《口语交际：我长大了做什么》教案
练习口语交际〈我长大了做什么〉教学教案
练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大后的理想和职业选择。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的自信心和沟通能力。
3. 引导学生思考自己的未来，激发他们的学习动力和目标意识。
二、教学内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的长大后想做什么。
2. 主体教学：教师给出不同职业的图片或卡片，学生轮流口语表达自己长大后的理想职业，并简单说明选择该职业的原因。
3. 小组讨论：学生分成小组，互相提问并交流自己长大后的理想和职业选择，共同探讨各自的理由和目标。
4. 总结与展示：每个小组选取一名代表进行总结发言，分享小组成员的理想职业和讨论成果。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用口语表达自己长大后的理想职业和选择原因。
2. 难点：引导学生能够清晰、连贯地表达自己的思想和观点，激发他们的思考和表达能力。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用口语交际练习、小组讨论、总结与展示等教学方法，引导学生积极参与和互动交流。
2. 教学手段：使用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解和表达自己的观点。
五、教学过程：1. 导入：教师提问“你们长大后想做什么？”引导学生思考和回答。
2. 主体教学：教师给出不同职业的图片或卡片，学生轮流口语表达自己长大后的理想职业，并简单说明选择该职业的原因。
3. 小组讨论：学生分成小组，互相提问并交流自己长大后的理想和职业选择，共同探讨各自的理由和目标。
4. 总结与展示：每个小组选取一名代表进行总结发言，分享小组成员的理想职业和讨论成果。
5. 教学反思：教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力和练习口语交际能力。
六、教学评价：1. 教师观察学生在口语交际活动中的参与程度和表达能力，记录他们的表现和进步。
2. 学生互评：学生之间互相评价对方的口语表达和交流能力，鼓励彼此进步。
3. 教师对学生的总结发言进行点评，强调表达清晰、连贯的重要性。
练习口语交际〈我长大了做什么〉教学教案
练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过思考和讨论，明确自己的兴趣和志向，提高口语表达能力。
2. 培养学生与人合作、交流的能力，增强团队意识。
3. 引导学生树立正确的职业观念，明确努力方向。
二、教学重难点：1. 学会用恰当的词语表达自己的理想和志向。
2. 学会在口语交际中倾听、理解他人的观点，并给予反馈。
三、教学准备：1. 教师准备相关职业图片或卡片。
2. 学生提前思考自己长大后想做什么。
四、教学过程：1. 导入：教师展示职业图片或卡片，引导学生说出自己知道的职业。
2. 讨论：让学生分成小组，互相分享自己长大后想做什么，并说明理由。
3. 展示：每个小组选出一个代表，向全班同学展示本小组的成果。
4. 反馈：其他同学对展示的内容进行评价和提问，展示者进行解答。
5. 总结：教师引导学生总结本次口语交际的收获，强调树立正确职业观念的重要性。
五、课后作业：1. 让学生根据自己的理想，写一篇关于“我长大了做什么”的短文。
2. 家长参与评价学生的口语交际能力和职业观念。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生的表现，了解他们在口语交际和职业观念方面的进步，以便在的教学中进行针对性的指导。
鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习，提高他们的表达能力。
六、教学评价：1. 通过课后家长反馈和学生的作业，评价学生在口语交际和职业观念方面的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价他们的合作和交流能力。
七、教学拓展：1. 邀请职业人士来校进行分享，让学生更加了解不同职业的特点和要求。
2. 组织学生参观企业或职业院校，帮助他们实地了解职业环境。
八、教学建议：1. 针对学生的兴趣和特点，给予个性化的指导和建议。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心和表达能力。
九、教学资源：1. 教师准备相关职业的视频材料，让学生更加直观地了解职业情况。
2. 利用网络资源，查找有关职业介绍和发展的信息，为学生提供更多参考。
《口语交际：长大以后做什么…》【4篇】优质课
《口语交际：长大以后做什么…》【4篇】优质课长大以后做什么【教学目标】1．能把自己长大了想干什么说清楚，注意表达时声音响亮，吐字清晰，语句流畅，神态自然大方。
2、倾听后能转述感兴趣的内容，并有礼貌地进行提问。
【教学流程】一、情境导入看图猜职业。
师：同学们，今天老师上课之前想和大家玩个游戏，这个游戏叫做看图猜职业。
（课件出示厨师、清洁工、司机图片，学生集体猜）师：现在老师想请同学起来猜，不过老师有个要求哟，要用一句完整的话把图片上人物的职业大声、清楚地说出来。
教师提示：图片上的叔叔或阿姨是（）课件出示几种职业图片。
（宇航员售货员摄影师歌手运动员）师：同学们，除了刚才了解的这些职业，你们还知道在我们生活的周围还有哪些职业呢？指名学生说。
（注意学生表达，适时评价）社会是个大家庭，由于社会分工的不同，因而出现各种各样不同的职业。
不过，他们都是为了服务于人类，共建美好社会而存在的。
每一种职业都有它存在的价值，都有它的伟大之处。
同学们，你们有没有想过长大以后做什么呢？今天我们就一起来上一节口语交际课。
（板书课题：长大以后做什么）在这节口语交际课中，老师希望大家好好表现，既要坐端正，又要注意说话时声音响亮，说清楚、说完整，还要注意听的时候认真倾听。
在这几方面表现特别棒的同学老师会送给他们表达星和倾听星的奖章，对于拿到奖章的同学老师下课后会有一份神秘大礼物送给他们哟！二、感知话题1．同学们，想好了吗？谁能大声地告诉老师和同学们，你长大以后想做什么？指名学生说。
