届高三生物一轮复习课件4.1种群的特征和数量变化(人教版必修3)
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人教版必修三高考生物一轮复习第30讲种群的特征及种群数量的变化课件
Z 整合
核心考点
考点一 ►►种群的数量特征及种群密度的调查方法
知 识 链 接
• • •
1.种群的特征
自然区域内 (1)种群的概念:种群是在一定的_____________ ,同种生物的 全部个体 _______________。
(2)种群的数量特征
项目
定义
种群在单位面
特点或意义
不同 ①不同物种,种群密度________; 可变 ②同一物种,种群密度________
•
2.下列关于概念图中序号所表达的含义,说法错误的是(
)
• • • •
A.序号1代表种群密度 B.迁入率由序号4或序号5代表 C.序号2代表出生率或死亡率 D.序号6、7依次代表年龄组成、性别比例
•
•
解析 种群最基本的特征是种群密度,种群密度直接受出生、死亡、 迁入和迁出等的影响。另外,年龄组成也能通过影响出生率与死亡率 来间接影响种群的数量,性别比例通过影响出生率来间接影响种群的 数量。2代表出生率、3代表死亡率。 答案 C
• • • • •
1.下列关于出生率的叙述,正确的是( ) A.若某种群年初时的个体数为100,年末时为110,其中新生个体数 为20,死亡个体数为10,则该种群的年出生率为10% B.若某动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1, 则出生率越高 C.若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高 D.若比较三种年龄结构类型的种群,则稳定型的出生率最高
必修③ 稳态与环境
第二章
生物与环境
第30讲
种群的特征及种群数量的变化
整 合 核心考点
突 破 考疑考技
考纲考情 1.种群的特征及关系★★ 2.调查种群密度的常用 方法★★★ 3.以坐标曲线为核心考 查种群的数量变化★★★ 4.种群增长率与增长速 率的辨析★★ 5.实验:探究培养液中 酵母菌数量的动态变化 ★ 我的问题(记录下来,重 点突破)
高考生物一轮复习精选课件:必修三 4-1 种群的特征及数量变化(新人教版)
• 生态学是研究生物与生物之间、生物与无 机环境之间相互关系的科学,是生物学研 究的宏观领域。本章内容是学习生态学的 基础,而种群数量变化的“J”型和“S” 型曲线以及种群数量变化的意义是本章的 重点内容。群落的概念、物种组成、种间 关系及空间结构这四部分内容中,其中种 间关系是本章的重点内容。
• 1.种群密度的变化、种群增长曲线及实践应用 以及群落间的种间关系,一直是高考的重点, 既可能命制选择题,也可能命制简答题。 • 2.能力方面的考查主要以种群的增长曲线物理 模型图和新情景文字信息、表格信息实现对本 专题内容综合考查,主要考查考生的获取信息 能力和通过比较、分析与综合等方法对某些生 物学问题进行解释、推理、作出合理判断的能 力。
• 解析 本题考查生态系统中种群的数量变化的 影响因素。A项中环境发生变化,则种群数量 ,有多种可能,可能先减少后增加,也可能是 大幅增加,再减少,但数量的变化曲线仍符合 逻辑斯谛增长,A错;B项中b点是环境的最大 容纳量,出生率增加,死亡率也会增加,B对 ;C项中天敌的大量捕食使该种群数量迅速下 降,C对;D项中,年龄结构影响的是未来的种 群数量,结构发生变化,在未来种群数量可能 大幅增加, 种群密度增大,其生存斗争也会增 大;也可能大幅减少, 种群密度减少,其生存 斗争也会减小,其变化过程符合c-d段。D对 。
• 2.(2010·浙江理综,3)某生态系统中生活着 多种植食性动物,其中某一植食性动物种群个 体数量的变化如图所示,若不考虑该系统内生 物个体的迁入与迁出,下列关于该种群个体数 量变化的叙述,错误的是 ( )
• A.若a点时环境因素发生变化,但食物 量不变,则a点以后个体数量变化不符合 逻辑斯谛增长 • B.若该种群出生率提高,个体数量的增 加也不会大幅超过b点 • C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数 量下降,下降趋势与b~c段相似 • D.年龄结构变动会导致该种群个体数量 发生波动,波动趋势与c~d段相似 • 答案 A
• 1.种群密度的变化、种群增长曲线及实践应用 以及群落间的种间关系,一直是高考的重点, 既可能命制选择题,也可能命制简答题。 • 2.能力方面的考查主要以种群的增长曲线物理 模型图和新情景文字信息、表格信息实现对本 专题内容综合考查,主要考查考生的获取信息 能力和通过比较、分析与综合等方法对某些生 物学问题进行解释、推理、作出合理判断的能 力。
• 解析 本题考查生态系统中种群的数量变化的 影响因素。A项中环境发生变化,则种群数量 ,有多种可能,可能先减少后增加,也可能是 大幅增加,再减少,但数量的变化曲线仍符合 逻辑斯谛增长,A错;B项中b点是环境的最大 容纳量,出生率增加,死亡率也会增加,B对 ;C项中天敌的大量捕食使该种群数量迅速下 降,C对;D项中,年龄结构影响的是未来的种 群数量,结构发生变化,在未来种群数量可能 大幅增加, 种群密度增大,其生存斗争也会增 大;也可能大幅减少, 种群密度减少,其生存 斗争也会减小,其变化过程符合c-d段。D对 。
• 2.(2010·浙江理综,3)某生态系统中生活着 多种植食性动物,其中某一植食性动物种群个 体数量的变化如图所示,若不考虑该系统内生 物个体的迁入与迁出,下列关于该种群个体数 量变化的叙述,错误的是 ( )
