八年级历史上册《第12课星星之火可以燎原》教案新人教版
12、星星之火,可以燎原教学案 人教版新课标八年级历史上册
学校：科目：历史备课教师：八年级全体历史教师主备人：第12课《星星之火，可以燎原》教学案设计【学习目标】【知识与能力】知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师等基本知识。
认识中国共产党创建农村革命根据地的意义。
理解南昌起义、秋收起义等是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地的开始。
【过程与方法】通过对南昌起义背景的学习,培养运用前后事件联系的方式分析历史世间的能力;通过对革命重心由城市向农村转移的原因的讨论组织课堂辩论,培养从国情出发,实事求是理解问题和分析问题的能力.【情感教育与价值观】从思想上认识到起义创建了红军，红军和革命根据地的发展，使井冈星火成了燎原之势。
进一步认识到井冈山革命根据地的建立，为中国革命开创了一条惟一正确的道路。
从而树立一切从实际出发、实事求是的思想观念。
感受到中国革命道路的艰难曲折，感受到共产党人敢于创新、与时俱进的优秀品质。
学习老一辈无产阶级革命家前仆后继、勇往直前的坚强意志和献身精神。
【学习重点】南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据的建立。
【学习难点】毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因。
【学法指导】1、在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时，掌握读图、用图的基本要求。
2、在分析重大历史事件的意义时，学会分析的方法，如比较、联系等。
要注意现实意义和深远意义，用发展的眼光去观察、审视历史。
3、在课外赏析毛泽东在长征时期写的其他诗词，欣赏、学唱《长征组歌》，观看反映长征的电影、电视剧和专题片等，并交流心得体会。
【课时安排】1课时【导学过程】一、新课导入播放国民党右派叛变革命音像资料和屠杀共产党人的图片，渲染烘托历史背景，调动和激发学生情绪。
（幻灯片展示课题）二、预习导学（学前预习，有助于培养我们的自学能力。
）详细阅读教材，独立完成下列知识填空，把填空的知识点在课本上记录和标注出来。
并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
）知识点一：南昌起义阅读P85-87找出南昌起义的背景、时间、地点、领导人、结果及意义；知识点二、三：秋收起义、井冈山会师1、阅读小字了解八七会议的主要内容。
八年级历史上册第12课星星之火可以燎原教案新人教版1
第12课星星之火可以燎原教材分析：中国革命的道路是农村包围城市最后取得革命胜利的道路，本节课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”，开始了中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、成立农村革命按照地、走农村包围城市革命道路的新阶段，在新民主主义革命时期有着重要的历史意义。
教学目标：一、了解南昌起义、秋收起义和井冈山会师等知识要点。
二、引导学生分析和熟悉，毛泽东把军队带向农村，开辟了井冈山革命道路的原因。
3、培育学生面对困难挫折，英勇向前，开拓创新的精神。
教学重点：南昌起义秋收起义教学难点：毛泽东为何要领导起义军队向农村进军？教学方式：创设情境，再现历史，引导活动，现实参与。
学法指导：情感体验，自我教育，分组合作，探讨实践。
教学手腕：多媒体辅助教学教学进程：【导入新课】（多媒体展示国民党右派大肆屠戮共产党员人的图片。
）面对国民党反动派斩尽杀绝的屠戮政策，咱们共产党人和中国人民没有被吓到、没有被征服、没有被杀绝。
他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。
他们开始在腥风血雨中探索中国革命的前途到底在哪里？【组织学生学习和探讨新课】一、武装起义1、南昌起义同窗们快速阅读教材，圈出南昌起义的时间、地址、人物、结果。
（多媒体展示南昌起义的有关图片资料，再现历史情境。
）设计学生活动：1927年8月1日，震惊中外的南昌起义暴发了！昔时你切身经历了这场伟大的斗争，请你以战地记者的身份写一份时事报导，向世界人民报导这一伟大事件。
（指导时事报导的写作方式：要求题目夺目，时间地址人物准确，内容具体，进程清楚客观，文字精练，有简短评价。
写好后鼓励学生发表自己的作品。
）想一想：起义军占领了南昌城后，为何要退出南昌，南下广东？（分组讨论，组内交流，斗胆论述自己的观点）【仇敌来围，敌强我弱；争取外援；重建广东革命按照地，然后北伐。
】引出：在南下途中，起义军受到失败。
南昌起义虽然失败了，但在中国革命史上有着十分重大意义。
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情感、态度与价值观：认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养学生用马克思主义的基本原理分析问题的能力。
激发兴趣
2’
落
实
课
标
理
解
课
标
知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
投放课标内容
阅读课标内容
明确学习目标
1’
解
读
课
标
同步探究过程
指导自主探究
组织展示交流
进行评价
展示交流
作出评价
6’
一、南昌起义
1、北景
2、时间、地点：1927.8.1南昌
