在重庆市普通高等学校教学工作暨优秀教学成果表彰会上的讲话

在重庆市普通高等学校教学工作暨优秀教学成果表彰会上的讲话在重庆市普通高等学校教学工作暨优秀教学成果表彰会上的讲话各位领导、同志们：为了深入贯彻中共中央十六届五中全会精神和教育部“巩固、深化、提高、发展”的方针，市委市政府《关于加快教育改革发展的决定》，促进我市高等教育全面协调可持续发展，今天，我们在这里举行重庆市普通高等学校教学工作暨优秀教学成果表彰会。

这次会议的主题是：总结近年来我市普通高等学校教学工作取得的成绩和经验，研究今后一个时期推进高等教育工作重点和重心转移，进一步实施“高等学校教学质量与教学改革工程”，切实加强普通高等学校教学工作，大力提高教学质量的新思路和新举措，表彰第二届重庆市高等教育教学成果获奖学校和个人。

下面，我讲三个方面的问题。

一、回顾工作，总结经验，不断深化对提高高等教育质量重要性的认识近几年来，在市委和市政府的正确领导下，我市高等教育发展实现了历史性跨越，改革取得了突破性进展，教学工作取得了可喜的成绩。

（一）学科专业结构不断优化我市围绕国家和全市社会经济发展的需要，依据教育部《关于加快高等学校本科学科专业结构调整的意见》及重庆市教委《关于加强高等学校本科学科专业建设和结构调整工作的意见》，加快了学科专业结构调整，加大了对学科专业建设力度，学科专业数量不断增加，结构不断优化。

目前，我市现有本科专业（点）563个，与直辖时的225个比，翻了一番多。

专科专业（点）现有775个。

本科专业由直辖时10大类103种，增加到现在的11个大类176种。

其中有20种专业填补了我市本科专业的空白。

（二）教师队伍建设成绩显著高等学校教师数量不断增加，结构进一步改善，人才引进成绩显著。

全市高等学校专任教师数从2003年的16013人增加到2005年的22236人，增加了6223人。

高等学校教师中具有正高级专业技术职务的有1916人，副高级6210人，中级8153人，初级4829人；高等学校教师中具有博、硕学位的教师占专任教师的比例达34.3%。

中青年教师队伍不断壮大,教师队伍年龄结构进一步优化。

全市高等学校教师中35岁以下青年教师比例从占40.6%上升到46.5%，45岁以下比例从72.8%上升到78.6%。

十五期间，市属高等学校共引进副高职称或硕士学位以上的人才2807人，其中国外引进132人，占引进人才的4.7%。

各高等学校实施了新教师岗前培训。

提高在职教师的学历层次。

实施名师上讲台，设立“教学名师奖”，鼓励教授讲授本专科课程，加快中青年教师培养，努力营造优良的师德师风。

据统计，我市高等学校教授中，每学年为本专科生讲授一门以上课程的教授人数超过教授总数的92%以上。

（三）教学条件明显改善近年来，市委市政府做出了《关于加快实施科教兴渝战略的决定》和《关于加快教育改革发展的决定》，出台了加快高等教育发展的若干政策措施，加大了对高等教育的投入，加快了高等教育的发展，改善了教学条件。

据统计，与2003年相比，我市普通高等学校教学及辅助用房新增128万平方米；新增教学仪器设备总值近3.7亿元；新增校园面积近831万平方米。

目前，我市有13所高等学校的81个基础课教学实验室通过合格实验室的验收，有92%的基础课实验室达到了合格标准。

有13所高等学校的图书馆自动化建设达到了优良水平。

校园网、多媒体教室、语言实验室和数字化阅览室等教学基础设施建设成绩明显；现代教育技术，多媒体授课比例逐年提高，一批院校多媒体授课比例已达到或超过了教育部规定的标准。

这些为高等教育的改革和发展，为高等教育质量的提高打下了良好的物质基础。

（四）教学改革不断推进我市实施了21世纪高等教育教学改革工程，全面推进教学内容、课程体系、人才培养模式、教学方法、教学手段的改革，调动了高等学校在新形势下教学改革的积极性，涌现出了一批优秀的高等教育改革成果。

在第二届重庆市高等教育教学成果奖评选中，全市共有180项教改成果获奖，其中一等奖50项、二等奖60项、三等奖70项，并有9项成果在2005年国家级教学成果奖评选中获得二等奖。

我市进一步巩固和完善了学分制、辅修制、双专业制、专升本制和跨校选修制的试点，增强了毕业生的就业竞争力。

我市开展的全市范围内的“专转本”统一选拔考试，由于加强了管理，得到了学校、学生、家长以及社会等方面的认可和赞同，比较成功地构建了高等教育人才培养立交桥。

（五）课程建设成绩喜人各高等学校制订了课程建设规划和课程管理制度。

2003-20xx年，遴选立项市级精品课程91门，其中有13门被遴选立项为国家级精品课程。

我市已基本建立起国家、市、校三级精品课程体系，有效地提高了高等学校的教学质量。

（六）素质教育扎实推进认真贯彻落实中央18号文件精神，加强了大学生政治思想素质教育，切实开展了邓小平理论和“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”的工作，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，不断加强和改进大学生思想政治教育工作。

