第四节：水资源对人类生存和发展的意义重难点分析
中图版必修一第四章第四节《水资源对人类生存和发展的意义》word教案
水资源对人类生存和发展的意义教学设计课标解读本条“课标”要求学生学习自然资源对人类活动的影响，侧重以水资源为案例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。
学生情况分析水，生命源泉。
因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特点有切身体会，这方面的内容比较容易接受。
但是对于水资源对经济活动的影响，接触较少，必须重点讲解；另外以水资源的合理利用作为案例，分析其他自然资源的利用，比较困难，只有通过学生讨论以及实例的学习来达到。
教材分析本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。
教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。
通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。
教学目标：1.通过读图分析数据明了水资源的概念。
2.结合事例了解水资源对人类发展的意义。
3.通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。
4.以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学，探究我国水资源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。
教学重点：在不同的生产力条件下水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。
教学难点：通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义教学方法：讲授法、问题探究、教学过程:展示：四大文明古国与河流的关系图。
提问：四大文明古国在地理位置上都有哪些共同特点？水资源在古代有何利用方式？主要开发利用哪些水资 源？水资源的数量、质量对人类有何影响？联系实际：水资源在近现代有何利用价值？又主要开发 利用哪些水资源？引导学生阅读课本“全球水危机”材料。
水资源对人类生存和发展的意义
千米 3
35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0
欧洲
年降水量
年蒸发量
年径流量亚洲非洲Fra bibliotek北美洲
南美洲
大洋州
六大洲年降水量、年蒸发量和年径流量比较 六大洲年降水量、
在不同生产力条件下水资源的数量、质量对人类 生存与发展的意义： 1.在科技较落后的时代：
世界四大文明古国的分布与河流有怎样的关系？
20世 20世 50年代 纪50年代 海水淡化 进入商业 生产阶段
1870年来到美国大平 1870年来到美国大平 原的移民利用风车抽取地 下水，挖渠灌溉，种棉花、 下水，挖渠灌溉，种棉花、 小麦和玉米
人类开发利用水资源的能力较低（无法开采深层地下水和海 水淡化），主要在河流（尤其大河）或湖泊沿岸发展。利用这些 水资源种植作物、航运、生活。
2.在科技较发达的近现代：
人类开发利用水资源的深度和广度大大提高，缓解了水资源 的时空分布不均，拓展了人类生存空间
沙漠中的奇迹——以色列水资 以色列水资 沙漠中的奇迹 源的利用 以色列的农田滴灌
地理中图版高一必修一第四章第四节水资源对人类生存和发展的意义
第四节水资源对人类生存和发展的意义一、学习目标1.理解水资源的特征、水与工农业生产的关系。
2.通过水资源的组成与特征，理解水资源与人类生存和发展的意义。
3.培养正确的资源观、环境观，增强对环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念。
二、学习重难点1.水资源数量和质量对人类生存和发展的意义。
2.通过学习，会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义。
三、学习过程【自主学习】（一）水资源的组成及其特征1.自然资源的含义(1)含义：人类可以从自然界中直接获得，并能用于生产和生活的物质和能量。
(2)____资源：利用之后，能在一定时间再生产或循环再现的资源，如____资源、____资源和生物资源。
______资源：需要经过漫长的地质时期才能形成的资源，如矿产资源。
答案：直接生活能量可再生土地水非可再生2.水资源的组成与分布(1)组成广义：陆地水喝海洋水。
狭义：地球上的______。
目前广泛利用的主要是______、淡水湖泊水喝______等。
(2)分布特点：明显的______。
