课题餐后活动
餐后活动教研心得体会范文(3篇)
第1篇在忙碌的教学工作中，餐后活动无疑是一抹温馨的点缀，它不仅为师生们提供了放松身心的机会，也是教师之间交流、学习、成长的重要平台。
近期，我参加了一次关于餐后活动的教研活动，通过这次活动，我对餐后活动的重要性有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、活动背景与目的随着教育改革的不断深入，学校越来越重视学生的全面发展。
餐后活动作为一种补充课堂教学的辅助形式，旨在丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
此次教研活动的目的在于探讨如何更好地开展餐后活动，提高活动质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、活动内容与形式本次教研活动内容丰富，形式多样。
首先，由学校领导介绍了餐后活动的开展情况和取得的成果，让我们对这项工作有了全面的认识。
接着，各年级组分别分享了他们在餐后活动中的经验和做法，包括活动内容、组织形式、实施效果等。
最后，我们围绕以下主题进行了深入讨论：1. 如何根据学生年龄特点设计餐后活动？2. 如何在活动中融入德育教育？3. 如何提高餐后活动的参与度和吸引力？4. 如何保证餐后活动的安全与秩序？三、心得体会1. 认识餐后活动的重要性通过这次教研活动，我深刻认识到餐后活动在学生成长过程中的重要作用。
它不仅可以帮助学生放松身心，缓解学习压力，还可以培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
同时，餐后活动也是教师之间交流、学习、成长的重要平台，有助于提高教师的专业素养。
2. 活动设计要贴近学生实际在活动设计方面，我们要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好、心理需求等因素。
例如，对于小学生，我们可以设计一些趣味性、互动性强的游戏活动；对于中学生，我们可以开展一些学术性、实践性强的活动。
只有贴近学生实际，才能提高活动的吸引力和参与度。
3. 融入德育教育餐后活动不仅是放松身心，更是德育教育的有效途径。
在活动设计中，我们要注重培养学生的团队精神、合作意识、责任感和使命感。
例如，在开展户外拓展活动时，可以设置一些需要团队协作的任务，让学生在实践中学会沟通、协作，培养良好的团队精神。
餐后活动中班教研(3篇)
第1篇标题：餐后活动中班教研——提升幼儿教育质量的探索与实践一、引言随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
餐后活动作为幼儿园一日生活中不可或缺的一部分，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
为了更好地开展餐后活动，提升幼儿教育质量，我园开展了餐后活动中班教研活动。
以下是本次教研活动的总结与反思。
二、餐后活动的重要性1. 帮助幼儿消化吸收：餐后活动有助于幼儿在餐后进行适量的运动，促进食物的消化和营养的吸收。
2. 培养幼儿良好习惯：餐后活动可以帮助幼儿养成良好的饮食习惯，如不挑食、不浪费食物等。
3. 促进幼儿身心健康发展：餐后活动有助于幼儿在愉悦的氛围中放松身心，缓解餐后疲劳，提高免疫力。
4. 增进师幼互动：餐后活动为教师提供了与幼儿互动的机会，有助于了解幼儿的生活、学习状况，促进师幼关系和谐发展。
三、餐后活动中班教研内容1. 餐后活动的时间安排教研组针对餐后活动的时间安排进行了讨论，认为餐后活动应控制在20-30分钟，以保证幼儿在活动中有足够的休息时间。
2. 餐后活动的形式教研组认为，餐后活动应多样化，包括以下几种形式：（1）户外活动：组织幼儿进行简单的户外游戏，如跳绳、踢毽子等，促进幼儿身体协调能力的发展。
（2）室内活动：开展室内手工、绘画、音乐、舞蹈等活动，培养幼儿的审美情趣和艺术素养。
（3）阅读活动：为幼儿提供丰富的阅读材料，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
（4）谈话活动：教师与幼儿进行轻松愉快的谈话，了解幼儿的生活、学习状况，增进师幼感情。
3. 餐后活动的注意事项（1）确保幼儿安全：在餐后活动中，教师应密切关注幼儿，确保活动过程中幼儿的安全。
（2）尊重幼儿意愿：在活动过程中，教师应尊重幼儿的兴趣和意愿，让幼儿在愉快的氛围中参与活动。
（3）注重个体差异：教师应根据幼儿的个体差异，制定适合每个幼儿的活动方案。
四、餐后活动中班教研成果1. 提高了教师的餐后活动组织能力：通过本次教研活动，教师们对餐后活动的形式、内容、注意事项有了更深入的了解，提高了组织餐后活动的能力。
餐后活动教研心得体会(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的发展，学校教育质量越来越受到重视。
在提高教育教学质量的过程中，教研活动起着至关重要的作用。
作为教师，我们要积极参加教研活动，不断提升自己的教育教学水平。
本文将结合我参加的餐后活动教研，谈谈自己的心得体会。
二、教研活动背景餐后活动是指在学生用餐后，教师组织学生开展的各种有益于身心健康的活动。
这些活动不仅有助于学生消化吸收，还能培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
为了更好地开展餐后活动，我们学校开展了餐后活动教研，旨在通过教研活动，提高教师开展餐后活动的能力，为学生提供更丰富的活动内容。
三、教研活动过程1. 理论学习教研活动伊始，我们首先进行了理论学习。
通过学习《中小学餐后活动指导纲要》，我们了解了餐后活动的意义、原则和内容。
同时，我们还学习了国内外优秀学校的餐后活动案例，为今后的餐后活动开展提供了借鉴。
