理解直述句和转述句的含义
小学语文三年下册《语文园地八：直述句改转述句》说课稿及反思(共二篇)
小学语文三年下册《语文园地八：直述句改转述句》说课稿及反思（一）一、说教材《直述句改转述句》是人教部编版小学语文三年级下册最后一个单元《语文园地》中词句段运用板块的内容，本课主要练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。
在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气等。
二、说教学目标1、理解直述句和转述句的概念。
2、掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。
3、能独立、正确地把直述句改为转述句。
三、说教学重难点教学重点：掌握把直述句改为转述句的基本方法，主要是人称变化。
教学难点：直述句改转述句时，准确找出人称变化的规律四、说学情三年级孩子是以形象思维为主;他们更容易接受直观形象和感性认识。
直述句改转述句，人称代词的变化比较复杂，对三年级的学生来说，具有一定的难度。
直述句改转述句时，准确找出人称变化的规律，学生往往找不全面，不够准确。
五、说学法在本次教学中，我主要选择生活事例和课文内容为实例，先扶后放，引导孩子发现语文学习的规律，自主探索、发现直述句变转述句的规律。
让孩子能联系生活，学得有趣，学得有效。
1.创设生活情境，让学生借助生活经验理解转述句。
2.运用观察、归纳法，让学生掌握直述句改转述句的方法。
六、说教学过程环节一、导课生活中我们经常会遇到需要把一些人的话转达给别人，遇到这样的情况,那么怎样转达呢？这节课我们就来学习直述句怎样换成转述句的一些基本方法。
首先我们来理解一下什么是直述句？什么是转述句？直述句：就是把说话人的原句原意写下来，也叫做直接引用句。
例如：妈妈对我说：“我要给你做饭。
”（直述句）转述句：就是把别人说的话转达出来。
例如：妈妈对我说，她要给我做饭。
（转述句）环节二、如何将直述句改为转述句？（改什么？）1.改标点①“说”后的冒号改成逗号②删去双引号例：妈妈对我说：“我要给你做饭。
”妈妈对我说，她要给我做饭。
2. 改人称第一人称：我、我们（咱们）第二人称：你、你们第三人称：他（她）、他（她）们（怎么改？）“第一人称”改为“第三人称”“第二人称”改为“第一人称”“第三人称”要看前面具体指的是谁，一般不改动例1李明说：“我不去。
直述句和转述句的互相转换(概念与练习)
直述句和转述句一．什么是直述句？----直述句就是直接引用别人的语言。
如：小红的妈妈对她说：“你把作业做完了，我才让你出去玩。
”二．什么是转述句？-----转述句就是转述别人的语言，变成自己的话。
如：小红的妈妈对她说她把作业做完了，她妈妈才让她出去玩。
三．直述句转为转述句----------去掉：“”，改变人称代词。
如：海伦的母亲流着泪说：“孩子，我真不忍心看你受苦，可是你应该接受现实。
”（改为转述句）海伦的母亲流着泪对海伦说她真不忍心看海伦受苦，可是海伦应该接受现实。
四．转述句专为直述句----------加上：“”，改变人称代词。
如：他摇摇头对妈妈说他不是头疼，而是肚子疼。
（改为直述句）他摇摇头对妈妈说：“我不是头疼，而是肚子疼。
”练习：一．把下列直述句改为转述句。
1. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。
”2. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。
”3. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。
”4. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。
”5. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”6. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。
”二．把下列转述句改为直述句。
1.张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.姐姐说我说得对，她就这样做。
3.老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.爸爸想了想，笑笑说，也许他的想法更美些。
5.蔺相如对手下的人说，秦王他都不怕，他会怕廉将军吗？6.他的泪水夺眶而出，对他娘说不要熬夜了，他不要伞了。
转述句和引述句的转换
转述句和引述句的转换引述句含义：直接引用别人的话。
转述句含义：把别人说的话转达出来。
引述句与直述句互换要做到“两改”：一、标点符号的改变:直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改直述句，要加上冒号和引号。
二、人称的改变:1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。
”改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
当改完标点、人称之后要检查句子的表述是否合理，这一步必不可少的。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。
例如：1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。
”2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。
