植物三大生理作用
绿色植物的三大生理作用PPT课件1
• （2015· 聊城）今年年初，我市提出了建设 “国家森林城市”的目标，为此实施了大 规模的植树造林工程，如今走在林荫大道 上，人们感到空气特别清新和湿润。从生 物学角度看，空气清新湿润主要是由于 （ ） • Ａ、植物的光合作用和呼吸作用 Ｂ、植物的呼吸作用和蒸腾作用 • C 、植物的光合作用和蒸腾作用 D、 动物的光合作用和蒸腾作用
二、呼吸作用 1、实验、意义、应用
• 如图表示某植物的两种生理过程，下列有 关叙述错误的是（ ）
• • • •
A．①过程表示光合作用 B．②过程表示呼吸作用 C．白天同时进行①和②生理活动 D．晚上也能同时进行①和②生理活动
（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 ，然后将甲、 乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后， 滴加碘液，变蓝色的是 装置中的叶片．此实验现象可以证明 是光合 作用的原料． （2）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装 置必须放在 环境中，其目的是防止植物进行 ． （3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用．
• 、（2015•广东）在绿色植物各项生理作用 的叙述中，错误的是（ ） • A．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用 • B．呼吸作用是所有动植物的共同特征 • C．光合作用在碳--氧平衡中起重要作用 • D．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动
• （2015•宜宾）城市绿地的草坪边缘往往设 置有一些提示语标牌，提醒人们不要践踏 小草，因为经常在草坪上行走，会造成土 壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影 响草生长的主要原因是（ ） • A．小草无法吸收无机盐，影响生长 • B．小草缺少水份，影响光合作用 • C．土壤缺少氧气，影响草根的呼吸 • D．叶片气孔关闭，影响蒸腾作用
植物的三大作用
专题六：蒸腾作用光合作用呼吸作用一、蒸腾作用：1、水在植物体内的作用：2、水分进入植物体内的途径：（1）根吸水的部位：(2)根毛区的特点：(3)、水分的运输途径：木质部的，方向。
3、蒸腾作用的主要部位：4、实验：观察叶片的结构（练习徒手切片）叙述步骤：5、叶片的结构：（1）其中，重要结构之一，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，由成对的围成，气孔的开闭由保卫细胞控制。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔，当保卫细胞失水收缩时，气孔。
（2）保卫细胞与其他表皮细胞的区别：6、蒸腾作用的意义：拓展延伸：1、深秋,落叶树的叶片大部分落下后,土壤中的水和矿物质向树干上部运输逐渐减少,其主要原因是( )A.根的呼吸作用减弱B.蒸腾作用减弱C.植物细胞渗透压降低D.大部分导管阻塞2、在制作叶横切面的临时切片时，正确的切割方法是（）A.迅速地切割B.缓慢地切下C.迅速地来回切割D.缓慢地来回切割3、某同学将番茄幼苗移栽后,开始几天出现萎蔫现象,主要原因是（）A.对新环境不适应B.损伤了幼根或根毛C.损伤了根冠D.折断了伸长区4、绿色植物在结果期吸收的水，主要用来进行（）A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸腾作用5、右图的天平开始是平衡的，在光下一段时间后，会出现什么变化？（）A.左侧向上移动B.右侧向上移动C.仍然处于平衡状态D.不能判断二、光合作用:1、光合作用的概念（光合作用的实质）：2、光合作用表达式：3、光合作用的原料、条件、产物、场所分别是什么？4、光合作用的意义5、实验一：验证：绿叶在光下制造有机物是淀粉及光是光合作用的条件（注意突出描述步骤、现象以及实验结论）实验二：验证光合作用需要二氧化碳实验三: 验证光合作用需要水实验四：验证光合作用的场所是叶绿体实验五：验证光合作用产生氧气拓展延伸：1、某同学在光下的一株植物上摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后，用碘液染色，叶子呈蓝色，他可以得出结论是（）A.光合作用必须在光下进行B.叶子进行了光合作用C.叶子含有淀粉D.缺乏对照组，什么结论也得不出2、我们人体进行生命活动所需的能量，从根本上说来自( )。
2020生物中考-课案2蒸腾作用、光合作用和呼吸作用