2. 案例分享在案例分享环节，各教研组分别介绍了自己开展的餐后活动案例。
这些案例涵盖了音乐、舞蹈、体育、美术等多个领域，展示了教师们在开展餐后活动方面的创新和努力。
通过案例分享，我们相互学习、借鉴，为今后的餐后活动提供了更多思路。
3. 互动研讨在互动研讨环节，我们针对餐后活动中的问题进行了深入探讨。
例如，如何根据学生的兴趣爱好设计活动内容、如何提高活动效果、如何协调时间安排等。
在研讨过程中，教师们各抒己见，共同寻找解决问题的方法。
4. 实践指导为了使教研活动更具实效性，我们邀请了具有丰富经验的教师进行实践指导。
他们从活动策划、组织、实施等方面，为我们提供了宝贵的建议。
同时，我们还进行了现场观摩，直观地了解了优秀餐后活动的开展情况。
四、心得体会1. 提高自身素质通过参加餐后活动教研，我深刻认识到，作为一名教师，要具备较高的综合素质。
这不仅包括专业知识，还包括组织能力、沟通能力、创新思维等。
只有不断提升自身素质，才能更好地开展餐后活动，为学生提供优质的教育服务。
2. 关注学生需求在开展餐后活动时，我们要关注学生的需求，尊重学生的兴趣和特长。
关于幼儿餐后活动的教研(3篇)
第1篇摘要：幼儿餐后活动是幼儿园一日生活中不可或缺的一部分，对于幼儿的健康成长和全面发展具有重要意义。
本文通过对幼儿餐后活动的现状分析，探讨了幼儿餐后活动的组织与实施策略，旨在为幼儿园教师提供有益的参考。
一、引言幼儿餐后活动是幼儿园一日生活中的重要环节，它不仅关系到幼儿的身体健康，还关系到幼儿的情绪、认知、社会性等方面的发展。
然而，在实际的幼儿园教育中，幼儿餐后活动往往被忽视或者组织不当。
为了提高幼儿餐后活动的质量，本文将从现状分析、组织策略、实施策略三个方面进行探讨。
二、幼儿餐后活动的现状分析1. 部分幼儿园对餐后活动重视程度不够在部分幼儿园，由于教师对幼儿餐后活动的重要性认识不足，导致餐后活动流于形式，甚至被取消。
2. 餐后活动内容单一，缺乏趣味性许多幼儿园的餐后活动内容单一，缺乏创新，难以激发幼儿的兴趣和参与积极性。
3. 餐后活动组织形式不够丰富餐后活动的组织形式较为单一，多以集体活动为主，缺乏个体差异的考虑。
4. 部分幼儿在餐后活动中的行为问题部分幼儿在餐后活动中表现出注意力不集中、情绪不稳定、与同伴冲突等问题。
三、幼儿餐后活动的组织策略1. 提高教师对餐后活动的重视程度通过培训、研讨等方式，提高教师对幼儿餐后活动的认识，使教师充分认识到餐后活动对幼儿发展的重要性。
2. 创新餐后活动内容根据幼儿年龄特点和兴趣，设计丰富多样的餐后活动内容，如游戏、手工、音乐、故事等，以提高幼儿的参与积极性。
3. 丰富餐后活动形式在保证安全的前提下，采用多种活动形式，如集体活动、小组活动、个体活动等，以满足不同幼儿的需求。
4. 加强家园合作与家长保持密切沟通，共同关注幼儿在餐后活动中的表现，形成教育合力。
四、幼儿餐后活动的实施策略1. 合理安排时间确保幼儿有充足的餐后活动时间，避免因时间紧迫而影响活动质量。
2. 营造良好的活动氛围创设温馨、舒适的活动环境，让幼儿在愉悦的氛围中参与活动。
3. 关注个体差异在活动中关注每个幼儿的兴趣和需求，尊重个体差异，提供个性化的指导。
大班餐后活动教案40篇
大班餐后活动教案40篇《大班餐后活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班餐后活动教案40篇！（1）大班游戏课教案《翻花绳》含反思游戏目标：1、培养幼儿手眼的协调能力及合作能力。
2、锻炼幼儿手部肌肉的发展。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
游戏准备：几根三尺长短的绳线;游戏玩法：绳儿是一根三尺长短的绳线，两端绾结成圈。
为两人游戏，多是女孩子们玩。
一人把线圈拉套在两手上，用手指穿拉出一个花样，对方绾赶到自己手上，（教案出自：快思教案网）形成一种新的图案，对方再赶绾，自然又成一种形式，如此反复绾赶。
有上翻，有下翻和左右翻。
绾赶有样式走向，而且讲究先后顺序，章法规矩。
心灵手巧者能绾赶出簸箕，筛子、斗、花面旗、长条旗、斜面、方块、雨伞等花样。
活动反思：此活动，充分发挥幼儿易模仿、好动手的年龄特点，在操作过程中，发展思维的灵活性、记忆、观察能力，提高手部小肌肉的灵活性。
一根小小的翻绳，成为孩子们手中的法宝，变换出丰富多彩的图案，编制出幼儿的梦想。
（2）大班游戏教案活动《玩沙包》含反思活动目标1、引导幼儿探索各种玩沙包的方法。
2、锻炼幼儿抛、扔、投及躲闪的能力。
3、发展幼儿的创造力、协调能力及协作能力。
4、激发幼儿探索身体运动的乐趣。
5、通过比赛，锻炼投的准确性及奔跑的能力。
活动准备沙包一人一个。
活动过程1、听音乐做一下热身运动。
2、老师今天给小朋友带来了礼物(沙包)，小朋友喜欢吗?(喜欢)老师也很喜欢，我来一下，(做扔、踢的动作)哦，原来沙包这么好玩啊!!.快思.教案网!小朋友想一下除了扔、踢、投，还可以怎样玩呢?请小朋友再想一想，看谁想的玩法多?小朋友可以自己玩也可以和小朋友一起玩。
3、请小朋友用各种方法玩沙包，发挥自己的想象力，想出和其他小朋友不一样的玩法，但是要注意，在抛、踢、扔投沙包的时候，不要打到其他小朋友。
4、展示自己的玩法：请不同玩法的幼儿展示自己玩沙包的方法。
幼儿园教研记录餐后活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到社会各界的关注。
在幼儿园教育中，餐后活动作为一日生活中不可或缺的一部分，对幼儿的成长具有重要意义。
为了提高餐后活动的质量，促进幼儿全面发展，我园开展了本次教研活动。
二、活动目的1. 了解幼儿在餐后活动中的兴趣和需求，为制定活动方案提供依据。
2. 探讨有效的餐后活动组织方法，提高活动质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 为幼儿提供丰富多彩的餐后活动，促进幼儿身心健康发展。