3、经过：周恩来、贺龙、朱德等
读图
认识革命的“星星之火”已造成“燎原”之势。
12’
运
用
课
标
指导完成，方法点拨
同步探究的开放作业
小组讨论
得出结论
代表展示
10’
反思
完善
通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？）
合作探究
说说自己的收获和心得
6’
教学
小结
教学中结合学生的特点，我借助多媒体播放了《南昌起义》的电影片段，展示了《八一军旗》，同时也请学生展示了他们课外搜集的相关资料，叙述历史故事，对学生课前的准备和绘声绘色的故事讲述给以肯定和表扬。这样既吸引了学生的兴趣，也调动了他们的学习积极性，营造了热烈、积极、轻松的学习氛围。
初中八年级历史上册 第12课 星星之火,可以燎原名师教学设计 新人教版
第12课星星之火，可以燎原教学目标教学策略板书设计第12课星星之火可以燎原一、南昌起义1．背景2．经过二、秋收起义和井冈山会师1．背景2．经过三、意义教学过程导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：1.国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？2.南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）承上启下，教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。
在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。
但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。
（布置学生阅读全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法。
）组织学生学习和探究新课一、南昌起义1.南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果：A. 时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。
B. 地点：江西南昌。
[要求学生在56页地图上标明位置]C. 领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等D. 结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。
）2.《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）3.“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？（遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。
）4.南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。
）教师小结、过渡：当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。
二、秋收起义和井冈山会师1.毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（完成“练一练”：A．工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。
B．受挫后会合的地点：文家市。
C．改编部队的地点：三湾。
D．最后落脚的地点：井冈山。
2.毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？（提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意观察57页“文献资料·红军歌谣”、59页“自由阅读卡·红军的军服”：A. 敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。
八年级历史上册 第12课 星星之火可以燎原教学设计 新人教版
《“星星之火,可以燎原”》教学设计教材来源：初中八年级《中国历史》教科书/人民教育2006年第2版内容来源：初中八年级《中国历史（上册）》第三单元主题：《“星星之火可以燎原”》课时：1课时授课对象：八年级学生设计者：秦俊丽/荥阳四中目标确定的依据：1.《课程标准》相关要求课程内容：知道某某起义，秋收起义，讲述朱德、井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
2.教材分析中国革命的道路是农村包围城市最后取得革命胜利的道路，本节课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”，开始了中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地、走农村包围城市革命道路的新阶段，在新某某主义革命时期有着重要的历史意义。
3.学情分析八年级学生已具备一定的学科知识和能力，怎样去认识和掌握基本的历史知识也有了一定的方法，因而要注重培养学生的自主学习能力和归纳分析问题的能力。
学习目标：1、通过自主阅读课本，找出并记住两次起义的领导人、时间、地点、结果、意义；井冈山会师的时间、双方领导人。
2、通过时事模拟，知道某某起义是中国共产党独立领导革命，创建人民军队的开始；通过讨论探究活动，会分析在农村建立革命根据地的原因及对我国革命产生的影响。