• A.若a点时环境因素发生变化,但食物 量不变,则a点以后个体数量变化不符合 逻辑斯谛增长 • B.若该种群出生率提高,个体数量的增 加也不会大幅超过b点 • C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数 量下降,下降趋势与b~c段相似 • D.年龄结构变动会导致该种群个体数量 发生波动,波动趋势与c~d段相似 • 答案 A
高考生物一轮复习 第1讲 种群的特征与数量变化课件 新人教版必修3
【答案】 D
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现,通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物,其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出,下 列关于该种群个体数量变化的叙述,错误的是( )
准确识记
1.种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容:包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素:影响种群密度的因素 有很多,主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2.种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态:资源
5.种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6.年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1.模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化,属 于________模型,可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数,即计上不计 下,计左不计右。
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现,通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物,其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出,下 列关于该种群个体数量变化的叙述,错误的是( )
准确识记
1.种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容:包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素:影响种群密度的因素 有很多,主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2.种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态:资源
5.种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6.年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1.模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化,属 于________模型,可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数,即计上不计 下,计左不计右。
高三第一轮复习种群的特征与数量变化ppt课件
为了规范 事业单 位聘用 关系, 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
种 群 增 长 速 率
五、性别比例
性别比例:种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。 不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群 密度下降。性别比例也一般分三种类型:
(1)雌雄相当型:这种类型多见于高等动物。
(2)雌多雄少型:常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等群体 动物。
(3)雌少雄多型:如家白蚁等营社会性生活的动物。 蜜蜂若只考察有生殖能力的个体,也可看做雌少雄多型。
度的确定。
为了规范 事业单 位聘用 关系, 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
特别 样方法研究是取样研究的一种方法,无论是研究种 群密度,还是种群关系,只要这些生物相对不移动 或移动范围很小,就可采用取样方的方法。
为了规范 事业单 位聘用 关系, 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、标志重捕法
对象:活动能力强,活动范围大的动物 在被调查种群的活动范围内,捕获一部
分个体作上标记后,再放回原来的环境,经 过一段时间后进行重捕,根据重捕到的动物 中标记个体数占总个体数的比例,来估计总 体密度。
三、种群增长曲线
1.模型构建的形式、步骤及意义 (1)意义 可以用来描述、解释 和 预测种群数量变化。
为了规范 事业单 位聘用 关系, 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
人教版高中生物必修3复习《种群特征和数量变化》课件
人教版· 生物
(2)统计图
(3)曲线图
高三总复习
人教版· 生物
(4)柱形图
思考:
通过年龄组成所预测的变化趋势一定会出现吗?