成因：降水量的______不均匀。
指标：____________________。
差异：_____最多，南美洲此致，_____最少。
答案：淡水资源河流水浅层地下水地域差异空间分布多年平均径流总量的多少亚洲大洋洲3.水资源的特征(1)补给的循环性：水循环使水资源得到恢复和更新，但每年可更新的水量是_____的，而且各种水体的循环周期不一，水资源不是取之不尽，用之不竭的。
(2)时空分布的不均匀性：地球上的_____、_____在时间和空间分布上都表现出_____的特点。
(3)利用的广泛性和_____。
(4)水利水害的双重性：人类对水资源开发利用的同时，必须严格按照_____和_____规律办事，综合开发和合理利用，达到兴利除害的双重目的。
答案：有限 降水量 径流量 极不均匀 不可替代性 自然 经济（二）古老文明的诞生与水资源1. 文明古国与河流⎩⎪⎨⎪⎧ 古埃及：尼罗河古巴比伦：幼发拉底河—底格里斯河古印度：印度河古代中国：黄河2.河流的影响：为古文明的产生提供了充沛的____、肥沃的____、便利的____。
4.4水资源对人类生存和发展的意义教案设计
泾华学校教学设计案授课时间年日A，世界水资源分布特点及成因指标特点成因水源补给水循环活跃的地区水资源丰富水循环活跃,降水量大,水源补给多径流总量大洲亚洲最多,大洋洲最少面积大,河流多,径流总量大;相反径流总量小国家前六位:巴、俄、加、美、印尼、中人均径流量大洋洲最多,亚洲最少径流总量一定,人口越少,人均径流量越大B，我国水资源分布特点及成因表现成因对策夏秋多, 冬春少夏秋季节受夏季风影响明显,降水较多;而冬春季节主要受来自内陆的冬季风影响,降水量很少修建水库,植树造林,改变径流的时间分配东多西少,南多北少影响我国的夏季风首先从东南沿海登陆,因此就地区而言,越靠近东南部的地区,受夏季风的影响就越明显。
时间越长、强度越大,水资源也就越丰富跨流域调水,将水从丰富地区调到缺乏地区,改变空间分布不均的状况②根本成因:降水量的空间分布不均匀。
③衡量指标:多年平均径流总量。
④差异表现:多年平均径流量最多的大洲是亚洲,南美洲次之,而大洋洲最少。
3，水资源的特征(1)补给的循环性→水资源不是取之不尽、用之不竭的。
A，每年可更新的水量有限B，各种水体的循环周期不一C，在不同的时间内，水资源恢复量不相同(2)时空分布的不均匀性。
(3)利用的广泛性（水资源是生产资料和生活资料）和不可替代性（环境价值）。
(4)水利水害的双重性。
水可以载舟也可以覆舟二、古老文明的诞生与水资源读图《世界四大文明古国的分布》思考：1，四大文明古国（大河文明）：古埃及（尼罗河）、古巴比伦（幼发拉底河-底格里斯河）、古印度（印度河）、古代中国（黄河流域的冲积平原）。
2，河流的影响为古文明的产生提供了充沛的水源、肥沃的土壤、便利的水运。
三、人们的生产和生活与水资源1，水与人体(1)水是维持生命必不可少的物质。
(2)人对饮用水还有质的要求。
(3)洗衣、洗澡等生活用水量大。
2，水与生产活动(1)农业：A，农业用水占人类用水量的80％以上。
B，农业用水对水质要求高，污染的水灌溉污染土壤和农作物。
水资源对人类生存和发展的意义
水资源对人类生存和发展的意义水资源对于人类的生存和发展具有重要的意义。
水是生命之源，是维持人类生存所必不可少的资源。
水的重要性体现在以下几个方面。
首先，水是人类生命所依赖的基本需求。
人体的组织、细胞和器官都需要水来维持正常的生理功能。
水还是人体新陈代谢的重要组成部分，参与着营养物质的消化、吸收和代谢过程。
缺乏水会导致脱水，严重的甚至会危及生命。
其次，水资源对于农业的发展至关重要。
农业是人类最早的生产方式，水是农业生产的灵魂。
农作物需要水来生长，水资源的充足与否直接影响着农田的耕作和农作物的产量。
缺水会导致农作物生长不良，甚至死亡，从而影响到人类的粮食供应和生活质量。
第三，水资源对于工业和能源的发展也具有重要作用。
许多工业生产过程需要大量的水进行冷却、清洗和输送等。
水资源的充足与否直接影响着工业生产的进行以及产品质量的稳定。
同时，水还是许多能源形式如水力能、核能和热能的重要载体。
此外，水资源还承担着生态系统维持和生物多样性保护的职责。
河流、湖泊、湿地等是生物栖息地的重要组成部分，它们提供了丰富的食物和栖息条件，维系着陆地生态系统的平衡和稳定。
水资源的合理利用和保护对于维护生态系统的可持续性具有重要意义，并且直接关系到人类的生存环境和生态平衡。
然而，随着人类社会的发展和人口的增加，对水资源的需求也日益增加。
水资源紧缺、污染和过度开发成为了全球面临的严峻挑战。
因此，合理利用和科学管理水资源显得尤为重要。
为了保护水资源，我们可以从以下几个方面入手。
首先，加强水资源的保护意识。
人们应该树立节水意识，养成良好的用水习惯，避免浪费和滥用水资源。
其次，推行水资源的综合管理和合理分配。