”3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。
变转述句的方法和技巧
变转述句的方法和技巧转述句是指将直接叙述转变为间接叙述，即把别人说的话转达出来。
在将直接叙述转变为间接叙述时，需要掌握一定的方法和技巧，以确保转述的准确性和流畅性。
以下是一些变转述句的方法和技巧：1.删除引号在将直接叙述转变为间接叙述时，需要删除引号。
这是因为引号内的内容是直接引用别人的话，而我们需要将这些话转变为间接叙述，因此需要删除引号。
例如：小明说：“我喜欢吃苹果。
”转述句为：小明说他喜欢吃苹果。
2.改变人称在将直接叙述转变为间接叙述时，需要改变人称。
这是因为直接叙述中的人称是第一人称或第二人称，而在间接叙述中，人称需要变成第三人称。
例如：他对我说：“你做得很好。
”转述句为：他夸赞我，说我做得很好。
3.保留指代词在将直接叙述转变为间接叙述时，需要保留指代词。
这是因为指代词可以避免重复，使得句子更加简洁明了。
例如：他递给我一支笔，说：“请签个名。
”转述句为：他递给我一支笔，请我签名。
4.调整语序在将直接叙述转变为间接叙述时，需要调整语序。
这是因为直接叙述中的语序可能不太符合中文的表达习惯，而我们需要将这些话转变为符合中文表达习惯的语序。
例如：老师对同学们说：“请大家安静。
”转述句为：老师请同学们保持安静。
5.简化表达在将直接叙述转变为间接叙述时，需要简化表达。
这是因为直接叙述中可能包含了一些复杂的表达方式，而在间接叙述中需要将这些复杂的表达方式简化，使得句子更加简洁明了。
例如：她说：“这个问题很复杂，我很难解释清楚。
”转述句为：她说这个问题复杂，难以解释清楚。
直述句转述句
直述句转述句是，指物体所处的位置或存在的样子，有确定不移的意思。
指出某种抽象概念的具体内容。
指事件发生的时间和地点。
用来强调或重复某些动作或事情，表示对他人强调。
主要作用在于可以使叙述条理清晰，文章脉络分明，层次清楚，中心突出。
表示第三人称的代词，称呼别人时用。
一般用于书面语言，如：《给予树》这篇文章就是把爱比做给予树，让人读后更加明白其含义。
在写作上也可以根据直述句的结构特点来写作。
1、理解了直述句和转述句，就掌握了它们的特点。
在我们写记叙文时，无论采用什么结构方式，只要需要进行叙述，都应该采用直述句，而且尽量采用一种较短的句子，这样才能使文章层次清楚，结构紧凑。
2、理解了直述句和转述句，在写作中遇到一些比较长的句子，或一个问题的解决方法时，就可以用转述句的形式表达出来，并且还能把说话人的思想感情更充分地表达出来。
例如《今天》中最后一段中的四个自然段的内容可以用“我”的口吻来写：妈妈去开会了，爸爸在工作，我在家里练钢琴，我觉得非常寂寞。
这种感受，小朋友大概是很难理解的。
可以改为“我觉得自己像个被遗弃的孩子。
”再如在学习了第九册中的《小摄影师》后，写了一篇文章《我学会了》，采用的是转述句的形式：爸爸看见我走路不稳当，很吃力的样子，就主动扶着我下楼梯，怕我摔跤。
这是一种怎样的感受啊！比直接陈述更能体现出说话人的真实感情。
3、在理解了直述句和转述句的特点后，我们就知道写作中要正确选用直述句和转述句了。
同学们如果仔细阅读课文，那么在你写作时会发现好多语句都是用的直述句，直接表达出说话人的思想感情。
在理解了直述句和转述句的特点后，同学们还可以通过模仿学习写转述句。
如果遇到一些较长的句子，自己不太会写，可以先试着用一个简单的直述句把意思表达清楚，再用转述句表达出来，这样就能掌握好转述句的写法了。
总之，理解了直述句和转述句的特点，就能正确运用了。
对写好直述句和转述句有帮助。
是，指物体所处的位置或存在的样子，有确定不移的意思。
直述句改转述句
改：周总理对何其芳说，我今天要批这些文 件。
二、方法
2、改人称：原句中的第一人称“我”要换成 第三人称“他”或者“她”。 例：周总理对何其芳说，我今天要批这些文 件。
改：周总理对何其芳说，他今天要批这些文 件。
二、方法
3、将“这”换成“那”
例：周总理对何其芳说，他今天要批这些文 件。
改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文 件。
直述句改 转述句
荣昌区盘龙镇新福完全小学 罗尾
一、直述句和转述句
• 直述句就是以第一人称直接进行叙述的句子
例：周总理对何其芳说：“我今天要批这些 文件。” • 转述句就是把别人说的话转达出来。 例：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。
二、方法
1、改标点，去掉引号，改冒号为逗号。 例：周总理对何其芳说：“我今天要批这些 文件。”
四、练习
1、妈妈对小明说：“放学后，我来接你。” 2、老师对我说：“我教你怎么写。” 3、雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看 见。” 4、李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
Hale Waihona Puke 三、小提示1、双引号中的“他”“你”：看句子中“他”“你” 指的是谁，能明确的就改成相应的名字、人称， 不能明确的就改成“我”。 如：父亲说：“他已经管不了他了” 改：父亲说：他已经管不了我了。 2、双引号中的“来”“去”“这”“那”：根据句 意使用。 如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文 件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
直述句改转述句的方法
一．直述句改转述句的理解点a直述句：是作者用【直接引用】的方法写出<说话人>说的话。
即把<说话人>说的话原句原意地写出来。
