青岛版三年级上册科学23沙漏(动画版)
青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
们运用你们的计时工具记录写10个漂亮的字所用的时间。
看一看你能不能发现新问题？
2.学生使用自己的计时工具。
教师：你有什么发现？学生交流（时间不够准确）教师随机引导沙漏计时有什么优点和缺点？（优点：使用方法简单、易操作；缺点：不能累计时间、对现代计时器而言不够精确）。
3.你知道哪些现代计时工具呢？（学生自由发言），教师课件展示进步的计时工
具（单摆计时器）图片及资料。
4.教师谈话：同学们由古代到现代，计时科技随着生活的进步而发展，许多方便又准确的计时工具不断创新，并且运用在各种不同用途上。
你知道哪些现代计时工具吗？学生自由发言。
教师随机课件展示现代计时工具图片。
2.课件展示图片：看图说一说，起床时应该使用什么计时工具？跑步时会使用什么计时工具？还有什么时候应该使用什么样的计时工具？同学们一定要正确使用计时工具。
6.生活中各种计时工具可以给我们很多的帮助，我们要好好善加利用！。
青岛版(六三制)小学三年级科学上册活动记录表：沙漏
活动记录表：沙漏
活动名称：有趣的沙漏。
活动目的：制作创意沙漏，探究生活中的科学材料准备：一对吸管、胶水、锥子、两个相同的塑料瓶、植物油、水。
活动过程
（1）把塑料瓶的两个瓶盖拧下来，让它们背对背挨在一起，用胶水粘起来，稍等一会儿让胶水变干。
（2）用锥子在瓶盖上截两个圆形的洞能够让吸管插进去
（3）将两根吸管分别插在两个圆洞里，轻轻地推一推，让它们俩互为镜像的状态。
（4）拿出两个空瓶子，往第一个瓶子里倒满水，往第二个瓶子里倒满植物油，注意让它们的液体平面高度相同。
（5）盖上瓶盖并且拧紧，如果不确定是否拧紧的话，可以用点胶水。
确定个瓶盖拧紧之后，快速把瓶子翻过来，把另一个瓶盖拧紧。
（6）把液体沙漏翻过来，让装水的瓶子在上面，观察出现的现象。
注意事项：使用锥子要注意安全，可在家长的协助下进行制作。
思考：会发生什么有趣的现象？为什么会出现这种现象？
结论：水一滴一滴地往下掉，油一点点地上升。
原因是水比油稍重，当水滴向下的时候，下面瓶子里的油会通过吸管浮上来取代水之前的位置。
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三年级上册科学教案 23.《沙漏》青岛版
《沙漏》教学设计【教材分析】《沙漏》是青岛版三年级上册第六单元《测量工具》第三课时。
本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。
为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。
教材包括四个活动：1.认识沙漏。
教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。
旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。
明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
2.制作沙漏。
展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。
3.测试沙漏。
呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。
引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。
4.改进沙漏。
呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。
将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。
本节课的拓展活动教科书向学生提出了制作创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的填充物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。
引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新能力。
【学生分析】学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。
【教学目标】科学概念目标：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标：在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。
青岛版(六三制)小学三年级科学上册《沙漏》同步习题
《沙漏》同步习题
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①在看自制沙漏能否用于计时时，只要测试一次就够了。