课案2:蒸腾作用、光合作用和呼吸作用►体系构建 ＜理顺关联植物与水循环＜植物的三大生理作用.光合作用呼吸作用＜►专题检测 ＜查漏补缺一、选择题 1从.四个不同地区采集的同一种植物的叶,测出气孔的数目并计算平均值,数据如图所示,据图分析可知,降水量最大的地区是( A )甲地 乙地 丙地 丁地解析:由图可知:甲地区植物叶片的气孔数目多,说明甲地区蒸腾作用 散失的水分多,大气湿度大,降水量最大。
2下甲列有关植物蒸腾作用的叙述,错误的是( A )蒸腾作用越强 根对无机盐和水的吸收速度越快移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天 都能降低蒸腾作用 甲地乙地丙地丁地每片叶的气孔数提高成活率干旱地区植物的叶片往往较小这反映了生物对环境的适应蒸腾作用的强弱受光照强度、湿度等环境因素的影响解析蒸腾作用促进水分和无机盐在体内的运输故错误。
3干(2南0充1)9如图是植物叶片生理活动示意图,说法错误的是若该图表示光合作用则①是二氧化碳②是氧气③是水④是无机物若该图表示呼吸作用则①是氧气②是二氧化碳通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度解析根吸收的水分由导管运输到其他部位因此③是水。
绿叶在光下制造有机物,光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞因此④是有机物错误。
4如干图是某同学在生物复习课上记下的关键词,其中“3”后面问号处应填写的关键词,以及他这节课复习的主要内容分别是( B ) 条件、部位光、叶绿体原料二氧化碳和水产物有机物和水蒸气蒸腾作用氧气光合作用淀粉吸收作用能量呼吸作用解析:光合作用的条件是光,部位是叶绿体,原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气。
5淀(2湖0南1)9如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。
下列叙述正确的是( C )水、①.氧气y水二氧化碳/一、有机物，一、二氧化碳②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者①②过程分别在光下与黑暗条件下进行①②过程均参与维持生物圈中的碳一氧平衡生产上欲使小麦增产需同时促进①②过程解析:植物能进行光合作用制造有机物,原料是二氧化碳和水,产物是氧气、有机物。
易错点03 绿色植物的三大生理作用-备战中考生物考试易错题(解析版)
备战2023年中考生物考试易错题易错点03 绿色植物的三大生理作用 绿色植物的生命活动主要包括绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用，该部分是考试的热点。
根据新课标的要求，同学们要能描述绿色植物的蒸腾作用，并掌握叶片的结构；要学会探究光合作用的条件、原料和产物；理解呼吸作用是生物的共同特征：分解有机物，为生命活动提供能量，同时释放热量，常常与光合作用一起考查；理解光合作用和呼吸作用的原理、意义及在农业生产上的应用。
此外，绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环、通过光合作用制造有机物为所有生物提供食物和能量，并维持生物圈中的碳一氧平衡等，反映绿色植物对于生物圈的作用的知识点常常与绿色植物的上述生命活动综合考查，考查形式多以识图、实验探究、资料分析等简答题为主。
【易错考点一】蒸腾作用（1）植物通过根吸收的水分，主要以水蒸气的形式通过叶片的气孔散失到大气中，参与生物圈的水循环。
（2）植物进行蒸腾作用的主要器官是：叶。
（3）意义：①拉动水分和无机盐在植物体内的运输；②降低植物叶片表面温度；③提高大气湿度、增加降水；④促进生物圈的水循环。
（4）在农业生产上的应用：移栽植物时在阴天移栽，进行遮阴处理，剪去部分枝叶，都是为了减弱蒸腾作用。
【易错考点二】光合作用（1）原料：水、二氧化碳。
命题趋势分析易错字梳理子叶．． 胚乳． 根冠． 芽轴． 雌．蕊 雄．蕊 气孔．． 筛．管 导．管 叶脉． 保卫．细胞 光合．作用 蒸腾．作用 合理密．植 呼吸．．作用 碳．一氧．平衡 线粒．体 叶绿．体 水蒸气． 易错考点梳理（2）产物：有机物( 淀粉)、氧气。
（3）场所：含叶绿体的活细胞。
（4）条件：必须有光。
（5）实质：合成有机物，储存能量。
（6）表达式： 二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气（7）影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
（8）意义：提供食物，氧气来源、维持碳-氧平衡。
（9）在农业生产上的应用(目的是增强植物的光合作用，提高产量)：合理密植；【易错考点三】呼吸作用（1）原料：有机物、氧气（2）产物：水、二氧化碳（3）场所：线粒体（4）条件：活的细胞。
初中生物绿色植物的三大生理作用知识汇总
植物的三大生理作用实验探究一、蒸腾作用蒸腾作用强弱与叶片面积有关吗？现象：一段时间后，甲水分散失的多。