3、通过七嘴八舌说历史，体会老一辈先烈们勇于探索、百折不挠的斗争精神和爱国主义精神。
评价任务：1、分组交流自学问题的答案，并通过“相信我是最棒的”抢答活动，反馈自学情况。
2、教师制作多媒体课件，将与本课有关的图片资料、文字材料及影像资料展示给学生，设计活动，小组讨论，交流展示。
教学重点：某某起义秋收起义教学难点：为什么要领导起义部队向农村进军教学过程：一、激情导入：（请同学们欣赏歌曲《十送红军》，出示井冈山旅游时拍的图片）师：井冈山---中国革命的摇篮。
井冈山是革命的山、战斗的山,也是英雄的山、光荣的山。
总书记今年年初在某某考察时曾发表重要讲话，让井冈山精神放射新的时代光芒，在中国近代历史上，这里发生了什么大事？今天我们就一起走进12课《星星之火可以燎原》。
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1、配乐朗诵，调动学生学习兴趣和主动参与意识，体验和感悟历史意境。
2、根据材料背景，联系地理知识，小组讨论、交流。
3、通过讨论交流、辨析，培养学生合作探究的能力和比较分析问题、解决问题的能力，发展历史解释素养。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
三、秋收起义和井冈山革命根据地的建立
1、情景教学：通过讲故事、再创性表演等形式创设情境，再现历史场景，引导学生主动参与、自我体验，发展学生的时空观念素养；
2、多媒体教学：通过历史图片、电影视频（节选）等形式，为学生创造一个思考的空间，发展学生的历史理解、历史价值观的素养；
3、微课教学：通过知识点的反复观看，便于学生自主合作探究学习，并对历史事实进行理性分析和客观评价，发展学生的历史解释素养。
3、使学生感受到中国革命道路的艰难曲折，感受到共产党人敢于创新、与时俱进的优秀品质；学习老一辈无产阶级革命家前赴后继、勇往直前的坚强意志和奉献精神。
三、学习者特征分析
本课为初中八年级新授课，由于学生生活在和平年代，缺乏对革命战争岁月的体验，因而教学中要创设情境，引导学生主动参与和自我体验。
四、教学策略选择和设计
6、根据示意图，标画出井冈山根据地的地理位置。
7、简要了解井冈山革命根据地建立的意义和其他革命根据地即可，开拓学生视野，丰富历史知识。
4、通过阅读理解，对学生进行革命斗争传统教育。
5、微课展示其他7个主要的革命根据地，深化对“星星之火，已成燎原之势”的理解，发展历史实证的素养。
教学环节
教师活动
学生活动
4、由于城市里敌人的力量比较强大，工农革命军损失严重，中国革命面临艰难的抉择；创设情境，模拟军事辩论会，解决“毛泽东为什么要向敌人力量薄弱的农村进军？”这一抽象问题。
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第12课星星之火，可以燎原教学目标教学策略板书设计第12课星星之火可以燎原一、某某起义1．背景2．经过二、秋收起义和井冈山会师1．背景2．经过三、意义教学过程导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：1.国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？2.某某国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）承上启下，教师讲授：后来，某某和某某的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。
在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。
但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。
（布置学生阅读全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法。
）组织学生学习和探究新课一、某某起义1.某某起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果：A. 时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。
B. 地点：某某某某。
[要求学生在56页地图上标明位置]C. 领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等D. 结果：一度占领某某，撤出南下途中受挫。
）2.《某某起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）3.“动脑筋”：某某起义军占领了某某，为什么要撤出南下某某？（遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下某某，争取外援，重建某某革命根据地，然后北伐。
）4.某某起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。
）教师小结、过渡：当时，也接受党中央的指派，回到家乡某某领导秋收起义。
二、秋收起义和井冈山会师1.怎样发动秋收起义、进军井冈山？（完成“练一练”：A．工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。
B．受挫后会合的地点：文家市。
C．改编部队的地点：三湾。
D．最后落脚的地点：井冈山。