积极加强学风建设，各高等学校学习风气日渐浓厚。

以国家大学生文化素质教育基地建设为重点，整合优质教育资源，开展丰富多彩的校园文化活动，并将大学生文化素质教育贯穿到人才培养的全过程。

我市有5所大学被教育部授予为全国大学生文化素质教育基地学校。

在近三年全国大学生课外科技活动“挑战杯”竞赛中，我市高等学校取得了优异成绩，团体总分名列前茅。

全国大学生数学建模竞赛和电子设计竞赛取得优异成绩。

2003年，我市大学生获数学建模竞赛全国一等奖5项，二等奖17项；20xx年获国家一等奖15项、二等奖26项，2005年获国家一等奖16项，二等奖23项。

全国大学生电子设计竞赛隔年举行一次。

2003年，我市大学生参加全国大学生电子设计竞赛，获全国一等奖4项。

2005年，获全国一等奖7项。

2005年，成功举办建国以来重庆市第一届大学生艺术展演活动，我市送选的多项作品获得全国一等奖的好成绩。

大学生文化素质教育的开展，促进了大学生思想素质、创新精神和创业能力的提高，大学毕业生就业率保持在较高水平。

2005年，全市2005届高等学校毕业生初次就业率为76%，总就业率为89.3%，均高于全国水平。

其中，本科毕业生就业率为92%，专科（高职）毕业生就业率为84.8%。

（七）教学管理不断加强我市高等教育在调整布局、优化结构、扩大规模、改善条件的同时，切实加强高等学校教学工作，始终把教育质量作为中心工作来抓、放在重要的位置。

2003年我市召开了普通高等学校教学工作会议，明确提出增强质量意识、加强素质教育，出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，提出12条针对性很强的要求，对提高教学质量起到了积极的推动作用。

按照教育部要求，结合我市实际，全市实施了“新世纪高等教育教学改革工程”，启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”，开展了“名师奖”，“精品课程”建设，“大学英语教学改革”。

加强了教育质量的评估和监控，开展了本科教学工作水平评估和高职高专人才培养工作水平评估工作。

各高等学校认真贯彻落实教育部和市教委的各项政策要求，紧密结合实际，加强和改进教学工作，保证了教育质量的不断提高。

这些成绩的取得，是市委市政府高度重视、加强领导的结果，是社会各界热切关注、大力支持的结果，是高教战线广大教职工开拓进取、辛勤耕耘的结果，在此，我代表中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会，向工作在高等教育战线的全体教师和教育工作者表示衷心的感谢和崇高的敬意!向所有获得第二届重庆市高等教育教学成果奖的老师们表示热烈的祝贺！通过近年来我市高等教育教学工作的回顾，我们深深地体会到，要搞好重庆高等教育教学工作，提高教育质量，应该继续坚持、推广以下几条经验：第一、要提高教育质量，必须坚持以转变教育观念为先导，确保教学工作的中心地位。

人才培养是高等学校的根本任务，质量是高等学校的生命线，教学在高等学校日常工作中处于中心地位。

我们要转变教育观念，实现“两个转移”。

（即高等教育工作重点和重心从规模发展向改善高校办学条件、提高质量转移；从教育体制改革向深化教育教学改革转移），处理好规模、结构、效益与质量的关系，规模扩大是发展、结构优化也是发展、质量和效益的提高更是发展，是确保高等教育持续健康发展的根本保证。

第二，要提高教育质量，必须坚持以改善办学条件为保障，确保教学工作的优先地位。

办学条件是学校教育教学工作得以正常运转的基础和重要保障。

在加快校园建设的同时，高等学校应加大实验室和图书资料等教学设备设施的投入，不断改善教学条件，保证教学工作的顺利开展。

第三、要提高教育质量，必须坚持以教学改革为动力，确保教学工作的不断创新。

创新是全面推进素质教育，提高育人质量的关键。

高等学校要在重视教学基本建设的同时，深入推进教育观念、人才培养模式、教育教学手段和教育教学方法等方面的改革与创新，在改革创新中求质量，求发展。

第四、要提高教育质量，必须坚持以教师队伍建设重点，确保教学工作水平的不断提升。

加强师德师风建设，不断增强教师教学业务素质，是提高学校教育教学质量的根本。

高等学校要牢固树立“教育以育人为本，以学生为主体，办学以质量为本，以教师为主体”的理念，加强教师队伍建设，使学校形成教书育人，管理育人，服务育人的良好风气。

第五、要提高教育质量，必须坚持以强化教学管理为保证，确保教学工作的有序运行。

管理出质量，出效益。

高等学校要按照2001年教育部4号文件和2005年1号文件精神，加强教学管理制度建设，依法管理，从严治教，保证教学工作有序运行。

二、认清形势，理清思路，把高等教育工作的重心转移到提高质量上来、21世纪前20年，是我国经济社会发展必须紧紧抓住而且可以大有作为的战略机遇期。

“十一五”是重庆全面建设小康社会的关键时期，也是重庆高等教育改革和发展的关键时期，机遇与挑战并存。

（一）当今世界综合国力的竞争给高等教育人才培养工作提出了新要求当今世界，经济全球化迅速推进，科技进步日新月异，知识经济快速发展，综合国力的竞争日趋激烈。

综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争。

为适应这一要求，必须大力实施教育优先发展战略，提高教育发展水平，提高全体国民素质，提高人才培养能力，培养一大批具有科技创新能力、国际竞争能力的高素质专门人才，把人口大国变为人才强国，从而使我国能够在激烈的国际竞争中立于不败之地，并保持一定的优势地位。

（二）经济增长方式转变和经济社会全面协调可持续发展给高等教育人才培养工作提出了新的要求落实科学发展观，推进经济社会和谐发展，转变经济增长方式，调整经济结构，发展循环经济，建设资源节约型、环境友好型社会，加快新型工业化、城镇化、市场化的进程，必须依赖高等教育和专门人才这个基础。

构建社会主义和谐社会，必须促进教育均衡发展，维护和保障人民群众平等受教育权利。