高三总复习
人教版· 生物
高三总复习
人教版· 生物
性别比例 不论哪种类型的性别比例,都是生物长期自 然选择的结果,如果由于环境条件的改变或人 类的干预,使其正常的比例发生变化,都会影 响种群的出生率,并进一步影响种群的密度。
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第31讲
种群的特征 和数量变化
高三总复习
人教版· 生物
考纲要求
1.种群的特征: (1)调查种群密度的方法 (Ⅱ); (2)出生率和死亡率、迁 入率和迁出率、年龄组成和性 别比例(Ⅰ)
定位解读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.列举种群的特征 2.掌握调查种群密度的方法
3.会用数学模型解释种群数 量变化,并比较 J 型 S 型两种增长
高三总复习
人教版· 生物
2.活动力较强的动物——标志重捕法: 保持相对稳定——不能有大的迁入、迁出、出生和死亡; 标志物——不能过于醒目,不能影响标志对象正常生理活 动,不易脱落。 例.某科技小组在调查一块方圆为2 hm2的草场中灰苍鼠 的数量时,放置了100个捕鼠笼,一夜间捕获了50只,将 捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后,在同一地 点再放置同样数量的捕鼠笼,捕获了42只,其中有上次 标记的个体13只。由于灰苍鼠被捕一次后更难捕捉,因 此推测该草场中灰苍鼠的种群数量最可能( C ) A.小于92只 B.大于92只 C.小于161只 D .大于161只
高三总复习
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一、种群的概念
在一定的自然区域内,同种生物的全部个体。 1)种群是物种存在的具体形式。 2)种群是物种的繁殖单位。 3)种群是物种的进化单位。 4)种群是群落的构成单位。 例、在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群 羊,其中有6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块 草原上的8群羊是( C ) A.六个种群 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群
高三一轮复习种群的特征和数量变化(ETERNAL)课件
种群密度
性别比例 性别比例
年龄组成(结构)
出生率 年龄组成 迁入率
死亡率 迁出率
A.图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是b B.图1中的c为种群最基本的数量特征 C.图2中丁与图1中的a表示的含义相同 D.图2中丙为性别比例,主要通过影响出生率来间接影响种群密度
濒危动物保护、农田杂草状况调查、农林害虫的监测和预报、 渔业上捕捞强度的确定,都需要对种群密度进行调查研究。 那么,有哪些调查方法呢?
是
株/m2。
取样原则“随机取样” 计数原则“计上不计下,计左不计右”
标志重捕法
标志重捕法
【练习】某池塘中,第一次捕获鲫鱼106条,做上标记后放回。第二次捕获 鲫鱼91条,其中有标记的为25条,由此估算该池塘中共有鲫鱼条数为多少?
?
≈386条
概念: 在被调查种群的活动范围内,捕获_一__部___分_个体,做上___标__记_后再
目前我国黄河三角洲国家级自然保护区通 过湿地恢复、生态补水成为全球最大的东 方白鹳繁殖地。
种群的概念
指生活在 一定区域 的 同 种 生物的 全部 个体的集合。
一个池塘中所有的鱼是一个种群吗?
种群既是繁殖的基本单位,又是进化的基本单位。
种群的数量特征
种群密度(最基本) 出生率、死亡率 迁入率、迁出率 年龄结构 性别比例
答:不能判断。在A、B、C三地面积未知的情 况下,种群数量多少不足以作为判断依据,只 有通过调查种群密度才能对入侵程度进行判断。
种群密度
最基本的数量特征
概念 :
陆地
水体
种群在__单__位__面__积____或___单__位__体__积___中的个体数。
涉及计算时注意单位!!
