七年级政治上册8.2敬畏生命教案新人教版(道德与法治)
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 教案
第八课第二节《敬畏生命》教学设计【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”，“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
【教学目标】情感态度价值观：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
知识目标: 知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】珍爱自己及他人的生命。
【教学过程】一、导入新课欣赏歌曲视频《生命至上》教师：同学们，歌曲中唱到安全第一，生命至上，只有珍惜我们的生命，才能实现我们的梦想，我们要对生命有一种敬畏的情怀，这节课就让我们一起学习第八课第二节《敬畏生命》。
二、探究新知板块一：感悟生命—生命至上活动一：你说我说教师：同学们我们来聊一聊，你认为生命在什么时候是脆弱的？学生回答。
教师：在地震、洪水、干旱、泥石流等自然灾害前，在战争、交通事故、火灾、雾霾等人为灾难前，或是疾病等不可预知的灾害前人的生命是脆弱的，艰难的。
出示数据统计材料使学生更深刻认识生命的脆弱。
活动二：关注新闻出示新闻：2019年11月19日晚，山东济宁梁宝寺能源公司井下3306掘进工作面发生火灾事故，造成11人被困。
由于井下救援地点温度高、一氧化碳等有毒有害气体浓度大，给救援工作带来很大难度。
在恶劣的环境下，11名被困矿工坚持了40个小时，到21日上午10时，全部获救。
提出问题：在温度高、一氧化碳浓度大的井下， 11名被困矿工能坚持到被救援成功，你感悟到了什么？学生回答。
教师：生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。
出示新闻：发生事故后，4支救援大队、12支小队，共144名专业救援人员第一时间赶往现场参与救援，由于救援难度大，调集井下灭火机器人、高炮灭火等装备并用物理降温，运送冰块8吨。
七年级政治上册 4_8_2 敬畏生命教案 新人教版(道德与法治)
第2课时敬畏生命[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。
(2)树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。
2．能力目标(1)学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
(2)坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
3．知识目标(1)懂得生命至上的内涵。
(2)了解生命之间的休戚与共。
(3)理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
[教学重点和难点]重点：生命是脆弱的，也是顽强的，敬畏生命。
难点：自己的生命与他人的生命休戚与共。
[教学设计思路]1．教材分析《敬畏生命》所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
本课通过“全力搜救失联马航客机”“陶行知的困惑”等多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。
通过“我是一个生命”的“阅读感悟”和“善的力量”等探究活动，引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法讲授法、讨论法、提问法[教学准备]教师：(1) 制作多媒体课件。
[教学过程]当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更1．2008年奥运会开幕式上，四川抗震小英雄林浩用他的憨厚和乐观的笑脸向全世界展现四川地震灾民的坚强与希望。
当我们看到这个画面，我们可以体会到( )A．生命是脆弱的、艰难的B．生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的C．人类是地球上最顽强的生命D．生命都比金钱、权势等更重要[板书设计]。
部编版《道德与法治》七年级上册8.2 敬畏生命 教案
部编版《道德与法治》七年级上册第八课第2课时敬畏生命教学目标情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
重点难点教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
教学过程一、导入新课1．展示汶川地震救援图片2．想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？3．观看视频《5·12汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。
二、新课讲授目标导学一：生命至上1．生命是脆弱的，也是坚强的还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。
8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。
9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。
九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。
小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
2．生命价值高于一切(教材P94)(1)探究交流：引导学生对比讨论陶行知看到的两种社会现状，一方面是残忍的冷酷，一方面是伟大的慈爱，这看似矛盾的两种人心，如何可以并立共存？你如何看待陶行知的困惑？提示：一些人极端自私自利，只关心自己以及亲人，对他人的生命漠不关心。
(2)陶行知的警言告诉我们什么？提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 教案
部编版七年级上册道德与法治第八课第二框敬畏生命教学设计【教学目标】知识目标：了解敬畏生命的原因，知道生命至上的内涵。
能力目标：懂得敬畏生命的做法，知道敬畏生命也要关怀他人生命。
情感、态度、价值观目标：培养珍惜生命、敬畏生命的情怀。
【教学重点】生命至上【教学重点】休戚与共【课时安排】1课时【教学方法】情境教学法、讨论教学法、启发教学法、多媒体课件展示法等。
【教学准备】教师搜集相关视频等资源，制作课件。
学生准备情景剧《公交车上》【教学过程】一、导入新课：出示《敬畏红灯》新闻视频，敬畏红灯，就是敬畏我们的生命！二、讲授新课教师：先了解一下什么是敬畏？敬，是恭敬，敬重，严肃，认真。
畏，是谨慎，不懈怠。
敬畏，是人类对待神圣事物的一种态度。