三、活动时间：2021年X月X日四、活动地点：幼儿园多功能厅五、活动参与人员：全体教师六、活动内容1. 活动讨论（1）主持人介绍本次教研活动的目的和意义。
（2）教师们结合自身教学经验，分享在餐后活动中遇到的问题和困惑。
（3）针对提出的问题，教师们展开讨论，共同探讨解决方法。
2. 案例分析（1）教师们分享餐后活动中的成功案例，分析案例中的亮点和不足。
（2）针对案例中的不足，提出改进措施。
3. 制定餐后活动方案（1）根据幼儿年龄特点和兴趣，制定多样化的餐后活动方案。
（2）教师们分组讨论，确定适合本班幼儿的餐后活动内容。
（3）对活动方案进行优化，确保活动质量。
4. 交流与分享（1）教师们就制定的活动方案进行交流，分享心得体会。
（2）主持人对活动进行总结，强调餐后活动的重要性。
七、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对餐后活动有了更深入的认识，明确了活动目的和意义。
2. 教师们在讨论和分享过程中，积累了丰富的经验，为今后的餐后活动提供了有益借鉴。
3. 通过制定餐后活动方案，教师们能够更好地满足幼儿的兴趣和需求，促进幼儿全面发展。
4. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
八、后续工作1. 教师们将按照制定的活动方案，开展丰富多彩的餐后活动。
2. 定期开展教研活动，总结经验，不断优化活动方案。
3. 关注幼儿在餐后活动中的表现，及时调整活动内容，确保活动质量。
幼儿园餐前餐后教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景幼儿期的饮食对幼儿的健康成长至关重要。
为了提高幼儿园的餐饮质量，保障幼儿的饮食安全，促进幼儿健康成长，我园特开展了“幼儿园餐前餐后教研活动”。
本次教研活动旨在加强幼儿园教师对餐前餐后管理工作的认识，提高教师对幼儿饮食的重视程度，共同探讨提高幼儿餐饮质量的有效途径。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿饮食安全、营养搭配的认识。
2. 优化餐前餐后管理流程，提高餐饮服务质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园餐饮管理水平。
4. 培养幼儿良好的饮食习惯，确保幼儿健康成长。
三、活动内容1. 餐前准备（1）教师对幼儿进行餐前教育，培养幼儿良好的饮食习惯。
（2）检查幼儿餐具、餐桌的清洁情况，确保食品安全。
（3）对幼儿进行身高、体重测量，了解幼儿饮食需求。
（4）与家长沟通，了解幼儿饮食禁忌，做好饮食调整。
2. 餐中管理（1）教师引导幼儿有序排队，文明就餐。
（2）关注幼儿饮食情况，及时调整饮食搭配。
（3）培养幼儿独立进餐的能力，提高进餐速度。
（4）对幼儿进行餐桌礼仪教育，养成文明就餐习惯。
3. 餐后整理（1）教师检查幼儿餐具、餐桌的清洁情况，确保卫生。
（2）引导幼儿收拾餐具，培养幼儿的自主能力。
（3）组织幼儿进行餐后散步，促进消化吸收。
（4）对幼儿进行餐后活动，丰富幼儿生活。
四、活动流程1. 开场致辞园长对本次教研活动进行简要介绍，强调餐前餐后管理工作的重要性。
2. 餐前准备经验分享各年级组教师分享餐前准备的经验，如：如何进行餐前教育、餐具清洁、身高体重测量等。
3. 餐中管理经验分享各年级组教师分享餐中管理的经验，如：引导幼儿有序排队、关注饮食情况、培养独立进餐能力等。
4. 餐后整理经验分享各年级组教师分享餐后整理的经验，如：餐具清洁、收拾餐具、餐后散步等。
5. 教师互动交流教师们针对餐前餐后管理工作中遇到的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
6. 总结与反思园长对本次教研活动进行总结，强调餐前餐后管理工作的重要性，并对教师提出要求。
大班餐后活动教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
餐后活动作为幼儿园一日生活中重要环节，对于培养幼儿的自主性、独立性、社交能力等方面具有重要意义。
为了提高大班餐后活动的质量，促进幼儿的全面发展，我园特开展大班餐后活动教研活动。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，提高教师对大班餐后活动重要性的认识。
2. 总结大班餐后活动的设计与实施经验，为教师提供可借鉴的案例。
3. 培养教师观察、分析、解决问题的能力，提高大班餐后活动的质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高大班餐后活动的水平。
三、活动时间2021年10月25日四、活动地点幼儿园会议室五、活动流程1. 集体学习：共同学习《幼儿园一日生活保育与教育规范》中关于大班餐后活动的内容。
2. 经验分享：各年级组教师代表分享本组在大班餐后活动中的成功案例。
3. 案例研讨：针对分享的案例，进行深入研讨，分析案例中的优点和不足。
4. 总结提升：结合研讨成果，总结大班餐后活动的实施策略，为教师提供指导。
六、活动内容1. 集体学习主持人：各位老师，今天我们共同学习《幼儿园一日生活保育与教育规范》中关于大班餐后活动的内容。
请大家仔细阅读，并分享自己的学习心得。
（教师们认真阅读，并积极发言）2. 经验分享小组成员：我们年级组在大班餐后活动方面取得了一些成绩，以下是我们的一些成功案例：（1）结合幼儿兴趣，开展丰富多样的活动。
例如，组织幼儿进行桌面游戏、拼图、绘画等，让幼儿在愉快的氛围中度过餐后时间。
（2）注重培养幼儿的自理能力。
在餐后活动中，引导幼儿自主整理餐具、收拾桌面，培养他们的独立性和责任感。
（3）加强师生互动，关注幼儿情感需求。