高考生物 一轮复习 第1讲 种群的特征和种群数量的变化 新人教版必修3
【思路点拨】 解答此题的思维流程如下:
[解析] (1)根据标志重捕法的计算公式计算:N∶32= 36∶4 , N = 288 。 (2) 田 鼠 被 捕 捉 过 一 次 后 就 很 难 再 次 被 捕 捉,使重捕时的带标记个数减少,种群个体总数调查值比实 际值偏大。(3)图一中增长速率最快的点是增长曲线斜率最大 的点,即B点;图二中A点和B点分别为最适放牧量和最大放 牧量,如果放牧量长期超过C点,草场将会退化。
(5)有关种群特征的实际应用归纳。 ①城市人口的剧增——迁__入__率__>__迁__出__率___造成的。 ②中国人口的增长——出生率>死亡率造成的,不能单 纯说是出生率高造成的。 ③计划生育政策——控制出生率,使增长率下降。 ④利用性外激素诱捕雄蛾——改变性别比例来降低出生 率。 ⑤将性外激素释放到大田里,干扰雌雄蛾正常交尾—— 降低出生率。
[答案] (1)288 (2)大 (3)①B 食物和空间减少、天 敌数量增加 设法降低其环境容纳量(K值) ②B 草场退化
角度3 影响种群密度的因素 3.为防治农田鼠害,研究人员选择若干大小相似、开 放的大豆田,在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树 桩,为肉食性猛禽提供栖息场所。设桩一段时间后,测得大 豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。下列叙述错误的是 ()
8.(2012·山东高考)16世纪以来,世界人口表现为“J” 型增长,因此需控制“J”型增长数学方程式中λ参数,以实 现人口和野生动物资源的协调发展。( √ )
9.(2011·安徽高考)建立自然保护区,改善栖息环境, 以提高环境容纳量,是提高大熊猫种群密度的根本措施。
(√)
二、图示识读 科研工作者对某草原上一种黄鼠种群进行研究,得
角度1 种群特征关系模型分析 1.下列对种群特征的概念图(下图)分析正确的是( )
高考生物 4.1种群的特征和数量变化复习课件 新人教版
练
基 础 自 主 梳 理
核
心
(5)性别比例:种群中_______________________________。
考 点
突
破
自我校对 考
向
(5)雌雄个体数目比例
图 解
典
例
实 验 专 项 探 究
课 时 训 练
基
础
自
1.(2012 年黑龙江哈九中)a 具有出生、性别、年龄、死亡等特
主 梳
理
征,b 具有出生率、性别比例、年龄组成等特征,那么,a 和 b 分别 核
和活动范围小的
和
两种
础 自 主 梳 理
核
:适用于活动范围大的动物
心 考 点
突
破
自我校对
考 向
图
②植物 五点取样法 等距取样法 标志重捕法
解 典
例
实 验 专 项 探 究
课 时 训 练
基
础
自
(2)出生率和死亡率:单位时间内新产生或死亡的个体数目占
主 梳 理
__________________的比率。
考 点 突 破
各年龄期个体数比例相当,出生率与死亡率大致相等
考 向
______ ,种群密度基本稳定
图 解 典
例
衰退型
年幼个体数______年老个体数,出生率________死亡 率,种群密度逐渐________
实 验 专
项
探
自我校对
究
课
(4)①年龄期 ②大于 大于 增大 稳定型 小于 小于 减小
时 训
心
考
属于( )
点 突
破
A.个体,种群
B.个体,个体
高三生物一轮复习优质课件:种群的特征和数量变化