我们为什么要敬畏生命？怎样敬畏生命？学习目标（齐读）。
下面通过几下三个教学环节共同学习本节课的内容。
（一）生命的华章——挖掘生命之“贵”教师：我们先来看一段视频，这是今年八月份上映的一部灾难片叫《烈火英雄》，估计很多同学已经看过了，那我们一起再来看一下从中截取的几个典型的片段。
教师：视频看到这里，老师想问一下，看完这段视频你有什么感受？（小组讨论）教师：正如刚才同学们所说的，生活中有太多的突如其来，面对不可抗拒的突如其来、不可预知的结束，生命就像一颗掉在地上的鸡蛋，是脆弱的、艰难的，但生命仅仅如此吗？不是的，当消防员们万众一心，为挽救生命而努力拼搏……说明生命是坚强的，有力的他们那种舍己为人的精神又表现出生命是崇高的、神圣的！所以我们每个人都要敬畏生命、珍爱生命！教师：那老师想再问一下，假如是你面对这种灾难，以下几种，你首选的是什么？为什么？哪位同学能来谈一谈？多媒体展示：教师：有句名言说，生命是1，金钱地位权势都是后面的零，没有了1，其他的一切都是空谈，这就说明生命对我们来说是最宝贵的，生命的价值高于一切。
多媒体展示：教师：请同学们思考：既然生命对每个人来说是最宝贵的，那他们不顾自身安危去求助他人的时候是不是不爱惜自己的生命呢？教师：我们每个人的生命都是非常宝贵的，既要爱惜自己的生命，也要爱护他人生命。
8.2敬畏生命(教案)部编版道德与法治七年级上册
敬畏生命教学目标1、知识目标：深刻认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命，理解个人生命与他人生命休戚与共的关系2、能力目标：帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境，主动思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。
3、情感态度价值观目标：树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
回馈社会，造福更多的生命。
教学重难点敬畏生命的认识观实现从意识层面到行为层面，再到道德价值层面的逐层升华教学方法讨论、讲授教学过程导入1、播放电影《中国机长》的呼叫四川航班的音频2、导入语：四川8633，成都在叫你！同学们，其实这呼唤的是什么？3、板书：生命4、请同学们翻到教材93页。
环节一：生命如花高效探究一过渡：今天老师想和大家一起分享一个电影故事。
它就是最近非常热的一部电影《中国机长》。
先来请大家欣赏一段视频。
1.播放视频《生命如花》2.师生对话师：视频中，发生了两个不同的场景,分别是候机和发生险情的时候,请问,他们的表情、行为传递出一种什么样的生命信号？先来谈谈第一个候机场景场景生：（略）师：候机时的人生百态，展现了生命的纯真与美好。
追问：当人们遇到险情时，人们的表情和行为发生了什么变化？又给我们传递出什么样的生命讯号？生：（略）师：害怕失去生命是我们人类的一种本能反应,当人们遇到灾难时，我们会感觉到生命是脆弱的、艰难的。
遇到险情，人们求生的欲望与努力，我们又体味到生命是坚强的、有力的。
生命是崇高的、神圣的。
环节二：休戚与共高效探究二：1、播放视频2、师生对话师：四川8633遇险牵动亿万人民的心弦，你有何感受？生：（略）师：当灾难降临时，我们不是坐以待毙！而是万众一心，请问，哪些团体在为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏？给我们什么启示？生：（略）重点微视如何处理个人生命与他人生命休戚与共的关系？1、意识：每个人都需要与他人共同生活。
从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。
2、行动：不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命。
人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 教案
部编七上第四单元第八课敬畏生命
8.2 敬畏生命
一、课时教学目标
1.结合社会热点观察、思考敬畏生命才能无畏的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
2.了解生命之间的休戚与共，理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
3.培养热爱、敬畏生命的情怀，培养珍爱自我生命和善待身边其他人生命的情感。
二、教学重难点
敬畏生命的意义与表现。
三、教育价值
1.自我成长：敬畏生命，热爱自己的生命。
2.我与他人的关系：理解每个生命都有存在的意义和价值，谨慎对待生命关系，关爱他人生命，提升交往技能。
3.我与国家、社会的关系：辩证看待社会现象，面对复杂的社会生活，能坚守善待生命的道德底线，选择过积极向上的道德生活。
四、教学过程。
人教版道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》教学设计
人教版道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是人教版道德与法治七年级上册第八单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每一个生命都是宝贵的，需要我们尊重和保护。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的生命观，培养他们关爱他人、关爱生命的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有了一定的认知，但还不够深入。
在学习本节课之前，他们可能对生命的理解仅停留在生物学的层面，缺乏对生命价值的思考。
此外，学生在日常生活中可能接触到一些关于生命的话题，如意外伤害、疾病等，但他们对这些问题的处理能力较弱，需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每一个生命都是宝贵的。
2.培养学生尊重和保护生命的意识，关爱他人、关爱生命。
3.引导学生树立正确的生命观，培养他们关爱他人、关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每一个生命都是宝贵的。
2.难点：培养学生尊重和保护生命的意识，关爱他人、关爱生命。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生长发育等，引导学生关注生命。
然后提问：“你们对生命有什么看法？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命价值的案例，如一位勇敢救人的事迹。
让学生阅读案例，并结合自己的感受，思考以下问题：“这位勇敢的人为什么能够舍己救人？”“我们在生活中如何关爱他人？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合案例，谈谈自己在生活中如何关爱他人、关爱生命。