作者只是写了<说话人>说的话。
直述句：小圆说：“我和小方一块去小尖那里。
”b.直述句改转述句：改写人充当写直述句的作者，用【转述】的方法把原<说话人>说的话转述给别人听二．直述句改转述句的关键点转述句是作者（或改写人）在转述别人的说的话，所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词，其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词直述句：王老师对我说：“我教你数学，张老师教你妹妹语文。
”提示语中的“我”通常指作者。
说话语中的“我”指王老师，改成“他”，说话语中的“你”指作者（或改写人），改成“我”。
转述句：王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。
对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：【王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。
】直述句改成转述句的方法1、冒号前边的内容照着写下来。
2、将冒号和引号改为逗号。
3、将第一称的“我”改为第三人称的“他”或“她”。
4、如果句子中还有其他的人就改成人的名字比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。
”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
直述句改转述句顺口溜：说话的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三”三．练一练弄得清对弄不清说：“你把笨蛋带到我家里，把我教你的话，你再教他一遍，我看你们俩谁先晕倒”是谁？是弄得清，改成“他”。
3. 原句里的“你”是谁？是弄不清，改成“弄不清”。
“你们俩”是谁？是弄不清和笨蛋，改成“他们俩”改：弄得清对弄不清说，要弄不清把笨蛋带到他家里，把他教弄不清的话，由弄不清再教笨蛋一遍，弄得清要看他们俩谁先晕倒。
1. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”改：小鸟对青蛙叫了声朋友说，如果它不信请它跳出井口看一看！2. 他惊讶地说：“原来是你！”改：------------------对我说，---------------------！3. 外婆问我：“你在干什么？”改------------------------------------------------------------。
直述句改转述句的步骤及技巧
直述句改转述句的步骤及技巧一．直述句改转述句的理解点a.什么是直述句：是作者用直接引用的方法写出<说话人>说的话..即把<说话人>说的话原句原意地写出来..作者只是写了<说话人>说的话..直述句：小圆说：“我和小方一块去小尖那里..”写的人是作者;说话的人是小圆..说的内容是“我和小方一块去小尖那里..”..b.什么是直述句改转述句：改写人充当写直述句的作者;用转述的方法把原<说话人>说的话转述给别人听..也就是改写人转述了原<说话人>说的话后写了这句转述的话;即当改好这句话后;相当于整句话包括提示语和原<说话人>说的话是改写人转述人;作者说的..转述句：小圆说;他和小方一块去小尖那里..写的人是改写人现在是作者;说话的人是改写人..说的内容是：小圆说;他和小方一块去小尖那里....对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：小圆说;他和小方一块去小尖那里..二．直述句改转述句的关键点转述句是作者或改写人在转述别人的说的话;所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词;其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词或直接称呼..直述句：王老师对我说：“我教你数学;张老师教你妹妹语文..”提示语中的“我”通常指作者..说话语中的“我”指王老师;改成“他”;说话语中的“你”指作者或改写人;改成“我”..转述句：王老师对我说;他教我数学;张老师教我妹妹语文..对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：王老师对我说;他教我数学;张老师教我妹妹语文..改的步骤如下：第一步：一定要读懂原话的意思;弄清楚谁在说;找出说的人在原话里他的第一人称代词“我”;改成第三人称“他”..弄清人物与人物之间的关系;即他们对应的人称代词;特别是“你”指得是哪个人物..把“你”改成人物名或第三人称代词“他”..如果对话中涉及到作者本人;转述句中就有“我”的第一人称代词..第二步：连提示语和改好语句一起读出来：王老师对我说;他教我数学;张老师教我妹妹语文..感觉自己把整句话转述给第三个人听..体会一下会有误解吗直述句改转述句顺口溜：说话的“我”改“他”;作者的“你”改“我”;其它的“你”改“第三”三．练一练原创例题1：弄得清对弄不清说：“你把笨蛋带到我家里;把我教你的话;你再教他一遍;我看你们俩谁先晕倒”分析：读懂原话的意思;1.谁在说是弄得清..2.原句里的“我”是谁是弄得清;改成“他”..3.原句里的“你”是谁是弄不清;改成“弄不清”..“你们俩”是谁是弄不清和笨蛋;改成“他们俩”改：弄得清对弄不清说;要弄不清把笨蛋带到他家里;把他教弄不清的话;由弄不清再教笨蛋一遍;弄得清要看他们俩谁先晕倒..原创例题2：笨蛋嚷嚷道：“弄得清;你乐什么乐;不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话;听得我头昏脑胀;要不我哪会晕倒..