(3)调查过程中,如果标记物容易脱落,则用标志重捕法得到的 数据会________(填“偏大”“偏小”或“不变”);如果动物被 捕获并标记后难以被再次捕获,则利用标志重捕法计算出的种群 密度与实际种群密度相比可能________(填“偏大”“偏小”或 “不变”);误将部分未标记个体统计为标记个体,则计算出的 种群密度与实际种群密度相比会________(填“偏大”“偏小” 或“不变”)。重捕时方法不当造成已捕获的标记个体死亡,会 导致估算数值与实际数值相比会________(填“偏大”“偏小” 或“不变”)。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
4.种群密度的估算方法 (1)“两看法”选择合适的种群密度调查方法
直接计数法
大 强
样方
标志重 捕
(2)样方法与标志重捕法的比较
随机
五点取样 平均值
无影响
1.真题重组 判断正误 (1)一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 (2014·江苏, 5A)( √ ) (2)若某动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近 1∶1,则出生率越高(2013·浙江,4B)( √ ) (3)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度(2012·新课标,6D)( ×) (4)用标志重捕法调查田鼠种群密度,若标记的田鼠部分被鼬捕 食,则会导致种群密度估算结果偏低 (2012·安徽,30Ⅱ(2)改 编)( × )
解析 (1)标志重捕法的计算公式为:标记总数/N=重捕中被标记 的个体数/重捕总数(N代表种群个体总数),根据题意,则60/N= 4/60,得N=900,由于区域面积是3 km2,故该区域内田鼠的种 群密度为300只/km2。(2)标志重捕法常用于调查活动能力强、活 动范围广的动物的种群密度。(3)根据标志重捕法的计算公式:标 记总数/N=重捕中被标记的个体数/重捕总数(N代表种群个体总 数),如果标记物容易脱落,会导致重捕中被标记个体数量减少, 所以所得数值可能偏大;如果动物被捕获并标记后难以被再次捕 获,导致重捕中被标记个体数量减少,则利用标志重捕法计算出 的种群密度与实际种群密度相比可能偏大;如果误将部分未标记 个体统计为标记个体,则计算时重捕中被标记个体数量增多,导 致计算出的种群密度与实际种群密度相比会偏小。如果已捕获的 标记个体死亡,则不会影响估算数值。 答案 (1)300只/km2 (2)活动能力 活动范围 (3)偏大 偏大 偏小 不变
高考生物必修3人教版第28讲4.1-2种群的特征和数量变化 课件
6. λ 就是增长率吗?λ>1种群密度? λ<1种群密度
? λ=1种群密度?“J”型增长能否一直持续下去
吗?
• 7.为什么在自然条件下,种群的增长一般呈“S”
型增长?“S”型曲线中,种群的出生率和死亡率如
何变化?种群的增长速率如何变化?种内斗争的强
度如何变化?
2K值是一直
8. 如何用样方法调查植物种群密度?用若干个样方的统 计值求出的平均值就是该地区的植物的实际种群密度吗?
• 9.用样方法通常调查哪类植物?原因? • 10.取样的关键是?最常用的取样方法是? 样方的
大小如何确定?在一个样方内,计数的原则?
• 11.如何用标志重捕法推算动物种群密度?若第一次 做标记的动物死亡了一部分,最终估算出的种群密 度比实际值增大还减小?(标记物脱落,标记后变 聪明不易被捕捉,易被天敌捕食,标记物明显易捕捉 等)
3.显微镜计数时,压在小方格线上的酵母菌如何计数? 4.从试管吸出培养液进行计数前,需怎么做?
将试管振荡几次的目的? 5.如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌 过多,难以数清,应当采取的措施是? 6.本实验需要设置对照吗?需要做重复实验吗?