2024新人教版七上道德与法治公开课 3.8.2《敬畏生命》教学设计
部编版初中道德与法治七年级上册3.8.2《敬畏生命》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2.道德素养: 能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3.法制观念:提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
4.健全人格: 热爱生活，确立正确的人生观。
5.责任意识: 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
【教学重难点】知道生命是脆弱的,也是顽强的,要敬畏生命；懂得自己的生命与他人的生命休戚与共,学会关爱他人。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《南方多地全力以赴做好防汛救灾工作》，小组合作讨论：人们为什么要这么做?这么做是为了悼念生命和抢救生命，体现对生命至上，对生命的尊重和敬畏。
每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的国家公祭仪式烈土纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
每当自然灾害的发生，无论是党和政府还是民间组织，都会不惜一切代价抢救人民的生命。
03精心探讨生活观察：★2024年1月，中国出现了首场大范围雨雪过程。
陕西、河南部分地区飘雪。
雨雪天气将向东扩展，波及山东、安徽等20余省区市。
此轮过程降水相态复杂，北方多地雨雪频繁转换，南方降雨持续时间较长。
1月21日，中央气象台连发暴雪、寒潮、大风三预警。
预计1月20日至23日，中国将遭遇2024年首场寒潮天气过程。
2月1日10时，中央气象台发布今冬首个冰冻橙色预警。
我国遭遇2008年以来最复杂春运天气。
2024年6月9日以来，广东、广西、安徽等地发生了严重的汛情，截至目前，国家综合性消防救援队伍共参与抗洪抢险5985起，出动人员6.3万人次，营救疏散群众27160人。
同时，还积极开展受灾群众安置、清淤排涝、防疫消杀等救灾救助工作。
★小组合作讨论：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”?探究与分享：★观看视频《乌克兰炮轰俄罗斯平民区，已造成平民死亡》，小组合作讨论：我们应该如何敬畏生命？精读细研：一、为什么敬畏生命当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
人教版《道德与法治》七年级上册 敬畏生命 教学设计
8、2《敬畏生命》教学设计1、【教学内容】(1)、本节课《敬畏生命》是新人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容，“生命的思考”这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。
(2)、本节课《敬畏生命》是引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。
可以说是承担着开展生命教育的首要任务，应作为生命教育的重中之重来重视。
只有学生明白生命可贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，也可以为后面第九、第十课做好铺垫。
2、【学生分析】初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期，而初中生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命问题的认识和理解还不够全面，甚至会产生偏差，如果学生这些思维的矛盾和困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱，思想困顿，行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，引发一场场人间悲剧，给家人和朋友造成巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。
本节课是对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。
它将有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。
3、【设计思想】（1）先引导学生理解生命至上的内涵，建立敬畏生命意识，然后再强化，后深入，最后到达自觉遵守的水平。
（2）正面引导，层层紧扣，结合材料、图片、故事，通过探究、讨论、情景模拟，循循善诱，以到达通俗易懂的效果。
4、【教学目标】（1）知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
（2）能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
（3）情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
5、【教学重点】：培养对生命的敬畏心。
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 教案
部编教材《道德与法治》七上第八课第二框《敬畏生命》教学设计【课程标准】“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起等”。
【学科核心素养】体现了理性精神和公共参与的核心素养。
通过本课程的学习，让学生具有作为公民在社会公共事务中的责任感，并且能够对现实社会生活的复杂性做出理性判断【教学目标】情感态度、价值观目标：懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命；知识目标：懂得为什么要敬畏生命；知道怎样敬畏生命；懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命。
能力目标：学会谨慎地对待生命关系、处理生命问题；在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。
【教学重点难点】重点：知道怎样敬畏生命；谨慎处理生命关系、生命问题，尊重、善待他人生命。
难点：对生命的敬畏情怀；珍惜自己的生命与关爱他人生命的关系。
【教学准备】教师准备:搜集敬畏生命、关怀他人的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：搜集了解敬畏生命、关怀他人的故事。
【教学设计思路】本项目内容的教学主要围绕“生命至上—休戚与共”主题展开，我采用讲故事为线索—中国机长的故事、西海岸新区最美教师胡光明的故事、生活中敬畏生命的故事（情景剧形式呈现）、学生自己关爱善待生命的故事，由远及近到，让学生入情入境，引导学生领悟生命至上的内涵，理解敬畏生命的原因及做法。