（简单表达自己的想法）老师适时评价。
2．刚才听了同学们的回答，老师真是太佩服你们了，你们今年只有七、八岁，小小年纪，每个人就这么有想法，有目标。
不过，老师还想知道，你们为什么会有这个想法？其他同学可要注意认真倾听哦，老师这里还有很多倾听星的奖章呢！听完后大家还可学着评一评这位同学说得怎么样？指名学生回答。
（刘诗晨。
3、组织评议：大家听清楚了吗？她说清楚了吗？她是怎么说的？（引导学生从声音、神态、内容三个方面进行评价。
《口语交际：我长大了做什么》教案
2018新部编本二年级下册语文第三单元口语交际《我长大了做什么》教案【教学目标】1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
【重点难点】1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。
2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。
【教学过程】一、情境导入1.介绍一位家长。
师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。
他培养过200多名优秀的学生。
师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。
(小组内交流)2.根据推荐,指名上台交流。
师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。
他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。
3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做……(板书题目)二、感知话题1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流)2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。
(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音) 录音材料一:我想成为一名音乐家。
练习口语交际〈我长大了做什么〉教学教案
练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大了想做什么。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
二、教学重难点：1. 让学生学会倾听他人意见，表达自己的观点。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式进行口语交际。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示相关职业图片和关键词。
2. 教学卡片，用于分发给学生，帮助他们记忆职业名称。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些职业图片，如医生、教师、工程师等，引导学生说出这些职业的特点和功能。
2. 新课导入：教师引导学生思考自己长大了想做什么，并说明原因。
3. 小组讨论：学生分组，互相交流自己长大了想做什么，以及为什么选择这个职业。
4. 全班交流：每组选取一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果。
5. 情景模拟：教师创设一些情景，如面试、介绍自己的职业等，让学生进行口语交际练习。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并鼓励他们在日常生活中多练习口语交际。
五、作业布置：1. 让学生写下自己长大了想做什么，以及为什么选择这个职业的原因。
2. 家长参与评价：让家长了解学生在课堂上的表现，鼓励他们在家庭中多与孩子进行口语交际练习。
六、教学评价：1. 观察学生在小组讨论和情景模拟中的参与程度和表现。
2. 关注学生在口语交际中是否能够清晰、流畅地表达自己的观点。
3. 评估学生对职业观念和职业素养的理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请职业人士进行讲座，让学生更加了解不同职业的特点和要求。
2. 组织学生参观企业或机构，使他们亲身体验不同职业的工作环境。
3. 开展职业角色扮演活动，让学生在模拟真实职业场景中进行口语交际练习。
八、教学反馈：1. 在课后及时向学生反馈他们在课堂上的表现，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后与家人、朋友进行口语交际练习，提高他们的交际能力。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的口语交际练习情况，给予相应的指导和建议。
二年级下册口语交际 [二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版]
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二年级下册口语交际[二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案, 部编版]一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，表达自己长大后的愿望和理想。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的理想和目标，激发他们对未来生活的向往。
二、教学内容：1. 学习并掌握与“长大后做什么”相关的词汇和句型，如“我想当一名医生”、“我希望成为一名教师”等。
2. 通过图片或故事，引导学生思考自己长大后的理想和目标。
3. 进行角色扮演和小组讨论，让学生练习表达自己的愿望和理想。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过提问，引导学生思考自己长大后的理想和目标，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容：教师展示相关的图片或故事，引导学生学习与“长大后做什么”相关的词汇和句型。
3. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟表达自己长大后的愿望和理想。
4. 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生相互分享自己的理想和目标。
5. 总结与反思：教师引导学生总结自己长大后的理想和目标，并思考如何实现这些理想和目标。
四、教学评价：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评价他们的口语交际能力和合作能力。
2. 教师可以通过提问或让学生写一篇短文，评价他们对自己长大后的理想和目标的表达和理解能力。
五、教学资源：1. 图片或故事，用于引导学生思考自己长大后的理想和目标。
2. 角色扮演道具，如头饰、服装等，用于增强学生的参与感和体验感。
3. 教学PPT或黑板，用于展示新课内容和进行教学互动。
六、教学扩展活动：1. 组织一次“我的理想”主题班会，让学生在班级分享自己长大后的愿望和理想。
2. 开展“梦想日记”活动，鼓励学生定期记录和反思自己的成长和进步。
3. 邀请职业人士或有特殊经历的人来校讲座，让学生了解不同职业的特点和要求，激发他们的职业兴趣。
七、教学建议：1. 注重激发学生的兴趣和参与度，通过丰富的教学资源和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
口语交际：长大以后做什么教案教学设计
口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的价值观，明确努力方向。
二、教学内容1. 话题引入：讨论长大后想做什么，引导学生思考自己的理想和目标。
2. 口语交际活动：分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，锻炼表达能力。
3. 案例分享：介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，树立远大目标。
4. 总结与反思：让学生分享自己的收获，明确努力方向。
三、教学过程1. 热身活动：邀请学生分享他们长大后想做什么，引导其他学生认真倾听并给予回应。
2. 口语交际活动：将学生分成小组，每组选择一个职业进行角色扮演，模拟工作场景，要求学生在扮演过程中注意语言表达的准确性和流畅性。
3. 案例分享：向学生介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。
4. 总结与反思：让学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。
四、教学评价1. 观察学生在口语交际活动中的表现，评价他们的表达能力、倾听能力和交流能力。
2. 关注学生在案例分享中的感悟，评价他们的价值观和人生观。
3. 收集学生对教学活动的反馈意见，以提高教学效果。
五、教学资源1. 成功人士的故事材料。
2. 角色扮演道具。
3. 教学课件。
六、教学步骤1. 话题引入：教师通过提问方式引导学生思考长大后想做什么，例如：“你长大后想做什么工作？”“你的理想是什么？”等。
2. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的理想和愿望，并倾听其他成员的观点。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，选择一个职业进行模拟，注意语言表达的准确性和流畅性。
4. 案例分享：教师向学生分享成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。
5. 总结与反思：学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
部编版语文二年级下册-03识字-05口语交际：我长大了做什么-教案01
口语交际《我长大了做什么》活动目标：1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。
2．通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。
活动准备：白板课件活动过程：(一)谈话交流，引发兴趣。
小朋友们，你们长大后想做什么呢？今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.(二)结合白板教学，分段理解故事内容【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。
】1、倾听、猜测，理解故事第一情节。
(1)他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威武、善良”）,学说问答式对话。
(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。
（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？幼儿学说问答式对话（3）如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.3、想象、讲述，理解故事第三情节。
（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动讲述。
）（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.4、游戏互动，回忆故事。
连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。
5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。
(三)迁移内容，结束活动。
【关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。
】1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。
