xx学校教学成绩考核方案(试行)
成绩考核要求及考核办法
XX小学成绩考核要求及考核办法学生每学期修读的所有课程(含实践性教学环节），均需参加该课程的考核并取得学期成绩，学期期评成绩登入记分册并归入本人档案.学生成绩考核依据课程性质、特点分为考试和考查两类.考试和考查的科目按培养方案和教学计划规定执行，如有特殊原因需要调整，应由院系提出申请,报教务处批准备案。
考试方式要服从课程教学目标的需要，并结合学生的实际情况而定.可采用笔试、口试、实践操作等多种方式或多种方式兼用，笔试又可采用闭卷、开卷、开闭卷结合的方式.通识教育课程和专业核心课程原则上以闭卷笔试为主要形式，采取闭卷笔试外其它考核方式的，应由主讲教师提出，教研室研究确定，院系领导批准，报教务处备案。
考查课成绩主要根据学生平时听课、完成实验、实习、作业、习题课、课堂讨论以及平时测验等进行综合评定。
必要时也可兼用笔试、口试或实践操作的方式进行期末考查。
考查的要求和方法要和考试有所区别，平时测验要少而精，一般随堂进行。
课程结束时需要兼用笔试等考核方式进行的，其成绩所占比例不应超过50％.每学期的课程结束性考试，一般安排在期末进行。
考试课程的考核由教务处统一安排，考查课程的期末考核由各院系自行安排，一般在考试周的前一周内进行。
由于分段教学，在学期进行中结束的课程,需安排考核的，应在制定上报教学执行计划时,同时提出考核申请，教务处审核批准后方可安排.一学期内结束的课程按一门课程进行考核；跨学期的课程每学期按一门课程进行考核;学年论文（专题论文)、毕业实习、毕业论文(设计）等教学实践环节均按一门课程进行考核.课程考试前，各任课教师需严格审查学生的考核资格，若学生在一学期中，有下列情况之一者,不准参与该课程的正常考试。
1.无故旷课超过该课程教学时数的三分之一者；2.缺交作业（含实验报告)达到应交量的三分之一者；3.抄袭他人作业或者实习报告等,经批评教育仍不改正者.任课教师对无考核资格的学生应在考核前两周填写《黄淮学院取消课程考核资格学生登记审批表》（见附件5)在经所在院系和教务处审核并签署意见后，于考核前一周通知学生本人。
中学教学实绩考核方案(二篇)
中学教学实绩考核方案为进一步加强教学质量管理，强化竞争激励机制，奖优罚劣，充分调动广大教师工作的积极性，全面提高教学质量，本着客观、公平的原则，特制定此考核方案：一、对各文化学科的考核1．考核对象：全体任课教师。
2．考核依据：基础年级考核一学年两个学期的期中和期末考试成绩，高三年级考核第一学期的市联考成绩和第二学期的高考成绩。
3、考核内容及办法（1）学科均分率考核。
普通班的考核：以各班级实际参加考核的学生数为基数，用实际平均分除以年级（科类）平均分即得班级均分率。
实验班的考核：高三年级的语数英学科跟同科类普通班各取一定人数组成的虚拟班级进行比较；选修学科看语数英三总分前___名，加二学科有___个A+、___个A，且考核学生中无双C，学科均分率为___%。
语数英三总分前___名多一个A+加___%，少___个A+或少___个A 减___%；考核学生中单科全B以上加___%，双C有___人减___%。
高二年级跟同科类普通班各取一定人数组成的虚拟班级进行比较。
（2）学生满意度考核。
在每学期期末各进行一次学生满意度测评。
学生满意度达___%以上的，学科均分率加___%；学生满意度为___%－___%，学科均分率减___%；学生满意度为___%－___%，学科均分率减___%；学生满意度为___%－___%，学科均分率减___%；学生满意度低于___%的，学科均分率减___%。
（3）学科有效段考核（高二、高三语数英学科和高一所有学科）。
以各学科成绩在年级（科类）考核段人数中所占的人数作为有效人数。
然后跟年级（科类）平均有效人数相比较。
多___人，学科有效段得分加___%；少___人，学科有效段得分减___%。
对于实验班：在各年级名列前列的取一定人数，把各学科所占的人数作为基础考核人数。
多___人，人数有效率加___%；少___人，人数有效率减___%。
（4）班级有效人数考核。
高一年级以班级九门总成绩、高二年级以班级语数英三门总成绩、高三年级以各班级语数英三门总成绩且加二学科达1B1C人数，跟年级（科类）平均有效人数相比较。
小学教师教学成绩考核方案
小学教师教学成绩考核方案一、引言教学成绩考核是学校教育管理的重要组成部分，对于激励教师不断提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
为进一步完善小学教师教学成绩考核体系，充分发挥考核的激励和导向作用，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、考核原则1. 公平公正原则：考核过程要公平公正，确保每位教师在考核过程中享有平等的机会。