在餐后活动中，教师与幼儿进行互动，了解他们的想法，关注他们的情感需求。
3. 案例研讨主持人：接下来，我们针对刚才分享的案例进行研讨，分析案例中的优点和不足。
（教师们分组讨论，并分享自己的观点）4. 总结提升主持人：根据刚才的研讨，我们总结出以下大班餐后活动的实施策略：（1）结合幼儿年龄特点，设计丰富多样的活动，激发幼儿的兴趣。
餐后活动教研大班(3篇)
第1篇一、引言在幼儿教育中，餐后活动是一个非常重要的环节。
它不仅能够帮助幼儿消化吸收食物，还能在轻松愉快的氛围中促进幼儿身心健康发展。
为了更好地发挥餐后活动的作用，提高幼儿的综合素质，本文将探讨餐后活动在幼儿教育中的重要性，并提出相应的教研策略。
二、餐后活动的重要性1. 增进亲子关系餐后活动是幼儿与家长、教师互动的宝贵时间。
通过共同参与游戏、阅读等活动，有助于增进亲子关系，促进家庭和谐。
2. 培养幼儿兴趣餐后活动内容丰富，形式多样，能够激发幼儿的兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
3. 促进幼儿身心健康发展餐后活动有助于幼儿放松身心，缓解学习压力，提高睡眠质量。
同时，参与户外活动还能增强幼儿体质，提高免疫力。
4. 培养幼儿社交能力餐后活动为幼儿提供了与同伴交流的机会，有助于他们学会合作、分享，提高社交能力。
5. 培养幼儿自主学习能力餐后活动中的游戏、阅读等活动，有助于培养幼儿的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。
三、餐后活动教研策略1. 制定合理的活动方案（1）根据幼儿年龄特点，设计适合他们的活动内容。
（2）结合节日、节气等，开展富有教育意义的主题活动。
（3）充分利用场地、资源，创新活动形式。
2. 加强教师培训（1）提高教师对餐后活动重要性的认识。
（2）开展餐后活动设计、组织、实施等方面的培训。
（3）鼓励教师参与活动研究，提高活动质量。
3. 丰富活动内容（1）游戏类：如角色扮演、拼图、智力游戏等。
（2）阅读类：如绘本阅读、成语故事、诗词朗诵等。
（3）音乐类：如唱歌、跳舞、乐器演奏等。
（4）户外活动：如户外运动、植树、环保等。
4. 创设良好的活动环境（1）确保活动场地安全、舒适。
（2）提供丰富多样的活动器材。
（3）营造轻松、愉快的活动氛围。
5. 家园共育（1）定期召开家长会，宣传餐后活动的重要性。
（2）鼓励家长参与餐后活动，共同关注幼儿成长。
（3）建立家长志愿者团队，协助教师开展活动。
四、总结餐后活动是幼儿教育中不可或缺的环节，对于提升幼儿综合素质具有重要意义。
幼儿餐后活动教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿餐后活动是幼儿园一日生活中不可或缺的一部分，它既能满足幼儿基本的生理需求，又能促进幼儿身心健康发展。
为了提高幼儿餐后活动的质量，本教研活动旨在探讨幼儿餐后活动的组织与实施策略，以期为幼儿园教师提供有益的参考。
二、幼儿餐后活动的重要性1. 帮助幼儿消化吸收：餐后活动有助于幼儿消化食物，促进身体健康。
2. 培养幼儿良好习惯：餐后活动有助于培养幼儿良好的卫生习惯、生活习惯等。
3. 促进幼儿身心发展：餐后活动能够满足幼儿多方面的需求，促进幼儿身心健康发展。
4. 增进师幼互动：餐后活动为教师与幼儿提供了交流互动的机会，有助于增进师幼感情。
三、幼儿餐后活动的组织与实施策略1. 创设适宜的餐后活动环境（1）整洁、舒适的就餐环境：保持餐桌面、地面干净，为幼儿营造一个温馨的就餐氛围。
（2）丰富的活动材料：根据幼儿年龄特点，提供丰富多样的活动材料，如玩具、绘画工具、体育器材等。
2. 合理安排餐后活动时间（1）适宜的餐后活动时间：根据幼儿的生理和心理特点，合理安排餐后活动时间，确保幼儿有充足的时间进行活动。
（2）动静结合：在活动过程中，注意动静结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中度过餐后时光。
3. 丰富多样的餐后活动内容（1）体育锻炼：组织幼儿进行简单的体育锻炼，如做操、跳绳、拍球等，促进幼儿身体协调性、灵活性。
（2）游戏活动：开展丰富多彩的游戏活动，如角色扮演、智力游戏、体育游戏等，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
（3）绘画活动：引导幼儿进行绘画创作，激发幼儿的想象力，培养幼儿的审美能力。
（4）音乐活动：组织幼儿欣赏音乐、唱歌、跳舞，培养幼儿的音乐素养。
4. 加强师幼互动（1）关注幼儿需求：在活动中，教师应关注每个幼儿的需求，给予个别指导。
（2）引导幼儿参与：鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的自主性和自信心。
（3）开展家园共育：与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的餐后活动，形成教育合力。
四、幼儿餐后活动案例分享1. 案例背景：某幼儿园小班开展了一次“彩色风车”绘画活动。
幼儿园餐后活动教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园餐后活动在幼儿一日生活中的重要性日益凸显。
餐后活动不仅能够帮助幼儿消化食物，还能丰富幼儿的生活体验，促进幼儿身心健康发展。
为了提高幼儿园餐后活动的质量，本园特开展了此次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对餐后活动重要性的认识；2. 交流分享餐后活动的设计与实施经验；3. 提升教师餐后活动的组织与指导能力；4. 促进幼儿在餐后活动中的全面发展。