哈你和我先把弄不清抬到你的床上;你把没脑子叫过来;我把你现在写的这句话说给他听;你看他会不会疯掉..”分析：读懂原话的意思;1.谁在说是笨蛋..原句里的“我”是谁是笨蛋;改成“他”..2.原句里的“你”是谁是弄得清;改成弄得清..“他”是谁是没脑子..由于二个不同人物的“他”容易产生歧义;把其中之一改成人物名没脑子..改：笨蛋对弄得清嚷嚷道;他乐什么乐;不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话;听得他头昏脑胀;要不他哪会晕倒..他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上;要弄得清把没脑子叫过来;把弄得清正在写的这句话说给没脑子听;要弄得清看没脑子会不会疯掉..四．说明在一篇文章中;直述句中的人称代词所指的人物根据上下文读者是清楚的;所以单独一句直述句出现的人称代词所指的人物必须明了..例.小圆说：“我和你一块去小芳那里..”原句原意里的“我”是指说话人小圆;而原句原意里的“你”却指代不明;严格说是错误的..有二种可能：a.如果原句原意里的“你”是指作者..改:小圆说;她和我一块去小芳那里..b.如果原句原意里的“你”是指xx..改:小圆说;她和xx一块去小芳那里..当要改这类指代不明的直述句时;通常把原句原意里的“你”看成作者也就是我;改成“我”..这样的句子有很多如：小红说：“桂林山水太美了你们想去看吗”改：小红说;桂林山水太美了问我们想去看吗..他问：““我的讲义;你能抄下来吗”改：他问我;他的讲义;我能抄下来吗..五．技巧下面直述句中;在原句里没有<说话人>的“我”..句子有些带名字或称呼;有些是问句..想想怎么改它们有什么规律改转述句;关键是要符合原意..1.小鸟对青蛙说：“朋友;不信请你跳出井口看一看”改：小鸟对青蛙叫了声朋友说;如果它不信请它跳出井口看一看2.他惊讶地说：“原来是你”改：他惊讶地对我说;他没想到是我3.外婆问我：“你在干什么”改：外婆问我;她不知道我在干什么..4.老汉从队伍里揪出一个小伙子;吼道：“你还是个党员吗”改：老汉从队伍里揪出一个小伙子;对他吼道：他还是个党员吗5.小伙子推了老汉一把说：“你先走..”改：小伙子推了老汉一把说了一句;叫他先走..6.爸爸说：“如果明天是晴天;我们全家去旅游..”改：爸爸说;如果明天是晴天;他和我们一起去旅游..”7.外公说：“今天你要写很多作业..”改：外公对我说;今天要我写很多作业..8.妈妈问：“阿维;你嗓子痛不痛”改：妈妈问阿维;他的嗓子痛不痛..9.他问我：“你看过电灯吗”改：他问我;不知道我有没看过电灯..10.小蓝把苹果递给我说：“连长;你吃吧..”改：小蓝把苹果递给我并叫了声连长说了一句;要我吃苹果..11.奶奶叮嘱小明：“你过马路要小心..”改：奶奶叮嘱小明;让小明过马路要小心..12.小高对我说：“你早就明白了嘛..”改：小高对我说;他认为我早就明白了..13.齐威王对田忌说:“怎么;难道你不服气”改：齐威王对田忌说;你不能不服气.一、改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号;改为逗号;三、看句子前面是谁对谁说话..。
理解直述句和转述句的含义
一、理解直述句和转述句的含义：直述句就是把说话者的原句原意写出来，也叫做直接引用。
例如：李明说：“其实我不生气。
”转述句就是把别人说的话转达出来，也叫间接引用。
例如：李明说，其实他不生气。
二、通过情境练习，帮助理解1、情境表演，扮演说话者、听话者、转述者进行现场表演，这样更加直观形象，易于理解和掌握。
2、自问自答的形式扮演转述者进行联系。
例如：张华对田丽丽说：“我的书不见了。
”自问（扮旁人）：张华对田丽丽说什么呀？自答（扮第三者）：张华对田丽丽说，他的书不见了。
又如：张华对我说：“我的书不见了，你帮我找找。
”自问（扮听话者）：张华对我说什么呀？自答（扮听话者）：张华对我说，他的书不见了，叫我帮他找找。
三、由此：掌握直述句改转述句的改写要点：两改一不改1、改变标点符号：将直述句的冒号双引号去掉，变成逗号。
2、改变人称：第一人称有：我、我们、咱们等。
第二人称有：你、你们、您等。
第三人称有:他、她、它、他们、她们、它们以及具体的名字称呼等。
3、不改变句子原意：适当改写增删，使句子通顺合理，符合原意。
四、直述句改转述句人称变化主要有一下几种：（一）：提示语中说话者听话者都第三人称XXX的直述句。
（二）：提示语中说话者是第一人称“我”的直述句。
（三）：提示语中听话者是第一人称“我”的直述句。
（四）：提示语中没有出现听话者的直述句。
（提示语一般不变化，主要关注引述语中的人称代词）在进行了标点符号和人称词这两项基本的转换后，为了保证句子的原意不改变，还要进行适当的增删或改写，使句子通顺合理，符合原意，通常有一下几种变化：1、指示代词（这、那）的变化。
2、趋向动词（去、来）的变化。
3、代词“它”变化。
4、没有代词的直述句的改写。
5、疑问句、感叹句、祈使句、反问句等要注意语气。
6、直述句中的提示语在中间或后面的，改为转述句时须将提示语移至句首。
（一）：提示语中说话者听话者都第三人称XXX的直述句。
（提示语一般不变化）1、引述语中只出现第一人称-----* * *对* * *说：“我···”“我”---“他”或“她”如，张华对田丽说：“我的书不见了。
直述句改转述句的步骤及技巧
一、改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号;三、看句子前面是谁对谁说话。
改：小鸟对青蛙叫了声朋友说，如果它不信请它跳出井口看一看！
2.他惊讶地说：“原来是你！”