【教学方法与策略】情景教学法启发式教学法自主学习合作学习探究式学习【教学准备】1、学生准备：情景剧。
2、教师准备：认真研究教材，搜集与本项目有关的典型材料，制作多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境导入新课组织活动：走进新闻直播间，分享电影《中国机长》，播放视频《面对面—生死迫降》教师：从机长访谈录中，你听到的关键词是什么？看出他对待生命是什么态度？学生：职责、生命。
他敬畏生命。
教师：我们今天一起来探寻对待生命应有的态度的。
导入课题（板书：敬畏生命）。
设计意图：选取与本课题有关的音频资料，激情引趣。
8.2 敬畏生命 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
4.8.2《敬畏生命》教案【教材分析】（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：认识自己生命的宝贵，珍爱生命；体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
（2）整体感知教学内容本节课是七年级上册第八课的第二框题，在第一框题《生命可以永恒吗》的基础上，进一步引导学生认识生命，体会生命的坚强和脆弱，感悟生命的宝贵，以生命平等的视角珍爱自己和他人的生命。
以“生命至上—敬畏生命—休戚与共”为主线，通过学生体验生命的坚强和脆弱，增强珍爱生命的意识，并能推己及人，学会在日常生活中友善待人。
【学情分析】七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，从未思考过生命的问题：既未曾留心体验过生命的美好，也未曾思考过因困难就放弃生命的遗憾。
因此，有必要引导学生感受生命的脆弱和坚强，体会生命对我们每一个人的宝贵。
在尊重生命，珍爱生命的基础上，引导学生以平等的视角来认识周围的亲人和同学，推己及人，能以善待生命的心态来处理生命问题，关爱他人。
生命有什么样的特点？为什么生命价值高于一切？如何以平等的视角来善待周围的人？这些是本课需要帮助学生解决的问题。
【三维目标】道德修养:认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
法治观念:：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
健全人格：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
【教学重点】生命至上。
【教学难点】正确处理生命问题，学会关爱他人。
【教学过程】一、导入新课2023年10月上旬，一次震撼世界的冲突发生了，以色列与巴勒斯坦产生了武装冲突，冲突战争之下，最令人心疼的莫过于平民百姓之伤亡。
巴勒斯坦的死亡人数中，大约70%是老人、儿童、妇女，他们无辜地卷入了这场暴力冲突。
所谓敬畏，简而言之就是“既敬重又畏惧”。
敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。
新人教版《道德与法治》七年级上册8.2《敬畏生命》公开课教案
第八课第二框敬畏生命
【教材分析】
本课是“认识自我”中的“自尊自强”，引导学生懂得生命生面的珍贵。
本框有两目，“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命；“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。
【学情分析】
面对复杂的社会上生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说是巨大考验。
引导学生探讨生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀，让学生能够在复杂的情境中选择过上积极健康的道德生活。
【教学目标】
1、知识目标
知道生命是脆弱的、坚强的；
明确声明的价值高于一切；
理解自己的生命和他人的生命同等重要。
2、能力目标
学会谨慎地对待生命关系、处理生命问题；
在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。
3、情感、态度、价值观目标
培养热爱生命、敬畏生命的情感。
【教学重点】
理解自己的生命和他人同等重要。
【教学难点】
培养敬畏生命的情感。
【教学过程】
【板书设计】
敬畏生命
一、生命至上
1、要对生命有敬畏的情怀
2、生命的价值高于一切
3、承认别人的生命同样重要
二、休戚与共
1、每个人的生命都与他人休戚与共
2、尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人生命
3、对生命的敬畏是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活【作业布置】做课后习题（印成卷子下发）。
七年级政治上册 8.2 敬畏生命教案 新人教版(道德与法治)
敬畏生命教学目标知识目标1.懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生命。
2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
3.知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
能力目标1.提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。
2.培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。
情感、态度与价值观目标1.通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的道理。
2.能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。
3.立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学的人生态度。
重、难点：敬畏生命。
突破方法：教师指导学生通过自主探究、合作交流的方式，让学生阅读、观察、比较、思考交流、倾听、研讨，使学生领悟人的敬畏心与道德，懂得自己与其他人的生命同样重要，每个人都需要与他人共同生活；懂得当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会由衷地珍视生命。
让学生在活动中突破教学重难点，不仅能使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态，而且还能有效地达成本课时的教学目标。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:图片导入。
【设计意图】利用美丽的画面，提出问题，让学生去感悟、去思考，激发学生的情感，唤起学生对生命的敬畏和热爱。