（）
②计时时长为5分钟的沙漏比1分钟的沙漏价值更大。
（）
③不少人把沙漏当成工艺品去欣赏它的美丽。
（）
（2）选择正确答案的序号填在括号里
①小明把自制沙漏中的细沙换成了食盐，可以解决（）。
A.沙子流速过慢的问题
B.沙子流速过快的问题
C.沙子流通不顺畅的问题
②小华将自制沙漏测试了三次，第一次沙子流完的时间是1分40秒，第二次是2分10秒第三次是1分23秒。
这个沙漏（）。
A.可以用来计时2分钟
B.可以用来计时1分50秒
C.不能用来计时
综合探究
（1）怎么用计时时长分别为4分钟和3分钟的沙漏进行1分钟的计时？
（2）小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。
你觉得这样做的好处是什么？
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小学科学三年级上册实验操作方法指导(1)
青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。
实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。
实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。
●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。
实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。
实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。
●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。
实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。
2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。
实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。
这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。
（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。
青岛版(六制)小学科学三年级上册实验操作试题
青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）【实验目的】研究猫足的肉垫的作用。
【实验器材】2个方凳、4块方巾、4根线绳【实验方案】1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。
【实验现象及结论】1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。
●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）【实验目的】探究鱼身体表面的黏液有什么作用？【实验器材】气球、洗洁精、水槽、线绳。
【实验方案】用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？【实验结论】鱼的身体表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力。
●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）【实验目的】观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。
【实验器材】羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；【实验方案】1.掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。
2.在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3.用剪刀剖开羽毛看结构。
【实验现象及结论】鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。
这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。
【实验目的】探究鸟的翅膀大小和鸟飞行时间的长短有关系吗？【实验器材】2张同样重的A4纸1.选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。
2.在室内无风的条件下，将两架纸飞机从同一高度同时放飞。