三、活动时间及地点时间：2021年X月X日（星期X）下午2:00-4:00地点：幼儿园多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 经验分享3. 分组讨论4. 总结与反思5. 闭幕式五、活动内容1. 开场致辞主持人首先对参加本次教研活动的老师们表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
随后，园长对餐后活动在幼儿教育中的重要性进行了强调，希望老师们能够高度重视餐后活动的开展。
2. 经验分享（1）小班教师分享：以“亲子互动游戏”为主题的餐后活动教师通过实际案例，分享了在小班开展亲子互动游戏的餐后活动经验。
活动中，家长与孩子共同参与游戏，增进了亲子关系，同时也锻炼了幼儿的动手能力和团队协作能力。
（2）中班教师分享：以“绘本阅读”为主题的餐后活动教师以绘本阅读为主题，分享了在中班开展餐后活动的经验。
活动中，幼儿在教师的引导下，通过阅读绘本，培养良好的阅读习惯，提高语言表达能力。
（3）大班教师分享：以“户外探索”为主题的餐后活动教师以户外探索为主题，分享了在大班开展餐后活动的经验。
活动中，幼儿在教师的带领下，走进大自然，感受自然之美，培养幼儿的环保意识。
3. 分组讨论将参会教师分为三个小组，分别针对小、中、大班餐后活动的开展进行讨论。
讨论内容包括：（1）如何根据幼儿年龄特点设计餐后活动；（2）如何提高餐后活动的趣味性和互动性；（3）如何确保餐后活动的安全性和有效性。
各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的经验和看法。
幼儿园餐后活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿园餐后活动越来越受到重视。
餐后活动不仅有助于幼儿消化吸收，还能丰富幼儿的生活体验，促进幼儿全面发展。
为了更好地开展幼儿园餐后活动，提高教师的专业素养，我园于XX年XX月XX日开展了餐后活动教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对餐后活动重要性的认识。
2. 探讨适合幼儿年龄特点的餐后活动形式。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高餐后活动质量。
三、活动过程1. 集体讨论（1）主持人介绍餐后活动的重要性，强调餐后活动对幼儿身心健康、智力发展、情感交流等方面的积极作用。
（2）教师们结合自身工作经验，分享餐后活动的成功案例，共同探讨餐后活动的有效策略。
（3）针对餐后活动中的问题，如活动形式单一、内容枯燥等，提出改进措施。
2. 分组研讨（1）将教师分为若干小组，每组围绕以下主题进行研讨：餐后活动的时间安排与组织；餐后活动的内容选择与实施；餐后活动的评价与反思。
（2）各小组在研讨过程中，积极分享自己的观点和经验，共同探讨适合幼儿年龄特点的餐后活动形式。
3. 交流分享（1）各小组汇报研讨成果，展示餐后活动的具体方案。
（2）其他教师对各组方案进行评价，提出改进意见。
（3）主持人总结各组方案，强调餐后活动应注意的几个方面：注重幼儿的参与度，激发幼儿的兴趣；结合幼儿的年龄特点，设计丰富多彩的活动形式；关注幼儿的情感需求，营造温馨和谐的活动氛围。
4. 实践探索（1）教师根据研讨成果，制定餐后活动方案，并在实际工作中进行尝试。
（2）教师定期进行反思，总结经验教训，不断优化餐后活动方案。
四、活动成果1. 教师对餐后活动的重要性有了更深刻的认识，明确了餐后活动在幼儿教育中的地位。
2. 教师掌握了适合幼儿年龄特点的餐后活动形式，提高了餐后活动的质量。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 本次教研活动取得了预期效果，但仍有不足之处。
如：部分教师对餐后活动的认识不够深入，活动方案的设计缺乏创新性等。
幼儿园餐后活动内容及指导要点
幼儿园餐后活动内容及指导要点
幼儿园餐后活动内容及指导要点可以包括以下内容：
1. 游戏活动：选择适合幼儿园阶段的游戏活动，如跳绳、踢毽子、接力赛等，既能锻炼幼儿的身体，又能培养他们的团队合作意识。
2. 创意手工：提供一些简单的手工材料，让幼儿动手制作一些小手工作品，如折纸、剪纸、串珠等，培养他们的动手能力和创造力。
3. 绘画活动：准备一些彩色纸、颜料和画笔，让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的图案或场景，培养他们的艺术兴趣和审美能力。
4. 音乐舞蹈：播放一些适合幼儿的音乐，让他们跟着音乐的节奏做简单的舞蹈动作，既能锻炼身体，又能培养他们的音乐感和节奏感。
5. 故事阅读：选择一些适合幼儿的绘本故事，让老师或家长为他们讲述，引导幼儿参与其中，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
指导要点：
1. 安全第一：确保活动场地的安全，避免幼儿发生意外伤害。
在进行游戏活动时，要注意幼儿的安全意识，避免碰撞和摔倒。
2. 灵活多样：根据幼儿的兴趣和特点，选择不同类型的活动，让幼儿有机会尝试不同的活动方式，培养他们的多元发展。
3. 鼓励参与：引导幼儿积极参与活动，鼓励他们表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和合作精神。
4. 个别关注：在活动中，要注意观察每个幼儿的表现，给予个别关注和指导，帮助他们克服困难，提高自己的能力。
5. 轻松愉快：活动要以轻松愉快的方式进行，让幼儿感受到快乐和放松，培养他们对活动的积极态度和乐观心态。
大班幼儿餐后活动教研
一、教研背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视。
大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的认知、情感、社会性等方面都得到了快速发展。
