传染病及其预防教学设计

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幼儿园预防传染病安全教案精选3篇

【幼儿园预防传染病教育教案】幼儿园预防传染病安全教案精选3篇传染病及其预防教学设计教案篇一活动目的:1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。

2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。

活动准备:1、关于预防传染病的挂图、录像。

2、准备知识竞赛题十个。

3、前黑板上作相应布置，渲染气氛，桌椅围四周，中间空出。

活动过程：主持人:冬季气温变化比较大，从晚秋至冬季，气温逐渐下降，天气寒冷、风大干燥，是呼吸道传染病的高发时节。

同时由于学生是以集体生活为主，接触密切，一旦学生中有患者出现，极易通过空气飞沫和密切接触传播。

因此，秋冬季加强传染病的防治，对保证身体健康具有重要意义。

（一）、秋冬季易发传染病一般秋冬季常见的传染病可分为三大类：肠道传染病、呼吸道传染病和虫媒传染病。

1、肠道传染病常见的肠道传染病有霍乱、伤寒、副伤寒、痢疾、轮状病毒引起的感染性腹泻和甲型肝炎等。

这类传染病是“吃进去”的传染病，通常是由于细菌或病毒污染了手、饮水、餐具或食物等，未经过恰当的处理，吃进去后发病。

2、呼吸道传染病常见的呼吸道传染病有流感、麻疹、风疹、流行性腮腺炎、水痘、肺结核等。

这类传染病经呼吸道传播，细菌或病毒可直接通过空气传播，或通过灰尘中细菌或病毒的飞沫经呼吸道进入人体后发病。

3、虫媒传染病常见的虫媒传染病有乙脑、疟疾、登革热、流行性出血热等。

这类传染病是通过一些昆虫传播，如蚊子，先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同时将细菌或病毒传入健康人的体内导致发病。

（二）、几种主要传染病症状1、甲型肝炎（简称甲肝）甲肝是由甲型肝炎病毒引起的一种以肝脏损害为主的肠道传染病。

该病以粪便和饮食为主要传播渠道，病人的粪便、尿、呕吐物污染周围环境，食物、食具、水源或人的手染上病毒后未经消毒，很容易传染给他人。

传染病及其预防教学设计

传染病及其预防教学设计传染病及其预防教学设计（一）教学目标：（1）认知领域目标①使同学了解传染病的病原体和预防传染病的三项基本措施，②使同学理解传染病的三大特征和传染病流行的三个环节，③向同学介绍生物武器及防护。

（2）技能培育目标从甲型H1N1流感实际问题动身，引导同学理解传染病传播的3个基本环节及预防措施，培育同学搜集、整理、分析资料的力量，提高同学的团队合作力量及语言表达力量，体会到嬉戏学习的乐趣。

（3）思想情感目标通过有关传染病学问的学习，增加同学的卫生防范意识，了解我国建国在传染病的防治方面取得的宏大成就，培育喜爱祖国的美妙情感。

教学重点：传染病的病原体，特点和流行环节。

教学难点：传染病的流行和预防原则学情分析：由于近几年甲型H1N1流感等传染病的爆发，同学通过电视、报纸等媒体介绍，已经对传染病的学问有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。

所以教学中多从生活实际动身，加强感性熟悉，使同学便于理解、把握。

教学预备：老师：通过互联网搜集传染病的图片和视频资料。

整理同学课前提出的问题，找出有共性的问题。

同学：调查家庭及班级成员中常患的疾病，并搜集甲型H1N1流感相关资料。

教学过程上课前大屏幕滚动播放《甲型H1NI流感的预防宣扬短片一、导入新课（新闻导入）课件：视频播放《新闻》，通报全球甲型H1N1流感病毒扩散的最新状况。

活动一：同学分组派代表沟通课前搜集的资料，介绍甲型H1N1流感病毒的起源、传播以及在全球的感染状况。

过渡：通过刚才同学们的叙述及展现的资料，我们可以看出甲型H1N1流感的传染性很强。

它属于传染病的一种，为何传染病威力如此巨大，我们在它面前真的一筹莫展吗？通过本节课的学习，让我们来好好了解它。

设计意图：通过视频，让同学对传染病有个形象的熟悉。

带着浓浓的爱好开头新课，让同学有了明确的学习目标和高涨的学习动力。

二、讲授新课活动二：接龙嬉戏，通过课前的资料查阅，以接龙的方式4组竞赛，比比看谁知道的传染病种类多。

《传染病及其预防》公开课教案精选

《传染病及其预防》公开课教案精选一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第七章第二节，主题为“传染病及其预防”。