改：他惊讶地对我说，他没想问我，她不知道我在干什么。
4.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗”
改：老汉从队伍里揪出一个小伙子，对他吼道：他还是个党员吗！
5.小伙子推了老汉一把说：“你先走。”
分析：读懂原话的意思，1.谁在说是弄得清。2.原句里的“我”是谁是弄得清，改成“他”。3.原句里的“你”是谁是弄不清，改成“弄不清”。“你们俩”是谁是弄不清和笨蛋，改成“他们俩”
改：弄得清对弄不清说，要弄不清把笨蛋带到他家里，把他教弄不清的话，由弄不清再教笨蛋一遍，
弄得清要看他们俩谁先晕倒。
原创例题2：
直述句改转述句的步骤及技巧
直述句改转述句的步骤及技巧
一．直述句改转述句的理解点
a.什么是直述句：
是作者用【直接引用】的方法写出<说话人>说的话。即把<说话人>说的话原句原意地写出来。作者只是写了<说话人>说的话。
直述句：小圆说：“我和小方一块去小尖那里。”
写的人是作者，说话的人是小圆。说的内容是【“我和小方一块去小尖那里。”】。
对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：【小圆说，他和小方一块去小尖那里。】
二．直述句改转述句的关键点
转述句是作者（或改写人）在转述别人的说的话，所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词，其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词或直接称呼。
直述句：王老师对我说：“我教你数学，张老师教你妹妹语文。”
第二步：连提示语和改好语句一起读出来：【王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。】感觉自己把整句话转述给第三个人听。体会一下会有误解吗
转述句知识点总结
转述句知识点总结1. 转述句的种类转述句可以分为直接引语和间接引语两种形式。
直接引语是指直接引用别人的原话进行转述，不加入自己的观点和改动。
例如：“他说：‘我很高兴’”。
间接引语则是以自己的话对别人的原话进行转述，通常要根据上下文和语境进行适当的改动和调整。
例如：“他说他很高兴”。
2. 转述句的语气在转述句中，要根据原话的语气和情感来确定使用何种语气进行转述。
如果原话是陈述句或肯定句，转述时通常使用陈述语气；如果原话是疑问句，转述时则需要使用疑问语气；如果原话是祈使句，转述时则需要使用祈使语气。
此外，要注意在转述句中保持原话的语气和情感，不要改变意思或歪曲原意。
3. 转述句的时态在转述句中，要根据上下文和语境来确定使用何种时态进行转述。
如果原话是现在时，转述时通常使用现在时或一般过去时；如果原话是过去时，转述时则需要使用过去时或过去完成时。
同时，要注意在转述句中保持原话的时态一致，不要因为转述而改变原意。
4. 转述句的人称在转述句中，要根据上下文和语境来确定使用何种人称进行转述。
通常，转述句的人称是根据上下文中的主语和宾语来确定的。
如果原话的主语和宾语与转述句中的主语和宾语保持一致，那么转述句的人称也应该保持一致；如果原话的主语和宾语与转述句中的主语和宾语不一致，那么转述句的人称也应该相应进行改动。
5. 转述句的连词在转述句中，通常需要使用一些连词来连接引语和转述句，以确保语句连贯和表达清晰。
常用的连词有that, if, whether等。
选择合适的连词可以帮助表达出转述句的关系和逻辑连接，使句子更加通顺和流畅。
6. 转述句的标点符号在转述句中，要注意使用逗号、引号、冒号等标点符号来标示引语和转述句的边界。
逗号通常用来分隔引语和转述句；引号通常用来引用别人的原话进行转述；冒号通常用来引出对别人的原话进行转述。
总之，转述句是语言表达中常用的一种句式，掌握转述句的使用方法对于提高语言能力和表达能力具有重要意义。
直述句与转述句
认识人称
我们将“我”看成第一人称，“你” 看成第二人称，“他”看成第三人称。 基于这样理解，第三人称转述就是将某 人的话转述给别人听。
认识概念
直述句与转述句
直接引用别人的话
把别人的话转达出来
妈妈说：“我帮你。”
妈妈改标点，冒号改为逗号，引号去掉
改为转
第一人称 第三人称
述句的 引号内人称改变 第二人称 对谁说的谁、第一人称
方法 老师对小明说，他中午有第事三，人不称 能回说学话人校、了具，体的名字
句请末小疑明问转句告或张感春叹，句叫，张改春为不陈要述等句他语。气（这改那）
，他
老师对小明说○：“○我中午有事，不能回学校了，
请你○转告张春，叫他○不要等我○。”
小明
张春 他
口诀秘籍
提示语不变 冒号改逗号 引号要去掉 我改他或她 你改对谁的谁 没有对谁改为我 那改这 这改那 疑问感叹变陈述
村长问喜洋洋：“这位大 婶就是我的亲戚吗？”
村长问喜洋洋，那位大 婶就是他的亲戚吗？
村长问喜洋洋那位大婶 是否就是他的亲戚。
小试牛刀
张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅 导功课。”
张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明 辅导功课。
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。
转述句改为直述句的方法
转述句改为直述句的方法
转述句为直述句的方法是仿照原句的内容，将句子中的主语、谓语、宾语、补语等成分照原样表达出来，并将句子的语气改为陈述语气。
要有效地转述句子，需要注意以下几个方面：
1. 理解句子的含义：在转述句子之前，首先要确切理解句子的意思。
要仔细阅读或听取整句内容，理解其中的主题、关键词汇、修饰语等，以确保句子的转述不会改变原义。