在这个阶段，幼儿的餐后活动对于他们的健康成长具有重要意义。
为了提高大班幼儿餐后活动的质量，我们开展了本次教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对大班幼儿餐后活动重要性的认识。
2. 探索适合大班幼儿身心发展的餐后活动形式。
3. 优化餐后活动组织与实施策略，提高幼儿的参与度和兴趣。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、教研内容1. 餐后活动的重要性餐后活动是幼儿一日生活中的重要环节，对于培养幼儿良好的生活习惯、促进身心健康发展具有重要意义。
餐后活动可以帮助幼儿消化、吸收食物，缓解餐后疲劳；同时，通过丰富多彩的活动，可以培养幼儿的动手能力、观察力、想象力等。
2. 餐后活动形式（1）游戏活动：组织幼儿进行桌面游戏、户外游戏等，让幼儿在游戏中锻炼身体，提高协作能力。
（2）阅读活动：为幼儿提供适合年龄特点的绘本，培养幼儿的阅读兴趣，提高语言表达能力。
（3）音乐活动：组织幼儿进行歌唱、舞蹈、打击乐等活动，培养幼儿的音乐素养。
（4）手工活动：引导幼儿进行绘画、剪纸、泥塑等手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 餐后活动组织与实施策略（1）合理安排时间：确保餐后活动时间充足，让幼儿有足够的时间参与活动。
（2）关注个体差异：根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和个体差异，设计多样化的活动内容。
（3）创设良好的活动环境：为幼儿提供安全、舒适、富有挑战性的活动环境。
（4）激发幼儿兴趣：通过游戏、故事、情境创设等方式，激发幼儿参与活动的兴趣。
（5）注重互动与交流：鼓励幼儿之间、师幼之间的互动与交流，提高幼儿的合作能力。
四、教研过程1. 教师讨论：组织教师围绕大班幼儿餐后活动的重要性、活动形式、组织与实施策略等方面进行讨论。
2. 案例分析：选取典型的大班幼儿餐后活动案例，分析其优点和不足，为教师提供借鉴。
大班午餐后的活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿年龄的增长，大班幼儿已经具备了一定的自主性和独立性。
午餐后的时间成为了教师引导幼儿进行各种活动的重要时段。
为了更好地利用这一时段，提高幼儿的综合素质，本教研活动旨在探讨大班午餐后活动的有效开展方式。
二、活动目的1. 提高教师对大班午餐后活动重要性的认识。
2. 探讨适合大班幼儿的午餐后活动形式。
3. 培养幼儿的自主性、独立性和团队协作能力。
4. 促进幼儿身心健康发展。
三、活动内容1. 大班午餐后活动的重要性（1）丰富幼儿的课余生活，提高幼儿的综合素质。
（2）培养幼儿的自主性、独立性和团队协作能力。
（3）促进幼儿身心健康发展。
2. 大班午餐后活动形式探讨（1）户外活动：组织幼儿进行户外运动，如跳绳、拍球、跑步等，锻炼幼儿的身体素质。
（2）游戏活动：开展各种游戏，如角色扮演、智力游戏、体育游戏等，培养幼儿的创造力、想象力。
（3）阅读活动：引导幼儿阅读绘本、故事书等，提高幼儿的语言表达能力、阅读兴趣。
（4）音乐活动：组织幼儿进行唱歌、跳舞等，培养幼儿的音乐素养。
（5）手工活动：开展手工制作，如剪纸、绘画、泥塑等，锻炼幼儿的动手能力。
3. 大班午餐后活动实施策略（1）教师应根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好，制定合理的活动计划。
（2）教师应充分调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中发挥主体作用。
（3）教师应关注幼儿在活动中的安全，确保活动顺利进行。
（4）教师应适时进行评价，及时调整活动内容，提高活动效果。
四、活动实施案例1. 案例背景在某幼儿园大班，午餐后，教师组织幼儿进行户外活动。
活动中，幼儿积极参与，表现出极高的热情。
2. 活动过程（1）教师组织幼儿进行热身运动，如跳绳、拍球等。
（2）教师带领幼儿进行游戏，如“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”等。
（3）教师引导幼儿进行团队协作，共同完成任务。
（4）活动结束后，教师组织幼儿进行总结，分享活动感受。
3. 活动效果（1）幼儿在活动中锻炼了身体，提高了身体素质。
中班晚饭之后活动教案设计
中班晚饭之后活动教案设计一、教学目标。
1. 帮助学生在晚饭之后放松身心，增强身体素质。
2. 帮助学生培养合作意识和团队精神。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
二、教学重点。
1. 学生们在晚饭之后的活动中放松身心，增强身体素质。
2. 学生们培养合作意识和团队精神。
三、教学难点。
1. 学生们在活动中的合作和团队精神的培养。
2. 学生们在活动中的动手能力和创造力的培养。
四、教学准备。
1. 活动场地，教室或者操场。
2. 活动器材，篮球、足球、绳子、小球、毽子等。
五、教学过程。
1. 活动一，篮球赛。
教师组织学生进行篮球赛，分为两个小组，每个小组5人，比赛时间为15分钟，比赛结束后进行总结，表扬表现突出的学生，并指出需要改进的地方。
2. 活动二，足球赛。
教师组织学生进行足球赛，分为两个小组，每个小组6人，比赛时间为20分钟，比赛结束后进行总结，表扬表现突出的学生，并指出需要改进的地方。
3. 活动三，绳子跳。
教师组织学生进行绳子跳比赛，分为两个小组，每个小组10人，比赛时间为10分钟，比赛结束后进行总结，表扬表现突出的学生，并指出需要改进的地方。
4. 活动四，小球传递。
教师组织学生进行小球传递比赛，分为两个小组，每个小组8人，比赛时间为15分钟，比赛结束后进行总结，表扬表现突出的学生，并指出需要改进的地方。