2.为什么要到农村去建立革命根据地？（提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意观察57页“文献资料·红军歌谣”、59页“自由阅读卡·红军的军服”：A. 敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。
八年级历史上册第12课星星之火,可以燎原教学设计新人教版
第12课星星之火，可以燎原教学目标教学策略板书设计第12课星星之火可以燎原一、南昌起义1．背景2．经过二、秋收起义和井冈山会师1．背景2．经过三、意义教学过程导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：1.国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？2.南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）承上启下，教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。
在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。
但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。
（布置学生阅读全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法。
）组织学生学习和探究新课一、南昌起义1.南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果：A. 时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。
B. 地点：江西南昌。
[要求学生在56页地图上标明位置]C. 领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等D. 结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。
）2.《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）3.“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？（遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。
）4.南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。
）教师小结、过渡：当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。
二、秋收起义和井冈山会师1.毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（完成“练一练”：A．工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。
B．受挫后会合的地点：文家市。
C．改编部队的地点：三湾。
D．最后落脚的地点：井冈山。
2.毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？（提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意观察57页“文献资料·红军歌谣”、59页“自由阅读卡·红军的军服”：A. 敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。
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山东省郯城县第三初级中学八年级历史上册《第12课星星之火可以燎原》教案新人教版主备人课型新授验收结果：合格/需完善时间年月日分管领导课时 1 第周第 1 课时总第 12 课时教学目标：知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师等基本知识。
认识中国共产党创建农村革命根据地的意义。
理解南昌起义、秋收起义等是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地的开始。
使学生从思想上认识到起义创建了红军，红军和革命根据地的发展，使井冈星火成了燎原之势。
进一步认识到井冈山革命根据地的建立，为中国革命开创了一条惟一正确的道路。
从而树立一切从实际出发、实事求是的思想观念。
使学生感受到中国革命道路的艰难曲折，感受到共产党人敢于创新、与时俱进的优秀品质。
学习老一辈无产阶级革命家前仆后继、勇往直前的坚强意志和献身精神。
重点：南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据的建立难点：南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据的建立教学过程教师活动学生活动修改意见一、导入新课：1、大屏幕上展示伟人图像、南昌起义、井冈山会师等一系列图片组合。
2、播放国民党右派叛变革命音像资料和屠杀共产党人的图片，渲染烘托历史背景，调动和激发学生情绪。
3、引出：中国革命向何处去？革命先驱们如何在腥风血雨中探索新的革命道路？二、新课处理一、南昌起义过渡：面对国民党反动派斩尽杀绝的屠杀政策，我们共产党人没有被吓倒、没有被征服。
我们高举起革命大旗，开始武装反抗。