2. 找出句子的主要成分：在转述句子时，需要确定句子的主语、谓语、宾语、补语等主要成分。
主语通常是句子中的动作发起者，宾语通常是动作的对象，而谓语则描述动作的性质和状态。
3. 理解句子的语法结构：在转述句子时，需要理解句子的语法结构，包括句子类型（陈述句、疑问句、祈使句等）、句子时态（一般现在时、过去时等）、肯定或否定性、语气等。
在转述句子时，需要将这些语法特点完整地囊括在转述的直述句中。
4. 确保句意的准确传达：在转述句子时，要注意保持句意的准确传达，不要改变原句的含义。
对于一些比较复杂或句意暧昧的句子，可以通过拆分句子、梳理逻辑关系等方式来确保句子的准确转述。
以下是一些例句，展示如何将转述句改为直述句：
1. 转述句：我在图书馆学习。
直述句：我在图书馆学习。
2. 转述句：他说他很忙。
直述句：他说他很忙。
3. 转述句：你能帮我吗？
直述句：你能帮我吗？
4. 转述句：她喜欢吃水果。
直述句：她喜欢吃水果。
在以上例句中，转述句的主语、谓语、宾语等成分没有发生变化，并且句子的语气也由转述变为直述。
通过这种方法，可以有效地将转述句转换为直述句，并保持句子的准确传达。
小学语文转述句转述句
“他告诉妈妈：‘我明天要去上学。’”转述句为：“他告诉妈妈他明天要去上学。”去 掉了引号，直接陈述他的话，同时将“告诉”替换为“让”。
05
转述句的注意事项
注意人称转换的准确性
总结词
在转述他人的话语时，必须准确 地将第一人称转换为第三人称， 同时也要注意保留原始话语的真 正含义。
详细描述
例如，“我今天去公园了”应该转 述为“他今天去了公园”，而不是 “你今天去了公园”。
小学语文转述句
• 转述句的定义和作用 • 转述句的类型和特点 • 转述句的转换技巧 • 转述句的练习和示例 • 转述句的注意事项
01
转述句的定义和作用
定义
转述句的定义
转述句是指将直接引述的内容转换为间接引述的表达方式，即将某个人所说的 话转述给其他人或读者听。
转述句的作用
在小学语文中，转述句的作用主要是帮助学生理解并掌握间接引述的表达方式， 提高其语言表达能力，同时也有助于培养学生的阅读理解和写作能力。
将句子中的第一人称代词和第三人称代词互相转换。
详细描述
在某些情况下，为了更好地表达句子的意思，需要将原句中的第一人称代词和第三人称代词互相转换。这种转换 可以更好地适应语境和表达需要，使句子更加贴切、自然。在进行这种转换时，需要注意保持句子意思的准确性 和连贯性。
03
转述句的转换技巧
改变标点符号
改变词语顺序
在直述句中，如果存在修饰语或限定词，需要调整其位置， 使句子更加通顺。
改变词语顺序的例子：直述句“小红说：‘我最喜欢的动物 是熊猫。’”改为转述句后为“小红说例
练习题
01
02
03
练习1
将“妈妈告诉小明，他应 该先完成作业再出去玩。 ”转述成妈妈的话。
直述句和转述句 详解
一、什么是直述句直述句就是一个人直接叙述的话，引述就是直接引用别人的话。
例如：1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。
”（引述）2.老师对我说：“我教你怎么写。
” （引述）3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。
”（直述）4. 齐威王对田忌说：“怎么，难道你不服气。
”（引述）（齐威王对田忌说，怎么，难道不服气。
“你”指田忌，可去掉）5. 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（直述）二、转述句转述就是转达别人说的话例如：1.赵王告诉蔺相如带着宝玉到秦国。
（赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。
”）2.刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
（刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。
”）3.蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？（蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”）4.小红军对陈赓[gēng]说，他还要等他的同伴。
（小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。
”）三、直述句转换成转述句方法：1.标点的变化：冒号和引号要改为逗号。
2.人称的变化：说话人即第一人称“我”改为第三人称“他”或“她”。
例如：直述句张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”转述句张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
四、转述句转换成直述句方法：1.要加上冒号和引号。
2.说话内容涉及第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”第一人称“我”应改为第二人称“你”。
例如：转述句姐姐说，我说得对，她就这样做。
直述句姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”五、人称变化的规律在这项练习中，难点是人称的变换。
归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：1.×××说：“我……。
”例如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
2.×××对×××说：“我……，你……。