详细内容包括：传染病的定义、特点、传播途径；常见传染病的识别与预防措施；疫苗接种的重要性及我国免疫规划。

二、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点及传播途径，提高对传染病的认识。

2. 使学生掌握常见传染病的识别和预防方法，提高自我保护意识。

3. 培养学生主动参与疫苗接种，增强社会责任感。

三、教学难点与重点重点：传染病的定义、特点、传播途径；常见传染病的识别与预防措施。

难点：传染病的传播途径及预防方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、模型、实物。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病的关注，提出问题：“你们知道这些疾病是什么吗？它们有什么共同特点？如何预防？”2. 新课导入：讲解传染病的定义、特点、传播途径，让学生对传染病有全面的认识。

3. 实践情景引入：邀请学生模拟演示传染病传播过程，让学生更直观地理解传播途径。

4. 例题讲解：讲解常见传染病的识别和预防方法，结合PPT展示图片，让学生加深印象。

5. 随堂练习：发放传染病识别和预防的练习题，让学生及时巩固所学知识。

6. 疫苗接种教育：介绍疫苗接种的重要性，我国免疫规划，鼓励学生主动参与疫苗接种。

六、板书设计1. 传染病定义、特点、传播途径。

2. 常见传染病识别与预防方法。

3. 疫苗接种重要性及我国免疫规划。

七、作业设计1. 作业题目：列举3种常见的传染病，描述其传播途径和预防方法。

答案：例如：流感、手足口病、肺结核。

流感：通过飞沫传播，预防方法有勤洗手、戴口罩、注射流感疫苗等。

手足口病：通过接触传播，预防方法有勤洗手、保持室内通风、避免与患者密切接触等。

肺结核：通过飞沫传播，预防方法有接种卡介苗、保持室内通风、及时治疗等。

2. 作业题目：谈谈你对疫苗接种的看法，为什么我们要主动参与疫苗接种？答案：疫苗接种是预防传染病最有效、最经济的方法，可以保护个人和家人的健康，减少传染病的传播，对社会具有积极意义。

《传染病及其预防》教学设计

毒、细菌、寄生虫等生物。

动物和人之间传播呢？归纳：病原体的概念。

学习并明确传染的设疑：传染病为什么能流传染病流行病流行的三个环环节哪些基本基本环节。

行？它有节。

呢？传染源1。

展示：课本69页资料传播途径学生回答。

提出问题：易感人群1、流行性感冒病毒。

流行性感冒的病原体是什?么2、病人或病毒携带者身上。

病原体首先存在于什么人身上？、空气、飞沫。

3流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？、老人和小孩。

身体抵抗力弱4什么人最容易得流行性感的人。

冒？提，回答师归纳学生教、流感病毒从病人或病毒携带5 出：者身上通过飞沫传播到健康人质的实感冒流行行流性身上。

呢？可以将这个过程分为几个环节呢？分析：传染源——能够传播病原体的人或动物传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。

学生回答：易感人群——对某种传染、病人或病毒携带者、传播途1病缺乏免疫力而容易感染径、健康人。

该病的人群。

，进页资料6922、学生阅读提问：一步理解三个环节。

所说的做法有2、资料1什么科学道理？谈谈你的看法。

3 / 5学习并明确传讨论：学生回答：传染病的预防措染病的预防措传染病流传的三个环节可不能缺少。

施施。

以缺少吗？各种各样的预防措施。

如：把发年“甲流感”期2009在烧的学生送进卫生院——控制传间，为了预防“甲流感”染源；打扫卫生及对校园、教措些校采取了哪我们学室、寝室、食堂等消毒——切断施？传播途径；对所有师生注射“甲以上各种方法，各从传染流感”疫苗——保护易感人群。