展示南昌起义有关图片资料，再现历史情境。
设计学生活动：1927年8月1日，震惊中外的南昌起义爆发了！当年，你亲身经历了这场伟大的斗争。
请你以战地记者的身份写一篇时事报道，向世界人民报道这一伟大历史事件。
指导时事报道写作方法：标题醒目，时间地点人物明确，内容准确具体，过程清楚客观，文字简洁精炼，有简短的评论和感想。
鼓励学生发表自己的报道作品。
出示问题：南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下学生对本课有一个整体认识。
2019年八年级历史上册 第12课 星星之火 可以燎原教案 新人教版.doc
2、难点：充分认识中国革命的道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思主义理论与中国革命实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的。是一条有中国特色的革命之路。这一知识点理论性较强，学生难于理解。为了化解此难点，采取分析比较法。在敌强我弱的形势下，毛泽东率领起义的工农革命军向农村进军，这是以退为进的策略，是一条引导中国革命走向胜利之路。
学情分析
学生有什么
我们八年级学生具有知识面广、个性普遍突出、惯于表象思维的特点。但还没有养成自主学习的习惯，学习缺乏相应的主动性。从我们学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。而且在前一课的学习的基础上，有对下一课再进行学习的渴望。
学生缺什么
学生对会师没有正确认识
教
学
重
难
点
重难点表述
（二）新课讲解
子目一：“八一南昌起义”讲授时要求学生阅读第一目第一段小字，然后回答问题：大革命失败后，中共为什么要发动武装起义？中共有自己的军队吗？学生认识到当时武装起义是非常必要，也是非常重要的。出示挂图《南昌起义》，请学生来给大家讲一讲“南昌起义”。提出问题：起义胜利后，南昌起义的这支队伍又到哪儿去了呢？要求学生小组讨论回答。进一步质疑：要想革命成功，应该准备那些条件呢？学生们各抒己见：①壮大革命队伍②有正确的革命理论和思想作基础③制造先进武器④到边远的山村去壮大……教师总结： 虽然这次起义由成功 转为失败，但它具有重大的意义，要求学生整理回答:南昌 起义有什么重大历史意义。学生自然理解“八一建军节”的来历。
助学预案
组织、指导学生在课外赏析毛泽东在长征时期写的其他诗词，欣赏、学唱《长征组歌》，观看反映长征的电影、电视剧和专题片等，并交流心得体会。
八年级历史上册第三单元第12课星星之火可以燎原教案新人教版
第12课星星之火，可以燎原课型：新授课年级：八年级一、课程标准1.知道南昌起义。
2.讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事.3.认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
二、教学目标掌握南昌起义、秋收起义和井冈山会师等基本知识。
认识中国共产党创建农村革命根据地的意义。
分析南昌起义和秋收起义的特点，认识在敌强我弱的情况下，开辟井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。
感受到共产党人敢于创新、与时俱进的优秀品质。
激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情。
三、重、难点重点：南昌起义和秋收起义。
难点：毛泽东领导起义部队向农村进军的原因。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：建国60周年的阅兵式视频。
教师：这面鲜艳的八一军旗诞生在南昌起义的炮火之中，走过了井冈山的硝烟，铸就了今天强大威武的中国人民解放军、保家卫国的钢铁长城的辉煌。
高高飘扬的八一军旗是怎样诞生的呢？让我们重温历史，共同走进南昌起义！（设计意图：以建国60周年阅兵式上的八一军旗导入新课，能调动学生学本课的兴趣和探究问题的积极性。
）（二）教师引领，合作探究一、南昌起义：武装斗争的开始展示：国民党反动派疯狂屠杀共产党人和革命群众的图片资料。
(设计意图：再现历史情境，概括南昌起义发生的背景。
)过渡：1927年大革命失败后，国民党反动派疯狂镇压、血腥屠杀中国共产党人和革命群众。
面对反动派赶尽杀绝的恐怖政策，中国共产党并没有被吓到，被杀绝。
他们从地上爬起来擦干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首又继续战斗了。
决定以俄为师，走城市武装起义的道路。
于是发动了南昌起义。
教师：请同学们阅读课本P54，提炼的“南昌起义”要点。
学生：回答问题。
展示：南昌起义进军路线。
思考：起义军占领了南昌城，为什么还要南下广东？展示：材料一南昌起义后，汪精卫急令张发奎、朱培德等部向南昌进攻。
由于起义军撤离南昌比较仓促，加上酷暑远征，部队减员较多。
初中八年级历史上册 第三单元 第12课 星星之火 可以燎原名师教案 新人教版
第12课星星之火，可以燎原教学内容教材P54～P58，南昌起义、秋收起义和井冈山会师教学目标1．知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师的基本史实。
2．明白毛泽东开辟井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。
3．认识老一辈无产阶级革命家为中国革命作出的伟大贡献，激发青年学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情。