结论：叶片面积越大，蒸腾作用强越强。
另：探究光照强度？（黑色和透明袋子）湿度？（加湿器）温度（保温箱）空气流动状况（风扇）二、光合作用实验一：验证绿叶在光照下制造淀粉（天竺葵的实验）实验过程：⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。
⑵设计对照实验：选一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分从上、下两面遮盖，移到光下照射。
几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。
目的：作对照⑶酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。
颜色变化：叶片由绿色变为黄白色酒精脱色的目的：叶绿素能溶于酒精，脱色后叶片便于观察。
隔水加热（又称水浴）目的：酒精易燃易爆，直接加热可能产生爆炸。
⑷染色：用镊子取出叶片，用清水漂洗（洗去残留酒精和叶绿素），平铺在培养皿中，用碘液染色。
⑸观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色变化。
现象：叶片的见光部分遇到碘液变蓝，被黑纸片遮光部分遇到碘液不变色。
结论：淀粉是光合作用的产物；光是进行光合作用的必要条件。
实验二：验证光合作用产生氧气小球藻（被子植物）排水法收集产生的气体。
实验现象：快要熄灭的细木条复燃。
结论：绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
实验三：探究二氧化碳是光合作用的原料1.实验过程：（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（2）设计对照试验：如图两种设计方法。
（氢氧化钠溶液的目的是吸收掉空气中的二氧化碳。
）后面脱色、染色、观察等步骤同实验一。
现象：有清水的叶片变蓝色，有氢氧化钠溶液的叶片不变色。
结论：二氧化碳是光合作用的原料2.实验过程如图装置（碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳）比较试管内液面下降至标记处所需的时间。
实验现象：甲的气泡多，液面下降快,所需时间少实验结论：二氧化碳是光合作用的原料实验四：验证叶绿体是光合作用的场所步骤:1.暗处理 2.光照几小时 3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗观察现象：叶片边缘部分没有变蓝；叶片绿色部分变蓝实验结论：叶绿体是光合作用的场所实验五：探究水是光合作用的原料1.暗处理2.切断主叶脉，光照几小时3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗，观察实验结果：a部分没有变蓝b部分变蓝实验结果：水是光合作用的原料；淀粉是光合作用的产物光合作用公式：光合作用本质：制造有机物，贮存能量（将光能转化为太阳能）三、呼吸作用观察种子的呼吸作用甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲温度升高，乙温度不变结论：萌发的种子呼吸作用产生热量甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲蜡烛熄灭，乙继续燃烧结论：萌发的种子呼吸作用消耗了氧气甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲使澄清石灰水变浑浊，乙不变结论：萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳呼吸作用公式：呼吸作用本质：分解有机物，释放能量三大生理作用的应用一、蒸腾作用夏天移栽，采取哪些措施有利于移栽植物成活？减弱植物的蒸腾作用：（1）去掉部分枝叶（2）尽量在阴天或傍晚移栽（3）给移栽植物遮荫（4）带土移栽，保护幼根二、光合作用农业生产中提高光合作用效率：合理密植、间作套种提高大棚产量：（1）提高二氧化碳浓度（保持蔬菜大棚内通风，施加气肥）（2）光照：1.增加光照强度（选用透光性好的薄膜）2.延长光照时间（晚上开灯）3.增加光照面积（合理密植、间作套种）（3）白天适当提高温度三、呼吸作用在实际生产中的应用：(1)降低环境温度，抑制呼吸作用：低温保存水果、蔬菜。
绿色植物的三大生理作用
列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程 中的应用。
绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
绿色植物的三大生理作用： 1.光合作用：光合作用的主要器官是 叶 ；
2.呼吸作用：吸入的氧，呼出的二氧化碳大多 要经过 叶 的气孔 3.蒸腾作用：蒸腾作用的主要器官也是 叶 .
