢”【教学容】这是首充满童趣诗歌全诗共有四节作者以童稚语言和流畅音韵以“梦”贯穿向我们娓娓述说着轻轻地拨动着我们心弦引领我们追寻奇妙梦境教学程老师要创设梦幻般情境让学生情境反复诵、品味唤醒学生对美事物及美愿望遐想【教学目标】、学会课田格8生“、到、知、看、没、关、、合”会认双横线7“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”认识两偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢旁）”、学习用普通话正确、流利、有感情地朗课背诵课3、通对课学习培养学生想象能力激发学生向往美世界识【教学重难】、学会“、到、知、看、没、关、、合”8生、有感情地朗、背诵课感受梦境美、奇妙【教学课】两课课【教学程】、创设情境导入新课、师学们老师今天想给介绍位神客人你们想认识他吗？（出示图片伴着音乐可爱天使坐船上）学生齐答（梦娃娃）、梦娃娃真神奇无影无踪我们起梦吧（板课题）相机认识“”3、学生齐课题二、初课主识、学生由课用笔圈出要学会和要会认多几遍、组合作识组长检音是否都准了准了就学生表旁签上名画上星星当做奖励3、游戏巩固生卡做成星星图片星星指名、师梦娃娃还没出现不他劝你们可别灰心让咱们把生宝宝送回课里看谁能把课正确学生再课三、精课想象（）学习节、师你们听梦娃娃说昨天晚上他到乐乐作客了我们块儿看看吧夜很深了乐乐准备睡觉了他眼睛刚闭上梦娃娃就了乐乐做了连串甜甜美梦你们猜猜他做了什么梦？桌相说说、老师相机句“我睡觉梦就了”这是多美梦呀我们也想做这样甜甜梦谁能这句？3、指名学评议采用多种形式练、梦可真美呀可是“我醒梦就了”多可惜呀谁二句？5、指名老师指导男女生赛6、齐节（二）学习节、梦从哪里？又到哪里？（板）乐乐坐床上怎么也想不明白谁他想法？（出示节诗）指名老师指导学生练全班齐、乐乐多么想把梦娃娃回呀你们能不能乐乐告诉他到哪里才能到梦娃娃呢？学生交流己想法积极出主3、咱们把、然段连起吧、老师替乐乐谢谢你们助下乐乐到梦娃娃了吗？（三）学习3节、选择己喜欢方式3节、原乐乐还没到梦娃娃呢我们乐乐块吧谁先？指名师生评议师生问答形式对全班学配上动作齐3节3、老师相机拓展如问“床底下吗？”学生答“我看看没有”接下再问“柜子里吗？”、思维发散训练如到梦娃娃你想梦里梦见什么？指名回答谈谈己愿望（四）学习节、看每人都有己美梦想轻轻闭上眼睛梦娃娃就会到你们身边老师节、原呀梦娃娃就我们身边呢我们再美美地这上节吧学生由再指名师生共评议全班齐（五）整体梦是甜美我们生活这世界更是美让我们起寻属己梦想吧全指名分组齐全四、识记生指导写、出示生卡片“到、知”认识新笔画“刂”和“矢”、说说这两怎样写才看3、老师指导写、生练写老师巡视。
一年级语文下册《找梦》教案
一年级语文下册《找梦》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
三、教学准备1.课文《找梦》2.生字词卡片3.教学课件四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道什么是梦吗？谁能用自己的话来说说？2.那你们有没有找过梦呢？这节课我们一起学习课文《找梦》。
二、朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.老师范读，学生注意听，感受课文的节奏和情感。
3.分组朗读，互相评价。
三、学习生字词1.出示生字词卡片，学生跟读，认读生字。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
四、理解课文内容1.请同学们用自己的话来概括课文内容。
2.老师提问，学生回答，共同探讨课文寓意。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《找梦》，谁能说说这篇课文的主要内容？2.那我们来回忆一下，课文中的生字词。
二、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的小朋友为什么找不到梦？三、课堂讨论1.同学们，你们觉得应该怎样去寻找自己的梦呢？1.这节课，我们学习了课文《找梦》，知道了要用心去感受生活，珍惜时间，努力实现自己的梦想。
2.希望同学们能够将这篇课文的精神发扬光大，做一个有梦想、有追求的人。
五、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强家校合作。
六、课后反思1.这节课同学们的表现非常棒，希望大家能够继续努力，不断提高自己的语文素养。
重难点补充：一、教学重点1.通过对话引导学生理解“找梦”的寓意，培养学生对生活的热爱和时间的珍惜。