各级政府应制定相关的政策和措施，提倡节水型社会建设，加强对水资源的管理和监控。
同时，加大对水资源科学研究的投入，提升水资源的利用效率和可持续性。
最后，加强国际合作，共同应对全球水资源挑战。
各国应加强交流与合作，共同制定并落实水资源保护与管理的国际准则。
水资源对人类生存和发展的意义
水资源对人类生存和发展的意义水是地球上最宝贵的资源之一，不仅对人类的生存至关重要，而且在人类的发展进程中扮演着不可或缺的角色。
本文将探讨水资源对人类的生存和发展的重要性，并列举一些实际例子来支持这一观点。
首先，水是维持人类生存的必要元素。
人体的70%以上是由水构成的，我们每天都需要摄入足够的水分来维持身体的正常运转。
水对于排泄废物、调节体温、运输营养物质等方面都起着至关重要的作用。
如果没有足够的水资源，人类将无法生存。
其次，水资源对于农业的重要性不可忽视。
农业是人类的重要经济支柱之一，其发展离不开充足的水源供给。
水资源的充沛与否直接影响着粮食生产的规模和质量。
许多发展中国家依赖农业维持生计，因此缺乏水资源会导致农作物死亡，粮食短缺，进而引发饥荒和社会动荡。
此外，水资源也对人类的工业和能源开发有重要影响。
许多工业生产过程都需要大量的水来冷却机器设备、清洗原材料等。
另外，水能被用来发电，其中包括水力发电、潮汐能发电和波浪能发电等。
这些能源的开发不仅对于人类的生产和生活至关重要，而且对于环境保护也有积极意义。
同时，水资源在保护环境方面起着重要作用。
水是一种重要的自然环境媒介，能够运输化学物质和生物物质，维持着许多生态系统的平衡。
水资源的充足与否关系到自然生态系统和人工生态系统的稳定性。
保护水资源意味着保护生物多样性，维护生态平衡，保护地球生态系统的可持续发展。
尽管水资源对人类的生存和发展至关重要，但当前全球面临的水资源问题依然不容忽视。
许多地区正在面临着水的短缺、水污染以及水分配不均等问题。
这些问题对于人类的生活和发展产生了极大的负面影响。
因此，保护和合理利用水资源势在必行。
总之，水资源对于人类的生存和发展具有重要意义。
它不仅是维持人体健康所必需的，还支持着农业、工业和能源开发等各个领域的发展。
此外，水资源的保护也是保护环境和维护生态平衡的重要手段。
我们每个人都应该意识到水资源的重要性，并采取行动来保护和合理利用水资源，为人类的可持续发展做出贡献。
水资源对人类生存和发展得意义
龙南实验中学高一年级地理学科导学稿编写人钟俊杰审稿人黄芳编写时间年月日使用时间年月日使用班级小组成员姓名课题：水资源对人类生存和发展的意义一、学习目标：1结合事例了解水资源对人类发展的意义。
2通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。
二、学习重点：在不同的生产力条件下水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。
学习难点：通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义高（中）考要求：一、预学部分【自主学习】要点回顾1、自然条件多对城市的影响2、自然条件对交通线路的影响新课知识1、自然资源：人类可以从自然界中，并能用于生产和生活的，叫做自然资源。
包括。
可再生资源是指利用之后，能在一定时间内。
非可再生资源是指需要经过漫长的地质时期才能形成的资源。
2、水资源的组成与分布：地球上的水分布具有明显的地域差异，形成差异的原因是。
人们通常以为主要指标来衡量一个国家或地区水资源的多少。
3、水资源的特征：4.人们的生产和生活与水资源：水对人体非常重要人们对饮用水还有质的要求水还是人类一切经济活动的命脉，农业和工业都离不开水。
水源会对耗水大的工业有很大的吸引力。
此外，江湖河海还给人们提供了航运的便利。
二、导学模块【合作探究】1、说说对可再生资源和非可再生资源的理解，并举例说明。
2、简述地球上水资源的情况，径流量是什么？3、说一说水资源的三个特征4、简述古老文明的诞生与水资源的关系5 水对人体的作用6、水对生产活动有哪些作用【拓展延伸】高（中）考对接【知识结构线路图】第四节：水资源对人类生存和发展的意义一、自然资源二、水资源1、水资源的组成与分布2、水资源的特征3、水资源对人类的意义三、固学提高【课堂检测】1地球上所有水体都参与着水循环，不同水体循环的周期是不同的。
下列水体中水循环周期最短（水循环最快）的是（）A 冰川水 b 地下水 C 湖泊水 D 河流水2 针对我国水资源时空分布不均衡的特点，应采取的最有效措施是（）A 植树造林，治理沙漠B 节约用水，防止水污染C 修建水库，跨流域调水D 人工降水，改造局部地区气候课后反思水资源的现状及我们要采取的措施1。
中图版高中地理必修一《水资源对人类生存和发展的意义》教案
