《群落的结构》教学设计

第3节群落的结构教学设计案例

一、教学目标

在课程标准中相关的具体内容标准为“描述群落的结构特征”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构，其中的各种生物间存在相互制约、相互依存的关

系，从而深化了对系统的认识。

据此，本节教学目标确定为：

1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。

2.分析群落的物种组成，区别不同的群落。

3.举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。

4.说出群落的空间结构。

5.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。

其中群落的结构特征是本节的教学重点，从结构与功能相适应的角度描述群落

的结构特征是本节课的教学难点。

二、教学设计思路

在引入课题中，通过设问，引导学生进行个体→种群→群落这条主线的构建，从而引出群落的概念。在此基础上，进一步引导学生探究的欲望，通过剖析某温带草原上的生物群落，引出群落水平上所研究的问题和群落结构的话题。在教学中，适当结合图片、事例、概念模型和数学模型，加深对群落结构的了解。“土壤中小动物类群丰富度的研究”是课标中建议的一项活动，旨在使学生能从种群的组成上描述群落的结构特征。在设计教学过程时，要充分体现出学生的探究活动，不要把该探究活动

上成一节验证或简单的重复实验。

本节内容共2课时。

第1课时教学流程：三、课堂教学过程（第1课时）

教师组织和引导学生

活动

教学

意图

通过前面的学习我们知道，在一定的区域内，由同种生物的不同个体就形成了种群，那么由不同的种群又会形成什么

呢？

生（一起答）：群落

师：对，我们这节课就一起来学习第3节群落的结构。

（版书）第3节群落的结构

展示案例1:下图为某温带草原上生活着的多种生物，请

观察并讨论：回忆前面

学习的内

容

通过具体

的案例，

引导学生

看课本、

思考

通过个体

群→？引

节课的内

承前面所

群的内容

面要学的

的概念

的概念

群落水平上研究的问

题

群落的物种组成

1.这个草原中至少有多少个种群？

2.在这个草原上生活的各个种群间是否各自独立？假如

生活在该草原中的肉食性动物大量减少，草原上其他种群的数

量将会出现怎样的变化？

3.什么是群落？

4.在群落水平上，我们研究的问题有哪些？

师：通过案例，组织学生进行合作学习，并展开讨论解决

上述问题。

师：在群落水平上研究的问题有：群落的物种组成、群落

中各生物的种间关系、群落的空间结构和群落的演替等，这些

也就构成了群落的结构。下面我们就一起来学习群落的物种组

成，请同学们结合案例2,看课本72页，解决案例中所涉及的

问题。

展示案例2：右图表示从南极（90o S）经过赤道（0o）到

北极（90o N）纬度梯度上群落中物种

多样性的变化趋向。试分析说明：

1.从极地向热带推移，群落中物

种是怎样变化的？这表明某地区群落

物种的多少主要取决于哪些因素？

自主地思

考、讨论，

进行小组

合作学

习，得出

问题的答

案

学生进行

练习，巩

固所学的

知识

进行讨

论、交流

所得的答

案

结合案例

2看教材

进行思

考、讨论

及小组内

合作学习

练习，巩

固所学内

容

创设新的情景，

让学生感受生

活在一起的各

生物种间并不

是各自独立的，

他们之间发生

着相互依存、相

互制约的关系

利用案例1,进

一步说明在群

落水平上研究

的问题，引出群

落的结构

对学生所学内

容，随时进行巩

固、强化，加深

学生对群落概

念的理解

结合教材的图

片及案例所述

内容，启发学生

的思维进行横

向和纵向延伸

由不同纬度上

物种的丰富度

不同延伸到不

同海拔高度上

物种的丰富度

的不同

关系建立起了一个复杂的有机整体。

堂

训

练

附：本节巩固练习

1.在一片森林里，群落是指该区域内（）

A．所有的树木 B．所有的动物和植物

C．所有的生物与无机环境 D．所有的生物

2. 下列实例中，属于生物群落的是（）

A．一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫

B．一块朽木上的全部真菌

C．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等

D．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物

3.下列关于丰富度的叙述不正确的是（）

A.群落中生物数目的多少称为丰富度

B.不同群落生物的丰富度不同

C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少

D.丰富度越多的群落，其结构越复杂

4.下列属于区别不同群落的重要特征是（）

A.群落的物种组成

B.群落中各生物的种间关系

C.群落的空间结构

D.群落中物种的数目

5.下列简图依次表示共生、寄生、竞争、捕食能量流动方向的是（）Array

A.⑴⑵⑶⑷

B.⑴⑶⑵⑷

C.⑴⑷⑵⑶

D.⑶⑴⑵⑷

6.一个群落中不同物种之间的关系很复杂，其中最主要的是（）