《小数的初步认识》教学实录(精品课一等奖)

《小数的初步认识》教学实录

教学内容：

人教版义务教育六年制小学数学第六册第88页。

教学目标：

1.在具体的生活情景中认识小数，会读写小数。

2.会用小数表示简单的米数和元数。

3.利用新知解决简单的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定认知基础。

教学过程：

一、创设情境，引入新知

师：“同学们，你们有去过超市买东西吗？物品上面的价格标签你都会看吗？今天有一对小姐妹到超市购物，可妹妹看不懂商品标签上的价格，大家能不能帮帮她们吗？”

生：“好。”

播放商场购物情景的课件，老师将出现的小数板书在黑板上。当妹妹将“5.98读作五百九十八”姐姐又读错为“五点九十八”时，学生纷纷发表意见：“不是五百九十八，也不是五点九十八，是五点九八，是五元九角八分……”

师：“你们会读这些数？谁来试一下？它们各自表示多少钱呢？”指名学生试读，并填空。

学生积极发言，将答案准确表述。

师：“请仔细观察黑板上的这些数，跟我们以前学的整数一样吗？那这些数有什么共同特点呢？小组同学交流一下。”

学生：“这些数里面都有一个点。”

学生：“它叫小数。”

师：“对，你真聪明！像５.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。今天我们一起来认识小数。”板书课题：认识小数，并带领学生齐读课题。

二、自主合作、探究新知。

1.联系经验，学习读、写。

师：“小数中间的小圆点你们知道它叫什么？”

生：“小数点。”

师：“你知道的得真多，这个小圆点就叫做小数点，它将小数分成了两部分。”(教师同时板书：小数点)

师：“在今天上课之前，你们有没有看到过或用到过小数?”

学生课前进行资料收集，所以纷纷举手表达。

生1:数学书的价钱是5.05元

生2: 我在加油站看过小数。

生3:1瓶饮料有1.25升

生4：我的身高是1.25米。

师：原来我们对小数并不陌生，不仅看到过，也用过!会读吗？生：五点九

八、零点八五、二点六。

师：读得真好！我们在读小数时，小数点左边部分的读法和我们学过的整数读法一样，小数点右边部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如5.98，这里小数点后面就读“九八”。

指名读P91 第2题，再齐读。

生1:陆地上最大的动物是非洲象,它的高度可达三点五米,重达五点二五吨.

生2:最高的动物是长颈鹿,它的高度可达五点八米

生3:世界上最大的鸟是非洲鸵鸟,它的高度可达二点七五米,一只鸵鸟蛋约重一点五千克.

师：“你会写小数吗？刚才老师在写这些小数的时候，同们学注意了我是怎么写的吗？将小数里的数字和小数点从左往右依次大家一起试写一下。”

对应练习：完成P92第8题。指明学生板演，教师在课室巡视学生写数情况。

师提示:小数点要写在数字的下方，不要写成撇或圆圈，这样才漂亮。同学们书写还记得吗？‘注意眼离桌面一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸’。

在教师的指引下，学生们写得正确。

三、突出重点，理解意义

1.认识一位小数。

师：请看屏幕，把1米长的线段平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？（课件出示）

生：1分米，可以写成1/10米。

板书：1分米=1/10米

师：还可以写成小数是0.1米。教师边描述边板书：1分米=1/10米=0.1米。

师：3份就是3分米，用分数表示是3/10米，还可以用小数表示0.3米。（课件出示）

教师板书：3分米=3/10米=0.3米

请全班同学齐读。

师：“那5分米呢？8分米呢？请同学们在小组里讨论一下。”

学生马上以4人小组为单位进行组内交流，2、3分钟后举手汇报。

生1：5分米用分数可以表示成5/10米，用小数可以表示成0.5米。

生2：8分米用分数可以表示成8/10米，用小数可以表示成0.8米。

师：其他同学有不同意见吗？说的对吗？说的真好！看来大家的模仿能力很强。

教师根据学生回答板书：5分米=5/10米=0.5米

8分米=8/10米=0.8米

然后让学生观察4个式子，问：“观察这4个式子，你发现了什么？小组里讨论一下。”

1分米 = 1/10米 = 0.1米

3分米 = 3/10米 = 0.3米

5分米 = 5/10米 = 0.5米

8分米 = 8/10米 = 0.8米

十分之几一位小数

学生七嘴八舌起来，发现多少说多少，互相补充，教师在一旁指引。

生1：分母都是10。

师：对，这些分数的分母都是10，可以用十分之几表示。在算式下对应板书：十分之几。

生2：前面都是整数，中间是分数，后面是小数。

生3：单位都是米。

师：小数点后面有几个数字呢？都是只有1个数字吗？

生：是的。

师：像这种小数点右边有1个数字的小数，我们把它叫作一位小数。在算式下对应板书：一位小数。

师：同学们，那怎样的分数可以用一位小数表示？教师的手指向板书在算式下的词语，引导学生说出：十分之几可以用一位小数表示。教师及时板书：十分之几可以用一位小数表示，学生齐读。

2.认识两位小数。

师：那把1米长的线段平均分成100份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？

生：1厘米，用分数表示1/00米。（课件显示）

师：“你们知道用小数怎样表示吗？还可以用小数0.01米表示。”教师及时板书：1厘米=1/100米=0.01米，

师：“那么3厘米、18厘米，以米为单位，用分数表示是多少米？用小数表示呢？同学们讨论一下，再把答案写在课本上。”