3.观察哪架纸飞机飞行时间长。
【实验现象及结论】“翅膀”越大的纸飞机飞行时间越长，越平稳。
鸟的翅膀展开的面积越大，飞行时间越长，越平稳●实验名称：观察植物的“身体”（凤仙花）（5.“植物的身体”）【实验目的】观察植物的“身体”由哪几部分构成【实验器材】一株根、茎、叶、花、果实、种子完整的植物，小铲、水。
青岛版(六三制)小学三年级科学上册《沙漏》教学设计
《沙漏》教学设计
们运用你们的计时工具记录写10个漂亮的字所用的时间。
看一看你能不能发现新问题？
2.学生使用自己的计时工具。
教师：你有什么发现？学生交流（时间不够准确）教师随机引导沙漏计时有什么优点和缺点？（优点：使用方法简单、易操作；缺点：不能累计时间、对现代计时器而言不够精确）。
3.你知道哪些现代计时工具呢？（学生自由发言），教师课件展示进步的计时工
具（单摆计时器）图片及资料。
4.教师谈话：同学们由古代到现代，计时科技随着生活的进步而发展，许多方便又准确的计时工具不断创新，并且运用在各种不同用途上。
你知道哪些现代计时工具吗？学生自由发言。
教师随机课件展示现代计时工具图片。
2.课件展示图片：看图说一说，起床时应该使用什么计时工具？跑步时会使用什么计时工具？还有什么时候应该使用什么样的计时工具？同学们一定要正确使用计时工具。
6.生活中各种计时工具可以给我们很多的帮助，我们要好好善加利用！。
青岛版小学科学三年级上册《沙漏》教学实录及分析
《沙漏》教学实录及分析教学分析《沙漏》是青岛版五四年制三年级上册第七单元“仪器与制作”第三课时的内容。
本课作为“技术与工程”单元的教学内容，在技术、材料、设计等方面不拘泥于教材，进行了大胆的创新和改进，安排了了解沙漏、制作沙漏、完善沙漏、创意设计四个环节。
为了让学生成功的制作出沙漏这个产品，最重要的核心就是要找到合适的材料，教材中提供的材料如果冻盒、锥子、胶水都存在着一些不足，比较难以操作，所以笔者对材料进行大胆创新改进，换成了漏斗、胶塞、胶管、黑胶膜等材料，这样就可以易于操作，让科学现象显性化呈现。
要想调控沙漏的计时时间，首先要让学生真正理解影响沙漏快慢的因素，如填充物的多少、类型和质量、颈部管道的宽度、内壁的曲线形状等。
教材中让学生找出控制沙漏计时的关键点---孔和沙子的大小，但根据小学生的学习特点和认知水平，本课教学中可以把秘密隐藏在了给学生准备的材料里面，让学生通过观察与并使用材料感知影响沙漏快慢的因素，即除孔的大小、沙的粗细外，还与沙的多少有关。
创设情境，了解沙漏师：让我们一起来欣赏一段动画片。
（播放动画片）通过刚才的动画片，我们了解到计时工具的演变，人们首先利用太阳的影子发明了什么？生：太阳钟，也叫日晷。
师：阴雨天、黑夜没有太阳的时候呢？生：人们又发明了水钟。
师：对，有了水钟，为什么又发明了沙漏呢？生：因为北方冬天天气太冷，水易结冰，结冰后水钟便失去了作用，因此古人将水钟里面的水换成了沙子，这就是沙漏。
师：是啊！由于沙漏里的沙子容易堵塞细孔，所以现在，计时更准确，携带更方便的钟表便渐渐取代了沙漏。
今天我们就一起认识一下沙漏。
仔细观察，沙漏由几部分组成？每部分各有什么特点？生：细沙、还有装沙子的两个透明玻璃瓶，玻璃瓶中间有小孔，很细，倒过来时能看到沙子从小孔中流下来。
师：观察得真仔细，正是因为玻璃瓶是透明的，才便于观察，这部分在科学上叫做流沙池，中间狭窄的部位有一个细孔，也正是由于这个细孔比较小，沙子才会缓缓地从流沙池里留下来。
三年级科学上册《沙漏》课件
综合探究
（1）怎么用计时时长分别为4分钟 和3分钟的沙漏进行1分钟的计时？
（2）小红用一个计时时长为3分钟 的沙漏来督促自己认真刷牙。你觉 得这样做的好处是什么？
沙漏
沙漏有 什么作 用？
她们做这 些事情时 为什么要 把沙漏放 在旁边？
刷牙需要3分钟， 为什么这个沙 漏刚好3分钟漏
完呢？
认识沙漏
沙漏是一种测量时间的工具，现在的它更 是一种大家喜欢的艺术品。
制作沙漏
①将两个果冻盒的底部相对， 用胶水粘在一起。注意不要把 胶水弄到果冻盒内部。 ②在果冻盒底部用锥子打孔。 ③将下面那个果冻盒的口用硬 纸板封住，将细沙从上面的果 冻盒倒入。 ④封住上面果冻盒的口，将沙 漏翻转几次，使沙子流得更顺 畅，然后将沙漏正立。
测试沙漏
观察现象， 发现问题。
反复测试，如果 每次漏完的时间 一样，则可以用 来计时。
改进沙漏
找出问题原因，想 出解决办法。
可以 把沙 子换 成食 盐。
做个创意沙漏
沙子可以用 液体代替
尝试不同 的造型
不同的漏沙 孔可以实现 不同的计时 时长
总结
沙漏，测量时 间的工具
改进沙漏的方法： 改变孔的大小 替 Nhomakorabea不同的沙子 ……