病的哪个环节上考虑的？学生讨论以上的措施分别属于控方的病的预防归纳传染学习并了解常制传染源、切断传播途径和保护法。

见传染病的流易感人群。

讲：以下是几种比较常见行环节及其预的传染病，请同学们分析防。

这几种病的特点，谈谈怎样预防？肺结核（展示肺结核的有学生回答：关课件。

）、主要通过给易感人群预防接1 种卡介苗。

保护易感人群。

其他的，如隔离病人，保护环境卫（展示有关淋病的有淋病生，也是其中的方法。

《传染病及其预防》教案

《传染病及其预防》教案教学目标：1.了解传染病的定义和特点；2.理解传染病的传播途径和预防措施；3.掌握常见传染病的预防知识；4.培养学生的自我保护能力和卫生习惯。

教学重点：1.传染病的传播途径和预防措施；2.常见传染病的预防知识。

教学难点：1.培养学生的自我保护能力和卫生习惯。

教学过程：1.导入（5分钟）：通过简单的问答活动，引导学生回忆上次课所学的内容：“传染病是什么？”“你们知道哪些常见的传染病？”2.授课（10分钟）：通过讲解和举例的方式，介绍传染病的定义和特点，并引导学生认识传染病的危害性。

3.拓展（10分钟）：分组活动：把各类传染病的病原体、传播途径、预防措施等内容进行整理，并进行简短的报告。

4.梳理（10分钟）：通过小组报告的形式，梳理整理出各类传染病的传播途径和预防措施，并与学生共同总结记忆。

5.引导（15分钟）：结合课本上的案例和图片，引导学生思考如何做好个人的预防和保护，如：勤洗手、避免接触传染源、保持良好的卫生习惯等。

6.演练（15分钟）：通过小组竞赛的方式，让学生选择一个传染病，要求他们设计一份简易的预防手册，内容包括：病因、传染途径、预防措施等。

7.总结（5分钟）：请学生回答问题：“通过今天的学习，你们学会了哪些传染病的预防措施？”“你们觉得自己需要改进的卫生习惯是什么？”8.作业布置（5分钟）：请学生在家中整理一份家庭传染病预防手册，包括日常卫生习惯、饮食注意事项等内容。

并要求他们将手册带来分享。

教学辅助工具：PPT、课本、案例、图片等。

教学评估：通过小组竞赛、讲解报告和作业分享等方式，对学生的学习情况进行评估。

教学拓展：可邀请医生、卫生专家等有关人员来校做一次卫生常识讲座，让学生进一步了解传染病的预防知识。

预防传染病主题班会教案(优秀6篇)

预防传染病主题班会教案（优秀6篇）学生传染病防控安全教育教案篇一做好学校传染病疫情预防和控制工作，对保障全校学生及教职员工的身体健康和生命安全，维护学校正常的教学秩序，维护社会的稳定意义重大。

为了预防、控制和消除各种传染病的发生与流行，切断传染源、传播途径、易感人群这三个环节，根据《中华人民共和国传染病防治法》及《中华人民共和国传染病防治法实施办法》，并结合我校实际情况，制定本方案。

一、传染病预防1、按照国家对传染病实行预防为主的方针，针对学校人口密集、容易在学生中发生的常见传染病，如病毒性肝炎、肺结核、痢疾、肠道传染病等特点，开展传染病预防知识和预防措施的卫生健康教育工作。

2、定期组织开展爱国卫生运动，增强师生的公共卫生安全意识，促使师生养成良好的卫生习惯，提高自我防范的能力。

3、定期组织力量消除鼠害和蚊蝇等病媒昆虫及其它传播传染病的或者患有人畜共患传染病的动物危害。

4、有计划地建设和改造公共设施，对污水、污物、粪便进行无害化处理，改善饮用水卫生条件。

5、建立有计划的预防接种制度，每年新生入学进行传染病预防接种。

6、食堂饮食从业人员必须按照国家有关规定，取得健康合格证后方可上岗。

二、传染病疫情报告疫情的报告和管理在预防、控制和消灭传染病中起到非常重要的作用，准确及时的疫情报告是控制疫情蔓延的情报信息，健全的疫情报告管理组织和管理制度是确保疫情报告准确及时的关键。