2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！（幼儿教育）在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。
练习口语交际〈我长大了做什么〉教学教案
1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生与人沟通的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 引导学生思考未来的职业规划，培养他们的规划意识。
二、教学内容：1. 讨论长大的概念，让学生理解成长的过程和意义。
2. 引导学生思考自己长大后的理想职业，鼓励他们说出自己的理由和期望。
3. 进行口语交际练习，让学生在小组内互相表达自己的理想和愿望，并倾听他人的分享。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，通过提问引导学生思考和表达。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行口语交际练习，培养他们的合作能力。
3. 采用情景模拟法，创设相关的口语交际情境，让学生进行实际操作和练习。
四、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、卡片等，用于辅助教学。
2. 准备教学场地，确保学生有足够的空间进行口语交际练习。
3. 准备录音设备，用于记录学生的口语交际练习情况。
五、教学过程：1. 引入话题：通过讨论长大的概念，引导学生思考自己长大后的理想职业。
2. 口语交际练习：让学生在小组内互相表达自己的理想和愿望，并倾听他人的分享。
1. 通过小组分享和个别学生的口头表达，评价学生对口语交际能力的掌握程度。
2. 观察学生在口语交际过程中的自信心和沟通技巧，评估他们的进步。
3. 收集学生对长大后的理想职业的描述，分析他们的思考和规划能力。
七、教学拓展：1. 邀请职业规划师或成功人士来校分享，让学生了解不同职业的特点和要求。
2. 组织学生参观企业或机构，让他们亲身体验不同职业的工作环境和内容。
3. 开展职业角色扮演活动，让学生在模拟情境中进一步锻炼口语交际能力。
八、教学反思：2. 分析存在的问题和改进措施，如学生表达能力的提升、教学方法的创新等。
3. 思考如何在今后的教学中更好地引导学生思考未来和规划职业发展。
九、教学反馈：1. 收集学生对本次教学活动的评价和建议，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 向学生反馈教学评价结果，让他们了解自己的优点和需要改进的地方。
二年级语文下册第三单元《口语交际长大以后做什么》教案
二年级语文下册第三单元《口语交际长大以后做什么》教案一、教学目标1.让学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.提高学生的口语表达能力，提高学生用汉语进行交流的能力。
3.培养学生对未来的思考和规划能力，引导学生树立正确的人生目标。
二、教学重点与难点教学重点：让学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
教学难点：培养学生对未来的思考和规划能力，引导学生树立正确的人生目标。
三、教学过程第一课时1.导入新课内容，通过PPT展示生词“科学家”和“发明家”的图片，让学生自己猜测词义。
2.请几个学生自己说说，让其他学生猜测，以此复习前面学过的单词。
3.教师呈现一个个问题与学生进行交流，所用语言以简单的汉语为主。
具体问题如下：•你以后想成为怎样的人？•你要读哪个学科？•未来你想做什么工作？•你要为什么而努力？•你是为了自己或是家人？4.引导学生总结今天交流的问题，围绕“未来”这个话题，让学生表达自己的想法和打算。
第二课时1.手机APP展示，给学生介绍一些关于未来发展的信息，比如过去是机器管制人，未来会是人管制机器等。
2.实战训练，模仿真实情境，让学生练习感性对话。
引导学生组成小组，在组内彼此交流，假装成一个有野心的学生团队，互相询问和追问对方的未来目标，鼓励他们用简单的汉语进行交流，小组之间再进行对话，考虑如何合作才能实现自己的目标。
3.复习本单元的单词和句子，明确生词和重点句子在对话交流中的应用。
第三课时1.利用小组合作的方式，让学生分角色（或自行组队），通过探讨制造出产品、解决社会问题等等，让学生发展一个可以长期持续并且带来社会福利的计划，让学生用所学汉语进行交流表达，理性思考。
2.引导学生吸取小组讨论的精华，制定他们自己的人生规划，并要求他们一定要包含自己的家人、社会事业和环境共赢的想法，并呈现出来。
四、教学方法1.让学生导入新课内容，通过图片猜测单词词义，培养学生的观察能力。
2.利用口语对话，让学生更好地理解未来生活的发展及人们的目标与打算。
《口语交际：长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
《口语交际：长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 培养学生对不同职业的认知和尊重，激发学生对未来的向往和追求。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
二、教学内容1. 介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
2. 引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的职业理想，以及如何培养学生的倾听和尊重他人的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自带的纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，引导学生思考这些职业的特点和要求。
2. 新课内容：介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
3. 练习：引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