高中地理(中图版)必修一《水资源对人类生存和发展的意义》教案1第四节水资源对人类生存和发展的意义文中林道敏[教学目标]：1、了解自然资源的基本特征。
2、学会分析和概括总结水资源对人类生活、农业生产和工业生产等方面的影响。
3、通过对人类活动引发水污染，水污染又反过来影响人类的生存和发展，人类又要为污染水处理而努力的认识，增强环保意识，树立可持续发展观念。
[教学重点]：水资源对人类生存和发展的影响[教学难点]：通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义[教学过程]：[板书]：一、自然资源的含义1、定义2、类型3、自然资源和环境[教学流程]：1、明确自然资源的定义；特性（自然和经济属性）；发展的观点看自然资源的定义；判断：小麦，甘蔗，雷电是否是自然资源。
2、让学生知道自然资源的类型，举例文昌椰林湾海洋生物资源（珊瑚礁）被破坏后造成的环境的影响。
[板书]：二、地球上的水体让学生知道地球上的水体与及水资源的定义。
[板书]：三、水资源的特点1、补给的循环性2、时空分布的不均匀性3、利用的广泛性和不可替代性4、水利水害双重性[教学流程]：1、让学生先根据课文内容谈谈水资源的特点。
2、教师归纳解释：（1）、学生回顾水循环的类型，看地图了解各种水体的更换周期；（2）、判断水资源多少指标：河流年径流量，解释时空水资源的分布。
至于3、4特点让学生来说。
[板书]：四、水资源对人类的影响1、促使古老文明的诞生2、是人类文明发展的物质基础[教学流程]：1、学生看课本105页图4-4-4，让学生说明世界四大文明古国在哪个洲，分布在哪里，为什么。
2、让学生谈论各自家乡在生活用水方面的习惯，用水方式；归纳水对人类的影响。
[板书]：五、全球水危机让学生看课本阅读材料，谈感受。
[板书]：六、解决水危机的措施让学生讨论如何解决水危机，教师归纳总结。
[本课小结]：略。
4.4水资源对人类生存和发展的意义
探究点一 水资源的分布 探究活动 阅读材料，完成下列问题。 材料 六大洲年降水量、年蒸发量和年 径流量比较
(1)衡量一个国家或地区水资源多少的指标是什 么？影响水资源分布的主要因素是什么？为什 么？
(1)多年平均径流总量。降水量。降水量大、水循环 活跃的地区，水资源就丰富，反之就贫乏。 (2)图中六个大洲多年平均径流总量由多到少是 怎样排列的？
第四章：自然环境对人类活动的影响
第四节 水资源对人类生存和发展的意义
[学习目标定位] 1.了解自然资源的含义和分类。 2.认识水资源的组成及其特征。 3.理解水资源对人类生存和发展的意义。
一、水资源的组成及其特征
1．自然资源的含义 (1)概念：人类可以从自然界中①直接获得，并能用于生产和生活的物质和能量。
综合提升 6．多年平均径流总量是衡量一个国家或地区水资 源丰歉程度的主要指标，读甲、乙两图，回答下 列问题。
(1)结合图乙，概括世界水资源分布特点。
(1)分布不均，地区差异大
(2)结合图乙，说出大洋洲水资源数量特点，并 分析原因。 (2)多年平均径流总量最少，人均径流量最多。干旱 地区面积广，人口总量少。 (3)南美洲面积小于北美洲，但南美洲多年平均 径流总量远多于北美洲。从大气环流角度，分 析南美洲多年平均径流总量丰富的主要原因。 (3)南美洲受赤道低气压带控制范围广,同时还受来自 大西洋的信风影响降水量多,多年平均径流总量多。
课堂小结
对点训练一 自然资源的含义
读下图，完成1～2题。 1．若①是自然资源，②是能源，则③不可能是( A．常规能源 B．水资源 C．矿物能 D．可再生能源
2．若①是矿产资源，②是燃料原料，则③可能是( A．煤、石油、核能 B．铁矿、水能、沼气 C．地热、天然气、煤 D．石油、水能、铁矿
水资源对人类生存和发展的意义教案
低 低 低 发 达 国 家
２．阅读课本Ｐ８图１－１－ ８ ２０世纪世界各大洲和地区 的人口增长情况图，讨论当今世 界人口增长的地区差异。
课堂探 究
总结归纳：
发达国家和发展中国家人口
增长模式明显处于不同的阶段。
发达国家和地区已完成了人口增
长模式的转变，如欧洲、北美、
大洋洲人口增长模式已处于“三
低”型，发达国家之间也有差异
人口增长的模式及地区分布
一． 课程标准和解读
（一）课标内容 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布 （二）课标解读
从课程标准的表述看，本节教学内容不仅要求学生掌握各种人口增 长的模式及地区分布，而且更重要的是要求学生学会分析不同人口增长 模式的主要特点和地区分布。课标强调“分析”，其实质是注重学习人 口增长模式的特点的分析方法和过程。通过对世界总人口增长的不同阶 段以及当代不同国家和地区的人口增长模式的比较分析，获得世界人口 增长模式及时空分布的认识，形成有用的分析方法和能力。并通过了解 人口增长模式的转变途径，分析各种人口增长模式对经济和社会发展的 有利和不利之处，让学生对我国所实施的计划生育政策形成正确的认识 和树立正确的人口观。