疫情报告时限和办法：严格按照《中华人民共和国传染病防治法》及《中华人民共和国传染病防治法实施办法》要求执行。

每个教职工及学生均为法定疫情报告人，任何人发现传染病人或者疑似传染病病人时，均有报告的责任和义务，可用口头、书面、电话等方式向学校疫情报告人迅速报告，疫情报告人接到报告后，向学校领导报告，同时向上级主管部门及上级疾病预防控制机构和当地卫生行政部门报告。

如果隐瞒不报、漏报、谎报或延期报告的，要追究当事人有关责任。

三、传染病控制措施1、经医疗保健机构、卫生防疫部门确诊为传染病者，应及时予以隔离治疗（学生应当办理休学手续），隔离期限根据医学检查结果确定。

传染病及其预防教学设计教案(13篇)

传染病及其预防教学设计教案（13篇）传染病及其预防教学设计教案篇1课题内容：传染病及其预防(第1课时)课题传染病及其预防第1课时教学目标知道传染病的概念，把握传染病流行的三个基本环节教材分析重点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节难点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节教具粉笔、黑板和投影片教学过程[复习引入]师：“生老病死”是世界上全部生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。

为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康美好地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。

这节课让我们来共同关注传染病及其预防。

[新课讲授]师：同学们平常所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生改变引起的，不会传染给他人的。

比方——生：近视眼、贫血、骨折……师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。

知道了传染病的概念，我们才能更清晰地区分传染病和非传染病。

师：我们如今就以同学们比较熟识的传染病——流感和肝炎，一起来探讨一下相关的学问，请同学们仔细阅读课本P6970的“资料分析”，共同思索70页的商量题并作出回答。

生1：流感主要通过飞沫、空气传播。

当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫漫步于空气中。

假如四周的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。

因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。

老人和小孩体质差，反抗传染病的力量弱，所以更易患流感。

生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避开健康人感染上甲肝。

饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避开顾客传染上疾病。

生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。

初中生物八下1.1《第一节传染病及其预防》教案两篇（附导学案）

《第一节传染病及其预防》教案【教学目标】知识目标1.掌握传染病的一般预防措施。

2.通过对艾滋病的了解，进一步理解传染病流行的三个环节。

能力目标1.通过表演话剧的形式，培养学生语言表达能力及与人合作沟通的能力，发挥学生多方面的才能，提高学生学习兴趣。

2.通过观看多媒体课件，培养学生观察分析能力及短时间内获取信息的能力。

情感目标1.通过对一般传染病预防措施的了解，培养学生讲究卫生、热爱劳动的思想情感和良好的生活习惯。

2.通过对艾滋病的了解，消除学生对艾滋病的盲目恐惧，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活、关怀他们的思想感情。

3.培养学生投身医疗事业的思想感情。

【教学重点】传染病预防措施的三个方面。

【教学难点】艾滋病的基本常识。

【教学方法】多媒体演示法、分析归纳法和表演方式相结合。

【教具准备】1.教师准备：(1)安排喜欢表演及语言表达能力较好的几个学生准备小话剧“预防传染病，从身边小事做起”，要求根据主题自编自演；(2)传染病预防知识的多媒体课件；(3)艾滋病预防的宣传短片。

2.学生准备：(1)演话剧的同学准备表演稿，并在课前进行排练；(2)收集有关艾滋病的资料。

【教学过程】一、利用小话剧，引入新课教师：上课前，先请同学们欣赏一段小话剧，欣赏的同时要注意思考。

（学生表演话剧。

可以参考以下内容：生活中的一些不卫生习惯。

如：随地吐痰、随地扔垃圾、饭前便后不洗手、饮用未煮沸或未消毒的水、食用瓜果不认真清洗等；一些生活中的不正确看法，如“不干不净，吃了没病”的思想，见到艾滋病病人就“退避三舍”等。

学生可以在不脱离主题内容的范围内发挥自己的想象自主编排、不拘泥于形式，充分发挥学生的才智和潜力，提高学生学习的兴趣）教师：看了刚才几位同学的表演，你们有什么感想？联系你的已有知识，说一说刚才的这些行为危害有哪些，我们应该怎样做呢？学生1:不应该随地吐痰，因为痰中往往含有大量病菌，痰咳出来并干燥以后，其中的病菌就随着尘埃飘浮在空气中，如果被别人吸入，就可能引起疾病。

