初中音乐 深情 课件PPT课件
人音版八年级下册音乐课件 第四单元 欣赏 深情 (共31张PPT)
《深情》（西塔尔与小提琴重奏） 拉维•香卡曲
《深情》是根据北印度的“拜拉夫”拉格（一种特殊组合的音响， 它的音符和旋律运动像装饰品一样，使人为之陶醉 ）创作的。这种拉
格是在虔诚祈求上苍时用的，应在清晨演奏。 乐曲开始部分为阿拉普，由一种长颈的弹拨乐器坦布拉奏出持续的
长音为背景。西塔尔首先自上而下拨奏，预示乐曲的开始。随后，小提 琴在低音区进入，西塔尔奏出仿佛与小提琴相应和的曲调。随后小提琴 和西塔尔共同奏出了委婉曲折、发自内心的音调，让听者似乎置身于古 印度的阿陀石窟中，聆听虔诚的印度人向神祇诉说他们苦难的生活。
根据表演者的情绪想象技巧和创造力引领听众 到音乐所要表达的境界。
小结：印度音乐的特点
形成种类繁多的装饰性乐句和装饰 音体系，音乐进行多曲线形、波浪 式和螺旋式而很少直线式。印度音 乐还有独特的器乐体系。
印度音乐
实践与创造： 乃依
二、《深情》中的西塔尔和小提琴分别属 于( 拨弦)乐器和( )乐拉器弦。
拉维•香卡：
拉维•香卡（1920.4—2012.12.11) 最 令世人景仰的闻名世界的印度音乐家， 印度古典音乐教父、他优美的西塔尔 琴声征服了世界，把印度音乐传遍了 全球。
拉维·香卡的琴声在印度音乐史上写 下了辉煌的一页。甲壳虫乐队著名吉 它手乔治•哈里森的恩师，1960年， 甲壳虫乐队邀请拉维同台演出，此后， 西方的摇滚一代借鉴其独特的西塔尔 琴演奏技巧使吉他演奏进入了一个新 的层次。
在将近2分40秒的时候，悄悄进入的坦布拉鼓声结束了阿拉普。坦 布拉鼓奏出了明显的汀塔拉的节奏圈。随后的音乐中给我们呈现出另一 幅画面：古代印度寺庙中的舞女在婆娑起舞，她们以动人的舞姿、深情 的眼神和虔诚的心情供奉着神袛。小提琴琴弓在四条弦上飞快地跳动、 舞女们的舞步也不断加快，在音乐到达高潮后，西塔尔和小提琴的音乐 回到了悠长抒情的音调上，石窟又恢复了宁静。
人音版初中音乐 ☆深情 课件
坦布拉
坦不拉鼓：击奏膜鸣乐器
汀塔拉节奏圈还在吗？
即兴多变
节奏重复 预示结束
西塔尔
印度传统拨弦乐器 适合演奏装饰音和滑音
西塔尔 长音
小提琴 波浪形 曲线形
跟腔式旋律
西塔尔空灵神秘的音色和小提琴波浪型 曲线型的旋律线，仿佛让人置身于印 度古老的石窟中，聆听虔诚的印度人 向神祗诉说他们苦难的过去。
坦不拉鼓演奏出明显的汀塔拉节 奏圈由缓到急。 古老的印度寺庙中的舞女在婆娑起 舞，他们以动人的舞姿、深情的眼 神和虔诚的心情供奉着神祗。
印度的音乐仿佛是一条古 老而又长远的道路，古往 今来，人们在这条道路上 寻觅着，改变着.....