力条件下对人类生存和发展的意义。 [教学方法] 课前研究性学习与课堂探究相结合 [教学手段] 多媒体
[课前准备] 全班分成四组。第一组负责查找文献资料了解水资源在古 代有何利用方式、主要开发利用哪些水资源；水资源的数量、质量对人 类有何影响。第二组联系实际归纳水资源在近现代有何利用价值、又主 要开发利用哪些水资源。第三、四组分别在课前开展“我国各地水资源 的分布及其对生产生活的影响”、“我国某一地区或流域水资源存在的 质量问题对当地生产生活产生了什么影响”的研究性学习活动。各组写 成研学报告。 [课时]2节
2019-2020年高中地理 《水资源对人类生存和发展的意义》教案(4) 中图版必修2
2019-2020年高中地理《水资源对人类生存和发展的意义》教案（4）中图版必修2[教学理念]紧扣新课标要求，重点分析在不同生产力条件下水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
以学生的自主学习和合作学习以及培养学生能力为主，改变传统的老师课堂灌输的教学方式。
多渠道地开发课程资源，尤其重视理论联系实际。
重视对学生的学习过程表现的评价和发展性评价。
[教学目标]知识与能力目标：1.列举自然资源组成的要素,了解自然资源的基本特征。
2.运用研究性学习方法,学会分析和概括总结水资源在不同的生产力条件下对人类生活、农业生产和工业生产等方面的意义和影响。
3.熟悉研究性学习的过程,学会搜集资料,分析整理资料,撰写研究报告并进行交流,培养开展研究性学习的能力。
过程与方法目标：通过学生课前研究与调查、课堂探究、小组讨论，培养学生自我发现、分析和解决问题的习惯与能力。
情感与价值观目标：水资源是人类活动的外部条件，但不是决定性条件；然而在特定的场合,水资源又可以成为人类活动的决定性条件。
通过这种辩证的分析,形成正确的人地观念。
通过对人类活动引发水污染,水污染又反过来影响人类的生存和发展,人类又要为污水处理而努力的认识,增强环保意识,树立可持续发展观念。
[教学重点] 在不同的生产力条件下水资源的能够、质量对人类生存和发展的意义。
[教学难点] 通过水资源的学习,学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义。
[教学方法] 课前研究性学习与课堂探究相结合[教学手段] 多媒体[课前准备] 全班分成四组。
第一组负责查找文献资料了解水资源在古代有何利用方式、主要开发利用哪些水资源；水资源的数量、质量对人类有何影响。
第二组联系实际归纳水资源在近现代有何利用价值、又主要开发利用哪些水资源。
第三、四组分别在课前开展“我国各地水资源的分布及其对生产生活的影响”、“我国某一地区或流域水资源存在的质量问题对当地生产生活产生了什么影响”的研究性学习活动。
4水资源对人类生存和发展的意义
2、水与工农业生产 （3）水质对工农业生产的影响
工业:冷却用水不仅要求水温低，还不能有较 多溶解盐类及过多的悬浮物，否则会影响冷却效 果，进而损坏设备。 食品工业对水的要求更加严格。 农业：如果灌溉水受污染，会把污染物留在 土壤里，进而影响作物生长，导致农作物减产。 一般天然的水不宜直接用于工业生产，需要 适当处理后才能使。受污染的水，在使用前必须 作更多处理。
• 利用的广泛性和不可替代性 既是生活资料，
又是生产资料；具有巨大的非经济性价值。
• 水利水害双重性 对水资源开发利用时，必须
重视这一特性，合理开发，达到兴利除害的双重目的。NΒιβλιοθήκη XT降水量/mm600
500
400
300
200
孟 买 一 年 降 水 量 统 计 图
100
1
4
7
10
月份
我国的水资源分布特点
时间：夏秋多、冬春少
空间：南多北少、东多西少
三、水资源与古老文明的诞生
从地理位置上看，它们分别位于尼罗河、 幼发拉底河—底格里斯河、印度河和黄河流域 的冲积平原上。
为什么四大文明都起源于大河流域呢？
河流提供了适合农作物生长的水分条件； 河流的冲积作用形成肥沃的土壤，疏松的
土质有利于人类使用当时简陋的农具进行耕作；
3、水与航运
江河湖海给人们提供了航运的便利。水运 与其他运输方式相比，具有投入少、运费低、 污染小等优点。
4、水与能源
水能是一种重要的能源，也是最清洁的能 源之一。
水资源与农业
我国的水资源分布特点： 时间：夏秋多、冬春少 ： 修筑水库 空间：南多北少、东多西少 ： 跨流域 调水
25000 20000 15000 10000 5000 0 欧洲 亚洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲
水资源对人类生存和发展的意义说课稿