2. 激励导向原则：考核要充分发挥激励作用，鼓励教师不断提高教育教学水平。
3. 全面评价原则：考核内容要全面，涵盖教师教育教学的各个方面，包括教学质量、教学态度、教学方法、学生发展等。
4. 动态管理原则：考核要动态进行，及时反映教师教育教学状况，为教师提供持续改进的依据。
三、考核内容1. 教学质量：包括教学目标达成度、学生学习效果、学科竞赛成绩等。
2. 教学态度：包括教师出勤情况、备课情况、课堂教学组织情况等。
3. 教学方法：包括教学手段运用、教学方法创新、学生参与度等。
4. 学生发展：包括学生品德、智力、体质、审美、劳动等方面的全面发展。
5. 教师专业发展：包括教师参加教育培训、教育教学研究、教育教学成果等。
四、考核方式1. 平时考核：通过听课、查看教案、作业批改、学生访谈等方式，对教师教育教学情况进行日常了解。
2. 学期考核：在每个学期末，对教师的教学质量、教学态度、教学方法、学生发展等方面进行综合评价。
3. 学年考核：在每个学年结束时，对教师的教学工作进行全面总结，对教师的专业发展进行评价。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师职称晋升、岗位聘任、评优评先的重要依据。
2. 考核结果用于指导教师制定个人专业发展规划，促进教师专业成长。
3. 考核结果用于指导学校教育教学管理，提高教育教学质量。
六、考核组织1. 成立学校教学成绩考核领导小组，负责考核工作的组织实施。
2. 考核领导小组下设考核小组，具体负责对教师教学成绩的考核工作。
小学教师教学成绩考核方案(通用5篇)
小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）1为了客观评价全体工作人员的道德修养与业务水平，充分发挥考核工作在学校管理中的激励和监督作用，不断提高工作效率，进一步提升教职员工团队凝聚力和学校社会影响力。
现根据实际情况，特制定本实施方案。
一、考核原则学校年度考核工作，坚持客观公正、公平合理、公开透明、全面准确的原则，考核的结果与个人的评优、奖惩挂钩。
二、考核对象在校全体工作人员（新进或产假人员，及返聘教师参加考核，但不评等次）。
三、考核时间考核时间跨度为本年度1月1日至12月31日。
四、考核内容根据个人年度工作情况，从德、勤、能、绩四个方面对考核对象进行考核，重点考核工作实绩，突出工作实效。
德（20分）主要考核政治思想表现和职业道德表现。
即在工作中遵纪守法，严于律己，自觉抵制有偿家教不良之风；热爱学校、安心本职、依章执教，严谨治学；团结同事、关心学生、互助协作、尊重谦让；服从学校安排，遵守学校规章制度，努力完成工作任务；关心集体、团结协作，开展批评与自我批评。
勤（20分）主要考核工作态度、敬业精神和工作纪律等情况。
即在工作中遵守各项规章制度，自觉履行岗位职责，不无故缺勤、迟到早退等；工作中有事业心、责任感，精益求精，踏实勤奋；积极参加工作会议和业务学习，无缺勤。
能（30分）：主要考核业务技术的运用发挥，业务水平的提高以及知识更新等情况。
即在工作中能胜任所承担的任务并独立完成；有较高的政策水平和较强的决策、指挥、协调能力、教科研能力、家校沟通能力、班级管理能力及较好的工作方法；精通业务，知识更新快，专业技术能力较强或提高较快；工作中有改革创新成果。
绩（30分）主要考核履行职责情况，包括完成工作任务的数量、质量、效率，取得成果的水平和社会效益以及经济效益。
即在工作中是否很好地履行本职岗位职责，积极完成年度工作任务，工作效率高，工作效果良好，没有出现责任事故。
考核结果分为优秀、良好、合格（基本合格）、不合格四个等次。
教学成绩考核方案建议稿
教学成绩考核方案建议稿为最大限度的调动中学广大教师的积极性，全面提高教学质量，结合奖励制度，根据本校的实际情况，制定以下教学成绩考核方案。
考核着重从四个方面量化：优秀率、巩固率、平均分、合格率，在重视尖子生培养的同时，做好后进生的转化工作，同时，减少学生的流失率。
量化得分和相应的奖惩制度挂钩。
(1)优秀率成绩（200分）取全校总分前100名，1－10名为一段，其他每10名为一段，共计10段。
第一段每进入1人，所在班级加10分，其他各段每进入1人为班内依次加入9、8、7、6、5、4、3、2、1分，累计得分第一的班级为200分，其他每减少1分，量化分减3分。
此项得分为班级科任教师共同得分。
(2)巩固率成绩（100分）根据学年初学校确定的人数，以学年初各班所确定人数为准，辍学人数最少的班级为100分，其他班级每增加一个人，扣10分。