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人音版 音乐 八年级下册 第四单元 深情
深情一．教学目标知识与能力目标：欣赏《深情》和《小河的呼唤》，了解印度音乐及相关乐器。
过程和方法目标：通过听、看、模仿等形式，让学生感受印度音乐的十六拍节奏圈，了解“西塔尔”和“坦布拉鼓”这两种特色乐器。
情感态度和价值观目标：通过对印度民族音乐和乐器的学习和了解，进而激发学生对各民族及本土民族音乐和乐器的热爱。
二．学情分析八年级学生喜欢上音乐课，喜欢了解不同风格的音乐，大部分学生对于流行音乐接触比较多。
本节课需要讲授印度传统音乐，为了增强学生兴趣，我找到现代音乐和古典乐器相结合教学内容，让学生开拓视野，激发学生多去了解各民族乐器。
三．重点难点了解印度音乐中的乐器，相关演奏家和印度音乐中特有节奏——塔拉。
感受和学习模仿印度音乐的十六拍节奏圈。
四．教学活动活动1【导入】图片导入，进入主题。
同学们，今天老师带大家去感受亚洲的一个国家音乐，请看一看这两张图片，判断这是哪个国家？（印度）今天我们就来了解和学习印度音乐。
活动2【讲授】1、初听印度音乐《深情》首先，我们先来欣赏一首印度音乐。
播放《深情》音频。
学生仔细聆听，思考问题：1）通过视频欣赏，你发现了主要乐器有哪些，你知道它们的名字吗？2）请你描述一下乐器的特点？并试着说出音乐的演奏乐器的特点，并听老师的讲解。
师：这首音乐的演奏乐器是西塔尔和小提琴。
活动3【讲授】2、介绍西塔尔拨奏弦鸣乐器。
为木制长颈的琉特琴，是印度最重要的乐器，主要流行于印度北方。
西塔尔琴的琴身呈梨形，由掏空的木头或葫芦和木制的音板组成。
有的上方还有一个葫芦，主要是用来装饰，但也用于将乐器放倒时使其不接近地面。
西塔尔琴的琴颈非常长，指板有16～18个可移动的环形金属品，用来指示旋律弦按音的位置。
它有4～7根金属弦和两根持续音弦（不用按弦，但每根只发出一个单音），在它下面可以有11～13根金属共鸣弦，每根调成不同的音高，与旋律弦和持续弦产生振动，起增强共鸣的作用。
演奏者左手按弦，右手用带在食指上的拨子来拨奏。
初中音乐深情教案
初中音乐深情教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解《月光奏鸣曲》的创作背景及作者贝多芬的音乐成就。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过深情演奏和欣赏，培养学生对音乐的感悟和情感表达能力。
教学重点：1. 了解《月光奏鸣曲》的创作背景及作者贝多芬的音乐成就。
2. 学会深情演奏和欣赏《月光奏鸣曲》。
教学难点：1. 深情演奏《月光奏鸣曲》。
2. 欣赏《月光奏鸣曲》并表达自己的感悟。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《月光奏鸣曲》片段，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生谈论对这首音乐的初步印象和感受。
二、作品介绍（10分钟）1. 教师介绍《月光奏鸣曲》的创作背景及作者贝多芬的音乐成就。
2. 学生了解贝多芬生平及音乐风格。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生分析《月光奏鸣曲》的曲式结构。
2. 学生跟随教师学唱主题旋律，体会音乐的情感。
四、深情演奏（15分钟）1. 教师演奏《月光奏鸣曲》，学生跟随演奏。
2. 学生分组进行深情演奏，互相交流感受。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调深情演奏和欣赏的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放《月光奏鸣曲》片段，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学生谈论对这首音乐的复习感受。
二、作品欣赏（10分钟）1. 教师引导学生欣赏《月光奏鸣曲》全曲，感受音乐的情感。
2. 学生表达自己在欣赏过程中的感悟和情感。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行深情演奏，互相交流感受。
2. 教师选取优秀表演进行点评，给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调欣赏和演奏的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对《月光奏鸣曲》的创作背景及作者贝多芬的音乐成就的了解程度。
第四单元第二课时 深情（教案）
2.尝试在《深情》乐曲中演绎塔拉的节奏
个别学生尝试即兴的节奏创作。
或简单练习其他类型的塔拉。
认真参与活动。
课堂小结