”例如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。
直述句（引述）和转述句
直述句（引述）和转述句一、什么是直述句直述句就是一个人直接叙述的话，引述就是直接引用别人的话。
例如：1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。
”2. 老师对我说：“我教你怎么写。
”、3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。
”4. 齐威王对田忌说：“怎么，难道你不服气。
”（齐威王对田忌说，怎么，难道不服气。
“你”指田忌，可去掉）5 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”二、转述句转述就是转达别人说的话。
例如：1、赵王告诉蔺相如带着宝玉到秦国。
1.（赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。
”2. 刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
（刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。
”）4. 蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？（蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”）10. 小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。
（小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。
”）三、直述句转换成转述句1、标点的变化：直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
2、人称的变化：引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”改为第三人称“他”或“她”。
例如：直述句张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”转述句张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
四、转述句转换成直述句1、转述句改为直述句，要加上冒号和引号。
2、转述句改为直述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称“我”应改为第二人称“你”。
例如：转述句姐姐说,我说得对，她就这样做。
直述句姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”五、人称变化的规律在这项练习中，难点是人称的变换。
那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：1、×××说：“我……。
转述句的例子有哪些类型和特点
转述句的例子有哪些类型和特点转述句，就是以自己的语言将别人的话或文本叙述出来，常常用于听说读写的考试中，也是固定搭配及句型的重要表现方式之一，存在于日常生活中的各个场合，如会议、演讲、新闻报道、写作文等等，是一种十分日常化的语言表达形式。
转述句通常都包含语言本体和陈述人的思想或情感，而其类型和特点也常常受到人们的关注。
接下来，本文将会探讨转述句的例子有哪些类型和特点。
一、转述句的类型1.陈述语气转述句陈述语气转述句就是将别人对某件事情的陈述加以转述的句子。
一般有这样的标志：例如，“他说/提到”，“她告诉我”，“根据他的说法”等，在一般情况下，其叙述方式都比较简单清晰。
例如：“他说今天会下雨”，经过转述，就变成“他说今天会有雨”。
2.问句转述句问句转述句，是指别人对某件事情的提问，加以转述的句子。
在提问的句子中，一般情况下都有疑问代词或疑问词（如“谁”，“什么”，“怎么样”等），也有一些间接疑问句结构的标志词（如“我想知道”，“我不确定”等），通过这样的方式，可以将问句转述成陈述句。
例如：“你几点到了？” 通过转述，可以变成“他问我几点到了”。
3.引语性转述句引语性转述句主要是针对口语之中出现的引语进行直接转述后得到的完整句子。
一般来说，引语性句子中都会保留原来的代词、情态助动词等，而且往往是用来向别人详细说明说话人的情况。
例如：“I can run fast.” 这句话经过引语性转述后为“他说‘我可以跑得很快’”，保留了原话中的情态助动词“can”。
4.直接引述转述句直接引述转述句多出现在写作文中的句子，意思是将别人直接的原话搬过来，让读者更好地了解这个人说话的情境及语气。
例如：“她说：‘我不知道该怎么办’”，可以轻松地转述为“她说她不知道该怎么办”。
II、转述句的特点虽然转述句的类型有很多，但是它们都具有一些共性的特点。
1. 文字的转译准确转述句最重要的特点就是要准确地传达原文信息，不得对原文进行歪曲、变形或省略等处理。
转述句的来去
转述句的来去转述句的来去,是一个有关语言、思维和文化的有趣问题。
在语言中,转述句是一种重要的表达方式,可以帮助人们更好地理解他人的话语,以及更好地组织自己的思维。
转述句是指将一个句子的主要内容重新表述为另一个句子。
这种表达方式可以用于各种不同的情境,包括交流、写作和翻译。
转述句的使用可以帮助人们更好地理解他人的话语。
例如,在交流中,人们可能会听到某个人的观点或想法,但自己并不完全赞同。
通过转述句,可以让听取别人的意见,并更好地理解他们所表达的观点。
转述句还可以帮助人们更好地组织自己的思维。