过程：1.教师：同学们，生命不止属于自己，也属于我们身边所有人，因此我们应该珍爱生命；然而生命是脆弱的，如在5.12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。
请同学们看教材第93页的一组图片，思考提出的问题。
2.学生自主学习，完成相关问题。
3.学生回答，教师纠偏。
4.教师归纳：人们通过各种形式举行哀悼纪念活动，表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。
今天，让老师和同学们一起学习第二课《敬畏生命》。
教师板书，导人新课。
方法2:问题导入。
【设计意图】设置问题，导人新课，不仅引出了本节课的中心问题，也让学生的思维活跃了起来，在一定程度上能激发学生渴求新知的欲望。
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 教案
第二框敬畏生命教案【课程标准】“认识自我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辩是非善恶”，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择，体会生命的价值。
【教学目标】1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
【教学重点】理解自己的生命和他人的生命同等重要。
【教学难点】培养敬畏生命的情感。
【教学过程】一、导入新课教师活动：视频：汶川地震视频思考：四面八方的救援人员为什么争分夺秒的奔向汶川？学生活动：学生观看害怕失去生命是我们人类的一种本能反应，生命对我们每个人来说都是可贵的，所以在生命受损时要尽全力保护生命安全，敬畏生命！设计意图：激发兴趣，引发学生思考，引出主题。
二、讲授新课设计意图：引导学生认识到：无论生命是脆弱的还是坚强的，都应该引起我们对生命的敬畏，让学生体会到生命的重要性，自觉关爱身边的人。
突破难点。
认识实现生命的美好需要对生命保持敬畏之心，更需要对待生命坚守道德底线，引导学生关爱生命。
使学生有进一步感触。
尊重关怀善待身边人。
使学生有进一步的了解，对于今后生活有助益，让学生有整体把握，系统掌握。
（一）生命至上情景创设一：地震中的人们，此时生命是脆弱的、艰难的。
情境创设二：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏…此时的生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。
国家决策篇面对灾情国家总理指示“只要有一线希望，我们就尽百倍的努力，绝不会放松。
”思考：我们为什么要如此重视生命？生命至上：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
消防篇思考：消防官兵在余震的情况下，不顾自身危险去救人他人是不爱惜自己的生命吗？不是。
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课。
本课的核心内容是让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命，培养敬畏生命的情感。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考。
他们可能对生命有自己的一些理解，但缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，理解生命的可贵，培养敬畏生命的情感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.培养学生敬畏生命的情感，尊重他人生命。
3.引导学生从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.难点：培养学生敬畏生命的情感，从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，培养敬畏生命的情感。
3.生活实例法：让学生从自己的生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备生活实例，让学生分享自己的感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的可贵和脆弱。
短片内容可以包括自然灾害中的人们、生病的孩子、辛勤工作的父母等。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。
案例可以包括医生拯救病人的故事、志愿者救助流浪动物的故事等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
讨论题目可以包括：“你觉得生命最可贵的地方在哪里？”“你在生活中是如何敬畏生命的？”等。
七年级道德与法治上册 8.2 敬畏生命教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
word
敬畏生命
【教学目标】
情感态度、价值观目标
1．树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
2．回馈社会，造福更多的生命。
能力目标
帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。
知识目标
认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
【课标要求】
“成长中的我”中“认识自我”中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的可贵，热爱生活”的目标要求。
【资源分析】
【学生分析】
受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。
这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。
因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育
1 / 1。
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 教案
人教版道德与法治七年级上册8.2敬畏生命教案【教学目标】知识与技能：懂得生命至上的内涵；了解生命的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式在学习过程中懂得珍爱自己生命，善待他人的生命。
情感、态度与价值观目标：培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感；树立正确的生命道德观念，增强生命的使命感。
【教学重难点】重点：体会生命休戚与共，探讨如何做到敬畏生命。