印度音乐的丰富，独特的魅力，深奥的哲学，神秘的宗教色彩，都让我们一听便深深烙下，今天老师只是带着探索的心与同学们一起去感受体验到印度古典音乐的一点点皮毛，那么印度有好多经典的电影音乐，轻古典音乐，民间音乐，以及混合音乐，那就让我们在下课声再感受一点点，更希望同学在以后的生活中多去发现，多去探究，找到更多的乐趣。
2.节奏练习
a再次聆听第二段，坦布拉鼓加进来时的音乐
b学生听辨节拍是几拍的？练习4/4拍子，强 弱 次强 弱
c塔拉 汀塔拉介绍，与宗教紧密关系。
搭拉（Tala）源自梵语，搭（Ta）坦达瓦（Taandava）湿婆（Siva）的宇宙之舞、象征宇宙生生不息的节奏。拉（La）是指湿婆神妃帕巴底（Parbati）的分身的舞蹈拉亚（Lashia），合称搭拉（Tala），塔拉近似西方的节拍，搭拉在印度是在节拍周期中固定的拍子（Rhythmic Cycle Containing a Fixed number of beats)印度的节拍非常复杂，从3-108拍（常用的5-23
人音版音乐八年级下册第二课时教学设计
课题
深情
单元
第四单元
学科
音乐
年级
八年级
学习
目标
1.聆听《深情》，感受西塔尔的音色、听辨印度音乐风格（旋律的装饰美，跟腔式的合奏，即兴性的特点）。
2.学念印度传统音乐的十六节拍节奏圈——汀塔拉，体验印度传统音乐的节奏规律及特点。并尝试在《深情》的音乐中听出节奏及演绎节奏。
3.体验并谈谈中西文化的差异和结合及交流。
初中音乐《深情教案》
初中音乐《深情教案》一、教学目标情感态度与价值观：通过深情演唱歌曲，感受歌曲中的真挚情感，培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的热爱之情。
过程与方法：1. 采用欣赏、学唱、分析等方法，让学生深入了解歌曲的艺术特点和表现手法。
2. 引导学生通过歌曲表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
知识与技能：1. 掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 了解歌曲的创作背景和艺术风格。
二、教学重难点1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲的情感表达。
三、教学过程1. 导入：播放一首深情歌曲，如《懂你》，让学生感受歌曲中的真挚情感，引发他们对本节课的兴趣。
2. 欣赏：引导学生欣赏《深情》歌曲，让他们感受歌曲的美感，培养他们的音乐审美能力。
3. 学唱：（1）教唱歌曲：教师带领学生学唱《深情》，注意指导学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
（2）分组练习：学生分组练习，互相交流学习，提高演唱技巧。
4. 分析：（1）歌曲背景：介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的历史价值。
（2）歌曲结构：分析歌曲的曲式结构，让学生了解歌曲的框架。
（3）艺术特色：探讨歌曲的艺术特色，如旋律、节奏、和声等，让学生深入理解歌曲。
5. 情感表达：引导学生通过歌曲表达自己的情感，如亲情、友情、爱情等，提高他们的音乐表现力。
6. 拓展：推荐类似情感丰富的歌曲，如《感恩的心》、《爱的奉献》等，让学生进一步拓宽音乐视野。
7. 总结：本节课通过学唱《深情》歌曲，让学生感受真挚情感，培养他们的音乐审美能力。
同时，引导学生通过歌曲表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
希望学生在今后的学习和生活中，能够用音乐传递美好，用歌声感动人心。
四、教学反思在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？学生对歌曲的情感表达是否到位？教学方法是否适合学生的需求？是否达到了预期的教学目标？针对以上反思，调整教学策略，以更好地促进学生的音乐学习。
初中音乐《深情》教案
初中音乐《深情》教案课程类型：初中音乐课教学目标：1. 让学生感受和理解深情的音乐情感，培养学生的音乐情感表达能力。
2. 引导学生通过音乐来表达自己的情感，提高学生的音乐创造力。
3. 让学生了解和掌握基本的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
教学内容：1. 深情音乐的理解和表达2. 音乐创造力的培养3. 音乐理论知识的讲解和应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首深情的音乐，让学生感受深情的音乐情感。
2. 引导学生分享自己对深情的理解和感受。
二、深情音乐的理解和表达（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生了解深情的音乐特征，如缓慢的节奏、柔和的旋律等。
2. 学生分组讨论，探讨如何通过音乐来表达深情。
3. 每组选取一首歌曲，进行深情演绎，分享自己的感受和理解。