出现相同等次，下一等次空出相应数额。
（对于辍学的学生，各年级组长必须做到逐一登记，电话回访，调查学生辍学的原因，同时做好挽留工作，并且以此作为班主任年级组长的考核指标）(3)平均分成绩（100分）(按各班有效人数算平均分) 同年级同学科各班平均分排名，第1名班级该科记100分，其它班该科得分＝100－（第一名平均分－该班平均分）x 2。
（有效人数为该班级所有实际参加考试学生数目为准，平均分保留一位小数）(4)合格率成绩（100分）（等同于现行的有效分考核）以学年初各班有效人数为准，同年级同学科分数排名，按60%的学生为合格，据各班合格人数，算出合格率排名，第一的班级，该科记100分，其他班级每降低一个百分点（1％），减3分。
允许出现负分。
(5)算出任课教师各项得分后，排出名次，然后按成绩考核制度落实。
一、考核结果的使用：1、考核结果将作为今后评优、评先、晋级、晋职的重要依据，作为能否跟班上的依据，班主任实行末位淘汰制。
2、评出名次，学期开始进行表彰大会，优秀者给予奖励。
物质和精神奖励相结合，并且发给荣誉证书。
教学成绩考核办法细则
教学成绩考核办法细则
一、考核内容与标准
教学成绩考核的内容包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成
绩等多个方面。
具体标准如下：
1. 课堂表现：学生应积极参与课堂讨论，提问和回答问题，与老师
和同学保持良好的互动。
课堂纪律良好，不打扰其他同学学习。
2. 作业完成情况：学生应按时、按要求完成各科作业，并保持作业
的质量。
作业要整洁，认真完成，错题应及时改正。
3. 考试成绩：学生应认真复习课本知识，参加各类考试，并取得良
好的成绩。
对于不及格科目，应及时进行补课和复习，争取取得更好
的成绩。
二、考核方式与比重
教学成绩考核将采取多种方式，包括日常评定、期中考试、期末考
试等。
具体比重如下：
1. 日常评定：占总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：占总成绩的30%，考察学生对上半学期知识的掌握情况。
3. 期末考试：占总成绩的40%，考察学生对全学期知识的掌握情况。
三、考核结果与奖惩办法
1. 优秀：总成绩在90分以上，学生将获得表扬，并有机会参加学
校组织的一系列活动。
2. 良好：总成绩在80-89分之间，学生将获得肯定，并受到老师的
鼓励。
3. 及格：总成绩在60-79分之间，学生需加强学习，争取提高成绩。
4. 不及格：总成绩在60分以下，学生将接受批评，并需参加额外
的辅导和复习。
综上所述，教学成绩考核办法的细则将有利于规范教学行为，激励
学生提高学习积极性，共同创造良好的学习氛围。
希望广大同学能够
认真遵守，并取得更好的成绩。
教学成绩量化考核方案
教学成绩量化考核方案一、背景介绍近年来，随着教育的发展与改革，教学成绩的评价与考核也成为教育界和社会关注的焦点。
为了提高教师教学质量和学生学习效果，学校需要制定科学合理的教学成绩量化考核方案。
二、目标和原则1. 目标：确保教学成绩评价公正客观，促进教师专业成长和学生全面发展。
2. 原则：a) 客观公正：评价指标要具有客观性和公正性，不受个人主观因素的影响。
b) 综合评价：综合考虑学生的各方面表现，从多角度评价学生的学习成绩。
c) 突出特色：根据学校、年级、科目等特点，制定相应的评价指标和权重。
三、评价指标1. 学生学习表现a) 作业完成情况：作业完成准时、认真程度、答案的准确性等。
b) 课堂参与度：积极回答问题、互动讨论、合作学习等。
c) 课后学习情况：复习和预习情况、主动积累学习资源等。
2. 学生考试成绩a) 平时测验：通过定期或随堂测验评估学生对知识点的掌握情况。
b) 期中期末考试：考核学生对整个学期所学内容的综合掌握情况。
3. 学生学习过程a) 学习方法和态度：学生的学习态度、学习方法和自主学习能力等。
b) 课堂笔记和作业规范：学生的笔记规范程度和作业的整洁程度。
四、权重分配为了确保评价的全面性和准确性，每个评价指标应给予相应的权重。
具体的权重分配应根据实际情况而定，例如：1. 学生学习表现：25%2. 学生考试成绩：40%3. 学生学习过程：20%4. 其他因素（如课堂纪律）：15%五、评价结果与反馈1. 评价结果：a) 教师：通过对学生的评价，反映教师的教学质量，为教师提供改进教学的依据。
b) 学生：了解自己的学习情况，发现不足并制定改进计划。
c) 家长：了解孩子的学习情况，与学校和教师进行有效沟通。
2. 反馈机制：a) 学生：定期反馈学生的学习成绩和评价结果，鼓励学生及时掌握自己的学习进展。
b) 家长：通过家长会、家访等形式向家长反馈学生的学习情况。
