传染病及其预防教学设计

《传染病及其预防》

一、教材内容分析

《传染病及其预防》是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

（一）知识与技能：

1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施

2、列举常见的传染病类型

3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

（二）过程与方法：

1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。

2、调查当地常见的几种传染病。

（三）情感态度与价值观：

1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。

三、教学重点与难点

（一）教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。

（二）教学难点：预防传染病的一般措施。

四、学习者特征分析

本课的授课对象为初二年级的学生，男女比例适中。多数学生对生物课感兴趣，乐于表达，但思维能力并不是很强。从知识水平来看，随着禽流感，甲流等传染病的流行，学生对传染病有了一定的了解和兴趣，特别是一些小时候得过传染病的同学，举出些传染病的案例，可以激发他们的好奇心和求知欲。

五、教学策略选择与设计

(一)、运用多媒体（传染病案例）

(二)、了解一些常见的传染病的病例理解什么是传染病，以及特点。

（三）、学习传染病预防的知识，和一些常见的预防措施。

六、教学过程

教学设计成果评价量表

等级权重：A级100-90优秀；B级89-75良好；C级74-60及格；D级59以下较差

八、帮助与总结

本节课的知识比较重要，是初中会考的主要内容，同时也是我们生活的重要常识，所以在给学生教授知识的时候务必使每个学生都能理解和应用，注意理论联系实际，在讲课的时候应该多插入一些多媒体的案例，充分激发学生的兴趣。

九、教学反思

1、关于传染病的危害不可小视，同学们觉得关系不大，影响不大，这是错误的。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我注意紧密联系学生的生活实际.

2、认识传染病流行环节有利于预防传染病，这是本节重点，同学们应全面掌握。因此创设情景激发学生的学习兴趣。只有激发学生的学习兴趣，才能让学生主动参与、乐于探究、积极地去探索新知，使学生一种内在的学习动力。

3、预防传染病的三个方面虽然一个环节得到预防后都可能会使传染病不得流行，但是我们为了尽可能预防传染病，三个方面都得抓。

4、同学们应密切关注学校、社区，电视节目等方面有关传染病预防的宣传。

5、同学们应积极参加计划免疫，做好预防接种，防治传染病感染。