三、音乐创造力的培养（15分钟）1. 教师提出一个主题，如“爱情”，让学生通过音乐来表达这个主题。
2. 学生自由发挥，创作一首关于“爱情”的歌曲。
3. 学生互相分享自己的创作，讨论和评价彼此的歌曲。
四、音乐理论知识的讲解和应用（15分钟）1. 教师讲解基本的音乐理论知识，如音阶、和弦等。
2. 学生通过练习，掌握基本的音乐理论知识。
3. 学生运用所学的音乐理论知识，进行音乐创作和表演。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和体验。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学评价：1. 学生对深情音乐的理解和表达能力的提升。
2. 学生对音乐创造力的提升。
3. 学生对音乐理论知识的掌握和应用能力的提升。
☆深情-人音版八年级音乐下册教案
深情-人音版八年级音乐下册教案教学目标1.能够理解“深情”这一概念，丰富自己的情感内涵，尊重爱与感情。
2.能够听懂人音版《深情》歌曲，感受音乐的内在情感。
3.能够通过学习音乐和歌曲，表达自己的情感，加强自我情感的体验和认知。
教学准备1.教材：人音版八年级音乐下册、《深情》歌曲2.教具：多媒体投影仪、音响设备3.教学环境：音乐教室教学过程1. 导入环节（5分钟）首先观看人音版《深情》MV，带领学生先感受歌曲的氛围、情感和歌词表达的主题。
然后，老师和学生一起，用自己的话语解释“深情”这一概念，让学生更好的理解。
2. 欣赏学习环节（30分钟）老师播放《深情》歌曲，并带领学生进行听课。
其中可以适当停顿，让学生思考歌曲中表达的“深情”是什么，是否有自己的共鸣和体验。
然后老师从歌曲表达情感的方式、歌曲的构造、歌曲中的情感描写等方面进行解读和分析。
3. 实践体验环节（40分钟）老师可以根据班级和学生的兴趣和特点，进行三个方面的实践体验。
1.家庭小作业：让学生回去后用自己的语言，写一篇关于“深情”的文章，可以根据自己的想法进行创意或者感性的表达。
2.情境创设：老师分组，让学生自己编写一段情节，然后通过表演、字画、唱歌等方式将自己对“深情”这一主题的理解和体验表现出来。
3.创意征集：老师让学生分组，用音乐、舞蹈、朗诵、诗歌等形式，以“深情”为主题进行创作，最终选出最有代表性的作品进行展示。
4. 总结评价环节（15分钟）在本次学习结束之前，老师和学生一起进行总结。
通过让学生发表自己的观点、回答老师提出的问题等方式，对学生进行思维熔炼、情感升华和总结评价。
同时，对本次课程进行评价和反思，记录学生的反馈和对这次课程的感受。
教学反思这次《深情》教学的整个内容，主要是通过歌曲的演唱和理解，让学生感受音乐情感，加强情感体验和情感认知的能力。
同时通过实践体验的环节，从各个方面来切实感受和理解“深情”，让学生从不同的角度切入，探索情感的世界，加强自我的情感体验和情感认知。
深情-人音版八年级音乐下册教案
深情-人音版八年级音乐下册教案一、教学内容本节课的教学内容为人音版八年级音乐下册的第三单元“深情”。
二、教学目标1.了解歌曲《深情》的背景和歌词，了解歌曲的音乐特点；2.认识到歌曲中传递的“深情”的感觉和情感，并感受到其中传达的独特情绪；3.学会正确的演唱技巧，并能够根据歌曲的情感传递出自己的情感。
三、教学重点和难点1.歌曲的背景和歌词；2.歌曲中传递的“深情”的感觉和情感的表达；3.歌曲演唱技巧；四、教学过程1. 导入教师可以播放一段描绘深情的音乐，如《The Way We Were》等，来引导学生了解“深情”的概念，并让学生感受到“深情”的情感。
2. 学习歌曲1.听歌曲：让学生先听一遍歌曲，感受歌曲的整体情感和曲调的特点。
2.歌曲分析：让学生一起分析歌曲的背景和歌词，并了解歌曲的情感传递。
歌曲背景：《深情》是由谭旋作词，郑钧作曲，人民音乐出版社出版的一首歌曲。
全曲深情而不失抒情，曲调婉转动人，歌词也十分含蓄感人，引人深思。
歌曲传达的信念是不孤单，爱是最好的寄托和港湾，也是我们所需要的。
3.歌曲练唱：让学生开始练唱歌曲，让学生根据歌曲的情感传递出自己的情感。
4.分组合唱：把学生分成小组，让每个小组安排一部分来展示他们的演唱。
3. 课后作业让学生将自己合唱的视频记录下来，并听一遍歌曲，思考以下问题：1.歌曲中表达出的深情情感是什么？2.你如何感受到这种情感？3.你认为歌曲中传达的信息对你有何启示？五、教学评估教师可以评估学生在合唱时的演唱技巧、表演和情感传递能力，以及学生对《深情》歌曲情感和信息的理解程度。
六、教学反思本节课通过让学生学习和演唱歌曲《深情》，让学生感受到深情的情感和音乐特点。
通过这种方式，让学生进一步发掘自己的音乐天赋和表演能力，同时也让学生了解到音乐可以传递情感和信息。
对于今后的音乐学习和生活中的情感表达都有积极的影响。
深情初中音乐教案
深情初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解和感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