2.巧用生字词卡片，让学生在游戏中学习，提高记忆效果。
教学过程补充：第一课时三、学习生字词1.老师展示生字词卡片，每展示一张，就提问：“这个字你们认识吗？谁愿意来读一读？”2.学生跟读后，老师问：“这个字可以在什么词语或句子中出现呢？”鼓励学生造句。
《找梦》阅读教学设计
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Байду номын сангаас
学生能够通过阅读，培养批判性思 维和创造性思维能力
学生能够通过合作学习，提高沟通 能力和协作能力
培养学生对文学作品的情感体验和审美情趣 引导学生深入感受作品所表达的思想感情 激发学生对文学作品的阅读兴趣和热情 提高学生的人文素养和审美能力
文本主题：找梦
文本结构：开头、 发展、高潮、结尾
角色扮演：通过扮演文中角色， 增强学生对人物性格和情节的 理解。
小组讨论：针对阅读材料进行 深入探讨，培养学生的合作与 沟通能力。
创意写作：结合阅读材料进行 创意写作，激发学生的想象力
和创造力。
课堂互动：通过提问、回答等 形式，鼓励学生积极参与课堂
活动，提高学习效果。
创设情境：通过故事、音乐、图片等方式，引导学生进入学习情境 激活旧知：回顾已学知识，为新知识的引入做铺垫 呈现目标：明确本节课的学习目标，让学生有目的地学习 激发兴趣：通过有趣的活动或问题，激发学生的好奇心和探究欲望
总结回顾：对本 节课所学内容进 行总结，加深学 生对知识的理解。
作业布置：布置 相关作业，让学 生巩固所学知识。
评价反思：教师 对本节课的教学 过程进行反思， 总结经验教训， 提高教学质量。
预告下节课内容： 简要介绍下节课 的学习内容，激 发学生的学习兴 趣。
观察法：通过观察 学生的表现，评估 教学效果。
教学内容的安排：根 据学生的实际情况和 需求，合理安排教学 内容，确保学生能够 理解和掌握。
教学方法的选择：采 用多种教学方法，如 讲解、示范、小组讨 论等，以提高学生的 学习兴趣和参与度。
教学进度的控制：根据 学生的学习情况及时调 整教学进度，避免过快 或过慢，确保学生能够 跟上教学节奏。
一年级语文下册识字一找梦 PPT精品课件西师大版
1.同桌合作拼读汉字通道里的生 字，注意读准字音。 2.圈出戴红帽子的词语读读，小 组合作读课文，注意读准字音。
梦
多
醒
睡觉 多么 没有 合眼
找梦 想法 被窝
就业
醒来
一把刀 好吗 关上 窗户
一只（zhī）鸡
只（zhǐ）要
zhǎo
.
mèng
找 梦
shuì jiào
我一睡觉，
jiù
梦就来了。
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
一年级语文下册识字一找梦 PPT精品课件西师大版
找朋友
（一把刀） （把门）（刀把） • （没有） （没说）（没写） 把 （就业） （将就）（迁就） •没 （被子） （被单）（棉被） •就
作
1.抄写生字。
业
2.你想梦见什么，请写几句话。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级语文下册识字一找梦 PPT精品课件西师大版
1.同桌合作拼读汉字通道里的生 字，注意读准字音。 2.圈出戴红帽子的词语读读，小 组合作读课文，注意读准字音。
梦
多
醒
睡觉 多么 没有 合眼
找梦 想法 被窝
就业
醒来
一把刀 好吗 关上 窗户
一只（zhī）鸡
只（zhǐ）要
Hale Waihona Puke zhǎo.mèng
找 梦
shuì jiào
我一睡觉，
jiù
梦就来了。
关上窗也好，
zhĭ yào yăn
只要一合眼，
梦就又来了。
自学要求
1.同桌一起书空生字的笔顺。
2.观察生字书写特点，想想书写时
要注意什么。
多关 要窗
把没 就被
找朋友
（多少） （多云）（多数） • （关上） （关门）（开关） 多 （不要） （我要）（要写） •关 （窗户） （门窗）（窗口） •要
找朋友
（一把刀） （把门）（刀把） • （没有） （没说）（没写） 把 （就业） （将就）（迁就） •没 （被子） （被单）（棉被） •就
作
1.抄写生字。
业
2.你想梦见什么，请写几句话。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
一年级语文下册识字一找梦 PPT精品课件西师大版
找朋友
（一把刀） （把门）（刀把） • （没有） （没说）（没写） 把 （就业） （将就）（迁就） •没 （被子） （被单）（棉被） •就
作
1.抄写生字。
业
2.你想梦见什么，请写几句话。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
xĭng
我一醒来，
梦就去了。
.