2.血细胞计数板及相关计算
(1)(血2)细计胞算计公数式板(如图所示)
• 4.(2017·江苏,5)某小组开展酵母菌培养实 验,下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。
下列相关叙述正确的是( ) B
• A.培养初期,酵母因种内竞争强而生长缓慢
• B.转速150 r/min 时,预测种群增长曲线呈 “S”型
• C.该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法
• D.培养后期,酵母的呼吸场所由胞外转为胞 内
• ①前4年种群数量应为增大、减小还是基本不变? • ②第9年调查乌鸦的年龄组成,最可能表现为何种
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——传染病 (2)种间关系影响捕食—— 竞争和互利共生 自我校对 三、1.(1)出生率和死亡率 (2)寄生 食物和天敌
(3)人为因素影响:种植业、养殖业的发展,砍伐森林,猎捕动 物,环境污染等。 (4)自然因素影响:气候条件、食物、天敌、流行病等。 2.研究种群数量变化的意义 对有害动物的________、野生生物资源的________,以及濒危 动物种群的________,都有着重要意义。 自我校对 2.防治 保护和利用 拯救和恢复衰退型自我校 (4)①年龄期②大于
大于
增大
稳定型
小于
小于
减小
(5)性别比例:种群中_______________________________。 自我校对 (5)雌雄个体数目比例
1.(2012 年黑龙江哈九中)a 具有出生、性别、年龄、死亡等特 征,b 具有出生率、性别比例、年龄组成等特征,那么,a 和 b 分别 属于( ) B.个体,个体 D.种群,个体
解析:捕获该鱼的最佳时期为t1时,A错;在t1~t2时,该鱼的 种群数量呈增长趋势,B错;在t0~t2时间内,种群数量呈“S”型增 长,若在t2时种群的数量为K,则在t1时种群的数量为K/2,D对。 答案:D
三、影响种群数量的变化因素和数量变化的意义 1.影响因素
起始个体数N0 、迁入率和 直接决定因素: (1)种内关系影响 迁出率 间接影响因素:性别比例和年龄组成
3.(2012 年淄博质检)右图是某种生物迁入 一生态系统后,种群增长速率随时间变化曲线, 由此可以判断( ) A.种群数量先增大后减小 B.B 点时种群数量最大 C.影响 A 点和 C 点增长速率变化的因素不同 D.B 点对应的种群年龄结构为稳定型
①成因:自然界的资源和空间总是 ,当种群密度增大时, 加剧,以该种群为食的动物的数量也会 ,使该种群的出生率 , 。当死亡率增加到与出 死亡率 生率 时,种群的增长就会停止 2种群增长 ②含义:种群经过一定时间的增长后,数 的“S”型曲线 的增长曲线 量 ③K值:又称 ,在环境条件不受 破坏的情况下,一定空间中所能维持 的 ④增长速率:先增大后减小,在 时达到最大
第1讲
种群的特征和数量变化
一、种群的特征 1.种群的概念:在一定的自然区域内,________生物的________ 个体。 2.种群的数量特征 (1)种群密度 ①概念:种群在单位面积或单位体积中的________,是种群________ 的数量特征。 自我校对 一、1.同种 标志重捕法 全部 最基本 ②植物 五点取样法 等距取样法
2.(1)①个体数
适用于 和活动范围小的 样方法 动物 ②调查方法 和 两种 取样方法有 :适用于活动范围大的动物
自我校对 ②植物 五点取样法 等距取样法 标志重捕法
(2)出生率和死亡率:单位时间内新产生或死亡的个体数目占 __________________的比率。 (3)迁入率和迁出率;单位时间内____________的个体占该种群 个数总数的比率。 自我校对 (2)该种群个体总数 (3)迁入或迁出
考纲展示 1.种群的特征(Ⅰ) 2.种群的数量变化(Ⅱ) 3.群落的结构特征(Ⅰ) 4.群落的演替(Ⅰ) 5.(1)探究培养液中酵母菌数 量的动态变化 (2)土壤中动物类群丰富度的 研究 (3)探究水族箱(或鱼缸)中群 落的演替