重点难点重点：南昌起义和秋收起义。
难点：毛泽东领导起义部队向农村进军的原因。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情境激情导入上一节我们学习了《北伐战争》，北伐军出师不到半年，从珠江流域打到长江流域，大大推动了国民革命运动的发展，就在北伐胜利进军时，蒋介石、汪精卫等国民党右派突然叛变革命，大肆屠杀共产党人和国民党左派，轰轰烈烈的国民革命运动失败，然而“中国共产党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。
他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。
”以毛泽东、朱德为代表的中国共产党人，点燃了中国革命的“星星之火”，开辟了新的革命道路。
今天我们学习第12课《星星之火，可以燎原》。
二、教材引导自主学习1．自读教材。
2．结合学生用书上的填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究南昌起义爆发的历史背景：大革命失败后，国民党反动派暴力清党，以极端残酷的手段镇压革命人民，从1927年3月到1928年上半年，共产党员和革命群众被杀害达31万多人。
提出问题：你认为从大革命的失败中，共产党人应该吸取什么教训？(没有自己革命武装)从大革命失败的惨痛教训里，中国共产党开始认识到武装斗争的重要性，为了挽救革命，中共决定用武装起义反抗国民党反动派的屠杀政策。
出示图片：一把老枪。
教师讲解：它为中国军事博物馆陈列的一支德国造驳壳枪，手枪上有两行字：“南昌暴动纪念”“朱德自用”。
(1)它纪念了哪次暴动？(2)这次暴动的主要领导者有哪些？(3)这一暴动具有怎样的历史地位？自我解答：南昌起义；周恩来、贺龙、朱德等；南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。
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第12课星星之火可以燎原●○教学目标知识与能力通过学习南昌起义、秋收起义的内容，使学生了解起义的背景，掌握两次起义的领导人、时间、地点、结果等。
知道南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪；能讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事；了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
过程与方法创设情境——情感体验；现实参与——自我教育；分组学习——合作探究情感态度与价值观学生感受到中国革命道路之艰难曲折，感受到共产党人为实现自己的远大理想，前赴后继与敌人斗争的坚强意志和献身精神。
教师以真情实感，适时、适度地对学生进行示范、熏陶、引导、提示、升华与启发，引导学生形成符合社会要求和个人发展需要的正确的情感态度和价值观。
●○教学思路重点与难点①重点：南昌起义和秋收起义。
通过讲解使学生知道从国民党反动派的血腥屠杀政策引入中国共产党人开始武装反抗国民党统治——发动南昌起义、秋收起义。
起义之后队伍向哪里去?井冈山根据地的建立和井冈山会师，使中国革命终于有了可靠的落脚点和赖以发展的战略基地。
井冈山根据地的建立，为中国革命开创了一条以农村包围城市、最后夺取城市、夺取政权的惟一正确道路。
②难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军。
通过学习使学生明白中国革命以俄为师，俄国十月革命道路是由城市到农村，而毛泽东却率秋收起义队伍去井冈山建立农村革命根据地。
这主要是由于不同的国情决定的，俄国当时是帝国主义链条中薄弱一环，中国却处在半殖民地半封建社会，无产阶级力量弱小，加之南昌起义后南下广东受阻，秋收起义攻打城市受挫，事实证明城市里敌人的力量强大。
在敌强我弱的形势下，毛泽东率领起义的工农革命军向农村进军，这是以退为进的策略，是一条引导中国革命走向胜利的道路。
教法与学法①教法：创设情境—现实参与—启发引导②学法：情感体验—自我教育—合作探究资源的整合资源的整合①师生合作：发挥学生网络经验丰富的特长，收集音像、图片及有关专题研究的资料，创造教学相长的学习环境。
八年级历史上册第12课星星之火可以燎原教学设计新人教版1
第12课星星之火可以燎原教学目标1．通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装招架国民党反动统治的第一枪，熟悉这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。
2．通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和熟悉在敌强我弱的形势下，毛泽东把军队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的辉煌典范。
3．通过本课学习，使学生熟悉到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇拜之情，同时培育学生如何运用马克思主义的大体原理去分析问题的能力。