难点：体会生命休戚与共，探讨如何做到敬畏生命；理解敬畏生命的道德伦理观。
【教学过程】教师：同学们，在上新课之前我们先来观看两张图片。
思考：上面图中的人们为什么要这样做？学生：各抒己见教师：这些人生前对家庭和社会承担了一定责任，做出了贡献，在逝后受到人们的追悼和怀念，这就是人们对逝者的尊重和敬畏生命的情怀，那为什么要敬畏生命，如何做到敬畏生命，这就是我们今天要探究的话题——敬畏生命。
第一站：感受生命的脉动播放视频《雅安地震十大感人瞬间》，谈谈印象最深刻的瞬间带给你生命的感受？学生：各抒自见教师：是的，当地震来临时，有人因此受伤，有人不幸去世，还有人为挽救生命而牺牲，我们感概生命在灾难面前显得特别脆弱和艰难。
教师：但是天灾无情人有情，面临地震，小女孩乐观的说到：“我没事，我不哭，我很坚强的”，还有这位母亲为挽救儿子的性命，独自将上百斤的预制板挪开，救出儿子，地震虽然可怕，但在地震面前，我们的生命又是那么坚强、有力。
教师：就在地震一小时之后，这名女婴出生了，母亲给女儿起名叫“孔震生”，我们知道生命是大自然的奇迹，每个人的生命都来之不易，正是因为如此，在灾难发生时，各部门也是全力进行抗震救灾挽救生命，这是对生命的尊重，对社会、对家庭的责任，生命是神圣的、崇高的，所以我们对生命要有一种敬畏生命的情怀。
知识归纳1：为什么要敬畏生命？(1)生命是脆弱的，艰难的；(2)生命是坚强的，有力的；(3)生命是崇高的，神圣的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时敬畏生命【教学目标】情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
【重点难点】重点：生命至上。
难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法。
【学习方式】讨论法、汇报交流法。
【教学过程】一、复习巩固、导入新课多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
二、开展活动、讲授新课【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？2、引导学生分析。
3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。
生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
4、请学生列举类似的情境。
【活动二：名言警示】1、学生读自己搜集的生命重要的名言。
2、结合陶行知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？(2)陶行知的警言告诉我们什么？3、答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
【活动三：小品赏析】1、播放郝建的《扶与不扶》2、学生谈感受。
3、教材P95探究与分享思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？4、答案提示：不是。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
【活动四：情境表演】1、根据教材P96的情境，学生表演。
2、学生谈启示。
3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。
【活动五：】1、出示图片，学生分析图片2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？3、答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。
(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。
【活动六：】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
3、教师讲解：四种道德的潜能。
4、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
四、总结收获、情感提升五、当堂检测、查缺补漏填空题：1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是_ _崇高_ _的、_ _神圣_ _的。
我们对生命要有一种_ _敬畏_ _的情怀。
2．在外在东西面前，生命价值__ 高于一切_ _。
3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命_ _同样重要_ _。
4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能_ _尊重_ _、_ _关注_ _、_ _关怀_ _和善待身边的每一个人。
5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是_ _内心的自愿选择_ _。
不定项选择题：1．下列对生命至上的理解正确的有( )A．生命价值高于一切 B．生命至上意味着自己的生命最重要C．生命至上意味着别人的生命同样重要 D．生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀2．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。
“知心姐姐”的行动是( )A．善待他人生命的表现 B．当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手C．尊重、珍爱自己生命的表现 D．肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现3．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是( )A．事不关己，高高挂起 B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶4．“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。
”谈谈你对这句话的理解。
答案提示：ACD ABD C 这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命。
我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
六、布置作业1、你是怎样关注自己的身体的？2、填写教材101页的探究与分享。
3、填写104页的“生活花瓣”图。
生命是脆弱的、艰难的生命是坚强的、有力量的生命至上生命价值高于一切承认别人的生命同样重要敬畏生命每个人都需要与他人共同生活休戚与共谨慎对待生命关系、处理生命问题发自内心的资源选择第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。