水资源对人类生存和发展的意义说课稿水资源对人类生存和发展的意义说课稿作为一位优秀的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的水资源对人类生存和发展的意义说课稿，希望能够帮助到大家。
教材分析：本节内容是高中地理必修一册第四章《自然环境对人类活动的影响》重要组成部分，教材选择水资源为案例，从自然资源的角度分析自然环境对人类活动的影响。
水资源是当今世界最重要的自然资源之一，与每个人息息相关，对工农业生产和人类生存具有重大意义。
合理利用和保护水资源，是人类面临的共同问题。
学生分析：初中所学过的关于水资源的知识已经淡忘；经过本学期的学习能够通过自学教材初步理解和把握教材。
教学目标：课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
依据新课程理念及学生的.实际情况，设计如下教学目标：（1）、知识与技能：了解水资源概念、数量、分布、特征；了解水资源对人类活动有重要影响；理解世界性水资源危机和珍惜水资源的意义。
（2）过程与方法：①根据学习提纲要求自主学习，整体把握教材内容；②阅读我国水资源分布图；③能分析自然资源与人类活动的关系（3）情感态度价值观：通过对水资源的数量、分布以及人类所面临的世界性水资源危机，使学生真正认识到水资源的重大意义，树立正确的资源观和环境观，养成节约用水，爱护水资源的良好习惯。
教学重点：（1）水资源的特征。
（2）合理利用和保护淡水资源。
（3）水资源对人类发展的影响教学难点：水资源的分布规律和特征；水危机产生的原因。
教学方法：自学、探究、实验操作教具：1000毫升饮料瓶、25毫升量筒一个、吸管一个、10毫升玻璃药瓶一个、背投、电脑、学习提纲教学过程：利用学习提纲，运用导学探结练五环教学法，激发学生兴趣，引导学生自主学习，提出问题探究，培养学生能力，绘制纲要信号，尝试整体建构，当堂巩固训练，提高课堂效率。
第四节水资源对人类生存和发展的意义
我国水资源利用现状自1990年我国进行第一次水资源评价以来，水资源的外部环境与内部条件都发生了巨大的变化。
原有的水资源利用规划已不能适应当前形势，对水资源利用中出现的新情况新问题及时提出解决办法已迫在眉睫，我们要据此制定科学规划，统筹安排生产、生活用水，以适应新时期水利工作的需要。
1 我国水资源基本情况及利用状况分析1.1我国水资源基本状况水是生命之源、生产之要、生态之基，是现代农业生产不可或缺的条件，是经济社会发展不可替代的基础，是生态环境改善不可分割的保障。
我国水资源具有如下特点：1）南方地区和山区较多，北方地区和平原地区较少；2）水资源总量较多，但人均占有量、土地每亩占有量较少；3）水资源随季节变化较大，降水主要集中在汛期，其他时间降水稀少，导致我国河流往往出现连续丰水年或枯水年；4）气候的无规律变化加剧了我国水资源分布不均，而且极端的灾害天气也带来更多的水资源问题。
1.2我国水资源开发利用的特点首先，我国水资源的需求量每年都在飞快增长，而可用水资源总量却在下降；其次，用水的结构性正在改变，城市生活用水和工业生产用水量正逐步增加；第三，对水资源开发和利用状况北方远远优于南方；第四，平原地区的浅层地下水开发利用程度较高，导致部分地区出现地下水超额开采。
1.3我国水资源开发和利用存在的问题由于地理位置特殊性，地形地貌条件不同，气候条件具有季风性，而且随着社会经济飞速发展，作为人口大国的中国，水资源开发利用出现了很多问题。
1）水资源污染严重，尚未得到合理和有效控制。
上世纪70年代开始，我国进入工业化和城镇化发展阶段，造成工业废水和生活污水排放总量急速增加，造成水体污染日益严重。
虽然我国在水资源污染治理和水资源保护等方面花费很大力度，取得了一定成绩，但水污染形势依然严峻。
主要表现在：第一，工业废水和生活污水排放量大，水处理水平和水处理达标率不高；第二，水体本身污染严重，采水区水质达标率需要提高；第三，湖泊水比河流水水质差、河流水比水库水水质差，同水域中下游人口密集地区河段比上游地区水质差；第四，调查数据表明，约有1/4水质监测站的水质呈恶化趋势，水质日趋硬化；2）地下水超额开采情况严重。
4.4水资源对人类生存和发展的意义 (1)
有专家将季风区因地质环境特殊，又缺少水利设施而存留不住水的现象，称为工程性缺水。据此完成6～7题。
6、下列地区中，工程性缺水最严重的是( )
A、华北平原B、云贵高原C、河西走廊D、四川盆地
7、缓解当地“工程性缺水”的最有效措施是( )
A、跨流域调水B、修建水库C、人工降雨D、植树造林
C、自然资源具有自然属性与经济属性
D、自然资源指自然界中的自然物质
2、下列各项属于自然资源的是：（）
A、钢铁B、铜矿C、甘蔗D、水能
水电淡水资源日益紧张，如果考虑现有的经济、技术能力，扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰雪储量管地球上的水是取之不尽的，但适合饮用的淡水资源则是十分有限的。据此回答3～5题。