c) 教师：对评价结果进行分析和总结，及时向学生和家长提供学习建议和指导。
教师教学成绩量化考核方案
教师教学成绩量化考核方案为进一步调动教师的教学积极性,提高我校的整体教学质量,更加科学、合理、全面地评估教师的教学工作。
根据县教育局督导评估方案和我校实际，制定本方案。
教师的教学量化考核成绩,是学校决定对教师评优、晋级、奖惩、聘任的主要依据.教师的量化考核成绩装入教师个人业务档案.一、教师教学量化考核成绩的构成教学考核=教学过程考核（占40%）+教学质量考核(占60％)+奖励分—应扣分.二、教师教学过程考核项目及考评办法（基本分为40分)过程考核由师德师风、计划总结、备课上课听课、出勤、作业批改、完成临时性工作等项目构成。
考核实行扣分制,扣完为止，不计负分。
教师实得过程考核量化成绩=基本分（40分)+奖励分—应扣分。
扣分标准如下:1、师德师风。
凡体罚学生或变相体罚学生；有严重的师德师风问题。
并造成严重负面影响且经调查属实每次扣1~12分。
2、计划总结。
正式开学一周内和放假前12天分别写好各类计划总结，并按时交教导处，迟交每次扣1分，缺交每次扣2～5分，拒交每次扣8分。
3、备课。
课前必须备课，具备教案的基本要素写详案，教导处每学月检查一次，并结合年级组教研组提供的平时检查情况进行考核。
凡不按要求备课者，每次视情况扣3分及以下.4、上课。
教师必须不断提高课堂教学艺术,努力提高课堂教学效益。
教导处每期进行1~2次教情调查，凡满意率低于70％或家长、学生意见特别大并经调查核实属实的,每次扣1～3分.5、听课.听课没达到规定量差一节扣1/5分,弄虚作假抄听课笔记每节扣1分。
6、出勤.教师必须准时到岗到点（含会议、集合、早晚自习等）,迟到早退（以规定时间8分钟为基准,但出现安全事故责任由应到岗人员自己负责)扣1/5分,旷课扣2分，累计.7、作业批改。
以教导处、年级组、教研组检查记载为依据,每少一次扣1/5分，累计。
8、完成临时性工作。
必须无条件服从学校工作安排，完成教导处、年级组、教研组、质量组交办的临时性工作。
学校教师教学业绩考核细则办法
学校教师教学业绩考核细则办法（60分）考核比重：1、教学60分二备课组15分+个人33分+班级12分。
2、初一、初二、初三第一学期期末考试占40%,计24分;第二学期期末占60%,计36分（其中,第二学期竞赛的学科,竞赛占15%计9分,升级考试占45%计27分:不竞赛的学科以升级考试一次计36分）。
3、初四级部第一学期期末占10%竞赛占20%,中考占70%。
一、备课组：（15分:双上线10分,平均分5分）平时考试：（寒假、升级考试及竞赛，以区教研中心下发成绩为准）。
A、双上：10分每科进入区前100名学科上线人数最多积2分,其他按比例折算。
每科进入区前500名学科上线人数最多积3分,其他按比例折算。
每科进入区前800名学科上线人数最多积3分,其他按比例折算。
每科进入区前60%名学科上线人数最多积2分,其他按比例折算。
备课组以上四项合计积分。
B、平均分:5分，以区教研中心下发的平均分为准,学科积分计算公式如下：（我校该学科平均分-区最低平均分）/（区该学科最高平均分-区最低平均分）*5初四中考：（15分）1、每科进入区前IOO名学科上线人数最多积2分,其他按比例折算。
2、每科进入区前500名学科上线人数最多积5分,其他按比例折算。
3、每科进入区前800名学科上线人数最多积5分,其他按比例折算。
4、每科进入区前801-中考上线人数学科上线人数最多积3分,其他按比例折算。
备课组以上四项合计积分。
二、教师个人：（33分）平均分：（33分）（补分后进行,补分办法见“六”第3条）成绩积分办法：6年级（每班45人）：1-3名10%+1-15名50%+16-30名35%+31-45名5%o7年级（每班43人）：1-3名1O%1T5名50%+16-30名35%+31-43名5%o8年级（每班44人）：1-3名10%+1-15名50%+16-30名35%+31-44名5%o9年级（每班40人）：1-3名10%+1-15名53%+16-28名35%+29-40名2%。
XX初中教学成绩过程性考核方案
XXX学校教学成绩过程性考核方案（2023年11月28日教代会通过）为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《XXX教学质量考核方案》文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定XXX学校教学质量考核评估方案。
一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。