叶的主要部分是叶片
蒸腾作用的意义： 1、蒸腾作用能促进植物体从土 壤中吸收水分。 2、促进水分和无机盐从根部输 送到茎、叶等器官。 3、能使植物体有效地散热—降 低温度。
注意：吸收无机盐和蒸腾作用无关
夏季移栽植物时，采取哪些措施有利于植 物的成活？
1、去掉一部分枝和叶； 2、尽量在傍晚或阴天移栽； 3、移栽的幼苗还需进行遮阴； 以降低植物的蒸腾作用，减少水分的 散失，有利于植物的成活。 4、及时浇水，带土移栽，幼苗期移栽等
控制水供应：合理灌溉
小结
光合作用的公式： 光 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体
1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 叶绿体 二氧化碳，水 光照（光能） 有机物，氧气 有机 物 化学 能
5.光合作用的物质转化是 无机 物
6.光合作用的能量转化是
复习主题二：光合作用
光 二 氧 化 CO2 碳
O2
氧 气 有机物 叶绿体
绿色植物通过 叶绿体 ,利用 光能 ， 把 二氧化碳 和 水 转变成贮存能量 的 有机物 ，并且释放 氧气 的过程就是光 水 H2O 合作用。
光 二氧化碳+水 氧气+有机物 叶绿体
水
有机物
氧气
二氧化碳
条件
二氧化碳+水
植物的三大生理作用复习教案
植物的三大生理作用复
习教案
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
植物的三大生理作用
一、教学目标
1.熟练掌握叶片的结构、气孔的结构及开合
2.熟练掌握蒸腾作用的概念、主要器官、意义
3.能通过对实验的分析指导并扎实记住光合作用的原料、条件、产物、场所、
物质和能量的转化
4.能通过对实验的分析指导并扎实记住呼吸作用的原料、条件、产物、场所、
物质和能量的转化
5.能利用光合作用和呼吸作用的相关知识联系生活解释它们的相关应用
二、教学重点
光合作用和呼吸作用的相关实验和应用
三、教学难点
1.光合作用和呼吸作用相关实验的分析及设计
四、教学策略
教师：利用多媒体课件让学生熟悉本专题的相关基础知识，通过问题引领学生思考。
学生：通过思考、讨论、听讲、记忆掌握知识。
五、课前准备
教师：课件学案
学生：提前阅读教材中相关的内容，找出自己的薄弱之处，做好复习的心理准备。
六、教学过程：。
绿色植物的三大生理作用
分解
有机物（化学能） +氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体
光合作用与呼吸作用的比较
光合作用 场所 条件 原料 叶绿体 需要光 二氧化碳和水 有机物和氧气 合成有机物， 贮藏能量 呼吸作用 活细胞 有无光都进行 有机物和氧气 二氧化碳和水 分解有机物， 释放能量
产物
实质
绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物 + 氧气
（储ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ着能量）
三、植物的呼吸作用
场所: 活细胞 条件: 有光无光均可 原料: 氧气、有机物 产物: 二氧化碳、水 有光/无光
大家还记得二 氧化碳是怎么 鉴定的吗？
有机物+氧气
活细胞
二氧化碳+水
实验一
萌发的 种子 煮熟的 种子
甲瓶萌发的种子温度（ 升高 ） 乙瓶煮熟的种子温度（ 不升高 ） 说明萌发的种子（ 放出了热 ）
蒸 腾 作 用
概念： 水分 以气体 状态从植物 体表面散发出去的过程。 过程： 土壤中的水分
茎 叶肉 根毛 根部导管 大气
气孔
降低植物体的温度
意义
促进根吸收水分 促进水分和无机盐的 运输 提高大气湿度,增加降雨
二、植物的光合作用
场所: 条件:
光 氧 气 有机物
叶绿体
光 二氧化碳、水 有机物、氧气
光
NaOH溶液
光
清水
甲
乙
不变蓝 ，乙瓶中的 处理后发现：甲瓶中的植物叶片 _________ 变蓝 植物叶片___________ 。 二氧化碳 的参与。 结论：植物进行光合作用需要___________
植物的三大作用与生产生活的关系专题定稿
植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用及其应用光合作用公式：呼吸作用公式：一、光合作用在农业生产中经常用于提高农作物的产量，采取的主要措施有：1、适当增加二氧化碳浓度。
方法：大棚种植时适当通风施加有机肥，有机肥被细菌真菌等分解者分解放出二氧化碳。
适当施用碳酸氢氨肥料。
2、合理灌溉3、延长光照时间4、合理密植：充分利用光能。
5、间作套种二、呼吸作用在农业生产生活中的应用（一）促进呼吸作用1、排涝：农作物被水淹后因土壤缺氧，应及时排水，让土壤中有充足的空气，以促进农作物根部的呼吸作用，促使其更好的生长。
2、松土：及时给生长中的农作物进行松土，以利于其根的呼吸作用，促进农作物的生长发育。
（二）抑制呼吸作用1、减少含水量，降低氧气含量，提高二氧化碳含量.2、夜间要适当降低大棚内的温度，可抑制呼吸作用减少有机物的分解有利于增产。
（三）晚上卧室不宜摆放过多花草，以免夜间植物呼吸作用耗氧，与人争氧。