高一年级地理(上册)导学案
姓名班级小组小组评价教师评价
课题
4.4水资源对人类生存和发展的意义
课型
新授课
课时
第1课时
主备人
俞正堂
执教者
审核
审签
累计课时
总第35课时
使用时间
2016年月日
学习
目标
知识目标：结合常见实例理解自然资源的概念和分类。
能力目标：理解水资源的组成及时空分布特点，归纳水资源的特点。
情感目标：培养正确的资源观、环境观，增强对环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念。
（3）世界上水资源的分布情况：如右图。从大洲多年平均径流量看：图中所示的六大洲中，水资源最丰富的大洲是、洲次之，洲最少。
3、水资源的特征
①补给的性
②时空分布的不均匀性：我国水资源分布，空间上；
时间上。
③利用的广泛性和性。
二、合作探究（对学群学）
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第四节：水资源对人类生存和发展的意义重难点分析
重点分析
知识点1 自然资源的含义和分类
(1)自然资源的含义。
人类可以从自然界中直接获得用于生产和生活的物质和能量，叫做自然资源。
自然资源具有自然属性和经济属性，自然属性指人类可以从自然界直接获得，经济属性指可用于生产和生活。
(2)自然资源分类。
自然资源 属性
利用方式
矿产资源 非可
再生
资源 冶金原料(如铁、铜、铝)、燃料原料(如煤、石油、天然气)、化工原料(如磷、硫)、工业矿物(如云母、石棉)、建筑材料(如大理石、石灰石)等其他用途
水资源 可再
生资
源 发电、灌溉、运输等其他用途
气候资源 农业、建筑、交通等其他用途 土地资源 农业用地、工业用地、交通用地、城乡居民用地等其他用途
生物资源
食用、药用、植物燃料、工业原料等 知识点2 水资源的组成及其特征
(1)水资源的概念。
广义的水资源包括水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源；人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
(2)水资源的组成与分布。
①组成：狭义的水资源是指地球上的淡水资源，较易开发利用的有河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
②分布：
a ．特点：具有明显的地域差异。
b ．成因：降水量的空间分布不均匀。
c ．衡量指标：多年平均径流总量的大小。
d ．洲际差异：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少。
(3)水资源的特征。
①补给的循环性。
②时空分布的不均匀性。
③利用广泛性和不可替代性。
④水利水害双重性。
(4)我国水资源开发利用中存在的主要问题。
①供需矛盾日益加剧。
②用水效率不高。
③水环境恶化。
④水资源缺乏合理配置。
⑤经济发展与生产力布局考虑水资源条件不够。
知识点3 水资源与古老文明的诞生
⑴古老文明的分布特征：
四大文明古国分别位于尼罗河、幼发拉底河—底格里斯河、印度河和黄河流域的冲积平原上。
⑵大河文明的形成原因。
①河流提供水源；②河流的冲积作用形成肥沃的土壤，利于农耕；③河流提供便利的水运。
知识点4 水资源与人类的生产、生活及全球水危机
(1)水资源与人类的生产和生活。
①水与人体：水是维持生命必不可少的物质，人对饮用水还有质的要求。
②水与生产活动（农业、工业、交通、能源）：农业是用水的最大部门。
工业用水类型包括冷却水、空调用水、产品用水，用水量占城市用水的80%左右。
水运具有投入少、运费低、污染小等优点。
水能是重要的可再生能源，也是最清洁的能源之一。
(2)全球水危机。
目前，缺水已成为一个全球性问题，缺水的原因及解决措施分析如下： 缺水原因： 自然原因：
水资源时、空分布不均衡。
气候干旱，水资源总量少。
人文原因： 人口不断增长，工农业生产活动的不断扩大，对水资源的需求量
不断增多；人类在利用水资源的过程中浪费与污染等，加剧了水
资源的短缺程度。
解决措施：
开源：
①修建水库、跨流域调水解决水资源时空分布不均问题；②植树造林，涵养水源；③海水淡化，人工增雨。
节流： ①节约用水，减少水的浪费；②防止和治理水污染；③加强水资
源的管理。
我国北方缺水原因主要是水资源时空分布不均衡导致的；南方缺水则主要是水污染导致的水质型缺水导致的。
难点剖析
1、如何理解水资源补给的循环性特点？水资源是可再生资源，是取之不尽用之不竭吗？
水循环促使水资源不断得到恢复和更新，但是更新数量和速度是不同的。
水资源的循环性是无限的，但在一定的时间、空间范围内，大气降水对水资源的补给量却是有限的，人类要在一定幅度内维系自然界的水体自然循环。