5. 活动五，毽子比赛。
教师组织学生进行毽子比赛，分为两个小组，每个小组4人，比赛时间为10分钟，比赛结束后进行总结，表扬表现突出的学生，并指出需要改进的地方。
六、教学反思。
通过这些活动，学生们在晚饭之后得到了锻炼，放松了身心，增强了身体素质。
在比赛中，学生们培养了合作意识和团队精神，增强了团队协作能力。
同时，学生们在活动中也培养了动手能力和创造力。
教师需要根据学生的实际情况，合理安排活动内容和时间，确保活动的顺利进行。
同时，也要注意对学生的安全和保护，确保他们在活动中能够健康快乐地成长。
餐后快乐时光幼儿园教案
餐后快乐时光幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解所属社会角色，习惯掌握公共场合的餐食礼仪，培养优美的人际交往方式。
2.帮助幼儿学习与集体协作的技能，带动幼儿愉悦的情绪，在教材地点进行学习与游戏活动。
3.培养幼儿的观察力和判断力，让幼儿在游戏的先后次序中更好地进行思考和协作。
教学重点1.学习餐食礼仪，培养优美的社交能力。
2.带动幼儿情感教育，让幼儿更自信、阳光、开朗、活泼。
教学准备1.餐食所需物品：餐巾、香皂、餐具、餐盘、餐刀、餐叉、餐匙、饮水杯、排队工具。
2.操作范围：在教室等公共地点。
教学内容活动一：餐食礼仪1.在教室或餐厅内，提供餐巾、香皂、餐具、餐盘、餐刀、餐叉、餐匙、饮水杯等，让幼儿手洗并推广餐巾用途。
2.介绍如何将餐垫放在餐桌上，摆放餐盘和餐具，放置餐巾、水杯和餐巾。
3.演示如何使用餐刀和餐叉，教导如何从左至右拿取餐具，吃饭、喝水及停止食用的礼仪，强调“慢食文化”和“共享资源使用”。
4.谈论在从未独自进餐的情况下如何视力保持平衡立场等社交礼仪。
活动二：集体游戏1.小组活动，重点培养幼儿的游戏协作和合作意识，将幼儿划分成多个小组来进行游戏。
2.智力游戏，让幼儿在游戏过程中采用头脑风暴，锻炼幼儿的思考和判断能力。
3.观察和判断力，引导幼儿在游戏的先后顺序中更好地展开聚焦思考和协作。
活动三：故事阅读和分享1.选择幼儿适龄的寓言故事等，通过开放式的听众互动所有参与的幼儿在阅读和钻探故事上贡献自己的个人观点。
2.类型讲座，学习如果阅读故事，关注教育和爱情的心理描写和背后的道理，以及在社会环境中成为一个文化栋梁的义务和责任。
教学反馈1.教师通过教学实际物品的展示，引导幼儿在理论学习上获得更多的经验。
2.在小组活动和集体游戏中，教师督促幼儿认真参与，协助幼儿成果分享和反思。
3.教师根据幼儿在教学实践中的表现场地在教师素质方面处理不足，整体调整善成熟的教学效率。
总结通过餐后快乐时光活动，幼儿掌握了餐食礼仪，养成了良好的餐食习惯。
幼儿园进餐后教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和幼儿教育理念的更新，幼儿园进餐环节作为一日生活中不可或缺的一部分，其重要性日益凸显。
为了提高幼儿进餐质量，促进幼儿身心健康发展，我们幼儿园开展了进餐后教研活动，旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的专业素养和进餐指导能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园进餐环节的认识，明确进餐环节的重要性。
2. 丰富教师进餐指导策略，提高幼儿进餐质量。
3. 促进教师之间相互学习、共同成长，形成良好的教研氛围。
4. 探索适合本园幼儿的进餐模式，提高幼儿进餐满意度。
三、活动内容1. 进餐环节存在的问题及原因分析（1）教师对进餐环节重视程度不够，缺乏科学指导。
（2）幼儿进餐行为不规范，挑食、偏食现象普遍。
（3）进餐环境布置不合理，影响幼儿进餐情绪。
（4）家园共育不足，家长对幼儿进餐关注不够。
2. 进餐指导策略（1）加强教师培训，提高教师对进餐环节的认识。
（2）制定科学的进餐计划，合理安排幼儿进餐时间。
（3）创设良好的进餐环境，激发幼儿进餐兴趣。
（4）开展进餐教育活动，培养幼儿良好的进餐习惯。
（5）加强家园沟通，共同关注幼儿进餐情况。
3. 进餐模式探索（1）根据幼儿年龄特点，制定个性化的进餐方案。
（2）引入多元化进餐形式，如自助餐、分餐制等。
（3）开展进餐主题活动，丰富幼儿进餐体验。
（4）关注幼儿进餐情绪，营造温馨、舒适的进餐氛围。
四、活动过程1. 教师分组讨论，针对进餐环节存在的问题及原因进行分析。
2. 教师代表分享讨论成果，其他教师进行补充和交流。
3. 邀请专家进行专题讲座，指导教师如何进行进餐指导。
4. 教师分组进行实践，根据研讨成果改进进餐环节。
5. 教师分享实践心得，共同总结经验。
6. 教研组长进行总结，提出下一步工作计划。
五、活动成果1. 教师对幼儿园进餐环节的认识得到提高，明确了进餐环节的重要性。
2. 教师掌握了丰富的进餐指导策略，提高了幼儿进餐质量。
3. 教师之间形成了良好的教研氛围，共同促进了幼儿园进餐环节的优化。
餐后活动目标
餐后活动目标餐后活动是指用餐之后进行的一系列身体活动。
一般用餐之后，人体会感到饱胀和困倦，此时进行一些餐后活动可以帮助消化食物、促进新陈代谢，避免消化不良和积食的发生。
餐后活动的目标包括：增进消化、保持健康、防止肥胖和促进良好的睡眠。
首先，餐后活动的主要目标是增进消化。
用餐之后，消化系统会投入较多的能量进行食物消化和吸收。
适度活动可以促进胃肠蠕动，加速食物在胃肠道的传输，使食物更好地消化和吸收。
例如，散步、跳舞、扫地和做家务等活动可以促进消化，使食物更快地通过胃肠道，减轻消化不良的症状。
其次，餐后活动的目标是保持健康。
适度的身体活动可以促进血液循环，增加心脏的收缩力和心肺功能。
在餐后进行一定的运动，可以增加新鲜氧气和营养物质的输送到各个组织和器官，保持身体的健康状态。