三、蒸腾作用在农业生产生活中的应用1、移栽植物时，最好选择在阴雨天或傍晚，根部带土移栽，并给移栽的植物进行遮荫。
因为光照强度会影响植物的蒸腾作用，光照弱，蒸腾作用降低，植物成活率高。
2、刚移栽的植物，去掉一些枝叶。
由于损伤了大量的根毛，不能很快的从土壤中吸收水分，因此去掉一些枝叶可以减少水分的散失，降低蒸腾作用，提高成活率。
3、蒸腾作用意义：降低植物体温度；促进植物体对水分的吸收，促进对水分和无机盐的运输。
提高大气湿度，促进生物圈水循环。
地球之“肺”——热带雨林地球之“肾”——湿地生态系统1、你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理的原理解答实际问题吗？(1)夏天，叶片不会被阳光灼伤，这是因为植物进行了作用，带走了叶片的热量；(2)在温室大棚内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，还可以(3)在大棚内栽种植物，在保证水肥等充足的条件下，增加光照的同时常打开窗户通风，以增加，其目的是提高植物的，促进有机物的合成。
初中生物《植物三大生理作用》单元教学设计以及思维导图
适用年 七年级
级
所需时 八课时
间
主题单元学习概述
在学习绿色植物的主要类群之后，学生已知道绿色植物的类群不同， 形态、结构、生理特点及分布地域也不同，植物的蒸腾作用、光合作 用、呼吸作用等生理活动决定了绿色植物在生物圈中的重要作用。 蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理功能，对维持植物本身的其他 生理活动具有十分重要的作用。植物的光合作用为呼吸作用提供了有 机物，是理解“绿色植物在生物圈中的决定性地位”的基础，绿色植 物的呼吸作用与其他生物的呼吸作用有着高度的相似性，所以这一重 要的代谢过程以植物或以动物为例学习均可。本章中“绿色植物的呼 吸作用”和第三单元中“人体内能量的利用”从不同侧面介绍生物的 呼吸作用。所以本单元先后安排了“植物的蒸腾作用”“ 植物的光合 作用”“ 植物的呼吸作用”，这种安排既体现了知识的梯度与内在联 系，又符合学生的认知规律。 除此以外，本单元还通过实验、识图，重点培养学生的动手操作能力、 分析实验的能力、设计实验的能力和识图能力。通过合作学习培养学 生积极探讨问题的能力，促进学生理性的思考。
解决问题的能力 情感态度与价值观： （1） 明确绿色植物在自然界的重要性，懂得更进一步的珍爱植 物。 （2） 通过多元的合作学习，培养学生合作学习的能力，体验合 作学习的乐趣。
对应课标 了解用实验的方法证明蒸腾作用的器官和原理，理解光合作用和呼吸 作用的相关实验，并掌握光合作用和呼吸作用的条件、原料和产物， 学完本单元认识到三大作用在我们生产生活中的应用。
标，注意与主题单元的学习目标呼应）
（1） 描述植物的蒸腾现象 （2） 尝试徒手切片的方法制作临时装片 （3） 说明蒸腾作用的意义
Байду номын сангаас
专 题 问 （1） 题设计 （2）
植物体的三大生理作用
备战2023中考生物常见大题模板及对点训练答题模板5植物的三大生理作用【综合题分析方法和技巧】（1）仔细阅读图文材料,准确获取答题所需要的信息。
（2）细审小题,明确“问什么”,所涉及的知识点有哪些,将知识点与题目相衔接，运用所学基础知识解决问题，实现知识的迁移和应用。
（3）回答问题时，应全面准确，注意回答是否完整。
（4）回答问题时，要做到答案的专业性，生物相关专业术语要准确。
【命题角度】一．光合作用二．呼吸作用三．蒸腾作用【模块构建】一．光合作用1、光合作用的概念:绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）,并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的表达式：3、光合作用实质：制造有机物，储存能量。
4、绿色植物通过光合作用制造有机物实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→隔水加热→漂洗滴碘→观察是否变蓝（1）暗处理：消耗叶中原有有机物（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。
（3）光照目的：进行光合作用（4）脱色目的：酒精溶解叶绿素便于观察。
隔水加热：酒精沸点低，易燃；（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用）遮光部分不变蓝（没有光合作用）4、（1）海尔蒙特柳树实验：结论：海尔蒙特认为柳树增重除了吸收了土壤中少量无机盐外，主要是吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料，忽略了空气中的二氧化碳。
（2）普利斯特利的实验：结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
（3）探究二氧化碳是光合作用必需的原料提出问题:二氧化碳是光合作用必需的原料吗?作出假设:二氧化碳是光合作用必需的原料。
制订并实施计划:把装置甲、乙暗处理后放在阳光下照射；几个小时后分别摘下甲、乙装置中的一片叶片，酒精脱色后滴碘液进行检验。