否则，会破坏水体的自然循环，导致一定时期
内水资源短缺。
易错点点拨
2、如何分析地区水资源的多寡？
思路一：多年平均径流量＝多年平均降水量－多年平均蒸发量
思路二：分析一个国家或地区人均水资源要从两方面分析：一是多年平均径流量，二是人口总数。
思路三：一个国家或地区水资源总量的多少取决于两个因素：一是区域面积，一般说来区域面积越大，集水范围越大，水资源总量越大；二是区域内降水量，降水量越多，径流量越大，水循环越活跃，水资源总量越大。
举例：新加坡作为岛国，人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。
该国国土面积约640万平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，中间海拔不足15米。
岛上河流最长不足16千米。
分析该国淡水资源严重不足的主要原因？
答案：国土面积小，地势低平，四周环海，陆地上储存淡水（地表水、地下水）的条件差（河流短小）；人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。
“第四节水资源对人类生存和发展的意义”小练习
(改编题)2014年3月22日是第22届“世界水日”，3月22—28日是第27届“中国水周”；当前，公众对于确保饮水安全，遏制水污染，破解用水短缺等问题非常关注。
完成1～2题。
1．关于水资源的叙述，正确的是()
A．通常所说的水资源是指陆地上所有的水体
B．深层地下水储量大，是目前人类开发利用的重点
C．目前人类利用的淡水资源不到水体总量的1%
D．水资源开发利用后，都能很快恢复
2．下列不属于解决城市缺水措施的是()
A．提高用水价格B．加强宣传，提高节水意识
C．跨流域调水D．人工增雨
1～2.解析：通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源。
人类较易开发利用的淡水资源不到水体总量的1%。
水资源循环周期不统一，不一定都很快恢复，冰川的更新周期就很长。
人工增雨可增加大气降水，但受自然条件限制较大且雨量有限，对城市来说几乎无影响，城市用水量大，主要来自河湖水和地下水。
答案：C D
（改编题）2014年3月10日全国人大代表、西北农林科技大学党委书记张光强在做客人民网强国论坛时表示，我国西北地区光热资源丰富，农业增产、持续发展的潜力大。
但是，干旱少雨、降雨分布不匀、植被稀少而又被人为破坏、土地退化和生态环境脆弱等情况都制约着农业生产的发展。
因此，解决西北地区农业缺水的唯一途径是发展节水型农业。
据此完成3～4题。
3．在我国西北地区，有世界闻名的坎儿井工程，用以发展灌溉农业。
坎儿井工程直接利用的水源是()
A．冰雪融水B．地下水
C．河流水D．淡水湖泊水
3.解析：坎儿井的结构，大体上是由直井、地下渠道、地面渠道和“涝坝”(小型蓄水池)四部分组成。
吐鲁番盆地北部的博格达山和西部的喀拉乌成山，春夏时节有大量融化的积雪和雨水流下山谷，潜入戈壁滩下。
新疆人利用山的坡度，巧妙地创造了坎儿井，引地下潜流灌溉农田。
坎儿井不因炎热、狂风而使水分大量蒸发，因而流量稳定，保证了自流灌溉。
答案：B
4．解决西北地区农业发展所需水源问题，最有效的措施是()
A．大挖机井，充分利用地下水B．采取措施，加速高山冰雪融化
C．发展节水农业D．人工降雨
4.解析：本区存在着严重的资源型缺水，只有通过节约用水、提高水资源的利用率，才能缓解水资源的供需矛盾。
答案：C
5．浙江是“江南水乡”，但水乡亦愁水。
结合漫画“挥汗如雨”，漫画中人类过度的行为最可能导致()
A．水质下降 B．地面沉降
C．降水增多 D．土壤酸化
5.解析：漫画中人类的行为是过度开采地下水，这会导致地面下沉。
答案B
6．图甲为“我国东部地区春季、夏季降水量占全年降水量百分比等值线分布图”，图乙为“某年我国北方地区水资源、土地、人口及耕地占全国总量百分比图”，读图，完成(1)～(4)题。
(1)春季降水量占全年降水量百分比最大的地形区是________，分析造成该现象的主要原因。
(2)我国水资源空间分布的特点是________________，试用水循环的观点解释说明。
(3)A地降水的季节分配特点对当地农业生产的不利影响有哪些？
(4)图乙中人地矛盾突出的是________地区，并说出判断的理由。
6.解析：本大题考察读图分析能力。
春季我国东部锋面雨带移动到东南丘陵，降水多。
A地降水主要集中在夏季，对农业生产的不利影响有春旱和夏涝。
答案：(1)东南丘陵春季我国雨带推移到此地，降水丰沛；东南季风受到地形阻挡，形成了地形雨。
(2)南方多，北方少；东部多，西部少我国南方和东部地区受夏季风影响大，降水量丰富，水循环活跃，水资源丰富，西部地区和北方相反。
(3)春旱、夏涝。
(4)黄淮海人均耕地占有量少；人均水资源拥有量少。