在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对学籍均分、优生率或合格率（注：实验班计算优生率，平行班计算合格率）、进步增值（注：实验班计算优生进步增值，平行班计算合格生进步增值）、学籍参试率等四个方面进行综合考评。
2、坚持“从入口看出口、从起点看变化”的原则。
在客观评估的基础上，重点体现学生个人成长增值与学科发展增值，突出学生个人发展与学科发展的超越。
二、领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX注：考核小组设在教务处，由各年级负责核算结果，教务处汇总存档。
三、考评办法实施考核评估由学校考核小组组织考核，每次考试后考核一次。
教学质量计算方法为优秀率、学籍均分、合格率、学籍参试率、优生进步增值（合格生进步增值）等四项按一定的比例权重计算。
其中，学籍均分占比重的35%，优秀率或合格率占比重的30%，生进步增值占比重的30%，学籍参试率占比重的5%。
考核结果分A、B、C三档（或一二三等奖）。
（一）各学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：1．教学业绩计算公式：教学业绩得分＝学籍均分得分＋优生率得分（或合格率得分）＋进步增值得分+参试率得分2．各子项目计算方法：（1）学籍均分（35%）学籍均分是指本班参加考试科目单科成绩与分班学籍人数的平均值。
学籍均分得分=个人班级学籍均分÷年级最高班级学籍均分×35（2）①优生率（30%）优秀人数为全县统考成绩在县前3000名以内的学生人数（非全县统考：成绩在（考试分值×80%）以上的人数）。
教学成绩考核方案
教师教学成绩考核
为了加强教学管理,提高教学质量，调动教师的工作积极性,根据小学部实际，特制定以下质量奖计发办法。
一、考核项目：
1.统考科目平均成绩
2.年级学生巩固率
二、考核对象：
小学部各年级任课教师
三．考核计发办法：
1、统考平均成绩奖：
教师教学成绩考核采用学生期末成绩来评定。
学生期末成绩采用合格率与平均分的综合值排名的方法。
计算公式为：
Z=30%H*100+70%P（Z代表综合值，H代表合格率，P代表平均分）
排名方法为：用上述公式计算出本年度的综合值与前五年同期同年级同学科综合值的差值进行排名，各学科奖励排名前30%人次，扣罚最后一名。
（如果综合值低于前五年同期同年级同学科综合值免于奖励，高于前五年同期同年级同学科综合值免于扣罚）
2、学生人数提高率奖：
（1）人数提高率=本学期初小学部总人数／上学期初小学部总人数
（2）小学部人数提高率达到98%—100%，鼓励小学教师每人50元，每提升一个百分点，奖励每人10元；提高率率低于98%，扣每人5元。
（3）班级巩固率低于90%，该班所有代课老师免发鼓励奖。
（跨班级代课教师拿平均奖）
注: 1、凡在考试、阅卷、登分等过程中弄虚作假者，一经查实，即取消评奖资格并按相关规定处理。
2、提高率奖励：根据上学期在册在岗人员发放；出勤满90％；师德优秀，无重大违规违纪及安全事故出现。
陕玻学校小学部
2012年10月。
教师教学成绩考核实施方案（五篇范例）
教师教学成绩考核实施方案（五篇范例）第一篇：教师教学成绩考核实施方案教师教学成绩考核实施方案一、总则(一)为全面贯彻党的教育方针，加强教学管理与研究，重视培养学生的创新意识和实践能力，全面提高我乡小学的教学质量，特制定本方案。
(二)教学质量评价遵循导向性、科学性、系统性、整体性、客观性、公开性原则。
学段教学质量测评坚持“以平均分为基础，以合格率为主体，以优秀率为参考”的原则。
(三)西城乡文教每学年分第一、二学期组织全乡小学期末教学质量测评工作，其中小学三、六年级第二学期期末教学质量测评由县教研室组织。
文教室依据县、乡教学质量测评成绩对小学教师的教学效果、质量进行定量的评价，评价结果作为小学教师教学成绩考核的依据。
二、评价细则评价指标为平均分、合格率、优秀率。
按应参考学生总数的60%划定合格分数线，合格分数线以上的学生为合格学生；按应参考学生总数的20%划定优秀分数线，优秀分数线以上的学生为优秀学生。
其中平均分为50分，合格率为30分，优秀率为20分。
计算公式为：平均分得分=（班平均分∕最高班级平均分）×50分；合格率得分=（合格率∕该年级最高班合格率）×30分；优秀率得分=（优秀率∕该年级最高班优秀率）×20分。
班测评学科教学成绩得分=平均分得分+合格率得分+优秀率得分加分指标为学生人数加分和多测评学科加分。
学生人数加分办法为：以本年级班最少学生人数为基础，每增加一人，在班测评学科教学成绩得分上加0.1分，即得班测评学科教学成绩总分。