找 梦
我一睡觉，
梦就来了。
我一醒来， 梦就去了。
.
梦从哪里来? 又到哪里去？
duō me xiăng
我 多么 想知道，
bă
想把它们找到！
. ma
在枕头里吗？
méi yŏu
我看看——没有。
bèi wō
在被窝中吗？
我看看——没有。
. guān
关上门也好，
chuāng
学习提示
1.同桌合作拼读汉字通道里的生 字，注意读准字音。 2.圈出戴红帽子的词语读读，小 组合作读课文，注意读准字音。
梦
多
醒
睡觉 多么 没有 合眼
找梦 想法 被窝
就业
醒来
一把刀 好吗 关上 窗户
一只（zhī） 梦
shuì jiào
我一睡觉，
jiù
梦就来了。
关上窗也好，
zhĭ yào yăn
只要一合眼，
梦就又来了。
自学要求
1.同桌一起书空生字的笔顺。
西师大版语文一下识字一4《找梦》教学案例
找梦教学案例教学目标1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，认识两个偏旁“刂(立刀旁)”“矢(矢字旁)”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重难点1、找梦教学案例：学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。
教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗?(出示图片，伴着音乐。
一个可爱的小天使坐在船上)学生齐答(梦娃娃)。
2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧!(板书课题)相机认识“找”字。
3、学生齐读课题。
找梦教学案例二、初读课文，自主识字1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。
2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。
读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。
3、游戏巩固生字。
字卡做成星星图片，找星星指名读字。
4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。
让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。
学生再读课文。
三、精读课文，读中想象(一)学习第1节。
1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧!夜很深了，乐乐准备睡觉了。
他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦?同桌互相说一说。
2、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。
”这是多美的梦呀!我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句?3、指名读，同学评议，采用多种形式练读。
4、大家的梦可真美呀!可是“我一醒来，梦就去了。
”多可惜呀!谁来读读第二句?5、指名读，老师指导读，男女生赛读。
6、齐读第1小节。
(二)学习第2小节。
1、梦从哪里来?又到哪里去?(板书)乐乐坐在床上怎么也想不明白，谁来读读他的想法?(出示第2节诗)指名读，老师范读指导，学生练读，全班齐读。
一年级语文下册《找梦》教案
一年级语文下册《找梦》教案教学目的：1、学会“找、到、知、没、关、合”6个字；会认“哪、枕、被、窝”4个字。
认识2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：通过课文的.学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
教学时间：两课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、（板书：梦。
）小朋友们平时睡觉爱做梦吗？你都做过什么样的梦？学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、梦从哪里来？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题？你们想知道吗？让我们大家一起去找梦吧！（板书课题）3、学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音或问问小伙伴。
2、学生在文中圈画生字，读一读。
3、同桌互读，互相正音。
4、四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。
5、游戏巩固：遍地开花。
6、把生字宝宝送回课文里，你还会读吗？练习把课文读正确。
三、精读课文，朗读感悟1、夜深了，冬冬准备休息了。
他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦。
你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。
2、教师相机范读，这是多么美的梦啊！谁也想做一个甜甜的梦，读一读课文。
3、指名试读，大家共同评议。
（学生练读、教师指导读、男女生赛读、齐读。
）4、大家的梦都好美呀！可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！谁再来读一读。
5、指名读，教师指导范读，小组赛读。
四、齐读课文五、学习生字，指导书写（1）学生自己识记生字“找”。
（2）指名生分析“找”字的字形结构。
（3）仔细观察“找”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4）师示范指导，学生练写生字，再与范字作比较。
最新一年级语文下册识字一找梦西师大版优选教学课件
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
梦就来了。
xĭng
我一醒来，
梦就去了。
. 找梦
我一睡觉， 梦就来了。 我一醒来， 梦就去了。
.
梦从哪里来?