4. 互动环节：让学生分组讨论，分享自己的职业理想，并倾听他人的意见。
六、板书设计1. 《口语交际：长大以后做什么》2. 主要内容：介绍不同职业的特点和要求，引导学生表达自己的职业理想，强调倾听和尊重他人的重要性。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家长分享自己的职业理想，并倾听家长的意见。
2. 让学生根据自己的职业理想，制定一个简单的职业规划。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听和尊重他人的能力，提高交际素养。
3. 教师要关注学生的职业理想，引导学生树立正确的职业观念。
重点关注的细节：教学内容详细补充和说明：1. 职业认知：教学内容应包括对不同职业的详细介绍，如职业特点、工作内容、所需技能等。
通过丰富多样的教学资源，如PPT、视频、实物展示等，让学生对各种职业有直观、全面的了解。
练习口语交际〈我长大了做什么〉教学教案
练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大后想做什么，提高学生的口语表达能力。
2. 引导学生关注不同职业的特点和意义，培养学生的职业意识。
3. 教育学生树立远大理想，激发学生努力学习、奋发向上的动力。
二、教学内容：1. 学习关于职业的词汇，如：医生、教师、工程师、科学家等。
2. 学习如何表达自己长大后想做什么，如：“我长大了想成为一名医生。
”3. 学习如何询问别人长大后想做什么，如：“你长大了想做什么？”三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用正确的句子结构表达自己长大后想做什么。
2. 难点：让学生能够在实际情景中运用所学知识进行口语交际。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定不同情景，让学生在实际语境中练习口语交际。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、回答，提高学生的口语表达能力。
3. 激励教学法：鼓励学生积极参与，表扬学生的每一次进步。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过谈话引导学生思考自己长大后想做什么，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师介绍关于职业的词汇，教授如何表达自己长大后想做什么。
3. 口语练习：教师设置情景，让学生分组进行口语练习，模拟实际对话。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习在实际情景中运用所学知识。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感悟。
6. 课后作业：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识，如：和家人、朋友进行口语练习。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在口语交际中的表现，关注学生的发音、词汇运用和语法准确性。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，观察他们是否能准确、流畅地表达自己的想法。
3. 收集学生的课后作业，检查他们对所学知识的掌握和运用情况。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己长大后的理想，激发学生的梦想追求。
2. 开展一次职业体验活动，让学生深入了解不同职业的工作内容和requirements，帮助他们更好地规划未来。
口语交际：长大以后做什么教案教学设计
口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的价值观，明确努力的方向。
二、教学内容1. 教学重点：让学生能够清晰、流畅地表达自己长大后的理想和愿望。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时能够倾听、理解和尊重对方。
三、教学过程1. 导入：教师通过谈话方式引导学生思考：你们长大以后想做什么？为什么？2. 示范：教师展示一个简单的口语交际示例，如：我想成为一名教师，因为我很喜欢和孩子们一起学习。
3. 实践：学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同的职业场景，如：医生、警察、工程师等。
4. 展示：每个小组选择一名代表，向全班同学展示他们的口语交际过程。
5. 评价：教师对学生的口语交际情况进行评价，给予肯定和指导。
四、教学评价1. 教师通过观察学生的口语交际表现，评价他们在表达、倾听和交流方面的能力。
2. 学生之间的互相评价，鼓励他们互相学习和进步。
五、教学资源1. 角色扮演卡片：用于学生模拟不同职业场景时的角色分配。
2. 录音设备：用于记录学生的口语交际过程，便于教师分析和评价。
六、教学扩展活动1. 组织一次班级演讲比赛，让学生围绕“我的理想”这一主题进行演讲，进一步锻炼他们的口语表达能力和交际技巧。
2. 开展小组讨论活动，让学生就“如何实现理想”这一话题展开讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的口语交际能力。
2. 学生也应对自己的学习过程进行反思，找出自己在口语交际中的不足，制定相应的改进措施。
八、家庭作业1. 请学生结合自己的理想，写一篇关于“我的未来”的短文，锻炼他们的写作能力。
2. 家长应鼓励孩子多参加课外社交活动，如聚会、社区活动等，提高他们的口语交际能力。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容应根据学生的实际情况进行调整，确保教学目标的实现。
《口语交际：长大以后做什么》教案
一、教案基本信息教案名称：《口语交际：长大以后做什么》适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过图片和讨论，了解不同职业的特点和意义。
2. 培养学生运用口语表达自己未来职业的愿望和规划。