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”， 错的打“ × ”。 ①在看自制沙漏能否用于计时时，只要测试一次 就够了。（ ） ②计时时长为 5分钟的沙漏比1分钟的沙漏价值更 大。（ ） ③不少人把沙漏当成工艺品去欣赏它的美丽。 （） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①小明把自制沙漏中的细沙换成了食盐，可以解 决（ ）。 A,沙子流速过慢的问题 B.沙子流速过快的问题 C.沙子流通不顺畅的问题 ②小华将自制沙漏测试了三次，第一次沙子流完 的时间是1分40秒，第二次是2分10秒，第三次是 1分23秒。这个沙漏可以用来计时（ ）。 A.2分钟 B.1分50秒 C.不能用来计时
青岛版小学科学最新三年级上册科学6.23 沙漏 教案(表格式)
沙漏这一课是第六单元测量工具的最后一课，也是本教材的最后一课，是一节动手制作课，基于前面的教学经验，本节课需要让学生设计制作方案，当堂制作沙漏，还要展示作品，讨论交流优缺点进一步改进。然而一堂课只有35分钟，要想完成所有的任务实在有困难。所以我想能否把沙漏的制作录成微视频放在课前，让学生课前在家学习并制作，把在制作中遇到的问题记录下来，并尝试解决遇到的问题。课上展示作品讨论交流课前问题，然后学生再进行计时工具的设计，本次设计重视的是学生的创造性和个性化，可以是沙漏也可以是水钟，重在培养学生的创造性思维。本活动的教学目标是设计塑料瓶沙漏计时器。本活动包含两个部分。第一部分是认识沙漏，知道沙漏又叫沙钟，是古代一种计量时间的一种仪器，我国还曾有日晷、漏刻等计时工具，但只能在白天和晴天使用，沙漏是根据从一个容器漏到另一个容器的沙量来计时。清楚沙漏的组成部分。第二部分是制作沙漏，是本活动的重点，因此需要组织学生对沙漏进行探究、交流，了解沙漏的基本构造和特点：1.沙漏一般是透明玻璃做的，但以我们现有条件无法实现玻璃的加工，而透明的各类塑料瓶可以代替。2.沙漏工作原理是通过上容器内的沙子穿过管道流入下面容器所需要的时间来计时的。因此沙漏的设计应保证沙粒流动顺畅，过快或过慢都影响计时的准确度。3.在设计时还要注意：沙漏的上下底要平整，确保沙漏在使用时，摆放平稳、不易翻倒。4.上下两个果冻盒的接口内侧不能用双面胶，防止沙子在计时过程中粘贴在双面胶上，导致计时不准确。5.外观与重心也很重要。第三部分是测试和改进沙漏。
小学科学学科三年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
沙漏
教学目标
知识目标：知道沙漏是古代常用的计时工具，会制作简单的计时工具沙漏；能力目标：会进行制作方案的设计；在制作的过程中，能综合运用所学知识发现问题，并尝试解决问题；
25《沙漏》(教学设计)-青岛版科学三年级上册
1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、实验和项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生介绍沙漏的构造和原理，使学生对沙漏有一个基本的了解。在讨论环节，学生可以就沙漏的原理和制作方法进行交流和分享，培养学生的团队合作能力。实验环节，学生将亲自动手制作沙漏，加深对沙漏原理的理解。项目导向学习，学生需要独立完成沙漏的制作，培养学生的创新实践能力。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：制作关于沙漏的PPT，展示沙漏的构造和原理，帮助学生更好地理解。
（2）视频：播放关于沙漏制作的教学视频，让学生直观地了解沙漏的制作过程。
（3）在线工具：使用在线测量工具，帮助学生测量沙漏的尺寸，提高学习效率。
（4）实物模型：展示沙漏实物模型，让学生更直观地了解沙漏的构造和原理。
8.学生作品评价：教师将对学生制作的沙漏作品进行评价，包括作品的创意、制作的准确性、功能的实现等。
9.学习进步评价：教师将对学生在学习过程中的进步进行评价，包括对知识的掌握、学习方法的改进、学习态度的转变等。
10.学生反馈：教师将鼓励学生对教师的教学进行反馈，包括对教学方法的喜欢程度、对知识点的理解程度、对学习环境的满意度等。
（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。
（3）要求学生在拓展过程中，做好笔记和总结，记录自己的学习心得和收获。
（4）鼓励学生与同学进行交流和分享，共同探讨计时工具的发展历程和制作方法。
内容逻辑关系
②重点词句包括“沙漏”、“计时”、“沙子”、“流动”、“容器”等。这些词句能够帮助学生理解和记忆沙漏的构造和原理。
8.学生能够在制作沙漏的过程中，培养耐心、细致、有条理的做事态度，提高解决问题的能力。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《沙漏》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计以游戏《沙漏》为主题，旨在通过寓教于乐的方式提高同砚的逻辑思维能力、团队合作能力和沟通能力。
通过这个游戏，同砚可以在解决问题的过程中体验到团队合作的乐趣，培育他们的分析和裁定能力，激发他们对探究和挑战的爱好。