①本实验的变量是二氧化碳，氢氧化钠（NaOH）的作用是吸收二氧化碳。
对照组是清水组。
②取自甲、乙装置的叶片经酒精脱色后要滴加碘液来检验是否产生淀粉，结果甲中的叶片仍为黄白色，乙中的叶片变蓝色．由此说明二氧化碳是光合作用的原料。
2024年人教版初中七年级生物(上册)期末试题及答案(各版本)
专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1.下列哪种生物属于单细胞生物？A.草履虫B.蚂蚁C.草莓D.马铃薯2.植物的光合作用主要发生在哪个部位？A.根B.茎C.叶片D.花3.下列哪种动物属于哺乳动物？A.青蛙B.老虎C.鲨鱼D.鹦鹉4.下列哪种生物是分解者？A.植物B.动物C.细菌D.真菌5.下列哪种动物属于爬行动物？A.鸟类B.哺乳动物C.爬行动物D.两栖动物二、判断题（每题1分，共5分）1.细菌和真菌都属于微生物。
（）2.植物的根只能吸收水分和养分。
（）3.动物的行为都是天生的。
（）4.生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界。
（）5.鸟类的生殖方式是卵生。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1.生物的遗传物质主要存在于细胞核中的______。
2.植物的种子由种皮、胚乳和______组成。
3.生物的分类单位从小到大依次是：种、______、科、目、纲、门、界。
4.动物的行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是由______决定的。
5.鸟类的生殖发育特点是______。
四、简答题（每题2分，共10分）1.简述生物的基本特征。
2.简述植物的三大生理功能。
3.简述动物的行为类型。
4.简述生态系统的组成。
5.简述食物链和食物网的概念。
五、应用题（每题2分，共10分）1.举例说明生物的分类。
2.举例说明植物的三大生理功能。
3.举例说明动物的行为。
4.举例说明生态系统的组成。
5.举例说明食物链和食物网。
六、分析题（每题5分，共10分）1.分析生物的基本特征及其在生态系统中的作用。
2.分析植物的光合作用和呼吸作用在生态系统中的作用。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1.观察显微镜下的细胞结构，并描述其特点。
2.观察植物的生长过程，并描述其生长发育的特点。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1.设计一个实验来观察植物的光合作用。
2.设计一个实验来观察动物的呼吸作用。
3.设计一个实验来观察细菌的生长和繁殖。
专题三植物体的三大作用
专题三、植物体的三大作用一、考点解读点拨 1.考点分析本部分内容主要包括植物的蒸腾、光合和呼吸三大生理作用，以及三大生理作用对自然界的意义、在农业生产上应用。
2.复习点拨（1）复习重点：①植物对水分的吸收和运输过程；②植物叶片的结构；③蒸腾作用的概念、过程及意义，蒸腾作用在农业生产中的应用；④叶的徒手切片实验，气孔的开张和闭合原理；⑤绿叶在光下制造淀粉的实验、探究光合作用需要二氧化碳的实验；⑥光合作用的概念、表达式、实质、意义；⑦与呼吸作用有关的演示实验，呼吸作用的概念、表达式、实质、意义；⑦光合作用与呼吸作用的区别与联系，光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。
（2）考点呈现形式①以选择题的形式呈现；②以识图填空题的形式呈现；③以实验设计或实验分析的形式呈现；④以资料分析的形式呈现；⑤以解读曲线图、解读表格数据的形式呈现。
（3）与其他专题或高中教材的联系①植物的三大作用与植物体的结构、被子植物的一生联系密切；②光合作用和呼吸作用与高中教材联系密切，到高中还要拓展延伸详细学习。
二.知识结构例1、（2012·聊城中考）把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，取其茎进行横切（图二所示），观察并回答下列问题：（1）图一中变红的结构是 ，图二中变红的结构是[ ] 。
这一实验说明了植物根吸收的水分是通过[ ] 输送到植物的各个器官的。
（2）图二中的[3]是 ，从植物体的结构层次看，属于 组织，该组织细胞经过分裂向外可形成[ ] 。
（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔 ，以利于水分的 例21642年，荷兰科学家赫尔蒙特猜测植物生长需要的营养是从土壤中获得的。
为此他做了柳树苗生长实验。
探索二：植物能否清洁空气？1771年，英国科学家普里斯特利用小白鼠做了两组对照实验。
（1）赫尔蒙特的实验证明植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤而是来自于 。
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从树上摘下的苹果仍有的生理作用是（ ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