在写作和思考过程中,人们可能会遇到一些不同的想法和观点,但它们可能分散在不同的位置。
通过转述句,可以将这些想法和观点组织成一个连贯的框架中,更好地理解它们之间的关系。
然而,转述句也可能会带来一些问题。
首先,它可能会影响交流的效率。
如果一个人一直重复别人的话,那么其他人可能会感到厌烦,并且交流也可能会受到影响。
此外,转述句也可能会导致误解。
如果一个人只是简单地转述了别人的话语,而没有真正理解它们的含义,那么他们的转述句可能会导致误解。
因此,使用转述句时,需要注意以下几点:1.确保自己真正理解了别人的话语,然后再尝试将它们转述为另一个句子。
2.确保自己对别人所表达的观点和想法有一个清晰的理解,然后再尝试将它们组织成一个连贯的框架中。
3.避免过度使用转述句,以免影响交流的效率。
4.在转述别人话语时,要尽量准确地表达,避免产生误解。
转述句的来去是一种有趣的语言现象,可以帮助人们更好地理解他人的话语和自己的思维。
但是,在使用转述句时,需要注意语言的准确性和流畅性,以避免产生不必要的误解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、理解直述句和转述句的含义：
直述句就是把说话者的原句原意写出来，也叫做直接引用。
例如：李明说：“其实我不生气。
”
转述句就是把别人说的话转达出来，也叫间接引用。
例如：李明说，其实他不生气。
二、通过情境练习，帮助理解
1、情境表演，扮演说话者、听话者、转述者进行现场表演，这样更加直观形象，易于理解和掌握。
2、自问自答的形式扮演转述者进行联系。
例如：张华对田丽丽说：“我的书不见了。
”
自问（扮旁人）：张华对田丽丽说什么呀？
自答（扮第三者）：张华对田丽丽说，他的书不见了。
又如：张华对我说：“我的书不见了，你帮我找找。
”
自问（扮听话者）：张华对我说什么呀？
自答（扮听话者）：张华对我说，他的书不见了，叫我帮他找找。
三、由此：掌握直述句改转述句的改写要点：两改一不改
1、改变标点符号：将直述句的冒号双引号去掉，变成逗号。
2、改变人称：
第一人称有：我、我们、咱们等。
第二人称有：你、你们、您等。
第三人称有:他、她、它、他们、她们、它们以及具体的名字称呼等。
3、不改变句子原意：适当改写增删，使句子通顺合理，符合原意。
四、直述句改转述句人称变化主要有一下几种：
（一）：提示语中说话者听话者都第三人称XXX的直述句。
（二）：提示语中说话者是第一人称“我”的直述句。
（三）：提示语中听话者是第一人称“我”的直述句。
（四）：提示语中没有出现听话者的直述句。
（提示语一般不变化，主要关注引述语中的人称代词）
在进行了标点符号和人称词这两项基本的转换后，为了保证句子的原意不改变，还要进行适当的增删或改写，使句子通顺合理，符合原意，通常有一下几种变化：
1、指示代词（这、那）的变化。
2、趋向动词（去、来）的变化。
3、代词“它”变化。
4、没有代词的直述句的改写。
5、疑问句、感叹句、祈使句、反问句等要注意语气。
6、直述句中的提示语在中间或后面的，改为转述句时须将提示语移至句首。
（一）：提示语中说话者听话者都第三人称XXX的直述句。
（提示语一般不变化）
1、引述语中只出现第一人称-----
* * *对* * *说：“我···”
“我”---“他”或“她”
如，张华对田丽说：“我的书不见了。
”
----张华对田丽丽说，他的书不见了。
如，爸爸对妈妈说：“我去上班了。
”
----爸爸对妈妈说，他去上班了。
2、引述语中第一、第二人称都出现----
* * *对* * *说：“我····，你····。
”
“我”---“他”或“她”，“你”—--听话者的名字或者称呼
如，张华对田丽丽说：“我的书不见了，你帮我找找。
”
----张华对田丽丽说，他的书不见了，请田丽丽帮他找找。
如，张华对哥哥说：“我的书不见了，你帮我找找。
”
-----张华对哥哥说，他的书不见了，请哥哥帮他找找。
3、引述语中第一、第二、第三人称都出现----
* * *对* * *说：“我····，你····，他····。
”
“我”---“他”或“她”，“你”—--听话者的名字或者称呼，
“他”---名字或者称呼。
如，林老师对班长说：“我今天要开会，不能去看望生病的李明明，你代我问
候他。
”
----林老师对班长说，他今天要开会，不能去看望生病的李明明，请班长代他问候李
明明。
从上面几种类型来看，提示语中说话者和听话者都是第三人称***，改成转述句时引述
语中的第一人称“我”一定要改为第三人称“他”或“她”，第二人称“你”一定要
改为提示语中听话者的名字或者称呼，第三人称“他”改为所指代的名字或称呼。
“我”---“他”或“她”
“你”—--听话者的名字或者称呼
“他”---指代的人名或者称呼
（二）：提示语中说话者是第一人称“我”的直述句-----
我对* * *说：“我····，你····。
”
（提示语一般可不变）
当说话者“我”对听话者直接说的话旁人没听明白，问起时，“我”得作为转
述者把对听话者说的话转述一遍，则引述语中的第一人称“我”或“我们”不
需改变，而引述语中的第二人称“你”指代听话者，则可改为“他”或“她”。
如，我对田丽丽说：“我的书不见了，请你帮我找找。
”
----我对田丽丽说，我的书不见了，请她帮我找找。
当说话者“我”对听话者直接说的话旁人没听明白，问起时，转述者如果是旁
边的其他人，则提示语和引述语中的第一人称“我”都需改成第三人称“他”
或“她”。
（这种情况比较少见）
----他对田丽丽说，他的书不见了，请田丽丽帮他找找。
（三）：提示语中听话者是第一人称“我”的直述句-----
* * *对我说：“我····，你····。
”（提示语一般不变）
如果提示语中听话者是第一人称“我”，一般改为由听话者“我”转述，则引
述语中的。