Python程序设计基础教案12--for循环2

授课教案

授课教案附页

教学设计说明一、旧课复习

上节课主要学习了for循环语句的三种语法格式，并分别通过实际案例的介

绍来加深了对for循环的理解。

上节课程的任务3和任务4不知道大家还记得吗？

任务3：打印m到n之间的所有自然数（m和n为正整数，由用户输入）

任务4：打印m到n之间的所有奇数（m和n为正整数，由用户输入）

通过上节课的学习，相信大部分同学能够快速的完成任务3和任务4代码的

编写。那么为了检测大家是否确实掌握了for循环的基本使用规则，同时检测大家

对上周所学知识的掌握情况，接下来，要求大家完成以下任务。

任务3升级：打印m到n的所有自然数，并求和（m，n为正整数，由用户

输入）

任务分析：

（1）打印m到n的所有自然数，上节课基本所有同学已经都完成了代码的

编写，难度不大；

（2）对所有打印出的数进行求和，再学习while循环的时候已经介绍过该问

题求解的方法。需要引入一个求和变量：result。result可以理解为一个存放和值的

箱子，初值为0，因为没有任何值存放到result箱子中。在循环执行的过程中，会

依次打印一个自然数，在打印的同时将该自然数放到result箱子中，进行求和，最

终将m到n的所有自然数打印完成后，result中的值就是所有的和值。

代码示例：

任务4升级：打印m到n的所有奇数，并求和（m，n为正整数由用户输入）任务分析：

（1）打印m到n的所有奇数，循环变量初值start=m，终值stop=n+1，步长step=2;

（2）求和值：引入一个变量result，存放当前的和值。当m到n的所有奇数打印完毕后，result中的值即为最终的和值。

代码示例：

二、实践1

任务：判断m是否为素数（m为正整数，由用户输入）

任务分析：

（1）素数的定义：一个数是素数，则这个数的约数只有1和它本身。

（2）若一个数不是素数，则只有这个数存在除1和它本身之外的任意一个约数即可。即：若m不是素数，则除1和m外，至少还存在一个约数x，且x的取值范围是：[2, m-1].

（3）综合前两条，判断m是否为素数，只需依次判断[2，m-1]中是否存在m 的约数即可。显然，循环变量的初值为：start=2，终值为：stop=m-1+1=m，步长step=1.

代码示例1：

但代码示例1存在一定的bug，那就是当m的值为1或2时，或提示出错，错误提示如下：

这是因为，当m的值为1或2时，for循环条件不成立，for循环不执行，i 没有赋值。所以会提示：变量i没有定义。

为解决程序bug，需要加上m=1和m=2这两种情况。

代码示例2：

解决实践1的另一种思路：引入标志变量flag。

代码示例3：

变量flag为标志：标志是否为素数。若flag=1，则表示m是素数，否则若flag=0，表示m不是宿舍。

代码分析：

flag初值为1，默认是素数。通过for循环可以判定m是否是素数，若是，则修改flag的值为0，否则不修改flag的值。

最终根据flag的值即可判断m是否为素数，若flag=0，则m不是素数，若flag=1，则m是素数。

三、实践2

任务：打印m到n的所有素数（m和n为正整数，由用户输入，且m和n 均大于等于3）

任务分析：

（1）判断一个给定的数是否为素数，为实践1的内容，需要用到for循环；

（2）打印从m到n的所有素数，也是一个循环，循环初值start=m，终值stop=n+1；

（3）同时完成前两个条件，显然需要用到两个for循环：嵌套循环。

四、实践3

任务：打印九九乘法表

任务分析：

观察九九乘法表，乘号前面的数是从1到9（以行为单位）；

在每行内部，乘号后面的数是从1开始逐渐增加，直到等于乘号前面的数。

令变量i表示乘号前面的数，则i初值start=1，终值为stop=9+1=1；

令变量j表示乘号后面的数，则j初值start=1，终值为stop=i+1

代码示例：