3. 提高学生的交际能力，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 引导学生观察图片，了解各种职业。
2. 鼓励学生用口语表达自己的未来职业规划。
3. 培养学生团队协作，共同完成任务。
教学难点：1. 帮助学生理解各种职业的特点。
2. 引导学生运用口语表达自己的观点。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师展示各种职业的图片，如医生、教师、警察、消防员等，引导学生观察并说出图片中人物的职业。
Step 2：讨论（10分钟）1. 教师引导学生谈论自己喜欢的职业，并说出喜欢该职业的原因。
2. 学生之间互相分享对方的职业理想，讨论未来想要从事的职业。
Step 3：小组活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一个职业，共同讨论这个职业的特点、意义以及如何为实现这个职业目标做出努力。
Step 4：展示（5分钟）每个小组派代表上台，用口语的形式展示本组讨论的结果。
其他学生认真倾听，给予评价。
Step 5：总结（5分钟）教师总结学生讨论的内容，强调实现职业目标需要付出努力和时间，鼓励学生为自己的梦想努力。
三、教学反思通过本节课的教学，教师应关注学生在口语交际方面的表现，如表达清晰、逻辑性强等。
注意引导学生了解各种职业的特点，激发学生的职业兴趣，培养学生的职业规划意识。
在教学过程中，关注学生的团队协作，提高学生的交际能力。
四、课后作业1. 学生回家后，与家长分享自己在课堂上的收获，讨论未来的职业规划。
五、教学评价1. 学生口语交际的能力。
2. 学生对各种职业的了解程度。
3. 学生团队协作的能力。
4. 学生对未来的职业规划的认识。
六、教学准备1. 图片：医生、教师、警察、消防员、律师、工程师、艺术家等职业图片。
2. 教学卡片：用于展示职业名称和相关信息。
部编版语文二年级下册-03识字-05口语交际：我长大了做什么-教案07
口语交际:
1、引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？
2、引导学生简要地与同学说说自己的理想。
3、让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
4、教育孩子要坚持自己的梦想，为理想而努力。
【教学重点】
乐于与别人交流“长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
【教学难点】
让孩子学会坚持自己的理想，为理想而努力。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学课时】1课时
一、导入课题
1、介绍自己的父母，他们是做什么的？（懂得尊敬、学会感恩品德教育）
2、指名学生发言。
3、教师：刚才你们介绍了父母的工作，老师知道有的同学爸爸妈妈是农民，有的是工人，可同学们知道吗？在这个社会上，还有许多叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片，仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分。
第三单元《口语交际：长大以后做什么》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了职业理想在实际生活中的影响，以及如何为实现这些理想而努力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调职业理想的表达和倾听这两个重点。对于难点部分，如职业词汇的运用和逻辑性表达，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了职业理想的概念、表达和倾听的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对未来职业选择的理解。我希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，勇敢地追求自己的职业梦想。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《口语交际：长大以后做什么》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对未来职业的兴趣非常浓厚，他们在课堂上积极表达自己的职业理想，课堂氛围活跃。然而，我也注意到，部分学生在表达时缺乏逻辑性和条理性，需要在这方面加强引导和训练。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.语言表达与交流：培养学生运用语言文字表达个人职业理想，提高口语交际能力；2.思维发展与创新：激发学生思考未来职业方向，培养创新意识和探索精神；3.社会交往与协作：学会倾听、尊重他人意见，发展良好的人际沟通能力；4.文化素养与认同：了解不同职业的特点和价值，增强对各种职业的尊重和认同。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合素养，提高实际应用能力。
在讲授过程中，我尝试通过案例分析、角色扮演等多样化教学方法，让学生在实践中掌握职业理想的表达和倾听技巧。从学生的反馈来因此，我考虑在下一节课中，针对这些学生进行更有针对性的辅导。
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2018新部编本二年级下册语文第三单元
口语交际《我长大了做什么》教案
【教学目标】
1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
【重点难点】
1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。
2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。
【教学过程】
一、情境导入
1.介绍一位家长。
师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?