考纲解读 1.识记种群的概念,能描述种群的特 征,掌握调查种群密度的常用方法。 2.理解种群的“J”型和“S”型增长曲 线,掌握影响种群数量变化的因素。 3.识记群落的概念,能举例说出种间 关系的类型,知道群落的空间结构。 4.识记群落演替的概念,知道群落演 替的类型。 5.(1)能尝试构建酵母菌种群增长的数 学模型;(2)能运用目测估计法统计土 壤中小动物类群的丰富度。
A.个体,种群 C.种群,种群
解析:a 具有出生、性别、年龄、死亡等特征,可以看出应该是 指个体水平的特征;b 具有出生率、性别比例、年龄组成等特征,这 是对种群特征的描述。 答案:A
二、种群的数量变化 1.建构种群增长模型的方法 (1)数学模型:用来描述一个系统或它的性质的________。 (2)研究方法 观察研究对象,________→提出________→根据实验数据,用 适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察 等,对模型进行________。 (3)表现形式: ①数学方程式:优点是________。 ②________:优点是能直观地反映出种群数量的增长趋势。 自我校对 二、1.(1)数学形式 (3)①科学、精确 (2)提出问题 合理的假设 检验或修正
自我校对 (2)① 有 限 的 相等 种内竞争 增加 降低 增高
②趋于稳定
③环境容纳量 种群最大数量 ④K/2
2.(2012 年安徽皖南八校一次联考)如图表示某 种鱼迁入一生态系统后,种群数量增长速率随时间 变化的曲线,下列叙述正确的是( A.捕获该鱼的最佳时期为 t2 时 B.在 t1~t2 时,该鱼的种群数量呈下降趋势 C.在 t0~t1 时间内,种群数量为 K,则在 t1 时种群的数量为 K/2 D.若在 t2 时种群的数量为 K,则在 t1 时种群的数量为 K/2 )
②曲线图
2.“J”型和“S”型增长曲线 条件充裕、气候 ①模型假设:在 等条件下,种群 适宜、没有 的数量每年以 增长,第二 1种群增长的 年的数量是第一年的λ倍 “J”型曲线 ②建立模型:t年后种群数量为: 型 ③曲线:呈 ④增长率:保持不变 自我校对 2.(1)①食物和空间 ③J 敌害 一定的倍数 ②Nt=N0·λt
(4)年龄组成 ①概念:种群中各________的个体数目的比例。 ②类型
类型 增长型 ______
特点 年幼个体数______年老个体数,出生率________死亡 率,种群密度逐渐________ 各年龄期个体数比例相当,出生率与死亡率大致相等 ,种群密度基本稳定 年幼个体数______年老个体数,出生率________死亡 率,种群密度逐渐________
(3)人为因素影响:种植业、养殖业的发展,砍伐森林,猎捕动 物,环境污染等。 (4)自然因素影响:气候条件、食物、天敌、流行病等。 2.研究种群数量变化的意义 对有害动物的________、野生生物资源的________,以及濒危 动物种群的________,都有着重要意义。 自我校对 2.防治 保护和利用 拯救和恢复衰退型自我校 (4)①年龄期②大于
大于
增大
稳定型
小于
小于
减小
(5)性别比例:种群中_______________________________。 自我校对 (5)雌雄个体数目比例
1.(2012 年黑龙江哈九中)a 具有出生、性别、年龄、死亡等特 征,b 具有出生率、性别比例、年龄组成等特征,那么,a 和 b 分别 属于( ) B.个体,个体 D.种群,个体
解析:捕获该鱼的最佳时期为t1时,A错;在t1~t2时,该鱼的 种群数量呈增长趋势,B错;在t0~t2时间内,种群数量呈“S”型增 长,若在t2时种群的数量为K,则在t1时种群的数量为K/2,D对。 答案:D
三、影响种群数量的变化因素和数量变化的意义 1.影响因素
起始个体数N0 、迁入率和 直接决定因素: (1)种内关系影响 迁出率 间接影响因素:性别比例和年龄组成
3.(2012 年淄博质检)右图是某种生物迁入 一生态系统后,种群增长速率随时间变化曲线, 由此可以判断( ) A.种群数量先增大后减小 B.B 点时种群数量最大 C.影响 A 点和 C 点增长速率变化的因素不同 D.B 点对应的种群年龄结构为稳定型