传染病及其预防教学设计教案精选

传染病及其预防教学设计教案精选一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“常见疾病及其预防”，具体内容为第三节“传染病及其预防”。

本节课将详细介绍传染病的概念、分类、传播途径和预防措施。

重点讲解病毒性感冒、肺结核、乙肝等常见传染病的识别与预防。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解传染病的概念、分类和传播途径，掌握预防传染病的基本方法。

2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等形式，提高学生识别传染病、采取预防措施的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注健康、预防疾病意识，增强自我保护能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的传播途径及预防措施的掌握。

2. 教学重点：传染病的概念、分类，以及常见传染病的识别与预防。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组疫情图片，引发学生对传染病的关注，进而导入新课。

2. 讲解：讲解传染病的概念、分类、传播途径和预防措施。

3. 实例分析：分析病毒性感冒、肺结核、乙肝等常见传染病的识别与预防方法。

4. 小组讨论：分组讨论如何预防传染病，提高学生的实践操作能力。

5. 随堂练习：布置与传染病相关的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 传染病及其预防①概念：指由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。

②分类：病毒性、细菌性、真菌性、寄生虫性等。

③传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播等。

④预防措施：接种疫苗、保持卫生、加强锻炼等。

2. 常见传染病及其预防①病毒性感冒：保持室内通风、勤洗手、避免接触患者等。

②肺结核：及时就医、隔离治疗、加强营养等。

③乙肝：接种乙肝疫苗、避免使用共用物品、注意个人卫生等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的概念及其分类。

（2）列举三种常见的传染病，并说明其预防措施。

2. 答案：（1）传染病是指由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。

分类有病毒性、细菌性、真菌性、寄生虫性等。

第一节_传染病及其预防教学设计

传染病及其预防教学设计一、教材选用人教版八年级下册第八单元第一章第一节二、学前分析《传染病及其预防》是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容。

因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。

三、教学目标：（一）知识与技能：1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举常见的传染病类型3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

（二）过程与方法：1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。

2、调查当地常见的几种传染病。

（三）情感态度与价值观：1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。

四、教学重、难点：（一）教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。

（二）教学难点：预防传染病的一般措施。

五、课时安排：1课时六、课程类型新课七、教学方法本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。

八、教学过程:练习巩固语言激发学生的检测热情，课件呈现练习内容，引导学生兵教兵。

积极用练习检测自己，帮助同学掌握知识。

巩固新知；培养学生互帮互助的精神，使学生共同进取。

九、板书设计一、传染病的概念L 寄生虫病、传染病的类型" 病毒性传染病L 细菌性传染病、传染病的流行和预防预防措施： ----------- | —---------传染源 IA 传播途住 = A 易感人群十、教学反思基本环节:控制传染源 V切断传播途V保护易感人群。