多测评学科加分办法为：担任同年级多测评学科（或同一测评学科多班）的，每增加一个测评学科（或一个班），在班测评学科教学成绩总分的平均分的基础上加0.3分；担任跨年级测评学科的，在班测评学科教学成绩总分的平均分的基础上加0.5分；英语学科所教学生数=实际教学人数*1/2；等次评定语、数测评学科教师依据测评总成绩分年级划定教学优秀（20%）、良好（60%）、一般（20%）等次（确定人数时采用四舍五入法）；全乡英语教师依据测评总成绩划定教学优秀（20%）、良好（60%）、一般（20%）等次（确定人数时采用四舍五入法）。
学校教学成绩考核方案（精选6篇）
学校教学成绩考核方案学校教学成绩考核方案（精选6篇）为了确保事情或工作有效开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的学校教学成绩考核方案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校教学成绩考核方案1根据上级精神，结合我校实际情况，特制定绩效工资分配的实施办法，经教职工全体大会讨论，校委会集体研究决定，在我校实施绩效考核制度。
一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资的实施为契机，建立科学规范的小学教师收入分配机制，绩效工资以工作人员的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得的原则，适当拉开差距，坚持向一线教师、骨干教师、班主任教师、特别是做出成绩的优秀教师倾斜，充分发挥绩效工资的激励导向作用，同时要妥善处理学校内部各类人员之间的绩效工资分配关系，防止差距过大，努力推进我校教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象我校在编在岗的教职工。
三、分配原则1、坚持“多劳多得、优质优酬、鼓励先进、鞭策落后”的原则。
绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
学校绩效工资考核分配的全过程公开，完全做到公平、公正，接受教师的监督。
3、坚持“差距、倾斜、调节”的原则。
学校绩效考核工资分配方案，以实际为准，绩效工资差距不宜过大。
四、发放形式绩效工资分上半年(1-8月)、下半年(9-12月)两次考核造册，报上级审核后，通过个人工资帐户直接划拨到教师个人工资卡上。
五、考核内容及量化计分办法(一)绩效考核项目考核基准分共计100分，其中考勤10分、工作量30分、教育教学常规30分、教育教学业绩30分。
1、考勤(10分)。
主要考核教职工出勤情况。
病假3天扣1分、事假1天扣1分、旷工1天扣3分，本项得分扣完为止，不计负分。
婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。
考核依据为学校考勤记载。
2、工作量(30分)。
学校量化出所有岗位周工作量，尽量使教师周工作量均衡，根据课时数确定考核分。
教学成绩考核办法
教学成绩考核办法一、前言在教育领域中，教学成绩的考核一直是衡量学生学习成果的重要指标。
为了确保公正、客观和科学，制定一套完善的教学成绩考核办法显得尤为重要。
本文将介绍一种适用于学校的教学成绩考核办法，旨在提高学生学习动力，促进教学质量的提升。
二、考核方式1. 综合评价综合评价将综合考虑学生的平时表现、课堂参与、作业完成情况、考试表现等多个维度，综合评定学生的学习成绩。
具体评价标准如下：（1）平时表现：老师将根据学生在课堂上的表现、态度、师生互动情况等进行评价，包括但不限于课堂参与、思考能力、习得知识的掌握程度等。
（2）课堂参与：学生在课堂上积极提问、回答问题并与教师及同学展开讨论，获得良好的互动和学习氛围。
（3）作业完成情况：学生按时完成课后作业及其他任务，并且质量达到教师要求。
（4）考试表现：学生在期中、期末考试等正式评估中的表现和成绩。
以上各项指标按一定的权重加以综合评定，最终得出学生的综合成绩。
权重的具体分配将根据具体课程和学段的不同而有所调整。
2. 个性化评价个性化评价是指根据每位学生的个性特点、学科特点和学习目标，制定相应的考核方式和评价标准。
通过针对个体学生的评价，能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
个性化评价的方式可以包括但不限于：（1）项目研究：学生在特定课程中进行小型研究项目，旨在培养学生的实践操作能力和创新思维，评价方式可以根据任务要求进行综合评分。
（2）学科竞赛：参加学科相关的竞赛活动，通过竞赛成绩来评价学生的专业知识和应用能力。