①成因:自然界的资源和空间总是 ,当种群密度增大时, 加剧,以该种群为食的动物的数量也会 ,使该种群的出生率 , 。当死亡率增加到与出 死亡率 生率 时,种群的增长就会停止 2种群增长 ②含义:种群经过一定时间的增长后,数 的“S”型曲线 的增长曲线 量 ③K值:又称 ,在环境条件不受 破坏的情况下,一定空间中所能维持 的 ④增长速率:先增大后减小,在 时达到最大
第1讲
种群的特征和数量变化
一、种群的特征 1.种群的概念:在一定的自然区域内,________生物的________ 个体。 2.种群的数量特征 (1)种群密度 ①概念:种群在单位面积或单位体积中的________,是种群________ 的数量特征。 自我校对 一、1.同种 标志重捕法 全部 最基本 ②植物 五点取样法 等距取样法
2.(1)①个体数
适用于 和活动范围小的 样方法 动物 ②调查方法 和 两种 取样方法有 :适用于活动范围大的动物
自我校对 ②植物 五点取样法 等距取样法 标志重捕法
(2)出生率和死亡率:单位时间内新产生或死亡的个体数目占 __________________的比率。 (3)迁入率和迁出率;单位时间内____________的个体占该种群 个数总数的比率。 自我校对 (2)该种群个体总数 (3)迁入或迁出
考纲展示 1.种群的特征(Ⅰ) 2.种群的数量变化(Ⅱ) 3.群落的结构特征(Ⅰ) 4.群落的演替(Ⅰ) 5.(1)探究培养液中酵母菌数 量的动态变化 (2)土壤中动物类群丰富度的 研究 (3)探究水族箱(或鱼缸)中群 落的演替
考纲解读 1.识记种群的概念,能描述种群的特 征,掌握调查种群密度的常用方法。 2.理解种群的“J”型和“S”型增长曲 线,掌握影响种群数量变化的因素。 3.识记群落的概念,能举例说出种间 关系的类型,知道群落的空间结构。 4.识记群落演替的概念,知道群落演 替的类型。 5.(1)能尝试构建酵母菌种群增长的数 学模型;(2)能运用目测估计法统计土 壤中小动物类群的丰富度。
A.个体,种群 C.种群,种群
解析:a 具有出生、性别、年龄、死亡等特征,可以看出应该是 指个体水平的特征;b 具有出生率、性别比例、年龄组成等特征,这 是对种群特征的描述。 答案:A
二、种群的数量变化 1.建构种群增长模型的方法 (1)数学模型:用来描述一个系统或它的性质的________。 (2)研究方法 观察研究对象,________→提出________→根据实验数据,用 适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察 等,对模型进行________。 (3)表现形式: ①数学方程式:优点是________。 ②________:优点是能直观地反映出种群数量的增长趋势。 自我校对 二、1.(1)数学形式 (3)①科学、精确 (2)提出问题 合理的假设 检验或修正
自我校对 (2)① 有 限 的 相等 种内竞争 增加 降低 增高
②趋于稳定
③环境容纳量 种群最大数量 ④K/2
2.(2012 年安徽皖南八校一次联考)如图表示某 种鱼迁入一生态系统后,种群数量增长速率随时间 变化的曲线,下列叙述正确的是( A.捕获该鱼的最佳时期为 t2 时 B.在 t1~t2 时,该鱼的种群数量呈下降趋势 C.在 t0~t1 时间内,种群数量为 K,则在 t1 时种群的数量为 K/2 D.若在 t2 时种群的数量为 K,则在 t1 时种群的数量为 K/2 )
②曲线图
2.“J”型和“S”型增长曲线 条件充裕、气候 ①模型假设:在 等条件下,种群 适宜、没有 的数量每年以 增长,第二 1种群增长的 年的数量是第一年的λ倍 “J”型曲线 ②建立模型:t年后种群数量为: 型 ③曲线:呈 ④增长率:保持不变 自我校对 2.(1)①食物和空间 ③J 敌害 一定的倍数 ②Nt=N0·λt
(4)年龄组成 ①概念:种群中各________的个体数目的比例。 ②类型
类型 增长型 ______
特点 年幼个体数______年老个体数,出生率________死亡 率,种群密度逐渐________ 各年龄期个体数比例相当,出生率与死亡率大致相等 ,种群密度基本稳定 年幼个体数______年老个体数,出生率________死亡 率,种群密度逐渐________