《传染病及其预防》教学设计

《传染病及其预防》教学设计教学设计：传染病及其预防教学目标：1.了解什么是传染病，了解传染病的原因和传播途径。

2.掌握一些常见传染病的预防方法。

3.培养学生的卫生习惯和预防传染病的意识。

教学内容：1.传染病的定义和传播途径。

2.常见传染病的预防措施，如饮食卫生、个人卫生、接种疫苗等。

3.学习疫苗的相关知识。

教学过程：一、导入（10分钟）1.观看一段描述传染病的视频，激发学生的兴趣并了解传染病的危害。

2.与学生讨论传染病的定义和传播途径。

二、传染病的定义和传播途径（20分钟）1.通过课件展示，讲解传染病的定义和传播途径。

2.与学生一起列举一些常见的传染病和它们的传播途径，例如流感、水痘、肺结核等。

3.解答学生关于传染病定义和传播途径的问题。

三、常见传染病的预防措施（30分钟）1.介绍饮食卫生的重要性，讲解食物中病原体的传播途径和预防方法。

例如洗手、煮熟食物、避免食用生肉等。

2.讨论个人卫生的重要性，介绍如何正确使用洗手液、避免与病人共用毛巾、服用维生素等来增强免疫力。

3.讲解疫苗的相关知识，包括疫苗的作用、接种疫苗的重要性以及常见的疫苗接种时间表等。

4.与学生讨论和分享个人的防病经验和方法。

四、复习与总结（15分钟）1.复习已学知识，让学生回忆传染病的定义、传播途径和常见传染病的预防措施。

2.开展小组活动，让学生讨论并分享自己的小结和理解。

3.对学生进行总结，强调卫生习惯和预防传染病的重要性。

五、课堂作业（5分钟）布置一份课后作业，要求学生整理一份自己的卫生习惯和预防传染病的30条准则，并向家人和同学宣传传染病的预防方法。

教学反思：通过这节课的教学，学生能够了解传染病的定义和传播途径，掌握常见传染病的预防方法。

通过讨论和分享，学生能够增强预防传染病的意识，养成良好的卫生习惯。

课后作业可以进一步巩固学生对预防传染病的知识和意识，使其能够实际应用到日常生活中，并向他人宣传。

教师在教学过程中应注意引导学生主动参与，培养其独立思考和合作探究的能力，提高教学效果。

(完整版)《传染病及其预防》教案

《传染病及其预防》教案一、教学目标:1、知识目标:举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施.2、能力目标：培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。

3、情感态度价值观目标:使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识,培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。

二、教学重点:传染病的的病因、传播途径及预防措施。

三、教学难点：病原体概念与传染源概念的区分和判断四、教学方法：探究式教学方法、启发式等五、学习方法：探究式学习方法、合作学习、归纳总结等六、教学程序:（一）创设情景，导入新课同学们好！很高兴认识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。

在开始新课之前，我首先请同学们看三幅图片：（课件展示）图片1：霍乱流行时的场景和死亡人数，图片2:sars大流行时的场景和死亡人数图片3：禽流感流行时的场景和死亡人数教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？(学生回答：因为它们是传染病。

）对，因为它们是传染病，能传染!一人患病,殃及周围的人,一传十,十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病?这就是我们本次课要学习的重点内容。

(课件展示目标，进入第二个环节:导学点拨，探究新知）(二）导学点拨，探究新知活动1：分组讨论，展示交流：建构传染病的概念。

活动方法：（1）让学生分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。

（2)教师对学生的表达，给予激励性评价。

然后引导学生所说的几种传染病及病因,试着概括出传染病的概念。

在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因———-—病原体当然要作认识.结合刚才病因的分析，教师采用图片等展示细菌、病毒、寄生虫等，增强学生的感性认识,让学生明确正是这些细菌、病毒、寄生虫等是导致传染病的罪魁祸首，这些细菌、病毒、寄生虫等就是病原体。

那么我们根据病原体的不同，可以对传染病进行分类，由细菌引起的传染病是细菌性传染病，由病毒引起的呢？由寄生虫引起的呢？从而扩大学生的知识面，知道传染病的分类.再引导学生分析,正是这些细菌、病毒、寄生虫等在人与人之间或在人与动物之间传播导致了传染病的传染与流行。

传染病及其预防》教学设计

传染病及其预防》教学设计教学设计：传染病及其预防一、教材分析本节教材是初中生物的第八单元，介绍了传染病及其预防的知识，是新课标“健康地生活”主题的重要组成部分。

教材具有具体的事例和生活材料，遵循认知心理和规律，用多媒体图片代替文字说明，紧扣社会和个体需求。

在课堂活动设计中，将充分利用信息化技术，与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如调查当地常见的几种传染病等。

二、学生分析学生对传染病的话题并不陌生，但对病因、传播途径和预防措施往往一知半解，甚至忽视其科学性。

因此，教学设计中，主要以学生已有的生活知识和经验为基础，采用引导学生课下查阅资料、观看视频，课上在观看多媒体资料的基础上分组讨论、自主探究、分析归纳等方式，调动学生的研究积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。

三、教学目标知识目标：（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；（2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病；（3）说出常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。

能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生自主研究、合作探究研究的能力。

情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活惯与卫生惯，树立健康的生活态度；（2）引导学生关注传染病的危害，从而积极预防，培养学生积极健康的生活态度、参与意识和社会责任感。