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从树上摘下的苹果仍有的生理作用是（ C ）
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
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往装有萌发种子的玻璃瓶里注入清水（如图乙所示）。请分析回答下列问题： （1）图乙试管中澄清的石灰水变_____，能使澄清石灰水发生这种变化的气体是 _________，这种气体是由种子里面的__________分解产生的。 （2）夏季播种玉米时，如遇大雨天气，要及时排涝，主要原因在于种子萌发的过程 中_________旺盛，需要大量的_________。
相互对立又相互依存
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三大生理作用实验探究装置
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三大生理作用实验探究装置
碳 酸 氢 钠 溶 液
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清 水
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随堂练习
下列关于蒸腾作用对植物生活的意义的叙述，其中不正确的是[ ]
A．促进植物体吸水 B．促进植物体对无机盐的运输 C．降低空气温度 D．降低植物温度
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光合作用
光合作用意义： 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需 要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
光合作用方程式：
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物+氧气
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呼吸作用
H2O
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳 和水，并且将储存在有机物中的能量释 放出来，供给生命活动的需要，这个过 程叫呼吸作用。
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往装有萌发种子的玻璃瓶里注入清水（如图乙所示）。请分析回答下列问题： （1）图乙试管中澄清的石灰水变_浑__浊__，能使澄清石灰水发生这种变化的气体是 _二_氧__化__碳___，这种气体是由种子里面的__呼__吸_作__用___分解产生的。 （2）夏季播种玉米时，如遇大雨天气，要及时排涝，主要原因在于种子萌发的过程 中_________旺盛，需要大量的_________。
（上）表皮细胞
叶肉细胞
（下）表皮细胞 叶脉
叶片结构
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显微镜下的气孔
保卫细胞
表皮细胞
气孔
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蒸腾作用
植物叶片结构： 表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔； 保卫细胞有叶绿体，表皮细胞无叶绿体； 气孔的结构： 保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张 开，晚上气孔闭合。
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家庭养花时，一般用盆底有洞的瓦盆，不宜用瓷盆，其原因是[ D ]
A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
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植物吸收的水分主要用于（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
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设法降低呼吸作用，降低温度； • 减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
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光合作用与呼吸作用的区别与联系
区别 联系
部位 条件 原料 产物 能量变化
光合作用
呼吸作用
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
光
有无光均可
二氧化碳
有机物、氧气