生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。
他培养过200多名优秀的学生。
师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。
(小组内交流)
2.根据推荐,指名上台交流。
师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?
小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。
他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。
3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后
做……(板书题目)
二、感知话题
1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流)
2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。
(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音) 录音材料一:我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。
录音材料二:我想当个科学家。
因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。
我想去南极看看可爱的企鹅和海豹是怎么游泳的,它们吃些什么;去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。
我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。
3.组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样?
(点拨)他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。
用上了这样的句式:我长大了想做(当)……因为,所以我想做(当)……
4.师:你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。
老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式,在座位上先试着说说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。
(师个别指导)
5.师:都说完了吗?平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?好,下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。
注意:要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把你好朋友的话带回来,行吗?去吧。
(自由交流)
6.师:谁来告诉大家你好朋友的理想?
(点拨)先说“我的好朋友是……”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。
三、记者采访:谈理想
1.师:老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。
今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书:谈),你们想不想上电视谈谈自己的理想呀?那首先得接受记者的采访。
现在,老师来扮演记者,谁愿
意先来接受记者的采访?
师:你好!欢迎你!请坐。
(握手) 生:记者,你好!师:请你先自我介绍一下,好吗?生:……师:很高兴认识你,XXX。
请问你长大了想做什么?生:……师:噢,想……,请问你是怎么想的?为什么会有这样的理想呢?生:……师:谢谢你接受我的采访,再见!(握手)
2.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。
(把掌声送给他)
3.有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同学上台戴上小记者证,采访同学。
4.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?
四、小练笔:我的理想
1.把你的理想用文字描述下来。
仿写:我长大了想做(当)……。
因为……,所以我想做(当)。
2.相互评比。
五、总结
这节口语交际课,我们谈了自己的理想。
其实呀,理想光靠说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。
老师衷心地祝愿同学们,都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人。
【教学反思】
引导学生说出自己为什么这样选择,这是交际的难点。
教师可以多举一些例子,运用录音、多媒体等方法让学生了解各个职业的特点和重要性,引导学生说出内心的想法。
交流过程中,注意渗透职业无高低贵贱之分的观点。
口语交际《我长大了做什么》教案
【活动目标】：
1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。
2．通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。
【活动过程】：
(一)谈话交流，引发兴趣。
小朋友们，你们长大后想做什么呢？今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.
(二)结合白板教学，分段理解故事内容
【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。
】
1、倾听、猜测，理解故事第一情节。
(1)他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？
(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威武、善良”）,学说问答式对话。
(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？
2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。
（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?
（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？幼儿学说问答式对话
（3）如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?
师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.
3、想象、讲述，理解故事第三情节。
（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动讲述。
）
（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?
（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？
（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?
教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.
4、游戏互动，回忆故事。
连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。
5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。
(三)迁移内容，结束活动。
【关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。
】
1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。
2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！
在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。
女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”蒲公英说：“我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。
女孩兴奋的说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。
”可是，这片原野对大狮子来说太小了呀。
可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。
男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？”小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。
”男孩说：“是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。
”可是，这条小河，对大鲸鱼来说太小了呀。
可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。
男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。
”然后,用绿色涂原野,涂一片跑啊跑,永远跑不到头的原野,接着,用蓝色涂大海,涂一片游啊游啊永远游不到头的大海,哎呀,老师真羡慕文中的蒲公英,小鱼和蜡笔呀,他们有那么多的梦想,那么美好,那么奇异,那孩子们呢,男孩和女孩又有什么样的梦想呢,女孩说,那我长大以后,要和狮子一齐赛跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的尽头,男孩说,那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的尽头,其实他们的梦想不止这些,小朋友们,你们是不是也有许多奇妙的梦想呢呀，那就大声的勇敢的告诉大家吧！。