3. 提高学生的音乐技能，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。
4. 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
教学内容：1. 歌曲学习：《歌唱祖国》2. 音乐欣赏：《梁祝》3. 音乐知识：了解民族乐器教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 学生分享自己对歌曲的感受，教师引导学生从旋律、节奏等方面进行分析。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师带领学生学唱《歌唱祖国》，注意指导学生掌握正确的唱法。
2. 分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
3. 学生自主练习，教师巡回指导。
三、音乐欣赏（15分钟）1. 教师播放小提琴协奏曲《梁祝》，让学生感受音乐的魅力。
2. 学生分享自己对音乐的理解，教师引导学生从旋律、节奏、情感等方面进行分析。
四、音乐知识（10分钟）1. 教师介绍民族乐器，如二胡、琵琶、古筝等。
2. 学生试听民族乐器演奏，了解乐器特点。
第二课时：一、歌曲复习（5分钟）1. 教师播放《歌唱祖国》，让学生跟唱。
2. 学生自主练习，教师巡回指导。
二、合唱比赛（15分钟）1. 学生分组进行合唱比赛，评选出最佳合唱团队。
2. 教师对比赛进行点评，鼓励优秀表现。
三、音乐创作（20分钟）1. 教师引导学生进行音乐创作，如编曲、填词等。
2. 学生展示自己的创作成果，教师进行点评。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对音乐的热爱程度。
2. 学生在合唱比赛中的表现。
3. 学生音乐创作的能力。
4. 学生对音乐知识的掌握程度。
人音版八年级下册音乐教案：深情
人音版八年级下册音乐教案：深情教学目标•了解深情音乐的概念和特点•探究深情音乐所传达的情感和意义•培养学生欣赏、表现和创作深情音乐的能力教学内容1.深情音乐的概念和特点–什么是深情音乐–深情音乐的特点和表现形式2.探究深情音乐所传达的情感和意义–不同深情音乐所表达的情感和意义–深情音乐与人们的生活有什么关系3.欣赏、表现和创作深情音乐–欣赏深情音乐并分析其情感和意义–学习演唱深情歌曲并表现出深情的情感–创作深情歌曲教学步骤第一步：导入•引导学生回忆自己曾经听过的深情歌曲，提供有关深情音乐的概念和特点。
如何用音乐传达情感和意义是非常重要的话题，这将为后续的学习打下基础。
第二步：探究深情音乐的情感和意义1.听几首不同类型的深情音乐，分析它们所传达的情感和意义，让学生了解深情音乐的多样性。
2.让学生思考深情音乐的意义和价值，以及它对人们的生活所起的作用。
第三步：欣赏深情音乐并分析1.针对深情音乐的特点，选择几首比较具有代表性的歌曲，让学生反复欣赏，感受其中传达的情感和意义。
2.聆听并分析歌曲的歌词，以及歌曲、歌手的特点。
了解每首歌曲所表达的情感和意义，并不断加深感受和理解。
第四步：表现深情情感1.学习演唱一首深情歌曲，注重表现深情情感。
2.要求学生充分了解歌曲的情感和歌词，体会和表现歌曲所要表达的深情。
第五步：创作深情歌曲1.引导学生阅读相关的资料，了解深情歌曲的创作方法和技巧，包括词曲创作、编曲和音乐制作等。
2.让学生组成小组，进行深情歌曲的创作演练。
可以选择自己的故事或者真实生活中的感悟作为歌曲的灵感来源。
教学评价1.通过课堂互动问答、听“歌曲解说”等形式，了解学生对相关知识的掌握情况。
2.分析学生的表现和创作作品，掌握学生的欣赏、表现和创作能力以及对深情歌曲的理解和感受。
教学反思深情音乐作为一种表达情感和传达意义的艺术形式，深受人们的喜爱。
在学生中，注重深情音乐的教育与培养，有助于培养学生健康的心理素质，以及欣赏、传递和表现情感的能力。
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坦布拉
坦不拉鼓：击奏膜鸣乐器
汀塔拉奏圈还在吗？
即兴多变
节奏重复 预示结束
西塔尔
印度传统拨弦乐器 适合演奏装饰音和滑音
西塔尔 长音
小提琴 波浪形 曲线形
跟腔式旋律
西塔尔空灵神秘的音色和小提琴波浪型 曲线型的旋律线，仿佛让人置身于印 度古老的石窟中，聆听虔诚的印度人 向神祗诉说他们苦难的过去。
坦不拉鼓演奏出明显的汀塔拉节 奏圈由缓到急。
古老的印度寺庙中的舞女在婆娑起 舞，他们以动人的舞姿、深情的眼 神和虔诚的心情供奉着神祗。
印度的音乐仿佛是一条古 老而又长远的道路，古往 今来，人们在这条道路上 寻觅着，改变着.....
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
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