教师激励性用语

菜单三：激励性用语

有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。如：

——“不错，学习就得认真”

——“你真棒！能有这么大的进步，老师感到非常高兴！”

——“大有进步，再加油。”/“希望你再接再厉！”/“不骄不躁，继续努力！”

——“功到自然成！”/“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。”

——“你试一试，相信你一定能成功！”/“老师和同学们相信你一定能进步！”/“老师相信你能自己想出来！”/“相信你能做得更好！”

——“没有用心尝试，不要轻易说…不‟！”

——“只要你有一颗上进的心，省里总会属于你。”

——“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗？”

——“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你！”

——“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好！”

——“你是如此聪明，做的不理想也没关系，进你的全力做！好好努力，你知道关键就在这里！”

——“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的！”

——“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！”

——“增强自我约束力，作业要讲求正确率！”

——“要想有所作为，做事必须善始善终！”

——“能战胜自己的人，才能战胜一切困难！”/“了解自己就是真正的进步！”/“管住自己，天下无人匹敌！”/“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙！”

——“请记住居里夫人的一句话：…人要有毅力，否则一事无成！‟”

——“不经历风雨，怎能见彩虹”

——“有一分耕耘，就有一分收获”

——“踏实苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！”

——“只有孜孜不倦的索求，才能源源不断的收获！”

——“不懈奋斗，生命才辉煌！”

——“成功是一座山峰，双手插在衣兜里的人永远无法攀登！”

——“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌！”

——“一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！”

菜单四：反思性用语

反思是创造性学习的一个重要组成部分，但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一，怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢？

——“你觉得这节课，你的表现怎样？你有什么收获？”

——“通过研究，你有什么体会？”或“有什么启发？”

——“通过分析，你发现了什么规律？”/“你能概括出什么计算法则？”/“推导出什么公式？”

——“今天这节课，我们学习了……？”“回忆一下我们是怎样学的？”/“谁能介绍一下自己的学法？”

——“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？”

——“请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关？”

——“这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多？”

这些反思的语言不仅能巩固课堂知识，提炼出学法，也能使学生对知识的理解更加丰富，更加全面，还有利于提高学生的自我分析、自我评价和自我调整的认知能力。

任何教法的实施，都离不开教师的教学常用语，教师在课堂上的每一句话，都对教学活动的组织及学生的发展产生积极的作用。教师在借鉴这些常用语时，应针对不同问题、不同情况、不同对象、不同的风格，抓住时机去启发、去赏识、去激励、去反思。这样，才能充分发挥教学语言的积极功能。