（3）课外阅读报告：学生选择相关的课外读物，完成相应的书评或读后感，检验学生的阅读能力和思辨能力。
个性化评价的关键在于根据不同学生的实际情况进行灵活安排，并确保评价标准的公正性和科学性。
三、成绩记录与通知1. 成绩记录学校将建立完善的成绩记录系统，及时准确地记录并保存学生的各项成绩信息。
学生可以通过学校教务系统或成绩查询系统查询自己的成绩情况。
2. 成绩通知学校将定期发布成绩通知，将学生的成绩以班级或个人形式通知给家长和学生本人。
金乡县西关小学教学成绩考核实施方案
一．金乡县西关小学教学成绩考核实施方案《讨论稿》
为提高教育教学水平，增强教职工责任心、事业心，调动学校全体人员积极性，特制定西关小学教学成绩考核办法。
教学成绩考核分为两部分：1.基础分2.教学奖励分
语文、数学、科学、外语、品社学科老师的基础分20分，其他学科因为没有教学奖励分，所以基础分为23分。
教学奖励分评选办法：以学期期末考试为标准，1.每学期期末考试第一名可以加2.5分， 2.其他同学科教师如果分差在第一档可以得到2.5分；第二档1分；第三档0.5分。
（考核近三年成绩）
优秀班主任评选时，要参考语文、数学、科学、外语、品社五门学科成绩。
二、兼课教师奖励办法《讨论稿》
1.兼课教师课时数在12课时以上的，在年终考核、晋级、上岗、评先、树优时均可加进行额外加分，兼课满一学期加2分，可以累计3年。
每月课时补贴费200元。
2.教学先进个人评选时，兼课教师两门成绩可以累积加分。
教学成绩新考核方案
一、教育教学管理100分（常规管理20分、教学成绩60分、继续教育10分、获奖加分10分）（一）常规管理20分（封顶）1.备课（3分）：由各教研组长根据本组教师的教学案情况进行等等评定，A等3分，B等2.5分，C等2分，未备课该项得分为0（期中、期末检查）。
（记最高一次）2.课堂教学（随堂听课教师手册）（3分）：根据听课记录本记录的教学活动情况，各教研组长按学校课堂教学评价标准进行等等评定（按听课要求进行）。
A等3分，B等2.5分，C等2分。
（记最高一次）3.作业批改（4分）公开课（2分）：每组每学期至少2次听课、评课记录，少一次本组每人扣1分，不参与扣2分（要求：上课教师教案、听课教师签到册、评课记录、上课及评课图片）。
按教务处下发的有关教师作业批改的规定进行等等评定，A等3分，B等2.5分，C 等2分；批改次数未达到规定应批改次数80%的该项得分为0（作业次数要求：一学期内，数学作业批阅45次；语文、英语作业批阅30次、作文6次（写在作文本上少一次扣0.3分）；物理、化学批阅30次（实验报告单等按不能认真完成学校规定的各项工作任务按情节扣1-2分）；历史、政治、生物、地理各批阅15次；美术10次，试卷考试并讲解算3次作业）；作业批阅不仔细扣0.5-1分；无错题集扣2分；其他无作业学科按本项平均分计算。
4.课堂教学，学科辅导等（3分）：课堂秩序混乱1次扣0.5分；学生睡觉，做与学习无关的事，看小说等，老师不管，每出现1人次扣0.3分；如被上等部门领导及学校相关领导巡查有上述相关问题加倍扣分，造成严重后果的取消一切参评资格。
5.学校统一考试（5分）：不按要求布置考场等造成考试影响的一次扣5分（情况严重的总分上加扣，并追究相关责任），迟到不能按时发卷1次扣1分；干与监考无关的事，如看书、阅卷、发信息、接打手机等，1次扣1分，特殊情况除外；无视学生作弊等，被巡视人员发现进行通报的，每人次扣0.5分；收卷时出现漏装、倒装、未按顺序装订的，1次扣0.5分；考前有意向学生透露考题的，一经查实该项得分为0；命题出现错误1次扣0.5分；不及时阅卷、登统成绩的，不按要求上交试卷质量分析的，每人1次扣1分（月考及学校统考考试2天内完成）6.特殊情况另外处理。
教学成绩考核方案及成绩考核细则
教学成绩考核方案及成绩考核细则
教学成绩是考核教师工作实绩的主要依据，为调动广大教师的积极性和主动性，以提高我校整体教学成绩，体现多劳多得的分配原则，本学期我校加大了考试成绩的奖励力度，具体做法如下：
每学期设期末考试和质检考试名次奖，幅度奖，另加质检考试集体奖，具体奖励办法如下：
（1）期末考试及质检考试名次奖
校级期末考试年级单科第一名奖金100元
质检考试科目成绩位居全县同类校单科第一名奖金800元；位居全县同类校单科第二名奖金500元
没有获得县教育局名次奖，但在我校年级第一且所代科目在全县同类校排名中间名次以上主科奖100元，副科奖50元。
英语3个班的名次均分为中间名次以上奖金100元（2）期末考试幅度奖
不参加质考年级，幅度名次第一奖50元。
参加质检考试科目, 获得县教育局名次奖,再不参与幅度奖的评比。
参加质检考试科目，与上学期期末质检考试成绩相比，前3名每递进一个名次奖100元，后5名递进一个名次不奖励，每递进两个名次奖50元。