二、作业目标1.培育同砚的团队合作认识和沟通能力；2.练习同砚的逻辑思维能力和分析能力；3.激发同砚探究问题和解决问题的热忱。
三、作业流程1.分组：将同砚分成若干小组，每组人数不超过5人，确保每个小组成员参与进来；2.游戏规则介绍：老师向同砚介绍游戏《沙漏》的规则和目标，让同砚了解游戏的设计初衷；3.游戏进行：每组同砚按照规守时间内完成游戏任务，在规定的时间内找到正确的解决方案；4.游戏总结：老师与同砚一起总结游戏过程中的阅历和教训，引导同砚沉思团队合作和沟通的重要性。
四、作业要求1.每组成员都要乐观参与游戏，共同完成任务；2.每组成员要尊重他人意见，有效沟通，解决问题；3.在游戏过程中，要重视团队协作，互相援助，取长补短；4.游戏结束后，各小组要进行总结和反思，发现不足的地方，并提出改进方案。
五、评分标准1.团队合作能力：每组成员是否能够乐观参与游戏，共同完成任务；2.沟通能力：每组成员是否能够有效沟通，协调分工，解决问题；3.逻辑思维能力：每组成员在游戏过程中是否能够合理分析问题，找到解决方案；4.总结和反思能力：每组成员在游戏结束后是否能够对自己的表现进行总结和反思，提出改进方案。
六、作业形式本次作业以小组形式进行，每组内成员之间互相协作，共同完成任务。
老师将依据每组的表现和效果进行评分，评分将作为作业的一部分效果。
七、结语通过这次作业设计，我们期望能够培育同砚的团队合作认识和沟通能力，提高他们的逻辑思维能力和分析能力。
让同砚在游戏的过程中体验到合作的乐趣，激发他们对进修的爱好，不息提升自己的能力。
期望每位同砚都能在这次作业中有所收获，不息进步，成为更加优秀的人才。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《沙漏》作业设计方案一、教学目标：1. 了解沙漏的原理和结构，掌握沙漏的应用方法；2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力；3. 提高学生的动手能力和团队合作能力；4. 培养学生的创新认识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 沙漏的定义和原理；2. 沙漏的结构和分类；3. 沙漏的应用方法；4. 沙漏的实验和观察。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示不同种类的沙漏，引起学生对沙漏的兴趣，激发他们进修的欲望。
2. 讲解（15分钟）：讲解沙漏的定义、原理、结构和分类，让学生了解沙漏的基本知识。
3. 实验（30分钟）：让学生分组进行实验，观察不同沙漏的流动速度和规律，并记录实验数据。
4. 分析（15分钟）：让学生分析实验数据，探讨沙漏流动的原因和规律。
5. 总结（10分钟）：让学生总结沙漏的应用方法和注意事项，强化他们对沙漏知识的掌握。
四、教学评判：1. 实验报告：让学生根据实验数据和分析结果撰写实验报告，评判学生的观察和分析能力。
2. 团队合作：评判学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作和分工。
3. 创新能力：评判学生在实验过程中的创新认识和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 沙漏模型：提供不同种类的沙漏模型供学生观察和实验应用。
2. 实验器械：提供沙漏实验所需的器械和材料。
3. 教师指导：教师提供实验指导和讲解，引导学生进行实验和分析。
六、教学反思：通过《沙漏》作业设计方案的实施，学生能够全面了解沙漏的原理和结构，掌握沙漏的应用方法，培养学生观察、实验和分析问题的能力，提高学生的动手能力和团队合作能力，培养学生的创新认识和解决问题的能力。
同时，通过实验和分析，学生能够加深对沙漏知识的理解和应用，提高他们的科学素养和实践能力。
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பைடு நூலகம்
达标练习
• 1．现代计时的工具 有 、、 、。
• 2．怎样用燃烧的香计时间？ • 3．病人输液时，吊瓶内药水的流动很有规
律。我想利用医院里的一次性输液器和盐 水瓶来制作一个水钟。我的制作方法是： • 4．思考：影响水钟计时准确性的因素有哪 些？
总结拓展
1、通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？
学习目标
1.会制作一种简单的计时 工具。尊重他人的劳动成 果。
2. 愿意合作与交流；乐 于用学到的科学知识服务 于生活；
细孔 沙
流沙池
用沙漏计时， 看谁跳的多。
如何制作水钟？
• 答：1.将两个饮料瓶分别剪下瓶底 和瓶颈。2.在一个瓶盖上钻一个小 孔，拧到有瓶颈的瓶子上。3.把有 盖的瓶子里倒满水，并按住出水孔， 在水面处画一个起始刻度。4.插到 没有瓶颈的瓶子里，开始漏水，参 照钟表画上刻度。