此外，适度的运动还可以增强免疫系统的功能，提高抵抗疾病的能力，保持身体的健康状态。
再次，餐后活动的目标是防止肥胖。
餐后活动可以增加身体的能量消耗，有助于燃烧卡路里和脂肪。
与静坐或躺卧在床上相比，餐后进行适度的运动可以提高身体的代谢率，避免脂肪在体内的堆积，防止肥胖的发生。
此外，适度的运动还可以调节血糖水平，稳定血糖，预防糖尿病的发生。
最后，餐后活动的目标是促进良好的睡眠。
用餐之后，人体会感到疲倦，这是因为血液集中在消化系统，使大脑供血相对减少。
适度的身体活动可以改善血液循环，增加新鲜氧气的输送到大脑，提高大脑的供氧量，从而促进良好的睡眠。
此外，运动还可以释放压力和焦虑，放松身心，帮助入睡。
总之，餐后活动的目标包括增进消化、保持健康、防止肥胖和促进良好的睡眠。
通过合理安排适度的身体活动，可以帮助我们更好地消化食物、保持健康、控制体重和提高睡眠质量。
餐后活动不仅对个人的身体健康有益，还能改善生活质量，提高幸福感。
因此，在日常生活中，我们应该养成餐后活动的好习惯，并根据自身的情况选择适合的运动方式和强度。
学校午餐后健康教育活动
学校午餐后健康教育活动
《午餐后健康教育活动》
在现代社会中，很多学校都在午餐后开展了健康教育活动，以引导学生形成健康的生活习惯，提高他们的健康意识。
这些活动旨在让学生了解健康饮食的重要性，学习如何选择健康食物，以及如何保持健康的生活方式。
健康教育活动通常包括一系列课程和活动，如健康饮食讲座、体育锻炼指导、健康食谱分享等。
通过这些活动，学生可以了解到健康饮食对于身体健康的重要性，学会如何根据自己的身体状况和活动量来选择适合自己的食物，以及如何避免不健康的饮食习惯。
除了健康饮食，学校的健康教育活动还会涉及到其他方面的内容，比如如何正确地刷牙、保持良好的个人卫生习惯、如何应对压力等。
这些课程和活动都旨在帮助学生全面地了解健康知识，增强他们的健康意识，从而养成良好的生活习惯。
除了课程和活动，学校还会通过宣传栏、健康教育手册等方式向学生传达健康知识。
通过多种形式的教育，学校希望能够深入学生的心灵，让他们在日常生活中自觉地选择健康的生活方式。
总的来说，学校午餐后的健康教育活动对于学生的身心健康都起到了重要的作用。
通过这些活动，学生不仅可以获取健康知
识，还能够在实践中逐渐养成良好的生活习惯，为自己的未来健康打下坚实的基础。
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优化中班幼儿餐后活动实践研究
电信幼儿园王华珍
一、关键词界定及课题名称解读
1.餐后活动:指的是幼儿午餐结束至午睡之前的活动时间，教师常常会设计一些活动。
2、优化方式：展开各类主题活动，充分利用此阶段的时间，让幼儿喜欢上餐后活动。
二、课题研究的背景及意义
餐后活动属于幼儿园一日活动中的重要环节，对孩子们而言非常重要，他们也非常喜欢。
而餐后活动的管理是让大家最头疼，也是最容易忽视的一个环节，在很多幼儿园中，一个班两位老师的工作，既有分工又有合作，而餐后活动基本上是由一位老师带领。
而且孩子都是陆陆续续吃好了出来进行活动，所以更难以组织。
我们既要管理好幼儿进餐情况，还要照顾个别进餐能力差的幼儿，同时又要照顾饭吃得快的幼儿活动，处理他们的纠纷，那么，许多意想不到的事情也将会在此时发生，存在很大的安全隐患。
怎样让孩子们喜欢餐后活动，并且能顺利进行，如何开展高效的餐后活动这是我们所应该思考的。
三、课题研究的目标和课题研究的内容
（一）研究目标
1、经改进后，幼儿能够期待并喜欢每日的餐后活动，体验餐后活动的乐趣。
2、通过餐后活动，能够提高幼儿在某些方面的学习能力。
3、教师合理组织，令餐后活动进行的有条不紊。
（二）研究内容
1、餐后活动的组织方法以及活动的详细内容。
组织方法主要是教师进行带领，引导。
等每一阶段进行到末期时组织一次汇报性的活动。
可由幼儿自由发挥，或者由幼儿组织开展活，教师起辅助作用。
实施阶段长达十个月，十个月若只是一种活动显得比较枯燥单调，所以我起初构想是餐后活动的内容主要是幼儿五大领域中的艺术部分，艺术包含层面广，所涉及的内容多，可组织的活动也多。
可包括手工，绘画，歌唱表演等。
2、教师的活动展开方式。
因为每个孩子的进餐速度不同，所以我将孩子分为两批，一批是指陆续吃完的小朋友，第二批是仍旧在进餐的孩子。
两个搭班老师配合，一人带领一批，吃完的孩子可以进行餐后活动，由教师组织开展。
根据每个阶段活动内容的不同有相对应的开展方式，大部分是以集中活动为主。
四、课题研究过程及方法
（一）制定计划，设计内容
前期教师先与同伴商讨计划，根据中班幼儿需要设计活动内容。
根据实施班级的需要制定相关的主题，定期更换主题，保证内容的丰富性。
主要内容是手工，绘画，歌唱表演。
手工和绘画各开展三个月，而歌唱表演内容可更加丰富，所以开展四个月。
所有活动内容都由易到难，层层递进，比如说手工，刚开始可以制作一些步骤简单的，比如说这扇子，帽子等。
后期可以增加难度，最后进行一次手工比赛，丰富手工活动的内容，增加孩子的积极性。
而歌唱表演刚刚开始可以是简单的唱一首曲子，后面幼儿可根据曲子加上不同的动作，后期可改为歌表演等难度较大的活动。
（二）准备相关材料。
根据主题内容，收集相关的材料。
包括与餐后活动相关的文学资料，还有幼儿操作的材料。
（三）教师开展活动，不断进行创新改进
教师将计划付诸实践，并且根据实践结果的好坏不断更新改进活动的内容，及时调整策略。
五、课题研究的条件及预期成果
第一阶段（准备阶段）2016年12月——2017年2月
找出本班餐后活动存在的问题，并商讨解决策略，搜索相关知识，收集有关材料。
在此基础上，制定研究计划。
第二阶段（实施阶段）2017年2月——2017年11月
材料的制作，并且展开活动，进行跟踪分析，及时做好材料收集与整理，定期进行阶段小结，及时调整策略。
第三阶段（总结阶段）2017年11月——2017年12月
综合分析材料，撰写课题研究总结报告。