有机物、氧
二氧化碳Biblioteka 合成有机物、贮存能量 分解有机物、释放能量
知识梳理
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植物的三大生理作用
•蒸腾作用 •光合作用 •呼吸作用
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植物的三大生理作用
H2O
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蒸腾作用
H2O
蒸腾作用是水分从活的植物体表 面（主要是叶子）以水蒸汽状态 散失到大气中的过程。受植物本 身的调节和控制，
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蒸腾作用
蒸腾作用的意义： 1. 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤； 2. 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力； 3. 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输； 4. 可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。
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光合作用
H2O
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿 体中合成了淀粉等有机物，并且把光 能转变成化学能，储存在有机物中， 这个过程叫光合作用。
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
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潮湿的谷堆会发热，这是因为植物细胞在进行[ ] A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．运输作用
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潮湿的谷堆会发热，这是因为植物细胞在进行[ B ]
A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．运输作用
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植物的呼吸作用与光合作用分别在植物细胞的_____中进行。[ ] A．叶绿体、细胞核 B．液泡、细胞核 C．线粒体、叶绿体 D．线粒体、液泡
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植物的呼吸作用与光合作用分别在植物细胞的_____中进行。[ C ]
A．叶绿体、细胞核 B．液泡、细胞核 C．线粒体、叶绿体 D．线粒体、液泡
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随堂练习
下列关于蒸腾作用对植物生活的意义的叙述，其中不正确的是[ C ]
A．促进植物体吸水 B．促进植物体对无机盐的运输 C．降低空气湿度 D．降低植物温度
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家庭养花时，一般用盆底有洞的瓦盆，不宜用瓷盆，其原因是[ ] A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
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呼吸作用
呼吸作用意义： 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、
吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
呼吸作用方程式： 有机物+氧气 线粒体
二氧化碳+水+能量
呼吸作用与生产生活： • 植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要
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植物吸收的水分主要用于（ D ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
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在阴天或傍晚进行植物移栽，并去掉部分枝叶，是为了减低（ ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
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在阴天或傍晚进行植物移栽，并去掉部分枝叶，是为了减低（B ）