在前3名与后5名之间的每递进一个名次奖50元。
带两科的教师按每科的递进幅度折合计算。
带不同年级、不同班级的同科目教师，以所代班级的递进幅度折合计算。
（3）质检考试集体奖
我校本年级在质检考试中同年级名次考取同类校第一名，本年级所有参加质检考试的代课教师每人平均奖励50元。
学校成绩考核制度 -
学校成绩考核制度为了调动广大教师的教学积极性，体现优劳高酬，激励竞争机制，稳步提高我校教育教学质量特制定此制度。
一、校级学科竞赛奖（一）奖励办法：凡学校举行的各种学科竞赛，四人所带学科奖励人均最高分前两名，第二名人均成绩不能低于5分，低于5分每低一分少奖10元，3人至2人所带的学科只奖第一名；一人所带学科，依年级授奖成绩总平均分为基数，若高于平均分则授奖；（二）奖励标准：1、获得年级期中学科竞赛一等奖奖50元，二等奖40元；班级一等奖30元，二等奖25元，三等奖20元。
2、获得年级期末学科竞赛一等奖奖100元，二等奖80元；班级一等奖40元，二等奖35元，三等奖30元。
二、中考和县级竞赛奖：1、凡在县级举行的各种考试中，单科学生人均成绩获得学区第一名，奖该科每个任课教师50元；其成绩核算到个人，另按每人100元计算，依学区该科第二名成绩为基数，以高出部分成绩的总和除总奖额所得的商为标准计算奖励到个人。
2、在县级举行的各种竞赛考试中，若某一人成绩达到县级第八名，奖励该同志200元，再每提高一名增加50元。
3、学区、县级举行的各种考试中，凡考得学区第二名和第三名，均不授奖，其成绩核算到个人，高出学区第一名，按学校第一名成绩进行奖励。
三、奥林匹克竞赛奖：在国家和省举行的各种奥赛和联赛中凡学生获得国家级一、二、三等奖，分别给辅导教师80元、60元、40元；获得省级一、二、三等奖给辅导教师60元、40元、30元。
四、作文竞赛奖：在县级举行的作文竞赛活动中，若有一名学生获得一等奖奖给辅导教师15元，二、三等奖奖励给辅导教师10元。
五、教学能手奖：凡在各级赛教活动中获得各级教学能手者，奖给县级20元，市级30元，省级50元。
在县级教学评赛活动中，获得一等奖奖给15元，二、三等奖奖给10元。
六、论文奖；在县级举行的论文评赛活动中，获县级一等奖奖20元，二、三名奖15元，市级30元。
七、以上奖励就高不就低。
八、扣除：1、在学校举行的各种竞赛考试中，各科人均分低于最高平均分8分以外（不含8分）扣除5元，每再低1分扣除2元，依次类推，班级考评同上。
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xx学校教学成绩考核方案（试行）
教师教学成绩考核分为两部分：单科成绩部分、班级教学协作部分。
其中单科成绩占总分的80%，班级教学协作部分占20%。
同年级有两个班及以上的教师，考核方式详细说明如下：
一、考核人数
以分班时教务处核定的人数减去学期中间有正常手续异动的学生数作为考核人数。
没有手续的视同流失学生，其考试成绩以零分计算。
二、考核方法
（一）单科成绩部分
1、综合分＝人均分×20%＋合格人数×40%＋高分人数×40%
2、分班时计算出“基数综合分差额X”：
个人学科基数综合分差额＝个人学科基数综合分－班级平均基数综合分
班级平均基数综合分＝年级各班学科基数综合分之和÷班数
3、考试结束后计算“实考综合分差额Y”：
个人学科实考综合分差额＝个人学科实考学科综合分－班级平均实考综合分
班级平均实考综合分＝年级各班学科实考综合分之和÷班数
4、个人浮动分＝实考综合分差额Y－基数综合分差额X
5、考试考核分＝80分＋个人浮动分
（二）班级教学协作部分
要全面提高学生的各方面素质，各科必须协调发展。
教师教学协作得分既看学生总分排名也看单科排名。
若学生总分排名与单科排名在同一档次，教学协作得分按该档得分；若总分排名与单科排名不在同一档次，按低档次给分；低于第三档的一律不记分。
以总分名次为标准确定基本分
（以同年级4个班为例）：
第一档总分在年级前8名且单科成绩位于年级前10名的，计该科教师3分/人次；
第二档总分在年级第9—24名且单科成绩位于年级前30名的，计该科教师2分/人次；
第三档总分在年级第25—50名且单科成绩位于年级前50名的，计该科教师1分/人次。
（三）对兼课或特殊学段教学的考核
1、同科带两个班及其以上的，取考核分的平均分作为该教师的教学考核得分。
2、跨学科任课的，大科按该学科考核分的70%、小科按该学科考核分的30%计算该教师的教学考核得分。
3、若同年级只有一个班的，则以全县平均成绩为参照计算考核得分。
（四）教师教学考核分期中与期末两次进行。
教师个人每期得分＝期中×40%＋期末60%。