又到哪里去？
duō me xiăng
我 多么 想知道，
bă
想把它们找到！
. ma
在枕头里吗？
méi yŏu
我看看——没有。
bèi wō
在被窝中吗？
我看看——没有。
. guān
关上门也好，
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
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找梦
教学目标：
1、会认 16 个字，会写 8 个字。
认识几个新偏旁，认识多音字“觉”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重点：正确书写生字。
激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、
奇妙，能在读中想象。
教学过程：
一、激趣导入新课
师：同学们，我们的好朋友乐乐和我们又见面了，可是他今天很伤心，这是为什么呢？咱们快来看看吧！
1、他说：我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？
2、师：同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不仅帮助了乐乐，他还能和
你交上朋友，满足你许多愿望，你们想找到他吗？那我们就一起来找
梦吧。
（板书课题，相机认识“找、梦”）
3、生齐读课题。
二、初读课文，读准、读通课文。
过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能出现呢！第一关：读准字音
学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己喜欢的符号找
画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗
奖励，没闯过就帮助他（她）。
第二关：词语关
师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里
闯关。
第三关：句子关
学生大声读课文，读通、读顺。
学生按上述方法在同桌那里闯关。
1、老师检查学生闯关效果：
（1）每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名学生拼读，读
对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生及时评议、正音。
（2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词，要求读准确连贯，后全班齐读。
2、送生字娃娃回家：学生自己大声读全文，试闯第三关。
继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节，师生评议闯
关结果。
梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！我已经离你们很近了，
你们马上就会找到我了，继续加油吧！
三、品读课文，朗读感悟
（一）学习第一小节
1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐睡在床上刚一
闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？（同桌互说）（1）师相机范读出示的第一句话，多美的梦境呀，你能读读第一句话，
读出乐乐的心情吗？（生试读）
（2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”，生再试读，指名读、齐读。
过渡：可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！（适时板书：来、去）2、出示第二句，生试读，读出情感，然后指名读，重点指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。
3、齐读第一小节。
（二）学习第二节
过渡：梦从哪里来？又到哪里去？乐乐怎么也想不明白，你能读出他的想法吗？
出示第二小节，生试读。
1、认识“？”，读好问句：指名读、师指导、范读，学生练读、再齐读。
2、理解“多么”，试用“多么”说句子。
3、生再试读第 2 小节，指名读、男女生赛读。
过渡：美梦来了，多高兴呀，可是它又走了，多可惜呀！乐乐真不明白，咱们把一、二小结连起来读读，再次来感受一下乐乐的心情吧！
4、男女生分别齐读一、二小节。
（三）学习第三小节
过渡：到底到哪里去找梦呢？快帮乐乐想想办法吧？
（指导学生按上述问题交流说话，要求把话说完整）
过渡：师：来看看乐乐是怎么找梦的吧？（出示第三小节）
1、生自由读（生提出疑问，初步认识——（破折号），读出语气）。
2、指名读，然后师生合作读（师问生答）。
3、仿文说话。
梦还会在哪里呢？试用“在——吗？我看看——没有。
”说话（学生先试说，边说边做动作，然后展示交流）。
四、学习第四小节
过渡：神奇的梦娃娃到底在哪里呢？快快读读第四小节吧？
1、出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上述问题。
（板书：又来了）
师：原来梦娃娃就在我们的身边呀！高兴吧？你们再美美地读一读第
四小节，让老师感受到你们的心情吧！
（生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。
）
2、拓展训练
终于找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满足愿望的，你最想在梦里梦
见什么呢？（生交流美好的愿望）
五、有感情地表演朗读全文（学生用自己喜欢的方式可站可坐，边读
边做动作）
六、识写生字
过渡：同学们，我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我们，还送给了
我们精美的礼物呢，（出示精美的礼物，上面有识记的 8 个生字）记住了他们的名字，你就能得到它。
1、指名读，齐读。
2、认识新偏旁。
3、学生用自己喜欢的方式记忆生字，然后交流记字形。
4、指导写字，展评。
七、总结课文，升华情感。
（CAI 出示美丽神奇的梦境），师动情小结：同学们，每个人的梦都是甜美的，只要我们勤奋努力，就一定能找到属于自己的梦想，孩子们，为自己的美梦努力吧！
八、延伸训练
1、扩词训练。
2 、将课文读、背给好朋友听，或找好朋友挑战背
诵全文。
3、当当小诗人：仿课文中第 3 小节创作诗句。
九、安全教育一分钟
教学板书：
9 找梦
来了
？又来了
去了
教学反思：。