课前布置：1.与家人共同完成教材72页的表格①，提前观看传染病的视频资料；2.利用图书馆、报刊杂志、互联网等资源收集有关“非典”、艾滋病等资料，观看相关视频资料。

通过本节课的教学，希望学生能够更深入地了解传染病及其预防，增强健康意识和责任感，养成良好的生活惯和卫生惯，为自己和家人的健康保驾护航。

生了解传染病的严重性和影响，并引导学生思考如何正确对待传染病患者。

自主探究通过多媒体PPT展示常见传染病的致病细菌、病毒和寄生虫图片，让学生了解传染病的概念和病原体的具体表现。

传染病及其预防教学设计教案精选

传染病及其预防教学设计教案精选一、教学内容本节课选自教材《健康教育》第七章第三节“传染病及其预防”。

详细内容包括：传染病的概念、特点、传播途径；常见传染病的识别与预防措施；疫苗接种的重要性及我国免疫规划。

二、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点、传播途径，提高防范意识。

2. 使学生掌握常见传染病的识别与预防方法，提高自我保护能力。

3. 培养学生关注公共卫生问题，积极参与疫苗接种，维护自身和他人健康。

三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、传播途径；常见传染病的预防措施。

难点：传染病传播途径的理解；疫苗接种的意义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病危害的关注，激发学习兴趣。

2. 基本概念：讲解传染病的定义、特点，让学生了解传染病的基本知识。

3. 传播途径：通过实例分析，让学生理解传染病的传播途径，提高防范意识。

4. 常见传染病识别与预防：介绍流感、手足口病、肺结核等常见传染病的识别与预防方法。

5. 疫苗接种：讲解疫苗接种的重要性，引导学生关注我国免疫规划。

6. 实践情景引入：设置情景，让学生分组讨论如何预防传染病在校园内的传播。

7. 例题讲解：针对教学内容，设计例题，巩固所学知识。

8. 随堂练习：布置练习题，检验学生学习效果。

六、板书设计1. 主题：传染病及其预防2. 内容：（1）传染病的概念、特点（2）传染病的传播途径（3）常见传染病的识别与预防（4）疫苗接种的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的概念、特点。

（2）列举三种常见传染病的传播途径及预防方法。

（3）谈谈你对疫苗接种的认识。

2. 答案：（1）传染病是由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。

特点：具有传染性、流行性、季节性。

（2）示例：流行性感冒：传播途径：空气飞沫；预防方法：勤洗手、戴口罩、加强锻炼。

手足口病：传播途径：接触传播；预防方法：勤洗手、注意饮食卫生、避免接触患者。

传染病及其预防教学设计

《传染病及其预防》教案单位：商丘市第九中学姓名：史春杨《传染病及其预防》教案商丘市第九中学史春杨一、教材分析《传染病及其预防》的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，本节课内容繁杂，概念较多，学生难以理解。

对此情况，准备给学生一些现实的资料和接近他们生活的素材，希望在感性认识的基础上引导学生认真思考，积极讨论，自主的建构概念。

学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。

二、学情分析由于我所教的班级里农村住宿生较多，他们平常和外界交流很少。

对于传染病的内涵知之甚少，特别是一些概念像病原体，传染源，传布途径等，更是无从知晓，因此这些概念是所讲重点。

八年级学生活跃、有强烈的求知欲和探究精神，所以在设计活动时以调动学生的学习积极性为目的，引导他们对资料进行分析，使课堂体现一学生为主体，教师为主导的探究式教学新理念。

三、教学目标1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

4.调查当地常见的几种传染病。

5．建立良好的卫生习惯和生活习惯四、重点和难点重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施以及养成良好的卫生习惯。

难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。

五、教学策略1、让事实说话，充分发挥数据的力量，让学生感觉到学习传染病知识的重要性。

2、精心设计活动，利用活动内容，加深学生对知识的理解。

六、课前准备教师：PPT课件，常见传染病的数据、挂图或幻灯片。

搜集有关艾滋病的资料和录像片。

学生：预习新课，调查当地常见的几种传染病。

七、课时分配1课时七、板书设计：第一节传染病及其预防一、传染病：指由病原体引起的能人与人或人与动物之间传播的疾病。

二、传染病的特征：传染性、流行性三、病原体：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。