教学重点南昌起义秋收起义教学难点毛泽东为何要领导起义军队向农村进军？教学手腕多媒体教学教学进程一、导言师：在讲新课之前，咱们先看一段影视资料（关于大革命失败，国民党制造的反革命政变），再看几幅图片和一组数字（看幻灯片），以上这些说明了什么？生发言：略师总结：面对着国民党斩尽杀绝的屠戮政策，中国共产党和中国人民并无被吓倒，征服，而是擦干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，继续战斗，在各地兴起了一次次起义，最终形成了燎原之势。
这就是咱们这节课所要学习的（板书）星星之火可以燎原二、教学师：在这星星之火形成了燎原之势的进程中，我军成立并壮大起来，那么大家想一想我军的一个重要节日是什么呢？生：八一建军节师：对。
这个节日是从何而来的呢？那就是来自一个重要的事件：（板书）南昌起义首先，咱们来看一段电影《南昌起义》再看示用意，简介南昌起义行军，并告之损失惨重。
那么在这种情况下，起义军队是不是坚持斗争，仍是……带着疑问，咱们再看示用意（让学生熟悉到军队仍斗争），是谁领导呢？生：朱德、陈毅让学生归纳时间、地址、领导人，完成表格（课件）这支军队的最终结局如何呢？这个疑问咱们一会儿就知道了。
以上咱们了解了南昌起义的进程，再回忆一下，以前咱们学过的招架国民党的起义吗？生：没有那么以此为基础，哪位同窗归纳一下南昌起义的意义。
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八年级历史上册《第12课星星之火可以燎原》教案新人教版
课题使用人编号
课型新授课课时1课时主备人日期
教学目标知识与技能：通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。
通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。
过程与方法：运用多媒体辅助教学，学生通过阅读教材，识别地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来进行想象，建立正确的历史时空观念。
引导学生初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面比较、分析历史问题的方法。
情感、态度与价值观：认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养学生用马克思主义的基本原理分析问题的能力。
重点
南昌起义秋收起义
难点毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？学法阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等教法图片、视频展示；导读导议；讲解。
板书设计第12课星星之火可以燎原
一、南昌起义
1、北景
2、时间、地点：1927.8.1 南昌
3、经过：周恩来、贺龙、朱德等
4、意义：第一枪
二、秋收起义和井冈山会师
1、秋收起义：1927.09
2、井冈山革命根据地创立：第一个农村革命根据地
3、井冈山会：中国工农革命军——中国工农红军第四军
4、意义：独立领导革命、创建军队、农村根据地的开始。
教学过程
环节知识点教师活动学生活动估时
导入新课八一军旗图
投放军旗图片，问：为什
么军旗上缀有“八一”
吗？想知道吗？今天学习
第12课《星星之火可以
燎原》。
回答问题
激发兴趣
2’
落实课标理
解
课
标
知道南昌起义，
讲述朱德和毛泽
东井冈山会师的
故事，了解中国
共产党创建工农
红军和农村革命
根据地的意义。
投放课标内容
阅读课标内容
明确学习目标
1’
解
读
课
标
同步探究过程
指导自主探究
组织展示交流
进行评价
展示交流
作出评价
6’
一、南昌起义
1、北景
2、时间、地
点：1927.8.1
南昌
3、经过：周恩
来、贺龙、朱德
等
4、意义：第一
枪
1、展示李大钊烈士走向刑
场图、南京雨花台烈士陵
园图、国民党迫害革命者
数据统计表。
问：中国革命路在何方？
面对国民党的血腥屠杀：
中国共产党人如何在这血
雨腥风中探索新的革命道
路？
2、引导学生阅读教材，掌
握南昌起义的时间、领导
人、结果、意义。
看图文资料
了解中共独立领导
武装起义的原因。
阅读课文
掌握基础知识
8’
教学过程
环节知识点教师活动学生活动估时
落实课标解
答
课
标
二、秋收起义
和井冈山会师
1、秋收起
义：1927.09
2、井冈山革
命根据地创
立：
第一个农村革
命根据地
3、井冈山会
师：
中国工农革命
军——中国工
农红军第四军
4、意义：
独立领导革
命、创建军
队、农村根据
地的开始。
1、引导学生看书，掌握秋
收起义的时间、领导人、
结果。
战士毛泽东像片。
2、毛泽东为什么要到井冈
山建立农村革命根据地？
展示井冈山图片，导看南
昌起义、秋收起义和井冈
山会师图。
3、展示红军歌谣。
问：这
首歌谣体现了工农革命军
的什么精神？
4、导看1929-1933年农村
革命根据地形势图，认识
“星星之火，可以燎
原”。
读书掌握知识
看像片
小组思考讨论
展示交流
得出结论
读歌谣，思考得出
结论
读图
认识革命的“星星
之火”已造成“燎
原”之势。
12’
运
用
课
标
指导完成，方法点拨
同步探究的开放作业
小组讨论
得出结论
代表展示
10’
反思完善通过本节课学习，你有
何收获？（提示：学习
了哪些重大事件?你有
何感悟和认识？还有哪
些疑惑？）
合作探究
说说自己的收获和心得
6’
教学小结
教学中结合学生的特点，我借助多媒体播放了《南昌起义》的电影片段，展示了《八一军旗》，同时也请学生展示了他们课外搜集的相关资料，叙述历史故事，对学生课前的准备和绘声绘色的故事讲述给以肯定和表扬。
这样既吸引了学生的兴趣，也调动了他们的学习积极性，营造了热烈、积极、轻松的学习氛围。